2025年教育局市直公辦中小學(xué)教職員招聘考試試題(含答案)一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題1分，共20分）1.2024年全國教育工作會(huì)議明確提出“以教育強(qiáng)國建設(shè)為龍頭”，其核心任務(wù)是（）。A.擴(kuò)大教育規(guī)模，增加學(xué)校數(shù)量B.全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量C.降低學(xué)生學(xué)業(yè)壓力，取消考試評(píng)價(jià)D.優(yōu)先發(fā)展職業(yè)教育，壓縮基礎(chǔ)教育投入答案：B2.依據(jù)新修訂的《中華人民共和國教師法》，教師的基本權(quán)利不包括（）。A.對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作提出意見和建議B.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)C.享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假D.未經(jīng)學(xué)校允許，自主調(diào)整所授課程的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度答案：D3.某教師因?qū)W生未完成作業(yè)，要求其在教室外站立兩小時(shí)。該行為違反了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中的（）。A.家庭保護(hù)B.學(xué)校保護(hù)C.社會(huì)保護(hù)D.網(wǎng)絡(luò)保護(hù)答案：B4.心理學(xué)中“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是（）。A.皮亞杰B.維果茨基C.班杜拉D.埃里克森答案：B5.下列不屬于“雙減”政策核心目標(biāo)的是（）。A.減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)B.減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)C.提高課堂教學(xué)質(zhì)量D.取消所有考試和作業(yè)答案：D6.某學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，通過反復(fù)練習(xí)掌握了一元二次方程的解法，但遇到實(shí)際生活中的應(yīng)用題時(shí)卻無法靈活運(yùn)用。這反映出該學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏（）。A.陳述性知識(shí)B.程序性知識(shí)C.策略性知識(shí)D.條件性知識(shí)答案：C7.依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”體現(xiàn)的是（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.教書育人D.為人師表答案：C8.課堂上，教師通過提問“如果沒有重力，生活會(huì)發(fā)生哪些變化？”引導(dǎo)學(xué)生思考。這一教學(xué)方法主要體現(xiàn)了（）。A.講授法B.討論法C.情境教學(xué)法D.探究式教學(xué)法答案：D9.某教師在教授《背影》一課時(shí)，先播放父親送子女上學(xué)的視頻，再引導(dǎo)學(xué)生分享與父親相處的故事。這種導(dǎo)入方式屬于（）。A.直接導(dǎo)入B.直觀導(dǎo)入C.經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入D.問題導(dǎo)入答案：C10.學(xué)生在閱讀過程中，能自覺調(diào)整閱讀速度，遇到難點(diǎn)時(shí)返回重讀。這體現(xiàn)了（）。A.元認(rèn)知策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：A11.依據(jù)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，義務(wù)教育課程應(yīng)著力發(fā)展學(xué)生的（）。A.應(yīng)試能力B.核心素養(yǎng)C.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)D.記憶能力答案：B12.某學(xué)生性格內(nèi)向，課堂上不敢發(fā)言。教師通過鼓勵(lì)其先在小組內(nèi)發(fā)言，再逐步在全班展示，最終幫助其建立自信。這一過程遵循了（）。A.循序漸進(jìn)原則B.因材施教原則C.啟發(fā)性原則D.鞏固性原則答案：A13.下列關(guān)于德育過程的表述，正確的是（）。A.德育過程是學(xué)生品德知情意行的統(tǒng)一發(fā)展過程B.德育過程只需依靠學(xué)校教育即可完成C.德育過程的主要矛盾是學(xué)生道德認(rèn)知與道德行為的沖突D.德育過程的順序必須嚴(yán)格遵循知—情—意—行答案：A14.教師在批改作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不僅標(biāo)注“×”，還寫下“再仔細(xì)想想，你能找到正確解法！”。這種評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)了（）。A.終結(jié)性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.相對(duì)性評(píng)價(jià)答案：C15.某教師發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生普遍存在“上課注意力分散”問題，于是通過觀察記錄學(xué)生的課堂行為，分析可能原因（如教學(xué)內(nèi)容枯燥、課堂節(jié)奏過快），并調(diào)整教學(xué)策略。這一過程體現(xiàn)了教師的（）。A.教學(xué)反思能力B.教學(xué)設(shè)計(jì)能力C.課堂管理能力D.教育研究能力答案：D16.依據(jù)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，教師不得（）。A.參與社會(huì)公益活動(dòng)B.在課堂上傳播正確價(jià)值觀C.組織學(xué)生參加校外研學(xué)D.索要、收受學(xué)生家長財(cái)物答案：D17.學(xué)生在學(xué)習(xí)“三角形內(nèi)角和為180度”后，通過測(cè)量不同類型三角形的內(nèi)角和驗(yàn)證這一結(jié)論。這一學(xué)習(xí)過程屬于（）。A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.機(jī)械學(xué)習(xí)D.有意義學(xué)習(xí)答案：D18.某教師在教授“光合作用”時(shí)，使用動(dòng)畫演示葉綠體中物質(zhì)轉(zhuǎn)化的過程。這種教學(xué)手段主要是為了（）。A.增加課堂趣味性B.突破教學(xué)難點(diǎn)C.提高教學(xué)效率D.落實(shí)知識(shí)目標(biāo)答案：B19.下列關(guān)于“教育公平”的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)B.教育公平意味著所有學(xué)生獲得完全相同的教育資源C.教育公平包括起點(diǎn)公平、過程公平和結(jié)果公平D.推進(jìn)教育公平需重點(diǎn)關(guān)注農(nóng)村、薄弱學(xué)校和特殊群體答案：B20.某學(xué)生因一次考試失利而認(rèn)為“自己永遠(yuǎn)學(xué)不好”，這種不合理認(rèn)知屬于（）。A.絕對(duì)化要求B.過分概括化C.糟糕至極D.認(rèn)知偏差答案：B二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，共20分。多選、錯(cuò)選、漏選均不得分）1.下列屬于《中國教育現(xiàn)代化2035》提出的主要發(fā)展目標(biāo)的有（）。A.建成服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育體系B.普及有質(zhì)量的學(xué)前教育C.實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化D.提升教育國際化水平答案：ABCD2.教師在課堂上運(yùn)用“小組合作學(xué)習(xí)”時(shí)，需注意（）。A.明確合作任務(wù)和分工B.控制小組規(guī)模（4-6人為宜）C.給予充分的討論時(shí)間D.僅關(guān)注小組最終結(jié)論，不評(píng)價(jià)過程答案：ABC3.依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師可以實(shí)施的教育懲戒措施包括（）。A.點(diǎn)名批評(píng)B.令其在教室外站立一節(jié)課C.要求額外完成特定的學(xué)習(xí)任務(wù)D.體罰學(xué)生答案：AC4.學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足的可能原因有（）。A.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確B.缺乏成功體驗(yàn)C.教師評(píng)價(jià)方式單一D.家庭過度干預(yù)學(xué)習(xí)答案：ABCD5.下列屬于“教育法律關(guān)系主體”的有（）。A.學(xué)校B.教師C.學(xué)生D.家長答案：ABC6.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括（）。A.參加校本培訓(xùn)B.撰寫教學(xué)反思日記C.參與教育科研D.觀摩優(yōu)秀教師課堂答案：ABCD7.下列關(guān)于“課堂紀(jì)律管理”的策略，合理的有（）。A.提前明確課堂規(guī)則B.對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生立即當(dāng)眾批評(píng)C.利用幽默化解課堂沖突D.與學(xué)生共同制定紀(jì)律約定答案：ACD8.小學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)包括（）。A.從具體形象思維為主逐步向抽象邏輯思維過渡B.抽象邏輯思維已占主導(dǎo)地位C.思維具有可逆性和守恒性D.思維活動(dòng)依賴具體事物的支持答案：AD9.下列屬于“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”內(nèi)容的有（）。A.研究性學(xué)習(xí)B.社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐C.勞動(dòng)與技術(shù)教育D.學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽答案：ABC10.教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，應(yīng)遵循的原則有（）。A.分層設(shè)計(jì)，滿足不同學(xué)生需求B.注重實(shí)踐性和開放性C.控制作業(yè)總量和時(shí)長D.以重復(fù)性抄寫為主答案：ABC三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）1.教師的根本任務(wù)是傳授知識(shí)。（）答案：×（根本任務(wù)是教書育人）2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是天生的，教師無法培養(yǎng)。（）答案：×（興趣可通過引導(dǎo)和激發(fā)培養(yǎng)）3.教育法律責(zé)任的歸責(zé)原則包括過錯(cuò)責(zé)任原則、無過錯(cuò)責(zé)任原則和公平責(zé)任原則。（）答案：√4.課堂教學(xué)中，教師應(yīng)完全按照教案實(shí)施，不得調(diào)整。（）答案：×（需根據(jù)課堂實(shí)際動(dòng)態(tài)調(diào)整）5.德育過程的長期反復(fù)性意味著德育可以一蹴而就。（）答案：×（德育需長期堅(jiān)持）6.小學(xué)生的自我評(píng)價(jià)主要依賴教師和家長的評(píng)價(jià)。（）答案：√7.教師可以在微信家長群中公開學(xué)生的考試成績(jī)和排名。（）答案：×（侵犯學(xué)生隱私權(quán)）8.學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的積極影響。（）答案：×（包括積極和消極影響）9.學(xué)校可以以學(xué)生成績(jī)差為由拒絕其入學(xué)。（）答案：×（違反義務(wù)教育法）10.教師職業(yè)倦怠的主要表現(xiàn)包括情緒耗竭、去個(gè)性化和個(gè)人成就感降低。（）答案：√四、簡(jiǎn)答題（共4題，每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述“雙減”政策下教師如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量。答案：①精準(zhǔn)分析學(xué)情，實(shí)施分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生需求；②優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，聚焦核心素養(yǎng)，增加探究性、實(shí)踐性活動(dòng)；③加強(qiáng)課堂互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生參與度，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果；④整合教學(xué)資源，運(yùn)用信息技術(shù)提升教學(xué)效率；⑤注重知識(shí)結(jié)構(gòu)化，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的認(rèn)知體系。2.簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答案：①營造民主寬松的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑；②設(shè)計(jì)開放性問題，引導(dǎo)多角度思考；③開展創(chuàng)造性活動(dòng)（如創(chuàng)意寫作、發(fā)明小實(shí)驗(yàn)）；④培養(yǎng)發(fā)散思維（如頭腦風(fēng)暴、一題多解）；⑤結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，滲透創(chuàng)造性思維方法（如類比、聯(lián)想）。3.簡(jiǎn)述教師如何與家長進(jìn)行有效溝通。答案：①尊重家長，平等對(duì)話，避免指責(zé)；②定期反饋學(xué)生在校表現(xiàn)（包括進(jìn)步和需要改進(jìn)的方面）；③傾聽家長需求，共同制定教育策略；④利用多種渠道（家長會(huì)、家訪、微信）保持聯(lián)系；⑤針對(duì)特殊問題（如學(xué)生心理問題），提供專業(yè)建議。4.簡(jiǎn)述德育中“知行統(tǒng)一”原則的含義及貫徹要求。答案：含義：教育者既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學(xué)生參加實(shí)踐鍛煉，把提高認(rèn)識(shí)和行為養(yǎng)成結(jié)合起來，使學(xué)生做到言行一致、表里如一。貫徹要求：①加強(qiáng)思想道德的理論教育，提高學(xué)生的道德認(rèn)知；②組織實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中加深認(rèn)識(shí)、養(yǎng)成習(xí)慣；③對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)及時(shí)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)；④教師要以身作則，發(fā)揮示范作用。五、案例分析題（共2題，每題15分，共30分）案例1：李老師是初一（3）班的語文教師。開學(xué)初，她發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生閱讀能力差異較大：部分學(xué)生能流暢閱讀并分析文本，部分學(xué)生連課文段落大意都概括不清。為解決這一問題，李老師設(shè)計(jì)了“分層閱讀任務(wù)卡”：基礎(chǔ)層學(xué)生完成“圈畫生字詞，概括段落大意”；提高層學(xué)生完成“分析人物形象，歸納中心思想”；拓展層學(xué)生完成“比較不同文本的寫作手法，撰寫短評(píng)”。同時(shí)，她每周組織“閱讀分享會(huì)”，讓各層學(xué)生分享收獲，并引導(dǎo)學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。一個(gè)學(xué)期后，班級(jí)整體閱讀能力顯著提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也明顯增強(qiáng)。問題：結(jié)合教育學(xué)相關(guān)理論，分析李老師的教學(xué)策略。答案：①遵循因材施教原則：李老師根據(jù)學(xué)生閱讀能力差異設(shè)計(jì)分層任務(wù)，滿足不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教育理念。②運(yùn)用最近發(fā)展區(qū)理論：分層任務(wù)既基于學(xué)生現(xiàn)有水平，又略高于其能力，為學(xué)生提供“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)其潛在能力發(fā)展。③注重學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)：通過“閱讀分享會(huì)”為學(xué)生提供展示平臺(tái)，增強(qiáng)成就感；引導(dǎo)學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)合作意識(shí)和批判性思維。④落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)：任務(wù)設(shè)計(jì)從語言建構(gòu)（基礎(chǔ)層）到思維發(fā)展（提高層）再到審美創(chuàng)造（拓展層），覆蓋語文核心素養(yǎng)的多個(gè)維度。案例2：某小學(xué)五年級(jí)學(xué)生小明（11歲）在體育課上與同學(xué)追逐打鬧，被體育老師張某發(fā)現(xiàn)。張某當(dāng)場(chǎng)批評(píng)小明“太調(diào)皮”，并讓其到操場(chǎng)邊“罰站”20分鐘。期間，小明試圖跑回隊(duì)伍，張某又責(zé)令其“面壁”10分鐘。下課后，小明因情緒低落未及時(shí)回家，在校園角落哭泣時(shí)被校外人員王某搭訕，王某以“買零食”為由將其帶離學(xué)校，后被警方解救。小明家長認(rèn)為學(xué)校和張某未盡到管理責(zé)任，要求賠償。問題：結(jié)合教育法律法規(guī)，分析本案中的責(zé)任歸屬。答案：①體育老師張某的行為存在不當(dāng)：依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，教育懲戒應(yīng)符合“必要性”和“適度性”原則。張某讓小明罰站20分鐘并面壁10分鐘，超出了合理懲戒范圍（一般不超過一節(jié)課），屬于過度懲戒。②學(xué)校未盡到安全管理責(zé)任：《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)建立安全管理制度，保護(hù)學(xué)生在校期間的人身安全。小明課后未及時(shí)離校，學(xué)校未及時(shí)關(guān)注并聯(lián)系家長，存在管理疏漏。③校外人員王某承擔(dān)主要法律責(zé)任：王某搭訕并帶離小明的行為涉嫌違法，需承擔(dān)相應(yīng)的刑事責(zé)任和民事賠償責(zé)任。④小明家長可向?qū)W校和張某主張部分賠償：因?qū)W校和張某的管理過失與小明被帶離存在間接因果關(guān)系，需承擔(dān)與其過錯(cuò)相應(yīng)的責(zé)任。六、論述題（共1題，20分）論述“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵及新時(shí)代教師如何踐行這一標(biāo)準(zhǔn)。答案：“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)由習(xí)近平總書記提出，即“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”，是新時(shí)代教師的根本遵循。（1）內(nèi)涵：①有理想信念：教師需堅(jiān)定對(duì)中國特色社會(huì)主義的信仰，忠誠于黨的教育事業(yè)，將個(gè)人職業(yè)理想與國家教育發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。②有道德情操：教師需遵守職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，傳遞正能量，成為學(xué)生品德修養(yǎng)的榜樣。③有扎實(shí)學(xué)識(shí)：教師需具備深厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)理論知識(shí)和廣博的文化知識(shí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求。④有仁愛之心：教師需關(guān)愛每一名學(xué)生，尊重學(xué)生差異，用愛心、耐心和責(zé)任心對(duì)待學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，助力學(xué)生健康成長。（2）踐行路徑：①堅(jiān)定理想信念：主動(dòng)學(xué)習(xí)黨的教育方針政策，參與師德專題培訓(xùn)，將“為黨育人、為國育才”的使命融入日常教學(xué)，在課堂中滲透家國情懷教育。②涵養(yǎng)道德情操：嚴(yán)格遵守《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，拒絕有償補(bǔ)課、收受禮品等違規(guī)行為；通過閱讀教育經(jīng)典、參與公益活動(dòng)提升道德境界，以人格魅力感染學(xué)生。③提升扎實(shí)學(xué)識(shí)：制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，參加教研活動(dòng)、學(xué)術(shù)會(huì)議，開展教育科研；利用慕課、在線課程等資源拓展知識(shí)面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)創(chuàng)新能力。④踐行仁愛之心：關(guān)注學(xué)生的情感需求，建立學(xué)生成長檔案，記錄其進(jìn)步與困惑；針對(duì)留守兒童、學(xué)困生等特殊群體，給予更多關(guān)心和指導(dǎo)；通過談心、家訪等方式與學(xué)生建立信任關(guān)系，讓教育充滿溫度。七、教學(xué)設(shè)計(jì)題（共1題，20分）請(qǐng)以小學(xué)五年級(jí)語文《落花生》（許地山）為內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，要求包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程（需體現(xiàn)新課改理念）。答案：《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：會(huì)寫“畝、播”等8個(gè)生字，正確讀寫“播種、愛慕”等詞語；能概括課文主要內(nèi)容，理解“落花生”的特點(diǎn)及父親的話的含義。2.過程與方法：通過小組合作探究、分角色朗讀，學(xué)習(xí)借物喻人的寫作手法；結(jié)合生活實(shí)際，提升語言表達(dá)和思辨能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)“人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人”的道理，樹立正確的價(jià)值觀。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，把握落花生的特點(diǎn)及父親話語的含義。難點(diǎn)：體會(huì)借物喻人的寫作手法，聯(lián)系實(shí)際理解“有用的人”的內(nèi)涵。三、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）1.展示花生實(shí)物，提問：“你知道花生的生長特點(diǎn)嗎？它和蘋果、桃子有什么不同？”2.播放許地山生平簡(jiǎn)介視頻，簡(jiǎn)介作者筆名“落華生”的由來，引出課題《落花生》。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，圈畫生字詞（畝、播、愛慕、吩咐），小組內(nèi)交流易錯(cuò)字音（如“畝”讀mǔ，“慕”讀mù）、字形（“慕”與“幕”的區(qū)別）。2.思考：課文圍繞“落花生”寫了哪幾件事？（種花生、收花生、嘗花生、議花生）