幼兒園小中大班健康領(lǐng)域活動教案（10篇）

寶寶學(xué)刷牙（小班）

一、活動目標(biāo)：

1.知道保護(hù)牙齒的重要性，了解保護(hù)牙齒的小知識。

2.學(xué)會正確的刷牙方法。

3.懂得早晚刷牙、餐后漱口等簡單的護(hù)牙常識。

二、活動準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備課件《小鯉魚拔牙》、《刷牙歌》；大牙刷

一支、牙模型一個、兒童牙膏兩支；幼兒每人自帶一支牙

刷，一個杯子。

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒已經(jīng)認(rèn)識了牙齒，有初步了解了牙齒的

作用的基礎(chǔ)。

三、活動過程：

1.引入：“有條小鯉魚牙疼得厲害，到底怎么了？我們一

起來看看吧?！?/p>

（1）幼兒觀看課件《小鯉魚拔牙》。

（2）教師提問：小鯉魚怎么了？它為什么會牙疼呢？

2?請幼兒說說在日常生活中我們應(yīng)該怎樣做才能保護(hù)好牙

齒。

“小朋友，請你們說說怎樣才不會長蛀牙呢？”

歸納：甜食要少吃、早晚要刷牙、餐后要漱口，牙齒才健

康。

3,學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

老師示范正確的刷牙方法。（老師鏡面示范拿牙刷刷牙，

幼兒用手指同步練習(xí)。）

（1）學(xué)刷外面的牙齒。

“張開嘴唇，我們先刷前面露出來的牙齒，注意牙刷要橫

放，刷毛向著牙齒，刷上面的牙齒要從上往下刷，刷下面的

牙齒要從下往上刷，合起來就是牙刷橫放，上下來回刷刷

刷，你們也來試試。“（幼兒同步練習(xí)）“還有旁邊的牙齒該

怎么刷呢？把牙刷橫著放進(jìn)去，上下來回刷刷刷?！保ㄓ變和?/p>

步練習(xí)）“另外一邊呢？要把牙刷反過來，牙刷橫著放進(jìn)去，

上下來回刷刷刷，”（幼兒同步練習(xí)）

（2）學(xué)刷牙齒的咬合面。

“牙齒的咬合面又該怎么刷呢？我們先刷下面的，嘴巴張

開，把牙刷伸進(jìn)去，對著咬合面前后來回刷刷刷?！ㄓ變和?/p>

步練習(xí)）“刷上面時，把牙刷反過來，刷毛對著咬合面前后來

回刷刷刷?！保ㄓ變和骄毩?xí)）

（3）學(xué)刷里面的牙齒。

“刷里面的牙齒時，我們要把牙刷豎起了，順著牙齒的方

向來刷，刷下面的牙齒時從下往上刷刷刷?！保ㄓ變和骄?/p>

習(xí)）“刷上面的牙齒從上往下刷刷刷?！埃ㄓ變和骄毩?xí)）

3,請個別幼兒出來示范刷牙，其他幼兒練習(xí)用牙刷刷牙，

錯誤的給予糾正，正確的給予表揚。

4.律動《刷牙歌》。

“小朋友，我們來跳刷牙舞吧！''聽一段后提問：“什么時

候要刷牙呢？”

5.幼兒自己拿牙刷、杯子學(xué)習(xí)刷牙。

“現(xiàn)在是早上，小朋友剛起床，我們要做什么呢？現(xiàn)在是

晚上，要睡覺了，我們又該做什么呢？好，請拿上自己的牙

刷和杯子跟著老師來刷牙吧！”

6.刷牙后，幼兒互相檢查牙齒的效果。

“你們的牙齒刷干凈了嗎？大家互相檢查一下吧！”

7.小結(jié)

“我們的牙齒這么有用，大家一定要記著堅持早晚刷牙、

餐后漱口哦！”

四、活動延伸

請老師和家長結(jié)合早餐和晚飯引導(dǎo)幼兒認(rèn)真刷牙。

五、活動評價

本次活動內(nèi)容源于幼兒的生活，注重幼兒"體驗感知''的過

程，讓幼兒積極參與活動的全過程。小班幼兒認(rèn)知過程具有

直觀形象性，在活動中需要依靠或借助許多具體形象事物來

配合認(rèn)識，所以要準(zhǔn)備生動的PPT、兒歌、圖片、動畫等資

料。但要養(yǎng)成講究衛(wèi)生、保護(hù)牙齒的意識和習(xí)慣，需要一個

長期地過程。

飲水排排隊（小班）

一、活動目標(biāo)

小年齡幼兒喝水時，喜歡玩“水龍頭”，又加之明顯的自我

中心傾向，常常會與小朋友發(fā)生爭搶。教師應(yīng)經(jīng)常提醒幼

兒，培養(yǎng)其良好的習(xí)慣，同時在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上應(yīng)注意：組織幼

兒分批去喝水，在飲水處放些小椅子，讓幼兒坐著安心喝水

或等待。在小班下學(xué)期，培養(yǎng)幼兒有序、謙讓地飲水，飲水

時能夠耐心等待不推不擠，喝完一杯再倒一杯等良好的喝水

習(xí)慣是非常有必要的。

二、活動準(zhǔn)備

貼有標(biāo)記的水杯；植物；有關(guān)飲水的兒歌、圖片；日常飲

水桶；飲水記錄板。

三、活動過程

（一）活動案例

1,給杯子找“家”

記住自己的標(biāo)記，將標(biāo)記貼在放置杯子的地方，把自己的

杯子送回“家（每個幼兒需要識記的生活用品標(biāo)記應(yīng)一

致，便于記憶和辨認(rèn)。）

2.經(jīng)常觀察幼兒小便的顏色

顏色太黃，就要及時提醒幼兒多喝水。注意在運動出汗

后、進(jìn)餐前、午睡起床后等時段為幼兒補充水分。

3.植物小實驗

取兩株植物，讓幼兒只為其中一課植物經(jīng)常澆水，另一株

從來不澆。引導(dǎo)幼兒觀察兩棵植物的變化，并想想說說：植

物可以不喝水嗎？教育幼兒平時要多喝水。

（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)

將有關(guān)飲水的兒歌做成圖文并茂的圖片，營造喝水情境，

如兒歌《寶寶天天愛喝水》、《全部喝完不浪費》、《我來

幫你擦干淚》等；在幼兒飲水地點貼上引水標(biāo)記；對幼兒飲

水情況及時進(jìn)行記錄等。

2.創(chuàng)設(shè)思路

（1）飲水兒歌

創(chuàng)設(shè)地點：飲水桶旁、班級主題墻、活動室外墻面或獨立

展板上。

展示內(nèi)容：兒歌《寶寶天天愛喝水》，讓幼兒知道每天都

要喝水，愛喝水身體好。兒歌《全部喝完不浪費》，告訴幼

兒喝水的好方法，知道喝多少倒多少。兒歌《我來幫你擦眼

淚》讓幼兒知道喝完水要及時關(guān)掉水龍頭，不浪費水。飲水

小貼士，提醒幼兒在喝水時的順序。

設(shè)計思路：結(jié)合飲水提示板的內(nèi)容，通過兒歌和小貼士，

讓幼兒在說說念念和浸潤的環(huán)境中將飲水的好習(xí)慣潛移默化

地記在心中，幫助幼兒養(yǎng)成飲水的好習(xí)慣。

(2)排隊飲水標(biāo)記

創(chuàng)設(shè)地點：飲水桶前。

展示內(nèi)容：在地面上貼上標(biāo)記，如小腳印、小圓點、排隊

線、拐彎的箭頭等。

設(shè)計思路：幼兒各種習(xí)慣從培養(yǎng)到養(yǎng)成是需要花費很大工

夫的。在培養(yǎng)的過程中，一定要給孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)

境，利用標(biāo)記讓孩子知道有序排隊、學(xué)會等待，不爭不搶、

倒完水讓出水龍頭靠墻站的好習(xí)慣。孩子們從原先的推推擠

擠喝水到積極有序地排隊喝水和老師創(chuàng)設(shè)的飲水環(huán)境有關(guān)，

老師為孩子創(chuàng)設(shè)簡單易懂的標(biāo)記，讓孩子在標(biāo)記的指引下有

序喝水，形成一個良好的喝水環(huán)節(jié)。

(3)飲水記錄板

創(chuàng)設(shè)地點：飲水桶旁或獨立展板上

使用方法：幼兒在喝水后，把自己姓名標(biāo)記旁邊的小珠珠

移動一個。喝一杯，移一格。直觀記錄、展示自己每天的飲

水量。

設(shè)計思路：在飲水桶旁用一種富有趣味性的記錄方式創(chuàng)設(shè)

了互動的環(huán)境。喝一杯，移一格，其實就是讓幼兒知道喝一

杯再倒一杯，喝完再倒，讓幼兒能夠主動飲水，并且讓教師

和家長及時關(guān)注到幼兒的飲水情況，給予適時地引導(dǎo)和提

醒，幫助幼兒養(yǎng)成健康飲水的好習(xí)慣。

四、活動延伸

引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成飲水、有秩序飲水、健康飲水的好習(xí)慣。

五、活動評價本次活動是以教師計劃為主的健康領(lǐng)域活

動。同時，也關(guān)注了幼兒的興趣點，從生活中引發(fā)教育內(nèi)

容，自然、流暢。

案例設(shè)計、環(huán)境創(chuàng)設(shè)非常符合小班幼兒年齡特點，觀察小

便顏色、植物小實驗?zāi)軌虺浞謳椭變焊惺艿斤嬎闹匾?/p>

性。同時，運用了多動材料如帶標(biāo)記的水杯、引水標(biāo)記、飲

水記錄板等，適時對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和提醒，整個活動設(shè)計環(huán)

節(jié)完善，兼顧幼兒興趣，組織嚴(yán)密。

蔬菜營養(yǎng)多（小班）

一、活動目標(biāo)

1.認(rèn)識幾種常見蔬菜的名稱及特征。

2.初步了解蔬菜的營養(yǎng)價值，知道多吃蔬菜對身體有益。

3.初步養(yǎng)成不挑食的良好習(xí)慣。

二、活動準(zhǔn)備

PPT、多種蔬菜、用具炒菜

三、活動過程

1情景導(dǎo)入

導(dǎo)人:播放課件（哭的聲音）

提問：“是誰在哭呢？他為什么會哭？”

小結(jié)：“小寶真愛吃，愛吃肉骨頭，愛吃火腿腸，就是不

愛吃蔬菜。吃得太飽了，肚子脹脹的，小寶真是好難受。哎

呀呀，怎么辦？”

2.認(rèn)識幾種常見蔬菜

提問：“小寶這么難受，應(yīng)該怎么辦呢？聽說小白兔的身

體很健康，從來都不生病的，咱們?nèi)枂栃“淄冒?！?/p>

（PPT出示小白兔）：小寶只吃肉不吃菜，大便排不了，當(dāng)

然會肚子疼。“我呀，最愛吃蔬菜，什么樣的蔬菜我都愛吃，

所以，我的身體棒棒的，從來都不生病。我還自己種了好多

新鮮的蔬菜呢，帶你們到我的菜園參觀一下吧！”

（出示小白兔的“菜園”，擺放許多芹菜、胡蘿卜、香菇、

大蒜的實物）

小結(jié)：小白兔種的菜真多呀，讓我們來看一下都有哪些菜

吧？“（引導(dǎo)幼兒說出四種蔬菜的名稱，并通過多種感觀感知

蔬菜的外形及特征）

芹菜：看一看它的顏色（綠綠的）、摸摸它的身體（軟軟

的）

胡蘿卜：看一看它的形狀（長長的、尖尖的）、摸一摸它

的身體（光光的）、看一看它的顏色（橘紅色）

香菇：看一看它的形狀（像雨傘）、聞一聞它的味道（香

香的）

大蒜：看一看它的形狀（圓圓的）、聞一聞它的味道（辣

辣的）、掰開看一看（一瓣一瓣的）

3.了解蔬菜的營養(yǎng)價值

提問：就吃這些小小的蔬菜，身體就會棒棒的嗎？

小結(jié)：（以小白兔的口吻說）別看它們長得不起眼，但它

們的本領(lǐng)可大了，小朋友多吃芹菜，就可以天天大便了，也

不會像小寶一樣肚子疼了。多吃胡蘿卜，小朋友們的眼睛就

會變得更亮了。香菇的營養(yǎng)更加豐富，吃了身體會變得更健

康。蒜頭的味道聞著有點辣，但是可以炒著吃、拌著吃，吃

了它會把咱們身體里的病菌全部殺死，增強抵抗力，讓自己

少生病。

4.炒小菜（鞏固記憶蔬菜的名稱及外形特征）

導(dǎo)入；“現(xiàn)在我們和小白兔一起來給小寶做一道好吃的蔬

菜吧!”

“炒、炒、炒，炒芹菜（胡蘿卜、香菇、大蒜），炒好芹

菜（胡蘿卜、香菇、大蒜）嘗一嘗！嗯，味道好極了！”

小寶：“你們做的菜真好吃，我已經(jīng)全部吃光了，謝謝你

們！過了一會兒，小寶大便了，肚子也不疼了。

小結(jié)：“小朋友們，蔬菜這么有營養(yǎng)，本領(lǐng)這么大，你們

一定要多吃蔬菜噢，這樣你們的身體才會棒棒的?！?/p>

四、活動延伸

引導(dǎo)幼兒多吃蔬菜、不挑食的好習(xí)慣。

五、活動評價本次活動是教師與兒童共同計劃的的健康領(lǐng)

域活動。一定程度上反映了以兒童為中心的傾向，引導(dǎo)幼兒

積極參與和體驗，兼顧了兒童的興趣和需要。多媒體課件內(nèi)

容豐富，并準(zhǔn)備了多種常見蔬菜，教師親自炒菜，邊吃炒邊

活動，讓幼兒品嘗，使幼兒體會到多吃蔬菜的重要性。

手指一家親（小班）

一、活動目標(biāo)

1.通過有趣的游戲情境，讓幼兒了解五個手指的名稱。

2.通過活動，讓幼兒感受一家人是密不可分、親密無間

的。

二、活動準(zhǔn)備

1.五個人物的頭像（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、小朋

友），教師貼在手指上。

2.大的人物頭像（同上）。

3.大的手掌圖一張。

4.大的五種圖案各異的貼紙圖譜（手提包、煙斗、扇子、

皮球、領(lǐng)帶）。

5.小的五種圖案各異的貼紙圖譜（與幼兒人數(shù)相等，活動

前，五個一組剪開）。

6.歡快的音樂伴奏磁帶。

三、活動過程

1.引入

用謎語引起幼兒的興趣（教師貼有圖譜的手藏在背后）。

師：今天，老師給你們猜一個謎語，看看你們誰最聰明。

“兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天

干活不說話“，是什么呀？（手）

師：拿出你們的小手看看，是不是這樣的（教師引導(dǎo)幼兒

看看自己的手是否和謎語是一樣的）？

2.講解

教師介紹五指一家。

師：小朋友們可真聰明！很快就猜出來了。

師：今天，我向大家介紹一家人，是五指一家人，他們誰

都離不開誰，他們是親親熱熱的一家人。

用兒歌示范講解五個手指的名稱，教師邊講解邊伸出相應(yīng)

的手指。

師：你們看！（教師拿出藏在后面的手，并握拳）這家人

來了。

、腦：食指是媽媽，媽媽有雙勤勞的手，每天都把飯菜燒！

我們向媽媽問好吧?。ㄊ持笅寢尯茫?/p>

師：中指是爺爺，爺爺天天練身體，他的本領(lǐng)最最大！中

指爺爺好！（中指爺爺好）

師：無名指是奶奶，奶奶每天笑哈哈，經(jīng)常把我夸！怎么

說呀？（無名指奶奶好）

師：小拇指是我自己，我是聰明的乖寶寶，學(xué)習(xí)本領(lǐng)和文

化！小拇指的自己棒不棒呀？（小拇指自己非常棒）

師：大拇指是爸爸，爸爸工作最辛苦，最后起床就是他！

大拇指爸爸好?。ù竽粗赴职趾茫?/p>

教師出示手掌圖譜，隨著兒歌給五指貼上相應(yīng)的人物頭

像。

引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊隨老師伸相應(yīng)的手指。

手指歌

食指是媽媽，媽媽有雙勤勞的手，每天都把飯菜燒！

中指是爺爺，爺爺天天練身體，他的本領(lǐng)最最大！

無名指是奶奶，奶奶每天笑哈哈，經(jīng)常把我夸！

小拇指是我自己，我是聰明的乖寶寶，學(xué)習(xí)本領(lǐng)和文化！

大拇指是爸爸，爸爸工作最辛苦，最后起床就是他！

師：他們一家人特別親密，他們開開心心地度過每一天。

晚上到了，他們休息了（五指握拳）。

師：天亮了，他們該起床了，我們一起叫他們起床好嗎？

大家把手伸出來！邊說邊把他們請出來。

師幼：食指是媽媽，該起床了！媽媽有雙勤勞的手，每天

都把飯菜燒！

師幼；中指是爺爺，該起床了！爺爺天天練身體，他的本

領(lǐng)最最大！

師幼：無名指奶奶，起床了！奶奶每天笑哈哈，經(jīng)常把我

夸！

師幼：小拇指是我自己，起床了！我是聰明的乖寶寶，學(xué)

習(xí)本領(lǐng)和文化！

師幼：大拇指爸爸，起床了！爸爸工作最辛苦，最后起床

就是他！

請幼兒再來一次。

3操作

以游戲的情境引導(dǎo)幼兒認(rèn)識五指的名稱；教師邊說邊在人

物頭像下面粘上相應(yīng)的禮物。

師：老師帶來了禮物，送給他們每人一個精美的禮物，好

嗎？

師：你們看！我們送食指媽媽一只手提包。

師；中指是爺爺，我們送他一只煙斗。

師：無名指是奶奶，我們送她一把扇子。

師：我們送小拇指一只皮球。

師：大拇指是爸爸，我送他一條領(lǐng)帶。

讓幼兒用貼紙自己操作。

師：小禮物都已經(jīng)準(zhǔn)備好了，請你們把禮物也送給他們

吧！

師：注意！不要送錯哦！

（幼兒開始操作）

4.結(jié)束

（1）總結(jié)五指名稱

師：今天，我們認(rèn)識了五指一家，你們開心嗎？（開

心）

師：他們是食指媽媽、中指爺爺、無名指奶奶、小拇指

自己，還有大拇指爸爸。他們一家人非常熱情。

（2）教師帶幼兒隨音樂離開活動室

師：他們得到我們的禮物后，非常高興！他們一家請我

們參加一個舞會！我們現(xiàn)在出發(fā)吧！

四、活動延伸

請老師和家長餐前引導(dǎo)幼兒認(rèn)真洗手。

五、活動評價

認(rèn)識手指的名稱對于小班幼兒來說是有一定難度的。該活

動以游戲的形式貫穿始終，整個活動充滿了趣味性。活動結(jié)

構(gòu)比較完整，幼兒在游戲的過程中得到了良好的鍛煉?；顒?/p>

內(nèi)容也比較符合幼兒的年齡特點，教師為了達(dá)成既定目標(biāo)，

采用游戲、兒歌和貼畫的方式組織活動，是動了腦筋的。對

小班幼兒來說，導(dǎo)人中的猜謎環(huán)節(jié)更是一種挑戰(zhàn)。根據(jù)幼兒

發(fā)展的水平和需要來組織活動是很重要的，本活動在這個方

面做得較好。

我們一起玩紙圈（小班、中班）

一、活動目標(biāo)

1.幼兒嘗試探索紙圈的多種玩法。

2.激發(fā)幼兒動手操作、動腦思考的興趣，體驗活動的樂

趣，發(fā)揮幼兒的想象力。

3.在玩紙圈的活動中整合數(shù)量、分類、大小、長短等知

識。

4.嘗試用完整的一句話表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

二、活動準(zhǔn)備

紅、黃、藍(lán)、綠、白、黑色，大小、長短不同的紙圈

三、活動進(jìn)程

1.探索若干較小、較短，顏色不同的紙圈的玩法

師：我是貓媽媽，你們都是我的孩子。媽媽會變魔術(shù)，

瞧，一個圈、兩個圈……變出許多圈。這些圈也會“變魔

術(shù)”，可以玩很多種游戲。小貓可以自己玩，也可以大家一起

玩。（貓媽媽把圈扔出去）呦！這么多圈，我們輕輕地過去

玩圈吧?。ㄓ變悍纸M玩圈，教師進(jìn)行指導(dǎo)）

A組

師：這樣玩像什么呢？

幼：我這樣玩像照相機，老師，我?guī)湍闩恼?，咔嚓，?/p>

嚓！

幼：我的圈像手鐲。

幼：我的圈像鑰匙。

幼：老師，我像望遠(yuǎn)鏡。

師：是你玩的圖像望遠(yuǎn)鏡還是你像望遠(yuǎn)鏡，應(yīng)該把話講完

整，大家才能聽明白。

幼：哈哈哈！我玩的圖像望遠(yuǎn)鏡。

師：你們玩的圈是什么顏色的？

幼：我的照相機是黑色的，還有紅色的，還有綠色的，很

多顏色。

幼：我的手鐲是紅色的。

幼：我的鑰匙一個是紅的一個是黃的。

師：你們玩的圈一樣大嗎？

幼：一樣大。（我的圈一個大一個?。?/p>

師：再想一想，還有別的玩法嗎？

B組

師：你們的手臂上有這么多圈。

幼：我是機器人。

幼：我是機器人的爸爸，我的圈比他大。

師：你的圈比他的圈大嗎？拿下來量量看。

幼：一樣大。

師：那你怎么覺得你的圈比他的圈大呢？數(shù)一數(shù)你們的圈

一樣多嗎？

幼：我有六個圈，他有五個圈，我的圈多一個。

師：你的圈比他的圈多一個，套在手上是比他的圈長還是

比他的圈大？

幼：我的圈比他的圈長，不是比他的圈大。

幼：嗚，我的火車開了。劉老師快上車呀！我栽你去動物

園玩。

師：哪里有動物園？

幼：揚州有動物園。星期六，我在動物園里看見了好多動

物呢！

師：噢！你想載老師去動物園玩。你的火車是怎樣拼的？

幼：我把紅色的圈排在一起，前面加上一個大大的火車頭

就好了。

C

組

師：你們在做什么？

幼

：我們在建幼兒園。我做了一朵花（玩五個圈）。

師

：這朵花真漂亮，你能把它變得更大嗎？

幼

.（想了一會兒）多放一個圈。

幼：真靠，換大的圈才變得更大呢！你看，我用大圈蓋大

教室呢?。ǒB圈）

師：講話要有禮貌，不要隨意說別人笨，讓花變大的辦法

很多，你們兩個的辦法都對。來，看看你蓋大教室的圈一樣

嗎？

幼：一樣大，不一樣大就掉下去了，

幼：不對，不一樣大的圈就藏起來了。你看藍(lán)圈藏在綠圈

里了。藏起來的圈真像幼兒園的轉(zhuǎn)椅。

師：你藏了幾個圈？

幼：一、二、三、四、五，五個圈,

師：五個圈的顏色一樣嗎？

幼：不一樣，是紅的、黃的、白的、綠的、藍(lán)的。

師：外面一圈是什么？

幼：外面是圍墻。

幼：蝸牛，一只蝸牛跑來了。（一名孩子趴在地上吹圈，

身體隨著圈向前爬行）

幼：蝸牛沒有腿不會跑，應(yīng)該用爬。

師：回家后，我們一起想辦法找只蝸牛瞧一瞧就清楚了。

小朋友快來看呀，這里有個花花的圈真漂亮！噢，還有這么

大，這么長的圈，小朋友們動動腦筋一定能玩出更多游戲。

2.探索較大、較長的圈

D組

幼：老師，我像裙子。

師：什么像裙子，要把話講完整、講清楚。

幼：有帶子的圈像裙子。

幼：我也穿裙子。

幼：羞、羞，男孩也要穿裙子。

幼：我是機器人。才不像你們穿裙子呢！

幼：你的手臂不像機器人，套個圈才好看。

幼：腳也要穿上圈。

師：再戴頂帽子更像機器人。（許多孩子也在打扮機器

人）

E組

師：你們在做什么？

幼：我在燒飯。（圈上橫放著圈）

幼：我在開大炮。（大圈上橫放長圈）

幼：我是大力士。（舉大圈）

師：看，xx小朋友的圈飛起來了。我們也來比一比誰能讓

圈飛得最高（幼兒嘗試向上拋圈）。

幼：老師，我的圈不見了。

師；你的圈是什么樣的

幼：我的圈有皮卡丘。

你的圈怎么會有皮卡丘呢？我剛才貼上去的。

大家?guī)退乙徽矣衅たㄇ鸬娜Π桑?/p>

老師，電風(fēng)扇上有一個圈。

噢！原來圈飛到電風(fēng)扇上了。夠不著，怎么辦呢？

幼：站在椅子上。

幼：打開電風(fēng)扇。有一次我的沙包飛到電風(fēng)扇上，爸爸一

開電風(fēng)扇開關(guān)，"唆''的一聲聲就掉下來了。

師：這個辦法很快就能拿到圈，但電風(fēng)扇有電，很危險。

以后，記住不要把東西拋到電風(fēng)扇上。咦，我的圈也不見

To幼：在衣服里，老師的衣服鼓鼓的。

師：我們來玩“老貓睡覺醒不了”的游戲，小貓把圈藏起

來，讓媽媽找不到好嗎？幼兒：好的?。ㄓ變翰厝?，教師找

圈，結(jié)束活動。）

四、活動延伸

紙圈的玩法很多，能夠當(dāng)成紙圈玩的用品還有很多，如塑

料圈、紙筒、茶葉筒等。除幼兒在園進(jìn)行活動外，在和家長

的交流中，可以讓家長結(jié)合親子活動培養(yǎng)幼兒的想象力等。

五、活動評價

本活動以幼兒的興趣為出發(fā)點，提供了充分的自由探索機

會，激發(fā)幼兒大膽想象，積極交流分享經(jīng)驗，并在小組活動

中整合各領(lǐng)域的教育內(nèi)容，促進(jìn)不同水平幼兒各方面能力的

和諧發(fā)展。本活動關(guān)注幼兒語言能力的發(fā)展，但對幼兒動作

能力的鍛煉在整個過程中不是很突出。

我有一雙明亮的眼睛（中班、大班）

一、活動目標(biāo)

1.通過體驗活動，引導(dǎo)幼兒感知眼睛對人類的重要性，幫

助幼兒進(jìn)一步明確保護(hù)眼睛的方法。

2.使幼兒形成初步的良好用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

二、活動準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：組織幼兒了解“愛眼日”的來歷，采訪戴眼鏡

人的不方便感受，

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：蒙眼的小豬手偶、鈴鼓一個、絲帶（與幼兒

人數(shù)相同）、教師記錄用紙。

三、活動過程

1,引入

通過與蒙眼小豬的交流，引導(dǎo)幼兒感知不良的衛(wèi)生習(xí)慣給

眼睛帶來的危害，

教師提問：小豬羅羅怎么了？他為什么被醫(yī)生蒙上了眼

睛？如果是你，會有什么感覺？為什么？

2.通過體驗游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知眼睛對人們生活的

重要，激發(fā)幼兒愛護(hù)眼睛的積極情感。

(1)體驗環(huán)節(jié)：教師幫助幼兒將眼睛蒙上，用鈴鼓引導(dǎo)

幼兒離開座位，進(jìn)行前進(jìn)、后退、自轉(zhuǎn)、回座位等動作。

(2)集體分享環(huán)節(jié)：

提問：①你旁邊坐的是哪個小朋友？和原來坐在你旁邊的

是一個人嗎？為什么？

②當(dāng)你看不見時，有什么感覺？為什么？

③我們采訪過戴眼鏡的人，他們有什么感受？

④你打算用什么方法保護(hù)眼睛？

3.小組討論，引導(dǎo)幼兒交流保護(hù)眼睛的正確方法。

教師將幼兒討論出來的方法進(jìn)行匯總，圖文并茂地進(jìn)行記

錄，為幼兒提供再次表達(dá)的支持。

4.教師小結(jié)

引導(dǎo)幼兒與日常生活相結(jié)合，在日常生活中用正確的方法

保護(hù)眼睛。

四、活動延伸

引導(dǎo)幼兒在讀書、學(xué)習(xí)、看電視的過程注意用眼衛(wèi)生。

五、活動評價

本次活動是主題活動中的一個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了活動的過程

性。內(nèi)容的選擇是教師在預(yù)成與生成的過程中確立起來的，

同時，關(guān)注了幼兒的興趣點，從生活中引發(fā)教育內(nèi)容，自

然、流暢。

體驗環(huán)節(jié)的設(shè)計非常符合中班幼兒年齡特點，能夠充分幫

助幼兒感受到眼睛的重要性，同時也使幼兒體會到失去雙眼

遇到的困難與內(nèi)心感受，強化了幼兒愛護(hù)眼睛的內(nèi)在心理需

要，對幼兒落實保護(hù)眼睛的行為奠定了情感基礎(chǔ)。同時，運

用了集體討論、教師記錄、支持幼兒交流與表達(dá)等策略，使

“愛護(hù)眼睛’’的教育內(nèi)涵更加豐富與寬闊。

換牙了（大班）

一、活動目標(biāo)

1,讓幼兒認(rèn)識牙齒的結(jié)構(gòu)、功能及生長特點。

2.初步了解換牙的知識。

3.讓幼兒知道牙齒的作用，學(xué)會保護(hù)牙齒的方法。

4.指導(dǎo)幼兒掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成良好的用牙習(xí)慣。

二、活動準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：牙齒模型一副、牙齒掛圖一張；每人一把小牙

刷、一面小鏡子；錄音機一臺、刷牙歌磁帶一盤。

三、活動過程

1.猜謎導(dǎo)入，激起幼兒興趣

謎語：上下兩排兵，駐守大門口，誰要進(jìn)門去，打得粉粉

碎。

師：小朋友們好。

幼：老師好。

師：老師知道小朋友們最喜歡猜謎語了，是不是呀？

幼兒齊答：是！

師：你們知道剛才老師說的謎語是什么嗎？

幼：是大樹，大樹像戰(zhàn)士一樣站在大路兩旁，一動不動，

可直了。

幼：是警察，他們站在大門兩旁。

師提示：他們穿著白色的衣服，是我們每個人身上都有的

一種器官，對我們的身體健康很重要。哎！有一個廣告你們

看見過嗎？廣告的內(nèi)容是“什么好，胃口就好，身體倍兒棒，

吃嘛嘛香?！?/p>

幼兒搶答：牙好胃口就好，身體倍兒棒，吃嘛嘛香！

師：對，小朋友真聰明，牙齒對我們很重要，你想了解它

們嗎？

幼：想1

2.看一看，查一查，數(shù)一數(shù)

幼兒之間互相看一看。

讓幼兒說說小伙伴的牙齒是什么樣的，查一查有沒有蛀

牙，數(shù)一數(shù)有幾顆牙齒。

拿小鏡子照一照，看看自己的牙齒長得怎么樣。查一查有

沒有蛀牙，比一比你和你的朋友誰的牙齒保護(hù)得好。

3.出示牙齒模型

4.讓小朋友了解牙齒的結(jié)構(gòu)及功能，講解換牙的原因。

5.師：我們的牙齒按功能和形態(tài)可分為三種。（看模型）

切牙（門牙）：它主要用來切斷食物。尖牙（犬牙）：它主

要用來撕碎食物，臼齒：它主要用來磨碎食物。想一想我們

吃不同食物時，用到的是哪幾顆牙齒呢？（幼兒模仿吃蔬

菜、水果、肉食的動作，每個幼兒發(fā)一塊餅干，讓他們體驗

不同牙齒的作用）

6.師：不論牙齒分工如何，它的作用主要是嚼碎食物，便

于胃腸道的消化和吸收。如果牙齒有損傷（如：蛀牙、牙齦

炎），食物就不易嚼爛、嚼碎，影響胃腸道的消化，會對健

康和生長發(fā)育有害，所以，我們要好好保護(hù)我們的牙齒。

師：換牙是每個孩子必須經(jīng)歷的過程，小朋友不要害怕。

一個人會長出兩副牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。隨著我

們年齡的增長，小小的乳牙就不能適應(yīng)長大的頜骨了。乳牙

從六歲左右起陸續(xù)脫落，到十二歲前后全部被新牙所代替，

再長出的牙齒叫恒牙。恒牙如果沒有保護(hù)好，掉了就不會再

長了?，F(xiàn)在小朋友們知道了牙齒為什么會掉，以后，我們的

牙齒掉了還害怕嗎7

幼兒齊答：不害怕了。

師：我們再聽一個故事《換牙的時候》，了解換牙前后的

注意事項。

4.聽故事《換牙的時候》

教師講故事后，提問幼兒知道了什么。

幼：牙齒活動了不要用手指去搖動，這樣掉牙時出血多，

還會把細(xì)菌帶到嘴里去，容易生病。

幼：新牙長出來的時候，不要用舌頭去舔，要不新牙就長

得不整齊了，不僅難看，吃東西也不方便。

幼：如果乳牙還沒掉，新牙就長出來了，要告訴父母和

老師.去請醫(yī)生

把乳牙拔掉。

師：新牙長出來以后是恒牙，就不再換了。我們要好好

保護(hù)牙齒，不要咬堅硬的東西，不吃過甜、過酸、過涼、過

燙的食物。要多吃些蔬菜和含鈣量多的食物（如豆腐、牛奶

等）。最主要的是飯后要漱口，早晚要刷牙，注意保持牙齒

的清潔。

師：我們拿出小牙刷一起刷刷牙好嗎？

幼兒齊答：好！

聽歌曲《刷牙歌》,教師示范動作，幼兒邊聽邊跟著教師

做動作。

刷牙歌

小牙刷，手中拿,我呀張開小嘴巴，

刷左面,刷右面,上下里外都呀都刷刷

早晨刷,晚上刷,刷得干凈沒蛀牙，

漱漱口,笑一笑,我的牙齒白呀白花花

5.結(jié)束

幼兒做律動走出活動室。

四、活動延伸

針對幼兒對脫落的牙齒既好奇又恐懼的特點，本活動把實

踐操作、分析比較貫穿于整個活動過程，使幼兒知道換牙是

人生成長的規(guī)律，不再恐懼，懂得牙齒對身體健康的重要作

用以及怎樣保護(hù)好牙齒。

五、活動評價

活動設(shè)計緊扣“以幼兒發(fā)展為本'’的理念，體現(xiàn)知識性、趣

味性和科學(xué)性。通過孩子間的互動，以及對模型的直觀觀

察，讓他們了解到牙齒的形狀輪廓，也讓他們知道換牙只是

成長中的正?，F(xiàn)象，不必為掉牙齒而恐慌。整堂課知識與實

踐密切結(jié)合，師生互動充分，寓教于樂，既調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)

知識的興趣，又讓孩子牢記生活常識并懂得如何保護(hù)牙齒，

激發(fā)孩子刷牙的興趣，促進(jìn)了幼兒的健康發(fā)展。

指紋的秘密（大班）

一、活動目標(biāo)

1.通過實驗觀察，能比較出自己和他人指紋的不同，了

解指紋的種類及特點、用途。

2,培養(yǎng)幼兒觀察、比較、動手實驗的能力。

3.培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的能力。

二、活動準(zhǔn)備

1.材料準(zhǔn)備：電子白板、多媒體課件、不同顏色的印油、

記錄卡、彩紙、筆。

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：已初步學(xué)習(xí)過簡單的手指畫創(chuàng)作技能；會使

用簡單的電子白板操作功能。

二、活動過程

1.出示課件，以大雄過生日為情境，引發(fā)幼兒興趣

師：聽，這是什么聲音？（生日快樂歌）

師：是誰過生日呢？（大雄）

師：大雄過生日了，我們快來看看大雄的媽媽送給大雄什

么生日禮物。

師：大雄邀請了很多好朋友來和他一起慶祝生日。

分析：本環(huán)節(jié)中，我利用多媒體，以大雄過生日引入，充

分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒更直觀地進(jìn)入情境。

教師師：咦！蛋糕怎么不見了？蛋糕到哪里去了呢？是誰

把蛋糕吃了？（幼兒自由討論）

師：你們仔細(xì)觀察這個房間，看看有沒有多了什么？（有

很多小點點）

（引兒觀察蛋糕盒及卡片上的指紋?。?/p>

師：這些小點點是什么東西呢？讓我們來放大看看。

師：你們看到了什么？（指紋）

2.幼兒通過觀察，認(rèn)識指紋

師：你們有沒有指紋？快看看你們的指紋是什么樣子的。

幼兒印手指印并觀察。

分析：這個環(huán)節(jié)我突出了幼幼互動.第一，你看看自己的

指紋是什么形狀的？它們都是一樣的嗎？讓幼兒先自己進(jìn)行

觀察。第二，你可以和你的伙伴一起比較一下，你們的指紋

是不是一樣的？與同伴進(jìn)行對比觀察，發(fā)現(xiàn)指紋的秘密。

師：你們的指紋是什么樣子的？誰愿意把它畫下來讓我們

看一看？

幼兒到白板前繪畫自己的指紋。

師：原來我們的指紋都不一樣，這就是我們今天所要研究

的指紋的秘密！

在了解指紋的秘密之前，我們要先來認(rèn)識一下指紋！

教師師：現(xiàn)在我們認(rèn)識了指紋的名字，那我們再來看一

看剛剛蛋糕盒上的指紋，這個指紋到底是誰留下的呢？大雄

懷疑有三個人，因為只有他們?nèi)酥来笮圪I了一個蛋糕。

小朋友們快幫大雄看看，這個指紋到底是誰的呢？

教師依次拖臼二個人的指紋，幼兒進(jìn)行觀察比較，找出

真正偷吃蛋糕的人。（小夫）

師：為什么你們都認(rèn)為是他呢？（蛋糕上留下的指紋和

小夫的一樣）

師：（小結(jié)）雖然指紋只有三種，但是我們每個人的指

紋都是不同的，你們?nèi)绻恍?，可以把自己的指紋印出來，

和你的好朋友比一比，看看是一樣的嗎？

3.幼兒實驗觀察，了解指紋的特性

師：后面每個桌上都有記錄卡、印泥、鉛筆和放大鏡。小

朋友們四個人為一組，分別把你們的指紋印在紙上，再進(jìn)行

觀察，看看你們的指紋一樣嗎？

教師講述表格的使用方法，幼兒操作實驗。通過比較，了

解指紋的特性。

4.介紹生活中的指紋

師：通過剛才的實驗，我們認(rèn)識到每個人的指紋都是不一

樣的。

師：再告訴大家一個好消息，聽說多啦A夢回來了，我們

快去看看吧！

師：（小結(jié)）今天，小朋友們真的很棒，幫助大雄運用科

學(xué)手段解決了一個難題，我們又增加了一項新本領(lǐng)。指紋的

秘密可不止這么一點點，生活中你們知道指紋有哪些作用

嗎？

幼兒自由討論，講述自己的觀點。

5.結(jié)束部分

師：生活中指紋不僅有這些作用，它還可以畫畫呢。下面

我們一起來欣賞一下吧！

教師師：看了這么多漂亮的指紋畫，小朋友們再好好想一

想，回班后你要創(chuàng)作出一幅什么樣的指紋畫？

幼兒進(jìn)行指紋繪畫創(chuàng)作，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

四、活動延伸

從幼兒感興趣的切入點開展活動。引導(dǎo)孩子觀察自己身體

的特定部位，并了解其特殊作用，激發(fā)幼兒對自然科學(xué)的探

索興趣。同時，通過引導(dǎo)幼兒觀察指紋“像什么”，發(fā)展幼兒

的想象力及語言表達(dá)能力。

五、活動評價活動設(shè)計既符合孩子的年齡特點，也能從孩

子的興趣出發(fā)，讓孩子在游戲中探索到更多的知識。在整個

活動中師幼互動、幼幼互動、幼