2025年長沙市望城區(qū)教育人才引進筆試備考試題完整答案詳解一、單項選擇題（共10題，每題2分，共20分）1.2024年望城區(qū)政府工作報告中提出“深化教育綜合改革，推進‘三名工程’提質(zhì)擴面”，其中“三名工程”指的是：A.名校長、名教師、名班級B.名學校、名學科、名社團C.名校長、名教師、名學校D.名課程、名教研、名管理答案：C解析：望城區(qū)自2021年起實施“三名工程”（名校長、名教師、名學校培育工程），旨在通過培育領軍人才和標桿學校，帶動區(qū)域教育質(zhì)量整體提升。2024年政府工作報告明確提出“提質(zhì)擴面”，強調(diào)擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，因此正確答案為C。2.依據(jù)《中華人民共和國教師法》（2023年修訂），教師的平均工資水平應當（）當?shù)毓珓諉T的平均工資水平。A.不低于或高于B.等于C.略高于D.不低于答案：A解析：2023年修訂的《教師法》第二十五條明確規(guī)定：“教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。”這一修訂強化了教師待遇保障，體現(xiàn)了對教師職業(yè)的重視，故正確答案為A。3.學生在學習“勾股定理”時，通過動手操作三角板、測量不同直角三角形的邊長關系，最終推導出定理。這一學習過程主要體現(xiàn)了（）。A.接受學習B.有意義學習C.發(fā)現(xiàn)學習D.機械學習答案：C解析：發(fā)現(xiàn)學習是指學生通過自己的探索和發(fā)現(xiàn)獲取知識的過程。題干中學生通過動手操作、自主推導得出定理，符合發(fā)現(xiàn)學習的特征。接受學習強調(diào)知識的系統(tǒng)傳授，有意義學習強調(diào)新舊知識的聯(lián)系，機械學習則是死記硬背，因此正確答案為C。4.望城區(qū)某小學推行“勞動積分銀行”，學生通過參與校園清潔、種植等勞動獲得積分，積分可兌換圖書借閱券或參與研學活動。這一做法主要依據(jù)的德育原則是（）。A.疏導原則B.知行統(tǒng)一原則C.長善救失原則D.因材施教原則答案：B解析：知行統(tǒng)一原則要求教育者既重視思想道德的理論教育，又注重組織學生參加實踐鍛煉，把提高認識和行為養(yǎng)成結合起來?！皠趧臃e分銀行”通過實踐活動（勞動）與激勵機制（積分兌換）結合，促進學生道德行為的養(yǎng)成，體現(xiàn)了知行統(tǒng)一，故正確答案為B。5.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，1218歲青少年的主要發(fā)展任務是（）。A.獲得自主感，克服羞怯感B.獲得勤奮感，克服自卑感C.獲得角色同一感，防止角色混亂D.獲得親密感，避免孤獨感答案：C解析：埃里克森將人格發(fā)展分為八個階段，1218歲屬于青年期，此階段的核心沖突是自我同一性對角色混亂，主要任務是建立自我同一性（角色同一感），即明確“我是誰”“我將來的發(fā)展方向”。自主感（13歲）、勤奮感（612歲）、親密感（1830歲）分別對應其他階段，故正確答案為C。6.《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》提出，義務教育課程應聚焦核心素養(yǎng)，著力發(fā)展學生的（）。A.知識記憶能力B.應試解題能力C.關鍵能力、必備品格和價值觀念D.信息檢索與復制能力答案：C解析：2022年新課標明確指出，課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是學生通過課程學習逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，是正確價值觀、必備品格和關鍵能力的綜合表現(xiàn)，因此正確答案為C。7.望城區(qū)推進“智慧教育示范區(qū)”建設，某中學引入AI作業(yè)批改系統(tǒng)，能自動分析學生錯題類型并提供個性化學習報告。這一技術應用主要支持的教育目標是（）。A.實現(xiàn)教育公平B.促進因材施教C.減輕教師負擔D.提高考試成績答案：B解析：AI作業(yè)批改系統(tǒng)通過數(shù)據(jù)分析精準定位學生學習薄弱點，提供個性化學習報告，幫助教師針對不同學生的需求設計教學，體現(xiàn)了因材施教。雖然技術應用可能間接減輕教師負擔（C）或提高成績（D），但核心目標是支持個性化教育，故正確答案為B。8.某教師在教授“光合作用”時，先播放森林中氧氣產(chǎn)生的視頻，提問“氧氣從何而來？”，再引導學生閱讀教材、分組實驗。這種教學方法屬于（）。A.講授法B.演示法C.情境教學法D.討論法答案：C解析：情境教學法是指教師創(chuàng)設具體、生動的情境，激發(fā)學生學習興趣，引導學生在情境中感知、探究。題干中教師通過視頻創(chuàng)設森林氧氣提供的情境，引發(fā)學生思考，符合情境教學法的特征。講授法以教師講解為主，演示法側重教師展示實驗，討論法以學生互動為主，因此正確答案為C。9.根據(jù)《未成年人保護法》（2021年修訂），學校應當建立學生欺凌防控工作制度，對教職員工、學生等進行防治學生欺凌的（）。A.道德教育B.法治教育C.心理健康教育D.以上都是答案：D解析：《未成年人保護法》第三十九條規(guī)定：“學校應當建立學生欺凌防控工作制度，對教職員工、學生等進行防治學生欺凌的教育和培訓?！苯逃齼?nèi)容包括道德教育（引導尊重他人）、法治教育（明確法律責任）、心理健康教育（關注學生心理狀態(tài)），因此正確答案為D。10.某學生因家庭變故情緒低落，上課注意力不集中，班主任多次與家長溝通，了解情況后聯(lián)合心理教師開展疏導，并調(diào)整作業(yè)量。班主任的做法體現(xiàn)了（）。A.教師的教育教學權B.教師的指導評價權C.教師的關愛學生義務D.教師的科學研究權答案：C解析：《教師法》規(guī)定教師有“關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”的義務。題干中班主任關注學生情緒變化，聯(lián)合多方力量幫助學生，體現(xiàn)了關愛學生的義務。教育教學權（組織教學）、指導評價權（評價學生）、科學研究權（學術研究）均不符合題意，故正確答案為C。二、多項選擇題（共5題，每題3分，共15分，少選、錯選均不得分）1.望城區(qū)“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃提出“打造‘學在望城’教育品牌”，重點任務包括（）。A.擴大優(yōu)質(zhì)學位供給，新建、改擴建中小學幼兒園30所B.推進“集團化辦學”，組建10個教育集團C.實施“教師素養(yǎng)提升工程”，每年培訓教師10000人次D.深化“雙減”，全面規(guī)范校外培訓機構答案：ABCD解析：望城區(qū)“十四五”教育規(guī)劃明確提出四大重點任務：一是擴容提質(zhì)，新建改擴建30所學校（A正確）；二是集團化辦學，通過強校帶弱校擴大優(yōu)質(zhì)資源（B正確）；三是教師隊伍建設，實施全員培訓（C正確）；四是落實“雙減”，規(guī)范校外培訓（D正確），因此全選。2.下列屬于《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）內(nèi)容的有（）。A.愛國守法B.關愛學生C.終身學習D.為人師表答案：ABCD解析：2008年修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》包括“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”六大內(nèi)容，因此ABCD均正確。3.關于“最近發(fā)展區(qū)”理論，下列表述正確的有（）。A.由維果茨基提出B.指學生現(xiàn)有水平與可能達到的發(fā)展水平之間的差異C.教學應走在發(fā)展的前面D.強調(diào)合作學習和成人指導的作用答案：ABCD解析：維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論認為，學生的發(fā)展有兩種水平：一是現(xiàn)有水平（獨立解決問題的能力），二是可能達到的水平（在成人指導或同伴合作下解決問題的能力），兩者的差異即最近發(fā)展區(qū)。教學應著眼于最近發(fā)展區(qū)，走在發(fā)展前面，并通過合作學習、教師引導促進學生發(fā)展，因此ABCD均正確。4.下列屬于“雙減”政策重點治理內(nèi)容的有（）。A.義務教育階段學科類校外培訓收費過高B.學校作業(yè)總量和時長超標C.教師校外有償補課D.學生參加體育藝術培訓答案：ABC解析：“雙減”指減輕學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔。重點治理包括：嚴控作業(yè)總量（B正確）、規(guī)范校外培訓（A正確）、嚴禁教師有償補課（C正確）。體育藝術培訓屬于非學科類，不在“雙減”重點治理范圍（D錯誤），因此正確答案為ABC。5.學生心理健康問題的常見表現(xiàn)包括（）。A.考試焦慮B.社交恐懼C.注意力缺陷多動D.學習興趣濃厚答案：ABC解析：考試焦慮（過度緊張）、社交恐懼（害怕與人交往）、注意力缺陷多動（無法集中注意力）均屬于常見心理健康問題；學習興趣濃厚是積極表現(xiàn)（D錯誤），因此正確答案為ABC。三、判斷題（共5題，每題2分，共10分，正確填“√”，錯誤填“×”）1.望城區(qū)規(guī)定，新入職教師必須參加“青藍工程”，由優(yōu)秀教師結對指導，這是提升教師專業(yè)能力的重要舉措。（）答案：√解析：望城區(qū)“青藍工程”通過“師徒結對”促進新教師快速成長，是區(qū)域教師培養(yǎng)的重要機制，符合教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，故正確。2.學生在課堂上違反紀律，教師可以當場沒收其手機并查看聊天記錄，以維護教學秩序。（）答案：×解析：《未成年人保護法》規(guī)定，教師不得非法搜查、沒收學生物品，查看聊天記錄侵犯隱私權。教師可暫時保管手機，但需及時歸還家長，故錯誤。3.教育心理學研究表明，表揚比批評更能激發(fā)學生的學習動機，因此教師應盡量避免批評學生。（）答案：×解析：適度的批評（如針對具體行為的建設性反饋）有助于學生認識錯誤，與表揚結合使用效果更佳。完全避免批評可能導致學生無法正確面對挫折，故錯誤。4.綜合實踐活動課程是義務教育階段的必修課程，主要包括研究性學習、社區(qū)服務、社會實踐等內(nèi)容。（）答案：√解析：《義務教育課程方案（2022年版）》明確綜合實踐活動為必修課程，強調(diào)實踐性、綜合性，內(nèi)容涵蓋研究性學習、社區(qū)服務等，故正確。5.教師專業(yè)發(fā)展的核心是掌握學科知識，因此只需提升教學技能即可。（）答案：×解析：教師專業(yè)發(fā)展包括專業(yè)理念（如教育觀、學生觀）、專業(yè)知識（學科知識、教育知識）、專業(yè)能力（教學能力、溝通能力）等多方面，僅提升教學技能不全面，故錯誤。四、簡答題（共3題，每題10分，共30分）1.簡述望城區(qū)推進“集團化辦學”的意義及主要模式。答案要點：意義：①擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，促進區(qū)域教育均衡；②通過強校帶動弱校，提升薄弱學校管理和教學水平；③整合集團內(nèi)師資、課程等資源，形成規(guī)模效應；④滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，打造“學在望城”品牌。主要模式：①“名校+新?！保簝?yōu)質(zhì)學校托管新建學校，輸出管理團隊和骨干教師；②“名校+弱校”：優(yōu)質(zhì)學校兼并薄弱學校，統(tǒng)一招生、管理；③“名校+村校”：城區(qū)優(yōu)質(zhì)學校結對農(nóng)村學校，開展教研共建、教師輪崗；④“學科+集團”：以優(yōu)勢學科為紐帶，組建跨校學科聯(lián)盟，共享課程資源。2.結合《義務教育課程方案（2022年版）》，說明“核心素養(yǎng)導向”的教學應遵循哪些原則。答案要點：①素養(yǎng)立意原則：教學目標從“知識本位”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)本位”，關注學生關鍵能力（如創(chuàng)新、合作）、必備品格（如責任、誠信）和價值觀念（如愛國、科學）的培養(yǎng)。②情境創(chuàng)設原則：通過真實、復雜的生活情境（如社會問題、科學實驗）設計教學活動，引導學生在解決問題中發(fā)展素養(yǎng)。③深度學習原則：避免碎片化知識傳授，注重知識的結構化、關聯(lián)化，引導學生批判思考、遷移應用。④評價導向原則：采用多元評價（過程性評價、表現(xiàn)性評價），關注學生素養(yǎng)發(fā)展的動態(tài)過程，而非僅關注考試成績。3.如何應對學生“手機依賴”問題？請從學校教育角度提出具體措施。答案要點：①制度規(guī)范：制定《學生手機使用管理規(guī)定》，明確課堂、自習時間手機禁用，宿舍充電統(tǒng)一管理，家長簽署承諾書。②替代活動：開展豐富的課后服務（如社團、閱讀、體育活動），轉(zhuǎn)移學生對手機的注意力，培養(yǎng)興趣愛好。③教育引導：通過主題班會（如“手機的利與弊”）、心理講座（如“網(wǎng)絡成癮的危害”），幫助學生樹立正確的手機使用觀念。④家校協(xié)同：召開家長會，指導家長控制孩子在家手機使用時間，建立“無手機家庭時光”（如晚餐時段、周末戶外活動）。⑤教師示范：教師課堂上禁用手機，日常與學生互動時減少手機使用，發(fā)揮榜樣作用。五、案例分析題（共2題，每題12.5分，共25分）案例1：望城區(qū)某初中初二（3）班學生小宇（14歲）因父母離異跟隨奶奶生活，近期出現(xiàn)上課睡覺、不交作業(yè)、與同學沖突等問題。班主任李老師多次找小宇談話，他均沉默以對；聯(lián)系家長，奶奶表示“管不了”。李老師將情況反饋給學校心理教師，心理教師通過沙盤游戲發(fā)現(xiàn)小宇內(nèi)心孤獨，缺乏安全感。問題：如果你是李老師，接下來應如何幫助小宇？請結合教育心理學理論和望城區(qū)教育實際提出具體措施。答案要點：（1）情感支持：根據(jù)馬斯洛需求層次理論，小宇因家庭變故缺失歸屬與愛的需求，教師應給予更多關注。如：主動與小宇打招呼，課間陪他散步，在其生日時組織簡單慶?；顒?，逐步建立信任關系。（2）行為干預：運用行為矯正理論，與小宇協(xié)商制定“進步計劃”（如一周按時交3次作業(yè)獎勵圖書），通過正強化（表揚、小獎品）激勵其改變。（3）家校合作：聯(lián)系小宇父母，依據(jù)《家庭教育促進法》強調(diào)家長責任，建議至少一方定期與小宇溝通；為奶奶提供家庭教育指導（如如何傾聽、鼓勵孩子）。（4）資源整合：利用望城區(qū)“家校社協(xié)同育人”平臺，聯(lián)系社區(qū)志愿者（如大學生、退休教師）與小宇結對，提供課外陪伴；推薦參加學?！瓣柟馍倌辍鄙鐖F（心理健康類），通過同伴互動緩解孤獨。（5）學業(yè)輔導：聯(lián)合科任教師分析小宇作業(yè)問題，安排學習小組（優(yōu)秀學生與小宇結對），利用課后服務時間針對性輔導，避免因?qū)W業(yè)困難加劇消極情緒。案例2：望城區(qū)推行“大單元教學”改革，某小學五年級語文教師王老師在教授“民間故事”單元時，設計了以下教學活動：①課前讓學生