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關(guān)鍵詞一、圖（（角度來說（（1模擬圖（一）“悱憤”的情感，正所謂“心有戚戚的教學(xué)內(nèi)容，借助于多媒體的優(yōu)化組合 圖（二）并且受此現(xiàn)象啟發(fā)，可以舉出其他許多軸對(duì)稱的例子 圖（三）這是學(xué)生能掌握和理解的基本方法。接下來 圖a、b、c1、1、1，將電腦上所得的函數(shù)圖像與學(xué)生自己所點(diǎn)并不是函數(shù)圖像而是讓學(xué)生清楚明白地了解二次函數(shù)的性質(zhì)。我將這一問題拋給學(xué)a“11函數(shù)圖像不同的變化hk程形象生動(dòng)地展示在學(xué)生的面前,讓學(xué)生區(qū)發(fā)現(xiàn)問題、形成結(jié)論。勢(shì)。如，已知，等腰三角形ABC,CD=6,AB=4，CE=2，GC上一動(dòng)點(diǎn)，P,DAG,AB的中點(diǎn)，求PD的最大值。如圖難發(fā)現(xiàn)PD也容易求出PD的長(zhǎng)度。這種思維過程的模擬不僅解決了數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)，還讓時(shí)俱進(jìn),去迎接這場(chǎng)挑戰(zhàn)。把計(jì)算機(jī)手段與傳統(tǒng)教學(xué)完美地結(jié)合顯得十分重要。計(jì)算機(jī)6：圖優(yōu)勢(shì)，更主要的是，加深理解信息技術(shù)對(duì)課程學(xué)習(xí)和探究未知世界的重要意義，進(jìn)（二）新課程背景下的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型的核心要求是“兩個(gè)關(guān)注、一個(gè)促進(jìn)”,即關(guān)注信息化環(huán)境下的教學(xué)改革，關(guān)注學(xué)生的多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)和發(fā)展要求---，新課改特別堂的啟用，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來了革命性的變化，如此，并可活躍課堂氣氛，提升學(xué)生的參與度，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，如圖（7）圖總之，智慧課堂是學(xué)校教育信息化著眼課堂教學(xué)、師生互動(dòng)、和學(xué)

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