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文檔簡(jiǎn)介
孩子參加機(jī)器人比賽的意義
機(jī)器人比賽不僅是一場(chǎng)綜合技能的挑戰(zhàn),更是學(xué)生展現(xiàn)
能力以及學(xué)習(xí)交流的舞臺(tái),參加機(jī)器人比賽對(duì)青少年學(xué)習(xí)有
著特殊的意義。
參加機(jī)器人比賽的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是獲得一張代表成績(jī)
的證書,它還擁有全新的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)平臺(tái),在這個(gè)平臺(tái)
里,孩子們可以學(xué)與玩相結(jié)合,通過自己的探索和實(shí)踐,來
學(xué)習(xí)知識(shí)!
寓樂于學(xué),學(xué)到更多
孩子是天生的學(xué)習(xí)者。但孩子們不愿意被逼著去學(xué)習(xí)
太難或過于簡(jiǎn)單的知識(shí)。在“玩”的過程中,孩子們探索、體
會(huì)屬于他們的世界則會(huì)更容易掌握知識(shí),無論是書本上的還
是課本之外的。
相信通過機(jī)器人比賽孩子會(huì)有一種滿足感和自信心,即
使失敗至少嘗試過。這樣他會(huì)更容易、渴望掌握書本上有的
或課外的知識(shí),而且相信他們會(huì)更容易記住這些知識(shí)。
迎接挑戰(zhàn),不怕困難
如果他們?cè)诎l(fā)展技能、獲取新知識(shí)時(shí),他們能夠在所處
的環(huán)境中獲得恰到好處地挑戰(zhàn),能激發(fā)他們不斷探索、理解
和學(xué)習(xí)的能力。通過機(jī)器人比賽這種形式,可以激發(fā)青少年
的潛意識(shí)使其今后面對(duì)困難挫折沒有畏縮感,能夠不斷地挑
戰(zhàn)自我。
即使是比賽成績(jī)差一點(diǎn)的選手,他們一樣是這個(gè)賽場(chǎng)上
真正的勝利者。因?yàn)樗麄冋嬲毛@得了最大的成長(zhǎng)。
團(tuán)隊(duì)合作,學(xué)會(huì)溝通
機(jī)器人比賽常常多人一組,多人一組的比賽是一個(gè)整體,
孩子們想要取得勝利,首先相互之間要學(xué)習(xí)用語言或非語言
方式與隊(duì)友進(jìn)行溝通和合作。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的比賽,孩子們各司
其職,負(fù)責(zé)不同的操作崗位,也許他們所在的崗位對(duì)于自己
來說不是最重要的,這時(shí)候需要孩子們迅速調(diào)整心態(tài),要及
時(shí)領(lǐng)悟到只有所有隊(duì)員團(tuán)結(jié)一致,互相配合,整個(gè)團(tuán)隊(duì)才有
可能最終獲得成功。這無論是現(xiàn)在或?qū)韺?duì)孩子都很重要,
學(xué)會(huì)與人溝通,團(tuán)隊(duì)合作。
提高動(dòng)手能力
光會(huì)講不會(huì)做同樣是不可取的。通過參加機(jī)器人的比賽
可以提高青少年的動(dòng)手能力,哪個(gè)部件在什么位置必須其親
歷親為,這對(duì)于今天的孩子是很重要的。
我們相信,在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下讓孩子們自己探索世界是最
佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。孩子們?cè)趧?dòng)手積極構(gòu)建事物時(shí),能幫助他們
在頭腦中構(gòu)建知識(shí)。新構(gòu)建的知識(shí)能促使他們創(chuàng)造出更好的
解決方案,衍生出更多的技能、更多的知識(shí),從而在這樣一
個(gè)良性的循環(huán)過程中征服更多的挑戰(zhàn)。在提倡素質(zhì)教育的今
天,青少年參加機(jī)器人比賽非常有意義。
孩子參加機(jī)器人編程競(jìng)賽的意義是什么?
近年來,智能機(jī)器人編程比賽成為很多孩子特別喜歡的一項(xiàng)
活動(dòng)。每年,國(guó)際、國(guó)內(nèi)都會(huì)舉辦各類創(chuàng)新型機(jī)器人賽事,
吸引眾多選手參賽。
平時(shí)孩子們?cè)谛^(qū)學(xué)習(xí)時(shí)看不出太多的變化,但只有上到了
“戰(zhàn)場(chǎng)”才能真正見分曉。再多的練習(xí)都無法代替一次真正的
比賽帶給孩子的成長(zhǎng)。
對(duì)于孩子而言,參加機(jī)器人編程比賽的意義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是
獲得名次和獎(jiǎng)品,它使學(xué)習(xí)與玩耍、競(jìng)爭(zhēng)與合作相輔相成,
讓孩子通過自己的探索和實(shí)踐學(xué)習(xí)知識(shí)!
Robotex世界機(jī)器人大賽比賽開鑼在即,小貝給大家盤一盤
孩子們參賽的意義。
01
激發(fā)參與精神學(xué)習(xí)積極性
通過參與比賽的過程中,很多孩子能領(lǐng)會(huì)到比賽精神,激發(fā)
其對(duì)待比賽的積極性。他們會(huì)為了成績(jī)而積極準(zhǔn)備,以極大
的熱情來解讀機(jī)器人比賽規(guī)則,查閱各種資料,發(fā)動(dòng)所有的
創(chuàng)造力來設(shè)計(jì)比賽用的機(jī)器人,在軟硬件實(shí)現(xiàn)上努力去克服
每一個(gè)困難,激勵(lì)自己和隊(duì)友。
孩子們?yōu)榱嗽谫悎?chǎng)上發(fā)揮自己最佳的狀態(tài),從比賽追溯到賽
事培訓(xùn)的整個(gè)周期,他們的主觀能動(dòng)性大大的提高,在學(xué)習(xí)
上主動(dòng)積極,全力以赴!
在賽場(chǎng)上,你會(huì)發(fā)現(xiàn)小選手在比賽的前一秒依然在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?/p>
找機(jī)器人程序里的漏洞,在腦子里反復(fù)思考可能遇到的各種
比賽情況及相應(yīng)的預(yù)案。
02
塑造比賽競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
比賽過程中,參賽選手們會(huì)努力和各個(gè)隊(duì)伍去溝通,看別人
設(shè)計(jì)機(jī)器人的思路,遇到了哪些問題,是怎么解決問題的。
每一次比賽他們都會(huì)收獲新的友誼。比賽結(jié)束后選手們會(huì)做
整體總結(jié),尋找可以做得更好的可能性。
有比賽就有競(jìng)爭(zhēng),在機(jī)器人編程比賽中選手們培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),
通過競(jìng)爭(zhēng)找到差距,取長(zhǎng)補(bǔ)短,促進(jìn)學(xué)習(xí)!
03
塑造自信、勇敢的心態(tài)
賽場(chǎng)是一個(gè)舞臺(tái),讓孩子站在眾多觀眾中央,面對(duì)不同的眼
神、表情,鍛煉勇敢的心理,逐漸戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼,讓孩子
的天性在觀眾的視野中得到解放,經(jīng)歷過這樣的磨練,孩子
會(huì)養(yǎng)成敢于面對(duì)公眾,坦然鎮(zhèn)靜的自信心態(tài)!
04
培養(yǎng)抗挫力和不屈不撓的性格
對(duì)孩子適當(dāng)進(jìn)行挫折教育,能加強(qiáng)他們將來面對(duì)人生挫折的
心態(tài)和自理方法。
比賽本身就有高低之分,在比賽活動(dòng)中難免會(huì)出現(xiàn)成績(jī)不理
想、發(fā)揮失常等狀況,讓孩子通過比賽接觸挫折,正視失敗,
以激勵(lì)面對(duì)失敗后,重新再來,不屈不撓的頑強(qiáng)性格!
05
學(xué)會(huì)欣賞,培養(yǎng)寬廣胸懷
比賽過程中,孩子各展所長(zhǎng),或團(tuán)結(jié)合作、或競(jìng)爭(zhēng)對(duì)抗,他
們會(huì)發(fā)現(xiàn)同齡人的優(yōu)秀,學(xué)會(huì)欣賞彼此的才華,懂得欣賞的
目的是對(duì)美好事物和人的理解。
這將培養(yǎng)出孩子健康的心態(tài),寬廣的胸懷,成長(zhǎng)后做一個(gè)大
度、善于理解人的人。
06
尋找不足,戒驕戒躁
機(jī)器人編程比賽是孩子們相互學(xué)習(xí)交流的過程,即使再好的
成績(jī)也找到不足之處,讓孩子改進(jìn)自己不足之處,同時(shí)保持
優(yōu)秀的一面,逐步完善,實(shí)現(xiàn)完美,以此教育孩子養(yǎng)成戒驕
戒躁、學(xué)無止境的品格。
07
鼓勵(lì)與分享,自信的成就感
機(jī)器人編程比賽的成果是對(duì)孩子的肯定與鼓勵(lì),分享榮譽(yù),
會(huì)讓孩子有一定成就感。成就感是自信心的開始!自信心,
是孩子成長(zhǎng)中必須具備和保持的一種積極的心態(tài)!
在比賽的潛移默化中引出孩子的成就感,讓孩子擁有寶貴的
自信心,這就是參加機(jī)器人編程比賽的重要意義之一。
賽事簡(jiǎn)介
2001年,愛沙尼亞塔林理工大學(xué)與塔爾圖大學(xué)共同發(fā)起舉辦
Robotex世界機(jī)器人大賽。Robotex致力于為全世界所有科
技愛好者提供更廣闊的平臺(tái)。
2019年,Robotex中國(guó)組委會(huì)已與日本、美國(guó)、哥倫比亞、
伊朗等15個(gè)合作國(guó)家的選手同臺(tái)競(jìng)技。標(biāo)志著以中國(guó)為核
心的亞洲機(jī)器人賽
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