2010-2024歷年浙江臺州中學(xué)高二下期第一次統(tǒng)練生物卷（帶解析）第1卷一.參考題庫(共25題)1.某科研小組研究果蠅性狀時，使用了一個數(shù)量較大的果蠅種群，其中每10000只果蠅中有36只黑身果蠅，其余為灰身?，F(xiàn)取一只已繁殖過的黑身子代的灰身雄果蠅與一只未交配過的灰身雌果蠅雜交。預(yù)測其子一代中出現(xiàn)黑身果蠅的概率是多少？A．3%B．97%C．2.8%D．25%2.對下列四幅圖的描述，正確的是A．圖1中a階段X射線照射可誘發(fā)突變，b階段用秋水仙素能抑制紡錘體的形成B．圖2中的溫度在a時酶分子由于溫度低，空間結(jié)構(gòu)遭破壞導(dǎo)致活性很低C．圖3中bc段和de段的變化都會引起三碳酸含量的下降D．圖4中造成cd段下降的原因在有絲分裂和減數(shù)分裂中是不同的3.人21號染色體上的短串聯(lián)重復(fù)序列（STR，一段核苷酸序列）可作為遺傳標(biāo)記對21三體綜合征作出快速的基因診斷（遺傳標(biāo)記可理解為等位基因）?，F(xiàn)有一個21三體綜合征患兒，該遺傳標(biāo)記的基因型為＋＋－，其父親該遺傳標(biāo)記的基因型為＋－，母親該遺傳標(biāo)記的基因型為－－。假設(shè)在減數(shù)分裂過程中，同源染色體的配對和分離是正常的。則該遺傳標(biāo)記未發(fā)生正常分離的是A．初級精母細(xì)胞B．初級卵母細(xì)胞C．次級精母細(xì)胞D．次級卵母細(xì)胞4.用鏈霉素或新霉素處理，可以使核糖體與單鏈DNA分子結(jié)合，這一單鏈DNA分子可以代替mRNA合成多肽，這說明遺傳信息可以A．從DNA流向RNAB．從RNA流向DNAC．從DNA流向蛋白質(zhì)D．從蛋白質(zhì)流向DNA5.圖甲表示某植物在缺鎂條件下培養(yǎng)，光合速率隨培養(yǎng)時間的變化。圖乙表示該植物葉肉細(xì)胞單位時間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量隨光照強(qiáng)度的變化。請據(jù)圖分析回答：（1）植物根毛細(xì)胞吸收鎂元素的方式是

。（2）缺鎂培養(yǎng)時，光合速率下降。這是由于細(xì)胞中鎂濃度下降影響

的合成，從而直接導(dǎo)致光合作用的

階段受阻。（3）當(dāng)光照強(qiáng)度從d降為c時，葉綠體基質(zhì)中3-磷酸甘油酸含量將

，原因是

。（4）在乙圖中，當(dāng)光照強(qiáng)度為

時，該植物葉肉細(xì)胞光合速率等于細(xì)胞呼吸速率。在a光照強(qiáng)度時，該葉肉細(xì)胞進(jìn)行的生理過程有

，理由是

。在b光照強(qiáng)度時，光合速率

呼吸速率（填“大于”、“等于”或“小于”），理由是

。6.種群是生活在同一地點(diǎn)的同種生物的一群個體。種群中的個體通過繁殖將各自的基因傳遞給后代。下列敘述正確的是A．種群通過個體的進(jìn)化而進(jìn)化B．自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向改變C．種群基因頻率的改變導(dǎo)致生物進(jìn)化，伴隨新物種的形成D．物種的形成都是通過長期的地理隔離達(dá)到生殖隔離實(shí)現(xiàn)的7.根據(jù)DNA含量，將某二倍體植物連續(xù)增殖的細(xì)胞分為三組，每組的細(xì)胞數(shù)比例如圖。下列有關(guān)敘述錯誤的是A．甲組部分細(xì)胞發(fā)生核糖體的增生B．乙組細(xì)胞均處于細(xì)胞周期的S期C．經(jīng)適宜濃度的秋水仙素處理后，乙組細(xì)胞數(shù)比例會增加D．丙細(xì)胞內(nèi)含有2個或4個染色體組8.杜氏肌營養(yǎng)不良(DMD)是男性中常見的單基因遺傳病，以肌肉進(jìn)行性萎縮無力并伴有腓腸肌假性肥大為特征，病死率較高。其病理為：病變細(xì)胞不能合成抗肌萎縮蛋白，導(dǎo)致細(xì)胞膜變脆弱而易被機(jī)械力破壞。下圖為該蛋白質(zhì)合成簡圖：（1）過程①為

過程，需要以

為原料。（2）過程②中若a、b為mRNA的兩端，則核糖體在mRNA上的移動方向是

。一個mRNA上串聯(lián)有多個核糖體，其生物學(xué)意義為

。（3）導(dǎo)致男性發(fā)病的異常基因只會從母親遺傳給兒子，由此可推斷控制DMD病的基因在

染色體上。（4）一對正常夫婦，其雙親均正常，但妻子的弟弟患DMD病。該夫婦生一個患病孩子的概率為

。若他們已有一個患病孩子，請用遺傳圖解分析再生育一個孩子的可能情況。（相關(guān)基因用A和a表示）9.下圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖，有關(guān)敘述正確的是A．①主要由RNA和組蛋白組成B．②是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的主要場所C．蛋白質(zhì)和RNA通過被動轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)出細(xì)胞核D．該結(jié)構(gòu)在橫紋肌細(xì)胞中存在多個10.金黃色葡萄球菌的可遺傳變異主要來源于A．基因突變、基因重組、染色體畸變B．基因突變、基因重組C．基因突變、染色體畸變D．基因突變11.如圖1是b基因正常轉(zhuǎn)錄過程中的局部分子狀態(tài)圖，圖2表示該生物正常個體的體細(xì)胞基因和染色體的關(guān)系，某生物的黑色素產(chǎn)生需要如圖3所示的3類基因參與控制，三類基因的控制均表現(xiàn)為完全顯性，下列說法正確的是A．由圖2所示的基因型可以推知該生物體肯定不能合成黑色素B．若b1鏈的(A＋T＋C)/b2鏈的(A＋T＋G)＝0.3，則b2為RNA鏈C．若圖2中的2個b基因都突變?yōu)锽，則該生物體可以合成物質(zhì)乙D．圖2所示的生物體中肯定存在某細(xì)胞含有4個b基因12.下圖為植物某葉肉細(xì)胞中兩種膜結(jié)構(gòu)以及發(fā)生的生化反應(yīng)模式圖。下列敘述正確的是A．圖1、2中的兩種生物膜依次存在于線粒體和葉綠體中B．圖1中的A是NADPH，圖2中的B只來自丙酮酸C．兩種生物膜除了產(chǎn)生上述物質(zhì)外，還均可產(chǎn)生ATPD．影響圖1、2中的兩種膜上生化反應(yīng)的主要外界因素分別是溫度和光13.染色體之間的交叉互換可能導(dǎo)致染色體的結(jié)構(gòu)或基因序列的變化。下列圖中，甲、乙兩圖分別表示兩種染色體之間的交叉互換模式，丙、丁、戊圖表示某染色體變化的三種情形。則下列有關(guān)敘述正確的是A．甲可以導(dǎo)致戊的形成B．乙可以導(dǎo)致丙的形成C．甲可以導(dǎo)致丁或戊兩種情形的產(chǎn)生D．乙可以導(dǎo)致戊的形成14.科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，從懷孕婦女胎盤的羊水中發(fā)現(xiàn)的干細(xì)胞，其品質(zhì)與早期胚胎中的胚胎干細(xì)胞相當(dāng)，在實(shí)驗室培養(yǎng)后生成了多種人體器官細(xì)胞，如骨骼、血管、肌肉、神經(jīng)以及肝臟等，以下說法錯誤的是A．從羊水中提取干細(xì)胞的最大優(yōu)勢是提取過程中不會對胎兒造成傷害B．這些骨骼、血管、肌肉、神經(jīng)等的形成是細(xì)胞分裂與分化的結(jié)果C．早期胚胎中的胚胎干細(xì)胞分化形成骨骼、血管等的過程是不可逆的D．從羊水中提取的干細(xì)胞與由其生成的肌肉細(xì)胞的染色體組成有差異15.藥物Q可抑制HE細(xì)胞增殖，但因有較大毒副作用而使其應(yīng)用受到限制。為了驗證另一種能抑制細(xì)胞增殖的新藥Tet的效果，研究者提出了以下實(shí)驗思路：（1）分組：甲組：培養(yǎng)液+HE細(xì)胞+生理鹽水乙組：培養(yǎng)液+HE細(xì)胞+

丙組：培養(yǎng)液+HE細(xì)胞+適宜濃度Tet試劑每組設(shè)置若干個重復(fù)樣品。（2）每組樣品放置在

環(huán)境中，培養(yǎng)一段時間。（3）測定每組樣品OD值（反應(yīng)活細(xì)胞數(shù)量），并統(tǒng)計分析。（說明：答題時用Q、Tet、OD表示相關(guān)名詞，不考慮加入藥物后的體積變化等誤差）請分析回答：①實(shí)驗中選擇的HE細(xì)胞應(yīng)具

能力。②預(yù)測實(shí)驗結(jié)果及結(jié)論:

。16.下列關(guān)于人類遺傳病的敘述，錯誤的是A．單基因突變可導(dǎo)致遺傳病B．不含致病基因也可導(dǎo)致遺傳病C．多基因遺傳病的發(fā)病與環(huán)境關(guān)系不大D．染色體結(jié)構(gòu)改變可導(dǎo)致遺傳病17.假設(shè)A、b代表玉米的優(yōu)良基因，這兩種基因是自由組合的。現(xiàn)有AABB、aabb兩個品種，為培育出優(yōu)良新品種AAbb，可以采用的方法如下圖所示。（1）由品種AABB、aabb經(jīng)過①、②、③過程培育出新品種的育種方法稱為

，原理是

。若經(jīng)過②過程產(chǎn)生的子代總數(shù)為1600株，則其中基因型為AAbb的理論上有

株?；蛐蜑锳abb的類型經(jīng)過過程③自交，子代中AAbb與aabb的數(shù)量比是

。（2）過程⑤⑥的育種原理為

，⑤過程稱為

，過程⑥通常使用的試劑是

。與“過程①②③”的育種方法相比，“過程⑤⑥”育種的優(yōu)勢是

。18.已知某閉花受粉植物（2n=28）高莖（D）對矮莖（d）為顯性，在雌DD×雄dd雜交中，若D基因所在的同源染色體在減數(shù)第一次分裂時不分離，產(chǎn)生的雌配子的染色體數(shù)目及在這種情況下雜交后代的株高表現(xiàn)型分別為A.13或15，矮莖或高莖

B.14，高莖或矮莖C.13或15，高莖

D.14，高莖19.下列關(guān)于生物育種的敘述，正確的是A．青霉素高產(chǎn)菌株是通過雜交育種獲得的B．改良缺乏某種抗病性的水稻品種常采用單倍體育種C．把兩個小麥優(yōu)良性狀結(jié)合在一起常采用輻射誘變D．培育無籽西瓜可用二倍體西瓜的花粉處理三倍體西瓜雌蕊柱頭20.下圖表示人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因，谷氨酸的密碼子是GAA，下列分析正確的是A．轉(zhuǎn)運(yùn)纈氨酸的tRNA一端的反密碼子可能是CAUB．引起病癥的根本原因是由于蛋白質(zhì)中的一個谷氨酸被纈氨酸取代C．血紅蛋白合成基因的任意一個堿基發(fā)生替換都會引起貧血癥D．②過程是以α鏈為模板、以脫氧核苷酸為原料21.下列關(guān)于基因重組的說法，錯誤的是

A．生物體進(jìn)行有性生殖過程中控制不同性狀基因的重新組合屬于基因重組B．減數(shù)分裂四分體時期，同源染色體的姐妹染色單體之間的局部交換可導(dǎo)致基因重組C．減數(shù)分裂過程中，隨著非同源染色體上的非等位基因自由組合可導(dǎo)致基因重組D．一般情況下，水稻根尖分生區(qū)細(xì)胞內(nèi)不能發(fā)生基因重組22.如果某基因是DNA分子的某一片段，則該片段①攜帶遺傳信息

②含有密碼子

③能轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生mRNA④能進(jìn)入核糖體

⑤能運(yùn)載氨基酸

⑥能控制蛋白質(zhì)的合成A．①③⑤B．②④⑥C．①③⑥D(zhuǎn)．②④⑤23.用純合的二倍體水稻品種高稈抗銹?。―DTT）和矮稈不抗銹?。╠dtt）進(jìn)行育種時，一種方法是雜交得到Fl，F(xiàn)l再自交得F2；另一種方法是用F1的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，再用秋水仙素處理幼苗得到相應(yīng)植株。下列敘述正確的是A．前一種方法依據(jù)的原理是基因重組B．后一種方法依據(jù)的原理是染色體結(jié)構(gòu)變異C．前一種方法所得F2中的重組類型占5/8D．后一種方法所得的植株中可用于生產(chǎn)的類型比例為2/324.Tay-Sachs病是一種基因病，可能是由于基因突變從而產(chǎn)生異常酶引起的。下列表格為正常酶和異常酶的部分氨基酸序列。根據(jù)題干信息，推斷異常酶的mRNA不同于正常酶的mRNA原因是A．第5個密碼子中插入堿基AB．第5個密碼子前插入UACC．第6個密碼子前UCU被刪除D．第7個密碼子中的C被G替代25.如圖，基因hok和基因sok均位于大腸桿菌的Rl質(zhì)粒DNA上，基因hok能編碼產(chǎn)生一種毒蛋白，會導(dǎo)致自身細(xì)胞裂解死亡；基因sok轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的sokmRNA能與hokmRNA結(jié)合，這兩種mRNA結(jié)合形成的結(jié)構(gòu)能被酶降解，從而阻止細(xì)胞死亡。下列說法合理的是A．sokmRNA和hokmRNA的堿基序列相同B．當(dāng)sokmRNA存在時，hok基因不會轉(zhuǎn)錄C．當(dāng)sokmRNA不存在時，hokmRNA能進(jìn)行翻譯D．一個不含任何質(zhì)粒的大腸桿菌可被這種毒蛋白殺死第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：C試題分析：根據(jù)題意該種群達(dá)到遺傳平衡，黑身（bb）基因型頻率為36/10000，所以b基因頻率為0.06，B=0.94，黑身子代的灰身雄果蠅基因型Bb，未交配過的灰身雌果蠅基因型是Bb的概率是0.06×0.94×2，則子代中黑身果蠅的概率0.06×0.94×2×1/4=2.8%，C正確。考點(diǎn)：本題考查基因頻率計算的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。2.參考答案：A試題分析：圖1中a階段是分裂間期，進(jìn)行DNA分子復(fù)制，X射線照射可誘發(fā)突變，b階段是分裂期，用秋水仙素能抑制紡錘體的形成，A正確；圖2中的溫度在a時酶分子由于溫度低，活性降低，空間結(jié)構(gòu)沒有破壞，B錯誤；圖3中bc段是由于溫度過高，氣孔關(guān)閉影響二氧化碳進(jìn)入，引起三碳酸含量的下降，de段是由于光照強(qiáng)度下降，光反應(yīng)產(chǎn)物下降引起的，此過程中三碳酸含量增加，C錯誤；圖4中造成cd段下降的原因是著絲點(diǎn)分裂，在有絲分裂和減數(shù)分裂中是相同的，D錯誤?？键c(diǎn)：本題考查細(xì)胞分裂與酶及光合作用的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力。3.參考答案：C試題分析：患者的基因型為＋＋－，父親的基因型為＋－，母親的基因型為－－，由此可知患者從精子中得到了兩個21號染色體，同時也能判斷出在精子的形成的過程中，減數(shù)第二次分裂時，21號染色體的兩條姐妹單體分裂后，未分到兩個精子中，而是留到了一個精子中，C正確?？键c(diǎn)：本題考查減數(shù)分裂異常的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。4.參考答案：C試題分析：題中信息使核糖體與單鏈DNA分子結(jié)合，合成多肽，說明遺傳信息可以從DNA流向蛋白質(zhì)，C正確?？键c(diǎn)：本題考查中心法則的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。5.參考答案：（1）主動轉(zhuǎn)運(yùn)

（2）葉綠素

光反應(yīng)（3）上升

光照減弱，ATP和NADPH合成減少，3-磷酸甘油酸消耗減少，而產(chǎn)生量基本不變

（4）C

細(xì)胞呼吸

只釋放CO2，不產(chǎn)生O2

小于

因為有CO2釋放試題分析：（1）鎂是礦質(zhì)元素，植物根毛細(xì)胞吸收鎂元素的方式是主動轉(zhuǎn)運(yùn)。（2）鎂是合成葉綠素的成分，缺鎂影響葉綠素的合成，從而直接導(dǎo)致光合作用的光反應(yīng)階段受阻。（3）當(dāng)光照減弱，ATP和NADPH合成減少，3-磷酸甘油酸消耗減少，但產(chǎn)生量基本不變，所以葉綠體基質(zhì)中3-磷酸甘油酸含量將上升。（4）植物葉肉細(xì)胞單位時間內(nèi)CO2釋放量，表示凈光合速率，O2產(chǎn)生總量表示總光合速率。在a光照強(qiáng)度時，細(xì)胞只釋放CO2，不產(chǎn)生O2，CO2釋放量表示呼吸速率，與光照強(qiáng)度為C時，光合速率相等。在b光照強(qiáng)度時，有CO2釋放，說明光合速率小于呼吸速率?？键c(diǎn)：本題考查植物光合作用與細(xì)胞呼吸的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。6.參考答案：B試題分析：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的基本單位，A錯誤；種群進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率發(fā)生改變，B正確；生物進(jìn)化不一定形成新物種，C錯誤；物種的形成不都是通過長期的地理隔離達(dá)到生殖隔離實(shí)現(xiàn)的，如利用染色體變異可直接形成新物種，D錯誤。考點(diǎn)：本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論基本觀點(diǎn)的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。7.參考答案：C試題分析：甲組細(xì)胞DNA為2c，沒有進(jìn)行DNA復(fù)制，但此時有蛋白質(zhì)合成，部分細(xì)胞可發(fā)生核糖體的增生，A正確；乙組細(xì)胞DNA含量由2c-4c，正在進(jìn)行復(fù)制，處于細(xì)胞周期的S期，B正確；經(jīng)適宜濃度的秋水仙素處理后，染色體數(shù)目加倍，是作用于分裂期，C錯誤；丙細(xì)胞如果處于有絲分裂后期，含有4個染色體組，其他時間是2個染色體組，D正確?？键c(diǎn)：本題考查細(xì)胞分裂的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力。8.參考答案：（1）轉(zhuǎn)錄

核糖核苷酸

（2）a→b

提高翻譯的效率（3）X（性染色體不給分）（4）1/8遺傳圖解（親本和子代的表現(xiàn)型、基因型各1分；符號1分；比例1分，共4分）試題分析：（1）過程①是由DNA合成mRNA的過程，為轉(zhuǎn)錄，以四種核糖核苷酸為原料。（2）根據(jù)肽鏈的長短，可知核糖體在mRNA上的移動方向是a→b，一個mRNA上串聯(lián)有多個核糖體，可提高翻譯的效率。（3）只位于X染色體上的基因，只會從母親遺傳給兒子，導(dǎo)致男性發(fā)病。（4）設(shè)控制該病的基因為a，由于妻子的弟弟患DMD病，所以妻子攜帶致病基因的概率是1/2，正常夫婦的基因型是1/2XAXa×XAY，生一個患病孩子的概率為1/2×1/4=1/8。若他們已有一個患病孩子，則妻子的基因型一定是XAXa，在寫遺傳圖解時，要寫清親子代關(guān)系，符號使用要正確，既要寫基因型也要寫表現(xiàn)型。考點(diǎn)：本題考查蛋白質(zhì)合成及遺傳病與伴性遺傳的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。9.參考答案：D試題分析：①是染色質(zhì)，主要由DNA和組蛋白組成，A錯誤；②是核仁，與核糖體形成有關(guān)，B錯誤；蛋白質(zhì)和RNA通過核孔進(jìn)出細(xì)胞核，C錯誤；在橫紋肌細(xì)胞中有很多個細(xì)胞核，D正確?？键c(diǎn)：本題考查細(xì)胞核結(jié)構(gòu)與功能的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力。10.參考答案：D試題分析：金黃色葡萄球菌是原核生物，細(xì)胞中沒有染色體，不進(jìn)行有性生殖，所以可遺傳變異的來源提基因突變，沒有基因重組與染色體畸變，D正確?？键c(diǎn)：本題考查生物遺傳變異來源的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。11.參考答案：D試題分析：根據(jù)圖3可以知道要產(chǎn)生黑色素基因型是A_bbC_，而圖2中可以看出基因組成有Aabb，所以有可能產(chǎn)生黑色素，A錯誤；由于b1和b2都有T存在，所以兩條鏈都是DNA的一部分，B錯誤；若圖2中的2個b基因都突變?yōu)锽，則基因型為AaBB不可能合成乙物質(zhì)，C錯誤；圖2所示的生物在有絲分裂后期的細(xì)胞中有4個b，D正確。

考點(diǎn)：本題考查基因控制蛋白質(zhì)合成與細(xì)胞分裂、基因與性狀關(guān)系的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力。12.參考答案：C試題分析：根據(jù)發(fā)生的反應(yīng)，可判斷圖1是類囊體薄膜，圖2是是線粒體內(nèi)膜，A錯誤；類囊體薄膜上，發(fā)生的是光合作用的光反應(yīng)，H2O在光照下生成[H]和O2，線粒體內(nèi)膜上，發(fā)生的是有氧呼吸的第三階段，[H]與O2反應(yīng)，生成水，同時釋放大量能量。圖1中的A還有ATP，圖2中的B是還原態(tài)氫還來自葡萄糖，B錯誤；兩種生物膜除了產(chǎn)生上述物質(zhì)外，還均可產(chǎn)生ATP，C正確；影響圖1、2中的兩種膜上生化反應(yīng)的主要外界因素分別是光和溫度，D錯誤。

考點(diǎn)：本題考查光合作用與呼吸作用過程的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力。13.參考答案：D試題分析：甲圖表示同源染色體中的非姐妹染色單體進(jìn)行的交叉互換，即等位基因發(fā)生了互換，結(jié)果如圖丁所示，A錯誤；乙圖表示非同源染色體之間的染色體片段互換(即易位)，最終導(dǎo)致非等位基因發(fā)生互換，結(jié)果如圖戊所示，B錯誤，正確。考點(diǎn)：本題考查基因重組和染色體結(jié)構(gòu)變異的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力。14.參考答案：D試題分析：從羊水中提取干細(xì)胞的提取過程中不會對胎兒造成傷害，A正確；干細(xì)胞培養(yǎng)后生成了多種人體器官細(xì)胞，如骨骼、血管、肌肉、神經(jīng)以及肝臟等，是細(xì)胞分裂與分化的結(jié)果，B正確；細(xì)胞分化一般是不可逆的，C正確；從羊水中提取的干細(xì)胞與由其生成的肌肉細(xì)胞的染色體組成相同，D錯誤?？键c(diǎn)：本題考查細(xì)胞分化的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。15.參考答案：（1）適宜濃度的Q試劑

（2）適宜（如溫度、pH等）（3）增殖（分裂）若三組OD值，甲＞丙＞乙，則藥物Tet有抑制作用，但抑制效果不如藥物Q若三組OD值，甲＞丙=乙，則藥物Tet和藥物Q的抑制效果相似若三組OD值，甲＞乙＞丙，則藥物Tet的抑制效果優(yōu)于藥物Q試題分析：（1）實(shí)驗設(shè)計遵循對照的原則，除實(shí)驗變量不同，其他應(yīng)相同，該實(shí)驗的實(shí)驗變量是新藥Tet的有無，對照組是加生理鹽水或適宜濃度的Q試劑。（2）實(shí)驗應(yīng)在適宜的溫度、pH等條件下進(jìn)行。（3）實(shí)驗是驗證新藥Tet藥物抑制細(xì)胞增殖的效果，應(yīng)選擇具有分裂能力的細(xì)胞。預(yù)測實(shí)驗結(jié)果及結(jié)論就從三個方面，即如果三組OD值，甲＞丙＞乙，則藥物Tet有抑制作用，但抑制效果不如藥物Q；如果三組OD值，甲＞丙=乙，則藥物Tet和藥物Q的抑制效果相似；如果三組OD值，甲＞乙＞丙，則藥物Tet的抑制效果優(yōu)于藥物Q?？键c(diǎn)：本題考查實(shí)驗設(shè)計的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，具備驗證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對實(shí)驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力。16.參考答案：C試題分析：如果遺傳病是顯性基因控制的，則單基因突變可導(dǎo)致遺傳病，A正確；遺傳病是指生殖細(xì)胞或受精卵的染色體或基因發(fā)生突變或畸變所引起的疾病，B正確；多基因遺傳病的發(fā)病容易受環(huán)境的影響，C錯誤；染色體結(jié)構(gòu)改變可導(dǎo)致遺傳病，D正確?？键c(diǎn)：本題考查遺傳病的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。17.參考答案：（1）雜交育種

基因重組

100

1:1（2）染色體畸變

花藥離體培養(yǎng)法

秋水仙素

明顯縮短了育種年限。試題分析：（1）AABB、aabb經(jīng)過①、②、③過程培育出新品種稱為雜交育種，原理是基因重組；②過程是自交，后代中為AAbb的理論上占1/16，即100株；基因型為Aabb的類型經(jīng)過過程③自交，子代中AAbb占1/4，aabb占1/4，數(shù)量比是1:1。（2）過程⑤⑥為單倍體育種，原理是染色體變異，⑤過程稱為花藥離體培養(yǎng)，過程⑥是使染色體數(shù)目加倍，通常使用的試劑是秋水仙素。與雜交育種方法相比，單倍體育種可明顯縮短育種年限?？键c(diǎn)：本題考查育種方法及原理的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。18.參考答案：A試題分析：DD的母本由于D基因所在的同源染色體在減數(shù)第一次分裂時不分離，則次級卵細(xì)胞含有的染色體為13或者15，產(chǎn)生卵細(xì)胞的基因型為DD或不含有D基因，則和d的雄配子結(jié)合后，受精卵的基因型為DDd或d,A正確?？键c(diǎn)：本題考查減數(shù)分裂、基因的分離定律的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。19.參考答案：D試題分析：青霉素高產(chǎn)菌株是通過誘變育種獲得的，A錯誤；改良缺乏某種抗病性的水稻品種，由于沒有抗病基因，不能采用單倍體育種，B錯誤；把兩個小麥優(yōu)良性狀結(jié)合在一起常采用雜交育種，C錯誤；培育無籽西瓜可用二倍體西瓜的花粉處理三倍體西瓜雌蕊柱頭，由于三倍體西瓜減數(shù)分裂過程中，染色體聯(lián)會紊亂，不能產(chǎn)生正常的配子，二倍體西瓜的花粉可提供生長素，可得到無子西瓜，D正確?？键c(diǎn)：本題考查育種方法的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。20.參考答案：A試題分析：從圖中看，DNA上邊的鏈?zhǔn)寝D(zhuǎn)錄鏈，纈氨酸的的密碼子是GUA，反密碼子是CAU，A正確；引起病癥的根本原因是基因突變，B錯誤；如果堿基發(fā)生替換后，仍決定相同的