第一單元鄧稼先/楊振寧【知識(shí)提純】作者微博楊振寧，美籍華人，物理學(xué)家。1922年出生于安徽省合肥市，1942年畢業(yè)于西南聯(lián)大物理系，1945年赴美國(guó)芝加哥大學(xué)深造，1948年獲博士學(xué)位。1957年與李政道一起獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他是最早獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的華人之一。背景資料1993年7月29日，是鄧稼先逝世七周年。楊振寧教授寫了這篇文章作為紀(jì)念。這是一位科學(xué)家寫的科學(xué)家評(píng)傳。作者和鄧稼先同志是中學(xué)同學(xué)、大學(xué)同學(xué)，在美留學(xué)期間又是同學(xué)。他自己說是“50年的友誼，親如兄弟”。此文珍貴之處是楊先生從科技發(fā)展史的高度，將同他有長(zhǎng)期交往、所知甚深的中國(guó)、美國(guó)兩位原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人作了比較評(píng)述，既高且深，又親切可讀。讀楊振寧教授的回憶文章，可以進(jìn)一步了解鄧稼先同志的才能、風(fēng)格、思想和為人?！咀衷~清單】(1)字音鄧稼先(jià)元?jiǎng)?xūn)鋌(tǐnɡ)鮮為人知(xiǎn)鞠躬盡瘁(jūcuì)癌癥(ái)籌劃(chóu)婦孺皆知(rú)彷徨(pánɡhuánɡ)(2)詞義鞠躬盡瘁，死而后已：指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力，一直到死為止。當(dāng)之無愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號(hào)或榮譽(yù)，無須感到慚愧。家喻戶曉：每家每戶都知道。鋒芒畢露：指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來。多形容人氣盛逞強(qiáng)。婦孺皆知：連婦女小孩都知道，表示眾所周知。熱淚盈眶：形容因非常高興、感激或悲傷而流的眼淚充滿了眼睛。馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)?？M帶：彎曲得像帶子一般。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡?！菊w感知】1．課文主要寫了什么內(nèi)容？【答案】本文將鄧稼先的生平、貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)文化背景中描寫、評(píng)價(jià)，突出了他對(duì)民族的貢獻(xiàn)，高度贊揚(yáng)了他深沉的愛國(guó)主義精神和將個(gè)人生命奉獻(xiàn)給祖國(guó)國(guó)防事業(yè)的崇高品質(zhì)。2．在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國(guó)近一百多年來的歷史？【答案】先概述我國(guó)近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對(duì)中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。3．為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫？【答案】課文把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，就自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！薄班嚰谙仁侵袊?guó)共產(chǎn)黨的理想黨員?！薄菊n文導(dǎo)圖】合作探究每課一得【問題呈現(xiàn)】（一）深層探究深入理解1．課文寫了哪些事例？通過這些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)？【答案】①在美國(guó)獲博士學(xué)位后立即回國(guó)——天下興亡、匹夫有責(zé)，報(bào)效祖國(guó)。②1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設(shè)計(jì)了兩彈——“兩彈元?jiǎng)住?，功勛卓著。?985年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展的建議書——鞠躬盡瘁，死而后已。④“文革”初期，說服兩派繼續(xù)工作——沒有私心。⑤1971年被“四人幫”批判圍攻，竟能說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的隊(duì)員——勇敢、公正無私。⑥一封短短的信——強(qiáng)烈的民族自尊心、樸實(shí)。⑦1982年，“我不能走”——執(zhí)著追求、無私奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)。2．課文運(yùn)用了哪些描寫人物的手法？表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點(diǎn)？【答案】正面描寫、行動(dòng)描寫，以第三部分為例進(jìn)行分析。語言描寫：第五部分，“五四”時(shí)代的一首歌，意在說明鄧稼先是我不能走”突出了鄧稼先真誠(chéng)坦白的性格特點(diǎn)。側(cè)面描寫：第五部分，“五四”時(shí)代的一首歌，意在說明鄧稼先是“五四”精神的繼承者和發(fā)揚(yáng)者，突出了他的向上、求實(shí)、勤奮、創(chuàng)新精神。這樣寫含蓄、委婉地表達(dá)了楊振寧對(duì)摯友的敬愛之情，讀來耐人尋味。（二）品味語言感受魅力1．每一部分都有直接贊美鄧稼先的語句，圈出其中的關(guān)鍵語句?！敬鸢浮康谝徊糠肿詈笠欢危坏诙糠肿詈髢啥?；第三部分第九、第十段；第四部分最后一段；第五部分引用的“五四”時(shí)代的歌；第六部分。2．這篇文章的語言很有特色，句式多變。有時(shí)句式十分整齊，有時(shí)長(zhǎng)句與短句交錯(cuò)使用。句式的運(yùn)用完全服從于表現(xiàn)感情的需要。你能舉出幾個(gè)例子來加以說明嗎？【答案】有時(shí)句式十分整齊，例如“從‘任人宰割’‘站起來了’”部分，舉了1898年“任人宰割”的四個(gè)例子；又如“‘兩彈’元?jiǎng)住辈糠郑磿r(shí)間順序介紹鄧稼先的簡(jiǎn)歷和貢獻(xiàn)，句式也相對(duì)整齊；又如第五部分第四段，句式也比較整齊。有時(shí)長(zhǎng)句與短句交錯(cuò)使用，例如“鄧稼先與奧本海默”這一部分中，第四段介紹奧本海默的性格和為人，長(zhǎng)句和短句就交錯(cuò)使用。句式多變，是為表達(dá)思想感情服務(wù)的。句式排列整齊，往往造成一股氣勢(shì)，讀者印象深刻。長(zhǎng)句與短句交錯(cuò)使用，形成一種交錯(cuò)美。長(zhǎng)句便于表達(dá)較復(fù)雜嚴(yán)密的意思；短句顯得活潑，節(jié)奏快。結(jié)合起來用，有一種特殊的表達(dá)效果。3．快速閱讀課文，先把你認(rèn)為比較精美的詞語用小圓圈標(biāo)示出來，然后按照“我發(fā)現(xiàn)……(詞語)用得好，它好在……”的句式組織好語言，準(zhǔn)備精彩發(fā)言?！敬鸢浮渴纠喝稳嗽赘睿何野l(fā)現(xiàn)“任人宰割”這個(gè)成語用得好，它好在寫出了甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍時(shí)代中國(guó)遭受列強(qiáng)侵略、壓迫而不圖反抗的現(xiàn)狀，讀來讓人悲痛、傷心，更為當(dāng)時(shí)中國(guó)的處境擔(dān)憂。4．運(yùn)用跳讀的方式再次快速閱讀課文，先用波浪線把你認(rèn)為美妙的句子或段落標(biāo)示出來，然后按照“我發(fā)現(xiàn)……(句子或段落)寫得美妙，它的美妙在于……”的句式組織語言，準(zhǔn)備再次閃亮登場(chǎng)發(fā)言。【答案】示例：我發(fā)現(xiàn)“對(duì)這一轉(zhuǎn)變做出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長(zhǎng)期以來鮮為人知的科學(xué)家——鄧稼先”這一句寫得美妙，它的美妙在于它在本部分的末尾，顯得突出、醒目。作者把鄧稼先這位科學(xué)家放在中國(guó)一個(gè)世紀(jì)的歷史背景上，運(yùn)用蒙太奇手法，逐步把鄧稼先的特寫鏡頭推到讀者面前，形象地表明了對(duì)“中國(guó)人民站起來了”這一人類歷史上最重要的、影響最深遠(yuǎn)的巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的人就是鄧稼先，指明了核心人物，突出了寫作的中心，開啟了下文?！窘忸}錦囊】表現(xiàn)手法（寫作方法）有：對(duì)比、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)牽掛、以小見大、卒章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議……答題技巧：本文采用“XX的手法”，筆者通過“……（文章相關(guān)內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義）”使文章寫得“……”附：表現(xiàn)手法（寫作方法）及作用1、象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表現(xiàn)了……的情感，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。2、對(duì)比手法：對(duì)比是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。作用：這種手法可以突出好與壞、善與惡、美與丑的對(duì)立，給人極鮮明的形象和極強(qiáng)烈的感受。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。答題格式：運(yùn)