吉林省德惠市第七中學(xué)七年級地理上冊1.1地球和地球儀說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：吉林省德惠市第七中學(xué)七年級地理上冊1.1地球和地球儀

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升空間思維：通過觀察地球儀，學(xué)生能夠發(fā)展空間定位和空間想象能力。

2.培養(yǎng)地理實踐：引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作地球儀，增強(qiáng)地理實踐技能。

3.增強(qiáng)環(huán)境意識：使學(xué)生認(rèn)識到地球的重要性，培養(yǎng)對地球環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①理解地球的形狀和大小，能夠準(zhǔn)確描述地球的赤道半徑、極半徑和平均半徑。

②掌握地球儀的基本結(jié)構(gòu)，包括經(jīng)緯網(wǎng)、經(jīng)度、緯度、赤道、兩極等概念。

③能夠運用地球儀進(jìn)行簡單的地理方位判斷和空間定位。

2.教學(xué)難點，①

①學(xué)生對地球形狀的認(rèn)識，從直觀的地球儀過渡到理解地球的真實形狀存在一定的認(rèn)知難度。

②理解經(jīng)緯網(wǎng)的概念和作用，特別是緯度與地球形狀的關(guān)系，學(xué)生可能難以在腦中形成清晰的空間圖像。

③地球儀的操作技能，特別是在沒有教師引導(dǎo)的情況下，學(xué)生可能難以熟練地使用地球儀進(jìn)行地理信息的查找和判斷。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與演示相結(jié)合的方法，通過講解地球形狀和地球儀的使用技巧，幫助學(xué)生建立初步概念。

2.組織學(xué)生參與“地球儀制作”的實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生對地球儀結(jié)構(gòu)和使用方法的理解。

3.利用多媒體教學(xué)，展示地球的實際影像和地球儀的3D模型，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識地球的形狀和特征。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

具體分析：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如地球儀結(jié)構(gòu)圖和地球形狀的科普視頻，引導(dǎo)學(xué)生提前了解地球儀的基本知識。設(shè)計問題如“地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)有什么作用？”和“你能說出三個地球儀上的重要地理特征”，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

舉例：學(xué)生在預(yù)習(xí)中通過制作地球儀模型，發(fā)現(xiàn)經(jīng)緯網(wǎng)在定位上的重要性。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

具體分析：以地球儀的使用為例，通過實際操作和小組合作，讓學(xué)生體驗地球儀的應(yīng)用。講解地球儀的使用方法時，重點講解如何通過地球儀確定方向和距離。

舉例：學(xué)生在小組討論中，通過實際操作地球儀，學(xué)會了如何通過經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點的位置。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

具體分析：課后作業(yè)包括繪制地球儀草圖，并標(biāo)注重要地理特征。提供拓展資源如地理科普書籍和在線地圖，鼓勵學(xué)生探索地球的更多知識。

舉例：學(xué)生在完成作業(yè)時，通過繪制地球儀草圖，加深了對地球形狀和地理特征的理解，并在拓展學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本章節(jié)的學(xué)習(xí)后，預(yù)期達(dá)到以下效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述地球的形狀，了解地球的赤道半徑、極半徑和平均半徑。

-學(xué)生能夠熟練運用地球儀，理解經(jīng)緯網(wǎng)的概念，并能通過地球儀進(jìn)行簡單的地理方位判斷和空間定位。

-學(xué)生能夠識別地球儀上的重要地理特征，如大洲、大洋、山脈、河流等。

2.能力培養(yǎng)方面：

-空間思維能力：學(xué)生通過觀察地球儀和地球的實際影像，能夠發(fā)展空間定位和空間想象能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)地理知識打下基礎(chǔ)。

-地理實踐能力：學(xué)生在實際操作地球儀的過程中，能夠提高地理實踐技能，為將來的地理學(xué)習(xí)提供實踐經(jīng)驗。

-自主學(xué)習(xí)能力：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高自我學(xué)習(xí)效率。

3.情感態(tài)度價值觀方面：

-環(huán)境意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)地球的形狀和地球儀的使用，能夠認(rèn)識到地球的重要性，培養(yǎng)對地球環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識。

-科普意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)地球和地球儀的相關(guān)知識，能夠提高科普意識，增強(qiáng)對科學(xué)知識的興趣和求知欲。

-團(tuán)隊合作精神：在小組討論和合作學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，提高溝通和協(xié)作能力。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述地球的形狀，了解地球的赤道半徑、極半徑和平均半徑，例如，學(xué)生能夠回答地球的赤道半徑約為6378千米，極半徑約為6357千米。

2.學(xué)生能夠熟練運用地球儀，理解經(jīng)緯網(wǎng)的概念，并能通過地球儀進(jìn)行簡單的地理方位判斷和空間定位。例如，學(xué)生能夠通過地球儀確定北京和紐約的相對位置，以及兩地之間的經(jīng)緯度差。

3.學(xué)生能夠識別地球儀上的重要地理特征，如大洲、大洋、山脈、河流等。例如，學(xué)生能夠指出亞洲、歐洲、非洲等大洲的位置，以及太平洋、大西洋、印度洋等大洋的分布。

4.學(xué)生在空間思維能力方面得到提升，能夠通過觀察地球儀和地球的實際影像，發(fā)展空間定位和空間想象能力。例如，學(xué)生能夠通過地球儀識別出不同地區(qū)的氣候類型和植被分布。

5.學(xué)生在地理實踐能力方面得到鍛煉，通過實際操作地球儀，能夠提高地理實踐技能。例如，學(xué)生在制作地球儀模型的過程中，學(xué)會了如何使用經(jīng)緯網(wǎng)進(jìn)行地理信息的查找和判斷。

6.學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力方面得到提高，通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。例如，學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，能夠主動查閱資料，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

7.學(xué)生在環(huán)境意識方面得到增強(qiáng)，能夠認(rèn)識到地球的重要性，培養(yǎng)對地球環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)地球的形狀和地球儀的使用過程中，能夠意識到保護(hù)地球環(huán)境的重要性。

8.學(xué)生在科普意識方面得到提高，能夠增強(qiáng)對科學(xué)知識的興趣和求知欲。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)地球和地球儀的相關(guān)知識后，對地理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。

9.學(xué)生在團(tuán)隊合作精神方面得到培養(yǎng)，能夠在小組討論和合作學(xué)習(xí)活動中，提高溝通和協(xié)作能力。例如，學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)表自己的觀點，傾聽他人的意見，共同完成任務(wù)。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有不足，下面我就從幾個方面來反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采用了講授與演示相結(jié)合的方法，這樣既能讓學(xué)生通過視覺和聽覺直觀地了解地球儀的使用方法，又能通過實際操作加深印象。比如，我讓學(xué)生自己動手轉(zhuǎn)動地球儀，感受地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，這樣的實踐環(huán)節(jié)收到了很好的效果，學(xué)生們參與度很高，互動性也強(qiáng)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解地球形狀的時候，有些學(xué)生還是難以理解地球的真實形狀，他們可能對地球儀上的圓形表示為地球的真實形狀感到困惑。對此，我計劃在今后的教學(xué)中，可以結(jié)合更多的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地理解地球的形狀。

其次，我在組織課堂活動時，發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在操作地球儀時不夠熟練。這讓我意識到，對于一些操作性的知識，我們需要更多的練習(xí)和重復(fù)。因此，我打算在下一節(jié)課中，安排更多的練習(xí)時間，讓學(xué)生在實際操作中提高技能。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在這個過程中表現(xiàn)得比較被動，可能是由于缺乏自信或者對地理知識不夠熟悉。針對這個問題，我將在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，同時也會提供更多的反饋，幫助他們建立自信。

在情感態(tài)度價值觀方面，我觀察到學(xué)生們在了解地球的形狀和地球儀的使用后，對地球有了更深的認(rèn)識，保護(hù)環(huán)境的意識也有所增強(qiáng)。這是我很欣慰的地方，但我也注意到，有些學(xué)生對于地理知識的興趣還不夠濃厚。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計劃在今后的教學(xué)中，引入更多與生活相關(guān)的地理知識，讓學(xué)生感受到地理學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。

1.加強(qiáng)對地球形狀和地球儀使用方法的講解，通過多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解這些知識點。

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