/（考試時(shí)間：150分鐘，滿分：150分）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成后面的題目。植物不僅能為人類和其他動(dòng)物提供食物和住所，還能調(diào)節(jié)氣候，給地球帶來(lái)生機(jī)和活力。但由于人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，地球上的物種正在加速滅絕，植物也不例外。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1753年至2018年，全球范圍內(nèi)已經(jīng)有571種種子植物在野外滅絕。一種植物的消失，對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不僅僅是單一物種的消亡，還會(huì)引發(fā)一系列連鎖反應(yīng)。地球上的生物并不是孤立存在的，一種植物的滅亡可能會(huì)導(dǎo)致幾十種伴生物種的消失。植物的大量滅絕將會(huì)動(dòng)搖人類生存和發(fā)展的根基。在人類歷史上，曾發(fā)生過(guò)多次由于遺傳基礎(chǔ)狹窄而引起的糧食安全事件。擁有相同基因的植物，一旦遭受疾病侵襲，很容易“全軍覆沒(méi)”。有專家認(rèn)為，從野生植物的基因中或許能找到解決辦法。如秈稻是由野生稻馴化而來(lái)的，在漫長(zhǎng)的馴化過(guò)程中，秈稻獲得了人們所期望的性狀，但也失去了部分野生稻特有的基因，其中包括抗病蟲、抗逆、高蛋白含量等優(yōu)良基因。因此，對(duì)于育種專家而言，不適合食用的野生稻可以為改良栽培稻儲(chǔ)備豐富的基因源，對(duì)解決糧食安全、維護(hù)人類生存發(fā)展具有重大意義。因此，為了保護(hù)野生植物資源，科學(xué)家想出了建造植物“諾亞方舟”的方法，將野生植物的種子提前保存起來(lái)，以備不時(shí)之需?，F(xiàn)在，很多國(guó)家都在努力建設(shè)自己的種子庫(kù)。而坐落于云南昆明的中國(guó)西南野生生物種質(zhì)資源庫(kù)，是我國(guó)重大科學(xué)工程，也是亞洲最大的野生生物種質(zhì)資源庫(kù)。種質(zhì)資源是指有活力、有生命力、可以傳遞給后代的遺傳資源，如植物的種子。種子大約出現(xiàn)在3.6億年前，是陸地植物在與環(huán)境相互適應(yīng)的過(guò)程中不斷演化出的高度復(fù)雜而精妙的結(jié)構(gòu)，包含植物的全部遺傳信息。通常，成熟的種子會(huì)在適宜的條件下開(kāi)始萌發(fā)。但有時(shí)，種子也會(huì)因進(jìn)入休眠狀態(tài)而無(wú)法萌發(fā)。造成種子休眠的原因大致分為兩種：一種是種子自身的原因，如胚還需要繼續(xù)發(fā)育或被種皮密封而未能獲得足夠的水分和空氣，另一種則是外部的原因，種子已充分成熟，只因環(huán)境不具備萌發(fā)所必須的條件而被迫處于暫時(shí)停頓狀態(tài)。這兩種因素既可以單獨(dú)作用，也可以復(fù)合作用，使種子進(jìn)入不同深淺程度的休眠狀態(tài)。種子的休眠特性是一種植物特有的生存策略，可以讓植物更好地適應(yīng)環(huán)境，在最適宜的條件下萌發(fā)生長(zhǎng)。正是因?yàn)檫@一特性，才使建立種子庫(kù)、通過(guò)保存種子來(lái)保護(hù)植物多樣性的方案成為可能。為了保證種子能長(zhǎng)久保存，首先，要盡量采集成熟度較好且飽滿度較高的健康種子。種子采集通常從容易采集的區(qū)域入手，逐漸延伸到更偏遠(yuǎn)的地區(qū)。種子被采集回來(lái)后，還要對(duì)其“驗(yàn)明正身”核查種子與標(biāo)本、數(shù)據(jù)表、DNA材料、照片等是否一一匹配，并初查種子的質(zhì)量狀況。其次，要?jiǎng)?chuàng)造適宜的條件將種子保存起來(lái)，盡可能使它們“延年益壽”，以便日后需要的時(shí)候再次利用。對(duì)于大多數(shù)種子而言，高溫高濕環(huán)境會(huì)加速其萌發(fā)過(guò)程，促進(jìn)種子的呼吸作用，加速物質(zhì)代謝，也會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)霉變等問(wèn)題。相比之下，種子更喜歡干燥低溫的貯藏環(huán)境。大量實(shí)踐數(shù)據(jù)表明，在一定的范圍內(nèi)，種子的含水量每降低1%或儲(chǔ)藏溫度每降低5℃，種子的儲(chǔ)藏壽命可延長(zhǎng)一倍。實(shí)際操作中，種子會(huì)被放置在空氣相對(duì)濕度為15%的干燥間進(jìn)行脫水，這樣做是為了讓種子的含水量下降到安全范圍之內(nèi)。如果種子的含水量超過(guò)安全范圍，那么過(guò)多的水分就可能成了種子的“心腹之患”，在低溫下形成大冰晶，破壞細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致種子失去活性。保存種子最重要的意義，是為了將來(lái)有一天能夠重新使用，也就是把“沉睡”的種子“喚醒”，使原本處于休眠期的種子正常萌發(fā)。為此，要周期性地給種子做萌發(fā)實(shí)驗(yàn)。一般情況下，在種子送入冷庫(kù)一周后，就可進(jìn)行初次萌發(fā)實(shí)驗(yàn)，萌發(fā)率在75%以上即視為合格。接下來(lái)，每隔5—10年，就要從冷庫(kù)中取出一部分種子進(jìn)行萌發(fā)實(shí)驗(yàn)，監(jiān)測(cè)種子的活力情況。理論上，對(duì)于冷庫(kù)中處于休眠狀態(tài)的種子，只要打破休眠條件，就能刺激種子萌發(fā)。但實(shí)際上，經(jīng)過(guò)干燥、低溫保存后的種子，也可能會(huì)出現(xiàn)一些特別的反應(yīng)。比如一種叫白楸的植物，它的種子冷藏后便不能萌發(fā)。遇到這種情況，研究人員會(huì)先利用能將活細(xì)胞代謝產(chǎn)物染色的化學(xué)試劑進(jìn)行染色實(shí)驗(yàn)，判斷種子是否還具有活力。染色結(jié)果顯示，白楸種子并沒(méi)有失活。切片觀察后發(fā)現(xiàn)，原來(lái)白楸種子的含油量特別高。冷藏之后，種子細(xì)胞內(nèi)的油脂發(fā)生凝固，而在進(jìn)行萌發(fā)實(shí)驗(yàn)的25℃的條件下，凝固的油脂沒(méi)有熔化。當(dāng)把環(huán)境溫度升高至45℃時(shí)，種子細(xì)胞內(nèi)的油脂仍處于凝固狀態(tài)。隨著溫度的繼續(xù)升高，種子才逐漸萌發(fā)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，這類種子被凍僵了，需要給它“泡熱水澡”，才能夠蘇醒過(guò)來(lái)。另外，還要充分考慮植物原始的生長(zhǎng)環(huán)境。比如，青藏高原的晝夜溫差大，所以要把來(lái)自這一地區(qū)的種子放在培養(yǎng)箱里面，模擬白天溫度高、晚上溫度低的環(huán)境，通過(guò)變換溫度，讓它們能夠萌發(fā)?？傊?，我們希望種子能在種子庫(kù)中一直“沉睡”，又希望它們?cè)谛枰臅r(shí)候能被輕松“喚醒”。這一點(diǎn)無(wú)論對(duì)種子還是對(duì)現(xiàn)有的保存技術(shù)而言，都充滿挑戰(zhàn)。直到現(xiàn)在，種子庫(kù)中還有某些種子處于“一睡不醒”的狀態(tài)，研究人員試過(guò)多種辦法仍不能使其萌發(fā)。但這也正是物種保護(hù)工作的樂(lè)趣之一——通過(guò)工作中觀察到的各種現(xiàn)象，進(jìn)一步了解自己要保護(hù)的對(duì)象，窺探大自然的秘密。（摘編自譚治剛、蔡杰《種子庫(kù)：植物的“諾亞方舟”》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.“全軍覆沒(méi)”在文中指有相同基因的植物受疾病侵襲，導(dǎo)致其伴生物種消失的現(xiàn)象。B.“驗(yàn)明正身”在文中指的是初步檢查種子的質(zhì)量狀況，是種子入庫(kù)前的第一道程序。C.“心腹之患”在文中指種子的內(nèi)部含水量過(guò)多，種子在低溫時(shí)有失去活性的潛在危險(xiǎn)。D.“一睡不醒”在文中指我們希望種子經(jīng)過(guò)干燥、低溫保存后，能在種子庫(kù)中一直沉睡。2.根據(jù)材料中白楸種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)記錄的相關(guān)圖文，下列選項(xiàng)中說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.冷藏后白楸種子細(xì)胞內(nèi)的油脂凝固，由此可見(jiàn)，現(xiàn)有保存技術(shù)在改變種子外部環(huán)境的同時(shí)，也有可能引發(fā)其內(nèi)在狀態(tài)的變化。B.溫度為45℃時(shí)白楸種子不萌發(fā)，隨著溫度進(jìn)一步升高，它才開(kāi)始萌發(fā)，因而當(dāng)種子未被“喚醒”時(shí)，不能簡(jiǎn)單判斷其已失活。C.白楸種子被“喚醒”后的萌發(fā)率即使達(dá)到最高值，也較冷藏前明顯下降，這提示我們有必要在采集時(shí)確保種子的數(shù)量足夠多。D.實(shí)驗(yàn)中白楸種子的萌發(fā)率在55℃時(shí)最高，然后隨溫度上升而下降，這說(shuō)明種子在萌發(fā)時(shí)若超過(guò)一定溫度會(huì)再次進(jìn)入休眠狀態(tài)。3.下列選項(xiàng)，和文中畫橫線句使用的說(shuō)明方法相同的一項(xiàng)是（）A.青蒿素是中醫(yī)藥學(xué)給予人類的一份珍貴禮物，從青蒿提取物到青蒿素的研發(fā)歷程相當(dāng)快速，然而，這絕不是中醫(yī)藥智慧的唯一果實(shí)。B.接下來(lái)，每隔5—10年，就要從冷庫(kù)中取出一部分種子進(jìn)行萌發(fā)實(shí)驗(yàn)，監(jiān)測(cè)種子的活力情況。C.另外，還要充分考慮植物原始的生長(zhǎng)環(huán)境。比如，青藏高原的晝夜溫差大，所以要把來(lái)自這一地區(qū)的種子放在培養(yǎng)箱里面。D.簡(jiǎn)單地說(shuō)，這類種子被凍僵了，需要給它“泡熱水澡”，才能夠蘇醒過(guò)來(lái)。4.根據(jù)材料中對(duì)種子庫(kù)工作流程的介紹，下列填入方框中的內(nèi)容不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.健康飽滿，或有助于改良作物的基因B.種子在不具備萌發(fā)條件時(shí)會(huì)選擇休眠C.在安全范圍內(nèi)，創(chuàng)造干燥、低溫的儲(chǔ)藏環(huán)境D.打破種子的休眠條件，提供適宜的環(huán)境溫度5.本文兼具科學(xué)性與社會(huì)性，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析【答案】1C2.D3.C4.A5.科學(xué)性：①運(yùn)用多種說(shuō)明方法，如列數(shù)字（“從1753年至2018年，全球范圍內(nèi)已經(jīng)有571種種子植物在野外滅絕”）、舉例子（“如秈稻是由野生稻馴化而來(lái)的”）等，使文章準(zhǔn)確具體。②語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，如“大約”“大致”“一定的范圍”等詞語(yǔ)的使用，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性。社會(huì)性：①文章關(guān)注到地球上物種加速滅絕的現(xiàn)狀，以及植物大量滅絕對(duì)人類生存和發(fā)展的影響，具有現(xiàn)實(shí)意義。②提出建造植物“諾亞方舟”——種子庫(kù)的方法，以保護(hù)野生植物資源，體現(xiàn)了對(duì)人類未來(lái)的關(guān)注和責(zé)任感?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)詳細(xì)介紹植物種子庫(kù)的建設(shè)和運(yùn)作，強(qiáng)調(diào)了植物多樣性保護(hù)的重要性。文章從植物滅絕的危機(jī)出發(fā)，闡述了種子庫(kù)在保存植物基因資源、保障糧食安全方面的關(guān)鍵作用。通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)記錄和科學(xué)數(shù)據(jù)，文章展示了種子保存和萌發(fā)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。整體結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，兼具科學(xué)性和社會(huì)性，既普及了科學(xué)知識(shí)，又引發(fā)了對(duì)環(huán)境保護(hù)的深思?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解和分析材料內(nèi)容的能力。A.“導(dǎo)致其伴生物種消失的現(xiàn)象”以偏概全，由原文“地球上的生物并不是孤立存在的，一種植物的滅亡可能會(huì)導(dǎo)致幾十種伴生物種的消失，……一旦遭受疾病侵襲，很容易‘全軍覆沒(méi)’”可知，“全軍覆沒(méi)”指的是該植物以及伴生物種消失的現(xiàn)象，而非僅僅是“其伴生物種消失的現(xiàn)象”。B.“‘驗(yàn)明正身’在文中指的是初步檢查種子的質(zhì)量狀況”以偏概全，由原文“種子被采集回來(lái)后，還要對(duì)其‘驗(yàn)明正身’，核查種子與標(biāo)本、數(shù)據(jù)表、DNA材料、照片等是否一一匹配，并初查種子的質(zhì)量狀況”可知，此處漏掉了“核查種子與標(biāo)本、數(shù)據(jù)表、DNA材料、照片等是否一一匹配”的內(nèi)容。D.“‘一睡不醒’在文中指我們希望種子經(jīng)過(guò)干燥、低溫保存后，能在種子庫(kù)中一直沉睡”曲解文意，由原文“總之，我們希望種子能在種子庫(kù)中一直‘沉睡’，又希望它們?cè)谛枰臅r(shí)候能被輕松‘喚醒’。這一點(diǎn)無(wú)論對(duì)種子還是對(duì)現(xiàn)有的保存技術(shù)而言，都充滿挑戰(zhàn)。直到現(xiàn)在，種子庫(kù)中還有某些種子處于‘一睡不醒’的狀態(tài)，試過(guò)多種辦法仍不能使其萌發(fā)”可知，“一睡不醒”指的是有些種子“試過(guò)多種辦法仍不能使其萌發(fā)”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷推理的能力。D.“這說(shuō)明種子在萌發(fā)時(shí)若超過(guò)一定溫度會(huì)再次進(jìn)入休眠狀態(tài)”無(wú)中生有，材料中白楸種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)圖文只能說(shuō)明“實(shí)驗(yàn)中白楸種子的萌發(fā)率在55℃時(shí)最高，然后隨溫度上升而下降”，并不能得出“這說(shuō)明種子在萌發(fā)時(shí)若超過(guò)一定溫度會(huì)再次進(jìn)入休眠狀態(tài)”這一結(jié)論，文中也未出現(xiàn)此說(shuō)法。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文本說(shuō)明方法的能力。文中畫線句使用的說(shuō)明方法是舉例子。A.“珍貴禮物”“果實(shí)”是打比方。B.“每隔5—10年”是列數(shù)字。C.“比如，青藏高原的晝夜溫差大”是舉例子。D.“泡熱水澡”是打比方。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容及分析圖表的能力。A.“健康飽滿，或有助于改良作物的基因”以偏概全，由“為了保證種子能長(zhǎng)久保存，首先要盡量采集成熟度較好且飽滿度較高的健康種子”可知，“健康飽滿”概括不完整，除了這一條件外，還要“成熟度較好”，同時(shí)，“或有助于改良作物的基因”無(wú)中生有，文中并未提到。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文體特征和表現(xiàn)手法的能力?？茖W(xué)性：①運(yùn)用多種說(shuō)明方法。如“從1753年至2018年，全球范圍內(nèi)已經(jīng)有571種種子植物在野外滅絕”介紹種子植物滅絕情況是使用列數(shù)字的說(shuō)明方法，這些準(zhǔn)確的數(shù)字，增強(qiáng)了語(yǔ)言的科學(xué)性。②語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。“造成種子休眠的原因大致分為兩種”“在一定的范圍內(nèi)”“為此，要周期性地給種子做萌發(fā)實(shí)驗(yàn)。一般情況下，在種子送入冷庫(kù)一周后，就可進(jìn)行初次萌發(fā)實(shí)驗(yàn)”，文章使用“大約”“大致”“一定的范圍”“一般情況下”等修飾限定性的語(yǔ)言，體現(xiàn)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，呈現(xiàn)實(shí)證研究的科學(xué)結(jié)果，具有科學(xué)性。社會(huì)性：①“植物為人類和其他動(dòng)物提供食物和住所，還能調(diào)節(jié)氣候，給地球帶來(lái)生機(jī)和活力。但由于人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，地球上的物種正在加速滅絕，植物也不例外”文章關(guān)注到地球上物種加速滅絕的現(xiàn)狀，以及植物大量滅絕對(duì)人類生存和發(fā)展的影響，具有現(xiàn)實(shí)意義。②“正是因?yàn)檫@一特性，才使建立種子庫(kù)、通過(guò)保存種子來(lái)保護(hù)植物多樣性的方案成為可能”“種子的休眠特性是一種植物特有的生存策略，可以讓植物更好地適應(yīng)環(huán)境，在最適宜的條件下萌發(fā)生長(zhǎng)。正是因?yàn)檫@一特性，才使建立種子庫(kù)、通過(guò)保存種子來(lái)保護(hù)植物多樣性的方案成為可能“，這些內(nèi)容涉及人類的生活實(shí)際，是結(jié)合了社會(huì)事實(shí)，從物種保護(hù)的社會(huì)事實(shí)出發(fā)進(jìn)行闡述。據(jù)此可知，本文選題聚焦物種保護(hù)的時(shí)代關(guān)切，旨在提升公眾科學(xué)素養(yǎng)，具有社會(huì)性。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：豫讓行刺葉敬之趙襄子乘著馬車，帶著一群隨從，浩浩蕩蕩地出了城門。在陽(yáng)光的照射下，他的臉上發(fā)出紅撲撲的油光。他的身體隨著馬車的顛簸，左右搖晃著。城外不遠(yuǎn)，矗立著層層疊疊的山嶺。山下河道彎曲，河上一座木橋，被垂柳擋住了半邊。開(kāi)路的隨從過(guò)了橋，車夫鞭子一甩，催馬過(guò)橋。誰(shuí)料，馬卻“咯噔”一下停住了。馬頭亂搖亂晃馬蹄也往后倒退，馬屁股碰到了后面的車頭。趙襄子疑慮重重。自從殺了智伯，把智伯的人頭做成了飲具之后，他整天疑神疑鬼的；而智伯的臣子豫讓刺殺自己未遂，更讓他提高了警惕。如今，看到馬匹徘徊不前，他又起了疑心。他拍了拍參乘青荓的肩膀，指著橋下說(shuō)道：“你去看看什么情況?！鼻嗲L下了馬，正了正頭上的帽子，扶了扶腰間的佩劍，往橋下走去。趙襄子等候著。不知過(guò)了多久，青荓沒(méi)有回來(lái)，而橋下也靜悄悄的。趙襄子不耐煩了，又叫了一個(gè)隨從過(guò)去察看。眼見(jiàn)的那個(gè)隨從下了橋，忽然聽(tīng)得一聲尖利的叫喊：“主公，不好了！青荓死了！”趙襄子腦子“嗡”的一下，急忙下了馬，扶著腰間的佩劍，三步并兩步走近橋頭，拐彎下橋。不用他吩咐，他的隨從們也紛紛下馬，拔出佩劍，跟著趙襄子下橋。剛到橋底，趙襄子嚇了一跳，不由得往后退了幾步。他沒(méi)有看見(jiàn)青荓，卻看見(jiàn)了他的仇家豫讓！豫讓垂著頭，握著佩劍，臉上的疤痕繃得緊緊的，使他看上去更加丑陋不堪。而豫讓的腳下，就躺著青荓。鮮血浸透了青荓的衣服，往河邊汩汩流淌。趙襄子怒火中燒，他拔出劍來(lái)，揮舞著，怒斥豫讓道：“我原先以為，你不惜犧牲性命替主子報(bào)仇，是個(gè)義士，所以放了你。誰(shuí)料，青荓與你是好友，你連他也殺掉，看來(lái)你不是義士！且吃我一劍！”豫讓并不舉劍，抬起頭來(lái)，臉上竟有晶瑩的淚珠。趙襄子的手抖了一下，劍鋒低了下去，他催促豫讓道：“你有什么話趕快說(shuō)，說(shuō)了好受死！”豫讓因?yàn)橥塘颂炕?，嗓子嘶啞。他艱難地發(fā)出聲音來(lái)：“青荓發(fā)現(xiàn)我，欲放我走，則對(duì)不起主子；欲將我殺了，又對(duì)不起老友，所以自裁身亡?！痹プ屨f(shuō)完，扔了佩劍，往地上一跪，撫著青荓尸體，大哭起來(lái)。聲音微弱如蚊蟲之鳴，粗糲似老樹(shù)之皮，似凄風(fēng)掠過(guò)。在場(chǎng)的人，無(wú)不低頭垂淚。趙襄子提劍的手，也撲地垂了下去。豫讓忽然爬起來(lái)，抹了一把眼淚，渾濁的眼光投向趙襄子：“我有一事有勞于君?！壁w襄子目睹剛才的一幕，敵意已然消失，就允諾道：“你說(shuō)。”豫讓道：“從今以后，再想刺君，已無(wú)可能。何況多年好友，為我而死。只是在主公智伯墳前的許諾未能兌現(xiàn)。能否請(qǐng)君脫下外衣，讓我刺上三劍，以報(bào)主公？”趙襄子聽(tīng)了，沒(méi)有言語(yǔ)，把劍交給一個(gè)隨從，脫下外衣。兩個(gè)隨從上來(lái)，接過(guò)外衣，各扯一條袖子，來(lái)到豫讓面前。豫讓舉劍，跳躍呼喊，連刺三劍，三個(gè)洞口，邊緣皆染血，赫然出現(xiàn)在衣上。趙襄子見(jiàn)了，不免心驚。豫讓停下劍來(lái)，拱手施禮，大呼道：“我已報(bào)答主公！”說(shuō)罷舉劍，劍光一閃，頭顱落地，滾了幾滾。目光最后瞥一眼趙襄子，嘴唇略動(dòng)了動(dòng)：“謝，謝……”豫讓的尸體依然直立，不知過(guò)了多久，才轟然倒地。趙襄子為豫讓修了一座墳?zāi)?。那墓就在河邊，橋?cè)。后人稱墳?zāi)篂樵プ屇?，稱橋?yàn)樵プ寴?。河水流淌兩千年，粼粼清波，至今倒映著墓和橋。河水不枯，墓橋永恒。（選自《小小說(shuō)月刊》2021年第5期）文本二：當(dāng)“恩”與“義”發(fā)生沖突時(shí)，刺客們會(huì)如何選擇呢？從豫讓刺殺趙襄子的事跡中可以看出，豫讓第一次刺殺趙襄子失敗，趙襄子感動(dòng)其賢，釋放了他。于豫讓而言，趙襄子有救命之恩。但豫讓與智伯的君臣之義讓他不可能“懷二心”而事趙襄子，更不可能放棄為智伯復(fù)仇。智伯的“國(guó)士遇之”的恩情與二人之間的君臣之義大于趙襄子的救命之恩，“臣聞明主不掩人之美，而忠臣有死名之義”。因此，豫讓最終仍然選擇了再次刺殺趙襄子。由此可以看出，當(dāng)“恩”與“義”發(fā)生沖突時(shí)，刺客豫讓選擇了“死名之義”，三擊趙襄子衣而后自殺。（摘編自高婕《〈史記?刺客列傳〉中的“恩義”關(guān)系》）6.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.面對(duì)趙襄子的拔劍相向，豫讓不躲避不反抗，竟然流下眼淚，說(shuō)明他對(duì)青荓之死深感愧疚，也因失去老友黯然神傷B.豫讓的復(fù)仇之路坎坷，充滿艱辛；他三擊趙襄子外衣之后的大呼，既是對(duì)智伯之靈的告慰，也是對(duì)自我心靈的寬慰。C.豫讓自殺后，其直立的尸體過(guò)了許久才轟然倒地，這一超現(xiàn)實(shí)的手法，表現(xiàn)了豫讓不甘失敗、生命頑強(qiáng)的精神品質(zhì)。D.小說(shuō)的最后一段“河水不枯，墓橋永恒”具有象征意義，它意味著豫讓的可貴精神千百年以來(lái)世代流傳，永不磨滅。7.關(guān)于青荓這一人物，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.青荓許久未歸且橋下靜悄悄的，反常的現(xiàn)象增添了現(xiàn)場(chǎng)的緊張氛圍。B.青荓在殺死與放走豫讓得兩難之中選擇自殺，體現(xiàn)了他的忠義精神。C.青荓形象地塑造主要通過(guò)豫讓的交代來(lái)完成，采用了側(cè)面描寫手法。D.青荓的出現(xiàn)，推動(dòng)了小說(shuō)故事情節(jié)的發(fā)展，起到了線索人物的作用。8.豫讓為智伯復(fù)仇，最終不得不以劍三擊趙襄子衣服而后自殺，結(jié)合文本一、二，談?wù)勀銓?duì)豫讓價(jià)值追求的理解。9.“襄子至橋，馬驚，襄子曰：此必是豫讓也。使人問(wèn)之，果豫讓也?！薄妒酚?刺客列傳》中的寥寥數(shù)語(yǔ)，卻在文本一中濃墨重彩，這一改寫帶來(lái)了怎樣的文學(xué)效果？【答案】6.C7.D8.①秉持為人之道，豫讓一諾千金，踐行諾言，坦然赴死；②堅(jiān)守君臣之義，豫讓完成了為智伯復(fù)仇的職責(zé)，以死報(bào)君；③報(bào)答知遇之恩，面對(duì)智伯的禮遇、趙襄子的賞識(shí)，豫讓以死回報(bào)；④重視朋友之誼，豫讓與青荓惺惺相惜，青荓為成全豫讓而自殺，豫讓便以命相報(bào)。9.①豐富了內(nèi)容，渲染了氣氛，有利于刻畫豫讓、趙襄子等人物，使人物形象更豐滿；②使情節(jié)曲折，語(yǔ)言生動(dòng)，增強(qiáng)了小說(shuō)可讀性；③為后文豫讓自殺鋪墊蓄勢(shì)，使結(jié)局更為合理；④強(qiáng)化矛盾沖突，有利于凸顯小說(shuō)主旨?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。C.“不甘失敗、生命頑強(qiáng)”錯(cuò)。這一超現(xiàn)實(shí)的手法，是對(duì)豫讓忠義精神的贊美。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。D.“起到了線索人物的作用”錯(cuò)。青荓是趙襄子的參乘，為趙襄子探查情況，遇到豫讓而自殺，只出現(xiàn)在文章前面，沒(méi)有貫穿全文，所以不是線索人物。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞人物形象、評(píng)價(jià)作者表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的能力。結(jié)合“在主公智伯墳前的許諾未能兌現(xiàn)”“說(shuō)丟舉劍，劍光一閃，頭顱落地”可知，豫讓秉持為人之道，踐行刺殺趙襄子的諾言，三擊趙襄子衣而后自殺；結(jié)合“只是在主公智伯墳前的許諾未能兌現(xiàn)。能否請(qǐng)君脫下外衣，讓我刺上三劍，以報(bào)主公？”“說(shuō)丟舉劍，劍光一閃，頭顱落地”可知，豫讓選擇了“死名之義”，三擊趙襄子衣而后自殺，堅(jiān)守君臣之義，最終仍然選擇了再次刺殺趙襄子，豫讓完成了為智伯復(fù)仇的職責(zé)，以死報(bào)君；結(jié)合文本一“我已報(bào)答主公！”“目光最后瞥一眼趙襄子，嘴唇略動(dòng)了動(dòng)：‘謝，謝……’”文本二“于豫讓而言，趙襄子有救命之恩”“智伯的‘國(guó)士遇之’的恩情”可知，趙襄子對(duì)他賞識(shí)，有救命之恩，智伯對(duì)他有知遇之恩，為了報(bào)答知遇之恩，面對(duì)趙襄子的賞識(shí)，豫讓以死回報(bào)；結(jié)合“多年好友，為我而死”“頭顱落地”可知，重視朋友之誼，豫讓與青荓惺惺相惜，青荓為成全豫讓而自殺，豫讓最后自殺，以命相報(bào)?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。從塑造人物看，結(jié)合“看到馬匹徘徊不前，他又起了疑心”“青荓沒(méi)有回來(lái)，而橋下也靜悄悄的”“趙襄子不耐煩了，又叫了一個(gè)隨從過(guò)去察看”可知，小說(shuō)描寫趙襄子一行人過(guò)橋時(shí)，寫馬的變化、趙襄子的心理變化以及隨從察看未歸等內(nèi)容，豐富了文章內(nèi)容，渲染了氣氛，從側(cè)面襯托豫讓的出場(chǎng)，有利于刻畫豫讓、趙襄子等人物，使人物形象更豐滿；從情節(jié)和效果看，結(jié)合“馬卻‘咯噔’一下停往了。馬頭亂搖亂晃，馬蹄也往后倒退，馬屁股碰到了后面的車頭”“看到馬匹徘徊不前，他又起了疑心”“青荓沒(méi)有回來(lái)，而橋下也靜悄悄的”“趙襄子不耐煩了，又叫了一個(gè)隨從過(guò)去察看”可知，小說(shuō)在豫讓出場(chǎng)前，先是寫過(guò)橋時(shí)馬的變化，又描寫趙襄子的心理，再寫派隨從去橋下察看，使情節(jié)曲折，語(yǔ)言生動(dòng)，增強(qiáng)了小說(shuō)可讀性；從結(jié)構(gòu)看，此處濃墨重彩的描寫豫讓出場(chǎng)前的情勢(shì)，為豫讓出場(chǎng)蓄勢(shì)，也為后文豫讓自殺做鋪墊，使結(jié)局更為合理；從主題看，結(jié)合“智伯的臣子豫讓刺殺自己未遂，更讓他提高了警惕”“剛到橋底，趙襄子嚇了一跳，不由得往后退了幾步。他沒(méi)有看見(jiàn)青荓，卻看見(jiàn)了他的仇家——豫讓”“趙襄子怒火中燒，他拔出劍來(lái)，揮舞著”可知，疑慮重重的趙襄子看到豫讓后拔劍刺殺豫讓，強(qiáng)化了矛盾沖突，制造緊張氣氛，這種劍拔弩張的形勢(shì)有利于凸顯小說(shuō)主旨。二、古詩(shī)文閱讀（共35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀文字，完成下面小題。材料一：漢興，接秦之弊，作業(yè)劇而財(cái)匱。至今上即位數(shù)歲，漢興七十馀年之間，國(guó)家無(wú)事，非遇水旱之災(zāi)，民則人給家足，都鄙廩庾皆滿而府庫(kù)馀貨財(cái)京師之錢累巨萬(wàn)貫朽而不可校。當(dāng)此之時(shí)，宗師有士公卿大夫以下，爭(zhēng)于奢侈，無(wú)限度。及匈奴絕和親，兵連而不解，天下苦其勞，而干戈日滋，財(cái)賂衰耗而不贍。從建元以來(lái)，用少，縣官往往即多銅山而鑄錢，民亦間盜鑄錢，不可勝數(shù)。于是悉禁郡國(guó)無(wú)鑄錢，專令上林三官鑄。今天下非三官錢不得行，諸郡國(guó)所前鑄錢皆廢銷之。而民之鑄錢益少，計(jì)其費(fèi)不能相當(dāng)，唯真工大奸乃盜為之。是時(shí)山東被河茁，及歲不登數(shù)年，方一二千里。天子憐之，下巴蜀粟以振之。元封元年，桑弘羊領(lǐng)大農(nóng)。弘羊以諸官各自市，相與爭(zhēng)，物故騰躍，乃請(qǐng)置大農(nóng)部丞數(shù)十人，分部主郡國(guó)，各縣置均輸鹽鐵官。置平準(zhǔn)于京師，都受天下委輸。大農(nóng)之諸官盡籠天下之貨物，貴即賣之，賤則買之。如此，富商大貿(mào)無(wú)所牟大利。則反本，而萬(wàn)物不得騰踴。故抑天下物，名曰“平準(zhǔn)”。天子以為然，許之。一歲之中，太倉(cāng)滿，民不益賦而天下用饒。是歲小旱，上令官求雨。卜式言曰：“縣官當(dāng)食租衣稅而已，今弘羊令吏坐市列肆，販物求利。烹弘羊，天乃雨。”（節(jié)選自《史記·平準(zhǔn)書》）材料二：青苗、均輸、市易、方田諸役，相繼并興，號(hào)為新法，領(lǐng)行天下。立淮、浙六路均輸法。條例司言：“今浙、淮發(fā)運(yùn)使實(shí)總六路賦入，凡上供之物，皆得徙貴就賤，因近易遠(yuǎn)。庶幾國(guó)用可足。民財(cái)不匱?！痹t以發(fā)運(yùn)使薛向領(lǐng)均輸平準(zhǔn)。范純?nèi)恃裕骸傲钅诵：胙蛐芯斨ā６剐∪宿蹇松`，斂怨致禍。事大者不可速成，儻欲事功急就，必為奸佞所乘?！绷粽虏幌?。（節(jié)選自《宋史紀(jì)事本末·王安石變法》）10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。都鄙廩庾A皆滿B而府庫(kù)馀C貨財(cái)D京師之錢E累巨F萬(wàn)G貫朽H而不可校11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“干戈”運(yùn)用了借代修辭，與《過(guò)零丁洋》中“干戈寥落四周星”的手法不相同。B.“方”意為方圓，與《鴻門宴》中“如今人方為刀俎”的“方”意思不相同。C.“振”意為賑濟(jì)，與《諫太宗十思疏》中“振之以威怒”的“振”意思不同。D.“斂”意為招致，與《促織》中“成不敢斂戶口”的“斂”意思不同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.漢建立七十余年后，奢侈攀比過(guò)度造成朝廷財(cái)用匱乏，天下百姓勞役繁重，苦不堪言，使西漢陷入了立國(guó)之初的困境。B.針對(duì)民間私鑄、盜鑄錢幣問(wèn)題，西漢朝廷下令禁止郡國(guó)和民間私鑄錢幣，改由國(guó)家統(tǒng)一鑄造，并廢除郡國(guó)所鑄錢幣。C.桑弘羊認(rèn)為百姓經(jīng)商會(huì)相互爭(zhēng)利，造成物價(jià)上漲，于是建議增設(shè)大農(nóng)部丞、平準(zhǔn)官等負(fù)責(zé)平抑物價(jià)，得到皇帝支持。D.王安石效仿桑弘羊的均輸政策，在準(zhǔn)、浙六路推行均輸法，由發(fā)運(yùn)使總管賦稅收入，以期國(guó)家財(cái)用充足，百姓富足。13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）事大者不可速成，儻欲事功急就，必為奸佞所乘。（2）有善始者實(shí)繁，能克終者蓋寡。14.卜式如何評(píng)價(jià)桑弘羊的改革？與《答司馬諫議書》中司馬光對(duì)王安石的哪一點(diǎn)責(zé)難相似？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明?！敬鸢浮?0.BDG11.A12.A13.（1）事情重大的不能迅速成功，如果想要急切成就事功，必定會(huì)被奸邪之人趁機(jī)利用。（2）開(kāi)頭做得好的實(shí)在很多，能夠保持到底的大概很少。14.卜式認(rèn)為桑弘羊讓官吏在市場(chǎng)上販賣貨物追求利益，這種行為不合適，應(yīng)該烹殺他。這與司馬光在《答司馬諫議書》中指責(zé)王安石“征利”相似，都認(rèn)為改革措施是與民爭(zhēng)利?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這兩篇文章分別選自《史記·平準(zhǔn)書》和《宋史紀(jì)事本末·王安石變法》，描述了漢代和宋代的經(jīng)濟(jì)改革措施。漢代桑弘羊通過(guò)平準(zhǔn)法調(diào)控物價(jià)，緩解財(cái)政壓力；宋代王安石推行新法，效仿桑弘羊的均輸政策，旨在增加國(guó)家財(cái)用。兩者都體現(xiàn)了古代中國(guó)在應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)困境時(shí)的智慧和策略，但也引發(fā)了不同的社會(huì)反響和爭(zhēng)議，反映了改革的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：各郡縣的糧倉(cāng)都裝滿，府庫(kù)中貯存了很多財(cái)物。京師積存的錢累積到了億萬(wàn)，穿錢的繩子腐爛無(wú)法數(shù)清?！岸急蓮[庾皆滿”為主謂結(jié)構(gòu)，其后B處斷開(kāi)；“京師之錢累巨萬(wàn)”中，“京師之錢”為主語(yǔ)，其前D處斷開(kāi)；“貫朽而不可?！敝校柏灐笔敲~，指穿錢的繩子，作主語(yǔ)，其前G處斷開(kāi)。故選BDG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言一詞多義現(xiàn)象、修辭手法的能力。A.錯(cuò)誤。都是借代手法，用干戈代指戰(zhàn)爭(zhēng)。句意：而戰(zhàn)事卻與日俱增。/如今戰(zhàn)火消歇已經(jīng)過(guò)四年的艱苦歲月。B.正確。方圓/正。句意：災(zāi)區(qū)方圓一二千里。/現(xiàn)在人家正好比是菜刀和砧板。C.正確。賑濟(jì)/威嚇。句意：運(yùn)來(lái)巴、蜀糧食來(lái)賑濟(jì)他們。/用威風(fēng)的怒氣來(lái)威嚇?biāo)麄?。D.正確。句意：招致/征收，勒索。句意：招致怨恨禍亂。/成名不敢勒索百姓。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“奢侈攀比過(guò)度造成朝廷財(cái)用匱乏”錯(cuò)誤。由“及匈奴絕和親，兵連而不解，天下苦其勞，而干戈日滋”可知，原因除了奢侈攀比外，還有和匈奴的年年戰(zhàn)爭(zhēng)。故選A?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“儻”，倘使；“為……所”，表被動(dòng)，被；“乘”，趁機(jī)。（2）“繁”，多；“克”，能，能夠；“蓋”，表示推斷，大概。【14題詳解】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。第一問(wèn)：當(dāng)這一年小旱，皇上命百官求雨之時(shí)，卜式進(jìn)言說(shuō)現(xiàn)在桑弘羊讓官吏們置身于市井商賈之中，做買賣賺錢。烹殺桑弘羊，天才會(huì)下雨。由此可知，卜式認(rèn)為桑弘羊讓官吏在市場(chǎng)上販賣貨物追求利益，這種行為不合適，應(yīng)該烹殺他。第二問(wèn)：《答司馬諫議書》中王安石說(shuō)，現(xiàn)在您指教我的，認(rèn)為我侵奪官吏職權(quán)，生事擾民，與民爭(zhēng)利，拒絕接受不同意見(jiàn)，因而招致天下人的怨恨非議，可看出與司馬光“征利”的責(zé)難相似。參考譯文：材料一：漢朝興起，承接了秦朝的衰敝，戰(zhàn)爭(zhēng)越頻繁而財(cái)用越匱乏。到當(dāng)今皇上即位幾年后，漢朝建立以來(lái)這七十多年之間，國(guó)家太平無(wú)事，如果沒(méi)有水災(zāi)旱災(zāi)，百姓就可以人給家足，各郡縣的糧倉(cāng)都裝滿，府庫(kù)中貯存了很多財(cái)物。京師積存的錢累積到了億萬(wàn)，穿錢的繩子腐爛無(wú)法數(shù)清。在這時(shí)，受有封邑土地的宗室及公卿大夫以下的人，都競(jìng)相奢侈，沒(méi)有限度。等到匈奴斷絕了和親，戰(zhàn)爭(zhēng)接連不斷，沒(méi)有止息，天下百姓苦于繁重的勞役，而戰(zhàn)事卻與日俱增，官府財(cái)物匱乏不足。從建元以來(lái)，由于財(cái)用少，政府常常就近到產(chǎn)銅多的山鑄錢，百姓們也有偷鑄錢的，多得數(shù)不清。于是給所有的郡國(guó)下禁令，不許鑄錢，專令上林三官鑄錢。下令天下不是三官錢不能使用，各郡國(guó)以前鑄的錢都作廢銷毀。而百姓鑄錢的更少了，因?yàn)橛?jì)算一下盜鑄的費(fèi)用超過(guò)錢的價(jià)值，只有那些技術(shù)高超的大奸商才盜鑄。這時(shí)山東遭受黃河水災(zāi)，接連幾年沒(méi)有收成，災(zāi)區(qū)方圓一二千里，天子很憐惜他們，運(yùn)來(lái)巴、蜀的糧食來(lái)賑濟(jì)他們。元封元年，桑弘羊兼任大農(nóng)。桑弘羊因?yàn)楦鞴俑甲髻I賣，互相爭(zhēng)利，所以物價(jià)上漲，于是奏請(qǐng)?jiān)O(shè)置大農(nóng)部丞數(shù)十人，分部主管各郡國(guó)，各郡縣一般都設(shè)置均輸鹽鐵官。在京師設(shè)置平準(zhǔn)官，總管收受各地運(yùn)來(lái)的貨物。大農(nóng)所屬各官完全掌握天下的貨物，貴時(shí)賣出，賤時(shí)買進(jìn)。這樣一來(lái)，富商大賈無(wú)法牟取大利。于是返本務(wù)農(nóng)，而物價(jià)不會(huì)上漲。因?yàn)橐种屏颂煜碌奈飪r(jià)，所以稱為“平準(zhǔn)”。天子認(rèn)為桑弘羊說(shuō)的對(duì)，準(zhǔn)許他實(shí)行。一年之內(nèi)，太倉(cāng)都裝滿了。百姓不用增加賦稅而國(guó)家財(cái)用充足。這一年小旱，皇上命百官求雨。卜式進(jìn)言說(shuō)：“政府只應(yīng)當(dāng)靠租稅來(lái)維持用度，現(xiàn)在桑弘羊讓官吏們置身于市井商賈之中，做買賣賺錢。烹殺桑弘羊，天才會(huì)下雨?！辈牧隙呵嗝纭⒕?、市易、方田諸役等法，相繼被制定出來(lái)，號(hào)稱新法，被頒發(fā)推行于天下。立淮南、兩浙六路均輸法。條例司說(shuō)：“現(xiàn)在浙、淮發(fā)運(yùn)使實(shí)際總管六路的賦稅收入，凡是上供京師的貨物，都可以從貴處轉(zhuǎn)到賤處購(gòu)買，用近處貨物替換遠(yuǎn)處的貨物?；蛟S國(guó)家費(fèi)用可以充足，百姓的財(cái)物不至于匱乏?！痹t令以發(fā)運(yùn)使薛向主管均輸、平準(zhǔn)，范純?nèi)噬涎哉f(shuō)：“現(xiàn)今效法桑弘羊?qū)嵭芯敺ǎ剐∪怂压伟傩?，招致怨恨禍亂。事情重大的不能迅速成功，如果想要急切成就事功，必定會(huì)被奸邪之人趁機(jī)利用?！鄙褡诹粝伦嗾露幌逻_(dá)。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。春望梁石頭城羅鄴柳碧桑黃破國(guó)春，殘陽(yáng)微雨望歸人。江山不改興亡地，冠蓋自為前后塵。帆勢(shì)掛風(fēng)輕若翅，浪聲吹岸疊如鱗。六朝無(wú)限悲愁事，欲下荒城回首頻。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)緊承題意，寫詩(shī)人春天眺望古城金陵，于殘陽(yáng)微雨中見(jiàn)柳碧桑黃，荒城殘跡。B.頷聯(lián)兩句中“江山不改”與“冠蓋前后”對(duì)舉，引發(fā)對(duì)朝代更迭，盛衰無(wú)常的喟嘆。C.“帆勢(shì)掛風(fēng)”與“浪聲吹岸”，都運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法，繪就急浪翻涌的壯闊景象。D.吊古之作多借景、借事抒發(fā)感慨。本詩(shī)寫景時(shí)感情色彩濃郁，抒情時(shí)筆調(diào)深沉悲涼。16.本詩(shī)與王安石《桂枝香·金陵懷古》都屬懷古之作，但詩(shī)中尾聯(lián)與詞中“六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠”運(yùn)用的抒情方式不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.C16.本詩(shī)尾聯(lián)運(yùn)用直抒胸臆的抒情方式，詩(shī)人說(shuō)六朝有太多的悲愁之事，想要走下荒城卻頻頻回首，直接表達(dá)了對(duì)六朝興亡的感慨和對(duì)歷史的反思。王安石《桂枝香·金陵懷古》中“六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠”運(yùn)用借景抒情的方式，通過(guò)描寫六朝舊事隨著流水逝去，只剩下寒煙衰草凝結(jié)著綠色，借景抒發(fā)了對(duì)歷史興亡的感慨，含蓄蘊(yùn)藉?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】《春望梁石頭城》通過(guò)描繪春日古城的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歷史興亡的感慨。首聯(lián)寫景，頷聯(lián)抒情，頸聯(lián)動(dòng)靜結(jié)合，尾聯(lián)以頻頻回首的動(dòng)作表現(xiàn)無(wú)限悲愁。全詩(shī)情景交融，筆調(diào)深沉，充滿對(duì)歷史滄桑的感嘆?！?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。C.“動(dòng)靜結(jié)合的手法”錯(cuò)誤，“帆勢(shì)掛風(fēng)”與“浪聲吹岸”描繪的是乘風(fēng)揚(yáng)帆和波浪拍打岸邊所發(fā)出的聲音，都是動(dòng)景描寫，沒(méi)有動(dòng)景結(jié)合。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌抒情方式的能力。本詞采用的是直抒胸臆的抒情方式。詩(shī)人通過(guò)直接表達(dá)“無(wú)限悲愁事”，毫不掩飾地抒發(fā)了自己對(duì)于歷史滄桑和興衰無(wú)常的感慨。同時(shí)“欲下荒城回首頻”則通過(guò)具體的動(dòng)作和場(chǎng)景，將詩(shī)人的情感進(jìn)一步具象化，傳達(dá)出詩(shī)人站在荒涼的城樓上，頻繁地回望過(guò)去，思考著歷史的變遷和自身的處境。這種直抒胸臆的方式使得詩(shī)人的情感更加直接、強(qiáng)烈地傳遞給讀者?！豆鹬ο恪そ鹆陸压拧穭t采用了借景抒情的抒情方式。詩(shī)人并沒(méi)有直接表達(dá)自己的情感，而是通過(guò)描繪“六朝舊事隨流水”的景象，借助流水這一意象來(lái)暗示歷史的流逝和不可逆轉(zhuǎn)。同時(shí)“寒煙衰草凝綠”則通過(guò)對(duì)自然景物的描繪，傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)于金陵古都繁華不再的感慨。這種寓情于景的方式使得詩(shī)人的情感更加含蓄、深沉地傳遞給讀者。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧《阿房宮賦》描寫秦的紛奢是建立在對(duì)人民的掠奪之上的，并且還揮霍無(wú)度，將剝削來(lái)的錢財(cái)像泥沙一樣的浪費(fèi)掉的“____________，____________？”（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中寫孔子借回答為什么“哂由”表達(dá)自己治國(guó)主張的句子是“____________，____________”。（3）在《六國(guó)論》中，作者用“____________，____________”兩句寫出諸侯割讓土地還不能滿足秦國(guó)的貪欲，卻換來(lái)秦國(guó)更加急迫的侵犯?！敬鸢浮竣?奈何取之盡錙銖②.用之如泥沙③.為國(guó)以禮④.其言不讓⑤.奉之彌繁⑥.侵之愈急【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)名篇名句的能力。易錯(cuò)的字：錙，銖，彌，繁，侵，愈。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成各個(gè)小題。近期，國(guó)內(nèi)多所高校公布了2024年的本科錄取通知書樣式和創(chuàng)意。①浙江大學(xué)立足傳統(tǒng)文化為出發(fā)點(diǎn)，②從《四庫(kù)全書》中擷取靈感，③采用古籍的裝幀方式；④天津大學(xué)將定點(diǎn)幫扶縣的特產(chǎn)“當(dāng)歸”隨通知書一同寄送，⑤既寓意求學(xué)路上終有回甘，⑥也推進(jìn)“‘當(dāng)’你學(xué)成，‘歸’家報(bào)國(guó)”的家國(guó)情懷；北京科技大學(xué)的本科錄取通知書，由本校教師和校友團(tuán)隊(duì)攜手研發(fā)的超薄鋼制作而成，意在激勵(lì)學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新勇攀科技高峰……層出不窮的創(chuàng)意，打造出一份份A的“見(jiàn)面禮”，搭建起學(xué)校與學(xué)生之間的情感紐帶。見(jiàn)字如晤，展信舒顏。對(duì)新生來(lái)說(shuō)，一份獨(dú)具巧思的錄取通知書，飽含人生關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上滿滿的儀式感。如今，互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)、數(shù)字化技術(shù)B，招生錄取、報(bào)到入學(xué)的流程中，錄取通知書的紀(jì)念意義越來(lái)越凸顯。一份錄取通知書，見(jiàn)證為了夢(mèng)想的拼搏奮斗，凝結(jié)著勤學(xué)苦讀的青春汗水。讓錄取通知書意蘊(yùn)更豐富，（甲），也是對(duì)其大學(xué)生活的美好祝福，折射出高校溫暖細(xì)致的人文關(guān)懷。錄取通知書貴在“走心”。對(duì)高校而言，設(shè)計(jì)一份“走心”的錄取通知書，也能開(kāi)辟以文化人的新載體。自2015年開(kāi)始，清華大學(xué)隨錄取通知書向本科新生贈(zèng)予書籍。從文學(xué)名著，到科普經(jīng)典，再到名人傳記，一本本好書引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“開(kāi)卷有益”的習(xí)慣，通過(guò)閱讀涵養(yǎng)精神世界。賦予錄取通知書（乙），也正是當(dāng)下不少高校的共同探索?；蚴墙Y(jié)合校風(fēng)校訓(xùn)，遙寄對(duì)莘莘學(xué)子的期許，展現(xiàn)薪火相傳的治學(xué)精神；或是講述校史校情，拉近與新生之間的心理距離，塑造更強(qiáng)的認(rèn)同感與歸屬感。形式新穎、潤(rùn)物無(wú)聲，創(chuàng)新擴(kuò)容的錄取通知書，亦可化身大學(xué)“第一課”，幫助學(xué)子開(kāi)啟新篇、擁抱未來(lái)。（節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》，2024年7月29日）18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。A______B_____19.文中第一段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)?。______句修改為：________________________________________________________________________________句修改為：__________________________________________________________________________20.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。甲：___________________________________________乙：___________________________________________21.請(qǐng)仿照第三段畫橫線句子寫一段話，為賦予高校錄取通知書更多教育意義獻(xiàn)出你寶貴的建議。例：或是結(jié)合校風(fēng)校訓(xùn)，遙寄對(duì)莘莘學(xué)子的期許，展現(xiàn)薪火相傳的治學(xué)精神；或是講述校史校情，拉近與新生之間的心理距離，塑造更強(qiáng)的認(rèn)同感與歸屬感。22.哈爾濱工業(yè)大學(xué)在2024年的錄取通知書中贈(zèng)予大一新生每人一把“金”鑰匙，所用材料為航天飛行器關(guān)鍵部件使用的高性能鈦合金，如下圖。請(qǐng)說(shuō)明學(xué)校贈(zèng)予大一新生“金”鑰匙這一舉動(dòng)的寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)80個(gè)字。【答案】18.①.別出心裁②.日新月異19.①.①②.浙江大學(xué)以立足傳統(tǒng)文化為出發(fā)點(diǎn)。③.⑥④.也傳遞“當(dāng)你學(xué)成，‘歸’家報(bào)國(guó)”的家國(guó)情懷。20.①.甲：既是對(duì)學(xué)子勤奮努力的一份致意②.乙：更多的文化內(nèi)涵和教育意義21.或是展示校園風(fēng)光，激發(fā)新生對(duì)校園的向往，培養(yǎng)對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情；或是介紹優(yōu)秀校友，樹(shù)立榜樣力量，激勵(lì)新生追求卓越。22.寓意：鑰匙象征著開(kāi)啟知識(shí)和智慧的大門，鈦合金材質(zhì)體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生的期望，希望他們能像航天人一樣堅(jiān)韌、創(chuàng)新，追求卓越，開(kāi)啟未來(lái)的成功之路?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A處，前文說(shuō)“層出不窮的創(chuàng)意”，打造出一份份錄取通知書，故此空可填寫形容通知書有新意的詞語(yǔ)，故填“別出心裁”。別出心裁，表示與眾不同的新觀念或辦法。用來(lái)形容詩(shī)文、美術(shù)、建筑等的構(gòu)思設(shè)想獨(dú)具一格，與眾不同。B處形容數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展迅速，符合“日新月異”的意思，故可填寫“日新月異”。日新月異：指每天都在更新，每月都有變化。形容發(fā)展或進(jìn)步迅速，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。①句式雜糅，應(yīng)為“立足……”或“以……為出發(fā)點(diǎn)”，故刪掉“為出發(fā)點(diǎn)”或者把“立足”改為“以”。⑥搭配不當(dāng)，“推進(jìn)……情懷”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“推進(jìn)”改為“傳遞”?！?0題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。甲處，后文有“也……”，前句與此句為并列關(guān)系，所填處要和“也”搭配的關(guān)聯(lián)詞，故所填處的句式是“既……”。前文主要講錄取通知書的意義越來(lái)越凸顯，所以此處可填寫“既是對(duì)學(xué)子勤奮努力的一份致意”。乙處，此處說(shuō)“賦予錄取通知書……”，前文“以文化人”強(qiáng)調(diào)文化內(nèi)涵，后文“化身大學(xué)‘第一課’”強(qiáng)調(diào)教育意義，可見(jiàn)這里是說(shuō)要賦予錄取通知書更多文化意義、教育意義等。應(yīng)填：更多的文化內(nèi)涵和教育意義?！?1題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之仿寫能力。仿寫的格式應(yīng)為“或是……；或是……”；具體內(nèi)容應(yīng)是就“賦予高校錄取通知書更多教育意義獻(xiàn)出你寶貴建議”，故可從學(xué)校發(fā)展歷程、校園文化、精神傳承、校友成就、教師隊(duì)伍、學(xué)生風(fēng)采、科技創(chuàng)新以及學(xué)術(shù)氛圍等方面仿寫?！?2題詳解】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。照片顯示的這把鑰匙，是由哈爾濱工業(yè)大學(xué)在2024年的錄取通知書中贈(zèng)予大一新生的。這把鑰匙由高性能鈦合金制成，通常用于航空航天飛行器的關(guān)鍵部件。可聯(lián)系贈(zèng)送的場(chǎng)景、鑰匙的特點(diǎn)和象征意義、大學(xué)新生的身份定位和人生