《習(xí)作：學(xué)寫倡議書》教案教學(xué)目標(biāo)1.積極關(guān)注生活中的現(xiàn)象，并通過調(diào)研、分析明確倡議內(nèi)容。2.掌握倡議書的基本格式，就自己關(guān)心的問題完成一份表述清晰、言辭恰當(dāng)?shù)某h書。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)注生活中的現(xiàn)象，通過調(diào)研、分析明確倡議內(nèi)容；掌握倡議書的基本格式。

教學(xué)難點(diǎn)：就自己關(guān)心的問題完成一份表述清晰、言辭恰當(dāng)?shù)某h書。教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入1.出示浪費(fèi)食物漫畫師：同學(xué)們，大家好。生活中，我們經(jīng)常會看到像這樣浪費(fèi)食物的現(xiàn)象，這種時(shí)候，你會對這些浪費(fèi)食物的人說什么呢？出示預(yù)設(shè)：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦；節(jié)約糧食光榮,浪費(fèi)糧食可恥……2.導(dǎo)入新課師：每當(dāng)看到此類不文明的現(xiàn)象，都會令我們產(chǎn)生一些反思或建議，更希望得到其他人的支持，這時(shí)候，我們就可以寫一份倡議書。今天，我們就一起學(xué)習(xí)如何寫一份倡議書。掌握格式，了解倡議書1.倡議書的定義師：我們首先要了解什么是倡議書？所謂倡議，是要帶頭提出一種意見或建議。倡議書，屬于有著明確寫作目的的應(yīng)用文，是為發(fā)起某項(xiàng)活動(dòng)，或建議他人共同去做某件事而寫的帶有號召性、提議性的書面文章。2.倡議書的格式師：接下來，我們一起讀一讀范文《“節(jié)約用水”倡議書》和批注，看看倡議書的基本格式是怎樣的？（師出示格式框架）師：倡議書是應(yīng)用文寫作的一種常用文體，在寫作時(shí)有特定的格式，一般包含以下要素：標(biāo)題、稱呼、正文和署名。倡議書的基本格式是：標(biāo)題居中寫在第一行；對倡議對象的稱呼寫在第二行開頭，須頂格寫；從第三行開始是倡議書正文，每一段首行注意縮進(jìn)兩格；倡議人署名，也就是落款，寫在右下方，最后不要忘了署上日期。3.倡議書與書信的不同師：現(xiàn)在，我們來檢驗(yàn)一下，請同學(xué)們在下列選項(xiàng)中找出不屬于倡議書必備要素的兩項(xiàng)。（師出示選項(xiàng)：倡議書的標(biāo)題、日期、正文、署名、稱呼、問候語、祝福語）師：大家一定發(fā)現(xiàn)了，倡議書和我們學(xué)過的書信格式有點(diǎn)像，但也略有不同。書信除了稱呼還要有問候語和祝福語，倡議書則可省略這些，有時(shí)稱呼也不一定有，在正文中點(diǎn)出即可。請大家再把這些必備要素按順序排列，這樣，我們就掌握了倡議書的基本格式。4.倡議書的要求：師：那么，撰寫倡議書有什么寫作要求呢？（師出示要求）寫倡議書首先要明確向誰倡議，即倡議的對象，并確定合適的稱謂，比如：向全校同學(xué)、全體居民等提出倡議；接著，向倡議對象闡述倡議的緣由，包括針對什么事提出倡議，為何提出倡議等，即倡議的背景、原因和目的。（3）明確倡議緣由后，要提出倡議內(nèi)容，也就是希望倡議對象怎么做。倡議書并非只是取得別人的口頭認(rèn)同，關(guān)鍵是要倡議對象用行動(dòng)來響應(yīng)，因此倡議內(nèi)容要方向明確、清晰具體、切實(shí)可行。比如將“保護(hù)環(huán)境”細(xì)化為“減少一次性產(chǎn)品使用”，倡議對象馬上就明白如何做了，如此才能有效達(dá)到倡議目的。（4）為了確保倡議的有效，我們還應(yīng)注意倡議措辭。一般來說，語氣委婉些效果更好，因?yàn)槌h是與別人平等對話，并非居高臨下的命令;還要根據(jù)倡議者與倡議對象的身份，斟酌文中稱謂。比如在小區(qū)中發(fā)出倡議，可以用“親愛的小區(qū)居民們”稱呼倡議對象。倡議書的正文力求做到：文字簡潔明了、語氣委婉懇切、態(tài)度堅(jiān)定有力，使倡議書富有感染力。三、關(guān)注生活，撰寫倡議書：1.明確倡議方向師：接下來，我們就要來學(xué)寫一份倡議書。同學(xué)們想一想，在我們的校園里，有沒有不文明的現(xiàn)象？同學(xué)們可以根據(jù)自己的觀察羅列出2-3個(gè)。

（師出示倡議方向）師：老師梳理了幾種校園不文明現(xiàn)象，我們可以針對這些現(xiàn)象，發(fā)起倡議。下面，我們就以午餐浪費(fèi)現(xiàn)象為例，學(xué)習(xí)寫一份倡議書。2.確定倡議緣由師：首先，我們要明確這份倡議書的倡議對象，因?yàn)獒槍Φ氖俏绮屠速M(fèi)現(xiàn)象，倡議對象應(yīng)該是學(xué)校里有浪費(fèi)糧食行為的同學(xué)。師：接下來，我們要對浪費(fèi)糧食這一現(xiàn)象進(jìn)行分析。我們可通過調(diào)查、訪談、分析等方法尋找倡議者與倡議對象對于同一個(gè)現(xiàn)象的不同認(rèn)識，并通過比較，分析其原因，以求在理解對方的基礎(chǔ)上提出倡議，并讓倡議對象最大程度的接受并響應(yīng)倡議。（師出示“午餐浪費(fèi)”對比示例）師：通過梳理對比，我們發(fā)現(xiàn)，有浪費(fèi)行為的同學(xué)更多站在自身的角度考慮午餐浪費(fèi)問題，而我們倡議的目的是要讓這些同學(xué)意識到浪費(fèi)行為的不良影響。3.點(diǎn)明倡議目的師：下面，我們繼續(xù)對倡議原因和目的進(jìn)行梳理：（師出示梳理）師：倡議的原因和倡議目的之間應(yīng)該是因果關(guān)系，因此我們的倡議目的是“改變校園內(nèi)浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象”。4.提出倡議內(nèi)容師：明確了倡議原因和目的之后，就要想辦法尋找解決方案，提出倡議內(nèi)容。繼續(xù)以“午餐浪費(fèi)”現(xiàn)象為例。師：在列出建議時(shí)，我們還要盡量按照操作性由易到難的順序來排列，讓倡議對象感覺并不難做到，進(jìn)而更愿意響應(yīng)倡議。5.撰寫倡議書師：梳理完倡議內(nèi)容，我們就可以正式撰寫倡議書了。首先，我們可根據(jù)倡議內(nèi)容用簡潔、明確的語言為倡議書擬定一個(gè)鮮明的標(biāo)題，讓倡議對象一目了然。比如“光盤行動(dòng)”倡議書。其次，我們還要確定倡議對象的稱謂，要注意稱謂的合適性，比如用“親愛的同學(xué)們”就比“浪費(fèi)糧食的各位同學(xué)”更易讓倡議對象接受，后者針對性太強(qiáng)，容易引起抵觸。我們發(fā)倡議的目的既要號召倡議對象引起重視，也要讓更多的人積極響應(yīng)倡議，因此我們在寫作的過程中尤其要關(guān)注措辭。在提出相對容易實(shí)施的建議時(shí)，我們可以用“要”、“應(yīng)該”等用詞，引起倡議對象足夠的重視；尤其在提出意見時(shí)，我們要多用理解、尊重的語氣表達(dá)倡議；而在實(shí)施難度較高的倡議內(nèi)容前，可以用“請”、“盡量”等詞語，用委婉的語氣拉進(jìn)與倡議對象的距離。在倡議內(nèi)容的撰寫過程中，要注意條理清晰，分點(diǎn)說明，用具體、可實(shí)施的倡議獲得響應(yīng)，比如“吃多少盛多少”就比“提倡光盤”更具體可行。同時(shí)，我們還可以在結(jié)尾處寫一兩句呼吁，再次表達(dá)倡議的希望。作為倡議書的結(jié)尾，應(yīng)簡潔明了、懇切有力。為了達(dá)到效果，建議同學(xué)們用祈使句，也可利用語氣詞和感嘆號。比如“珍惜糧食，人人有責(zé)！”“厲行節(jié)約，從我做起！”等等。四、回顧總結(jié)師：學(xué)到這里，相信同學(xué)們已經(jīng)明白怎么寫一份倡議書了。再回顧一下倡議書的寫作路徑，從積極關(guān)注生活中的現(xiàn)象，到最后發(fā)出倡議，經(jīng)歷了哪些過程呢？第一步