《土壤與植物》教案-2025-2026學(xué)年粵教粵科版（2024）小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念知道土壤是植物生長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)，了解土壤為植物生長(zhǎng)提供水分、養(yǎng)分、空氣和支撐等條件。認(rèn)識(shí)到不同類型的土壤（如沙土、黏土、壤土）具有不同的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)會(huì)影響植物的生長(zhǎng)狀況。理解土壤與植物之間相互依存的關(guān)系，植物依賴土壤生長(zhǎng)，同時(shí)植物也會(huì)對(duì)土壤產(chǎn)生影響（如保持水土、增加土壤肥力等）。科學(xué)思維通過(guò)觀察、比較不同土壤中植物的生長(zhǎng)情況，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較分析能力，能從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)土壤與植物生長(zhǎng)的關(guān)聯(lián)。在探究不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，培養(yǎng)邏輯思維和科學(xué)探究能力。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中土壤與植物相關(guān)的現(xiàn)象，如為什么有些植物在沙質(zhì)土中生長(zhǎng)良好，有些則適合在黏質(zhì)土中生長(zhǎng)，提升知識(shí)遷移能力。探究實(shí)踐能運(yùn)用多種感官和簡(jiǎn)單工具（如放大鏡、鏟子等）觀察土壤的顏色、質(zhì)地、顆粒大小等特征，以及植物在土壤中的生長(zhǎng)狀態(tài)，并學(xué)會(huì)用文字、畫圖等方式記錄觀察結(jié)果。參與設(shè)計(jì)并完成“不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)影響”的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)的基本方法，如控制變量、設(shè)置對(duì)照組等，提高動(dòng)手操作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在觀察和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，養(yǎng)成細(xì)致觀察、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，勇于提出問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題。態(tài)度責(zé)任激發(fā)學(xué)生對(duì)土壤和植物關(guān)系的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、關(guān)注身邊環(huán)境的情感。認(rèn)識(shí)到土壤資源的重要性，了解土壤保護(hù)的意義，增強(qiáng)保護(hù)土壤、合理利用土壤資源的意識(shí)和責(zé)任感。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、分享自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)合作精神和溝通能力，尊重他人的勞動(dòng)成果。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)了解土壤為植物生長(zhǎng)提供的基本條件（水分、養(yǎng)分、空氣、支撐）。認(rèn)識(shí)沙土、黏土、壤土的主要特征及其對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。理解土壤與植物之間相互依存的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)并實(shí)施“不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)影響”的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，控制實(shí)驗(yàn)變量，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出科學(xué)結(jié)論。理解植物對(duì)土壤的反作用，如植物根系保持水土、枯枝落葉改良土壤等。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多種類型的土壤（沙土、黏土、壤土）、生長(zhǎng)在不同土壤中的植物（如仙人掌、水稻、花生等實(shí)物或圖片）、實(shí)驗(yàn)器材（花盆、鏟子、放大鏡、噴水壺、土壤樣本盒、標(biāo)簽紙）、多媒體課件（土壤類型特征視頻、植物與土壤關(guān)系案例）、觀察記錄單、土壤保護(hù)相關(guān)資料。學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察自家或?qū)W校周邊的土壤和植物，記錄發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題；準(zhǔn)備小鏟子、透明塑料袋（用于采集少量土壤樣本）。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課（情境提問(wèn)，引發(fā)思考）教師活動(dòng)：展示一盆生長(zhǎng)茂盛的植物和一盆生長(zhǎng)瘦弱的植物（土壤明顯不同），提問(wèn)：“同學(xué)們，這兩盆植物生長(zhǎng)狀況差別很大，你們覺(jué)得可能是什么原因?qū)е碌哪?？”引?dǎo)學(xué)生觀察植物生長(zhǎng)的環(huán)境，聚焦到土壤上。接著播放一段植物在不同土壤中生長(zhǎng)的視頻（如沙漠中的仙人掌、稻田里的水稻、山坡上的果樹(shù)），提問(wèn)：“視頻中的植物生長(zhǎng)在不同的地方，它們周圍的土壤一樣嗎？土壤和植物的生長(zhǎng)有什么關(guān)系呢？”學(xué)生活動(dòng)：觀察兩盆植物的差異，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)原因，可能會(huì)提到“土壤不一樣”“澆水多少不同”等。觀看視頻后，積極思考教師的問(wèn)題，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，如“仙人掌長(zhǎng)在沙子多的地方，水稻長(zhǎng)在比較黏的土里”。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)物和視頻創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)土壤與植物生長(zhǎng)關(guān)系的好奇，激發(fā)探究興趣。從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入手，將抽象的科學(xué)問(wèn)題與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)土壤的基本特征（觀察探究，感知特點(diǎn)）教師活動(dòng)：將課前準(zhǔn)備的沙土、黏土、壤土樣本分發(fā)給各小組，每組一份。引導(dǎo)學(xué)生用眼睛看（顏色）、用手摸（質(zhì)地）、捻一捻（顆粒大?。⒓铀?dāng)嚢瑁ǔ恋砬闆r）等方式觀察土壤特征。發(fā)放放大鏡，讓學(xué)生觀察土壤顆粒的細(xì)微差別。出示觀察記錄表，提示學(xué)生從“顏色”“顆粒大小”“手感”“加水后狀態(tài)”等方面記錄。教師巡視指導(dǎo)，提問(wèn)：“這三種土壤摸起來(lái)感覺(jué)有什么不同？哪種土壤顆粒最大？哪種最細(xì)膩？”學(xué)生活動(dòng)：小組合作觀察土壤樣本，用放大鏡仔細(xì)查看顆粒，用手感受土壤的粗糙或細(xì)膩程度，加水?dāng)嚢韬笥^察分層情況，并認(rèn)真填寫記錄表。可能會(huì)有學(xué)生說(shuō)：“沙土顆粒很大，摸起來(lái)粗糙；黏土很細(xì)膩，摸起來(lái)滑滑的；壤土顆粒大小適中?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多感官參與和工具輔助，讓學(xué)生直觀感知不同土壤的特征，培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力。小組合作觀察能促進(jìn)交流，讓學(xué)生在互動(dòng)中梳理土壤的差異，為后續(xù)學(xué)習(xí)土壤對(duì)植物的影響做鋪墊。教材課文內(nèi)容講解：土壤的類型與特征（結(jié)合圖文，系統(tǒng)認(rèn)知）教師活動(dòng)：待學(xué)生觀察結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生翻開(kāi)教材，結(jié)合教材中的土壤類型插圖和文字描述，系統(tǒng)講解沙土、黏土、壤土的特征。指著插圖說(shuō)：“同學(xué)們，教材中把土壤分為三類：沙土顆粒大、透氣性好但保水性差；黏土顆粒小、保水性強(qiáng)但透氣性差；壤土顆粒大小適中，透氣性和保水性都較好，是多數(shù)植物生長(zhǎng)的理想土壤?！睂?duì)照學(xué)生觀察的樣本，讓學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)與教材內(nèi)容對(duì)應(yīng)，提問(wèn)：“你們觀察的沙土、黏土、壤土，和教材描述的一致嗎？哪種土壤的特征最符合你們平時(shí)見(jiàn)到的種植莊稼的土壤？”學(xué)生活動(dòng)：對(duì)照教材圖文，核對(duì)自己觀察到的土壤特征，認(rèn)同教材對(duì)三種土壤的描述?；卮鸾處焼?wèn)題時(shí)，可能會(huì)說(shuō)：“我們家種蔬菜的土和壤土很像，澆水后不會(huì)積水，也不會(huì)很快干掉?！痹O(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材內(nèi)容，將學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升為理性知識(shí)，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的土壤類型概念。通過(guò)對(duì)比觀察與教材描述，加深對(duì)土壤特征的理解，培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)踐與理論結(jié)合的能力。探究土壤為植物生長(zhǎng)提供的條件（案例分析，聯(lián)系生活）教師活動(dòng)：提問(wèn)：“植物生長(zhǎng)離不開(kāi)土壤，土壤能為植物提供哪些幫助呢？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)思考。展示教材中“植物在土壤中生長(zhǎng)”的插圖（根系扎根土壤、土壤中水分和養(yǎng)分示意圖），講解：“土壤能固定植物的根系，防止植物倒伏；土壤中含有水分和礦物質(zhì)（養(yǎng)分），供植物吸收；土壤顆粒間的空隙能流通空氣，滿足植物根系呼吸的需要?！绷信e生活案例：“如果植物的根從土壤中拔出來(lái)，很快就會(huì)枯萎，這說(shuō)明土壤的固定作用很重要；長(zhǎng)期不澆水，植物會(huì)蔫掉，說(shuō)明土壤中的水分對(duì)植物很關(guān)鍵?！睂W(xué)生活動(dòng)：回憶生活中植物生長(zhǎng)的現(xiàn)象，如盆栽植物需要定期澆水、施肥，思考土壤的作用。結(jié)合教材插圖和教師講解，理解土壤提供固定、水分、養(yǎng)分、空氣的具體意義，可能會(huì)補(bǔ)充：“我看到爺爺給菜地里的土壤松土，應(yīng)該是讓空氣更容易進(jìn)去?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活案例和教材插圖，幫助學(xué)生理解土壤為植物生長(zhǎng)提供的基本條件，將抽象的“條件”轉(zhuǎn)化為具體的生活現(xiàn)象，加深認(rèn)知。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)充，培養(yǎng)主動(dòng)思考和知識(shí)遷移能力。探究不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響（實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，動(dòng)手操作）教師活動(dòng)：提出問(wèn)題：“不同類型的土壤（沙土、黏土、壤土）對(duì)植物生長(zhǎng)有影響嗎？如果我們種同一批種子，在這三種土壤中，它們的生長(zhǎng)狀況會(huì)一樣嗎？”引導(dǎo)學(xué)生提出假設(shè)，如“壤土中的種子長(zhǎng)得最好”“沙土中的種子發(fā)芽慢”等。然后組織學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)：每組準(zhǔn)備三個(gè)相同的花盆，分別裝入等量的沙土、黏土、壤土，種入相同的種子（如綠豆），放在相同的環(huán)境中（溫度、光照相同），定期澆等量的水，觀察種子的發(fā)芽率、生長(zhǎng)高度等。發(fā)放實(shí)驗(yàn)記錄單，提示記錄時(shí)間、各土壤中植物的生長(zhǎng)情況。教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵：“只有土壤類型不同，其他條件都要一樣，這樣才能看出土壤的影響?！睂W(xué)生活動(dòng)：小組討論實(shí)驗(yàn)方案，明確分工（如有人負(fù)責(zé)裝土、有人負(fù)責(zé)播種、有人負(fù)責(zé)記錄）。按照設(shè)計(jì)步驟操作，在花盆上貼標(biāo)簽區(qū)分土壤類型，將種子種下并放置在指定位置。猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，期待后續(xù)觀察。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，理解對(duì)比實(shí)驗(yàn)的原理（控制變量）。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓學(xué)生在實(shí)踐中探究土壤與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。教材課文內(nèi)容講解：植物對(duì)土壤的反作用（拓展認(rèn)知，深化理解）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考：“植物只從土壤中獲取好處嗎？植物對(duì)土壤有沒(méi)有影響呢？”展示教材中“植物根系保持水土”“枯枝落葉腐爛成腐殖質(zhì)”的插圖，講解：“植物的根系深入土壤，能緊緊抓住土壤，防止水土流失，尤其是在山坡上；植物的落葉、枯枝落到土壤上，腐爛后會(huì)變成腐殖質(zhì)，增加土壤的肥力，讓土壤更肥沃?！辈シ乓曨l（暴雨中山坡有植物覆蓋和無(wú)植物覆蓋的對(duì)比，展示水土流失情況），提問(wèn)：“視頻中，為什么有植物的地方土壤不容易被沖走？”學(xué)生活動(dòng)：觀看插圖和視頻，理解植物對(duì)土壤的保護(hù)和改良作用?；卮鸾處焼?wèn)題時(shí)，能結(jié)合根系的作用說(shuō)出：“植物的根把土壤抓住了，所以水沖不動(dòng)?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教材插圖和視頻，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)植物對(duì)土壤的反作用，理解土壤與植物相互依存的關(guān)系，突破教學(xué)難點(diǎn)。聯(lián)系實(shí)際的水土流失案例，讓學(xué)生感受到植物保護(hù)土壤的重要性，為后續(xù)培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)做鋪墊。生活中的土壤與植物（案例分享，知識(shí)應(yīng)用）教師活動(dòng)：展示生活中不同土壤種植不同植物的案例圖片（如沙土種花生、黏土種水稻、壤土種蔬菜），提問(wèn)：“這些植物為什么適合在對(duì)應(yīng)的土壤中生長(zhǎng)？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合土壤特征分析：“花生的根需要透氣，沙土透氣性好，適合它生長(zhǎng)；水稻生長(zhǎng)需要較多水分，黏土保水性強(qiáng)，能滿足需求?！苯M織學(xué)生分組討論：“我們當(dāng)?shù)胤N植的農(nóng)作物，它們適合生長(zhǎng)在什么類型的土壤中？為什么？”學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合土壤特征和植物生長(zhǎng)需求，分析案例中植物與土壤的匹配原因。聯(lián)系當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)實(shí)際（如北方多種小麥，南方多種水稻），討論本地農(nóng)作物與土壤的關(guān)系，可能會(huì)說(shuō)：“我們這里種的玉米，好像更適合在不太黏也不太沙的土里生長(zhǎng)，也就是壤土。”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活案例分析，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，理解土壤類型與植物選擇的關(guān)系，提升知識(shí)應(yīng)用能力。結(jié)合本地農(nóng)作物討論，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)身邊農(nóng)業(yè)現(xiàn)象的關(guān)注，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。土壤保護(hù)與植物生長(zhǎng)（拓展延伸，培養(yǎng)責(zé)任）教師活動(dòng)：播放土壤污染、過(guò)度開(kāi)墾導(dǎo)致土壤退化的視頻，提問(wèn)：“如果土壤被破壞了，植物會(huì)怎樣？我們的生活又會(huì)受到什么影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考土壤保護(hù)的重要性。展示教材中“保護(hù)土壤的方法”插圖（如輪作休耕、種植防護(hù)林、減少農(nóng)藥使用），講解保護(hù)土壤的具體措施：“合理耕種、不濫用化肥農(nóng)藥、植樹(shù)造林等，都能保護(hù)土壤，讓土壤始終適合植物生長(zhǎng)?！苯M織學(xué)生討論：“作為小學(xué)生，我們能為保護(hù)土壤做些什么？”學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻后，意識(shí)到土壤破壞對(duì)植物和人類的危害，如“土壤污染了，種出來(lái)的莊稼可能有毒，我們不能吃”。討論保護(hù)土壤的方法時(shí)，會(huì)提出“不隨意亂扔垃圾”“參與植樹(shù)活動(dòng)”等建議。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻和插圖，讓學(xué)生了解土壤破壞的危害和保護(hù)措施，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)思考保護(hù)行動(dòng)，將科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。課堂互動(dòng)：知識(shí)梳理與搶答（鞏固知識(shí)，活躍氛圍）教師活動(dòng)：梳理本節(jié)課核心知識(shí)點(diǎn)，制作成問(wèn)題卡片，如“土壤為植物提供哪些條件？”“沙土、黏土、壤土各有什么特征？”“植物對(duì)土壤有哪些影響？”等，組織學(xué)生搶答。對(duì)回答正確的小組給予表?yè)P(yáng)，回答不完整的引導(dǎo)補(bǔ)充。學(xué)生活動(dòng)：積極參與搶答，回憶并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題，在競(jìng)爭(zhēng)中鞏固知識(shí)，課堂氛圍活躍。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)搶答形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，鞏固核心內(nèi)容。活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松的氛圍中回顧知識(shí)。小結(jié)本節(jié)課我們圍繞“土壤與植物”展開(kāi)了深入學(xué)習(xí)。首先，我們通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)了沙土、黏土、壤土三種土壤的特征：沙土顆粒大、透氣性好但保水性差；黏土顆粒小、保水性強(qiáng)但透氣性差；壤土顆粒適中，透氣性和保水性均衡，是多數(shù)植物生長(zhǎng)的理想選擇。接著，我們了解到土壤為植物生長(zhǎng)提供了關(guān)鍵條件：固定根系防止倒伏、提供水分和養(yǎng)分、流通空氣供根系呼吸。同時(shí)，植物也對(duì)土壤有著重要影響，