教親愛的同學們，歡迎你們再次來到魔法的世界，奇異的魔幻世界令人神往又危機重重，在這里任何事情都可能發(fā)生，想要安然無恙，可要牢牢記住魔法世界的規(guī)則——預測。今天，魔法學院的導師將帶領(lǐng)大家走進《總也倒不了的老屋》（板書課題）去繼續(xù)搜尋更多預測的法器。請同學們一定要認真參與，用自己的努力獲得法器哦!齊讀課題。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，學生進入預測情境，引起學生學習興趣，讓學生快速進入學習狀態(tài)。任務一：搜集預測法器學1.第一關(guān)：回顧（1）詞語檢測“小老師”領(lǐng)讀詞語兩遍學生全體齊讀兩遍復習環(huán)節(jié)對上節(jié)課字詞掌握不到位的孩子來說是一個有效過程，且相對沒有難度，學生心理上基本沒有壓力。設(shè)計（2）談話：上節(jié)課，我們已經(jīng)獲得一把法器，大家還記得嗎？相機板書。過渡語：接下來，我們?nèi)サ诙P(guān)尋找第二把法器吧！學生回答：根據(jù)題目預測2.第二關(guān)：根據(jù)插圖預測在課文情境中朗讀、理解詞語，進行一系列語言實踐，雖然能夠有效引導學生理解（1）【魔法書的提示】自讀課文第1-2自然段，觀察插圖，填寫完成“老屋名片”,并思考：你看到了一座怎樣的老屋?跟你心里預測的一樣嗎？互動問答：年齡：100多歲窗戶：很多黑窟窿門板：破洞額頭：皺紋它還會自言自語：我到教學設(shè)計了倒下的時候預設(shè)：蒼老、年邁、衰敗、破舊……課文內(nèi)容，但對學生整體上來說有難度，老師及時引導很有必要。（2）教師引導：我們再看它的表情，微笑，你覺得它還可能是一座怎樣的老屋呢？預設(shè)：慈祥的、和藹的……（3）小結(jié)：我們把通過觀察老屋表情預測老屋是一座怎樣的老屋這個神器，就叫做根據(jù)插圖預測（貼板書）。所以，光有題目預測是不夠的，技能和魔法才是魔法世界中最重要的戰(zhàn)斗工具，你需要通過插圖預測斷提升自己的實力。（4）過渡語：那么，明明破舊的老屋，到底為什么“總也倒不了”呢？讓我們繼續(xù)運用插圖預測的神器讀故事、預測故事吧?。?）【魔法書的提示】自由小聲讀第3自然段，從哪些詞句讓你感受了什么？并預測：老屋答應這個“小小的聲音”的請求了嗎?①指名讀；②預設(shè)：<1>“等等，老屋”看出焦急——請你焦急地讀讀（師評：讀出了焦急）<2>“再過一個晚上，行嗎？……”看出可憐—來，請你可憐地讀讀（師評：讀出了可憐）（6）這個小動物是那樣弱小，那樣可憐，那樣著急。請你仔細觀察插圖中的老屋，預測老屋會答應嗎？為什么？按照“我猜測,因為。”的句式來回答。（評：你觀察真仔細，根據(jù)老屋的表情做了合理的預測。）①指名回答；②預設(shè)：我覺得它會答應的，你看圖片上的老屋面帶微笑，那么慈祥。（7）我們一起來揭開謎底吧！出示4、5自然段。問：誰來讀？談話：小貓來避雨時（相機板書：小貓避雨），從XXX的讀中你感受到了什么？①指名讀；②預設(shè)：小貓避完雨，很開心。（8）過渡語：是的，老屋答應了小貓，再站了一個晚上。真是善良的老屋！恭喜大家！通過學習提升了自己的等級，擁有了成為魔法師必備的插圖預備技能（手指板書）。學習到中后段學生相對比較累，通過視頻和游戲讓坐不住的學生有所緩沖改善。（9）被幫助的小貓開心地走了，老屋又筋疲力盡地說：“再見！好了，我到了倒下的時候了?！保ǔ鍪揪渥樱熥x出極度疲憊。師：老師讀得比第一次讀得更什么了？師：為什么？師：那老屋能如愿倒下了嗎？所以僅僅學習插圖是不夠的，為了能夠更好地預測，我們需要繼續(xù)保持良好狀態(tài)，才能更好地完成任務。預設(shè)：生：弱些。生：老屋站過了一個暴風雨的夜晚，它更虛弱了。3.第三關(guān)：根據(jù)生活經(jīng)驗預測（1）【魔法書的提示】自由小聲讀第7自然段，邊讀邊預測：老屋這一次還答應這個“小小的聲音”的請求了嗎?為什么？（2）看，誰又來了（相機板書：母雞孵蛋）這一次，老屋答應了嗎？請用“我讀到，猜到，因為?！边@樣的句式分享自己的預測。相機評：你也是個善良的孩子；是的，已經(jīng)站了一個暴風雨夜晚的老屋，怎么可能同意再站二十一天這樣不合理的請求。你這就是根據(jù)生活經(jīng)驗的預測的。我也把你們的想法用小鉛筆批注在這里。同桌交流，指名回答，預設(shè)：①我讀到老母雞找不到安心孵蛋的地方，猜到老屋會答應，因為老屋那么善良肯定會幫助老母雞度過難關(guān)。②我讀到“再過二十一天，行嗎”，猜到老屋不會答應，因為老屋那么老了，堅持一天都困難，老母雞居然還要他堅持二十一天，肯定會不耐煩。出示8-9自然段。相機小結(jié)：所以結(jié)合生活經(jīng)驗也能預測故事，你們已經(jīng)拿到了第三把法器。（相機板書：生活經(jīng)驗）生：老屋又答應了，它真的很樂于助人?。。?）過渡語：前三關(guān)只是熱身，接下來你們要利用魔法棒解碼女巫手中的信件，獲取更多的技能和魔法。4.第4關(guān)：根據(jù)文章內(nèi)容預測（1）播放第10自然段視頻。（2）【魔法書的提示】聽完第10自然段的內(nèi)容，請預測：這次，老屋能如愿地倒下嗎？如果沒倒下，會答應小動物的請求嗎？學習伙伴一讀到這句話，他就知道一定又有誰來請老屋幫忙了。他是怎么知道的呢？你贊同他的預測嗎？為什么？學生自由說，預設(shè)：故事中的老屋已經(jīng)幫助過小貓和老母雞了，我一讀到老屋這句話，就猜到老屋不會倒，而且會同意。（3）故事再現(xiàn)：播放11-16自然段視頻。（4）小結(jié)：看來，大家預測對了，所以結(jié)合文章內(nèi)容也能預測故事，恭喜你們！已經(jīng)拿到了四把法器。（相機板書：文章內(nèi)容）（5）過渡語：還差最后一個法器，讓我們揭開最大的謎題!4.第5關(guān)：解密大結(jié)局（1）師問：這已經(jīng)是第三次小動物來求助了，老屋最終倒下了嗎？請用“我猜到，因為?！边@樣的句式分享自己的預測。①學生自由說，預設(shè)：<1>估計不會倒了。的老屋非常有愛心，如果一直有小動物求助于老屋，那么老屋為了庇護這些小動物，就永遠不會倒下。<2>應該倒了，要不故事就沒完沒了了。②齊讀第17自然段。（2）過渡語：故事的結(jié)局是怎樣的？和你一樣嗎？（一樣/不一樣）過渡語：故事中的結(jié)局既出人意料，又在情理之中，這正是故事的高妙之處。雖然有的預測和故事結(jié)局不一樣，但你們的預測也是想象大膽，有理有據(jù)。一般情況下，當預測的內(nèi)容與文章內(nèi)容不同時，可以調(diào)整認知，接著猜后面的內(nèi)容。我們再來看一下，我們都獲得了哪些預測的法器呢？沒錯！同學們根據(jù)這些搜尋到的法器，有了那么多的奇思妙想，這便是預測的樂趣所在。恭喜你們闖關(guān)成功！現(xiàn)在，請你在學習單上完成“搜集預測法器”評價單里的內(nèi)容，進行自評，感悟預測的樂趣。生答：題目、圖畫、生活經(jīng)驗、文章內(nèi)容。設(shè)計意圖：引導學生邊讀邊預測，激發(fā)閱讀興趣。在互動交流中掌握預測的方法和策略，并懂得預測的內(nèi)容可以跟故事內(nèi)容一樣，也可以不一樣。過渡語：現(xiàn)在我們回想一下，上節(jié)課還有一個謎底沒解開：作者慈琪到底是男生還是女生，是什么年齡？大家當時根據(jù)自己的依據(jù)說了很多內(nèi)容，現(xiàn)在來公布謎底吧！出示作者簡介。從大家的表情可以看出，猜測和推想，真的可以使我們的閱讀之旅充滿了樂趣。（二）任務二：老屋形象心中留1.師引導學生根據(jù)板書回顧故事：老屋給你留下了什么樣的印象？再次完整地瀏覽一下這個故事。預設(shè)：年邁、溫柔、慈祥、心地善良、樂于助人……2.小結(jié)：是啊，正如同學們所說，盡管老屋的身體已經(jīng)脆弱到不堪一擊，但正是因為老屋具有這種可貴的品質(zhì)，有那么多人需要他的幫助，所以它才總也倒不了。設(shè)計意圖：回顧整個教學過程，可以讓學生沉浸在猜測與不斷解釋故事內(nèi)容的新奇體驗中，再次體會到老屋無私給予的仁愛之心，關(guān)愛他人的情感。（三）任務三：方法遷移敢實踐1.過渡語：那么接下來，讓我們試試根據(jù)預測，自己來編一個一個小故事吧?。◣熒樱┦紫龋覀冇^察到整篇故事中，當老屋每次說“好了，我到了倒下的時候了”，就有——求助的動物出現(xiàn)；每次動物出現(xiàn)時，它們的對話中，動物們都會——請求老屋再站一段時間；老屋都會說——““好吧”；動物們都會在老屋的庇佑下——安心度過這段時間2.請你想象一下，還有可能出現(xiàn)哪種小動物，來找老屋幫忙呢？2.小組討論，合作完成學習單“我來預測”。3.師評：各自都有自己的想法，孩子們，這就叫各抒己見。3.交流展示，師生共評。設(shè)計意圖：利用反復的結(jié)構(gòu)，引導學生繼續(xù)預測，感受預測的樂趣，體會童話故事結(jié)尾的魅力。A寫一寫：繼續(xù)完成《我來預測》學習單?？匆豢矗河泄适碌睦衔荨獑碳掖笤骸Ｔ囈辉嚕嚎偨Y(jié)預測方法，根據(jù)出示的繪本故事《狼大叔的紅燜雞》第一頁，預測后面的情節(jié)。910月22日肯定之處：1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學生整堂課都在魔法世界里搜尋“預測”神器，充滿了趣味。2.設(shè)計自評評價單，實現(xiàn)了師生評價、