2025年常德桃源縣招聘教師考試試題第一部分常識(shí)判斷1.強(qiáng)制性國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《電動(dòng)自行車用鋰離子蓄電池安全技術(shù)規(guī)范》將于()正式實(shí)施。A.10月1日B.9月1日C.11月1日D.12月1日:C2.中國(guó)氣象局2024年1月12日公布，我國(guó)氣象信息化建設(shè)已全面提速，新一代氣象超算系統(tǒng)建成，在全球同化預(yù)報(bào)系統(tǒng)中，北半球可用預(yù)報(bào)天數(shù)首次穩(wěn)定突破 ()天，達(dá)到了氣象數(shù)值預(yù)報(bào)模式發(fā)展的階段性目標(biāo)，成為重要的里程碑。A.7B.8C.6D.5:B3.公文用紙一般采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)()型，左側(cè)裝訂。A.B3B.A3C.B4D.A4:D4.史學(xué)界一般把哪一件事作為王位世襲制取代原始社會(huì)后期的禪讓制的標(biāo)志()。A.禹建夏朝B.舜承堯位C.盤(pán)庚傳弟D.禹死啟繼:D5.真象和假象的區(qū)別在于()A.真象從正面直接地表現(xiàn)本質(zhì)，假象從反面歪曲地表現(xiàn)本質(zhì)B.真象是客觀的，假象是主觀的C.真象深藏于事物內(nèi)部，假象外露于事物外部D.真象表現(xiàn)本質(zhì)，假象不表現(xiàn)本質(zhì):A6.下列與“愛(ài)財(cái)如命，一毛不拔”在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的一組詞是()。A.一筆勾銷、一筆帶過(guò)B.大吹大擂、大發(fā)雷霆C.頂禮膜拜、別開(kāi)生面D.出神入化、爐火純青:D7.2009年，中央政府為了支持香港發(fā)展人民幣業(yè)務(wù)，以鞏固香港的國(guó)際金融中心的地位，決定在香港發(fā)行60億元人民幣國(guó)債。為此，財(cái)政部與香港特別行政區(qū)政府聯(lián)合發(fā)文，這份文件應(yīng)選用的文種是()。A.公告B.決定C.命令D.通知:A8.下列消費(fèi)中，()在家庭消費(fèi)總支出中占比越小，說(shuō)明該家庭的生活水平越高。A.享受性資料支出B.食品支出C.發(fā)展資料支出D.生產(chǎn)資料支出:B9.關(guān)于“剩余價(jià)值”,下列說(shuō)法正確的是()。A.剩余價(jià)值率總是大于利潤(rùn)率B.剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)是由恩格斯提出的C.只有不變資本才能帶來(lái)剩余價(jià)值D.商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律是剩余價(jià)值規(guī)律:A10.公文中表示印發(fā)傳達(dá)范圍(閱讀范圍)等需要說(shuō)明事項(xiàng)的格式要素是：A.附件B.附注C.附錄D.附則:B11.節(jié)儉是傳統(tǒng)美德，經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯則提出了節(jié)儉悖論，認(rèn)為節(jié)儉對(duì)個(gè)人、家庭來(lái)說(shuō)是美德，而對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)則意味著支出減少，導(dǎo)致有效需求不足，阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展，造成失業(yè)增加、收入減少。這啟示我們()。A.消費(fèi)決定生產(chǎn)，政府應(yīng)適當(dāng)刺激消費(fèi)B.隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的節(jié)儉觀念已不再提倡C.個(gè)人應(yīng)該堅(jiān)持節(jié)儉，社會(huì)應(yīng)該擴(kuò)大消費(fèi)D.應(yīng)重視消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的影響，積極引導(dǎo)消費(fèi):D12.關(guān)于文學(xué)常識(shí)，下列說(shuō)法不正確的是()。A.《琵琶行》是杜甫的作品B.《儒林外史》反映的是當(dāng)時(shí)的科舉制度C.“楚辭”以屈原的詩(shī)歌為主D.《紅樓夢(mèng)》原名《石頭記》:A13.我國(guó)對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的道路是()。A.農(nóng)工商聯(lián)合體B.集體農(nóng)莊C.農(nóng)業(yè)合作化D.土地國(guó)有:C14.下列關(guān)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的理解，錯(cuò)誤的是()。A.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是商品經(jīng)濟(jì)充分發(fā)展的產(chǎn)物B.在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，市場(chǎng)機(jī)制在資源配置中起決定性作用C.現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)排斥政府對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的宏觀干預(yù)D.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)根源于社會(huì)分工條件下個(gè)別勞動(dòng)與社會(huì)勞動(dòng)的矛盾:C15.著名的西雙版納潑水節(jié)一般是在每年的四月中旬，約在公元十二世紀(jì)末至十三世紀(jì)初經(jīng)()隨佛教傳入。隨著佛教在傣族地區(qū)影響的加深，潑水節(jié)成為一種民族習(xí)俗流傳下來(lái)，又稱()節(jié)。A.緬甸B.老撾C.泰國(guó)D.波斯:A16.形成化合物最多的元素是()。A.碳B.氧C.氫D.鋁:A17.首因效應(yīng)也叫第一印象效應(yīng)，是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)認(rèn)知過(guò)程中，通過(guò)“第一印象”最先輸入的信息對(duì)客體以后的認(rèn)知產(chǎn)生的影響作用。下列選項(xiàng)符合首因效應(yīng)的是 ()。A.惡人先告狀B.物以類聚C.一俊遮百丑D.削足適履:A18.當(dāng)事人要求聽(tīng)證的，行政機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)組織聽(tīng)證。當(dāng)事人()行政機(jī)關(guān)組織聽(tīng)證的費(fèi)用。A.承擔(dān)B.必要時(shí)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)C.不承擔(dān)D.可以承當(dāng):C19.對(duì)符合聽(tīng)證條件的行政處罰案件，當(dāng)事人要求聽(tīng)證的，應(yīng)當(dāng)在行政機(jī)關(guān)告知后()內(nèi)提出。A.A三日B.C十日C.D三十日D.B七日:A20.具有行政審批職能的部門，對(duì)審批事項(xiàng)中涉及消防安全的法定條件要依法嚴(yán)格審批，凡不符合法定條件的，()核發(fā)相關(guān)許可證照或批準(zhǔn)開(kāi)辦。A.禁止B.不得C.可以D.不應(yīng):B第二部分言語(yǔ)理解與表達(dá)21.近代以來(lái)，史學(xué)界發(fā)展出幾種“專門之學(xué)”,即簡(jiǎn)帛學(xué)、敦煌學(xué)、徽學(xué)、黑城學(xué)等，主要對(duì)象是出土或傳世的文書(shū)，包括簡(jiǎn)帛文書(shū)、敦煌吐魯番文書(shū)、徽州文書(shū)、黑城文書(shū)，時(shí)間跨度從戰(zhàn)國(guó)秦漢直至明清。雖然這些研究的對(duì)象多是文書(shū)，中國(guó)卻并沒(méi)有自己的“古文書(shū)學(xué)”。原因當(dāng)然是多方面的，其中一個(gè)重要原因，就是這些研究是隨著出土或傳世文書(shū)的不斷發(fā)現(xiàn)而逐步擴(kuò)大興盛，卻又各自為界。所以，只有在文書(shū)數(shù)量足夠多，研究足夠豐富、積累足夠厚重、交流足夠頻繁的情況下，才有可能建立“中國(guó)古文書(shū)學(xué)”。這段文字主要反映了史學(xué)界怎樣的研究狀況()A.重理論輕實(shí)踐B.重考據(jù)輕經(jīng)濟(jì)C.重發(fā)展輕交流D.重傳統(tǒng)輕創(chuàng)新:C22.短視頻誕生之初就()了用戶、內(nèi)容制作方和營(yíng)銷方的界限，打通了自上而下和自下而上的傳播渠道，鼓勵(lì)用戶對(duì)已有內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)作。因此，短視頻擁有比傳統(tǒng)影視作品更快、更多樣的傳播方式，“內(nèi)容即營(yíng)銷”的理念也在短視頻上體現(xiàn)得()。A.弱化、一清二楚B.模糊、淋漓盡致C.消除、準(zhǔn)確無(wú)誤D.打破、一目了然:B23.商務(wù)應(yīng)酬是一個(gè)合作的過(guò)程，每人都在()說(shuō)服對(duì)方，從而為自己爭(zhēng)取最大化的利益。在這場(chǎng)利益的爭(zhēng)奪戰(zhàn)中，誰(shuí)能“出奇”,運(yùn)用()的應(yīng)酬方法，誰(shuí)就能“制勝”,成為笑到最后的王者。填入括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.企圖完備B.竭力巧妙C.試圖新鮮D.奮力獨(dú)到:B24.在平日，天文學(xué)是一門比較專業(yè)的學(xué)科，然而近幾年來(lái)每逢罕見(jiàn)天文現(xiàn)象上演，都會(huì)成為公眾關(guān)注的一大熱點(diǎn)。其實(shí)不管日全食還是金星凌日，其觀測(cè)對(duì)于科學(xué)研究的意義，已隨著天文學(xué)設(shè)備和理論的不斷完善而日趨削弱，相反，其科普意義愈發(fā)令人關(guān)注，也令天文“流行”起來(lái)。對(duì)這段文字理解正確的一項(xiàng)是()。A.“天文熱”的出現(xiàn)具有一定的偶然性，不會(huì)持久B.天文學(xué)理論的不斷完善使天文觀測(cè)的科學(xué)價(jià)值日趨削弱C.罕見(jiàn)天文現(xiàn)象觀測(cè)的科普意義正受到更多的關(guān)注D.天文學(xué)的專業(yè)性使其很難成為一種流行學(xué)科:C25.春天，雌蛾會(huì)發(fā)出一種氣味，能將遠(yuǎn)在幾百米外活動(dòng)的雄蛾吸引過(guò)來(lái)?？茖W(xué)家們析取了這一氣味物質(zhì)，用此來(lái)雄蛾對(duì)雌蛾的追蹤，并誘使它們飛進(jìn)所設(shè)的捕網(wǎng)。這是一種害蟲(chóng)的有效的新方法。依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.促成B.擾亂C.阻止D.監(jiān)測(cè):B26.沉積物基準(zhǔn)是指特定化學(xué)物質(zhì)在沉淀物中不對(duì)底棲生物或上覆水體質(zhì)量產(chǎn)生危害的實(shí)際允許濃度，它既是對(duì)水質(zhì)基準(zhǔn)的完善，也是評(píng)價(jià)沉積物污染和生態(tài)風(fēng)險(xiǎn)的基礎(chǔ)，是進(jìn)行湖泊生態(tài)環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)的基本要素。國(guó)外對(duì)沉積物基準(zhǔn)的研究始于20世紀(jì)80年代，但還未形成完善和統(tǒng)一的沉積物基準(zhǔn)體系。由于沉積物中污染物的遷移、轉(zhuǎn)化、生物累積過(guò)程及界面過(guò)程的復(fù)雜性，目前仍缺乏關(guān)鍵的研究手段。國(guó)內(nèi)已有不少科學(xué)家做了大量有益的探索，但研究仍然比較零散，還沒(méi)有國(guó)家主管部門頒布湖泊沉積物基準(zhǔn)規(guī)范。這段文字意在說(shuō)明：()A.沉積物基準(zhǔn)的相關(guān)研究已經(jīng)有較多進(jìn)展B.沉積物基準(zhǔn)非常重要但研究未成體系C.亟需彌補(bǔ)現(xiàn)有沉積物基準(zhǔn)體系不足D.沉積物基準(zhǔn)為湖泊水環(huán)境重要研究?jī)?nèi)容:C27.幾乎所有人都討厭惡補(bǔ)式的學(xué)習(xí)。高強(qiáng)度、高壓的學(xué)習(xí)不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)效果，也不利于健康。然而改變學(xué)習(xí)習(xí)慣與調(diào)整學(xué)習(xí)方式確實(shí)會(huì)行之有效。比如研究表明，體育鍛煉有助于提升學(xué)習(xí)與認(rèn)知技能——尤其是運(yùn)動(dòng)之后再去學(xué)習(xí)，新鮮空氣與周圍環(huán)境的變化也會(huì)促使你產(chǎn)生新的聯(lián)想，進(jìn)而解決問(wèn)題。這段文字意在說(shuō)明：A.調(diào)整學(xué)習(xí)方式對(duì)達(dá)到高效學(xué)習(xí)有效B.體育鍛煉能幫助人們提高學(xué)習(xí)效率C.先流汗再學(xué)習(xí)不失為一種高效學(xué)習(xí)方法D.高強(qiáng)度學(xué)習(xí)不等于高效學(xué)習(xí):A28.如今各地都面臨著同樣的問(wèn)題。有的地方看不到自己的優(yōu)勢(shì)，,無(wú)法培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)；有的地方只盯著別人，,以致出現(xiàn)同質(zhì)化惡性競(jìng)爭(zhēng)。依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.舍本逐末亦步亦趨B.舍本求末邯鄲學(xué)步C.緣木求魚(yú)生搬硬套D.目光短淺如法炮制:A29.中國(guó)消費(fèi)者對(duì)轎車的了解和要求已經(jīng)有了很大的變化，他們的價(jià)值觀念以及對(duì)汽車?yán)斫獾淖兓紩?huì)左右其購(gòu)車意向。在對(duì)多個(gè)購(gòu)車指標(biāo)的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，大家不再?gòu)?qiáng)調(diào)某個(gè)單一指標(biāo)，但安全性能依然是消費(fèi)者購(gòu)買轎車最關(guān)心的指標(biāo)，關(guān)注程度在我們的調(diào)查中占8.6%:其次關(guān)注的是轎車的操控性能；第三是質(zhì)量耐久性能；然后是外觀造型、舒適程度、品牌口碑、形象、動(dòng)力性能以及二手車價(jià)值等，即使是排在后邊的關(guān)于品牌的指標(biāo)比重也達(dá)到了8.1%。下列說(shuō)法與文意相符的是：()。A.消費(fèi)者對(duì)轎車品牌的關(guān)注度呈下降趨勢(shì)B.轎車主流消費(fèi)群的構(gòu)成發(fā)生了較大變化C.消費(fèi)者對(duì)汽車安全性能的關(guān)注度沒(méi)有變化D.中國(guó)消費(fèi)者對(duì)轎車的價(jià)值觀念差異并不大:C30.柔性管理：組織以人為中心，靈活運(yùn)用各種管理方法，通過(guò)影響人的心理，產(chǎn)生良好的管理效果。以下屬于柔性管理的是()。A.辦公室主任負(fù)責(zé)考勤，無(wú)論誰(shuí)遲到，考勤記錄均為合格，同事關(guān)系融洽B.新員工小王試用期培訓(xùn)考試不合格，車間主任考慮她是副總的親戚，破例讓她轉(zhuǎn)正上崗C.某機(jī)關(guān)組團(tuán)出國(guó)學(xué)習(xí)考察，順道去迪斯尼樂(lè)園游玩了一天，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)特批報(bào)銷費(fèi)用D.張莉7歲的孩子感冒發(fā)燒，家中無(wú)人照看，只好帶著上班，領(lǐng)導(dǎo)讓她調(diào)休，送孩子去醫(yī)院:D第三部分?jǐn)?shù)量關(guān)系31.共有100個(gè)人參加某公司的招聘考試，考試內(nèi)容共有5道題，1-5題分別有80人，92人，86人，78人，和74人答對(duì)，答對(duì)了3道和3道以上的人員能通過(guò)考試，請(qǐng)問(wèn)至少有多少人能通過(guò)考試?()A.30B.70C.74D.55:B32.某單位兩個(gè)部門人數(shù)相等，甲部門中黨員占50%,乙部門中黨員占20%。如從該單位任選1人參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，則選出的人是黨員的概率是多少?A.10%B.90%C.65%D.35%:D33.某工廠的一個(gè)生產(chǎn)小組，當(dāng)每個(gè)工人都在崗位工作時(shí)，9小時(shí)可以完成一項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)。如果交換工人甲和乙的崗位，其他人不變，可提前1小時(shí)完成任務(wù)；如果交換工人丙和丁的崗位，其他人不變，也可提前1小時(shí)完成任務(wù)。如果同時(shí)交換甲和乙、丙和丁的崗位，其他人不變，可以提前多少小時(shí)完成這項(xiàng)任務(wù)?()A.2.6B.1.8C.2.2D.1.4:B34.皮球掉進(jìn)一個(gè)盛有水的圓柱形水桶中。皮球的直徑為15厘米，水桶底面直徑為60厘米。皮球有4/5的體積浸在水中(見(jiàn)右圖)。問(wèn)皮球掉進(jìn)水中后，水桶中的水面升高了多少厘米?()。B.0.625C.0.125D.0.5:D35.甲、乙兩人玩紙牌游戲，從足夠數(shù)量的紙牌中取牌。規(guī)定每人最多兩種取法，甲每次取4張或(4-k)張，乙每次取6張或(6-k)張(k是常數(shù)，0<k<4)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，甲共取了15次，乙共取了17次，并且乙至少取了一次6張牌，最終兩人所取牌的總張數(shù)恰好相等，那么紙牌最少有：()A.108張B.116張C.102張D.112張:A36.若x,y,z是三個(gè)連續(xù)的負(fù)整數(shù)，并且xyz,則下列表達(dá)式中正奇數(shù)的是()。A.x-yzB.yz-xC.(x-y)(y—z)D.x(y+z):C37.有甲、乙、丙三輛公交車于上午8:00同時(shí)從公交總站出發(fā)，三輛車再次回到公交總站所用的時(shí)間分別為40分鐘、25分鐘和50分鐘。假設(shè)這三輛公交車中途不休息，請(qǐng)問(wèn)它們下次同時(shí)到達(dá)公交總站將會(huì)是幾點(diǎn)?()。A.11點(diǎn)20分B.11點(diǎn)整C.12點(diǎn)整D.11點(diǎn)40分:A38.2009年，某省農(nóng)產(chǎn)品出口貿(mào)易總額為14.82億美元，其中茶葉出口額占出口總額的11.93%,而綠茶出口額占茶葉出口總額的五分之三。請(qǐng)問(wèn)2009年，該省綠茶出口額約為多少萬(wàn)美元?()A.8873B.12293C.14536D.10608:D39.有一只怪鐘，每晝夜設(shè)計(jì)成10小時(shí)，每小時(shí)100分鐘。當(dāng)這只怪鐘顯示5點(diǎn)時(shí)，實(shí)際上是中午12點(diǎn)，當(dāng)這只怪鐘顯示8點(diǎn)50分時(shí)，實(shí)際上是什么時(shí)間? ()。A.20點(diǎn)24分B.17點(diǎn)50分C.20點(diǎn)04分D.18點(diǎn)10分:A40.2006年，某地區(qū)人均年收入為17280元，人口總數(shù)174.4萬(wàn)人。則2006年該地區(qū)的總收入約為()萬(wàn)元。A.200萬(wàn)B.500萬(wàn)C.400萬(wàn)D.300萬(wàn):D41.全班有48人，喜歡打乒乓球的30人，喜歡打羽毛球的25人，既喜歡打乒乓球又喜歡打羽毛球的至少有多少人?()A.18C.5D.10:B42.有一排長(zhǎng)椅總共有65個(gè)座位，其中已經(jīng)有些座位上有人就坐。現(xiàn)在又有一人準(zhǔn)備找一個(gè)位置就坐，但是此人發(fā)現(xiàn)，無(wú)論怎么選擇座位，都會(huì)與已經(jīng)就坐的人相鄰。問(wèn)原來(lái)至少已經(jīng)有多少人就坐?()A.13B.22C.17D.33:B43.超市銷售某種圓珠筆，單盒裝的售價(jià)10元，5盒裝的售價(jià)40元，10盒裝的售價(jià)70元，20盒裝的售價(jià)120元?，F(xiàn)有兩家企業(yè)來(lái)采購(gòu)這種圓珠筆，甲企業(yè)的預(yù)算最多正好買92盒，乙預(yù)算最多正好買103盒。問(wèn)，兩家企業(yè)如果合買，最多比分開(kāi)買多采購(gòu)多少盒?A.10B.8C.5D.3:C44.某班學(xué)生排成三路縱隊(duì)，每人頭戴紅色或白色太陽(yáng)帽，若至少有兩排同學(xué)所戴帽子顏色順序完全相同，則該班至少有：A.30人B.27人C.24人D.18人:B45.沿運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一直線跑道從一端到另一端，每隔4米打1根樁子，一共打有25根樁子，現(xiàn)改為每隔6米打1根樁子，求可以不拔出來(lái)的樁子有幾根?()A.14B.9C.18D.11:B第四部分判斷推理46.提綱：作文()。A.進(jìn)度：工作B.鐵軌：火車C.軌跡：生長(zhǎng)D.計(jì)劃：學(xué)習(xí):D47.摧毀了市政大樓的那場(chǎng)火災(zāi)爆發(fā)于今晨黎明前，最后一個(gè)消防員直到今天下午晚些時(shí)候才離開(kāi)。沒(méi)有人會(huì)在那樣一場(chǎng)大火附近而又沒(méi)注意到火災(zāi)的發(fā)生。托馬斯一定看到了那場(chǎng)大火，不管他現(xiàn)在怎樣地否認(rèn)，他今天早上像通常一樣從他的公寓去了圖書(shū)館。若不經(jīng)過(guò)市政大樓，從他的公寓到圖書(shū)館之間就無(wú)路可走。上述論述的主要結(jié)論是()。A.托馬斯聲稱沒(méi)有看到那場(chǎng)火災(zāi)B.托馬斯今天早晨從他的公寓直接到了圖書(shū)館C.托馬斯看到了那場(chǎng)火災(zāi)D.托馬斯今天早晨在那場(chǎng)火災(zāi)的附近:C48.錢包：鈔票()。A.橡皮：鉛筆B.信封：信件C.背包：課本D.茶杯：茶葉:C49.2006年，營(yíng)業(yè)面積在總營(yíng)業(yè)面積中所占比重最大的行業(yè)是()。A.其他餐飲服務(wù)B.飲料及冷飲服務(wù)C.正餐服務(wù)D.快餐服務(wù):C50.關(guān)于基本粒子目前最被認(rèn)可的理論是“標(biāo)準(zhǔn)理論”。它約在30年前確立，已發(fā)現(xiàn)的基本粒子都可以根據(jù)這一理論進(jìn)行解釋。100多年來(lái)，質(zhì)子、中子、電子等基本粒子陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)。面對(duì)這些成績(jī)，有人認(rèn)為，宇宙間的基本粒子被發(fā)現(xiàn)得差不多了，即使有，也可以用現(xiàn)有的理論解釋，因而不會(huì)給人們帶來(lái)太大的驚奇。以下哪項(xiàng)如果為真，最A(yù).有科學(xué)家提出了顛覆人們以往對(duì)基本粒子認(rèn)識(shí)的新理論B.基于“標(biāo)準(zhǔn)理論”做出的某些預(yù)測(cè)未在實(shí)驗(yàn)中得到證實(shí)C.新發(fā)現(xiàn)的基本粒子與“標(biāo)準(zhǔn)理論”做出的預(yù)測(cè)不相符D.基于“標(biāo)準(zhǔn)理論”而被發(fā)現(xiàn)的基本粒子很少:C51.在一些較復(fù)雜的專業(yè)技能形成過(guò)程中，練習(xí)的