課堂教學設計表課程名稱：數(shù)學設計者：趙勇單位（學校）：安陽市六十六中授課班級：七（5）班章節(jié)名稱《二元一次方程組及其解法復習》計劃學時1教學目標1、能夠根據(jù)題目特點熟練地選用代入法或加減法消元，熟練、靈活地解二元一次方程組。2、會運用二元一次方程組的解的概念解決簡單的待定系數(shù)問題，進一步加深對二元一次方程的解和二元一次方程組的解的概念的理解。3、進一步了解解二元一次方程組的消元思想，體會數(shù)學中“化未知為已知”的化歸思想。學生特征七年級的學生具有活潑好動，好奇的天性，他們正處于獨立思維發(fā)展的重要階段，對數(shù)學的求知欲較強，具有初步的自主、合作探究的學習能力，對二元一次方程及方程組的相關知識已經(jīng)學習過，主要要復習掌握舊知識。知識點編號學習目標具體描述語句8—18—28—38—48—5掌握應用理解熟練運用拓展提高二元一次方程和方程組的概念，二元一次方程組的解法二元一次方程組的解法和簡單應用解二元一次方程組的消元思想能夠熟練地運用加減法和代入法解二元一次方程組能夠解決較復雜的二元一次方程組的題目，待定系數(shù)法的介紹項目內容解決措施教學重點選擇適當?shù)姆椒ń舛淮畏匠探M。通過課件、實例和練習以及小組討論解決教學難點二元一次方程、二元一次方程組、二元一次方程的解及二元一次方程組的解含義。通過課件試題題組的形式，采取類比解決，多個變式，解決提高教學媒體（資源）的選擇知識點編號學習目標媒體類型媒體內容要點教學作用使用方式所得結論占用時間媒體來源8—18—28—38—48—5掌握應用理解熟練運用拓展提高投影、黑板投影、黑板投影、黑板、投影、黑板投影、黑板本章知識要點和知識體系及基本概念利用概念解決基本問題和類型代入法和加減法解方程組及方程概念的應用解方程組知識的變形和靈活運用坐標系與平行線相交線的結合的探究ACDFGGFFHGAEGACBCABJF典型例題引出解題規(guī)律二元一次方程和方程組概念、解法和應用由易到難，逐步提升理解概念，讀清題目，運用好消元思想面積相等是解決問題的關鍵3′17′10′10′5′自制自制自制自制自制板書設計《二元一次方程組及其解法》知識結構圖數(shù)學思想：消元整體代入基本概念當堂練習：二元一次方程2.二元一次方程的解3.二元一次方程組4.二元一次方程組的解課堂教學過程結構投影投影的設計教學模式：教學過程結構：開始師生一同回憶本章知識結構開始師生一同回憶本章知識結構投影投影知識結構圖學生類比歸納總結二元一次方程 二元一次方程 二元一次方程組的解線二元一次方程組的二元一次方程組的解線二元一次方程組的二元一次方程的解方程組相關知識的應用學生練習解答板書小組討論完成拓展訓練歸納所學，構建知識網(wǎng)絡布置作業(yè)結束二元一次方程的解的概念二元一次方程概念的應用選擇適當?shù)姆椒ń夥匠探M投影當堂練習鞏固教師學生互動交流得出知識點教師進行邏輯判斷學生的活動媒體的應用教學內容和教師的活動方程組相關知識的應用學生練習解答板書小組討論完成拓展訓練歸納所學，構建知識網(wǎng)絡布置作業(yè)結束二元一次方程的解的概念二元一次方程概念的應用選擇適當?shù)姆椒ń夥匠探M投影當堂練習鞏固教師學生互動交流得出知識點教師進行邏輯判斷學生的活動媒體的應用教學內容和教師的活動形成性練習知識點編號學習目標練習題目內容8—18—28—38—48—5掌握應用理解熟練運用拓展提高典型例題：1、若x2m-1+5y3n-2m=7是二元一次方程，則m=，n=2.在方程(a2-4)x2+(2-3a)x+(a-2)y+3a=0中，若此方程為二元一次方程，則a的值為＿＿＿＿3.方程2x+y=9在正整數(shù)范圍內的解有＿＿＿個。當堂練習4.用適當?shù)姆椒ń庀铝蟹匠探M5.已知（3m+2n-16)2與|3m-n-1|互為相反數(shù).求：m+n的值6.

a為何值時，方程組的解x,y的值互為相反數(shù)，并求它的值。7.使?jié)M足方程組的x,y的值的和等于2，求m2-2m+1的值。8.已知方程組的解也是方程2x+2y=10的解，求a9、已知方程組和有相同的解，求a，b的值。10．當x=1與x=-4時，代數(shù)式x2+bx+c的值都是8，求b,c的值。11.己知求：的值。形成性評價（1）形成性練習題完成得較好；（2）積極討論交流，并能在交流中得到啟發(fā)。（3）作業(yè)質量良好；（4）在測驗和考試時，相關部分知識得分率高。教學反思本節(jié)課為了體現(xiàn)學生的自主學習活動如何開展，所以從教學素材的選擇上和平時的可有所區(qū)別。注重了一題一特征、一題一方法，多題變式的方法，來逐步提高學生的能力。由于本節(jié)復習課的知識量比較大，因此在課前要求學生提前完成了教學案上的相關部分的內容。這些知識學生都已經(jīng)學過了，但時間長可能忘記了，而且在課堂上對知識部分只做了一個簡單的復習(利用多媒體幻燈片演示，老師和學生一起回憶一遍)。在課堂上發(fā)現(xiàn)一部分學生由于課前預習的工作不夠落實，導致課堂上簡單的復習效果不好，從而影響到學生在第二個過程的較復雜習題講解中反映出的思維比較緩慢及無法進行有效的思考的問題，因此在以后的學習中要加強對學生學習習慣的培養(yǎng)，特別是課前預習的好的學習習慣。本節(jié)課課堂容量(安排的練習題目的題量比較多)偏大，而且在思維上也有比較特殊的地方，從而導致學生在課堂上的思考的時間不夠，課堂時間比較緊張。因此今后在課時的安排上要盡可能的安排更多的課時，以減少每一節(jié)課的課堂容量，給學生更多的思考時間和空間，提高課堂的效果動手實踐、自主探究、合作交流是本節(jié)課學生