賣油翁技藝高超之處：古代散文閱讀教案一、教案取材出處本次教案的取材來自于宋代文學(xué)家歐陽修的散文《賣油翁》?！顿u油翁》是一篇以小見大、寓意深刻的佳作，通過講述賣油翁高超的技藝，揭示了實(shí)踐出真知的道理。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解宋代散文的基本特點(diǎn)，培養(yǎng)閱讀古代散文的興趣。通過對《賣油翁》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度賞析散文，提高鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，讓學(xué)生認(rèn)識到實(shí)踐出真知的道理。提高學(xué)生的文言文閱讀能力，增強(qiáng)語感和記憶力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解《賣油翁》中賣油翁的技藝高超之處，體會(huì)其內(nèi)涵。分析文中通過對比手法，如何揭示實(shí)踐出真知的道理。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解文中對比手法的運(yùn)用，體會(huì)作者的寫作技巧。理解文中蘊(yùn)含的人生哲理，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取智慧。教案具體內(nèi)容一、導(dǎo)入提問：同學(xué)們，你們有沒有見過油工在油鍋里倒油，使油珠連珠般地從竹竿上滴落而不會(huì)沾到衣服上的場景？介紹《賣油翁》這篇散文的作者和背景，引導(dǎo)學(xué)生了解宋代散文的基本特點(diǎn)。二、新課講解技藝高超之處詢問學(xué)生：為什么說賣油翁的技藝高超？分析：賣油翁倒油時(shí)的動(dòng)作嫻熟、準(zhǔn)確，油珠如珍珠般連續(xù)不斷，卻從未沾到衣服上。提問：這種技藝是如何得來的？分析：賣油翁是通過日積月累的實(shí)踐，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，最終達(dá)到了高超的技藝。對比手法提問：文中通過哪些對比手法揭示了實(shí)踐出真知的道理？分析：作者通過對比賣油翁和其他人的技藝，展現(xiàn)了實(shí)踐的重要性；同時(shí)通過對比賣油翁和射箭者的技藝，揭示了實(shí)踐出真知的道理。人生哲理提問：從《賣油翁》中，我們能得到哪些人生啟示？分析：我們要通過實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，才能取得成功；同時(shí)我們要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從中汲取智慧。三、課堂小結(jié)布置作業(yè)，要求學(xué)生用簡短的篇幅概括文章中心思想。四、課堂延伸讓學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)《賣油翁》的感悟和體會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀其他古代散文，提高自己的文言文閱讀能力。五、教學(xué)反思本次教學(xué)過程中，學(xué)生對《賣油翁》中的技藝高超之處有了更深刻的認(rèn)識，對實(shí)踐出真知的道理有了更清晰的理解。但在引導(dǎo)學(xué)生賞析文中對比手法和人生哲理時(shí)，部分學(xué)生仍顯得有些吃力。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、思考，提高學(xué)生的文言文閱讀能力和鑒賞能力。四、教案教學(xué)方法互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與。情景模擬：模擬賣油翁倒油的場景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，加深對技藝高超之處的理解。比較分析：通過對比賣油翁與其他人物的技藝，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)踐的重要性。角色扮演：讓學(xué)生扮演賣油翁和其他人物，體驗(yàn)不同角色的心理活動(dòng)，深入理解文章內(nèi)涵。思維導(dǎo)圖：利用思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，理解文章的主旨。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入階段：教師展示一幅倒油的圖片，引發(fā)學(xué)生興趣。提問：“同學(xué)們，你們知道這幅圖展示的是什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生討論油工倒油時(shí)的技藝。介紹《賣油翁》的作者和背景。新課講解階段：技藝高超之處：教師展示賣油翁倒油的視頻，讓學(xué)生直觀感受。提問：“賣油翁的技藝高超表現(xiàn)在哪里？”學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師總結(jié)：動(dòng)作嫻熟、準(zhǔn)確，油珠如珍珠般連續(xù)不斷，卻從未沾到衣服上。討論：這種技藝是如何得來的？教師引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)踐的重要性。對比手法：提問：“文中通過哪些對比手法揭示了實(shí)踐出真知的道理？”學(xué)生小組討論，教師巡視指導(dǎo)。各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師總結(jié)：對比賣油翁和其他人的技藝，對比賣油翁和射箭者的技藝。人生哲理：提問：“從《賣油翁》中，我們能得到哪些人生啟示？”學(xué)生分享感悟，教師總結(jié)：通過實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從中汲取智慧。課堂小結(jié)階段：教師總結(jié)本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，回顧賣油翁技藝高超之處。布置作業(yè)，要求學(xué)生用簡短的篇幅概括文章中心思想。課堂延伸階段：學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)《賣油翁》的感悟和體會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀其他古代散文，提高自己的文言文閱讀能力。六、教案教材分析教材內(nèi)容：《賣油翁》是一篇以小見大、寓意深刻的佳作，通過講述賣油翁高超的技藝，揭示了實(shí)踐出真知的道理。教學(xué)目標(biāo)：理解《賣油翁》中賣油翁的技藝高超之處，體會(huì)其內(nèi)涵。分析文中通過對比手法，如何揭示實(shí)踐出真知的道理。培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取智慧。教學(xué)方法：采用互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用情景模擬，讓學(xué)生親身體驗(yàn)技藝高超之處。通過比較分析，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)踐的重要性。進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)不同角色的心理活動(dòng)。利用思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解文中對比手法的運(yùn)用，體會(huì)作者的寫作技巧。理解文中蘊(yùn)含的人生哲理，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取智慧。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容：閱讀《賣油翁》原文，撰寫讀后感。以“實(shí)踐出真知”為主題，創(chuàng)作一篇短文或詩歌。小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)模擬賣油翁倒油的實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。作業(yè)要求：讀后感應(yīng)包含對賣油翁技藝高超的分析，以及對實(shí)踐出真知的理解。短文或詩歌需體現(xiàn)“實(shí)踐出真知”的主題，語言生動(dòng)形象。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需詳細(xì)，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、材料、步驟、預(yù)期結(jié)果等。作業(yè)評價(jià)：內(nèi)容評價(jià)：作業(yè)是否體現(xiàn)了對《賣油翁》的理解，是否準(zhǔn)確傳達(dá)了“實(shí)踐出真知”的主題。創(chuàng)意評價(jià)：短文或詩歌是否有創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否有新意。過程評價(jià)：實(shí)驗(yàn)報(bào)告是否詳細(xì)記錄了實(shí)驗(yàn)過程，是否展示了學(xué)生的實(shí)踐能力。操作步驟：步驟一：教師分發(fā)《賣油翁》原文，講解作業(yè)要求。步驟二：學(xué)生閱讀原文，思考作業(yè)內(nèi)容。步驟三：教師組織小組討論，學(xué)生分享閱讀感受和初步構(gòu)思。步驟四：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，教師定期檢查進(jìn)度。步驟五：作業(yè)完成后，學(xué)生進(jìn)行成果展示，教師組織評價(jià)。具體話術(shù)：教師：“同學(xué)們，今天我們將學(xué)習(xí)《賣油翁》，在閱讀過程中，思考實(shí)踐的重要性，并完成相應(yīng)的作業(yè)?！睂W(xué)生：“老師，我對賣油翁的技藝很感興趣，不知道如何寫讀后感?！苯處煟骸昂玫模憧梢詮募妓嚫叱慕嵌葋韺?，也可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?shí)踐出真知的理解?！弊鳂I(yè)環(huán)節(jié)教師話術(shù)學(xué)生反饋教師回應(yīng)導(dǎo)入作業(yè)“同學(xué)們，你們的讀后感完成了沒有？”“老師，我快寫完了，但是有點(diǎn)不確定?！薄皼]問題，你可以先給我看看，我給你一些建議。”過程指導(dǎo)“這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)得很好，但是步驟可以再詳細(xì)一些?！薄爸x謝老師，我會(huì)繼續(xù)完善的?！薄安豢蜌?，加油！”成果展示“同學(xué)們，你們的作業(yè)都完成了，現(xiàn)在來給大家分享一