關(guān)愛兒童心理健康關(guān)愛兒童心理健康如何關(guān)愛兒童心理健康教育講座時(shí)間：20XX.XX講師：奧菲斯01.

關(guān)注孩子心理健康02.出現(xiàn)心理問題的原因03.如何判斷孩子心理健康04.

如何進(jìn)行心理教育目錄目錄CONTENTCONTENT如何關(guān)愛兒童心理健康教育講座關(guān)注孩子心理健康關(guān)注孩子心理健康關(guān)注孩子心理健康兒童青少年時(shí)期是心理健康問題高發(fā)期，面對(duì)常見的兒童心理健康問題家長(zhǎng)該如何關(guān)注了解？遇到孩子心理健康問題家長(zhǎng)該怎么辦？一起來了解~如何關(guān)愛兒童心理健康教育講座出現(xiàn)心理問題的原因出現(xiàn)心理問題的原因出現(xiàn)心理問題的原因生理因素包括遺傳、孕期衛(wèi)生及生理疾病等因素兒童受到父母遺傳基因的影響可能導(dǎo)致身心發(fā)展異常，如精神分裂癥、多動(dòng)癥等往往與遺傳因素有密切的關(guān)系。同時(shí)，母親孕期的衛(wèi)生情況（如，孕期營(yíng)養(yǎng)、孕期情緒狀態(tài)、孕期服藥、生產(chǎn)過程等）會(huì)對(duì)胎兒的腦發(fā)育產(chǎn)生重要影響，進(jìn)而影響孩子的身心發(fā)展。當(dāng)孩子的身體生病或受外傷，也會(huì)對(duì)其心理健康產(chǎn)生不利影響。社會(huì)環(huán)境因素包括家庭環(huán)境及學(xué)校教育幼兒及童年在家庭中所受的影響是一生都難以消除的。家庭環(huán)境、父母關(guān)系、父母的教養(yǎng)方式等都是影響孩子心理健康的重要因素。學(xué)校教學(xué)氛圍、教育方式、師生關(guān)系、同輩群體關(guān)系等都會(huì)影響孩子的身心發(fā)展。出現(xiàn)心理問題的原因家庭是孩子賴以生活的環(huán)境，家庭結(jié)構(gòu)及家庭成員之間的關(guān)系會(huì)直接影響孩子對(duì)事物的認(rèn)知，關(guān)系到孩子健康人格的形成。以下幾種家庭類型會(huì)對(duì)孩子健康人格的形成產(chǎn)生不良影響。重智家庭據(jù)心理教育專家分析，“重智家庭”中的家長(zhǎng)過度重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果，這種家庭會(huì)讓孩子在潛意識(shí)中認(rèn)為只有自己在考試方面取得了好成績(jī)，才能夠得到其他人的認(rèn)可，讓孩子關(guān)注面變得狹窄，容易形成極端型人格。溺愛家庭長(zhǎng)期生活在“溺愛家庭”中的孩子受到家長(zhǎng)的過度呵護(hù)，會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的優(yōu)越感，形成以自我為中心的人格，這種人格不僅會(huì)影響孩子以后的人際交往，還影響孩子的抗挫能力。強(qiáng)權(quán)家庭“強(qiáng)權(quán)家庭”中的家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)通常過于武斷，家長(zhǎng)是家庭中的權(quán)威，孩子缺乏表達(dá)自我的機(jī)會(huì)。生活在“強(qiáng)權(quán)家庭”中的孩子，其負(fù)面情緒很難得到釋放，長(zhǎng)期處在心理壓抑的狀態(tài)下，很容易出現(xiàn)心理健康問題并形成不完善的人格。如何關(guān)愛兒童心理健康教育講座如何判斷孩子心理健康如何判斷孩子心理健康如何判斷孩子心理健康01首先，要了解心理方面的知識(shí)，有心理方面的意識(shí)。一般出現(xiàn)心理問題均會(huì)伴有一些癥狀表現(xiàn)，如飲食、睡眠出現(xiàn)異常，注意力、記憶力、學(xué)習(xí)狀態(tài)、社交等方面出現(xiàn)反常等，這些都可能是心理問題的表現(xiàn)，需要家長(zhǎng)和老師格外注意。02其次，注意觀察孩子的行為表現(xiàn)及情緒心理狀態(tài)。如果孩子的行為明顯不符合常態(tài)，或者與之前行為有嚴(yán)重的異常，這些都要引起注意，必要時(shí)向?qū)I(yè)心理老師求助。03比如，孩子之前很開朗，近期卻特別退縮膽小，經(jīng)常噩夢(mèng)連連；孩子開始變得做作業(yè)拖拉、容易粗心犯錯(cuò)，喜歡打斷大人的話，不能安靜或坐立不安等，這些都可能是出現(xiàn)了心理方面的問題，可以到醫(yī)院進(jìn)行評(píng)估。04比如孩子進(jìn)入青春期，情緒波動(dòng)大易激動(dòng)，而且開始反駁父母，什么都不跟父母說。如果家長(zhǎng)清楚孩子青春期的發(fā)展特點(diǎn)，遇見此情況就不會(huì)過度緊張，誤以為孩子出了問題。因?yàn)檫@些只是屬于青春期正常叛逆表現(xiàn)而已。05最后，要懂得分辨孩子的問題是正常發(fā)展還是心理問題。作為家長(zhǎng)和老師，要清楚了解孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，了解孩子的性格特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上來分辨孩子的心理狀態(tài)。如何判斷孩子心理健康0203040105發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)不想吃飯、暴飲暴食、吃完又吐，失眠早醒、內(nèi)分泌紊亂等情況。生理變化發(fā)現(xiàn)孩子行為與此前明顯不同。行為變化發(fā)現(xiàn)孩子沒有朋友，或同學(xué)關(guān)系發(fā)生明顯變化時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注。人際關(guān)系變化發(fā)現(xiàn)孩子由活潑開朗變得多愁善感。情緒變化發(fā)現(xiàn)孩子上課注意力不能集中、聽不進(jìn)去。學(xué)業(yè)變化從五個(gè)方面觀察孩子的變化如何判斷孩子心理健康了解孩子心中的“自己”可以讓孩子畫一張畫代表自己，然后問孩子你覺得你有哪些優(yōu)點(diǎn)，有哪些不足？看看孩子說出的優(yōu)點(diǎn)多，還是不足多。如果孩子說出自己的不足遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于自己的優(yōu)點(diǎn)，說明他對(duì)自己的自我認(rèn)知更多是負(fù)面的、消極的。家長(zhǎng)要在平時(shí)的溝通交流中，多鼓勵(lì)孩子、認(rèn)可孩子，多給孩子正面的反饋。了解孩子心中的“家”可以讓孩子畫一張畫代表家庭，讓孩子拿小動(dòng)物代表家人。比如孩子拿獅子代表爸爸，你可以問，這是一頭怎樣的獅子呀？孩子如果說，“這是一頭兇猛的獅子，它會(huì)吃其他動(dòng)物”，我們就可以了解到爸爸在他的心里是一個(gè)很嚇人的形象，讓他感到很害怕。如何判斷孩子心理健康了解孩子心中的“支持系統(tǒng)”可以讓孩子玩剪紙游戲“支持小隊(duì)”，就是剪出手拉手的幾個(gè)小人，問問孩子遇到困難時(shí)，誰能支持你、安慰你，就可以了解孩子在學(xué)校的人際關(guān)系，有沒有朋友，跟朋友間的關(guān)系怎么樣。了解孩子的“情緒”可以用畫情緒臉譜的游戲了解孩子的情緒，讓孩子畫一下今天的情緒臉譜，這樣家長(zhǎng)就能知道孩子今天在學(xué)校的情緒狀態(tài)，有什么開心的事，什么不開心或者生氣的事情。孩子畫完后，跟孩子聊一聊，幫助孩子表達(dá)情緒、認(rèn)知情緒。了解“親子關(guān)系”家長(zhǎng)可以和孩子一起玩搭房子的游戲，在游戲過程中，感受下自己是否對(duì)孩子的需求足夠敏感，能夠支持和跟隨孩子，自己是更多的指揮孩子還是更多的給孩子獨(dú)立空間，自己給孩子設(shè)置的挑戰(zhàn)是孩子能夠完成的還是太難會(huì)挫敗孩子，自己設(shè)定的規(guī)則是僵化的還是靈活的。如何進(jìn)行心理教育如何進(jìn)行心理教育如何關(guān)愛兒童心理健康教育講座如何進(jìn)行心理教育爭(zhēng)取自由、學(xué)會(huì)自立優(yōu)秀的孩子是表揚(yáng)出來的。孩子普遍希望能夠通過自身的行為證明自己，獲得家長(zhǎng)的贊揚(yáng)和肯定。家長(zhǎng)需要充分了解孩子的心理，密切觀察孩子的日常行為活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，給予其充分的肯定和贊揚(yáng)，這樣不但能夠增強(qiáng)孩子的自我效能感，幫助孩子樹立自信心，還能增進(jìn)親子之間的感情，進(jìn)而消除孩子內(nèi)心的負(fù)面情緒。關(guān)注孩子心理情緒家長(zhǎng)不僅要給孩子創(chuàng)造良好的生活條件，提供良好的生活環(huán)境，讓孩子衣食無憂，還要密切關(guān)注孩子情緒方面的變化，根據(jù)孩子的實(shí)際情況調(diào)整教育方法，讓孩子消除負(fù)面情緒，在健康、自信中成長(zhǎng)。做孩子的傾聽者家長(zhǎng)需要學(xué)會(huì)心平氣和地與孩子溝通交流，讓孩子能夠在平等的氛圍中表達(dá)自己的心聲，“倒”出內(nèi)心的“苦水”。當(dāng)孩子將自己的心里話說出來，就會(huì)讓內(nèi)心有相對(duì)開闊的空間，此時(shí)，家長(zhǎng)再對(duì)孩子進(jìn)行“擺事實(shí)，講道理”，這樣孩子才能夠更好地接受家長(zhǎng)的建議。如何進(jìn)行心理教育學(xué)會(huì)適當(dāng)“沉默”隨著孩子不斷成長(zhǎng)，其逆反心理會(huì)不斷增強(qiáng)，尤其到了6～7周歲，孩子具備了一定的自我意識(shí)，家長(zhǎng)的過度關(guān)注和訂正會(huì)被孩子認(rèn)為是一種“嘮叨”，家長(zhǎng)無休止的“說教”會(huì)成為孩子的“負(fù)擔(dān)”，激發(fā)孩子的反抗情緒，家長(zhǎng)“指東”，孩子“往西”，這樣不但會(huì)影響孩子的心理健康，還容易影響親子感情。因此，家長(zhǎng)需要學(xué)會(huì)適當(dāng)“沉默”，給孩子留出“反思”的空間，從而提高家庭教育的效果，促進(jìn)孩子心理健康發(fā)展。注重溝通方式家長(zhǎng)和孩子溝通交流的方式關(guān)系到孩子的身心體驗(yàn)，不當(dāng)?shù)臏贤ń涣鞣绞綍?huì)讓孩子深受其害，尤其是不對(duì)