教學(xué)設(shè)計(jì)課題《談創(chuàng)造性思維》科目語文年級(jí)課時(shí)第一課時(shí)課型授課人教學(xué)分析課程標(biāo)準(zhǔn)分析了解議論文的三要素,在此基礎(chǔ)上理解課文；理解本文圍繞中心,逐層展開論述的論證思路；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)內(nèi)容分析《談創(chuàng)造性思維》是美國著名的實(shí)業(yè)家羅迦.費(fèi).因格的一篇議論文。文章談了如何培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的問題，并告訴我們：要想發(fā)揮創(chuàng)造力，就不要滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，孜孜不倦地汲取知識(shí)。學(xué)情分析總體來說，初中學(xué)生的形象思維能力較強(qiáng)，抽象思維能力較弱，這給閱讀議論文帶來一定難度。然而，學(xué)生在成長過程中其實(shí)一直在議論、思考著一些問題，像求知與讀書這種問題，與學(xué)生密切相關(guān)，自然在學(xué)生關(guān)注的視線之內(nèi)?！吨袊耸У糇孕帕α藛帷芬晃乃劦淖孕帕栴}，《懷疑與學(xué)問》所說的“懷疑”與“學(xué)問”的關(guān)系問題，都是學(xué)生關(guān)心、談?wù)摰脑掝}。因此，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)和知識(shí)積累來學(xué)習(xí)這一單元的課文，應(yīng)該是不錯(cuò)的選擇。資源環(huán)境分析教室內(nèi)有多媒體展臺(tái)、交互一體機(jī)、黑板，設(shè)備齊全教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本文層層展開論述的論證方法，理解論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系。2.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3.培養(yǎng)“事物的正確答案不止一個(gè)”的創(chuàng)造性思維方式，放飛想象，積極創(chuàng)新。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文用舉例來論證中心論點(diǎn)的方法；學(xué)習(xí)本文作者看問題的角度，敢于向固有的觀念挑戰(zhàn)的勇氣。難點(diǎn)：論證方法；層遞的結(jié)構(gòu)；思考問題的方法和看問題的角度。教法學(xué)法朗讀法、品讀法、合作探究法教具資源黑板、粉筆、幻燈片設(shè)計(jì)思路嘗試短文長教。使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在閱讀思考表達(dá)中進(jìn)步。這種想法，貫穿每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮更多學(xué)生參與的時(shí)間、參與的狀態(tài)，注意課堂上隨機(jī)生成的東西，把握新的教學(xué)資源，在實(shí)施過程中完善。讓學(xué)生在活動(dòng)中愉快合作，有興致有熱情地解決問題，攻克理清思路的難點(diǎn)。在開放民主的課堂氛圍里，盡量多地給學(xué)生彼此間對話的機(jī)會(huì)，師生間對話也在其間穿插。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源應(yīng)用導(dǎo)入新課以生活中的多角度思考問題的有趣的例子引入。學(xué)生邊聽邊思考幻燈片目標(biāo)出示出示學(xué)習(xí)目標(biāo)明確學(xué)習(xí)任務(wù)幻燈片作者簡介及重點(diǎn)字詞1.羅迦·費(fèi)·因格簡介2.出示重點(diǎn)字詞查找資料后回答，圈畫課下注釋，補(bǔ)充筆記課本、幻燈片整體感知提問：理清思路。本文論述的中心問題是什么？中心論點(diǎn)是什么？作者圍繞中心論點(diǎn)，從哪幾個(gè)方面進(jìn)行論證的？思考、討論、明確課本、幻燈片精讀文本研讀各部分：1.作者是怎樣引出話題，提出中心論點(diǎn)的？有什么好處？2.事物的正確答案為什么不止一個(gè)？作者用了怎樣的論方法來闡明一事理？運(yùn)用這一論證方法有什么好處？3.產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件？又用了怎樣的論證方法進(jìn)行論證？4.區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵看什么？5.第11段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？6.找出文中的設(shè)問句，說說它們在文章結(jié)構(gòu)上的作用。思考、討論、明確、識(shí)記課本、幻燈片寫法探究1.圍繞中心，逐層展開論述。2.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，過渡自然。3.語言通俗易懂，深入淺出。討論、體會(huì)課本、幻燈片本課小結(jié)內(nèi)容主旨識(shí)記、理解課本、幻燈片拓展延伸請你以不同角度從《龜兔賽跑》的故事中提煉觀點(diǎn)（至少兩個(gè)）。討論、體會(huì)幻燈片板書設(shè)計(jì)談創(chuàng)造性思維提出觀點(diǎn)：事物的正確答案不止一個(gè)，要不放棄探求使自己學(xué)識(shí)淵博分析問題：創(chuàng)造性思維必須具備的條件靈活運(yùn)用新知識(shí)持之以恒的毅力不斷積累知識(shí)總結(jié)全文探求新思路發(fā)展小靈感教學(xué)反思這篇文章不長，