幼兒園防走失安全教育教案演講人：日期:目錄245136教學(xué)目標(biāo)與意義教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)資源準(zhǔn)備教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)評(píng)估與反思01教學(xué)目標(biāo)與意義走失的概念走失是指幼兒在沒(méi)有家長(zhǎng)或老師的陪同下，自己離開(kāi)安全區(qū)域或指定的地點(diǎn)。走失的危險(xiǎn)性走失可能導(dǎo)致幼兒被陌生人帶走、發(fā)生意外事故或迷路等危險(xiǎn)情況。讓幼兒了解走失的概念和危險(xiǎn)性培養(yǎng)幼兒走失時(shí)的自我保護(hù)能力尋求幫助教育幼兒在走失時(shí)主動(dòng)尋求周圍人的幫助，如向警察、工作人員或可信賴的成年人求助。保持冷靜記住重要信息訓(xùn)練幼兒在走失時(shí)保持冷靜，不哭不鬧，以便更好地思考和尋找解決方法。引導(dǎo)幼兒記住家長(zhǎng)的姓名、電話、家庭住址等重要信息，以便在走失時(shí)能夠及時(shí)聯(lián)系到家長(zhǎng)。123識(shí)別安全場(chǎng)所教育幼兒識(shí)別哪些場(chǎng)所是安全的，哪些可能存在危險(xiǎn)，避免前往不安全的地方。遵守規(guī)則培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，如不隨便離開(kāi)集體、不跟隨陌生人走等，以減少走失的風(fēng)險(xiǎn)。增強(qiáng)幼兒的安全防范意識(shí)加強(qiáng)看護(hù)在接送幼兒時(shí)，要與家長(zhǎng)或老師做好交接，確保幼兒被安全地接走或送回。做好交接使用安全設(shè)備在必要時(shí)，可以使用一些安全設(shè)備，如防走失手環(huán)、定位器等，以增加幼兒的安全保障。家長(zhǎng)和老師要加強(qiáng)對(duì)幼兒的看護(hù)，隨時(shí)關(guān)注幼兒的動(dòng)向，確保他們?cè)谧约旱囊暰€范圍內(nèi)。預(yù)防走失事故的發(fā)生02教學(xué)內(nèi)容與方法情景劇通過(guò)角色扮演，模擬孩子與家長(zhǎng)走散的情景，讓孩子了解走失的后果和應(yīng)對(duì)方法。視頻演示播放有關(guān)走失的動(dòng)畫(huà)片或真實(shí)案例，引起孩子的共鳴和警覺(jué)。走失情景模擬（情景劇/視頻演示）正確應(yīng)對(duì)方法講解尋求幫助告訴孩子一旦找不到家長(zhǎng)，應(yīng)該尋求警察、工作人員或可信賴的成年人的幫助。原地等待教育孩子在走失時(shí)，要停留在原地等待家長(zhǎng)，不要隨意走動(dòng)或跟陌生人走。信息確認(rèn)教會(huì)孩子如何確認(rèn)求助對(duì)象是否可信，例如穿著制服的工作人員或佩戴身份標(biāo)識(shí)的人。小組討論組織孩子分組討論走失時(shí)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)，分享各自的想法和經(jīng)驗(yàn)。角色扮演讓孩子扮演不同的角色，如警察、工作人員或家長(zhǎng)，模擬走失情境，提高應(yīng)對(duì)能力。互動(dòng)討論與觀點(diǎn)分享圍繞防走失安全知識(shí)設(shè)計(jì)競(jìng)賽題目，包括求助方式、應(yīng)急措施等。競(jìng)賽內(nèi)容可采用搶答、問(wèn)答或小組對(duì)抗等多種形式，激發(fā)孩子的參與熱情。競(jìng)賽形式安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)03教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)原地等待教育幼兒在走失時(shí)，不要隨意走動(dòng)，盡量留在原地等待父母或老師來(lái)找。尋求幫助教導(dǎo)幼兒尋找可靠的人尋求幫助，如警察、保安、工作人員等。撥打緊急電話讓幼兒熟記父母電話和一些緊急電話，如110、120等，并知道在何種情況下?lián)艽颉Ｗ晕冶Ｗo(hù)告訴幼兒在遇到危險(xiǎn)時(shí)如何保護(hù)自己，如不跟陌生人走、不接受陌生人的食物等。重點(diǎn)：走失時(shí)的基本應(yīng)對(duì)策略難點(diǎn)：保持冷靜的心理素質(zhì)培養(yǎng)情景模擬通過(guò)模擬走失的情景，讓幼兒在模擬中學(xué)會(huì)如何調(diào)整心態(tài)，保持冷靜。日常教育在日常生活中，經(jīng)常提醒幼兒遇到走失時(shí)不要慌張，要冷靜應(yīng)對(duì)。鼓勵(lì)自信增強(qiáng)幼兒的自信心，讓他們相信自己有能力找到回家的路或者尋求到幫助。心理疏導(dǎo)對(duì)于特別膽小、易焦慮的幼兒，要進(jìn)行個(gè)別心理疏導(dǎo)，幫助他們克服恐懼心理。通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)和練習(xí)，讓幼兒牢記自己的家庭住址，以便在走失時(shí)能夠準(zhǔn)確告訴他人。讓幼兒熟記父母的電話號(hào)碼，以便在走失時(shí)能夠及時(shí)聯(lián)系到家長(zhǎng)。除了父母之外，還可以讓幼兒記住一些緊急聯(lián)系人的電話，如親戚、鄰居等。為幼兒制作一張包含關(guān)鍵信息的卡片，如姓名、家庭住址、父母電話等，并讓他們隨身攜帶。關(guān)鍵信息記憶（家庭住址、父母電話等）家庭住址父母電話緊急聯(lián)系人信息卡片工作人員讓幼兒了解商場(chǎng)、超市、醫(yī)院等公共場(chǎng)所工作人員的制服和職責(zé)，知道可以向他們求助。拒絕陌生人教育幼兒不要輕信陌生人的話，不接受陌生人的食物或玩具，不跟陌生人走。熟人告訴幼兒除了家人之外，還有哪些熟人是可以信任的，如鄰居、親戚、老師的同學(xué)等。警察與保安教育幼兒認(rèn)識(shí)警察和保安的制服和標(biāo)識(shí)，知道他們是可信賴的求助對(duì)象。識(shí)別可信賴的求助對(duì)象04教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)視頻展示播放幼兒園內(nèi)或社會(huì)上發(fā)生的走失案例視頻，引導(dǎo)幼兒關(guān)注走失問(wèn)題。模擬走失教師扮演陌生人，模擬走失場(chǎng)景，觀察幼兒反應(yīng)，激發(fā)安全意識(shí)。導(dǎo)入活動(dòng)：走失情景展示分組討論幼兒分組討論如何避免走失，并記錄在討論表上，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。角色扮演幼兒扮演走失者和警察等角色，模擬報(bào)警、求助等過(guò)程，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力。主體活動(dòng)：分組討論與角色扮演教師提問(wèn)幼兒搶答，內(nèi)容包括如何避免走失、遇到走失情況如何處理等。問(wèn)答競(jìng)賽以小組為單位進(jìn)行搶答，鼓勵(lì)幼兒積極參與，鞏固所學(xué)知識(shí)。小組搶答鞏固活動(dòng)：安全知識(shí)問(wèn)答競(jìng)賽總結(jié)活動(dòng)：教師歸納與強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)走失時(shí)如何自救、如何尋求幫助等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。歸納總結(jié)教師總結(jié)幼兒在本次活動(dòng)中的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)防走失的重要性和注意事項(xiàng)。05教學(xué)資源準(zhǔn)備教具：PPT、圖片、視頻素材PPT制作防走失安全教育主題的PPT，包括但不限于介紹防走失的重要性、防走失的方法和技巧、遇到走失情況的應(yīng)對(duì)措施等。圖片視頻素材收集與防走失相關(guān)的圖片，如孩子走失的案例、正確的行走姿勢(shì)、安全標(biāo)識(shí)等，用于輔助講解和演示。選擇適合幼兒觀看的防走失教育動(dòng)畫(huà)或短片，通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面和故事情節(jié)，讓孩子更容易理解和掌握防走失的知識(shí)。123畫(huà)紙供孩子繪畫(huà)使用，讓他們能夠自由選擇顏色，表達(dá)對(duì)防走失知識(shí)的理解和掌握情況。彩筆貼紙?zhí)峁┓雷呤嚓P(guān)的貼紙，讓孩子貼在畫(huà)紙上，增強(qiáng)他們對(duì)防走失知識(shí)的理解和記憶。提供給孩子進(jìn)行繪畫(huà)和手工活動(dòng)的空間，讓他們通過(guò)畫(huà)筆表達(dá)自己的理解和想法。學(xué)具：畫(huà)紙、彩筆、貼紙角色扮演道具如孩子喜歡的卡通角色頭飾、服裝等，用于情景劇中的角色扮演，增加活動(dòng)的趣味性和參與度。場(chǎng)景布置道具如模擬的街道、公園等場(chǎng)景，用于模擬孩子可能遇到的走失情況，讓孩子在模擬環(huán)境中學(xué)習(xí)和掌握應(yīng)對(duì)方法。情景劇道具對(duì)于積極參與活動(dòng)、表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，可以給予獎(jiǎng)勵(lì)貼紙作為鼓勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)貼紙如文具、玩具等，用于獎(jiǎng)勵(lì)在防走失安全教育中表現(xiàn)突出的孩子，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)小禮品06教學(xué)評(píng)估與反思幼兒參與度與理解程度評(píng)估理解程度通過(guò)提問(wèn)、測(cè)試或游戲環(huán)節(jié)，評(píng)估幼兒對(duì)防走失安全知識(shí)的理解程度，確認(rèn)他們是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。參與度觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)防走失安全知識(shí)的興趣和參與度，了解是否每個(gè)幼兒都積極參與到活動(dòng)中。教學(xué)方法的適宜性分析在防走失安全教育中使用的教學(xué)方法是否適合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，是否有利于幼兒理解和記憶。教學(xué)效果的顯著性教學(xué)方法有效性分析比較教學(xué)前后幼兒對(duì)防走失安全知識(shí)的掌握情況，評(píng)估教學(xué)方法的效果是否顯著。0102針對(duì)不同年齡段幼兒根據(jù)幼兒的年齡差異，設(shè)計(jì)更加貼近其認(rèn)知水平和興趣的防走失安全教育活動(dòng)。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)增加模擬走失場(chǎng)