人教版三年級(jí)上冊(cè)語文《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，第一學(xué)段（1-2年級(jí)）要“感受課文的語言美”，第二學(xué)段（3-4年級(jí)）在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步要求“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料”。對(duì)于《秋天的雨》這篇課文，要求學(xué)生通過閱讀感受秋天的美好，體會(huì)作者對(duì)秋天的喜愛之情，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，積累語言素材。

二、主要內(nèi)容

《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。課文以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。課文共五個(gè)自然段，第一段寫秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。第二段寫秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料，描繪了秋天的樹葉和果實(shí)的色彩。第三段寫秋天的雨藏著非常好聞的氣味，吸引著小朋友的腳。第四段寫秋天的雨吹起了金色的小喇叭，告訴大家冬天快要來了，動(dòng)物、植物們都在準(zhǔn)備過冬。第五段總結(jié)全文，寫秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

三、重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

體會(huì)作者在文中所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

積累文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。

2.教學(xué)難點(diǎn)

理解文中一些較難理解的詞句，如“五彩繽紛”“頻頻點(diǎn)頭”等詞語的含義，體會(huì)其表達(dá)效果。

感受作者對(duì)秋天的喜愛之情，領(lǐng)悟作者是如何把秋雨當(dāng)作人來寫，從而把秋天的雨寫得生動(dòng)形象的。

四、教材分析

《秋天的雨》是人教版三年級(jí)上冊(cè)第二組課文中的一篇精讀課文。本組教材以“秋天”為主題，編排了四篇課文，從多角度描寫了秋天的美景和豐收的喜悅?！肚锾斓挠辍肥沁@組課文中的重要組成部分，它以獨(dú)特的視角，抓住秋天的特點(diǎn)，將秋雨作為一條線索，把秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上描繪出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。課文語言優(yōu)美，富有童趣，運(yùn)用了比喻、擬人、排比等多種修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出秋天的色彩、氣味和聲音，使秋天的雨成為一把打開秋天大門的鑰匙，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)充滿魅力的秋天世界。同時(shí)，課文內(nèi)容豐富，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，既適合學(xué)生朗讀感悟，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo)

會(huì)認(rèn)“鑰、匙”等10個(gè)生字，會(huì)寫“盒、顏”等13個(gè)字，能正確讀寫“清涼、留意”等詞語。

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好，體會(huì)作者對(duì)秋天的喜愛之情。

學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法，提高閱讀理解和寫作能力。

2.教學(xué)方法

文獻(xiàn)研究式、小組研討式的探究性學(xué)習(xí)

3.教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

同學(xué)們，秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，從古至今，有許多文人墨客寫下了贊美秋天的詩(shī)詞和文章。課前老師讓大家收集有關(guān)秋天的文獻(xiàn)資料，現(xiàn)在請(qǐng)小組內(nèi)交流分享，然后每個(gè)小組推選一名代表，向全班同學(xué)介紹你收集到的資料中，最讓你印象深刻的描寫秋天的語句。

學(xué)生小組交流后，推選代表發(fā)言。

教師小結(jié)：大家收集的資料都非常豐富，讓我們感受到了秋天的魅力。今天，我們要走進(jìn)一篇新的課文《秋天的雨》，看看作者是怎樣描寫秋天的雨，怎樣展現(xiàn)秋天的美的。

初讀課文，整體感知

學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。

小組合作學(xué)習(xí)生字詞。借助字典、課后生字表等工具，自主學(xué)習(xí)生字的讀音和字形，互相交流記憶方法。

教師檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。通過開火車讀、指名讀、小組齊讀等方式，檢查學(xué)生對(duì)生字詞的認(rèn)讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)“鑰、匙、繽、喇、叭”等字的讀音和寫法。

默讀課文，思考：課文圍繞秋天的雨寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？

學(xué)生默讀后，小組內(nèi)交流討論，然后全班匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的回答，梳理出課文的主要內(nèi)容：秋天的雨是一把鑰匙；秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料；秋天的雨藏著非常好聞的氣味；秋天的雨吹起了金色的小喇叭；秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

精讀課文，深入探究

學(xué)習(xí)第一自然段

指名朗讀第一自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考：秋天的雨是怎樣打開秋天的大門的？

小組討論：“秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？

各小組選派代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻和擬人的修辭手法的表達(dá)效果，感受秋天的雨的輕柔、溫和。

指導(dǎo)朗讀，讀出輕柔、舒緩的語氣，表現(xiàn)出秋天的雨的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)第二自然段

學(xué)生自由朗讀第二自然段，思考：秋天的雨有一盒怎樣的顏料？它把顏料都給了誰？

小組合作，完成以下任務(wù)：

用不同顏色的筆在文中畫出描寫顏色的詞語，如“黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅、淡黃、雪白”等。

討論這些顏色分別是哪些景物的顏色，體會(huì)作者用詞的精妙。

仿照課文中的句式，進(jìn)行小練筆，如“秋天的雨把綠色給了大樹，大樹像一把把綠色的大傘，遮啊遮啊，遮住了夏日的炎熱?！?/p>

小組匯報(bào)展示學(xué)習(xí)成果，教師適時(shí)指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生感受秋天色彩的豐富，體會(huì)作者對(duì)秋天的喜愛之情。

有感情地朗讀第二自然段，背誦自己喜歡的句子。

用同樣的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三、四自然段。

學(xué)習(xí)第五自然段

齊讀第五自然段，思考：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌？

小組討論交流，結(jié)合前文內(nèi)容，理解秋天的雨在秋天萬物生長(zhǎng)、成熟過程中所起的作用，體會(huì)豐收的喜悅和小朋友的歡樂。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文，體會(huì)作者圍繞秋天的雨，從不同方面描寫秋天的寫作方法。

課題研究活動(dòng)

課題：探究秋天的雨對(duì)動(dòng)植物的影響

假設(shè)驗(yàn)證

提出假設(shè)：同學(xué)們，通過課文的學(xué)習(xí)，我們知道秋天的雨對(duì)動(dòng)植物有著重要的影響?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家根據(jù)自己的理解和生活經(jīng)驗(yàn)，提出關(guān)于秋天的雨對(duì)動(dòng)植物影響的假設(shè)，比如“秋天的雨會(huì)讓動(dòng)物們加快準(zhǔn)備過冬的速度”“秋天的雨使植物的葉子更快變色掉落”等。

驗(yàn)證方法：各小組選擇一個(gè)假設(shè)，通過查閱課外書籍、上網(wǎng)搜索資料、觀察生活中的動(dòng)植物等方式，收集相關(guān)證據(jù)來驗(yàn)證假設(shè)。

成果展示：在課堂上，各小組以PPT、手抄報(bào)、角色扮演等形式展示驗(yàn)證假設(shè)的過程和結(jié)果。要求內(nèi)容豐富、條理清晰、表達(dá)準(zhǔn)確，能夠充分展示小組的研究成果。

課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，包括生字詞、課文內(nèi)容、寫作方法以及通過課題研究活動(dòng)所獲得的知識(shí)和技能等。

教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

4.課后作業(yè)

以“秋天的……”為題，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的描寫方法，寫一篇短文，描繪秋天的一種景物或一處景色?？梢悦鑼懬锾斓奶镆啊淞?、