教學(xué)個人工作總結(jié)

教學(xué)個人工作總結(jié)1

伴隨著新年的臨近，本學(xué)期的工作也順利結(jié)束C在過去非常

的20—年度第一學(xué)期，嚴格貫徹國家大力推進素質(zhì)教育的基本要

求，遵循新課改理念，在各項教學(xué)工作中精益求精，永不言棄，

教師和學(xué)生們求和諧、同進步，能達到了每節(jié)課后有一定教學(xué)反

思要求。盡管學(xué)生在學(xué)習(xí)上各有差異，但他們追求學(xué)業(yè)上的進步

和自身綜合素質(zhì)的整體不斷提高，很令我們做老師的時時感動。

通過在課余班空里和他們交流，發(fā)現(xiàn)他們的接受新生事物的能力、

分析問題的能力、對各種信息統(tǒng)籌歸類的能力、處理問題時所表

現(xiàn)處的語言表達能力有了很大程度的提高。當然，從地理教學(xué)的

角度來講，他們的學(xué)以致用、綜合應(yīng)月能力還有待提高。相信他

們通過新學(xué)期的不斷努力，會克服缺點而不斷長進的。

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成

敗的關(guān)鍵。作為中學(xué)高級地理教師，一年來，在堅持抓好新課程

理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，積極探索和應(yīng)用教育教學(xué)規(guī)律，充分運

用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革優(yōu)化課堂教學(xué)，加大新型

教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果：

一、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課有效細微。平時認真研究教材，多方參閱各種資料,

力求深入理解教材教法，準確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，

非常注意學(xué)生的實際情況和非智力因素。教案編寫雖是簡案，但

能動態(tài)歸納總結(jié)教育教學(xué)反思體會。

2、注重課堂教學(xué)實效。針對高二學(xué)生特點，以誘思探究教學(xué)

為主，不搞“滿堂灌”或“滿堂吼”，堅持學(xué)生為主體，教師為

主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突

破難點。

3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,

優(yōu)化提高教學(xué)水平。本學(xué)期參加西安中學(xué)教學(xué)研討會兩次，代表

—市出席陜西省高中新課改“訓(xùn)導(dǎo)”會議。上公開課多次,積極參

與學(xué)校新課改實驗課題的研究。撰寫教學(xué)論文和教育心得反思文

章多篇（見個人博客）。

4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正

反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

二、調(diào)動學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重學(xué)生不同興趣愛好，不同的.生活感受和不同的

表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地

以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過查看資料原創(chuàng)網(wǎng)站等教學(xué)手段，

充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得

以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維

方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相

應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

三、做好后進生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方

面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生在肯定他們閃光點的

同時易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生，往往得不到

老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整

體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)

化工作：

1、用發(fā)展的眼光看學(xué)生

應(yīng)當縱向地看到：后進生的今天憶他的昨天好，即使不然，

也應(yīng)相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素

首先，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其

次，以平常的心態(tài)對待后進生。后進芻也是孩子，厭惡、責(zé)罵只

能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)芻同樣的平等和民主，也應(yīng)

該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情

首先做到“真誠”二字，即教師工應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一

旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演

3、校內(nèi)，依托教研組積極進行互相聽課、評課活動，主動聽

課學(xué)習(xí)，主動邀請同行聽評自己的教學(xué)，指出不足，有效提高。

教研組內(nèi)還經(jīng)常交流經(jīng)驗，取長補短，吸取他人之長，補充自己

之短。

五、個人博客日志上關(guān)于教育教學(xué)方面的一些反思和做法

1、貫徹國家的教育方針，一絲不茍地做好自己的本職工作,

把自己對學(xué)生、對工作的愛都傾注到實際教育教學(xué)工作中去。

2、不斷學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)媒體教育教學(xué)信息和理論，同同事交

流、爭論，通過博客與同行博友們交流，從理念、方法和態(tài)度不

同方面使自己有全方位大幅度理論和實踐水平的提高。

3、教學(xué)工作中做到有心細心，時時關(guān)注每一位學(xué)生的進步。

注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生們出現(xiàn)的反常情況，進行教育心理疏導(dǎo)，降低非智

力因素的干擾。

4、每一生次的學(xué)生地理問題都有詳細記錄（問題是什么？學(xué)

生怎么不會或錯的、不會或錯的原因、曾錯幾次了等），以便對他

們進行一對一個性輔導(dǎo)，共性問題上博客討論總結(jié)。

5、在課堂管理上，徹底撰棄一般學(xué)校的分優(yōu)良中差學(xué)生的方

法，在我們眼中都是孩子。他們都是可塑性的，我們還沒有到給

他們提早下任何結(jié)論。

6、注意學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。針對地理學(xué)科的文理綜合

性特點，在教學(xué)工作中探索各種激起他們學(xué)習(xí)興趣的方法，如時

事熱點聯(lián)系法、學(xué)以致用激勵法、幽默語言趣味法、記憶能力提

高法、板圖教學(xué)直觀法、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形象法等。還通過提問

上講臺、生生交流討論、授課過程中的“以地為生（存、活、產(chǎn)）”

的趣味故事等，都曾令學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)興趣和積極參與性大大

增強。

7、教學(xué)管理科學(xué)化、人性化，對學(xué)生不侮辱、不體罰，遇事

先冷靜思考。我相信自己的對學(xué)生嚴而有愛又有度的工作出發(fā)點。

8、博客日志推出固定話題：“地理之最”、“不講理的地理

沙龍系列”、“迎戰(zhàn)“小高考”湘版地理模塊解讀系列”、“時

事地理系列”、“博客閑言碎語系列”、“啟迪慧想系列”以及

“以地為生”、“天地生雜談”、“地理教與學(xué)”、”學(xué)子作品：

地理研究性地理小論文”、“驢游天六”、“藝術(shù)人生”、“高

考信息”、“模擬考試”等專題，基本做到與教育教學(xué)同步，與

學(xué)生網(wǎng)上交流共享、教學(xué)相長教學(xué)個人工作總結(jié)2

本學(xué)期，我擔(dān)任高二6、7、11三個班的化學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)就

一學(xué)期來的主要化學(xué)教學(xué)工作做以下總結(jié)：

1、課前準備，備好課?

把握課程目標，使知識技能與學(xué)士生產(chǎn)生活實際及應(yīng)用相結(jié)

合；使學(xué)生的體驗、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相結(jié)合；使

化學(xué)在人類進步中的作用與學(xué)生立志化學(xué)研究為化學(xué)的發(fā)展而努

力的志向相結(jié)合；逐步轉(zhuǎn)變以知識教學(xué)為主的備課模式，實現(xiàn)教

學(xué)觀念的徹底變革?

2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、

每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，直點與難點，掌握知識的邏

輯，能運用自如，知道應(yīng)補充那些材料，怎樣才能教好?

3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方

法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新的‘知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措

施?

4、考慮教法，解決如何把己經(jīng)掌握的教材傳授給學(xué)生，包括

如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動?

教學(xué)的關(guān)系從本質(zhì)上講，學(xué)為主體，教為客體?教如何實現(xiàn)

客體適應(yīng)于主體特點，從學(xué)生為本源的思維策略去實施教學(xué)，才

是培養(yǎng)有特色、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人才觀的根本要求?

化學(xué)學(xué)科的特點是，對象為微觀粒子，看不見，摸不著，學(xué)

習(xí)中增加難度，從思維的角度看，對學(xué)生抽象思維要求很高，特

別是高中教學(xué)，這種問題更加明顯?如何建立形象思維與抽象思

維的聯(lián)結(jié)點，只有充分發(fā)揮實驗的優(yōu)勢效應(yīng)?在教學(xué)實踐中，我

主要抓了實驗教學(xué)的實踐與訓(xùn)練，除？教材中安排的演示實驗保

證高質(zhì)量完成，還結(jié)合知識系統(tǒng)的具體情況，適當增加部分演示

實驗?實驗中，隨時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約、勤儉的良好習(xí)慣?在能

源利用的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生對家庭燃料的構(gòu)成、性能、價格、資

源及對環(huán)境的影響進行實際調(diào)查、分析，提出自己對燃料利用的

見解?

5、課堂上的情況

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生

的有意注意?使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使

他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，

克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而

精，減輕學(xué)生的負擔(dān)?

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作

學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成

作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這個問題，就要抓好學(xué)生的思想

教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對

學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生

努力做到從友善開始?比如，握握他的手，摸摸他的頭，或者幫

助整理衣服?從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊

重?所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和

尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?

7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)教法，博采眾

長，提高教學(xué)水平?

本學(xué)期，本人堅持進行個人教育理論與業(yè)務(wù)研修，積極參加

學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，堅持向同行學(xué)習(xí)，聽課15節(jié)，參加

教研活動19次，充分利用學(xué)校各種資源，不斷提高自身的業(yè)務(wù)修

養(yǎng)，教學(xué)中對于生成性的資源及時反思和積累?通過教學(xué)反思與

教研活動的開展與積累，我覺得自己的教育理論水平、教學(xué)組織

與調(diào)控能力、學(xué)科系統(tǒng)知識水平、教士科研與教育評價理念都有

不同程度的深化或提高?

8、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師

的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)?

在高二化學(xué)的教學(xué)中，我取得了較好的成績，但對少數(shù)學(xué)生

的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的提高做得還不到位，問題學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高一

直是自己一塊心病，但措施還不夠完善，需要進一步探索與實

踐?教學(xué)個人工作總結(jié)3

我們知道知識的掌握必須通過學(xué)生自己的思維活動，教學(xué)只

有符合學(xué)生掌握知識的規(guī)律，才能獲得良好的效果。學(xué)生的思維

發(fā)展，是由相對低級的動作思維發(fā)展到形象思維，再由具體形象

思維發(fā)展到抽象邏輯思維和辨證思維。小學(xué)時學(xué)生主要依靠具體

形象思維，而到了初中，學(xué)生的邏輯思維開始占主導(dǎo)地位，慢慢

發(fā)展到以邏輯思維為主的思維活動。初一學(xué)生能夠?qū)W習(xí)一些比較

系統(tǒng)的科學(xué)知識，但思維多停留于事物表面。喜歡聽歷史故事，

有英雄主義意向和強烈的好奇心理，常思索一些滑稽，有趣的事

物。只有充分了解初一學(xué)生的心理特征和思維水平，才能科學(xué)地

確定教學(xué)的起點，達到預(yù)期的教學(xué)目的。

一、準確把握教學(xué)的目的和要求

初中歷史課程標準指出：學(xué)生了解重要的歷史事件，歷史人

物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念C教會學(xué)生初步掌握記

憶、分析、綜合、比較、概括等方法；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的

能力；培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分

析問題的能力。對學(xué)生進行思想品德教育。要達到這個要求，初

一歷史教學(xué)才是“萬里長征”第一步，教師要依據(jù)初一學(xué)生的心

理特征和認知水平，注意小學(xué)教材與中學(xué)教材銜接。例如：孔子。

學(xué)生在小學(xué)已學(xué)習(xí)了“大教育家孔子”,初一的學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)

大教育家孔子，還要學(xué)習(xí)作為大思想家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人的孔子。

教學(xué)中，在學(xué)生已掌握“孔子是怎樣教育學(xué)生的？”基礎(chǔ)上，要

求學(xué)生首先了解“孔子的教育思想有哪些值得我們繼承？”，其

次理解孔子的主要思想：“仁”的學(xué)說。再次掌握孔子的學(xué)說后

來被封建統(tǒng)治者利用和改造，成為我國兩千多年封建文化的正統(tǒng)

思想，對后世影響極大。這樣循序漸進，不斷提高。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣是引入門道的第一步

“興趣是最好的老師”。孔子說：“知之者不如好知之者，

好知之者不如樂之者。”興趣有巨大的心理效應(yīng)，能使人的大腦

皮層處于興奮狀態(tài)進而促進學(xué)習(xí)動機的形成和強化，化非智力因

素為智力因素。為學(xué)生學(xué)好歷史提供取之不盡的動力。要激發(fā)并

保持學(xué)生的興趣，最有效的的方法是讓學(xué)生不斷地獲得“成功的

喜悅”。而這個成功還必須是跳一跳才能摘到的“桃子”。例如，

提供教壇講故事◎小學(xué)的歷史學(xué)習(xí)是以故事形式進行的,初一學(xué)

生已了解與初中課文有關(guān)的一些故事。讓學(xué)生將小學(xué)了解的'故事

與相關(guān)的課文結(jié)合上講臺講故事。每個學(xué)生都可通過努力做到。

這個過程既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，綜合概括能力，表達能力，

又鍛煉了學(xué)生的膽識勇氣，還嘗到了做小老師的滋味，內(nèi)心充滿

成功的喜悅。又如，巧設(shè)疑?！八季S自驚奇而開始”。驚奇和疑

問也是興趣的淵源，只有學(xué)生對某一現(xiàn)象發(fā)生驚奇和疑問時，他

們才愿意去進行探索。學(xué)習(xí)“祖國境內(nèi)的遠古人類”一課，設(shè)計

一個問題鏈：人是從猴子變來的嗎？人與猿有什么不同？人是不

是動物？人和動物的根本區(qū)別是什么？我國境內(nèi)最早的居民是誰？

他們長的什么樣子？吃什么東西？住在哪兒？把每個問題假設(shè)為

一個“寶藏”，解決一個問題等于發(fā)現(xiàn)一個“寶藏”。把學(xué)生置

于“發(fā)現(xiàn)者”和“探索者”的位置上，讓學(xué)生到歷史的隧洞中去

尋寶。學(xué)生隨著教材內(nèi)容的展現(xiàn)，不斷地發(fā)現(xiàn)，在成功的喜悅鼓

勵下繼續(xù)前進。

三、直觀教學(xué)是引入門道的最好方法之一

教學(xué)方法的選擇受制約于學(xué)生的思維水平。從思維特征看，

初一學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢，采用直觀教學(xué)方法為學(xué)生提供感性

材料，有助于學(xué)生掌握知識。教學(xué)的直觀形式有實物直觀、模型

直觀和語言直觀等。由于歷史室的建設(shè)，多媒體技術(shù)的運用為直

觀教學(xué)提供了更現(xiàn)代化的廣闊天地。

造紙術(shù)是我國四大發(fā)明之一，蔡倫燃起的理性之光至今光彩

照人，是中華民族的驕傲。那么，紙是怎樣造出來的呢？為什么

說造紙術(shù)的發(fā)明對世界文明作出了巨大貢獻？教材提供了七幅圖。

《考古發(fā)現(xiàn)的我國漢紙的出土地點》告訴我們，我國不少地區(qū)在

漢朝就懂得造紙。彩圖《甘肅天水出二的西漢早期的紙》證明了

“我國人民造出了世界上第一張紙”o彩圖《居延出土的漢代簡

冊》我們看到?jīng)]有紙之前人們用竹木簡作書寫材料。竹木簡很笨

重，《漢武帝時，文人東方所朔向皇帝二了一個奏本，竟用了3000

片竹簡，派了兩個人才抬進宮去》。書寫材料還有帛，但很貴，不

能大量使用。隨著文化的發(fā)展，需要有一種既便宜又方便的書寫

材料，這就推動人們發(fā)明了造紙術(shù)?！恫虃悺肥俏桓母锛遥谒?/p>

前，紙的質(zhì)量比較差，產(chǎn)量也不高，蔡倫改進造紙術(shù)后，紙的質(zhì)

量和產(chǎn)量都提高了紙的使用日益普遍。造紙的過程是復(fù)雜的，《漢

代造紙圖》以靜態(tài)形式展現(xiàn)了造紙的過程，而教學(xué)錄像“造紙術(shù)”

片斷，則以動態(tài)形式展現(xiàn)了造紙的過程：浸泡一一蒸煮一一碓料

——打漿一一抄紙一一烘干?！对旒埿g(shù)傳到世界各地的時間》我們

看到，造紙術(shù)從我國先后傳播到世界各地，改變了世界書寫材料

的面貌，促進了文化教育的普及，推動了世界科學(xué)文化的傳播和

交流，深刻地影響世界歷史的進程。從而認識造紙術(shù)的發(fā)明是了

不起的科學(xué)大事，為世界文明作出了巨大貢獻。

這樣運用直觀的圖，適時插入對圖的闡述、說明和描述，圖

言并茂，還有集“視、聽”為一體的動態(tài)錄像，引導(dǎo)學(xué)生在感知

直觀材料的基礎(chǔ)上，進行積極的思維活動，不僅掌握事物發(fā)展變

化的規(guī)律，最終獲得科學(xué)的理性知識，還受到了思想教育。

每一堂課的教學(xué)，直觀只是一種手段而不是教學(xué)目的。在全

面理解的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生及時地將認識的材料進行總結(jié)歸

類，上升到一般的理論，這是感知過程的最后目標，只有這樣，

初中學(xué)生掌握的知識才是系統(tǒng)的，深刻的。

四、加強學(xué)法指導(dǎo)是引入門道的關(guān)鍵

中學(xué)的學(xué)習(xí)要求與小學(xué)的不一樣，學(xué)習(xí)方法也就不同。有些

學(xué)生在小學(xué)成績優(yōu)秀，但由于初一這個轉(zhuǎn)折點沒過渡好，成績大

幅度下滑，反之，卻上升。因此，加強學(xué)法的指導(dǎo)是必要的。

1、回答問題。

每節(jié)課都有提問，學(xué)會回答問題是最基本的。如果問題是一

個點，學(xué)生可以作答。如果問題是個面，大部分學(xué)生便不知所措

了。例如：山頂洞人比北京人有了哪些進步？這是一道比較題，

必須把山頂洞人和北京人進行比較回答。但學(xué)生的答案是毫無判

斷、沒有選擇地照搬課文，反映出學(xué)工答題的水平較為低下。教

師要為學(xué)生分析題意，介紹答題的基本步驟，然后引導(dǎo)學(xué)生先閱

讀課文，分析判斷，再綜合作答，并要求答案內(nèi)容有一點以上的

必須分點作答：①、②、③……，養(yǎng)成條理清晰的好習(xí)慣。

2、列大事年表。

學(xué)完一個單元，列大事年表可教會學(xué)生抓住重點，理清歷史

線索的方法。

3、設(shè)計表格。

每個歷史時期的文化都異彩紛呈，頭緒繁多，設(shè)計表格教會

學(xué)生歸類整理知識的能力。＞

4、編寫課文提綱。

這是學(xué)會學(xué)習(xí)的最有效的手段之一。一篇課文，學(xué)生從閱讀

入手，分析重點難點，到綜合提煉形成文字。不僅學(xué)會了閱讀材

料，分析問題，綜合概括，文字表述，還懂得了構(gòu)建知識框架，形

成系統(tǒng)。會讀一篇課文也就會讀一本書。有人說“學(xué)習(xí)就是善于

整理這本書里的全部家當。整理一遍以后，放好，全在腦子里?！?/p>

學(xué)會編寫課文提綱，也就是學(xué)會整理書中的有效信息，把這方法

用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣行之有效。長大以后，還會處理所有的

信息一一社會的和生活的信息，從而獲得工作能力，社會適應(yīng)能

力。教學(xué)個人工作總結(jié)4

在臨床帶教過程中，貫徹理論與實際統(tǒng)一的原則，我科不僅

注重培養(yǎng)護生的動手能力、鼓勵發(fā)揮護生工作積極主動性，還有

的放矢開展帶教培訓(xùn)計劃、培養(yǎng)護生敏銳的觀察力與創(chuàng)新思維，

保證護生們順利安全的進行實習(xí)，使護生在我科高質(zhì)量完成實習(xí)，

并且在全體帶教老師與其他護士的共同努力下，帶教工作取得了

一定的成績與進步?；仡櫛灸甓葞Ы坦ぷ?，我科還存在一些不足

之處需要不斷完善與改進。

一、我科在帶教過程中存在的問題

1、監(jiān)督力度不夠，帶教老師責(zé)任心不強臨床帶教制度不夠完

善，監(jiān)督措施不得力。

例如個別老師帶教意識淡漠，缺乏責(zé)任感，片面認為帶教是

一種負擔(dān)，害怕護生出了問題要老師負責(zé)。個別不重視帶教工作，

只讓學(xué)生跑腿干雜活，不教予知識；而有的帶教老師在護生實習(xí)后

期，認為護生有了一定的操作能力，就放手讓其獨立操作，不再

親自監(jiān)督指導(dǎo)，從而增加了差錯發(fā)生率，為醫(yī)療糾紛的發(fā)生埋下

了隱患。

2、帶教老師經(jīng)驗缺乏：

由于實習(xí)護生與帶教老師之間存在年齡差距，導(dǎo)致帶教老師

不懂得年輕護生的心理狀況，此外，由于對教育心理學(xué)了解不夠，

其教學(xué)方法、方式死板，很難激發(fā)護生的學(xué)習(xí)興趣。

3、帶教老師目身職業(yè)素質(zhì)不足：

臨床帶教老師職業(yè)素質(zhì)不足主要體現(xiàn)在：如上班時和同事大

聲喧嘩嬉笑玩手機，夜班睡覺，把護』當勞動力，使喚他們做這

做那，自己卻坐著不動等等。

4、護生操作技術(shù)生硬，工作責(zé)任心較差：

由于護生的護理操作技術(shù)生硬、天熟練，讓患者難以接受，

即使勉強接受，也會引起患者不滿，易引起醫(yī)療糾紛。部分護生

責(zé)任心、耐心較差，對患者的詢問感到不耐煩。對自身要求不高，

5、護生理論知識薄弱：

實習(xí)是護生過渡為稱職護生的必須階段，在實習(xí)過程中不能

很好的運用理論知識，思維還處于在學(xué)校時期的幼稚期，獨立思

考能力及觀察力還有待提高。

6、護生的法律意識薄弱：

護生進入臨床實習(xí)，對醫(yī)療護理所面臨的一些法律問題知之

甚少，有的護生認為出了差錯有帶教老師頂著與己無關(guān)，對自己

應(yīng)負的法律責(zé)任不明確。所以在實習(xí)中不注重護理與法律的關(guān)系，

不能從法律的角度去看待自己所從事的護理工作，說話做事不夠

嚴謹，容易引起醫(yī)療糾紛。還有些護士過于自信，尤其是在實習(xí)

后期，會出現(xiàn)脫離帶教老師的監(jiān)督，擅自執(zhí)行醫(yī)囑的現(xiàn)象，以致

造成護理差錯，引起醫(yī)療糾紛。

二、我科針對以上問題采取了相應(yīng)的措施

1、增強帶教意識與責(zé)任心，加強對帶教工作的組織與管理,

實行一對一的帶教C

帶教老師必須嚴格示教，堅持一帶一，放手不放眼，在臨床

護理教學(xué)中能突出重點，講清難點，并能將護理學(xué)及相關(guān)學(xué)科的

新進展、新技術(shù)傳授給護生，以認真負責(zé)的精神、關(guān)心體貼的態(tài)

度愛護教育學(xué)生，使護生在獲取知識的同時得到愛護、尊重和理

解。采取多種帶教方法，理論與實踐緊密結(jié)合多年來，我們堅持

了以實踐為中心的方針，帶教中注重提問式為主，灌輸式為輔;示

范性為主，理論為輔，帶教老師盡量多引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生在眼看、

口問、手做上下功夫，提高學(xué)生的認識能力、觀察能力。

2、不斷完善自身的教學(xué)素養(yǎng)：

臨床帶教老師應(yīng)積極參加各種帶教培訓(xùn)，學(xué)會主動摸索、改

進教學(xué)方法。要抓住護生的心理特點和心理狀態(tài)，因人施教，靈

活變通。在帶教中注重理論與操作相結(jié)合，使護生不僅知其然，

還要知其所以然。同時注意把多種教學(xué)方法相結(jié)合，多為護生創(chuàng)

造合適的臨床操作機會。要及時準確回答他們的問題，采用激勵

式教學(xué)法，多鼓勵少批評。要設(shè)法提高他們的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)

動他們的積極性，以達到不斷提升他們職業(yè)素質(zhì)的目的。

3、師生雙方建立互相信任、互相學(xué)習(xí)的關(guān)系。

我科改變傳統(tǒng)的“護生是護士的附屬品”的觀念，從護生入

科開始，科室便通過護生基本情況和個性特點，針對每個人的優(yōu)

點與長處，鼓勵護生展現(xiàn)個人的‘優(yōu)勢與長處，讓其在適當?shù)臅r機

得到充分發(fā)揮。并調(diào)動護生主觀能動性，鼓勵經(jīng)常向老師提問，

在解答問題的過程中，互相學(xué)習(xí)，一起進步。且關(guān)心護生的生活

狀況及心理狀態(tài)，分享其實習(xí)過程中的喜怒哀樂，讓護生感覺既

是老師又是朋友。

4、重視護理教學(xué)查房、鼓勵護生積極參與。

我科能嚴格按護理部的教學(xué)要求及認真執(zhí)行科室教學(xué)計劃，

按要求定期組織護理教學(xué)查房，事先安排護生對查房病種相關(guān)知

識進行預(yù)習(xí)，讓其按照新的'護理查房模式開展查房，改變過去搬

書照念的習(xí)慣，有針對性的，制定切實可行的護理措施，老師在

整個教學(xué)查房過

5、提高護生工作條理性及動手能力。

首先，讓其在實習(xí)前階段制定實習(xí)計劃，有目標的去學(xué)習(xí)，

并讓其了解護士的工作流程，明確每班工作任務(wù)，脫離一味聽從

帶教老師安排的呆板學(xué)習(xí)方法，多動腦思考，靈活安排工作任務(wù)，

提高工作效率及條理性；其次，培養(yǎng)護生動手能力，這是一個長期

的過程，也是一個循序漸進的過程。開始時作為帶教老師將一些

復(fù)雜的操作技術(shù)分成簡單容易的操作程序，以促進記憶和操作，

并給予鼓勵和肯定，使學(xué)生愿意學(xué)、有興趣學(xué)，逐步熟悉操作規(guī)

程后，再到實踐中應(yīng)用，做到了熟練，并指導(dǎo)她們按正規(guī)操作流

程進行操作，避免從一開始就養(yǎng)成錯誤習(xí)慣；再次，培養(yǎng)對工作認

真負責(zé)的態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，隨時指出工作中的不足之處及

惡習(xí)。

6、加強帶教老師和實習(xí)護生法律意識的培養(yǎng)。

組織帶教老師認真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識，及時查找在護理帶

教工作中容易引起醫(yī)療糾紛和醫(yī)療差錯的隱患，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即予

以糾正。帶教過程中始終堅持尊重患者，維護患者的權(quán)利，保護

患者的隱私。組織實習(xí)護生認真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)知識，嚴格

執(zhí)行各項規(guī)章制度，指導(dǎo)護生明確自己在臨床工作中的法定職責(zé)

范圍，要求嚴格在帶教老師的指導(dǎo)下對病人實施護理，不能獨立

進行操作，避免出現(xiàn)糾紛和差錯。

20_年在我科實習(xí)較突出的實習(xí)工：何蒙蒙、左群峰、劉盼

盼、銀立姿、余穎穎、劉雨、肖絲絲、海彬彬、康紅蘋、李昱婷

等。教學(xué)個人工作總結(jié)5

時光瞬逝，轉(zhuǎn)眼已近期末，一學(xué)期的工作就要結(jié)束了，在忙

碌中，我們完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，按照上級的指示精神，

順利地完成了既定目標，為了更好地進行下一步工作，總結(jié)本學(xué)

期的工作經(jīng)驗，向上級匯報我校的工作，特作本學(xué)期工作總結(jié)。

一、思想道德建設(shè)

1、師德師風(fēng)建設(shè)：

本學(xué)期我們在師德師風(fēng)建設(shè)上，著重培養(yǎng)教師的從業(yè)意志，

教育廣大教育愛崗敬業(yè)的精神。因為我們是一所農(nóng)村中學(xué)，條件

相當?shù)钠D苦，師資力量薄弱，教師的任務(wù)量大，所以一些教師產(chǎn)

生了厭教的情緒，對工作有應(yīng)付現(xiàn)象，針對這一點，我們在平時

的工作中和早會上對教師進行從業(yè)精神的教育，運用當前的形勢

分析，讓教師扎實從事教育事業(yè)，扎根農(nóng)村，克服艱苦的條件，

以崇高的敬業(yè)精神干好教育。另一方面，我們用家鄉(xiāng)的孩子需要

教育為載體，奉獻每一位教育者的良心，為家鄉(xiāng)的孩子想一想，

為鄉(xiāng)親們想一想。通過這些事實，廣大教育工作都堅定的從事農(nóng)

村教育的信心。心靈受到了極大的振動，心境更高，敬業(yè)精神更

強了。每一位教師都嚴格要求自己，以崇高的師德形象教育好我

們的下一代。

2、學(xué)生思想道德建設(shè):

道德建設(shè)是學(xué)校教育的核心。我們不僅育知識，更重要的是

育成人。所以，我們在思想道德建設(shè)方面，從根本上抓起。制定

了完善的德育制度，并設(shè)計了有益的各項活動，把德育活動融入

學(xué)校的教學(xué)與各項活動之中。我們利月國旗下講話，教育學(xué)生愛

國，愛社會主義。組織全校運動會，鍛煉學(xué)生團結(jié)向上的拼博精

神，借助慶祝各種節(jié)日的有利時機，我們組織了歌詠比賽，文藝

表演，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。這些德育活動活躍了校園文化生活

的同時，使學(xué)生的德育教育開展得有聲有色“在學(xué)生思想道德評

價中，我們運用激勵的評價機制，宣傳好的典型，樹立好的榜樣，

讓學(xué)生們榜樣學(xué)習(xí)，向身邊的模范學(xué)習(xí)。建立學(xué)生成長檔案袋，

實行自評、互評、他評的機制，讓學(xué)生認識自我，感受自我，健康

成長。

二、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

1、辦學(xué)思想：

辦學(xué)思想是學(xué)校教育成功與否的關(guān)鍵。本學(xué)期我們在全校教

師會上，進一步明確了我校的.辦學(xué)思想，那就是“建有文化的校

園，塑有理想的教師，育有特長的學(xué)生，辦有特色的學(xué)校?！痹?/p>

這一思想的指導(dǎo)下，我們領(lǐng)導(dǎo)集體團結(jié)一心，為實現(xiàn)這一目標而

努力奮斗。

2、學(xué)習(xí)機制:

為了提高自己的學(xué)識水平和領(lǐng)導(dǎo)能力，我們領(lǐng)導(dǎo)集體堅持學(xué)

生現(xiàn)代教育理論和管理知識，本學(xué)期，我們組織學(xué)習(xí)了建構(gòu)主義

理論、多元智能理論和現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，以及我校的“雙分互動教

學(xué)理論”這些知識豐富了我們的頭腦，也提高了我們的領(lǐng)導(dǎo)力。

3、工作機制：

我們采取“層層負責(zé)、分層管理、目標明確、責(zé)任到人”的

工作機制，開學(xué)出我們通過班子會議，確定了工作思路，同時分

工到人，人人有自己具體負責(zé)的事項，又能通力合作，完成學(xué)生

重大任務(wù)。實行以年級分層的管理，結(jié)合“教育管理效益年”我

們出臺了各級管理方案，有學(xué)校管理方案、中層管理管理方案和

年級管理方案，使得各位領(lǐng)導(dǎo)既有明確的責(zé)任，又做到通力合作。

4、決策機制：

對于重大事情的決策，我們采取的是“先民主，后集中”的

決策機制，在決策前我們盡量參考各位教師的意見，然后再做出

決定，形成了良好的自下而上的決策機制，構(gòu)建的和諧的教育集

體。

三、教育管理效益年工作

1、文件學(xué)習(xí)與研究：

教育管理效益年的實施給我們農(nóng)村中學(xué)帶來了新的生機，學(xué)

校雖小，但也要注重科學(xué)管理，精神管理，內(nèi)涵管理。所以，我們

認真學(xué)習(xí)的上級的文件指導(dǎo)精神，對教育局的教育管理效益年的

實施方案和我校的教育管理效益年實施活動方案進行深入分析和

研究，改進了我校的教育管理效益年活動方案，這是我們學(xué)校對

新的管理方式的探索，對管理模式的改革與創(chuàng)新。

2、層次化管理：

層次化管理是我校實施教育管理效益年的一大舉措。我們按

年級進行分層，每個年段都任命一位中層領(lǐng)導(dǎo)主抓，并制定相應(yīng)

的管理方案，在每一個年段，我們又進行分類進行管理，班主任

和科任教師分不同方式進行管理。由政教處主抓班主任的管理工

作，制定管理工作方案，班主任則制定出自已的管理班級的工作

方案?？迫谓處焺t對學(xué)生進行管理。

3、目標責(zé)任制：

各級領(lǐng)導(dǎo)和科任教師實行目標承包責(zé)任制，每位領(lǐng)導(dǎo)包一個

年段，每位教師包一些學(xué)生，并制定目標承包方案及實施方法，

確保責(zé)任到人，人人都有自己的承包對象，做到有的放矢，針對

性強，保證管理的穩(wěn)步實施。

這種層次化的管理收到了較好的效益，教師的責(zé)任心更強的,

教育教學(xué)效果也比以前好了許多。尤其學(xué)困的幫扶，更是得到了

有效的落實。教學(xué)個人工作總結(jié)6

緊張而忙碌的一個學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期的工作，想

說的真是太多了。自踏入教育這一崗位以來，我深知自己肩上的

責(zé)任有多重，人民教師這一職業(yè)是辛苦的，它擔(dān)負著教學(xué)工作、

教科研工作以及學(xué)生管理等多項的任務(wù)。為此，我始終以勤勤懇

懇，踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教

育教學(xué)工作，以“當一名好老師”作為自己在青屏工作的座右銘。

下面我從六個方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結(jié)：

一、加強學(xué)習(xí)，努力提高。

本學(xué)期我在思想上嚴于律己，時時以一個好教師的標準來約

束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高。

積極學(xué)習(xí)，深刻剖析自己教學(xué)工作方面的不足，找出自己與其他

教師的差距，努力提高自己的政治水立和理論修養(yǎng)。同時，服從

學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

二、認真?zhèn)湔n，上好課。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)，開學(xué)初，我認真通讀

教材，語文學(xué)科以提高學(xué)生閱讀能力作為教學(xué)重點，因此我認真

制定好集體備課計劃。課前，我認真鉆研教材，根據(jù)教材的特點

和學(xué)生的實際努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實踐

中，積極運用遠程教育資源，運用課件以及多種教育方法，精講

精練，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性

思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增

強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動性，力求讓我的教學(xué)更具特色，形

成自己獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好的體現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的要求，提高

教學(xué)質(zhì)量，每上一堂課，我都做好充分的準備，絕不打無準備之

戰(zhàn)。課后注意對學(xué)困生的輔導(dǎo)，每講完一節(jié)課，及時反思，找出

自己教學(xué)工作的不足。對于孩子們的作業(yè)能做到及時批改認真糾

錯及時查缺補漏。同時對待不同學(xué)生采取不同的教育幫扶方法。

特別是對待后進生，我總是給予特殊的照顧，課堂上多提問、多

巡視、多輔導(dǎo)。對他們的點滴進步給予大力表揚，課后多找他們

談心。讓他們感受到老師的關(guān)心，樹立起他們的自信心和激發(fā)他

們學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過努力，一部分后進生發(fā)生了很大的變化，學(xué)

習(xí)成績提高明顯。

三、班級工作

本次期末考試，我班孩子總分2721,人評90.7,優(yōu)秀率86.7,

及格率百分之百。基礎(chǔ)題孩子們做的不錯，分析失分的原因還是

對閱讀理解題吃不透，今后在這方面還要加強訓(xùn)練。三年級孩子

處在兒童期的后期階段。在小學(xué)教育中正好處在從低年級向高年

級的過渡期，生理和心理特點變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒

能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。同時，三年級孩子開始

從被動的學(xué)習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，心理發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)

變，雖然開始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的能力還極

其有限，社會交往經(jīng)驗缺乏，經(jīng)常會遇到很多自己難以解決的問

題，是不安的開始。如果經(jīng)過正確的引導(dǎo)，孩子可以安然度過這

個不安的時期，綜合能力得到快速的提高，在學(xué)習(xí)的旅途中將會

實現(xiàn)一次具有人生意義的.深刻轉(zhuǎn)折，從此踏上成功的人生之路。

因此作為教師我積極引導(dǎo)學(xué)生朝正確的方向發(fā)展。

此外，我堅信教師要用個人的魅力征服學(xué)生，時刻牢記身正

為范。要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是授課還是平時

言談，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此，我平時不僅要保證上

好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，而且注意自己的言行舉止是否

得體，特別是每天一大早，我總是早到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生

搞好衛(wèi)生、紀律、進入朗讀學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛

勞動的好習(xí)慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。

四、注重家校聯(lián)系

本學(xué)期，為了更好的與家長配合，我積極響應(yīng)學(xué)校組織召開

的家長開放日活動，以隊會形式向家長朋友們展示孩子們在校的

精彩表現(xiàn)，讓家長了解孩子們的在校情況及表現(xiàn)，使家長們做到

心中有數(shù)，知道如何協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)和又持學(xué)校工作，并給家長提

供了關(guān)于如何教育引導(dǎo)學(xué)生的方法，組織交流，交流中，很多有

心得的家長講述了自己的一些好方法，給其他家長提供了好的借

鑒和啟發(fā)。

五、積極參加學(xué)校的各項活動

參加學(xué)校的各項活動，如踏青活動、演講賽、“六一”兒童

節(jié)等等。在班級開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動，如：寫字、朗讀比

賽等，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性，逐步形成一個健康向

上、團結(jié)協(xié)作的班集體。

六、親近學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生

做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的教師是我不斷努力的目標，

我覺得作為一名教師首先要有一顆愛之生之心，沒有愛就沒有教

育。特別是要善待班級中的后進生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們

的熱情。他們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自

信、不合群，或刻意的搗亂。通常我會多跟他們接觸、交談，有空

的時候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊呐d趣愛好；談?wù)勊麄兗倨谠?/p>

么過；談?wù)勊麄兏改?、家庭的情況，當然也談一些學(xué)習(xí)方法，這

些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學(xué)生覺得老師很

在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們

點滴進步，我都要在班內(nèi)大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他

們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信

心。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。

本學(xué)期，我始終愛字當頭、以情動人。事實證明，我班學(xué)生無歧

視他人現(xiàn)象，班風(fēng)良好。

在這學(xué)期中，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙

得開心，在今后的教學(xué)工作中我將更加努力工作，不斷提高自己。

教育是一份心的事業(yè)，作為一名教師，那一雙雙求知的眼睛

就是我的責(zé)任和全部。在接觸教師這一行業(yè)以來，對教師的工作

已經(jīng)基本熟練，但不足還是有的。要想走得更遠，常常的自我反

思就顯得很有必要。

教師最主要的工作就是教學(xué)，教學(xué)最好的體現(xiàn)就是課堂。如

何上好一堂課，提高課堂效率就是重中之重。這也是我需要認真

反思的地方。我的課堂不夠有序，學(xué)士的聽課效率還不是很高，

老師準備的滿滿當當，學(xué)生卻不感興趣。如何改變這一現(xiàn)象？我

覺得需從這幾方面入手。

首先就是要注意吸引他們的注意力。自己的授課方式可能太

中規(guī)中矩了，沒有什么新意。今后我會多在課堂上，與這些孩子

們多一些互動，努力讓自己講的東西更生動，新穎。

再有，試著改變自己的想法，不再認為這些孩子就是調(diào)皮，

或者說是差學(xué)生，用心讓他們感覺到，在老師的眼中，自己是尊

重他們的，消除他們與自己的對立。時間長了，相信他們會喜歡

自己，這樣他們就會喜歡自己的課，做一個個聽話的孩子。

最后，要從自己的課堂入手，要把自己的課講的有聲有色。

課堂講課不能是死的，要與學(xué)生互動，帶動課堂氣氛，盡量使自

己幽默點，如果氣氛很活躍，說話的學(xué)生也會跟著你走的，因為

大家都在互動，他們也不想被孤立。教學(xué)個人工作總結(jié)7

一轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期即將在忙碌中結(jié)束了，回首往事，有苦亦

有樂！先將本學(xué)期具體工作總結(jié)如下：

一、注重朗讀，讓課堂“活”起來

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨

到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，

課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩

給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語

言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感

內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課

文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在教

學(xué)《夸父追日》一課時，在學(xué)到夸父倒下那一小節(jié)時，我讓學(xué)生

自己朗讀讓你感受最深的句子，并說說你的感受。有學(xué)生說：“我

從拋字感覺到了夸父不知是把拐杖拋掉，他拋出去的是他自己的

希望，他希望以后也有人能完成他追求光明的夢想?！薄拔乙灿X

得拋字讓我感受最深，他拋出去的是自己的‘夢想，他想把太陽留

住?！薄八麙伋鋈サ氖且环N寄托，他把希望寄托在別人身上，更

不想讓以后來追求光明的人也像他一樣焦渴而死”……蘇東坡曾

說：“舊書不厭百回讀，熟讀精思于自知”。從這點上看，東坡

先生明明白白的告訴我們要反復(fù)誦讀，何況“讀書百遍，其義自

見”。課堂上我主張把時間和空間還給學(xué)生，通過各種方法引導(dǎo)

學(xué)生在朗讀中有所悟。

二、提煉生活，培養(yǎng)寫作能力

三年級是寫作的初始階段，在作文教學(xué)中我主張讓學(xué)生寫自

己的真實生活，述自己真實的心里想法。于是在這學(xué)期的作文教

學(xué)中，我除了指導(dǎo)學(xué)生完成各個單元的習(xí)作外，我還引領(lǐng)學(xué)生走

進生活，寫寫自己身邊事，讓他們真E地做到有話可將，有情可

抒。如，這學(xué)期4月份的時候，我和學(xué)生一起種下了鳳仙花，從

播種到發(fā)芽、長葉，再到現(xiàn)在的開花結(jié)果，學(xué)生都傾入了自己的

心血，他們是一步一步精心培育著自己的花兒，也親眼見證花兒

的生命歷程。于是這便成了我們這學(xué)期系列性的作文題材，每一

次經(jīng)歷、每一個發(fā)現(xiàn)我都鼓勵學(xué)生即使記錄下來，寫在自己的觀

察日記本上，學(xué)生也都做到了，從他們的作文中我可以感受到他

們對鳳仙花的喜愛，感受到他們培養(yǎng)花兒的那份快樂！再如，在

學(xué)校組織的每次活動中，我都會和學(xué)士一起參加，和他們一起寫

下自己的感受。并會利用多媒體和學(xué)生一起分享習(xí)作的快樂，還

會指導(dǎo)學(xué)生利用課間時間和同學(xué)一起評讀自己的作文，可以做上

適當?shù)脑u語。一學(xué)期下來，學(xué)生的習(xí)作能力有了明顯的改進。

三、注重課外閱讀，豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)

課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要途徑。對小學(xué)生來說，做好課外

閱讀，不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野，提高語文能力，還可以豐

富學(xué)生的人文涵養(yǎng)，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。許多作家、

學(xué)者成功的經(jīng)驗表明，語文素養(yǎng)的提高，大都得益于大量且廣泛

閱讀。披文而入情，讀書重在激情。我們要營造良好的讀書氛圍，

使學(xué)生受到情感的陶冶。一個喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜

歡閱讀的學(xué)生。教師首先要在教學(xué)中利用一切適當?shù)臋C會營造良

好氛圍，激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣?！懊咳找徽b”是我們班的

特色，主要的內(nèi)容為經(jīng)典古詩詞，我和學(xué)生一起背，他們的盡頭

就更足了，才三年級，已有一部分學(xué)士能順利背下《小學(xué)生必備

古詩詞80首》了，當然他們也就得到了相信的等級與獎品。另外，

每天中文上課前30個小時，為我們班的課外閱讀時間，學(xué)生在這

段時間內(nèi)可以盡情地看自己喜歡看的書，但要求必須把自己喜歡

的段落抄下來，并寫下自己的感受。到目前為止，我們班有部分

學(xué)生已積累了厚厚的一本“采蜜本”了。有些學(xué)生還自豪地告訴

我們自己一個星期可以看兩三本書呢！在學(xué)校的讀書節(jié)活動中，

我們班積極響應(yīng)，還專門開辦了“班級好書交流會”，學(xué)生激情

飛揚，他們懂得了什么叫分享。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),

也取得了一定的成績，但離要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地

努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！教學(xué)個人工

作總結(jié)8

作為一名剛剛從事教學(xué)工作的年輕教師，深感教學(xué)經(jīng)驗不足,

對教材也不熟悉，但是我對工作從不敢怠慢，總是精心備課，認

真地上好每一節(jié)課。經(jīng)過近兩年的七、八年級的地理教學(xué)工作，

我深思熟慮的總結(jié)了一些經(jīng)驗和教訓(xùn)，既是對自己從事教育工作

以來的總結(jié)，更是明天一如既往奮斗的動力。

首先，實現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變

剛接七年級地理課時，很生疏，剛上課時，總怕學(xué)生掌握不

住，課堂上重復(fù)一遍又一遍，可效果很不好，越怕學(xué)生掌握不住，

學(xué)生越掌握不住。后來，我才發(fā)現(xiàn)問題出在我身上，上課的時候

我不管學(xué)生聽不聽，總是“滿堂灌”，學(xué)生有厭煩的情緒，所以

效果很不理想。經(jīng)過學(xué)習(xí)和反思，我懂得了一個道理：那就是教

師的觀念要更新，教師的角色要轉(zhuǎn)變，教師再也不能把知識傳授

作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的

掌握程度上，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者和合

作者。為此，我在課堂教學(xué)中很注意創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧

的教學(xué)氣氛，創(chuàng)設(shè)一個無拘無束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕

松愉快的心理狀態(tài)，來積極思考和想象。

其次，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我覺得初中地理是一門非常靈活的課程，只要培養(yǎng)起學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，活躍起課堂氣氛，就能夠把這門課程講得豐富多彩。

初中學(xué)生好奇心強，這是他們的特點，正是我們要充分利用的特

點。因此，在課堂教學(xué)中我經(jīng)常利用多媒體課件資源，除了能讓

學(xué)生多看、多聽之外，還能調(diào)動他們積極的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂

氣氛，增強他們對知識的理解和記憶。

再次，密切聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)有用地理

地理和我們的生活息息相關(guān)，在教學(xué)過程中要密切聯(lián)系生活

實際，讓學(xué)生時時刻刻感受到生活中離不開地理。在課上我經(jīng)常

和學(xué)生談及生活中有關(guān)地理的知識，讓學(xué)生參與討論，讓學(xué)生從

中找到學(xué)習(xí)的樂趣、找到自身的優(yōu)點，懂得學(xué)習(xí)的重要性等，從

多個方面關(guān)注了學(xué)生多種能力的培養(yǎng)。

第四，注重讀圖、析圖訓(xùn)練

每節(jié)課前我都要求學(xué)生準備好地圖冊和填充圖冊，讓學(xué)生認

識到看地圖的'重要性，在課上時刻強調(diào)從地圖上獲取信息。

第五，以生為本，把課堂還給學(xué)生

去年我校實行了生本，我積極學(xué)習(xí)生本理念，投入生本教學(xué)

先進隊伍。實踐證明，這樣的教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生的思維，活躍

課堂氣氛，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，真正把課堂還給了學(xué)生，提

高了他們的學(xué)習(xí)興趣，加深了他們對地理知識的深刻理解。

作為一線教師，我深切地感到，必須樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念，

只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識，滅斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教

訓(xùn)，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教

育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不

斷的出現(xiàn)，要想使自己成為一名真正得合格教師，要學(xué)的東西還

很多很多，要走的路還很長很長。

經(jīng)過近兩年的努力，一部分學(xué)生的成績有所提高，但也存有

很多困惑。如：地理現(xiàn)在為非中考學(xué)科，許多學(xué)生對這一學(xué)科不

重視，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；學(xué)生的知識面太窄，搜集資料途徑太少，

缺少觀察生活能力，不能與其他學(xué)科緊密結(jié)合；今后將在相關(guān)方

面對其進行培訓(xùn)和輔導(dǎo)，但經(jīng)驗和方法不足，懇請老師們能夠多

多指教，我定當虛心接受和學(xué)習(xí)。教學(xué)個人工作總結(jié)9

在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能

力，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從

各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面，結(jié)

合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使

教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得

更大的進步不斷努力，現(xiàn)對近年來教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)

揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

一、堅持認真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的適當教

學(xué)方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都

在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的,有趣

教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、努力增強我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，

條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清

晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)

生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)

得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動

口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的

學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，提出相應(yīng)的要求讓各個層次的學(xué)生都

得到提高。

三、與同事交流，虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們

的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，

克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，

改進工作。

四、積極推進素質(zhì)教育。

新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，

我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),

把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注

入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓

學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

五、努力目標。

1、加強自身音樂素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長

和教學(xué)方法。

2、在教學(xué)中踏實教課，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力和

思想的進步，爭取多做公開課，多去參加比賽和參加教研活動，

以錘煉自己。

在今后的工作中我會再接再厲，揚長避短，不斷學(xué)習(xí)，爭取

更好的成績。教學(xué)個人工作總結(jié)10

是的，不自不覺這個學(xué)期竟在硝煙彌漫但又悄無聲息中即將

結(jié)束?；仡欉@大半個學(xué)期的學(xué)習(xí)、工作，真的是一個“忙”字了

得。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這一塊主要包括三個板塊：校內(nèi)學(xué)習(xí)、校外培訓(xùn)、

中山市新教師進修。

校內(nèi)學(xué)習(xí)：校內(nèi)學(xué)習(xí)包括教學(xué)教研、班主任常規(guī)工作。印象

比較深刻的有8月23號來到學(xué)校的第二天我們?nèi)w新老師就召

開了新教師培訓(xùn)，主要思想就是希望我們剛剛踏上工作崗位的老

師能夠盡快調(diào)整心態(tài)，實現(xiàn)身份的轉(zhuǎn)換。為了能夠讓我們更好，

更快的成為一名合格的班主任老師，甚至在衣著上給我們提供了

建議。教學(xué)教研方面。楊梅容副校長給我們新教師講解了教學(xué)工

作的主要流程包括備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)。為了更好地讓新教

師快速地成長，楊校長要求我們?nèi)w新教師手寫教案，從開學(xué)到

現(xiàn)在，我的備課本也快用完一本了。手寫教案在我的教學(xué)過程中

的確非常重要的作用，其中之一就是能夠讓我盡可能地熟悉教材,

理清教學(xué)思路，明確每堂課的教學(xué)目標c其次，楊校長給我們詳

細介紹了二中的六步教學(xué)法。校內(nèi)學(xué)習(xí)的另一部分是聆聽我校優(yōu)

秀老師的課程，比如我的學(xué)科指導(dǎo)老師李亞東老師，還有馮敘幫

老師，史兆英老師，吳華珊老師的課程都給我的教學(xué)一定的啟發(fā)。

校外培訓(xùn)。大半個學(xué)期中間，我先后去到中山市紀念中學(xué)、

小欖鎮(zhèn)第一中學(xué)、華僑中學(xué)學(xué)習(xí)。在紀念中學(xué)我領(lǐng)略了學(xué)校優(yōu)美

的校園環(huán)境，更重要的是從學(xué)校老師就德育教育方面獲得了靈感,

受到了啟發(fā)。比如：王家文老師借鑒阿米巴企業(yè)經(jīng)營管理的方法

實行班級衛(wèi)生競標管理。在小欖鎮(zhèn)第一中學(xué)我意識到群文閱讀對

語文學(xué)習(xí)的重要性，而在華僑中學(xué)的一堂作文課上我為一直以來

苦于學(xué)生作文該如何教找到了一些答案。

中山市新教師培訓(xùn)。平均兩周一次的市內(nèi)整天培訓(xùn)給我們新

教師本就十分繁忙的工作帶來更多的壓力，但是，只要瀏覽一遍

課程表大概就能發(fā)現(xiàn)中山市教育局為整個新教師隊伍的成長制定

了一套科學(xué)、詳細的課程，相信這些課程的學(xué)習(xí)都將為我這三年

的成長助力。

工作。作為科任老師和班主任的我，平時除了兼顧自己的教

學(xué)任務(wù)以外，最重要的就是班級事務(wù)的'管理。開學(xué)到現(xiàn)在陸續(xù)接

到學(xué)校下發(fā)的通知做了以下工作：家訪、班級文化建設(shè)、校運動

會。

家訪。我班總共50人，家訪率達到74%,因為后來班級文化

建設(shè)的影響使得家訪工作暫時中止，沒有百分百全部完成，這一

點實在是要向我們年級的其他老師學(xué)習(xí)。整個家訪時間跨度大約

是3個星期。通過家訪，我對我班上的部分學(xué)生有了更加深入的

了解。在整個家訪過程中我班學(xué)生家長幫了我很大的忙，剛到小

欖不到一個月，對這附近都不是很了解，再加上沒有交通工具的

協(xié)助，所以在家訪過程當中一般都是上一個家長把我送到下一個

家長家里。對于這一點真的非常感謝我班的學(xué)生家長，沒有他們

我這74%的家訪率都難以保證。

其次，班級文化建設(shè)。在這次班級文化建設(shè)中，我班的班級

文化建設(shè)獲得二等獎。剛接到這個任務(wù)的時候，我實在是一頭懵，

因為幾乎沒有藝術(shù)細胞的我實在是不知道該把班級布置成什么樣

子。直到郝老師問了我我一個問題，“你想把你的班級定義為什

么樣的格？”，他這個問題一下子打開了我的思路，緊接著圍繞

這一風(fēng)格我和魏老師一起在網(wǎng)上購買材料，組織學(xué)生準備作品，

再到后來王偉級長不吝賜墨送了我班一幅畫，加上學(xué)生家長送的

一些綠植，整個班級文化建設(shè)才陸續(xù)完成。

校運會。校運會中我班獲得年級團體總分第四名。這是一個

很好的成績，學(xué)生們在運動會中玩得很開心。我們一起拼搏，吶

喊，團結(jié)一心，這是讓我很開心的地方。當然我班能夠有序參加

校運會并斬獲佳績還有一個重要因素，那就是家長的協(xié)助，首先

是運動會需要的物資，其次是運動會需要的人力，我班的學(xué)生家

長都發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。

講到這里，大半個學(xué)期竟也不知天覺地流逝。在這大半各學(xué)

期中有收獲，有困惑。但一路走來如果沒有向我伸出援助之手的

老師、家長，我便難以走到現(xiàn)在！在這里我想要向所有幫助過我

的人說一聲感謝！教學(xué)個人工作總結(jié)11

時光荏苒，本學(xué)期的教學(xué)工作就快結(jié)束了，于我，20_年應(yīng)

該一個成長的一年，一個不斷進步的一年，更是一個不斷思考和

學(xué)習(xí)的一年，回憶過去，只想把那些點滴的收獲付諸筆端，在不

斷的反思中總結(jié)以使自己得到提升，現(xiàn)就幾個方面總結(jié)如下：

一、岔河英語教學(xué)法岔河英語教學(xué)法的第二年，我們曾一度

走入誤區(qū)，從朗讀到背誦到應(yīng)用到拓展，到了八年級，面對八年

級課本的大單詞量，大篇幅課文內(nèi)容，全新的教材內(nèi)容（七年級

還有小學(xué)部分的鋪墊），不變的教學(xué)方法已根本無法適應(yīng)改變了的

學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)強度，不斷的失敗，反思和摸索中，我們慢慢找

尋了一條適合八年級的改革之路。以單元為單位的朗讀，分主題

的背誦，學(xué)材中加入固定短語的應(yīng)用，以及主題性知識拓展，這

樣不僅讓學(xué)生從沉重的背誦任務(wù)中解脫出來，也讓背誦的內(nèi)容可

以應(yīng)用于主題性寫作，一舉兩得，大大提高了學(xué)生的分數(shù)，期中

考試中優(yōu)秀率全區(qū)第三，及格率第五。

并且這種方法應(yīng)用有一個非常明顯的優(yōu)勢就是教學(xué)進度，按

正常教學(xué)每單元需要二周或者八課時，而這種方法只需五課時，

全單元朗讀二課時，知識應(yīng)用二課時，專題總結(jié)講解一課時，這

為我們的期中、期末考試騰出了大量的.復(fù)習(xí)時間，在本學(xué)期結(jié)束

前，我們還結(jié)束了九年級上冊英語書的一半。從效率上講，學(xué)生

單詞背誦、短語背誦，課文背誦能力都有所提高，岔河英語教學(xué)

法從七年級的以整本書為單位，到八年級的以單元為單位已成功

過渡，對于學(xué)生來講，跟著朗讀變成一種習(xí)慣，因此放棄學(xué)習(xí)英

語的人相對較少，每班有四、五個人左右，這對于八年級下學(xué)期

英語來講，已經(jīng)是一個很大的進步了。

值得一提的是，配合岔河英語教學(xué)法的一套復(fù)習(xí)方案也應(yīng)運

而生，并且在實踐中得到了最有力的檢驗。我們把這種復(fù)習(xí)方法

稱為“單元四步復(fù)習(xí)法”以單元為單位，每一單元用四節(jié)課，第

一節(jié)課基礎(chǔ)知識回顧，給學(xué)生一節(jié)課的時間背誦，鞏固學(xué)過的內(nèi)

容，第二節(jié)課知識點應(yīng)用討論，以小組討論為主，教師講授為輔

的知識點、語法現(xiàn)象的討論、質(zhì)疑、答辯、分析、弄懂，附一套小

卷子試卷，第三節(jié)聽力訓(xùn)練外加小卷子試卷講評，第四節(jié)單元綜

合評價考試，學(xué)生自判試卷，四節(jié)課下來，一個單元的基礎(chǔ)知識

及應(yīng)用，拓展的知識就都到位了。

二、反思與借鑒是不斷進步的基石在今年的教學(xué)工作中，由

于問題的層出不窮，迫使我學(xué)會了不斷思考。

思考一：數(shù)學(xué)與英語雖然有著文理的區(qū)別，但都屬于不斷加

深的階段，在八年級尤為明顯，可不同的是，為什么孩子們學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)，鉆研數(shù)學(xué)的興趣一點也不減，反而隨著難度的加大越戰(zhàn)越

勇，這是為什么？思考數(shù)學(xué)課的上課全程，和數(shù)學(xué)老師交流之后，

原來是問題放在課上解決，課上閱讀，課上背誦，課上分析，課

上討論，課上解決，課下只是些鞏固性練習(xí)，而英語教學(xué)大都把

單詞、短語背誦，做題放在課下，大量的課上時間用在老師灌輸

上，這樣課下問題越堆越多，課上問題越來越難懂。

思考二：尹子敏老師是有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師，在沒有多

少課下輔導(dǎo)的情況下，她可以讓自己的物理成績平均80分，同學(xué)

們學(xué)得還相當輕松，課下追著她問問題的不多，但向她要下一章

學(xué)材的卻不少。我在想這難道僅僅是人格魅力嗎？教學(xué)方法得當

應(yīng)該是一個至關(guān)重要的因素吧！她總是和我講，今日孩子們學(xué)得

多么多么好，“一節(jié)課兩個問題沒有一個孩子不會做的?！拔曳?/p>

常吃驚一節(jié)課只有兩個問題，她反問我，講十個問題他們會幾個？

我什么也說不來了，因為很可能有一個都不會的，可能只是我自

我感覺的完成了教學(xué)任務(wù)，這就是我的貪多嚼不爛吧。

思考三：三班的孫楊英語、數(shù)學(xué)都不好，可突然從每一天開

始數(shù)學(xué)能夠及格了，有時還是七、八十分，而英語恐怕只有退步

的份了，我不明所以，問他原因，他自己都莫名其妙，說就突然

有一天，好像透了，把所有知識點一連就懂了，我想這就叫頓悟

吧！那么英語呢！是不是還是很多人在等待頓悟這一天，我不能

讓他們現(xiàn)在放棄，因為“頓悟”有人天得早，有人來得晚，前提

是一直在堅持。在教學(xué)中，我借鑒了其他學(xué)科成功的經(jīng)驗，并根

據(jù)英語的特點做了適當?shù)恼{(diào)整，讓我的英語課堂教學(xué)更加有效，

有時站在別人成功的基石上，你會走的更高，學(xué)會反思將成為我

受用一生的財富。

三、教育為實現(xiàn)教學(xué)改革提供可能本學(xué)期的教學(xué)工作應(yīng)該是

一個實驗摸索時期，從一開始的道爾頓教育計劃到cz教育計劃,

再到分層不分班的教學(xué)模式，這些教學(xué)組織形式的多邊性恰恰在

考驗我們的教育管理工作，在從積極教育為大前提的教育理念的

支撐下，八一班形成了一股積極向上、團結(jié)奮進的班風(fēng)，并且一

次次實現(xiàn)超越自我的飛躍。分層教學(xué)開展以后，由于部分學(xué)生無

法正確把握自己的特點，不知道自己該在哪個教室上課，致使成

績迅速下滑，一度陷入低迷的狀態(tài)，為此我們專門開了主題班會

“正確認識自己“，我們給學(xué)生介紹？了解自己的一些方法，原

則，同學(xué)們互相提一些建議，小組之間互相討論，最后根據(jù)自己

的實際情況調(diào)整自己所在的教室，通過這樣的方式，同學(xué)們不僅

更加了解自己，更為自己以后的學(xué)習(xí)指引了方向，提供了學(xué)習(xí)方

法上的建議。

變化最明顯的就是王潤眾和李鴻俊，他們一開始在自學(xué)班，

可一個因為自制力太差，經(jīng)常“身在教室心在外”，很快敗下陣

來，另一個是聰明有余，方法不足。王潤眾需要的是老師的監(jiān)督，

李鴻俊需要的是老師的指導(dǎo)，在掉隊之后，他們回到了指導(dǎo)班，

也就是在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，王潤眾紀律上得到了保障，李鴻俊

思路上得到了指引，學(xué)習(xí)很快提高上來，期中考試都進入了班級

前十名，之后，根據(jù)他們都克服了自身缺點，找到了病因并得以

改善，又重新回到了自學(xué)班，成績保持得不錯，狀態(tài)一直很好。

教學(xué)個人工作總結(jié)12

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科，小

學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探

究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做

到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中

享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”o在教學(xué)n,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于

一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根

據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的

畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、

設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，

開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的'

感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、

理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要

引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見，工作總結(jié)《小學(xué)

教學(xué)個人工作總結(jié)》。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，

以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華

和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)

生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的

問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知

識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。

這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更

多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真

正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓

學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和

輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨

到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，

課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩

給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語

言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感

內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課

文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導(dǎo)學(xué)

生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評

中進一步升華認識。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會

生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效

益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊

的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。

此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)士從不同角度，采用不同的

途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),

也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將

繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!教

學(xué)個人工作總結(jié)13

一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束了，回顧一學(xué)期的工作，在

工作和學(xué)習(xí)中都取得了很大成績，尤其是在教學(xué)工作中，自己感

到更是有了很大的進步。為了今后能夠更好地搞好教學(xué)工作，現(xiàn)

將這一學(xué)期的一些工作學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、思想方面

自己能夠在各方面嚴格要求自己，積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心

國家大事，熱愛本職工作，認真學(xué)習(xí)新的教育理論，積極參加學(xué)

校開展的各項政治活動，工作認真負責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，

為人師表，有奉獻精神。團結(jié)同志，互相幫助，共同提高。

二、教學(xué)方面

本學(xué)期，由于工作需要，自己擔(dān)任了六年級兩個班級的數(shù)學(xué)

教學(xué)工作，所以從開學(xué)初，自己就做了大量的工作。

首先，真對新接的班級，先做好與學(xué)生的溝通了解工作。由

于學(xué)生新?lián)Q了教師，所以在學(xué)習(xí)中，他們要適應(yīng)教師，同時教師

又要盡快適應(yīng)學(xué)生，并制定了一些行之有效教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，根據(jù)六年級學(xué)生的特點，認真研

究教材，設(shè)計符合學(xué)生特點的'教學(xué)活動，特別是進行復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)

容和新知識的鞏固練習(xí)，啟到了非常好的教學(xué)效果。

另外，在課堂上多下功夫，因為創(chuàng)造良好的課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)

良好的教學(xué)情景，也是學(xué)好數(shù)學(xué)必