課外文言文講義·整體把握※知識精講（一）課外文言文閱讀的方法1.快速瀏覽題目課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。仔細分析文段的標題，可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。2.結(jié)合注釋速讀全文課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。遇到個別疑難詞句像“絆腳石”一樣橫在途中，我們就要聯(lián)系上下文認真推敲，可用猜想的方法來解決。實在解決不了的，千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀?？傊?，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。閱讀時注意圈劃人物、主要情節(jié)、故事結(jié)局。（二）答題技巧課外文言文閱讀問題設(shè)計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對于不同的題目則采用不同的解題方法。1.詞語解釋題。這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義、通假字、古今異義、詞類活用等現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是同學(xué)們在課內(nèi)文言文中學(xué)習過的。解題時，應(yīng)先套用我們學(xué)習過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案。有時也可以借助語法結(jié)構(gòu)，通過組詞來解釋詞義?；蛘咄ㄟ^字形推知字義。2.句子翻譯題。兩種題型出現(xiàn)：選擇題與直接翻譯選擇題相對簡單，可以把握住關(guān)鍵詞，用排除法來篩選出正確答案；直接翻譯題：翻譯句子要解釋出關(guān)鍵的字詞的意思，尤其重視動詞。應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。需要注意以下幾個問題：（1）年號、人名、地名、官名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例：蜀中（地名）有杜處士（人名）。（2）句子中沒有實際意義的詞語應(yīng)刪去。例：此畫斗牛也！這個句子可譯為：這畫的是斗牛呀?！啊病北砼袛?，無義，應(yīng)刪去。（3）所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。例：以為世無足復(fù)為鼓琴者。這個句子可以譯為：（伯牙）認為世上再沒有值得他為之彈琴的人了。方法總結(jié)：第一步：通讀語句、整體理解；第二步：找得分點、發(fā)現(xiàn)“生詞”；第三步：理清句式、調(diào)整語序；第四步：草擬底稿、連詞成句；第五步：調(diào)整至答卷。3.內(nèi)容理解題。一般來說，作者通過短小的文言語段，記敘一件事，表達一個中心或一種哲理。所以我們了解了全文的內(nèi)容后，還要進一步思考作者蘊藏在文章里的寫作意圖。有時作者將主旨蘊藏在敘事的整個過程中，我們就要思考事件的含義；有時作者在文章的結(jié)尾發(fā)表議論，直抒胸臆，以此來揭示文章的中心，我們也要加倍注意。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答（或翻譯原文）；第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用了第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。（1）原因歸納題：內(nèi)因（主觀、主要、根本）+外因（直接、客觀）（2）情節(jié)梳理題：弄清事情的前后經(jīng)過，了解文章主要人物的各個故事情節(jié)。找出關(guān)鍵步驟，然后整合信息作答；做題時可根據(jù)已給出的N個情節(jié)空格，將其對應(yīng)到文章內(nèi)容中理清思路，然后概括對應(yīng)的內(nèi)容。（3）主旨理解（寫作意圖）類、道理啟示類：主要人物，情感傾向，積極方面，概括提煉。細致分辨各選項的差別，剔除明顯錯誤選項。從主要人物角度出發(fā)，把握作者情感傾向（一般是積極方面），有一定概括性。從中選擇最重要的或最有把握的。注意中心句、首括句、總結(jié)句、議論句、抒情句。道理或啟示必據(jù)原文，在領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，拔高概括；回顧文章，檢驗是否符合作品的內(nèi)容、作者的寫作意圖以及情感態(tài)度。（4）人物評價類：對作品的內(nèi)容傾向、作者的思想觀點、情感態(tài)度作出評價。要實事求是，不能無中生有，不能無限拔高或貶低；可對人物作評價?？蓮膸讉€人物的不同側(cè)面去發(fā)散分析。（題中是否給角度）※例題解析曹瑋用兵①曹瑋知鎮(zhèn)戎日①，嘗出戰(zhàn)小捷，虜②引兵退去?，|偵虜去已遠，乃掠牛羊輜重，緩驅(qū)而還，頗失行陣。眾將憂之，言于瑋曰：“牛羊無用，徒縻③軍耳。不若棄之，整師而歸。”瑋不應(yīng)，但使人候之者三。虜去瑋數(shù)十里，聞其利牛羊而師不整，遽還襲之?，|愈緩，行得地利處乃止，整師待之。向暮，虜至?，|使人謂之曰：“大軍遠來必甚疲，吾不欲乘人之怠，請休憩兵馬，明日決戰(zhàn)。”虜方苦疲甚，皆欣然。②旦日，瑋鼓軍而進，一戰(zhàn)克敵，遂棄牛羊而班師。③既克，瑋曰：“吾知虜伺機必還，故為貪利以誘之。比其復(fù)來，幾行百里矣，若乘銳便戰(zhàn)，猶有勝負。遠行之人，精已疲，力已盡，投其所好而安之，則氣衰而難鼓矣。吾以此取之?！薄咀⑨尅竣冁?zhèn)戎：地名，宋時邊地重鎮(zhèn)。知鎮(zhèn)戎日：主鎮(zhèn)鎮(zhèn)戎的時候。②虜：古時對外族的蔑稱。③縻（mí）：束縛。參考譯文：曹瑋主管鎮(zhèn)戎軍時，曾出戰(zhàn)小勝，敵兵退去。曹瑋偵查敵兵退離已遠，于是就驅(qū)趕著繳獲的牛羊和輜重車輛，緩慢地驅(qū)趕著返回，很是不是軍隊行列。他的部下?lián)鷳n此事，對曹瑋說：“牛羊無用，只是束縛軍隊。不如拋棄它們，整齊隊伍返回?！辈墁|沒回答，派人去偵察。敵兵離開幾十里，聽說曹瑋貪得牛羊之利而軍隊不整齊，立刻就返回襲擊曹瑋軍隊。曹瑋軍隊行進更加緩慢，行進中找到地勢有利的地方，就停下來等待敵軍。傍晚時分，敵軍來到。曹瑋派人對敵軍說：“你們遠來一定很疲勞，我不想趁著別人疲怠作戰(zhàn)，請你們讓戰(zhàn)士和馬休息一下，明天再決戰(zhàn)?！睌橙苏嘤谄跇O了，都很高興。第二天早晨，曹瑋擊鼓發(fā)兵進攻，一交戰(zhàn)就把敵軍打得大敗，于是拋棄了牛羊返回。勝利之后，曹瑋對他的部下說：“我知道敵人伺機報復(fù)，故意做貪利的事來引誘他們。等到他們再來，接近行走百里了，如果趁著他們銳氣便交戰(zhàn)，還會有勝負。走遠路的人，精神疲憊了，力氣也用盡了，這時，我投其所好讓他們休息，可是斗志一衰落就很難再振作起來。我憑這些打敗了敵人?！?3.解釋文中加點的詞（1）瑋偵虜去已遠去（）（2）整師而歸師（）14.對文中畫線句的理解，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┈|不應(yīng)，但使人候之者三。A.曹瑋不予理睬，但是派人偵察了三次。B.曹瑋不予理睬，但是派人多次偵察。C.曹瑋不予理睬，只是派人偵察了三次。D.曹瑋不予理睬，只是派人多次偵察。15.從全文來看，曹瑋能夠一戰(zhàn)克敵的原因是什么？【答案】13.①.去：離開。②.師：軍隊。14.D15.（1）故為貪利以誘之（偽裝貪利之舉誘使敵方長途奔襲）；（2）行得地利處以待之（占據(jù)有利地形以逸待勞）；（3）投其所好而安之（投其所好令敵軍隔一夜再戰(zhàn)，泄其銳氣）?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。①句意為：曹瑋偵察敵兵退離已遠。去：離開。②句意為：整齊隊伍返回。師：軍隊?！?4題詳解】本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。但：只。三：約數(shù)，表示多次。句意為：曹瑋不予理睬，只是派人多次偵察。故選D?！?5題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。梳理原文內(nèi)容，抓住根據(jù)語境來概括即可。根據(jù)“故為貪利以誘之”可知，曹瑋裝貪利之舉誘使敵方長途奔襲；根據(jù)“行得地利處以待之”可知，曹瑋占據(jù)有利地形以逸待勞，伺機采取進攻；根據(jù)“投其所好而安之”可知，曹瑋投其所好，令敵軍隔一夜再戰(zhàn)，泄其銳氣?？蓳?jù)此作答?！柟叹毩?一)閱讀下面的文字,完成第1012題。(7分)優(yōu)孟馬諫西漢司馬遷優(yōu)孟，故楚之樂人=1\*GB3①也。長八尺，多辯，常以談笑諷諫。楚莊王之時，有所愛馬，衣以文繡，置之華屋之下，席以露床=2\*GB3②，啖以棗脯。馬病肥死，使群臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之。左右爭之，以為不可。王下令曰:"有敢以馬諫者，罪至死。"優(yōu)孟聞之，入殿門。仰天大哭。王驚而問其故。優(yōu)孟曰:"馬者王之所愛也，以楚國堂堂之大，何求不得，而以大夫禮葬之，薄。請以人君禮葬之。"諸侯聞之，皆知大王賤人而貴馬也。王曰:"寡人之過一至此乎=3\*GB3③!"于是王乃使以馬屬太官，無令天下久聞也。【注】=1\*GB3①樂人：指能歌善舞的藝人=2\*GB3②露床：沒有帷帳的床③一至此乎：竟到這種地步嗎？參考譯文：優(yōu)孟原先是楚國的歌舞藝人。身高八尺，富有辯才，常常用談笑方式婉轉(zhuǎn)進行規(guī)勸。楚莊王的時候，他有一匹被喜愛的馬，給它穿上華美錦繡做的衣服，把它安置在雕梁畫棟的房子里，用沒有帷帳的床給它做臥席，用蜜餞的棗干喂養(yǎng)它。馬因得了肥胖病死了，要臣子們給馬治喪，想用棺槨盛殮，依照安葬大夫的禮儀安葬它。周圍近臣勸止他，認為不能這樣做。莊王下令說：“有誰敢于因葬馬的事諫諍，就殺死他?！眱?yōu)孟聽到這件事，走進殿門。仰天放聲大哭。莊王很吃驚，問他哭的原因。優(yōu)孟說：“馬是大王所珍愛的，憑力量巨大的楚國，有什么得不到的，卻按照大夫的禮儀安葬它，太微薄了，請用安葬君主的禮儀安葬它?！备鲊牭竭@件事，都知道大王輕視人而重視馬呢。楚莊王說：”我的過失竟然到了這個地步嗎？當時莊王就派人把死馬交給主管宮中膳食的太官，別讓天下人長久傳聞這件事。10、解釋下列加點的字（2分）（1）常以談笑諷諫（）（2）于是王乃使以馬屬太官（）11、下列對文中畫線句意思理解正確的一項是（）（2分）A．諸侯聽到了，都知道大王輕視人而重視馬呢。B．諸侯聽到了，都知道大王是賤人而馬是名貴的呢C．各國聽到這件事，都知道大王輕視人而重視馬呢。D．各國聽到這件事，都知道大王那名貴的馬輕視人呢。楚莊王既然下令“有敢以馬諫者，罪至死”，為什么能接受優(yōu)孟的勸諫呢？（3分）源:

源:

.10、（1）憑借（2）同“囑”，囑托11、C12、優(yōu)孟善諷諫，先假意勸說應(yīng)以人君之禮厚葬馬，然后使楚王自省“賤人而貴馬”行為的荒謬（二）閱讀課外文言文，完成10—12題（6分）《公冶長背諾》世傳公冶長①能解百禽語。一日，有鴟②來報長，曰：“冶長，冶長！南有死獐！子食其肉，我食其腸！”公冶長應(yīng)而往，果得獐，然其無意飼鴟以腸也。鴟是以怨之。居無何，鴟又來報如前。長復(fù)往，望見數(shù)人圍一物而嘩。長以為死獐，恐人奪之，遙呼曰：“我擊死也！我擊死也！”至，乃一死人。眾遂逮長見邑宰。宰③審問，長再三辯，宰曰：“爾自言‘我擊死也’，何為詐！”冶長無言以對。（選自《青州府志》）[注釋]①公冶長：孔子的徒弟。②鴟（chi）：鷂鷹。③宰：縣官。參考譯文：世上流傳公冶長這個人懂得百禽的語言。一天，有一只鷂鷹來報告公冶長，說：“公冶長，公冶長，南山有一只死獐，你吃它的肉，我吃它的腸！”公冶長答應(yīng)后就前往了，果然找到一只獐，然而他并沒有想把腸子喂給鷂鷹吃的意思。鷂鷹因此抱怨他。沒多久，鷂鷹又來向公冶長報告，公冶長又前往。遠遠看去，有很多人都圍著一個東西在喧嘩。公冶長以為它是一只死獐，怕別人奪走它，遠遠地呼喊道：“我打死的！我打死的！”到了之后，才知道是一個死人。眾人就逮捕公冶長，扭送去拜見縣官?？h令審問他，公冶長說了實話，縣令不信。這時恰巧屋檐的雀鳥叫聲很急，縣令問公冶長：“你不是能聽懂鳥類的語言嗎？能聽懂這只雀這般急的叫聲是為什么嗎？”公冶長聽了很久，然后說：“這是雀在說東邊有一輛裝米的車翻掉了，來告訴眾雀過去啄米粒。”縣令讓人過去打聽，果然是這樣，于是就釋放了公冶長。10.解釋下列加點字（2分）（1）子食其肉（）（2）眾遂逮長見邑宰（）11.“鴟是以怨之”的原因是______________________________________。（用自己的語言表述）（2分）12.選文內(nèi)容給我們的啟示是________。（2分）A言必誠信，行必忠正B不學(xué)禮，無以立C道不同，不相為謀D己所不欲，勿施于人【答案】（6分）10.（1）吃（2）于是（2分）11.公治長答應(yīng)分腸子給它吃，卻最終反悔了。（2分）12.A（2分）（三）閱讀下面的古文，完成下列小題。明帝在西堂，會諸公飲酒，未大醉，帝問：“今名臣共集，何如堯、舜？”時周伯仁為仆射①，因厲聲曰：“今雖同人主，復(fù)那得等于圣治！”帝大怒，還內(nèi)，作手詔滿一黃紙，遂付廷尉②令收，因欲殺之。后數(shù)日，詔出周，群臣往省之，周曰：“近知當不死，罪不足至此?！薄咀ⅰ竣倨蜕洌何簳x南北朝至宋尚書省的長官。②廷尉：古代官職名，主管司法。參考譯文：晉明帝在西堂，召集群臣宴飲，還沒有大醉的時候，明帝問道：“今天名臣都聚會在一起，和堯、舜時相比，怎么樣？”當時周伯仁任尚書仆射，便聲音激昂地回答說：“雖然同是君主，可現(xiàn)在又怎么能和那個太平盛世等同起來呢？”明帝大怒，回到內(nèi)宮，親自寫了滿滿一張黃紙的詔令，便交給廷尉，命令逮捕周伯仁，想就此殺掉他。過了幾天，又下詔令釋放他。眾大臣去探望周伯仁，周說：“起初我就知道不會死，因為罪狀還不可能到這個地步。”3.解釋下列句子中加點詞。①明帝在西堂，會諸公飲酒______②周伯仁為仆射______4.對畫線句意思理解最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.幾天后，（明帝）下詔釋放周伯仁，群臣都去探望他。B.幾天后，（明帝）把詔書交給周伯仁，群臣都去探望他。C.后面幾天，（明帝）把詔書給周伯仁，群臣都去察看它。D.后面幾天，（明帝）下詔書出示一周，群臣都去察看它。5.“帝大怒”的原因是（用自己的話回答）【答案】3.①.①聚集，匯集②.②擔任4.A5.周伯仁厲聲回言讓明帝大失顏面；周伯仁直言明帝之治同堯舜之治相差甚遠。【解析】【分析】選自《世說新語》劉義慶年代：南朝宋【3題詳解】本題考查重點文言實詞的意義。解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷?！盀椤痹谶@里是意思不同于現(xiàn)代漢語，是“擔任”的意思?！?題詳解】文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特點?！昂髷?shù)日”的意思是“幾天后”，“出”在這里是“釋放”的意思，故選A。點睛：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順?！?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握主旨，聯(lián)系實際，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出原因。周伯仁的話“今雖同人主，復(fù)那得等于圣治”導(dǎo)致“帝大怒”，這句話是說：現(xiàn)在圣上和堯、舜雖然同是君主，可又怎么能和那個太平盛世等同起來呢？這使得明帝顏面盡失，非常生氣。（四）閱讀課外古文，完成1—3題（6分）愚人食鹽昔有愚人，至于他家。主人與食，嫌淡無味。主人聞已，更為益鹽。既得鹽美，便自念言：“所以美者，緣有鹽故。少有尚爾，況復(fù)多也？”薄暮至家，母已具食。曰:“有鹽乎？有鹽乎？”母出鹽而怪之，但見兒惟食鹽不食菜。母曰:“安可如此？”愚人曰:“吾知天下之美味咸在鹽中?！庇奕耸雏}不已，味敗，反為其患。天下事皆然，?！咀g文】從前，有一個愚笨的人，到朋友家去，主人給他食物，他嫌食物淡而無味。主人聽到后，于是添加鹽。加了鹽，食物就味美，于是（他）自言自語說：“之所以味道鮮美，是有了鹽的緣故。很少就如此，何況又多了？”靠近傍晚回到家，母親已經(jīng)準備好飯菜。他說：“有鹽嗎？有鹽嗎？”母親拿出鹽覺得這件事很奇怪，只看見自己兒子只吃鹽不吃飯菜。母親說：“怎么可以這樣？”愚人說：“我知道天下的美味盡在鹽中?！庇奕瞬煌３喳}，味覺遭到破壞，反而變成他的禍害。天下的事情都一樣，過了就不僅沒有好處，反而會弄巧成拙。1．解釋下列加點字（2分）（1）更為益鹽（）（2）緣有鹽故（）2.翻譯句子（2分）少有尚爾，況復(fù)多也？3.請結(jié)合故事內(nèi)容，選出合乎文意的選項（）（2分）天下事皆然，A．過則無益反害之B．嗜取者，愚人也C．以貪小而失其大也D．三思而后行【答案】（6分）1（2分）（1）增加（2）原因2.（2分）加少許一點便這樣好吃，多放些豈不更好吃嗎？3.A（2分）（五）閱讀下文，回答問題。劉備托孤章武三年春，先主于永安病篤，召亮于成都，屬以后事，謂亮曰：“君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子可輔，輔之；如其不才，君可自取?！绷撂槠唬骸俺几医吖呻胖Γе邑懼?jié)，繼之以死！”先主又為詔敕（告誡）后主曰：“汝與丞相從事，事之如父?！薄咀g文】武三年的春天，先主（劉備）在永安病情加重，（于是）把諸葛亮召到成都，把后事囑托給他，（劉備）對諸葛亮說：“你的才能是曹丕的十倍，必能安定國家，最終成就大事。若嗣子可以輔佐的話就輔佐他，如果他不能成材的話你就自己稱帝吧?！敝T葛亮哭著說到：“我一定就我所能，精忠衛(wèi)國，死而后已！”先主又傳詔后主，對他說：“你與丞相一同處理國事，對待丞相就要如對待父親一樣?！?．解釋加點的詞語(2分)①病篤__________ ②屬以后事_____________2．翻譯劃線句子(3分)君才十倍曹丕_____________________________________3．“臣敢竭……繼之以死！”歷史上對其評價有一個8個字成語，是_______________________。(3分)【答案】eq\o\ac(○,1)嚴重eq\o\ac(○,2)同“囑”，囑咐。 2．你的才能是曹丕才能的十倍。 3．鞠躬盡瘁，死而后已（六）課外文言文（8分）農(nóng)夫耕于田，數(shù)息①而后一鋤。行者見而哂②之曰：“甚矣，農(nóng)夫之惰也!數(shù)息而后一鋤，此田終月不成!”農(nóng)夫曰：“予莫知所以耕，子可示我以耕之術(shù)乎？”行者解衣下田，一息而數(shù)鋤，一鋤盡一身之力。未及移時，氣竭汗雨，喘喘焉，不能作聲，且仆于田。謂農(nóng)夫曰：“今而后知耕田之難也?！鞭r(nóng)夫曰：“非耕難，乃子之術(shù)誤矣!人之處事亦然，欲速則不達也?！毙姓叻?。

【注釋】

①息：呼吸

②哂：譏笑【譯文】有個農(nóng)民在田里耕種，他喘幾口氣以后才揮一下鋤頭。有個過路人看見了譏笑他，說：“你這個農(nóng)夫真是太懶了，你喘幾口氣才揮一下鋤頭，這樣耕田幾個月也耕不完。”農(nóng)夫說：“我不知道用什么方法來耕地，你可以把耕地的方法示范給我嗎？”過路人脫下衣服走到田里，喘一口氣連揮幾下鋤頭，每鋤一下都用盡全身的力氣。沒有多長時間，他的力氣用完了，氣喘吁吁，汗如雨下的樣子，連聲音都發(fā)不出了，向前倒在田里。他對農(nóng)夫說：“我到今天才知道耕地的不易。”農(nóng)夫說：“不是耕田困難，而是你的方法錯了！人處理事情也是這樣，想要刻意追求速度反而達不到目的。”過路人心服也口服地離開了。1.解釋加點字（4分）

（1）氣竭汗雨

（

）

（2）欲速則不達（

）2.翻譯句子（2分）

甚矣，農(nóng)夫之惰也！________________________________________________________3.下列對文章內(nèi)容理解正確的一項是（

）（2分）A.農(nóng)夫耕田的時候，“數(shù)息而后一鋤”，說明農(nóng)夫是個懶惰的人。B.行者解衣下田最后累到在田地里，表現(xiàn)出行者勞動非常賣力。C.“乃子之術(shù)誤矣!”一句中的“術(shù)”具體指耕作的方法、技術(shù)等。D.這個故事告訴我們只要方法正確了，難事也變得容易了?！敬鸢浮浚?分）1.（4分）（1）盡（2分）

（2）想要2.（3分）農(nóng)夫懶惰厲害了！3.（2分）C（七）閱讀下文，完成13題（8分）王充博覽王充少孤，鄉(xiāng)里稱孝。后到京師，受業(yè)太學(xué)，師事扶風班彪①。好博覽而不守章句②。家貧無書，常游洛陽市肆③，閱所賣書，一見輒能誦憶。日久，遂博通眾流百家之言。注釋：①.班彪：漢代著名學(xué)者，史學(xué)家。②不守章句：不死摳經(jīng)學(xué)字句。③市肆：書鋪?！咀g文】王充小時候就失去了父親，因在鄉(xiāng)里以孝順母親被稱贊。后來到京城，在太學(xué)里學(xué)習，拜扶風人班彪做了他的老師。（王充）喜歡廣泛地閱讀（書籍）卻不死板地拘泥于文章的章句。（由于）家里窮，沒有書（可讀），他經(jīng)常去逛洛陽街上的書鋪，看人家賣的書，看過一次后就能記住并背誦。時間久了，他就廣泛地通曉了諸子百家的著作。后來回到鄉(xiāng)里，隱居教學(xué)。1.解釋文中加點的詞語。（4分）（1）王充少孤（2）好博覽而不守章句2.句子翻譯（2分）常游洛陽市肆，閱所賣書，一見輒能誦憶。3.王充的“好博覽而不守章句”是指王充的（）（2分）A、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法B、學(xué)習內(nèi)容、學(xué)習方法C、學(xué)習內(nèi)容、學(xué)習態(tài)度D、學(xué)習方法、學(xué)習范圍【答案】（8分）1.年幼，年輕，年紀小;喜歡（4分，每空2分）2.他常在洛陽的書鋪上游走，看人家賣的書，看過一次后就能記住并背誦”（2分）3.A（2分）（八）閱讀下文，回答問題。晏子諫景公景公之時，雨雪三日而不霽。公被狐白之裘，坐于堂側(cè)階。晏子入見，立有間。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒?！标套訉υ唬骸疤觳缓酰俊惫?。晏子曰“嬰聞古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。今君不知也！”公曰：“善！寡人聞命矣?！蹦顺鲷冒l(fā)粟以與饑寒者。【注】①景公：齊景公。②霽(jì)：雨后或雪后初晴。③晏子：名嬰，齊國宰相，春秋后期一位重要的政治家、思想家、外交家。④聞命：齊景公自謙的話。⑤士既事者兼月，疾者兼歲：意思是士人已任職的發(fā)給兩個月的糧食，病困的人發(fā)給兩年的糧食?！咀g文】齊景公在位的時候，下雪下了幾天不放晴。景公披著白色的狐皮大衣，坐在朝堂一旁臺階上。晏子進去朝見，站立了一會兒，景公說：“奇怪?。⊙┫铝藥滋?，但是天氣不冷?！标套踊卮鹫f：“天氣不冷嗎？”景公笑了。晏子說：“我聽說古代賢德的國君，自己飽卻知道別人的饑餓，自己溫暖卻知道別人的寒冷，自己安逸卻知道別人的勞苦?，F(xiàn)在君王不知道了?！本肮f：“好！我受到教誨了。”于是就拿出皮衣，發(fā)放糧食，給這些挨餓受凍的人。1．解釋下列句中加點的詞。（4分）（1）晏子入見（）（2）立有間（）2．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（3分）乃出裘發(fā)粟以與饑寒者______________________________________________________3．晏子認為景公與古之賢君不同，其依據(jù)是_________________________________________。（2分）4．晏子對景公的教誨啟示我們____________________________________________________。（3分）【答案】1．進入間隔2．便命令人發(fā)放衣服和糧食給挨餓受凍的人。3．景公身穿狐裘卻不知道天氣的寒冷，更不知道還有人受凍。4．在安逸的生活方式下要學(xué)會換位思考，知道別人的想法和需要，不能只為一己私利，只追求自身的滿足。（九）閱讀下文，回答問題。司馬懿與諸葛亮司馬懿與諸葛亮相守百余日，亮數(shù)挑戰(zhàn)，懿不出。亮乃遺懿巾幗婦人之服；懿怒，上表①請戰(zhàn)，帝使衛(wèi)尉②辛毗仗節(jié)為軍師以制③之。護軍④姜維謂亮曰：“辛佐治仗節(jié)而到，賊不復(fù)出焉?！绷猎唬骸氨吮緹o戰(zhàn)情，所以固請戰(zhàn)者，以示武于其眾耳。將在軍，君命有所不受，茍能制吾，豈千里而請戰(zhàn)耳！”【注釋】①表：古代向帝王上書陳情言事的一種文體；②衛(wèi)尉：官職名；③制：制約；④護軍：將職名。【譯文】司馬懿和諸葛亮兩軍對峙一百多天，諸葛亮幾次挑戰(zhàn)，司馬懿堅守不出。諸葛亮派人送給司馬懿女人的服飾，司馬懿大怒，上書請求交戰(zhàn)，皇帝派衛(wèi)尉辛毗手持使節(jié)擔任軍師來制約司馬懿。護軍姜維對諸葛亮說：“辛佐治持使節(jié)到了，敵人肯定不會出戰(zhàn)了?！敝T葛亮說：“司馬懿本來就沒有出戰(zhàn)的意思，所以堅持請求出戰(zhàn)，是為了向部下示威（激勵士氣）。將軍在部隊中，皇帝的命令也可以不接受，如果他真能夠戰(zhàn)勝我，何必要不遠千里去請示呢？”1．解釋文中加點的詞語。（1）亮乃遺懿巾幗婦人之服（ ）（2）帝使衛(wèi)尉辛毗仗節(jié)為軍師以制之（ ）2．用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子。彼本無戰(zhàn)情，所以固請戰(zhàn)者，以示武于其眾耳。______________________________________________3．諸葛亮不能把對方誘出來作戰(zhàn)，是因為：____________________________（用現(xiàn)代漢語簡要說明）4．這個故事給我們一個什么啟示？_______________________________________________________________________________【答案】1．（1）送給（2）派2．司馬懿本來就沒有出戰(zhàn)的意思，所以堅持請求出戰(zhàn)，是為了向部下示威（激勵士氣）。3．司馬懿本來就不想打4．做事要謹慎周到，要知己知彼。（或者：要忍辱負重，要設(shè)法化解不利因素來達到目的。）（十）文言文閱讀（14分）【甲】天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣?！疽摇堪啾擘僮质迤?，扶風安陵人也。彪既才高而好述作，遂專心史籍之間。彪復(fù)辟司徒玉況府。時，東宮初建，諸王國并開，而官屬未備，師保多闕。彪上書奏，帝納之。后察司徒廉為望都長，吏民愛之。建武三十年，年五十二，卒官。所著賦、論、書、記、奏事合九篇。論曰：班彪以通儒上才，傾側(cè)危亂之間，行不逾方，言不失正，仕不急進貞不違人敷②文華以緯國典守賤薄而無悶容。何其守道恬淡之篤也。（選自《后漢書·班彪列傳》，有刪節(jié)）【注釋】①班固（公元32年—公元92年），字孟堅，扶風安陵（今陜西咸陽東北）人，東漢著名史學(xué)家、文學(xué)家。②敷：鋪敘。譯文：班彪傳，班彪，字叔皮，扶風安陵人。班彪既有高才又好寫作，于是專心在史籍方面下功夫。彪又被征到司徒玉況府。當時太子的東宮剛建立，諸王國同時開辟，而官吏沒有配齊，師保齊缺。班彪又上奏書，皇帝采納了。后來選司徒廉作望都長，得到官吏百姓的愛戴。建武三十年，班彪年五十二，死在官位上。他所著的賦、論、書、記、奏事共九篇。

評論說：班彪身為博古通今的儒者和杰出的人才，置身于危難動亂之中，行為不逾越道義，言語不背離正軌，當官不急功近利，守志不背棄他人，寫文章來治理國家，守著清貧的生活而沒有悶悶不樂的神色，他堅守道義，恬靜淡薄的志向是多么的堅定呀。8.甲文選自《孟子》是記錄孟子言行的著作，共七篇，一般認為是_______________編著的。（1分）9.請解釋劃線字（2分）（1）后察司徒廉為望都長（）（2）行不逾方（）10.甲文認為“以天下之所順，攻親戚之所畔”的結(jié)果是怎樣的？找出后，請將結(jié)果句填在下面并翻譯。（3分）句子：_______________________________________翻譯：__________________________________________________________________11.根據(jù)文章內(nèi)容，在橫線處填入恰當?shù)膬?nèi)容。（4分）本文開篇就提出了“天時不如地利，地利不如人和”的論點。接著運用_________的論證方法，分別從攻和守的角度論證觀點，突出了“”的重要性。又運用了對比論證的論證方法，將“得道者多助”與“失道者寡助”進行對比，將“寡助之至，親戚畔之”與“多助之至，天下順之”進行對比，強調(diào)了“”的重要性。所以，在孟子看來，治理國家的關(guān)鍵是。12.【甲】【乙】兩文都提到了“道”，甲文中的“道”，指道義，仁政和王道。乙文中的“道”，是人臣之道，班彪做到了哪些？請結(jié)合選文內(nèi)容闡述（至少答到2點）。(4分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.孟子及其弟子9.（1）擔任（2）逾越10.句子：故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。翻譯：所以能行仁政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利啊。11.舉例論證人和得道施仁政，得民心12.（1）善于薦才。如：班彪上奏官屬、師保，后又薦司徒廉。（2）著書立說。如：既有高才，又好寫作。敷文華以緯國典。（3）敢于擔當。如：傾側(cè)危亂之間。（4）中規(guī)中矩。如：行不逾方，言不失正。（5）不急功近利。如：仕不急進。（6）不違信義。如：貞不違人。（7）甘于貧賤。如：守賤薄而無悶容。（答對2點即可）※課后作業(yè)（一）閱讀文章，回答問題。工之僑得良桐焉，斫而為琴，弦而鼓之，金聲而玉應(yīng)，自以為天下之美也。獻之太常，使國工視之，曰:“勿古。”還之，工之僑以歸，謀諸漆工，作斷紋焉;又謀諸篆工，作古款焉;匣而埋諸土，期年出之，抱以適市，責人過而見之，易之以百金，獻之朝，樂官傳視，皆日:“希世之珍也!”工之僑聞之，嘆曰:“悲哉，世也!豈獨一琴哉？莫不然矣.”(選自劉基《郁離子》)【譯文】有一個名字叫工之僑的人得到一塊上好的桐木，砍來做成了一把琴，裝上琴弦彈奏起來，發(fā)聲和應(yīng)聲如金玉之聲。他自認為這是天下最好的琴，就把琴呈現(xiàn)給太常寺（的主管人）；（主管人）讓優(yōu)秀的樂師來看，樂師說：“（這個琴）不是古琴。”于是便把琴退還回來。工之僑拿著琴回到家，跟漆匠商量，把琴身畫上殘斷不齊的花紋；又跟刻工商量，在琴上雕刻古代的款式；把它裝在匣子里埋在泥土中。過了一年挖出來，抱著它到集市上。有個達官貴人路過集市看到了琴，就用一百兩買了它，把它獻到朝廷上。樂官們傳遞著觀賞它，都說：“這琴真是世上少有的珍品??！”工之僑聽到這種情況，感嘆道：“這個社會真可悲??！難道僅僅是一把琴嗎？不是這樣的啊!”1.請解釋下列加點詞的意思（1）期年出之（）（2）莫不然矣（）2.工之僑的琴最初不被國工認可，后來為什么又被眾人視為珍寶？這一故事揭示了什么社會現(xiàn)象？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1.①周年，滿一年②如此，這樣2.①原因：工之僑把他的琴仿古化制作了，他人以為此琴為古珍②揭示現(xiàn)象：很多人都習慣從事物外表判定事物好壞，而不看本質(zhì)?！窘馕觥?.本題考查文言實詞的理解。解答此類題關(guān)鍵在掌握文言字詞的常用意義，再結(jié)合語境靈活運用。“期年”理解為“滿一年”；“然”古今異義，理解為“這樣”。2.本題考查對文章主題的理解?！斑€之，工之僑以歸，謀諸漆工，作斷紋焉;又謀諸篆工，作古款焉;匣而埋諸土，期年出之，”可見工之僑把他的琴仿古化制作了。文中“弗古。還之”與“世之珍也”的對比，很好地表現(xiàn)了當時敗壞的社會風氣，進一步諷刺了鼓勵人們弄虛作假的封建統(tǒng)治者。人們不要一昧地追求新事物，被事物的外表所吸引，而不在乎事物的內(nèi)在。（二）閱讀下文，回答問題?！炯住恳巴麞|皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇?！疽摇侩m有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！【丙】齊大饑，黔敖為食于路，以待餓者而食之。有餓者蒙①袂②輯屨③，貿(mào)貿(mào)然④來。黔敖左奉食，右執(zhí)飲，曰：“嗟！來食。”揚其目而視之，曰：“予唯不食嗟來之食，以至于斯也?！睆亩x焉。終不食而死?！咀⑨尅竣倜桑貉诒?。②袂（mèi）：衣袖，袖子。③輯屨（jíjù）：趿（tā）拉著鞋。④貿(mào)貿(mào)然：眼睛昏花的樣子?！颈魁R國出現(xiàn)了嚴重的饑荒。黔敖在路邊準備好飯食，以供路過饑餓的人來吃。有個饑餓的人用袖子蒙著臉，無力地拖著腳步，莽撞地走來。黔敖左手端著吃食，右手端著湯，說道：“喂！來吃吧！”那個饑民揚眉抬眼看著他，說：“我就是不接受那種帶有侮辱性的施舍，才落地這個地步！”黔敖追上前去向他道歉，他仍然不吃，最終餓死了。（1）【乙】、【丙】兩文都出自_____家經(jīng)典著作《_____》一書，相傳是_____時期經(jīng)學(xué)家_____編纂的。（2）解釋加點字。①以待餓者而食之②從而謝焉（3）翻譯句子故曰：教學(xué)相長也。（4）以下選項對【甲】詩理解不準確的一項是（）A.這首詩描寫了黃昏時，詩人獨自一人漫無目的望向遠方的場景。B.詩歌以抒情始，以寫景終，描寫景物時由近及遠，富有層次感。C.詩歌著重描寫秋日山村的場景，動靜結(jié)合地營造出安閑之感。D.詩歌化用曹操到“何所依”的意思，表現(xiàn)內(nèi)心的無依無靠之感。（5）下列對【丙】文劃線句的翻譯，正確的一項是（）A.我只是不吃（別人）呼喚我來吃的食物，才到這個地步。B.只有我才不吃（別人）呼喚我來吃食物，才來到這里。C.只有我才不吃