人教版英語(yǔ)七年級(jí)上學(xué)期班主任配合計(jì)劃作為一名七年級(jí)上學(xué)期的人教版英語(yǔ)教師兼班主任，我深知班主任與英語(yǔ)教學(xué)之間的緊密聯(lián)系。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，不僅是知識(shí)傳授，更是學(xué)生溝通能力、思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要載體。因此，班主任配合英語(yǔ)教學(xué)工作，既是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面關(guān)注，也是對(duì)教學(xué)效果的有力保障。本文將立足于我這一學(xué)期的真實(shí)工作經(jīng)歷與反思，結(jié)合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)內(nèi)容和班級(jí)管理，細(xì)致展開(kāi)班主任配合英語(yǔ)教學(xué)的具體計(jì)劃，力求通過(guò)科學(xué)合理的安排，推動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)綜合技能的穩(wěn)步提升，同時(shí)促進(jìn)班級(jí)的和諧發(fā)展。一、班主任與英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系及工作定位班主任的角色不僅是班級(jí)管理者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。英語(yǔ)作為一門(mén)重要學(xué)科，其教學(xué)效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣養(yǎng)成密不可分。尤其是在七年級(jí)這一承上啟下的關(guān)鍵階段，學(xué)生們剛步入初中，對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和方法尚在適應(yīng)期，班主任的支持與引導(dǎo)顯得尤為重要?；叵氡緦W(xué)期初，我在班會(huì)上特別強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際興趣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，鼓勵(lì)他們從課前預(yù)習(xí)、課堂互動(dòng)到課后復(fù)習(xí)形成良好習(xí)慣。班主任工作中，我不僅關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，更關(guān)注他們的學(xué)習(xí)積極性和心理變化。正如語(yǔ)文老師張老師曾說(shuō)：“班主任是學(xué)生的‘第二父母’，你對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度，直接影響他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。”這句話讓我深刻體會(huì)到，英語(yǔ)教學(xué)絕不應(yīng)是孤立的知識(shí)傳授，而是需要班主任與任課教師的緊密合作，形成合力?；诖?，我明確了本學(xué)期的班主任配合計(jì)劃定位：以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣養(yǎng)成為核心，依托班級(jí)管理積極營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化心理輔導(dǎo)作用，配合英語(yǔ)教師共同推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。二、具體配合措施及實(shí)施細(xì)節(jié)1.激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。初一學(xué)生正處于求知欲旺盛但注意力易分散的年紀(jì)，單靠課堂講授難以長(zhǎng)效激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。作為班主任，我主動(dòng)與英語(yǔ)教師溝通，設(shè)計(jì)了一系列課外拓展活動(dòng)，豐富學(xué)習(xí)形式。例如，開(kāi)學(xué)第一個(gè)月我組織了“英語(yǔ)歌曲分享會(huì)”，鼓勵(lì)學(xué)生們挑選喜歡的英語(yǔ)歌曲，準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的歌詞講解和感受分享?；顒?dòng)中，學(xué)生們從最初的羞澀到后來(lái)踴躍發(fā)言，不僅增強(qiáng)了口語(yǔ)表達(dá)，也讓他們體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)?？吹叫∶髟谂_(tái)上自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)歌曲的感受，我深刻感受到興趣的力量。除此之外，我還結(jié)合班級(jí)實(shí)際，推動(dòng)成立英語(yǔ)角，每周三下午由英語(yǔ)老師和我輪流主持，學(xué)生們?cè)谳p松氛圍中練習(xí)口語(yǔ)、玩英語(yǔ)游戲。這些活動(dòng)有效緩解了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的畏難情緒，促進(jìn)了語(yǔ)言交流能力的提升。2.培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)氛圍七年級(jí)學(xué)生自律能力尚在培養(yǎng)階段，班主任的監(jiān)督與指導(dǎo)尤為關(guān)鍵。我制定了詳細(xì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的重要性，并將計(jì)劃分解到每周、每日，方便學(xué)生跟進(jìn)。具體執(zhí)行中，我每天檢查英語(yǔ)作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋。對(duì)于拖延或馬虎的學(xué)生，我會(huì)主動(dòng)約談，了解背后原因，幫助他們制定改進(jìn)方案。比如，小華因?yàn)檎n余時(shí)間安排不合理，經(jīng)常沒(méi)時(shí)間完成英語(yǔ)作業(yè)，我?guī)退{(diào)整了時(shí)間表，安排固定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間，效果明顯。此外，我還倡導(dǎo)班級(jí)建立“學(xué)習(xí)小組”，讓成績(jī)較好的學(xué)生帶動(dòng)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)。通過(guò)組內(nèi)互助，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。課堂之外，英語(yǔ)書(shū)籍、雜志等資源也被我推薦給學(xué)生，鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間拓寬視野，逐步形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主意識(shí)。3.心理支持與情感關(guān)懷進(jìn)入初中，學(xué)生面臨學(xué)業(yè)壓力和人際關(guān)系調(diào)整，情緒波動(dòng)較為頻繁。作為班主任，我注意觀察學(xué)生的心理狀態(tài)，特別是與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的焦慮和挫敗感。記得有一次，學(xué)生小麗因?yàn)檫B續(xù)幾次英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)成績(jī)不理想，情緒低落，甚至表現(xiàn)出退縮傾向。我及時(shí)與她溝通，了解她在學(xué)習(xí)中的具體困難，發(fā)現(xiàn)她在語(yǔ)法基礎(chǔ)上存在較大薄弱。隨后，我聯(lián)系英語(yǔ)老師為她安排課后輔導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)她不要?dú)怵H。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，小麗的英語(yǔ)成績(jī)逐漸提升，學(xué)習(xí)自信心也明顯增強(qiáng)。類(lèi)似的案例提醒我，班主任必須關(guān)注學(xué)生的心理變化，既要做好情緒疏導(dǎo)，也要配合英語(yǔ)教師制定針對(duì)性輔導(dǎo)方案，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。4.家校合作，共筑英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅發(fā)生在學(xué)校，家庭支持同樣關(guān)鍵。為此，本學(xué)期我積極推動(dòng)家校溝通，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、微信群等形式，向家長(zhǎng)介紹英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性和方法。例如，在開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)上，我專(zhuān)門(mén)安排了英語(yǔ)學(xué)習(xí)專(zhuān)題，與家長(zhǎng)分享培養(yǎng)孩子英語(yǔ)興趣的具體策略，建議家長(zhǎng)多創(chuàng)造英語(yǔ)使用環(huán)境，如看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片、參與簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話等。同時(shí)，我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)與班主任和英語(yǔ)教師溝通，形成教育合力。通過(guò)這些努力，家長(zhǎng)們的參與度明顯提升，很多家長(zhǎng)反映孩子在家學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性增加，學(xué)習(xí)效果有所改善。三、教學(xué)配合中的挑戰(zhàn)與反思雖然班主任與英語(yǔ)教學(xué)的配合取得了一定成效，但過(guò)程中也遇到不少挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生間英語(yǔ)基礎(chǔ)差異較大，個(gè)別學(xué)生進(jìn)步緩慢，難以完全依靠班主任和教師的常規(guī)輔導(dǎo)解決。對(duì)此，我認(rèn)為未來(lái)應(yīng)探索更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，如分層教學(xué)、小組專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練等。其次，部分學(xué)生的自控力不足，課后英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)，這需要班主任長(zhǎng)期的監(jiān)督和激勵(lì)，不能一蹴而就。同時(shí)，家校合作雖有所推進(jìn)，但部分家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)仍較為片面，亟需進(jìn)一步引導(dǎo)和教育。此外，班主任時(shí)間有限，如何平衡班級(jí)管理與學(xué)科教學(xué)配合，成為我必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。未來(lái)我計(jì)劃合理分配工作時(shí)間，借助班委和學(xué)生骨干力量，形成多方參與的協(xié)作機(jī)制，減輕壓力，提高效率。四、總結(jié)與展望整體來(lái)看，本學(xué)期我作為班主任，在配合人教版英語(yǔ)七年級(jí)上學(xué)期教學(xué)過(guò)程中，始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本，興趣驅(qū)動(dòng)，習(xí)慣養(yǎng)成，心理關(guān)懷，家校共育”的原則，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)一系列針對(duì)性的活動(dòng)和措施，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度和成績(jī)均有不同程度的提升，班級(jí)整體面貌也更加積極向上。回顧整個(gè)過(guò)程，我深刻體會(huì)到班主任與英語(yǔ)教師的密切配合不僅能提升教學(xué)質(zhì)量，更能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。未來(lái)，我將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深化合作，探索更多適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)輔助策略，實(shí)現(xiàn)“班主任+學(xué)科教師”協(xié)同育人的目標(biāo)。相信在持續(xù)不斷的努力下，我們的英語(yǔ)教學(xué)與班級(jí)管理工作