基于課程標準的“教學評”一致性課堂教學設(shè)計科目英語授課教材外研版（2024）七年級上冊授課題目StarterWeletojuniorhigh!Introduceyourself課時課型第3課時讀寫課主題情境人與社會—學校生活授課教師語篇研讀【W(wǎng)hat】本課語篇圍繞學生ZhuXiaomeng在初中第一天的自我介紹展開，內(nèi)容包括她的姓名、愛好、假期活動、性格和感受。語篇通過第一人稱敘述，結(jié)合一般現(xiàn)在時和一般過去時，呈現(xiàn)了自我介紹的基本結(jié)構(gòu)和語言表達。【W(wǎng)hy】幫助學生掌握自我介紹的框架和核心句型，培養(yǎng)學生在真實情境中運用英語進行交際的能力。通過語篇學習，引導(dǎo)學生關(guān)注自身經(jīng)歷和情感表達，增強自信心和同理心，促進班級融合。【How】語篇采用第一人稱敘述，結(jié)構(gòu)清晰，包含問候、姓名、愛好、假期經(jīng)歷、性格和感受等模塊。語言簡單實用，結(jié)合形容詞（如nervous,excited）和動詞短語（如enjoydoing），適合初學者模仿和應(yīng)用。學情分析學生為七年級新生，具備小學階段的英語基礎(chǔ)，能簡單介紹姓名、年齡等基本信息。學生對一般現(xiàn)在時較熟悉，但對一般過去時（如went,swam）和形容詞描述情感（如nervous,excited）的用法需強化。部分學生口語表達缺乏邏輯性，需通過結(jié)構(gòu)化模板和小組活動提升連貫性。課標要求能聽懂并模仿簡單的自我介紹，獲取關(guān)鍵信息。能在語境中運用所學語言介紹自己，進行簡單交流。能在小組活動中合作完成調(diào)查任務(wù)，并整理成口頭匯報。教學目標通過本節(jié)課學習，學生能夠：1.掌握自我介紹的框架（姓名、愛好、假期活動、性格、感受）；like...to...rvous,excited,hobby）和句型（Ilike.../Iwentto...）。（學習理解）2.模仿語篇結(jié)構(gòu)完成自我介紹，并運用一般過去時描述假期活動；在小組活動中采訪同伴，記錄關(guān)鍵信息。（應(yīng)用實踐）整合采訪內(nèi)容，用第三人稱匯報同伴信息，培養(yǎng)信息轉(zhuǎn)換能力；通過“交友任務(wù)”實踐語言，增強社交信心。（遷移創(chuàng)新）教學重難點重點：enjoy...to...如Ienjoy.../Iwentto...）。難點：一般過去時的正確使用（如swam,played）和情感形容詞的準確表達。核心語言【核心詞匯】名詞：holiday,classmate,hobby動詞：introduce,enjoy,show,help形容詞：nervous,excited,helpful表程度：really,alot,verymuch【核心短語】showsb.around,playfootball,gotosp,abit,alot,makefriendswithsb.【核心句型】is...meis...am...am...Ilike/love/enjoy(doing)...Iama...+adi...boy/girl.Iwentto...Ifeel...教學工具PPT課件、教材教學策略情景體驗式教學、啟發(fā)式教學，任務(wù)型教學，游戲教學法教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動學生活動設(shè)計意圖Part1：情景導(dǎo)入（3min）Freetalk.Teacherasksstudentssomequestions.“What’syourname?”“Howoldareyou?”“Whatdoyoulike?”ShowapictureofZhuXiaomengintroducingherselfandask:“Whatcanyousee?”“Whatisshedoing?”學生回答教師問題。觀察圖片，思考并回答問題。激活學生關(guān)于自我介紹的已有知識，激發(fā)興趣。效果評價：自評、師評。觀察學生能否說出姓名、年齡，愛好等關(guān)鍵詞，判斷其知識水平。Part2：學習理解（10min）1.ReadandAnswer:Studentsreadthepassageandanswer:“Whatisthegirl’sname?”2.Readagaincarefullyandpletethenoteonpage10.快速讀文章回答問題。學生精讀文章，標畫關(guān)鍵詞，完成P10的活動3.通過閱讀和回答問題，完成句子任務(wù)來內(nèi)化語篇內(nèi)容與詞匯。效果評價：自評、師評。檢查學生能否準確提取信息并完成課后練習。Part3：應(yīng)用實踐（11min）1.Workinpairs,oneasks,theotheranswers.Usesentences:A:What’syourname?B:Mynameis...A:What’syourhobby?B:Ilike...A:Wheredidyougoduringthesummerholiday?B:Iwentto...Iwasvery...A:Howdoyoufeelnow?B:Ifeel...2.Chooseafewpairstoshowtoclass.搭檔練習介紹自己情況的句型。班級展示。強化口語輸出和聽力捕捉信息的能力。效果評價：評估對話的流暢度和重點句型運用的準確性。Part4：遷移創(chuàng)新（11min）1.GroupSurvey:Interview3classmatesandrecordtheiranswers.2.Report:Presentoneclassmate’sinformationtotheclass(e.g.,Her/Hisnameis...She?Helikes...*).以第三人稱進行訪談和總結(jié)。培養(yǎng)信息整合和轉(zhuǎn)述能力，促進合作學習。效果評價：觀察匯報中第三人稱和過去時的使用是否正確。Part5：回顧總結(jié)（2min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進行內(nèi)容總結(jié)?？偨Y(jié)本課所學內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導(dǎo)圖給學生進行有序的梳理。Part6：考點速遞（5min）Teacherexplainslanguagepoints.將知識點做好筆記進行理解消化。將教學落到實處，交際意識培養(yǎng)之后，知識點的教授也跟上，保證學生在理解的同時能夠運用到具體題型中去。Part7：隨堂練習（3min）Teacherassignsthetest.完成課堂練習。讓學生在課上練習消化知識點，及時操練重點知識點和目標語言，讓教師把握學情。Part8：課后作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)：抄寫單詞+朗讀課文。進階作業(yè)：寫一篇50詞的自我介紹。拓展作業(yè)：采訪家人并記錄其愛好和假期活動。將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實際場景的交際應(yīng)用，減輕機械操練。板書設(shè)計IntroduceYourself1.Greeting&Name:Hello!Mynameis.../Iam...2.Hobbies:Ilike/love/enjoy...3.Character:Iama...+adi...boy/girl.4.Holiday/Activity:Iwentto...5.Feelings:Ifeel...教學反思通過ZhuXiaomeng的自我介紹圖片和真實學生視頻導(dǎo)入，迅速抓住學生注意力，并激活了關(guān)于“自我介紹”的已有知識。學生能快速聯(lián)想到自己的經(jīng)歷，為后續(xù)語言輸出奠定基礎(chǔ)。提供清晰的自我介紹框架（姓名→愛好→性格→假期→感受），幫助學習能力較弱的學生有條理地組織語言，減少表達時的緊張感。小組采訪和匯報任務(wù)設(shè)計合理，學生積極性高，且在第三人稱轉(zhuǎn)述中自然鞏固了句型轉(zhuǎn)換能力（如"Ilike"→"Helikes"）。但學生對于一般過去時的運用不夠準確，部分學生