《學(xué)會感性與理性結(jié)合》課件_第1頁
《學(xué)會感性與理性結(jié)合》課件_第2頁
《學(xué)會感性與理性結(jié)合》課件_第3頁
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《學(xué)會感性與理性結(jié)合》學(xué)會感性與理性結(jié)合活動目的感受革命者意志堅定、不畏艱險、真誠善良、無私奉獻(xiàn)等優(yōu)秀品質(zhì);以革命道理說服人,以英雄形象感染人,以崇高精神打動人,是優(yōu)秀革命文化作品的特點,學(xué)習(xí)本單元感性與理性結(jié)合的寫作特色。一、誦讀感受《中國人民站起求了》這篇演講詞,觀點鮮明,態(tài)度堅決,鏗有力,表現(xiàn)出毛澤東的睿智菜情和自信。文中運用了多表示強調(diào)的間語和判斷句來加強語氣。朗讀全文,體會這些詞語和句式帶來的表達(dá)效果?;顒臃桨笇W(xué)會感性與理性結(jié)合二、合作探究本單元的作品,既發(fā)了深沉的情感,又裝現(xiàn)出深刻的理性。擇一篇最能體現(xiàn)這一特點的作品,體本會如何將感情抒發(fā)與理性表達(dá)結(jié)合在一起的,與同學(xué)進行研討。活動方案學(xué)會感性與理性結(jié)合示例一:《大戰(zhàn)中的插曲》中的選材視角在感情抒發(fā)與理性表達(dá)結(jié)合方面的特點。學(xué)會感性與理性結(jié)合(1)小視角切入,將感情抒發(fā)與理性表達(dá)融入體現(xiàn)人文關(guān)懷的事件中。作者選取救助兩個因戰(zhàn)爭造成父母雙亡的日本小姑娘這一事件,將對侵略國家的仇恨這種民族情感與救助無辜的革命人道主義理性很好地結(jié)合在一起,表現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人的人文精神與人文情懷。學(xué)會感性與理性結(jié)合(2)精選典型材料,深度反映中國人民的情感與理性。文章全文錄入聶榮臻元帥寫給日本官兵的信,概括而全面、簡要而深入地將八路軍同仇敵愾、誓死抗擊侵略、渴望和平、追求自由幸福的民族情感,與奉行國際主義、革命人道主義的理性行為有機結(jié)合起來,使文章具有強大感染力的同時,也具有強大的說服力。學(xué)會感性與理性結(jié)合(3)精心選取具有感染力的材料,將理性寓于材料之中。寫救助日本小女孩,作者略寫戰(zhàn)場救助與轉(zhuǎn)送過程,而將日本小女孩與“我”之間由陌生到親近的若干細(xì)節(jié)詳寫;又花費大量筆墨詳寫戰(zhàn)后了解事件真相的日本民眾與日本舊軍人的感恩與悔過行為。這樣飽含感情的材料,反映的是中國將帥的理性,日本人民和舊軍人對戰(zhàn)爭的理性思考,日本人民和中國人民同樣反對戰(zhàn)爭、渴望和平的理性追求。學(xué)會感性與理性結(jié)合示例二:《大戰(zhàn)中的插曲》中的精警議論在感情抒發(fā)與理性表達(dá)結(jié)合方面的特點。學(xué)會感性與理性結(jié)合《大戰(zhàn)中的插曲》在敘事過程中,插入一些深刻透徹的議論性文字,如給日軍的信后的兩段議論,第一段文字闡明了聶榮臻關(guān)于要注重對敵軍進行政治工作的思想和主張;第二段文字則將日軍慘無人道的“三光政策”與共產(chǎn)黨八路軍實行的革命人道主義進行對比,揭示了正義與邪惡的巨大差別。同時也以目本共中西為例,論了戰(zhàn)爭中對敵政治工作的意義與效果。這些精警的議論,通過對事件表象的深入剖析,讓人們在情感受到感染

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