2024秋部編版小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表部編版小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表一、班級情況分析本學(xué)期我擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作。共有45名學(xué)生，其中男生22人，女生23人。大部分學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，在識字寫字、習(xí)作、口語交際等方面比以前都有了很大提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)，并且掌握了一些學(xué)習(xí)的方法，表現(xiàn)令人滿意。但部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待加強(qiáng)，成績有待提高。本學(xué)期教學(xué)，應(yīng)在讓每個(gè)孩子都進(jìn)步的基礎(chǔ)上，繼續(xù)多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。二、本冊教材分析新部編版教材同舊教材相比較，單元進(jìn)行了深度整合，課文做了一定的調(diào)整。與舊教材相比，變化如下：(一)選文變化1.田忌賽馬(原書五下課文)2.長城(新增)3.頤和園(原書四下課文)4.秦兵馬俑(新增)(二)習(xí)作變化第六單元習(xí)作(新增)第七單元習(xí)作(原書第八單元習(xí)作)第八單元習(xí)作(原書第七單元習(xí)作)新增一個(gè)習(xí)作，有兩個(gè)單元調(diào)換順序。(三)大小字及語文園地內(nèi)容均有變化本冊教材安排課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元：教材共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，依次是：“自然景觀”篇(1-3)，課文內(nèi)容大都感受大自然的美?！八伎贾靡伞逼?4-7)，閱讀時(shí)嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題，在不斷提出問題中獲取新知識?！坝^察與發(fā)現(xiàn)”篇(8-10)，意在激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣，體會(huì)第1頁發(fā)現(xiàn)的樂趣；培養(yǎng)學(xué)生觀察別人觀察不到的，發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的?！吧裨捁适隆逼?11-14)，意在體會(huì)神話故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，經(jīng)過，結(jié)果，感受神話中的人物形象，通過讀文章讓學(xué)生感悟到快樂要和大家分享；要懂得為人類造福，要引導(dǎo)學(xué)生對幸福進(jìn)行理解等?！岸嗖噬睢逼?15-16)，意在通過童年生活小事，學(xué)習(xí)將多彩的生活小事的經(jīng)過講清楚，并能按照一定的條理寫下來?！爸腥A世界文化遺產(chǎn)”篇(17-19)，通過介紹中國的世界文化遺產(chǎn)長城、故宮、秦兵馬俑，感受到中國古代勞動(dòng)人民的聰明才智，圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題，受到愛國主義教育。“童年往事”篇(20-23)，意在通過回憶童年生活往事，體會(huì)童年的快樂生活，更能珍惜現(xiàn)在的童年生活努力學(xué)習(xí)更多的知識。“愛國立志”篇(24-27)，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名人愛國立志的故事，激發(fā)熱愛祖國的情懷。這八組教材的編排體例與中段前兩冊一致，每個(gè)單元由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成，在第四單元后有一個(gè)快樂讀書吧，第五單元為習(xí)作單元，有兩篇習(xí)作例文，沒有語文園地。每個(gè)單元包括2-4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文后導(dǎo)讀也有思考題。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”，全冊安排“閱讀鏈接”4次，分別在10課《蟋蟀的住宅》、13課《普羅米修斯》、20課《牛和鵝》、26課《梅蘭芳蓄須明志》；安排“資料袋”2次，分別在1課《觀潮》、9課《爬山虎的腳》?！翱谡Z交際”作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在全冊共安排了四次，分別安排在第一、第三、第六、第七單元，主題分別是我們與環(huán)境、愛護(hù)第2頁眼睛保護(hù)視力、我是小小講解員、安慰。“習(xí)作”是每單元都有安排，主題分別是：推薦一個(gè)好地方、小小“動(dòng)物園”、寫觀察日記、我和過一天、生活萬花筒、中國的世界文化遺產(chǎn)、我的心兒怦怦跳、寫信。除了這8次專項(xiàng)習(xí)作外，課文還安排了兩次小練筆，分別安排在2課《繁星》和25課《為中華之崛起而讀書》的后面。全冊共安排“語文園地”七次，“交流平臺”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第一和第六單元各一次，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。三、本冊教學(xué)目標(biāo)本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：1.認(rèn)字250個(gè)，會(huì)寫250字，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣。能用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。2.寫字姿勢正確，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖，感受漢字的書寫特點(diǎn)和形體美。3.能感知常用漢字形、音、義之間的聯(lián)系，初步建立漢字與生活中事物、行為的聯(lián)系，初步感受漢字的文化內(nèi)涵。4.能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。第3頁5.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。在理解語句的過程中，體會(huì)句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。6.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)圈點(diǎn)、批注等閱讀方法。能對課文中不理解的地方提出疑問，樂于與他人討論交流。7.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。8.閱讀整本書，初步理解主要內(nèi)容，主動(dòng)和同學(xué)分享自己的閱讀感受。9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于10萬字。10.能用普通話交談，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，聽人說話時(shí)能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。11.能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。12.觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。能用便條、簡短的書信等進(jìn)行交流。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。第4頁

13.學(xué)習(xí)組織有趣味的語文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，積極思考，運(yùn)用書面或口頭方式，并可嘗試用表格、圖像、音頻等多種媒介，呈現(xiàn)自己的觀察與探究所得。14.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運(yùn)用語文并結(jié)合其他學(xué)科知識解決問題。15.初步認(rèn)識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想和智慧，感悟革命英雄、模范人物的愛國主義情懷和高尚品質(zhì)，激發(fā)向英雄模范學(xué)習(xí)的意愿和行動(dòng)，培養(yǎng)對中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國的樸素情感，增強(qiáng)民族自豪感。四、改進(jìn)措施1.以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，舉一反三，教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用，并以識字寫字、作文片段訓(xùn)練為重點(diǎn)。3.認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生，扎實(shí)地進(jìn)行語言訓(xùn)練。4.努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。5.溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。6.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，展開語言積累，學(xué)會(huì)觀察生活，積累習(xí)作素材，促進(jìn)習(xí)作水平提高。7.重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。鼓勵(lì)每個(gè)第5頁學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。8.老師自身積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識與理論，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，并及時(shí)反思自己的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。9.重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。10.正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。11.遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)第二學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。五、教學(xué)進(jìn)度2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期四年級語文(上冊)教學(xué)進(jìn)度表2024.08周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注—9.2—9.6《觀潮》(3)《繁星》(3)書法(1)課外閱讀(1)二9.9—9.14《現(xiàn)代詩二首》(1)《口語交際》(1)習(xí)作(2)課外閱讀(1)《語文園地》(3)三9.18——9.20《一個(gè)豆莢里的五粒豆》(3)《夜間飛行的秘密》(3)書法(1)四9.23——9.27《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》(2)《田忌賽馬》(1)《習(xí)作》(2)《語文園地》(2)課外閱讀(1)五9.29—9.30《古詩三首》(3)《爬山虎的腳》(3)書法(1)課外閱讀(1)10.1—10.7國慶節(jié)放假第6頁六10.8—10.12《蟋蟀的住宅》(3)書法(1)課外閱讀(1)七10.14——10.18《口語交際》(1)《習(xí)作》(2)《語文園地》(2)《盤古開天地》(3)八10.21—10.25《精衛(wèi)填海》(2)《普羅米修斯》(3)《女媧補(bǔ)天》(1)《習(xí)作》(2)九10.28——11.1《語文園地》(2)《快樂讀書吧》(1)課外閱讀(2)《風(fēng)箏》(3)十11.4——11.8期中復(fù)習(xí)、測試十一11.11—11.15《麻雀》(3)《爬天都峰》(2)習(xí)作例文(2)習(xí)作(3)《牛和鵝》(2)十二11.18—11.22《長城》(2)《頤和園》(2)《秦兵馬俑》(2)《口語交際》(1)《習(xí)作》(2)十三11.25——11.29《語文園地》(3)《牛和鵝》(2)《一只窩囊的大老虎》(2)書法(1)課外閱讀(1)十四12.2——12.6《王戎不取道旁李》(3)《陀螺》(3)書法(1)課外閱