/一、現(xiàn)代文閱讀：本大題共9小題，共35分。閱讀下列文字，完成下面小題。

材料一：

美國的白皮書，選擇在司徒雷登業(yè)已離開南京、快到華盛頓、但是尚未到達(dá)的日子——八月五日發(fā)表，是可以理解的，因?yàn)樗敲绹致哉邚氐资〉南笳?。司徒雷登是一個(gè)在中國出生的美國人，在馬歇爾系統(tǒng)看來，他只有一個(gè)缺點(diǎn)，就是在他代表馬歇爾系統(tǒng)的政策在中國當(dāng)大使的整個(gè)時(shí)期，恰恰就是這個(gè)政策徹底地被中國人民打敗了的時(shí)期，這個(gè)責(zé)任可不小。以脫卸責(zé)任為目的的白皮書，當(dāng)然應(yīng)該在司徒雷登將到未到的日子發(fā)表為適宜。

我們中國人是有骨氣的。許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動(dòng)派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的“救濟(jì)糧”。唐朝的韓愈寫過《伯夷頌》，頌的是一個(gè)對(duì)自己國家的人民不負(fù)責(zé)任、開小差逃跑、又反對(duì)武王領(lǐng)導(dǎo)的當(dāng)時(shí)的人民解放戰(zhàn)爭、頗有些“民主個(gè)人主義”思想的伯夷，那是頌錯(cuò)了。我們應(yīng)當(dāng)寫聞一多頌，寫朱自清頌，他們表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。

多少一點(diǎn)困難怕什么。封鎖吧，封鎖十年八年，中國的一切問題都解決了。中國人死都不怕，還怕困難嗎？老子說過：“民不畏死，奈何以死懼之?！泵赖蹏髁x及其走狗蔣介石反動(dòng)派，對(duì)于我們，不“以死懼之”，而且實(shí)行叫我們死。聞一多等人之外，還在過去的三年內(nèi)，用美國的卡賓槍、機(jī)關(guān)槍、迫擊炮、火箭炮、榴彈炮、坦克和飛機(jī)炸彈，殺死了數(shù)百萬中國人?，F(xiàn)在這種情況已近尾聲了，他們打了敗仗了，不是他們殺過來而是我們殺過去了，他們快要完蛋了。留給我們多少一點(diǎn)困難，封鎖、失業(yè)、災(zāi)荒、通貨膨脹、物價(jià)上升之類，確實(shí)是困難，但是，比起過去三年來已經(jīng)松了一口氣了。過去三年的一關(guān)也闖過了，難道不能克服現(xiàn)在這點(diǎn)困難嗎？沒有美國就不能活命嗎？

人民解放軍橫渡長江，南京的美國殖民政府如鳥獸散。司徒雷登大使老爺卻坐著不動(dòng)，睜起眼睛看著，希望開設(shè)新店，撈一把。司徒雷登看見了什么呢？除了看見人民解放軍一隊(duì)一隊(duì)地走過，工人、農(nóng)民、學(xué)生一群一群地起來之外，他看見了一種現(xiàn)象，就是中國的自由主義者或民主個(gè)人主義者也大群地和工農(nóng)兵學(xué)生等人一道喊口號(hào)，講革命?？傊菦]有人去理他，使得他“煢煢孑立，形影相吊”，沒有什么事做了，只好挾起皮包走路。

中國還有一部分知識(shí)分子和其他人等存有糊涂思想，對(duì)美國存有幻想，因此應(yīng)當(dāng)對(duì)他們進(jìn)行說服、爭取、教育和團(tuán)結(jié)的工作，使他們站到人民方面來，不上帝國主義的當(dāng)。但是整個(gè)美帝國主義在中國人民中的威信已經(jīng)破產(chǎn)了，美國的白皮書，就是一部破產(chǎn)的記錄。先進(jìn)的人們，應(yīng)當(dāng)很好地利用白皮書對(duì)中國人民進(jìn)行教育工作。

司徒雷登走了，白皮書來了，很好，很好。這兩件事都是值得慶祝的。（摘自毛澤東《別了，司徒雷登》）材料二：

《別了，司徒雷登》是毛澤東于1949年8月18日發(fā)表的一篇文章，抨擊艾奇遜發(fā)表的《美國與中國的關(guān)系》白皮書和美國扶持國民黨發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的政策，向美帝國主義告別，表達(dá)了無限的豪邁和樂觀?！秳e了，“不列顛尼亞”》是新華社記者于1997年7月1日合寫的一篇短新聞，向英國在香港的殖民統(tǒng)治告別，表達(dá)了民族強(qiáng)盛的自豪感。

“別了”一詞被當(dāng)代中國人民普遍理解和使用，與《別了，司徒雷登》這篇文章緊密相關(guān)。這篇文章寫在新中國誕生前夕，是中華民族向帝國主義列強(qiáng)欺凌史的告別宣言。不說“再見”，只道“永別”，“別了”一詞被賦予了強(qiáng)烈的民族自豪感，激勵(lì)了一代又一代中國人。

“別了，司徒雷登”，別了，帝國主義欺凌史。1945年2月，美國在雅爾塔會(huì)議上與蘇聯(lián)達(dá)成分割遠(yuǎn)東的秘密協(xié)定，意圖在太平洋戰(zhàn)爭結(jié)束后，美蘇以中國長城為界南北劃分勢(shì)力范圍。1945年4月，羅斯福逝世，落實(shí)雅爾塔秘密協(xié)定的任務(wù)轉(zhuǎn)到馬歇爾身上，他相中了司徒雷登，1946年的7月，司徒雷登被正式任命為美國駐華大使。1949年5月，解放軍橫渡長江，為避免中國倒向蘇聯(lián)，司徒雷登向美國國內(nèi)提出承認(rèn)中共新政權(quán)的建議，遭到拒絕，無奈回國。

此后，以美國為首的西方國家采用種種策略，企圖扼殺新生的中華人民共和國政權(quán)，甚至不惜發(fā)動(dòng)朝鮮戰(zhàn)爭，中國人民歷經(jīng)血與火的考驗(yàn)，將帝國主義的欺凌史掃進(jìn)了垃圾桶。

別了，“不列顛尼亞”，別了，帝國主義的殖民史。別了，“不列顛尼亞”，既是向不列顛尼亞號(hào)郵輪告別，也是向英國在香港的殖民統(tǒng)治告別。

英國、美國等國家在之后也始終沒有停止攪亂香港的圖謀，1997年掀起金融危機(jī)沖擊香港金融市場(chǎng)、2013年挑動(dòng)“占領(lǐng)中環(huán)”非法集會(huì)、2019年煽動(dòng)香港暴亂，均被祖國一一化解。

中國的崛起已經(jīng)勢(shì)不可擋，帝國主義的殖民史、欺壓史都將一“別”不復(fù)返。

（摘編自王洪濤《從＜別了，司徒雷登＞到＜別了，“不列顛尼亞”＞》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（______）

A.《美國與中國的關(guān)系》一文選擇在八月五日發(fā)表，與司徒雷登制定的美國侵略中國政策徹底失敗直接相關(guān)。

B.毛澤東認(rèn)為伯夷不應(yīng)當(dāng)與曾經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)人主義者的聞一多、朱自清等人一起受到人民的贊頌。

C.材料一中提到“白皮書來了”“值得慶?！保c毛澤東認(rèn)為可利用這件事教育一部分心存幻想的知識(shí)分子有關(guān)。

D.為了執(zhí)行雅爾塔會(huì)議有關(guān)犧牲中國來謀取美帝國主義利益的秘密協(xié)定，司徒雷登被任命為駐華大使。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（______）

A.兩則材料都提及了司徒雷登被迫離開中國的原因，但兩位作者對(duì)原因的表述有所不同。

B.《別了，司徒雷登》與《別了，不列顛尼亞》寫作對(duì)象有所不同，但表達(dá)的情感有相同之處。

C.“別了”一詞被當(dāng)代中國人民普遍理解和使用，與《別了，不列顛尼亞》這篇文章關(guān)系不大。

D.“司徒雷登”與“不列顛尼亞”的離開，宣告了中國人民從此將帝國主義凌辱史掃進(jìn)垃圾桶。3.下列選項(xiàng)中最符合材料一第二段“我們民族的英雄氣概”的一項(xiàng)是（______）

A.九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生。（蘇軾《六月二十日夜渡?！罚?/p>

B.死去何所道，托體同山阿。（陶淵明《擬挽歌辭其三》）

C.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）

D.亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。（屈原《離騷》）4.材料一在論證上兼具說服力和感染力，請(qǐng)結(jié)合文本分析這一效果是如何實(shí)現(xiàn)的。5.材料二中提到“中國的崛起已經(jīng)勢(shì)不可擋”，這與習(xí)近平總書記提出的“以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興”的目標(biāo)任務(wù)一脈相承，請(qǐng)結(jié)合兩則材料綜合分析材料二得出這一結(jié)論的原因。閱讀下面的文字，完成下面小題。貓城記

老舍一眼看見貓城，不知道為什么我心中形成了一句話：這個(gè)文明快要滅絕！我并不曉得貓國文明的一切；在迷林所得的那點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)只足以引起我的好奇心，使我要看個(gè)水落石出，我心目中的貓國文明決不是個(gè)慘劇的穿插與布景；我是希望看清一個(gè)文明的底蘊(yùn)，從而多得一些對(duì)人生的經(jīng)驗(yàn)。文明與民族是可以滅絕的，我們地球上人類史中的記載也不都是玫瑰色的。讀歷史設(shè)若能使我們落淚，那么，眼前擺著一片要斷氣的文明，是何等傷心的事！

貓國是熱鬧的，在這熱鬧景象中我看見那毀滅的手指，似乎將要?jiǎng)儽M人們的皮肉，使這貓城成個(gè)白骨的堆積場(chǎng)。

?。∝埑钦鏌狒[！城的構(gòu)造，在我的經(jīng)驗(yàn)中，是世上最簡單的。無所謂街衢，因?yàn)槌艘涣幸谎劭床坏竭叺姆课?，其余的全是街或者?yīng)當(dāng)說是空?qǐng)?。看見兵營便可以想象到貓城了：極大的一片空?qǐng)?，中間一排缺乏色彩的房子，房子的外面都是人，這便是貓城。人真多。說不清他們都干什么呢。沒有一個(gè)直著走道的，沒有一個(gè)不阻礙著別人的去路的。好在街是寬的，人人是由直著走，漸漸改成橫著走，一擁一擁，設(shè)若拿那列房子作堤，人們便和海潮的激蕩差不很多。我還不知道他們的房子有門牌沒有。假如有的話，一個(gè)人設(shè)若要由五號(hào)走到十號(hào)去，他須橫著走出——至少是三里吧，出了門便被人們擠橫了，隨著潮水下去；幸而遇見潮水改了方向，他便被大家擠回來。他要是走運(yùn)的話，也許就到了十號(hào)。自然，他不能老走好運(yùn)，有時(shí)候擠來擠去，不但離十號(hào)是遙遙無期，也許這一天他連家也回不去了。

要只是擁擠，還算不了有什么特色。人潮不只是一左一右的動(dòng)，還一高一低的起伏呢。路上有個(gè)小石子，忽的一下，一群人全蹲下了，人潮起了個(gè)旋渦。石子，看小石子，非看不可！蹲下的改成坐下，四外又增加了許多蹲下的。旋渦越來越大。后面的當(dāng)然看不見那石子，往前擠，把前面坐著的擠起來了幾個(gè)，越擠越高，一直擠到人們的頭上。忽然大家忘了石子，都仰頭看上面的人。旋渦又填滿了。這個(gè)剛填滿，旁邊兩位熟人恰巧由天意遇到一塊，忽的一下，坐下了，談心。四圍的也都跟著坐下了，聽著二位談心。又起了個(gè)旋渦。旁聽的人對(duì)二位朋友所談的參加意見了，當(dāng)然非打起來不可。旋渦猛孤丁的擴(kuò)大。打來打去，打到另一旋渦——一二位老者正在街上擺棋。兩個(gè)旋渦合成一個(gè)，大家不打了，看著二位老者下棋，在對(duì)擺棋發(fā)生意見以前，這個(gè)旋渦是暫時(shí)沒有什么變動(dòng)的。

要只是人潮起伏，也還算不得稀奇。人潮中間能忽然裂成一道大縫，好像古代以色列人的渡過紅海。要不是有這么一招兒，我真想不出，大蝎的葉隊(duì)怎能整隊(duì)而行；大蝎的房子是在貓城的中間。離貓城不遠(yuǎn)，我便看見了那片人海，我以為大蝎的隊(duì)伍一定是繞著人海的邊上走?？墒?，大蝎在七個(gè)貓人頭上，一直的沖入人群去。奏樂了。我以為這是使行人讓路的表示。可是，一聽見音樂，人們?nèi)蜿?duì)伍這邊擠，擠得好像要裝運(yùn)走的豆餅?zāi)敲淳o。我心里說：大蝎若能穿過去，才怪！哼，大蝎當(dāng)然比我心中有準(zhǔn)。只聽“啪噠啪噠啪噠”，兵丁們的棍子就像唱武戲打鼓的那么起勁，全打在貓人的頭上。人潮裂了一道縫。奇怪的是人們并不減少參觀的熱誠，雖是閃開了路，可依舊笑嘻嘻的，看著笑嘻嘻的！棍子也并不因此停止，還是“啪噠啪噠”的打著。我留神看了看，城里的貓人和鄉(xiāng)下的有點(diǎn)不同，他們的頭上都有沒毛而鐵皮了的一塊，像鼓皮的中心，大概是為看熱鬧而被兵們當(dāng)作鼓打是件有歷史的事。

我只顧了看人們，老實(shí)的說，他們給我一種極悲慘的吸誘力，我似乎不能不看他們。

城里的貓人對(duì)于外國人的畏懼心，據(jù)我看，不像鄉(xiāng)下人那么厲害，他們的驚異都由那一喊傾瀉出來，然后他們要上來仔細(xì)端詳了。設(shè)若我在路上站定，準(zhǔn)保我永遠(yuǎn)不會(huì)再動(dòng)，他們一定會(huì)把我圍得水泄不通。一萬個(gè)手指老指著我，貓人是爽直的，看著什么新鮮便當(dāng)面指出。但是我到底不能把地球上人類的好體面心除掉，我真覺得難受！一萬個(gè)手指，都小手槍似的，在鼻子前面伸著，每個(gè)小手槍后面睜著兩個(gè)大圓眼珠，向著我發(fā)光。小手槍們向上傾，都指著我的臉呢；小手槍們向下斜，都指著我的下部呢。我覺得非常的不安了，我恨不得一步飛起，找個(gè)清靜地方坐一會(huì)兒。我的勇氣沒有了，簡直的不敢抬頭了。我雖不是個(gè)詩人，可是多少有點(diǎn)詩人的敏銳之感，這些手指與眼睛好似快把我指化看化了，我覺得我已經(jīng)不是個(gè)有人格的東西。可是事情總得兩面說著，我不敢抬頭也自有好處，路上的坑坎不平和一攤攤的臭泥，設(shè)若我是揚(yáng)著頭走，至少可以把我的下半截弄成瘸豬似的。貓人大概沒修過一回路，雖然他們有那么久遠(yuǎn)的歷史。我似乎有些頂看不起歷史，特別是那古遠(yuǎn)的。

幸而到了大蝎的家，我這才看明白，貓城的房子和我在迷林住的那間小洞是大同小異的。（有刪改）【注】本文作于老舍從英國回國后不久，1931年“九一八”事變爆發(fā)，1933年《貓城記》初版。大蝎是貓國的一位地主兼政客。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是______

A.“我”看見貓城時(shí)內(nèi)心的感受與“我”希望看到的貓城形成了巨大的反差，這種反差為下文情節(jié)的發(fā)展作了鋪墊。

B.“除了列一眼看不到邊的房屋，其余的全是街”，獨(dú)特的環(huán)境描寫設(shè)置了懸念，有利于表現(xiàn)貓城人特有的行為方式。

C.“石子，看小石子，非看不可！”作者用簡潔有力的句子突出了貓城人強(qiáng)烈的好奇心，表現(xiàn)了貓城人無聊的看客心理。

D.城里的貓人遇到“我”，雖然很驚訝，但不怎么害怕，而“我”成了“千夫所指”，并在他們的“手指與眼睛”前失去“人格”和思想。7.關(guān)于文中大蝎過街回家的部分，下列說法不正確的一項(xiàng)是______

A.寫“我”認(rèn)為大蝎的隊(duì)伍會(huì)繞著人海邊上走，主要是為了與下文形成強(qiáng)烈反差。

B.大蝎的隊(duì)伍奏樂吸引了更多圍觀的人，表明大蝎對(duì)貓城人的習(xí)性并不了解。

C.大蝎的兵丁對(duì)圍觀者“啪噠啪噠”一頓打，人們的反應(yīng)表明這種現(xiàn)象并不奇怪。

D.“我”猜測(cè)城里的貓人頭頂沒毛的原因是因?yàn)楸淮?，具有?qiáng)烈的諷刺色彩。8.小說記敘了“我”經(jīng)過貓城大街的經(jīng)歷。請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容簡要分析“我”的心理變化過程。9.文學(xué)評(píng)論家王淑明曾評(píng)價(jià)本文：“《貓城記》在獨(dú)特的風(fēng)格里，包含著蘊(yùn)藉的幽默味，給一個(gè)將近沒落的社會(huì)，以極深刻的寫照?！闭?qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。二、文言文閱讀：本大題共5小題，共20分。閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

慮天下者，常圖其所難而忽其所易，備其所可畏而遺其所不疑。然而，禍常發(fā)于所忽之中，而亂常起于不足疑之事。豈其慮之未周與？蓋慮之所能及者，人事之宜然，而出于智力之所不及者，天道也。

當(dāng)秦之世，而滅諸侯，一天下，而其心以為周之亡在乎諸侯之強(qiáng)耳，變封建而為郡縣。方以為兵革不可復(fù)用，天子之位可以世守，而不知漢帝起隴畝之中，而卒亡秦之社稷。漢懲秦之孤立，于是大建庶孽而為諸侯，以為同姓之親，可以相繼而無變，而七國萌篡弒之謀。武、宣以后，稍削析之而分其勢(shì)，以為無事矣，而王莽卒移漢祚。光武之懲哀、平，魏之懲漢，晉之懲魏，各懲其所由亡而為之備。而其亡也，蓋出于所備之外。唐太宗聞武氏之殺其子孫，求人于疑似之際而除之，而武氏日侍其左右而不悟。宋太祖見五代方鎮(zhèn)之足以制其君，盡釋其兵權(quán)，使力弱而易制，而不知子孫卒困于敵國。

此其人皆有出人之智、蓋世之才，其于治亂存亡之幾。思之詳而備之審矣。慮切于此而禍興于彼，終至亂亡者，何哉？蓋智可以謀人，而不可以謀天。古之圣人，知天下后世之變，非智慮之所能周，非法術(shù)之所能制，不敢肆其私謀詭計(jì)，而惟積至誠，用大德以結(jié)乎天心，使天眷其德，若慈母之保赤子而不忍釋。故其子孫，雖有至愚不肖者足以亡國，而天卒不忍遽亡之，此慮之遠(yuǎn)者也。（節(jié)選自明?方孝孺《深慮論》）材料二：

秦王足己而不問，遂過而不變。二世受之，因而不改，暴虐以重禍。子?jì)牍铝o親，危弱無輔。三主之惑，終身不悟，亡，不亦宜乎？當(dāng)此時(shí)也，世非無深慮知化之士也，然所以不敢盡忠指過者，秦俗多忌諱之禁也，忠言未卒于口而身糜沒矣。故使天下之士傾耳而聽，重足而立，圈口而不言。是以三主失道，而忠臣不諫，智士不謀也。故秦之盛也繁法嚴(yán)刑而天下震及其衰也百姓怨而海內(nèi)叛矣。

野諺曰：“前事之不忘，后事之師也?！笔且跃訛閲?，觀之上古，驗(yàn)之當(dāng)世，參之人事，察盛衰之理，審權(quán)勢(shì)之宜，去就有序，變化因時(shí)，故曠日長久而社稷安矣。

（節(jié)選自西漢?賈誼《過秦論》）10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

故A秦之盛也B繁法C嚴(yán)刑D而天下震E及F其G衰也H百姓I怨J而K海內(nèi)L叛矣11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是______

A.“豈其慮之未周與”中的“周”，與《離騷》“競(jìng)周容以為度”中的“周”意思相同。

B.“而滅諸侯，一天下”的“一”與《蘭亭集序》“一死生為虛誕”中的“一”意思不同。C.“而不知子孫卒困于敵國”中的“卒”，與《鴻門宴》中的“旦日饗士卒”中的“卒”意思不同。

D.“前事之不忘，后事之師也”的“師”，與《師說》中的“圣人無常師”的“師”意思不同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是______

A.材料一開篇指出籌劃國家大事之人常出現(xiàn)的一些問題，這在《五代史?伶官傳序》中也有所提及。

B.材料一列舉了秦、漢、唐等歷代君主的事例，指出他們沒有吸取前代君王失敗的教訓(xùn)。

C.材料二中秦王、二世剛愎自用，暴虐天下，忌諱繁多，士人言未盡而身死，不敢竭忠盡智指出過失。

D.材料二中比較了秦國強(qiáng)盛時(shí)期和衰弱時(shí)期的不同表現(xiàn)，闡明了秦國不察納諫言導(dǎo)致亡國的道理。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①慮天下者，常圖其所難而忽其所易，備其所可畏而遺其所不疑。

②雖有至愚不肖者足以亡國，而天卒不忍遽亡之，此慮之遠(yuǎn)者也。14.兩則材料都在論述使國家安定的治國之道，具體有哪些方法，請(qǐng)概述。三、詩歌鑒賞：本大題共2小題，共9分。閱讀下面兩首詩歌，完成小題。山行

唐?杜牧

家住白云山北，路迷碧水橋東。

短發(fā)瀟瀟暮雨，長襟落落秋風(fēng)。

山行

宋?羅與之

煙草凄迷露未晞，一筇①伴我立晴暉。

丹楓雖老猶多態(tài)，散作漫山野蝶飛?！咀ⅰ竣袤蹋褐裾?。15.下列對(duì)兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是______

A.杜詩前兩句空間跨度大，適度留白，給人以想象的空間，詩人陶醉之情溢于言表。

B.羅詩次句，詩人倚杖觀望，在晴天麗日的映襯下，愈發(fā)顯得興致勃勃，神采奕奕。

C.杜詩以“迷”字，折射出山景之美；羅詩以“迷”字，直接描繪出山景迷蒙之態(tài)。

D.兩首詩都突出移步換景，強(qiáng)調(diào)以視角變化來切換所見風(fēng)景，曲折有致，耐人尋味。16.兩首詩是如何表現(xiàn)山行者的情志的？請(qǐng)分別結(jié)合詩的三、四句賞析說明。四、默寫：本大題共1小題，共6分。17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《屈原列傳》中司馬遷認(rèn)為《離騷》的創(chuàng)作背景除了楚懷王聽信讒言、不能明辨是非以外，還有“______，______”，一針見血地指出了當(dāng)時(shí)朝廷小人當(dāng)?shù)?、正直之人遭到排擠的黑暗現(xiàn)實(shí)。(2)《過秦論》中“______，______”兩句形象地描寫了秦始皇得到天下后，派遣得力的將領(lǐng)、士兵守衛(wèi)要塞，盤問過往行人的情景。(3)《燕歌行并序》中“______，______”兩句，從將領(lǐng)和君王兩個(gè)角度來寫將領(lǐng)離國時(shí)的威武榮耀，實(shí)則已暗含譏諷，預(yù)伏下文。五、作文：本大題共1小題，共60分。18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有的同學(xué)寫作時(shí)喜歡引用古詩文，如以“大風(fēng)泱泱，大潮滂滂”鋪排開篇，以“君不見”引出事例，用“周雖舊邦，其命維新”鼓勵(lì)創(chuàng)新，用“追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是泰山”激勵(lì)奮進(jìn)……這樣寫有時(shí)能為作文增添文采；那么，多引用古詩文是否能讓作文更好呢？

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。六、其他：本大題共5小題，共20分。閱讀下面的文字，完成下面小題。

在密歇根大學(xué)，鄭作新在學(xué)校博物館欣賞著來自世界各地①_____的動(dòng)植物標(biāo)本，突然，一只頸部圍裹著扇狀金棕色羽毛、肚皮通紅、長長的尾巴上桂黃和褐色波狀斑相間呈現(xiàn)的美麗大鳥映入眼簾。這不是棲息于中國腹地的“金雞”——紅腹錦雞嗎？它也被譽(yù)為寶雞，只產(chǎn)于中國，飛翔于秦嶺渭水之間，相傳陜西寶雞的地名就是由此而來。明明是中國的“寶雞”“金雞”，卻由瑞典生物學(xué)家林奈于1758年發(fā)現(xiàn)，并依國際慣例以拉丁文命名。這深深刺激著血?dú)夥絼偟泥嵶餍?，他立志撰寫中國人自己的鳥類研究專著。

1930年回國后，鄭作新得知武夷山深處有一個(gè)雞犬相聞的②_____——小鎮(zhèn)掛墩，堪稱鳥的王國。他從邵武出發(fā)，一路打聽，越層巒，穿密林，渡山澗，涉小溪，戰(zhàn)風(fēng)雨，跌倒了爬起，再跌倒再爬起，雙腳腫痛，兩臂曬紅，走了七八天終于抵達(dá)掛墩，搜集到大量鮮活資料。新中國成立后，鄭作新親率科考隊(duì)，走遍長城內(nèi)外、大江南北，③_____，以林為家，與鳥為伴。功夫不負(fù)有心人，幾十年來，他撰寫了《中國鳥類分布名錄》中國經(jīng)濟(jì)鳥類志》等專著。19.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。20.請(qǐng)將文中畫波浪線的部分改成幾個(gè)短句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻?1.文中畫橫線的句子有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。閱讀下面的文字，完成下面小題。

進(jìn)化上，衡量物種的成功有兩大指標(biāo)適合度和繁殖能力。就適合度來說，7萬年前人類的祖先——智人從非洲草原開始遷徙，到如今足跡遍布全球。①

，這不值一提。人類無法適應(yīng)的沙漠，動(dòng)物可以；人類無法生存的高山，動(dòng)物可以；就連人類曾經(jīng)一度無法到達(dá)的深海馬里亞納海溝，也發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物的痕跡。②

人類更不屬于成功者。智人已經(jīng)存在了大約20萬～30萬年，但這個(gè)物種在大部分的時(shí)間里種群一直比較稀少。當(dāng)前，人類的數(shù)量已達(dá)80億，但這只是從一個(gè)小種群的人口激增而來，造成了現(xiàn)代人基因的高度相似，個(gè)體之間的差異不足萬分之一。如此低的遺傳多樣性，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于少數(shù)野生黑猩猩群體內(nèi)部的基因變異，這使得我們?cè)诿鎸?duì)瘟疫來襲時(shí)非常脆弱。

在長期的進(jìn)化中，動(dòng)物找到了與同伴相處的方法，這也是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的。再兇猛的動(dòng)物，③

。反觀人類，進(jìn)化的過程太快，而隨著人類種群的擴(kuò)張，物種的滅絕速率比之前快100～1000倍。1.6萬年前智人進(jìn)入美洲，猛犸象、乳齒象、劍齒虎、巨型地懶、巨熊、本土馬、本土駱駝等大型動(dòng)物全部滅絕。22.下列句子中的破折號(hào)，與文中畫橫線句子中的破折號(hào)用法相同的一項(xiàng)是______

A.“好香的干菜，——聽到風(fēng)聲了嗎？”趙七爺?shù)吐曊f道。

B.“班長他犧——”小馬話沒說完就大哭起來。

C.非常榮幸接受“拉斯克臨床醫(yī)學(xué)研究獎(jiǎng)”——這一生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域最負(fù)盛名的獎(jiǎng)項(xiàng)。

D.堅(jiān)強(qiáng)，純潔，嚴(yán)于律己，客觀公正——這一切都難得地集中在一個(gè)人身上。23.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。答案和解析1~5.【答案】A、D、C、、【解析】（1）A.“司徒雷登制定的美國侵略中國政策”張冠李戴，美國侵略中國的政策不是由作為大使的司徒雷登制定的，他只是這一政策的執(zhí)行者。由材料一第一段“因?yàn)樗敲绹致哉邚氐资〉南笳鳌钡葍?nèi)容可知。

故選：A。

（2）D.“宣告了中國人民從此將帝國主義凌辱史掃進(jìn)垃圾桶”曲解文意，“司徒雷登”的離開宣告了美帝國主義侵華政策的失敗，“別了，‘不列顛尼亞’”宣告了英國在香港的殖民統(tǒng)治結(jié)束，但不能說僅這兩件事就宣告中國人民從此將帝國主義凌辱史掃進(jìn)垃圾桶。根據(jù)材料二第四段、第六段“此后，以美國為首的西方國家采用種種策略，企圖扼殺新生的中華人民共和國政權(quán)，甚至不惜發(fā)動(dòng)朝鮮戰(zhàn)爭……”“英國、美國等國家在之后也始終沒有停止攪亂香港的圖謀……”等相關(guān)內(nèi)容可知。

故選：D。

（3）材料一第二段強(qiáng)調(diào)聞一多、朱自清等有骨氣的人在面對(duì)美國帝國主義及其走狗國民黨反動(dòng)派時(shí)表現(xiàn)出的英雄氣概與民族大義，注意強(qiáng)調(diào)的對(duì)象是基于家國情懷的“英雄氣概”“民族大義”。

A.意為“被貶南荒雖然九死一生我也不遺憾，因?yàn)檫@次遠(yuǎn)游是我平生最奇絕的經(jīng)歷”，表達(dá)了作者面對(duì)困境的曠達(dá)心境，與民族大義無關(guān)。

B.意為“死去還有何話講，寄托此身在山岡”，表達(dá)的是一種豁達(dá)灑脫的人生觀，與民族大義無關(guān)。

C.意為自古以來，人終不免一死！倘若能為國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名，鮮明地表達(dá)了為了國家民族寧可犧牲生命的英雄氣概與民族大義。

D.意為“這是我心中所追求的東西，就是多次死亡也不后悔”，這里結(jié)合所學(xué)主要指的是政治理想與人格追求，與“民族大義”關(guān)系不大。

故選：C。

（4）題干要求分析如何增強(qiáng)文章的說服|力和感染力，應(yīng)當(dāng)分兩個(gè)層面作答。

首先是說服力，材料一綜合采用多種論證方法增強(qiáng)文章說服力。

①舉例論證：材料一第二段列舉聞一多、朱自清、伯夷等人的事跡，證明了“我們中國人是有骨氣的”這一觀點(diǎn)，通過正反兩方面的事例密集輸出，增強(qiáng)了論證的可信度。

②引用論證：材料一第三段引用老子的話“民不畏死，奈何以死懼之”，表明中國人自古以來就具有不畏死亡、迎難而上的精神，從而增強(qiáng)了論述的權(quán)威性和深度，使觀點(diǎn)更有說服力。③對(duì)比論證：材料一第五段把中國人民對(duì)美國的幻想與美國扶蔣反共、殘害人民的事實(shí)進(jìn)行對(duì)比，突出中國人民徹底覺醒并與帝國主義決裂的巨大力量，使文章的結(jié)論水到渠成，以此增強(qiáng)說服力。

其次是感染力，材料一論證語言生動(dòng)形象。

①比喻論證：材料一第四段“司徒雷登大使老爺卻坐著不動(dòng)，睜起眼睛看著，希望開設(shè)新店，撈一把”等語句，運(yùn)用生動(dòng)的描寫和形象的比喻，讓讀者更能感受到美國帝國主義的丑惡嘴臉，化深?yuàn)W為淺顯，化平實(shí)為生動(dòng)，使文章更具感染力。

②反問、設(shè)問：材料一第三段“中國的一切問題都解決了。中國人死都不怕，還怕困難嗎？”“司徒雷登看見了什么呢？除了看見人民解放軍一隊(duì)一隊(duì)地走過……”等語句，表達(dá)出強(qiáng)烈的民族自豪感和自信心，強(qiáng)化論述語氣與情感，引起讀者關(guān)注與思考，增強(qiáng)了文章的感染力。

③材料一語言簡練而生動(dòng)，運(yùn)用了大量的短語和整句，如，“多少一點(diǎn)困難怕什么”“中國人死都不怕，還怕困難嗎”等語句，簡潔有力，鼓舞人心，這些生動(dòng)的語言使得論證更加具有感染力，能夠激發(fā)讀者的愛國情感和斗志。

（5）題干要求從文本中尋找中國崛起的必然原因，經(jīng)過對(duì)文本的梳理可知：

①歷史進(jìn)程的必然結(jié)果。材料二中提到，《別了，司徒雷登》這篇文章寫在新中國誕生前夕，是中華民族向帝國主義列強(qiáng)欺凌史的告別宣言。這表明，中國經(jīng)歷了長期的反帝反封建斗爭后，終于實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立和解放，為國家的后續(xù)崛起創(chuàng)造了條件。文中還提到，中國人民在面對(duì)外來壓力和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠團(tuán)結(jié)一致，共同抵御外侮，這也為國家的崛起奠定了基礎(chǔ)。

②現(xiàn)實(shí)發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力。材料二指出，別了，“不列顛尼亞”，也是向英國在香港的殖民統(tǒng)治告別。這標(biāo)志著中國在維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整方面取得了重大勝利，進(jìn)一步提升了國家的國際地位和影響力，為國家的崛起提供了強(qiáng)勁的動(dòng)力。同時(shí)，文中也提到，中國在面對(duì)外部干擾和破壞時(shí)，有能力維護(hù)國家的穩(wěn)定和發(fā)展，這也為國家的崛起提供了有力保障。

③民族精神的強(qiáng)大支撐。材料一中提到的聞一多拍案而起、朱自清寧死不屈等事跡，展現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。這種民族精神是中國人民在長期歷史進(jìn)程中形成的寶貴財(cái)富，也是推動(dòng)國家崛起的重要力量。同時(shí)，文中還強(qiáng)調(diào)了中國人民不怕困難、敢于斗爭的精神風(fēng)貌，這種精神在面對(duì)國內(nèi)外各種挑戰(zhàn)時(shí)能夠激發(fā)出強(qiáng)大的凝聚力和戰(zhàn)斗力，為國家的崛起提供不竭的動(dòng)力。

答案：

（1）A

（2）D（3）C

（4）說服力：①舉例論證，通過豐富的事例增強(qiáng)論證的可信度。②引用論證，引用權(quán)威觀點(diǎn)使論點(diǎn)更有說服力。③對(duì)比論證，把中國人民對(duì)美幻想與美扶蔣反共、殘害人民進(jìn)行對(duì)比，凸顯覺醒力量，使結(jié)論水到渠成。

感染力：①運(yùn)用比喻論證論述觀點(diǎn)，化深?yuàn)W為淺顯，化平實(shí)為生動(dòng)，使文章更具感染力。②通過反問、設(shè)問等論述技巧，強(qiáng)化論述語氣與情感，引起讀者關(guān)注與思考，增強(qiáng)文章感染力。③大量運(yùn)用整句和短句，使得論證語言鏗鏘整飭、簡潔有力，從而增強(qiáng)文章感染力。

（5）①歷史進(jìn)程的必然結(jié)果。中國經(jīng)歷了長期的反帝反封建斗爭，終于在新中國成立時(shí)實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立和解放，為后續(xù)的崛起奠定了基礎(chǔ)。②現(xiàn)實(shí)發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力。中國在維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整方面取得了重大勝利，進(jìn)一步提升了國家的國際地位和影響力。③民族精神的強(qiáng)大支撐。中國人民在長期歷史進(jìn)程中形成的民族精神，是推動(dòng)國家崛起的重要力量。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力，答題時(shí)要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)說法的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂材料，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說法，作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)論據(jù)和相應(yīng)觀點(diǎn)的關(guān)系的辨析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的觀點(diǎn)，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，正確選擇。

（4）本題考查學(xué)生分析文章論證的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型。

（5）本題考查對(duì)原文內(nèi)容進(jìn)行篩選、歸納、概括和分析的能力。解答此類題型，考生通讀所有材料，然后根據(jù)題目要求對(duì)材料進(jìn)行篩選整合。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）。

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）。

（3）分點(diǎn)分條作答。6~9.【答案】D、B、、【解析】（1）D.“失去思想”錯(cuò)誤，“可是事情總得兩面說著，我不敢抬頭也自有好處”表明“我”在這種情況下還是能夠發(fā)現(xiàn)“自我”的。故選D。

（2）B.“表明大蝎對(duì)貓城人的習(xí)性并不了解”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“大蝎當(dāng)然比我心中有準(zhǔn)”可知，作為貓城人的大蝎必然是了解貓城人的習(xí)性的。

故選B。

（3）由“一眼看見貓城，不知道為什么我心中形成了一句話：這個(gè)文明快要滅絕”“眼前擺著一片要斷氣的文明，是何等傷心的事”可知，“我”感到貓城的文明快要滅絕，因此內(nèi)心失望、傷心。

由“貓城真熱鬧！城的構(gòu)造，在我的經(jīng)驗(yàn)中，是世上最簡單的。無所謂街衢，因?yàn)槌艘涣幸谎劭床坏竭叺姆课?，其余的全是街或者?yīng)當(dāng)說是空?qǐng)觥薄皼]有一個(gè)直著走道的，沒有一個(gè)不阻礙著別人的去路的。好在街是寬的，人人是由直著走，漸漸改成橫著走”可知，“我”看到的貓城竟然到處都是房屋，無所謂街衢，貓城里的人竟然都是橫著走的，對(duì)此感到很驚訝、疑惑。

由“兵丁們的棍子就像唱武戲打鼓的那么起勁，全打在貓人的頭上。人潮裂了一道縫。奇怪的是人們并不減少參觀的熱誠，雖是閃開了路，可依舊笑嘻嘻的，看著笑嘻嘻的”可知，貓人看到同類被打，竟然都笑嘻嘻地圍觀，他們的思想已經(jīng)麻木不仁了，作者對(duì)此感到悲哀，哀其不幸，怒其不爭。

由“我雖不是個(gè)詩人，可是多少有點(diǎn)詩人的敏銳之感，這些手指與眼睛好似快把我指化看化了，我覺得我已經(jīng)不是個(gè)有人格的東西?！埲舜蟾艣]修過一回路，雖然他們有那么久遠(yuǎn)的歷史。我似乎有些頂看不起歷史，特別是那古遠(yuǎn)的”可知，“我”被人指點(diǎn)，感覺自己“已經(jīng)不是個(gè)有人格的東西”，但是“我”看不起貓人的歷史，尤其是古遠(yuǎn)的歷史，說明“我”看清了腳下的路，因此“我”既為自己的人格而感到不安，又為自己看清道路而慶幸。

（4）由“《貓城記》在獨(dú)特的風(fēng)格里，包含著蘊(yùn)藉的幽默味，給一個(gè)將近沒落的社會(huì)，以極深刻的寫照”可知，王淑明評(píng)價(jià)文本的關(guān)鍵點(diǎn)在于“獨(dú)特的風(fēng)格”“幽默”“深刻的寫照”。

風(fēng)格獨(dú)特：本文表面上寫人，選擇的對(duì)象卻是“貓人”，寫貓城無所謂街衢，全是房屋；寫貓人全部橫著走；寫貓城的貓人太多，以至于人潮洶涌等，都運(yùn)用了夸張的表現(xiàn)手法。尤其是“兵丁們的棍子就像唱武戲打鼓的那么起勁，全打在貓人的頭上。人潮裂了一道縫。奇怪的是人們并不減少參觀的熱誠，雖是閃開了路，可依舊笑嘻嘻的”，運(yùn)用夸張的手法描寫人們的麻木不仁，寫他們思想的劣根性。

幽默：“往前擠，把前面坐著的擠起來了幾個(gè)，越擠越高，一直擠到人們的頭上。忽然大家忘了石子，都仰頭看上面的人。旋渦又填滿了”，用幽默的語言描寫貓城的擁擠；“奇怪的是人們并不減少參觀的熱誠，雖是閃開了路，可依舊笑嘻嘻的，看著笑嘻嘻的”，用諷刺性的語言描寫貓人的圍觀和麻木，諷刺性強(qiáng)，語言幽默。

寓意：作者意在通過描寫貓城和貓人的生活，反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀，貓人面對(duì)同類被打，圍觀而笑，沒有一個(gè)人敢于上去反抗，影射了國人自私自利、愚昧無知、不思進(jìn)取，不敢反抗的劣根性，啟人國人反思自己的行為和思想。

答案：

（1）D

（2）B

（3）①失望、傷心?！拔摇眲偪匆娯埑?，心中馬上產(chǎn)生了這個(gè)文明快要滅絕的念頭。②疑惑、驚詫。貓城無所謂街衢，一列一眼看不到邊的房屋，其余全是街；貓人都是橫著走，任何事情都會(huì)引起他們的圍觀。③悲涼、憐憫。圍觀被打卻不覺得可憐，麻木不仁到了可悲的地步。④不安、慶幸?！拔摇北回埑侨酥钢臅r(shí)候覺得自己不是個(gè)有人格的東西，但最終還是看清了腳下的“路”。

（4）①漫畫式的夸張手法。本文運(yùn)用夸張的手法，幽默蘊(yùn)藉，諷刺了貓城人喜歡圍觀、麻木、畏懼政客的劣根性。②幽默諷刺的語言特點(diǎn)。如“漸漸改成橫著走，一擁一擁”“人們并不減少參觀的熱誠，雖是閃開了路，可依舊笑嘻嘻的，看著笑嘻嘻的”，語言風(fēng)趣幽默卻包含深刻的意蘊(yùn)。③具有科幻色彩，寓意深刻。作者借貓城影射當(dāng)時(shí)中國的社會(huì)現(xiàn)狀，以貓城人影射國人面對(duì)內(nèi)憂外患，依舊自私自利、愚昧無知、不思進(jìn)取，啟人深思。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時(shí)要整體把握文本內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的部分，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)人物心理變化的分析能力。答題時(shí)要讀懂相關(guān)內(nèi)容，找到人物不同情形下的不同反應(yīng)，結(jié)合語境分析心理變化。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本指定的寫作特色的理解和分析能力，答題時(shí)要根據(jù)題干中相關(guān)寫作特色的提示，準(zhǔn)確理解藝術(shù)特色含義，結(jié)合文本具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

理解人物的心理變化“三入手”：一是從情節(jié)入手，二是從細(xì)節(jié)入手，三是從環(huán)境描寫入手。梳理人物的心理變化“三注意”：①在整體把握情節(jié)的前提下細(xì)讀所給文字，分清是哪類描寫（語言、動(dòng)作、肖像等），理清其中的層次，抓住關(guān)鍵詞語。②瞻前顧后，聯(lián)系上下文，看看這一片段之前或之后發(fā)生了什么，哪些情節(jié)與這些描寫有關(guān)系，從而揣摩出人物的內(nèi)心活動(dòng)。③充分析人物內(nèi)心活動(dòng)的復(fù)雜性和情感的豐富性。如某人為什要這樣做，這樣說，這樣想，是在什么情態(tài)下做的。10~14.【答案】A、B、、、【解析】（1）句意：所以秦朝強(qiáng)盛的時(shí)候，峻法嚴(yán)刑，天下震驚；等到它衰弱的時(shí)候，百姓怨恨，天下背叛。

“繁法嚴(yán)刑”，并列短語作主語，之間和之后都不可以斷開；

兩個(gè)主謂短語“百姓怨”“海內(nèi)叛”為并列關(guān)系，由“而”連接，之間不必?cái)嚅_；

“故”為因果關(guān)系的連詞，引出結(jié)果，置于句首，“也”，句末語氣詞，其后斷開，即B處；

“其衰”主謂關(guān)系，不斷開，作“及”的賓語，之間不斷開，“及其衰也”作后句的時(shí)間狀語，“及”前斷開，“也”，表停頓的虛詞，EH處斷開。

故選BEH。

（2）A.“意思相同”錯(cuò)誤。

周到；合，迎合。句意：難道是考慮得不周到嗎？/爭相著把茍合取悅于人奉為法度。

B.正確。

統(tǒng)一；意動(dòng)用法，把……看作一樣。句意：秦始皇剿滅諸侯，統(tǒng)一天下。/把生死等同的說法是不真實(shí)的。

C.正確。

最終；士兵。句意：哪料想子孫后代最終在敵國的困擾下逐步衰亡。/明天犒勞士兵。

D.正確。

借鑒；老師。句意：吸取過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，可以作為以后的借鑒。/圣人沒有固定的老師。

故選A。

（3）B.“指出他們沒有吸取前代君王失敗的教訓(xùn)”錯(cuò)誤?！柏M其慮之未周與？蓋慮之所能及者，人事之宜然，而出于智力之所不及者，天道也”，滅亡是無法預(yù)測(cè)天道的安排。

故選B。

（4）①“慮”，籌劃、考慮；“圖”，考慮、謀劃；“備”，防范；“遺”，遺漏。譯文：籌劃國家大事的人，?？紤]艱難危險(xiǎn)的一面，而忽略素常容易的一面，防范隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)的可怕事件，而遺漏不足疑慮的事件。

②“肖”，才能；“亡”，使動(dòng)用法，使……滅亡；“遽”，立即；“此慮之遠(yuǎn)者也”判斷句。譯文：即使非常愚笨不賢良足夠使國家滅亡的，但是上天最終不忍心立即使其國家滅亡。這才是思慮得深遠(yuǎn)呀！

（5）由“然而，禍常發(fā)于所忽之中，而亂常起于不足疑之事”可知，要深慮平時(shí)容易疏忽的事件，防范災(zāi)禍的發(fā)生。

由“而惟積至誠……若慈母之保赤子而不忍釋”可知，要以民為本，用誠心、大德教化百姓。

由“秦王足己而不問，遂過而不變”“三主之惑，終身不悟，亡，不亦宜乎？”“是以三主失道，而忠臣不諫，智士不謀也”可知，要虛心納諫，聞過則改。

由“前事之不忘，后事之師也”“是以君子為國……參之人事”可知，要以前人為鑒，并與時(shí)事相結(jié)合。

答案：

（1）BEH

（2）A

（3）B

（4）①籌劃國家大事的人，常考慮艱難危險(xiǎn)的一面，而忽略素常容易的一面，防范隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)的可怕事件，而遺漏不足疑慮的事件。

②即使非常愚笨不賢良足夠使國家滅亡的，但是上天最終不忍心立即使其國家滅亡。這才是思慮得深遠(yuǎn)呀！

（5）①深慮平時(shí)容易疏忽的事件，防范災(zāi)禍的發(fā)生。

②以民為本，用誠心、大德教化百姓。

③虛心納諫，聞過則改。

④以前人為鑒，并與時(shí)事相結(jié)合。

參考譯文：

材料一：

籌劃國家大事的人，常常注重艱難危險(xiǎn)的一面，而忽略素常容易的一面，防范隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)的可怕事件，而遺漏不足疑慮的事件?？墒?，災(zāi)禍常在疏忽的時(shí)候發(fā)生，變亂常在不加疑慮的事上突起。難道是考慮得不周到嗎？大凡智力能考慮到的，都是人事發(fā)展理應(yīng)出現(xiàn)的情況，而超出智力能達(dá)到的范圍，那是天道的安排?。?/p>

秦始皇剿滅諸侯，統(tǒng)一天下以后，認(rèn)為周朝的滅亡在于諸侯的強(qiáng)大，就改封建制為郡縣制。滿以為這樣就會(huì)根除戰(zhàn)爭動(dòng)亂，天子的尊位能夠代代安享，卻不知道漢高祖在鄉(xiāng)野崛起，最終顛覆秦朝的江山。漢王室鑒于秦朝的孤立無輔，大肆分封兄弟、子侄為諸侯，自認(rèn)為憑同胞骨肉的親情，能夠共輔江山，不生變亂，可是吳王劉濞等七國還是萌生了弒君篡位的陰謀野心。漢武帝、漢宣帝以后，逐漸分割諸侯封地，削弱他們的勢(shì)力，這樣就認(rèn)為平安無事了，可是王莽最終奪取了漢家的皇位。光武帝劉秀借鑒西漢（哀、平）的教訓(xùn)，曹魏借鑒東漢的教訓(xùn)，西晉借鑒曹魏的教訓(xùn)，各自借鑒他們前代的教訓(xùn)而進(jìn)行防備。但是他們滅亡的根由，都在防備的范圍外。唐太宗聽傳言說將有帶“武”字的人殺戮唐室子孫，就將可疑的人找出來全部殺掉。可是武則天每天侍奉在他身邊，卻怎么也沒有想到她。宋太祖看到五代的節(jié)度能夠制伏君王，就收回節(jié)度使的兵權(quán)，使他們力量削弱，容易對(duì)付，哪里想到子孫后代竟然在敵國的困擾下逐步衰亡。

這些人都有超人的智慧、蓋世的才華，對(duì)國家亂亡的誘因，他們可以說考慮得細(xì)致，防范得周密了。但是，思慮的重心在這邊，災(zāi)禍卻在那邊產(chǎn)生，最終免不了滅亡，為什么呢？也許智力謀劃的只是人事的因素，卻沒有辦法預(yù)測(cè)天道的安排。古代的圣人，明白國家將來的變化，不是人的智謀能考慮周全的，也不是政治手段能控制的，不敢濫用陰謀詭計(jì)，只是積累真誠，用大德來感動(dòng)天心，使上天顧念他的恩德，像慈母保護(hù)初生嬰兒那樣不忍心舍棄。盡管他的子孫有愚笨不賢良足以使國家滅亡的，但是上天卻不忍心立即滅其家國，這才是思慮得深遠(yuǎn)呀！

材料二：

秦王滿足一己之功，不求教于人，一錯(cuò)到底而不改變。二世承襲父過，因循不改，殘暴苛虐以致加重了禍患。子?jì)牍铝o親，自處危境，卻又年幼而沒有輔佐。三位君主一生昏惑而不覺悟，秦朝滅亡，不也是應(yīng)該的嗎？在這個(gè)時(shí)候，世上并非沒有深謀遠(yuǎn)慮懂得形勢(shì)變化的人士，然而他們所以不敢竭誠盡忠，糾正主上之過，就是由于秦朝的風(fēng)氣多有忌諱的禁規(guī)，忠言還沒說完而自己就被殺戮了。所以使得天下之士只能側(cè)著耳朵聽，重疊雙腳站立，閉上嘴巴不敢說話。因此，三位君主迷失了路途，而忠臣不敢進(jìn)諫言，智士不敢出主意。所以秦朝強(qiáng)盛的時(shí)候，峻法嚴(yán)刑，天下震驚；等到它衰弱的時(shí)候，百姓怨恨，天下背叛。

俗話說：“前事不忘，后事之師?！币虼司又卫韲?，考察上古的歷史，來驗(yàn)證當(dāng)代的情況，還要通過人事加以檢驗(yàn)，從而了解興盛衰亡的規(guī)律，審度謀略和形勢(shì)是否適宜，做到取舍有序，根據(jù)時(shí)事而變化，所以歷時(shí)長久而使國家安定。

（1）本題考查文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說能力。答題時(shí)要有一定的知識(shí)積累，結(jié)合語境進(jìn)行理解，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說法，作出正確的選擇。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。答題時(shí)要通讀文本，結(jié)合具體內(nèi)容比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

（4）本題考查翻譯文言句子的能力，答題時(shí)以直譯為主，意譯為輔，注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。

（5）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和概括能力。答題時(shí)要通讀文本，篩選整合信息，結(jié)合具體要求概要作答。

文言翻譯的基本方法：

1．留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。

2．補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。

3．刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實(shí)在意義，只表語氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。

4．換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。

5．調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習(xí)慣句式將其調(diào)整過來。15~16.【答案】D、【解析】（1）D.“移步換景”錯(cuò)?！耙撇綋Q景”是指不固定視點(diǎn)（即立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)），按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和一定的視角，把所看到的不同事物敘述和說明下來。兩首詩對(duì)景物的描寫都是固定視角來描寫。杜詩的“碧水橋東”和羅詩的“晴暉之處”。

故選D。

（2）由杜詩“短發(fā)瀟瀟暮雨，長襟落落秋風(fēng)”可知，三四句對(duì)仗萬分工整，短發(fā)對(duì)長襟，瀟瀟對(duì)落落，暮雨對(duì)秋風(fēng)，人景相融，形成雙關(guān)。這兩句詩寫出詩人山行時(shí)突然遭遇暮雨秋風(fēng)，稀疏的短發(fā)裸露在夜晚的小雨中，身上的長衫被秋風(fēng)吹得隨風(fēng)飄搖，表現(xiàn)出詩人雖鬢發(fā)稀疏、獨(dú)立風(fēng)雨卻沉迷美景、泰然處之的超然氣質(zhì)。

由羅詩“丹楓雖老猶多態(tài)，散作漫山野蝶飛”兩句可知，羅詩以物喻人、借景抒情，將凋落的楓葉看作漫山飛舞、充滿生機(jī)的蝴蝶，表達(dá)出作者的喜愛之情。詩用“老”稱凋謝辭樹的楓葉，用“雖”作轉(zhuǎn)折，言其老而還能表現(xiàn)出新的姿態(tài)來：化為野蝶漫山翻飛。由楓聯(lián)想到蝶，詩人呼應(yīng)不同經(jīng)驗(yàn)，虛實(shí)相融，加大了形象密度，突出了主體物象?！暗麟m老”，實(shí)言“我”年雖老；丹楓“多態(tài)”，實(shí)言“我”有豪情；野蝶翻飛之象，其實(shí)疊合著“我”游興方濃，正欲縱覽四山，領(lǐng)略泉石云林秀色！也表現(xiàn)出詩人老當(dāng)益壯、灑脫樂觀的浪漫情懷。

答案：

（1）D

（2）①杜詩使用疊詞“瀟瀟”“落落”，分別將“短發(fā)”與“暮雨”“長襟”與“秋風(fēng)”關(guān)聯(lián)，人景相融，形成雙關(guān)，表現(xiàn)出詩人雖鬢發(fā)稀疏、獨(dú)立風(fēng)雨卻沉迷美景、泰然處之的超然氣質(zhì)。（或“表現(xiàn)出詩人雖沉迷美景卻遭遇風(fēng)雨的凄冷感受與落寞心境”。）

②羅詩以物喻人、借景抒情，將凋落的楓葉看作漫山飛舞、充滿生機(jī)的蝴蝶，表達(dá)出作者的喜愛之情，同時(shí)也表現(xiàn)出詩人老當(dāng)益壯、灑脫樂觀的浪漫情懷。

譯文：

第一首：

家住在白云山的北邊，卻在碧水橋東迷路了。

稀疏的短發(fā)曝露在夜晚的小雨中，身上的長衫被秋風(fēng)吹得隨風(fēng)飄搖。

賞析：

第一首：

這是一首贊美深秋山林景色的七言絕句。全詩展現(xiàn)了秋天山林熱烈蓬勃的景象，表現(xiàn)了詩人豪爽向上的精神和過人的才氣與見地。詩中的山路、人家、白云、紅葉，構(gòu)成了一幅和諧統(tǒng)一的畫面。

詩的首句由下而上，描寫一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒?！昂弊贮c(diǎn)明是深秋季節(jié)；“遠(yuǎn)”字寫出山路的綿長；“斜”字照應(yīng)句首的“遠(yuǎn)”字，寫出了高而緩的山勢(shì)。由于坡度不大，所以可乘車游山。次句描寫詩人山行時(shí)所看到的的遠(yuǎn)處風(fēng)光。一個(gè)“生”字，形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞和漂浮等種種動(dòng)態(tài)，也說明山很高。“有人家”三字會(huì)使人聯(lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，從而感到深山充滿生氣，沒有一點(diǎn)兒死寂的恐怖；同時(shí)，這三個(gè)字還照應(yīng)了上句中的“石徑”，因?yàn)橄φ諚髁值耐砭皩?shí)在太迷人，所以詩人特地停車觀賞。“晚”字用得無比精妙，它蘊(yùn)含著多層意思：（1）點(diǎn)明前兩句是白天所見，后兩句是傍晚之景。（2）因?yàn)榘聿庞邢φ?，絢麗的晚霞和紅艷的楓葉相互輝映，楓林才格外美麗。（3）詩人流連忘返，到了傍晚還舍不得蹬車離去，足見他對(duì)紅葉喜愛至極。（4）因?yàn)橥＼嚭芫?，觀察細(xì)致，才能悟出第四句“霜葉紅于二月紅”這樣富有理趣的名句?！八~紅于二月花”是全詩的中心句。前三句的描寫都是在為這句鋪墊和烘托。全詩充滿生機(jī)，曾廣為傳唱，經(jīng)久不衰。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和賞析能力，答題時(shí)要全面理解兩首詩歌，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌抒情方式的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂兩首詩歌的相關(guān)詩句，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

詩歌鑒賞選擇題解題方法：

選擇題綜合考查詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容等，每一個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)。本題幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意：錯(cuò)誤的地方一般有意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。17.【答案】【小題1】邪曲之害公也,方正之不容也【小題2】良將勁弩守要害之處,信臣精卒陳利兵而誰何【小題3】男兒本自重橫行,天子非常賜顏色【解析】故答案為：

（1）邪曲之害公也方正之不容也（重點(diǎn)字：邪）

（2）良將勁弩守要害之處信臣精卒陳利兵而誰何（重點(diǎn)字：弩）

（3）男兒本自重橫行天子非常賜顏色（重點(diǎn)字：賜）

本題考查學(xué)生對(duì)名句名篇識(shí)記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識(shí)記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識(shí)記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時(shí)考查到了。

名篇名句的背誦和默寫，不應(yīng)機(jī)械古板地死記硬背，要聯(lián)系上下文，在具體語境中分析品味和識(shí)記一些關(guān)鍵的詞語，從而使自己對(duì)名句既有感性的記憶，又有理性的思考。

例如：千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）

如果不聯(lián)系“琵琶女本不愿為人彈奏，是千呼萬喚的情況下才出來”的具體語境，就會(huì)把“始”寫成“使”。18.【答案】古韻流轉(zhuǎn)，文質(zhì)兼美

“大風(fēng)泱泱，大潮滂滂”，豪邁的詩句總能將文章開篇渲染得氣勢(shì)磅礴；“君不見”的設(shè)問，又常常引領(lǐng)讀者進(jìn)入新的思考。的確，恰當(dāng)引用古詩文，如同畫龍點(diǎn)睛，能夠?yàn)樽魑脑鎏砦牟?，使其更具韻味。然而，多引用古詩文就一定能讓作文更好嗎？我認(rèn)為，古韻流轉(zhuǎn)之間，更應(yīng)注重文質(zhì)兼美。

不可否認(rèn)，古詩文是中華民族文化的瑰寶，蘊(yùn)藏著豐富的思想情感和語言精華。恰當(dāng)引用，能夠使文章語言更精煉，意境更深遠(yuǎn)。例如，以“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”表達(dá)追求理想的堅(jiān)定信念，以“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”表達(dá)奉獻(xiàn)精神，都能使文章更具感染力。

然而，作文的好壞并非僅憑文采來評(píng)判。如果一味追求辭藻華麗，堆砌古詩文，而忽略了文章的思想性和邏輯性，就會(huì)導(dǎo)致“言之無物”，甚至適得其反。我曾讀過一篇歌頌?zāi)笎鄣奈恼?，通篇充斥著“慈母手中線，游子身上衣”“臨行密密縫，意恐遲遲歸”等詩句，卻沒有真實(shí)的個(gè)人經(jīng)歷和感悟，讀來如同空中樓閣，華而不實(shí)。更有甚者，為了追求引用數(shù)量，強(qiáng)行將一些毫不相關(guān)的古詩文拼湊在一起，例如在一篇描寫江南水鄉(xiāng)的文章中，引用了“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”的詩句，導(dǎo)致文章文意割裂，令人啼笑皆非。

古詩文的引用，貴在“恰當(dāng)”二字。首先，要符合文章的主題和情感基調(diào)。例如，描寫江南水鄉(xiāng)的柔美景色，引用“枯藤老樹昏鴉”顯然是不合時(shí)宜的。其次，要與文章內(nèi)容融為一體，避免生搬硬套。引用古詩文并非簡單的“復(fù)制粘貼”，而是要將其內(nèi)涵與自身思考相結(jié)合，才能真正為文章增光添彩。正如魯迅先生所說：“運(yùn)用之妙，存乎一心”，只有將古詩文真正內(nèi)化于心，才能做到“運(yùn)用”自如。

更重要的是，要認(rèn)識(shí)到作文的本質(zhì)在于表達(dá)思想、傳遞情感。一篇優(yōu)秀的作文，必然是思想深刻、情感真摯、語言流暢的統(tǒng)一。過度依賴古詩文的引用，反而容易忽視自身思考和語言表達(dá)能力的提升。與其費(fèi)盡心思搜腸刮肚地尋找合適的詩句，不如靜下心來認(rèn)真觀察生活，用心體會(huì)人生，寫出屬于自己的真情實(shí)感。

古韻流轉(zhuǎn)，文質(zhì)兼美。讓我們以一顆真誠的心，一支充滿力量的筆，寫出更多思想深刻、文采斐然的優(yōu)秀作品！讓我們用心去感受，用筆去創(chuàng)造，讓古詩文的精髓在我們的筆尖流淌！【解析】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道引語式材料作文題。

材料首先以舉例的方式，列舉了同學(xué)們?cè)趯懽髦幸霉旁娢牡膸追N常見情況，包括渲染氣氛、引出事例、鼓勵(lì)創(chuàng)新、激勵(lì)奮進(jìn)等。隨后，材料拋出一個(gè)問題：多引用古詩文是否能讓作文更好呢？這表明材料的核心并非探討如何引用古詩文，而是引導(dǎo)我們思考古詩文引用與作文質(zhì)量之間的關(guān)系。

本次作文材料的關(guān)鍵詞語：“增添文采”表明引用古詩文的一種積極作用，但“作文更好”則指向更深層次的目標(biāo)，即作文的整體質(zhì)量。兩者之間并非完全等同，暗示了材料的批判性思考方向。就材料而言，文章可以立足于“古為今用”的理念，探討如何在作文中恰當(dāng)引用古詩文，既要發(fā)揮其語言優(yōu)勢(shì)，又要避免堆砌辭藻、生搬硬套等問題；也可以從“內(nèi)容為王，形式為輔”的角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)思想性是作文的靈魂，語言只是表達(dá)的工具，要做到內(nèi)容與形式的和諧統(tǒng)一。

行文思路上，文章開篇可以材料中的現(xiàn)象為切入點(diǎn)，描繪出一些學(xué)生熱衷于在作文中引用古詩文的情景，以此引入話題，激發(fā)讀者興趣。在論述過程中，可以從正反兩面全面審視古詩文引用對(duì)作文質(zhì)量的影響。正面論證：運(yùn)用例證法，通過具體實(shí)例展示古詩文如何為作文增添文采，提升其文化底蘊(yùn)和藝術(shù)感染力，如“大風(fēng)泱泱，大潮滂滂”一句的運(yùn)用，不僅渲染了宏大的氣勢(shì)，也增強(qiáng)了文章的視覺沖擊力。反面論證：運(yùn)用對(duì)比論證，指出過度或不恰當(dāng)引用古詩文的弊端，如堆砌辭藻導(dǎo)致文章華而不實(shí)，失去內(nèi)在邏輯和思想深度，以某篇作文為例，其中雖滿篇華麗辭