“小組自主互助式”課堂教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計(jì)課題第一章：《地球》科目年級(jí)課型主備人課時(shí)時(shí)間地理七年級(jí)復(fù)習(xí)課145分鐘課程標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用資料，描述地球的形狀和大小，說出地球的形狀及大小的相關(guān)證據(jù)。2.運(yùn)用地球儀，說出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分，用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點(diǎn)的位置。?3.用簡單的方法演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，說明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。?4.舉例說明地球的宇宙環(huán)境對人類活動(dòng)的影響，以及人類對宇宙的探索。教材分析（一）地位與作用?第一章《地球》是七年級(jí)地理上冊的開篇章節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)。地球作為人類賴以生存的家園，其基礎(chǔ)知識(shí)對于后續(xù)學(xué)習(xí)地理現(xiàn)象、地理規(guī)律以及區(qū)域地理等內(nèi)容至關(guān)重要。通過對地球的學(xué)習(xí)，能幫助學(xué)生建立起對地理學(xué)科的初步認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維和地理實(shí)踐能力。?（二）知識(shí)結(jié)構(gòu)?地球的形狀和大?。航滩膹娜祟悓Φ厍蛐螤畹恼J(rèn)識(shí)過程入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生了解地球的真實(shí)形狀，并通過具體的數(shù)據(jù)闡述地球的大小，讓學(xué)生對地球有直觀的量化認(rèn)識(shí)。?地球儀：詳細(xì)介紹地球儀的構(gòu)造，包括地軸、兩極、經(jīng)線、緯線等要素，講解經(jīng)度和緯度的劃分方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地理位置的能力，這是學(xué)習(xí)地理的基本技能之一。?地球的運(yùn)動(dòng)：分為地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩部分。自轉(zhuǎn)部分闡述自轉(zhuǎn)的方向、周期以及產(chǎn)生的晝夜交替、時(shí)間差異等現(xiàn)象；公轉(zhuǎn)部分介紹公轉(zhuǎn)的軌道、方向、周期以及四季變化、五帶劃分等地理現(xiàn)象，這部分內(nèi)容較為抽象，是學(xué)生理解的難點(diǎn)。?地球的宇宙環(huán)境：介紹地球在宇宙中的位置，所處的天體系統(tǒng)，以及地球適宜生命存在的條件，培養(yǎng)學(xué)生對宇宙的探索興趣和對地球的保護(hù)意識(shí)。?（三）前后聯(lián)系?本章知識(shí)是后續(xù)學(xué)習(xí)地圖、世界地理、中國地理等內(nèi)容的基石。例如，經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí)為學(xué)習(xí)地圖的方向、比例尺等奠定基礎(chǔ)；地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律影響著全球氣候的分布和變化，是學(xué)習(xí)氣候相關(guān)知識(shí)的必備前提；地球的宇宙環(huán)境知識(shí)有助于學(xué)生理解地球在宇宙中的獨(dú)特性，為認(rèn)識(shí)地球的自然環(huán)境和人類活動(dòng)提供宏觀視角。核心素養(yǎng)

目標(biāo)（一）區(qū)域認(rèn)知?學(xué)生能夠通過經(jīng)緯網(wǎng)準(zhǔn)確識(shí)別地球上不同區(qū)域的位置，理解區(qū)域位置對自然環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。?認(rèn)識(shí)到地球不同區(qū)域因地球運(yùn)動(dòng)（自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)）產(chǎn)生的晝夜長短、四季變化等差異，從空間角度理解區(qū)域特征的形成。?（二）綜合思維?分析地球形狀、大小、運(yùn)動(dòng)等要素之間的相互關(guān)系，以及這些要素對地球自然環(huán)境（如氣候、晝夜現(xiàn)象）和人類活動(dòng)（如作息安排、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)）的綜合影響，培養(yǎng)學(xué)生全面、系統(tǒng)思考問題的能力。?結(jié)合地球的宇宙環(huán)境，思考地球在宇宙中的地位以及與其他天體的相互作用，理解地球生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性和脆弱性，形成綜合分析地理問題的思維方式。?（三）地理實(shí)踐力?通過制作簡易地球儀、模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對地球相關(guān)知識(shí)的理解。?學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、地球儀等地理工具，查詢和獲取地理信息，解決生活中的實(shí)際地理問題，如利用經(jīng)緯網(wǎng)確定旅游目的地的位置、根據(jù)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律規(guī)劃出行時(shí)間等。?（四）人地協(xié)調(diào)觀?理解地球是人類唯一的家園，地球的自然環(huán)境為人類提供了生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)地球環(huán)境、珍惜地球資源的意識(shí)。?通過認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)對人類活動(dòng)的影響，如四季變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，讓學(xué)生明白人類活動(dòng)應(yīng)順應(yīng)自然規(guī)律，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。教學(xué)重點(diǎn)1.地球的形狀、大小及證據(jù)，經(jīng)緯線和經(jīng)緯度的特點(diǎn)與劃分，經(jīng)緯網(wǎng)定位。2.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期、產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。?3.地球所處的宇宙環(huán)境，太陽系的組成，地球適宜生命存在的條件。教學(xué)難點(diǎn)1.理解經(jīng)緯線的概念和特點(diǎn)，能夠正確運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定某點(diǎn)的地理位置及判斷方向。?2.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的原理以及它們所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象（如晝夜長短變化、四季形成、五帶劃分）的成因分析。?3.建立地球在宇宙中的空間概念，理解地球與其他天體的相互關(guān)系以及地球適宜生命存在的原因。教學(xué)方法小組合作探究法：將學(xué)生分成小組，共同探討地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象、地球適宜生命存在的條件等問題，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和探究精神。例如，在探究地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生四季變化的原因時(shí)，小組通過模擬地球公轉(zhuǎn)過程，觀察太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)，分析不同季節(jié)晝夜長短和正午太陽高度的變化，從而理解四季形成的原理。?直觀演示法：利用地球儀、手電筒、動(dòng)畫視頻等直觀教具和多媒體資源，演示地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，展示經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的分布，以及晝夜交替、四季變化等地理現(xiàn)象，將抽象的知識(shí)形象化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。如用手電筒模擬太陽光照，地球儀模擬地球，演示地球自轉(zhuǎn)過程中晝夜交替的產(chǎn)生。?問題驅(qū)動(dòng)法：設(shè)置一系列有啟發(fā)性的問題，如“為什么我們會(huì)看到日月星辰東升西落？”“為什么不同地區(qū)的季節(jié)不同？”等，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，積極探索，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。?對比歸納法：將經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行對比，讓學(xué)生找出它們的異同點(diǎn)，加深對知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對地球的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)體系，提高學(xué)生的知識(shí)整合能力。例如，對比經(jīng)線和緯線的形狀、長度、指示方向等特點(diǎn)，讓學(xué)生清晰區(qū)分兩者。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生探究教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）?展示一組從太空拍攝的地球圖片，以及古代人們對地球形狀猜測的相關(guān)圖片。提問學(xué)生：“從這些圖片中，我們可以看出地球是什么形狀的？古代人們又是如何認(rèn)識(shí)地球形狀的呢？”引導(dǎo)學(xué)生回顧地球形狀的相關(guān)知識(shí)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。?展示一些生活中與地球知識(shí)相關(guān)的現(xiàn)象，如晝夜交替、四季變化、不同地區(qū)時(shí)間不同等，提問學(xué)生：“這些現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？與地球的哪些知識(shí)有關(guān)？”從而引出本節(jié)課對第一章《地球》的復(fù)習(xí)。?（二）知識(shí)梳理（10分鐘）?1.地球的形狀和大小?教師引導(dǎo)學(xué)生回顧人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷程，從古代的“天圓地方”說到麥哲倫環(huán)球航行，再到現(xiàn)代的衛(wèi)星觀測，讓學(xué)生了解科學(xué)認(rèn)識(shí)的發(fā)展過程。?提問學(xué)生地球的形狀和大小的相關(guān)數(shù)據(jù)，如地球的平均半徑、赤道周長、表面積等，并讓學(xué)生在黑板上進(jìn)行簡單的板書。?2.地球儀?拿出地球儀，讓學(xué)生觀察地球儀的構(gòu)造，指出地軸、兩極、赤道、經(jīng)線、緯線等。?請學(xué)生上臺(tái)，在地球儀上指出幾條重要的經(jīng)線（如本初子午線、180°經(jīng)線）和緯線（如赤道、南北回歸線、南北極圈），并說出它們的特點(diǎn)和度數(shù)。?提問學(xué)生經(jīng)度和緯度的劃分方法，以及如何利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地理位置，通過舉例讓學(xué)生鞏固相關(guān)知識(shí)。?3.地球的運(yùn)動(dòng)?利用動(dòng)畫視頻演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生觀察地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期。?請學(xué)生分別描述地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替和時(shí)間差異，公轉(zhuǎn)產(chǎn)生四季變化和五帶劃分。?教師通過提問和引導(dǎo)，讓學(xué)生分析晝夜交替、四季變化等現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，加深學(xué)生對地球運(yùn)動(dòng)知識(shí)的理解。?4.地球的宇宙環(huán)境?展示太陽系的示意圖，讓學(xué)生說出太陽系的主要成員，以及地球在太陽系中的位置。?提問學(xué)生地球適宜生命存在的條件有哪些，引導(dǎo)學(xué)生從地球與太陽的距離、地球的體積和質(zhì)量、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)周期等方面進(jìn)行分析。?（三）小組自助互助式學(xué)習(xí)（20分鐘）?將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一套資料，資料包括一些與地球知識(shí)相關(guān)的案例、問題以及相關(guān)的地圖、圖表等。例如：?給出不同地區(qū)在不同時(shí)間的晝夜長短數(shù)據(jù)，讓小組分析這些數(shù)據(jù)與地球運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。?提供一幅世界地圖，標(biāo)注出一些重要城市的經(jīng)緯度，讓小組計(jì)算這些城市之間的大致距離，并判斷它們所在的半球位置。?給出一些關(guān)于地球宇宙環(huán)境的新聞報(bào)道，讓小組討論地球在宇宙中的地位以及人類探索宇宙的意義。?小組內(nèi)成員分工合作，共同分析資料、探討問題。在小組討論過程中，教師巡視各小組，觀察學(xué)生的討論情況，適時(shí)給予指導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生相互交流、相互補(bǔ)充。?每個(gè)小組推選一名代表，向全班匯報(bào)小組討論的成果。匯報(bào)結(jié)束后，其他小組可以提出疑問或進(jìn)行補(bǔ)充，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出存在的問題和不足。?（四）知識(shí)拓展與應(yīng)用（10分鐘）?展示一些與地球知識(shí)相關(guān)的時(shí)事新聞或熱點(diǎn)問題，如我國的航天探索成就、全球氣候變化與地球運(yùn)動(dòng)的關(guān)系等。?讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地球知識(shí)，分析這些現(xiàn)象背后的地理原因，以及可能產(chǎn)生的影響。例如，讓學(xué)生分析我國航天發(fā)射基地選址的地理因素，或者探討全球氣候變化對地球五帶劃分可能產(chǎn)生的影響。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生將地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力，拓寬學(xué)生的視野。?（五）課堂總結(jié)（5分鐘）?與學(xué)生一起回顧本節(jié)課復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容，包括地球的形狀和大小、地球儀、地球的運(yùn)動(dòng)、地球的宇宙環(huán)境等方面的重點(diǎn)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)地球知識(shí)的方法和技巧，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)運(yùn)用這些方法，提高地理學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球是我們?nèi)祟惞餐募覉@，我們要珍惜和保護(hù)地球環(huán)境。?（六）布置作業(yè)（5分鐘）?布置課后作業(yè)：讓學(xué)生制作一份關(guān)于地球知識(shí)的手抄報(bào)，要求內(nèi)容涵蓋地球的形狀和大小、地球儀、地球的運(yùn)動(dòng)、地球的宇宙環(huán)境等方面，圖文并茂，體現(xiàn)自己對地球知識(shí)的理解和掌握。?推薦一些與地球相關(guān)的科普紀(jì)錄片或書籍，如《行星》紀(jì)錄片、《萬物簡史》書籍等，鼓勵(lì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展對地球知識(shí)的了解。教學(xué)反思在小組自助互助式學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的積極性得到了充分調(diào)動(dòng)，大部分學(xué)生能夠主動(dòng)參與討論和探究，小組合作效果較好。但仍有個(gè)別小組存在討論不深入、成員參與度不均衡的問題。在今后的教學(xué)中，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對小組合作的指導(dǎo)，明確小組分工，建立有效的小組評(píng)價(jià)機(jī)制，提高小組合作的效率和質(zhì)量。?教學(xué)過程中，運(yùn)用直觀演示法和問題驅(qū)動(dòng)法，有效地幫助學(xué)生理解了抽象的地球知識(shí)，如地球的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。但在知識(shí)拓展與應(yīng)用環(huán)節(jié)，由于部分學(xué)生對知識(shí)的綜合運(yùn)用能力不足，在分析時(shí)事新聞和熱點(diǎn)問題時(shí)