高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)機(jī)考點(diǎn)匯總（一）分析理?yè)?jù)關(guān)系所謂理?yè)?jù)關(guān)系，就是指論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系。根據(jù)材料與觀點(diǎn)一致的原則，論點(diǎn)必須統(tǒng)率論據(jù)，論據(jù)必須能證明論點(diǎn)。能夠精準(zhǔn)地分析理?yè)?jù)關(guān)系是閱讀論述文的最基本要求，也是解答所有論證題的基礎(chǔ)。（1）了解常見(jiàn)的提出論點(diǎn)的方式。①先擺事實(shí)、講道理，后歸納論點(diǎn)；②引用名言，從而引出論點(diǎn)；③針對(duì)生活中存在的現(xiàn)象提出論題，通過(guò)分析論述，敘述作者的一段經(jīng)歷，歸結(jié)出論點(diǎn)。（2）清楚論點(diǎn)的常見(jiàn)位置。有些文章的標(biāo)題就是中心論點(diǎn)，論點(diǎn)多出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭或結(jié)尾、段首或段尾。常在“我認(rèn)為”“由此可見(jiàn)”“所以”等表示邏輯的詞之后。（3）分清關(guān)系即分清論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系。判定它們之間的關(guān)系，首先要看論據(jù)是證明什么論點(diǎn)的，這是答題的基礎(chǔ)和根本；其次要看論據(jù)是如何證明論點(diǎn)的，是從哪個(gè)角度證明的。散文的開(kāi)放性題目答題“三步驟”第一步，明確觀點(diǎn)。開(kāi)放性題目觀點(diǎn)不唯一，考生答題前要明確自己的觀點(diǎn)。第二步，梳理理由。根據(jù)命題指向和形成的觀點(diǎn)，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際找出能證明觀點(diǎn)的理由。第三步，分層答題。答題時(shí)要多角度、多層次思考問(wèn)題。如從文本內(nèi)容、作者的情感態(tài)度、散文類(lèi)型等方面來(lái)答題.運(yùn)用觀點(diǎn)，合理分析（1）“由文外到文內(nèi)”精準(zhǔn)捕捉題目重點(diǎn)信息，抓住題干中所給文本觀點(diǎn)，找到相應(yīng)的材料區(qū)域。（2）“由文內(nèi)到文內(nèi)”精準(zhǔn)把握每則材料的觀點(diǎn)及其角度，概括、把握材料觀點(diǎn)，要看材料標(biāo)題（多放在文末材料中），抓具有概括性的句子，注意評(píng)析材料中的評(píng)論性及結(jié)論性文字。（3）“由文內(nèi)到文外”細(xì)心閱讀文外材料，分清層次，把握關(guān)鍵詞語(yǔ)。然后再尋找兩者的內(nèi)在聯(lián)系，展開(kāi)概括分析，完成觀點(diǎn)的遷移與應(yīng)用。古代詩(shī)歌閱讀選擇題的錯(cuò)誤類(lèi)型：古代詩(shī)歌閱讀選擇題的錯(cuò)誤類(lèi)型：（1）詞句理解不準(zhǔn)，內(nèi)容解讀有誤；（2）形象分析有誤，如景物特點(diǎn)分析錯(cuò)誤、景物作用分析錯(cuò)誤、意境分析錯(cuò)誤、人物形象分析錯(cuò)誤等；（3）語(yǔ)言特點(diǎn)分析不準(zhǔn)確,如語(yǔ)言風(fēng)格分析錯(cuò)誤、字詞的表達(dá)效果分析錯(cuò)誤等;（4）表達(dá)技巧分析有誤,如表現(xiàn)手法判斷錯(cuò)誤、效果分析不到位等；（5）情感分析有誤,如作者意圖分析錯(cuò)誤等。文言斷句思路（1）顧語(yǔ)境，依語(yǔ)法首先要把握語(yǔ)境（文意），其次要善于運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)來(lái)分析。同現(xiàn)代漢語(yǔ)一樣，文言文中主語(yǔ)和賓語(yǔ)一般由名詞或代詞充當(dāng)，謂語(yǔ)大多由動(dòng)詞充當(dāng)。學(xué)生要善于抓謂語(yǔ)動(dòng)詞，依照動(dòng)詞與其前后詞語(yǔ)的陳述與被陳述關(guān)系來(lái)確定句子結(jié)構(gòu)，這樣就能提高斷句的準(zhǔn)確率。（2）看標(biāo)志，準(zhǔn)斷句為了明辨句讀，要注意一些斷句標(biāo)志，如虛詞，尤其是句首或句末語(yǔ)氣詞；特殊句式，如判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置句、狀語(yǔ)后置句以及一些固定結(jié)構(gòu)；修辭，如對(duì)偶、排比、頂真；對(duì)話標(biāo)志；等等。（3）入語(yǔ)境，定答案為了答案的準(zhǔn)確性，根據(jù)前面的判斷情況，代入語(yǔ)境，通讀語(yǔ)句，揣摩語(yǔ)意是否完整、語(yǔ)氣是否順暢。文言詞語(yǔ)解說(shuō)考查（1）知識(shí)要點(diǎn)多義詞的語(yǔ)境義、成語(yǔ)義項(xiàng)、古今異義比較、古代文化常識(shí)、詞語(yǔ)用法、詞類(lèi)活用……（2）常見(jiàn)考法多義詞放在特定語(yǔ)境中辨析、詞語(yǔ)的特殊用法（如被動(dòng)、活用）、文化常識(shí)考得靈活、注重文化傳承、單雙音節(jié)詞比重相當(dāng)、文本十課文……（3）應(yīng)對(duì)方法①成分判定法：看它在句子中充當(dāng)什么成分，進(jìn)而判定其用法。②前后關(guān)聯(lián)法：看它和前面或后面的哪個(gè)詞發(fā)生關(guān)聯(lián)，是怎樣的邏輯或?qū)?yīng)關(guān)系，進(jìn)而判定其意思。③字形構(gòu)造法：結(jié)合字的構(gòu)成或造字方法，分析其原始意義，關(guān)聯(lián)所考語(yǔ)境，看是否講得通。④句意推斷法：從句子的整體意思出發(fā)，進(jìn)行邏輯推理，判斷個(gè)別詞的意思。⑤調(diào)動(dòng)積累法：回憶積累的課本上的例句，或者用課文或成語(yǔ)中的熟悉義項(xiàng)去印證。明了含意類(lèi)型，細(xì)研語(yǔ)境意義（1）分析句子抓關(guān)鍵詞可從句子結(jié)構(gòu)入手，在抓住主干的同時(shí),特別留心那些修飾、限制成分。句子的修飾、限制成分在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。（2）關(guān)注特色由表及里理解內(nèi)涵豐富的句子，可從所用的手法入手（句子的手法既可以是人物描寫(xiě)手法，也可以是修辭手法）。從手法本身的特點(diǎn)、作用入手，從而透視其深層意義。（3）抓住主旨抽絲剝繭先要弄清作者的創(chuàng)作意圖、情感態(tài)度，這樣才能站得高、看得遠(yuǎn)，才能更好地理解句意，避免盲人摸象。（4）聯(lián)系“兩境”深層把握結(jié)合上下文弄清了語(yǔ)言環(huán)境，再對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行分析，從而了解句子所要表達(dá)的真正含意。還要關(guān)注寫(xiě)作背景，方可理解那些含蓄句的言外之意、弦外之音。圖解排序（1）試題中的圖示來(lái)源于文本中的文字，圖示又反向印證原文相關(guān)信息。因此，依據(jù)題目中的圖示找到對(duì)應(yīng)的文字信息，是圖解的關(guān)鍵。（2）依據(jù)圖示通讀原文信息,并將原文信息分解為若干小信息，然后參照?qǐng)D示試著排序,排完后再試著連讀，把不符合邏輯順序的地方略微調(diào)整。立足文本，借“題”發(fā)揮（1）閱讀文本，明確文本內(nèi)涵運(yùn)用文本內(nèi)的思想或觀點(diǎn)去評(píng)析文本外的現(xiàn)象或事物，首先要弄懂文本內(nèi)的思想或觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)是什么。在非連續(xù)性文本中，一些題目明確要求運(yùn)用“部分文本”的思想或觀點(diǎn)去評(píng)析，閱讀時(shí)要特別注意。（2）建立文本內(nèi)觀點(diǎn)與文本外事物間的聯(lián)系建立文本內(nèi)思想或觀點(diǎn)與文本外事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，是解題的關(guān)鍵。只有內(nèi)外結(jié)合，評(píng)析時(shí)才不會(huì)脫離文本內(nèi)的思想。（3）審準(zhǔn)題干，明確文本外的現(xiàn)象或事物文本外的現(xiàn)象或事物在文本內(nèi)找不到，需要學(xué)生對(duì)其進(jìn)行仔細(xì)審查。審查時(shí)，要盡量沿著文本內(nèi)的引導(dǎo)方向進(jìn)行思考。正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)（1）正面描寫(xiě)也叫直接描寫(xiě),是最基本的描寫(xiě)方法，即不依靠其他陪襯和烘托，直接按照一定的順序,把鏡頭直對(duì)事物進(jìn)行刻畫(huà)，使對(duì)象的狀貌、性質(zhì)和特點(diǎn)直接映入讀者的視野,從而產(chǎn)生鮮明的印象。一般人物描寫(xiě)、場(chǎng)景描寫(xiě)多采用這一方法。（2）側(cè)面描寫(xiě)也叫間接描寫(xiě)，即不從正面入手直接描寫(xiě)對(duì)象，而通過(guò)與之有關(guān)的人、事、景、物的描寫(xiě),來(lái)烘托、折射被描寫(xiě)的對(duì)象。側(cè)面描寫(xiě)曲折含蓄,能引發(fā)讀者的興趣,給讀者留下豐富的想象空間。側(cè)面描寫(xiě)經(jīng)常與正面描寫(xiě)相結(jié)合,多側(cè)面地、立體地表現(xiàn)對(duì)象。文言文文意概括（1）客觀題五大比對(duì)角度①比對(duì)人物

②比對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)

③比對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)

④比對(duì)添加或刪減的內(nèi)容

⑤比對(duì)關(guān)系（2）主觀題命題四角度①探尋事件原因

②概括人物事跡或形象特點(diǎn)

③分析作者的觀點(diǎn)態(tài)

④分析寫(xiě)作手法古代詩(shī)歌中如何評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度（1）觀點(diǎn)要明確，體悟要深入分析評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度一定要由表及里，透過(guò)形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧等外在的形式，結(jié)合標(biāo)題、注釋、意象等暗示信息，深入體悟詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，這是分析評(píng)價(jià)的前提。（2）分析要細(xì)致，延伸要具體既要有面上的整體把握,也要有點(diǎn)上的細(xì)致解剖，避免架空分析。注意把觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)和表達(dá)技巧的分析結(jié)合起來(lái)，從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面回答；既要分析表達(dá)了什么，又要分析是怎樣表達(dá)的。（3）歸納要全面，體察要細(xì)致概括分析時(shí)要注意完整性、全面性，詩(shī)詞中作者的觀點(diǎn)態(tài)度所包含的幾個(gè)方面都要概括到，避免出現(xiàn)以偏概全的錯(cuò)誤。（4）評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確，分寸要把握一要避免先入為主，用固有的認(rèn)知代替對(duì)具體詩(shī)歌的解讀；二要避免沒(méi)有分寸，要用正確的歷史觀去分析評(píng)價(jià)，不能想當(dāng)然地用自己的眼光去要求古人，這樣會(huì)導(dǎo)致結(jié)果要么無(wú)限拔高，要么片面否定。散文選擇題解題路徑（1）標(biāo)注選項(xiàng)關(guān)鍵詞①標(biāo)注選項(xiàng)中有關(guān)內(nèi)容方面（寫(xiě)什么）、藝術(shù)特色方面（如何寫(xiě)、為何寫(xiě)）的詞語(yǔ)，因?yàn)檫@是題目的切入點(diǎn)和考查點(diǎn)。②標(biāo)注選項(xiàng)中的程度詞關(guān)鍵詞、范圍詞等，因?yàn)檫x項(xiàng)常對(duì)此設(shè)誤。（2）回歸原文找對(duì)應(yīng)根據(jù)選項(xiàng)關(guān)鍵詞的提示，尋找原文中對(duì)應(yīng)的句子和段落，確定答題區(qū)間。（3）細(xì)讀文本做比較①比較選項(xiàng)內(nèi)容是否與原文一致，手法判定是否正確。②分析選項(xiàng)對(duì)語(yǔ)段內(nèi)涵、主旨、創(chuàng)作意圖等的理解是否符合題意。精細(xì)篩選，精要?dú)w納（1）審題干明方向首先要審讀題干，要會(huì)抓題眼，明確“概括什么”的問(wèn)題。與此同時(shí)，題干往往還有極強(qiáng)的限制性。要特別關(guān)注題干中出現(xiàn)的限定范圍、時(shí)間、空間等內(nèi)容的詞句,謹(jǐn)防篩選信息時(shí)不能有效排除無(wú)關(guān)內(nèi)容，出現(xiàn)錯(cuò)答、漏答或多答等情況。（2）定區(qū)間析文本立足于題目要求，啟動(dòng)對(duì)文本的“地毯式搜索”，靈活運(yùn)用瀏覽、略讀、精讀等方式，迅速排除無(wú)關(guān)信息,確定有效信息的區(qū)域,確保沒(méi)有遺漏。題干如未明確區(qū)域，則要有全材料意識(shí)，不可陷入“答案限于某個(gè)材料的明顯位置”的誤區(qū)。在“析文本”時(shí)，要善于切分層次，歸納層意；同時(shí)明確材料的重點(diǎn)、立場(chǎng)以及視角。（3）循規(guī)則巧整合在找到有效信息后，要對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)化處理，在分析綜合的基礎(chǔ)上，遵循一般規(guī)則組織規(guī)范的答案。一般而言，首先要對(duì)信息歸類(lèi)，合并同類(lèi)項(xiàng)，保證答題要點(diǎn)不重復(fù)、不交叉。其次，要強(qiáng)化角度意識(shí)、多點(diǎn)意識(shí)、規(guī)范意識(shí)等。高頻論證方法（1）舉例論證通過(guò)列舉具體的事例加以論證的方法?！笆聦?shí)勝于雄辯”，舉出確鑿典型的事實(shí)來(lái)證明論