英語六年級上第二單元教學設計

英語六年級上第二單元教學設計（篇1）

根據班級里學生的實際情況，具體人具體分析，進行計

劃安排。

一、學生知識能力習慣態(tài)度分析

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化

比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該

面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學

習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，

掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

二、教學目的任務

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用口常交際用語，活用四會句型，進行簡單的

交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽

懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

三、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的

交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽

懂清晰的話語和錄音。

四、主要措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教

學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習

的可持續(xù)性發(fā)展C

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,

進行大量的語言操練和練習。

3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質

量。

4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫

習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

英語六年級上第二單元教學設計（篇2）

一、學生基本情況分析

六年級共有學生11人，其中學特困生1人，其他均屬

于中等生，沒有學優(yōu)生。

在上學期的期末測試中，成績不夠理想，主要體現(xiàn)在基

礎知識掌握不夠扎實，對所學的知識應用不夠熟練。本班所

有學生對英語學習一直都有著濃厚的興趣，所以，在六年級

的教學中，要繼續(xù)注重激發(fā)和保持學生的學習興趣，側重培

養(yǎng)學生的語言應用能力和寫作能力。

二、教學要求和目標

1、使學生獲得一些英語的感性知識，激發(fā)學習英語的

興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度。掌握基本的,英語交

際用語，培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。

2、培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音、語調和書

寫基礎。

3、培養(yǎng)學生學習英語的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣。

4、掌握基本英語交際用語，使他們形成初步用英語進

行簡單日常交流的能力。

5、遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，

促進學生良好品德的形成。適時介紹中外文化差異，盡力使

學生感興趣。培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力為學生的

終身發(fā)展奠定語言基礎和思想基礎，并為進一步學習打下基

礎。

6、在學習課本知識的同時，加強英語知識的拓展、延

伸、加深。

三、教學重點難點

1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能在情景中熟練的運用所學的四會句子。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清

晰的話語與錄音°

5、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

難點：

掌握基本英語交際用語，培養(yǎng)學生對英語的觀察、記憶、

思維、想象和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學生預習的習慣，能夠把不懂

的詞標記出來。在課堂能夠認真聽講隨時記筆記。

四、方法措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高

課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情

景教學法、直接教學法和全身反應法，并開展一些有趣的活

動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言

環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有

生活工

4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語

基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫

的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的

學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的

學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和

句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情

景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病

等，為學生提供使用英語進行交流的機會。

7、鼓勵后進生。我們英語老師最頭痛的是后進生隊伍

越來越壯大，因此我們要鼓勵后進生，善待后進生，糾正后

進生的錯誤觀念，讓他們知道自己能行，鼓勵他們去追求。

在課堂上，要多用鼓勵性的語言，要掌握評價的藝術，保護

后進生的自尊心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點與長處，讓他們盡情發(fā)揮。

教師要耐心幫助他們，以自身的人格魅力去影響和感化他

們，從而提高教學質量。

五、教學進度安排：

1--2周Howcanlgetthere?

3―4周Waystogotoschool

5―6周Myweekendplan

7--9周Recyclel

10—12周Ihaveapenpal

13--14周Whatdoeshedo?

15--16周Howdoyoufeel?

17--18周Recycle2

19--20周Recycle

英語六年級上第二單元教學設計（篇3）

一、六年級學生情況分析

該年級學生從一年級開始使用北師大教材，所學知識具

有較強的系統(tǒng)性°高段學生在聽、說、讀、寫等各方面都有

了一定的積累，并建立了系統(tǒng)的英語學習的習慣，掌握了一

定的學習方法，具備一定的預習和自習能力。孩子對與課本

內容相關的課外知識和英美文化有一定的興趣。但高段學生

的分化情況明顯，個別學生的英語基礎薄弱，對于教學內容

難以全部接受。所以作為教師應該考慮學生的總體情況和個

別情況，在注重提高全體學生的英語技能的基礎上也要對個

別學生的學習情況進行分析，盡量縮小兩極分化。以提高學

生基礎知識和基本技能為目的，注重細節(jié)，認真上好每一節(jié)

課。

二、教材分析

本套教材的特點在于突出對學生學習興趣的培養(yǎng)和對

初步英語交流能力的培養(yǎng)，并注重評價對學生的激勵作用。

在教學過程中，可根據實際情況適當調整教學順序，增加或

刪減相關內容。利用教材上的多樣化的練習，適當增加學生

的讀寫練習。在語法知識上，本冊內容沒有新增知識點，而

是對過去時，一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時等時態(tài)的復習。在習

慣用語上，主要體現(xiàn)在在特定的情景下，如何向人提建議或

詢問等交流用語上。

三、教學方法

本期將在合理安排教材及分級要求學生的層面上多做

工作。

1、根據教材內容，將教學目標進行分級設定。全班學

生掌握基本目標即一級目標，部分學生掌握二級目標。

2、布置適量的課堂及家庭作業(yè)，要求學生聽讀課文，

并鼓勵學生接觸教材之外的英語素材。課外作業(yè)主要以朗讀

記憶為主，書面作業(yè)為輔。在課堂上盡量給學生時間完成書

面作業(yè)，回家之后的朗讀作業(yè)，由孩子跟錄音機讀或自己讀,

請家長簽字并寫上日期，第二天到學校由各小組長檢查作業(yè)

情況。老師隨時抽查。

3、根據教材內容設計少量課外活動，如英語角，就本

單元學習的某一話題的內容進行英語交流，單詞接龍競賽等

等。

4、保持與學生和家長之間的良好溝通，及時表揚和幫

助學生。

5、六年級要求學生對單詞和句型也要有一定積累，所

以在每個單元結束的復習課時或課中都要進行單詞聽寫，學

生當堂聽寫并評講改正，聽寫本也當堂回收，由老師檢查。

四、教學時間安排

1、新課（48-50課時）

2、復習（8T0課時）

3、考試（4-5課時）

4、機動（4-6課時）

英語六年級上第二單元教學設計（篇4）

本學期我仍繼續(xù)擔任六年級一、二、三班的英語教學工

作。根據學生的實際情況，擬定以下教學計劃：

一.學情分析

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化

比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。激發(fā)學生

學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初

步建立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好

的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初

步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀

察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學過程中應強

調語言的綜合運用，注意學生能力的培養(yǎng)，突出對學生學習

興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標

落實到實處。在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容

和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時

等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生

都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業(yè)考試

打好基礎。

二.教材分析

本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》

是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與—合作

編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制

定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學

生使用。本冊教材的特點是：1.強調語言運用。2.注重能力

培養(yǎng)3.突出興趣激發(fā)4.重視雙向交流5.融合學科內容6.重

視靈活擴展7.實現(xiàn)整體設計。

三.教學目標

1.能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4

個單句。(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假

期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正

確運用并能讀懂簡短語篇。

2.能完成1個手工制作。

3,能聽懂、會唱6首歌曲。

4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5.能完成4個自我評價活動。

6.能理解6個幽默小故事。

7.能了解6項簡單的中西方文化知識。

四.教材重難點

能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

能按四會要求掌握所學句型。

能使用日常交際用語，活用四會句型，進行

簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽

懂清晰的話語和錄音。

難點

L一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中

對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。

2.對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、

閱讀。

3.教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

五.教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教

學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習

的可持續(xù)性發(fā)展C

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,

進行大量的語言操練和練習。

3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質

里。

4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫

習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

后進生轉化措施：

1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；

2、讓后進生獲得成功；

3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。

還是要狠下工夫監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，

課后做到個別輔導，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝

通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級的教

學任務。

優(yōu)秀生提高措施：

對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問題,

讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學

生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

六,教學進度

由于本學年教學時間緊張，學習內容多，因此對本學年

的教學作如下安排：

教材共六個單元。每單元6課，其中5節(jié)新授課，計兩

周一個單元。書本知識共32課，不排除因為課文難，學生

接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐

富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于

放假、學生差異、教學容量、教師進修、考試等其他客觀因

素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調整，力求達到

最佳效果。

總而言之，這是六年級學習小學英語的最后一年，本學

期英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。為中

學的英語學習打下基礎，同時教師充分利用“情景教學”這

一重要方法擴展教學形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學生學習英語

的興趣，提高英語教學的效果。

周次教學內容

第一周、第二周UnitOne6課時；

第三周、第四周UnitTwo6課時；

第五周、第六周UnitThree6課時;

第七周、第八周Recycle0ne6課時;

第九周、第十周UnitFour6課時；

第十一、十二周UnitFive6課時；

第十三、十四周UnitSi_6課時;

第十五、十六周RecycleTwo6課時；

第十七、十八周總體復習6課時。

英語六年級上第二單元教學設計（篇5）

一、學情分析

教學對象為六年級（1）、（2）班的學生。他們已經接觸了

三年英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好

動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，

并且有著很強的表現(xiàn)欲。但六年級的學生對英語學習興趣整

體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體

學生，以學生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把

激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌

握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

二、教材分析

本教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多

樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交

際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實

際意義的語言任務。體現(xiàn)了交際教學思想，注重學生語言應

用能力的培養(yǎng)。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方

法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功

能和語言應用的基本原則。

三、教學目標

根據小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段

的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英

語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心;

培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生

已經有一定的英語基礎，本學年應達到以下目標：

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的

交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽

懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習