《杞人憂天》課堂實(shí)錄一、課堂導(dǎo)入師：同學(xué)們，在正式上課前，老師先給大家講個(gè)事兒。有位同學(xué)，早上一睜眼，就開(kāi)始發(fā)愁，擔(dān)心今天會(huì)不會(huì)突然有流星砸到咱們學(xué)校；上學(xué)路上，又擔(dān)心腳下的路會(huì)不會(huì)突然塌陷；上課了，還在擔(dān)心教室的天花板會(huì)不會(huì)掉下來(lái)。大家說(shuō)說(shuō)，這位同學(xué)的擔(dān)心有沒(méi)有必要呀？生1：沒(méi)必要，流星哪能那么巧就砸到學(xué)校，路也不會(huì)無(wú)緣無(wú)故塌陷，天花板更不會(huì)隨便掉下來(lái)。生2：對(duì)呀，這些擔(dān)心感覺(jué)很奇怪，現(xiàn)實(shí)中不太可能發(fā)生。師：沒(méi)錯(cuò)，大家都覺(jué)得這種擔(dān)心有點(diǎn)多余。其實(shí)，在很久很久以前，也有這樣一個(gè)人，整天憂心忡忡，擔(dān)心天會(huì)塌、地會(huì)陷，自己無(wú)處可躲。這就是咱們今天要學(xué)習(xí)的寓言故事《杞人憂天》。那在這個(gè)故事里，這位杞國(guó)人的擔(dān)憂最后有沒(méi)有消除呢？讓我們一起走進(jìn)課文去一探究竟。二、背景及作者介紹師：在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)了解一下這則寓言的出處和作者?！惰饺藨n天》出自《列子?天瑞》。有同學(xué)知道《列子》這本書，或者對(duì)作者列子有所了解嗎？可以和大家分享分享。生3：我知道《列子》里有很多有趣的寓言故事，像《愚公移山》，講的是愚公不畏艱難，挖山不止，最后感動(dòng)天帝而將山挪走的故事。師：非常好，看來(lái)你對(duì)《列子》很熟悉。列子，名寇，又名御寇，是戰(zhàn)國(guó)前期道家學(xué)派的代表人物?！读凶印愤@部書，相傳是列子及其弟子所著，它里面保存了不少先秦時(shí)代的寓言故事和神話傳說(shuō)，這些故事大多富有哲理，能給人帶來(lái)深刻的啟示。就像我們今天要學(xué)的《杞人憂天》，雖然篇幅短小，卻蘊(yùn)含著大道理。了解了這些背景知識(shí)，相信會(huì)幫助我們更好地理解課文。三、初讀課文，疏通字詞師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀《杞人憂天》，讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字，先圈出來(lái)，一會(huì)兒我們一起解決。（學(xué)生自由朗讀，教師巡視傾聽(tīng)）（學(xué)生自由朗讀，教師巡視傾聽(tīng)）師：好，讀完了吧。那老師先來(lái)檢查一下大家對(duì)字音的掌握情況?！拌饺恕钡摹拌健痹趺醋x？生：qǐ。師：對(duì)啦。還有“身亡所寄”的“亡”，這個(gè)字在這里讀什么呢？生4：wú，它同“無(wú)”，是沒(méi)有的意思。師：非常棒，你預(yù)習(xí)得很到位。那“躇步跐蹈”這幾個(gè)字，大家認(rèn)識(shí)嗎？（部分學(xué)生搖頭）（部分學(xué)生搖頭）師：這幾個(gè)字不太常見(jiàn)，“躇（chú）步跐（cǐ）蹈”，它們都和腳的動(dòng)作有關(guān)，在這里指行走跳躍。大家跟老師讀一遍。（學(xué)生跟讀）（學(xué)生跟讀）師：字音沒(méi)問(wèn)題了，接下來(lái)我們逐句疏通文意。先看第一句“杞國(guó)有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者”，哪位同學(xué)試著說(shuō)一說(shuō)這句話的意思？生5：就是杞國(guó)有個(gè)人擔(dān)心天會(huì)崩塌，地會(huì)陷落，自己沒(méi)有地方可以依托，就睡不著覺(jué)，吃不下飯。師：解釋得很準(zhǔn)確。這里的“憂”是擔(dān)心的意思，“崩墜”就是崩塌墜落，“廢”是停止，這里指睡不著、吃不下。大家理解了嗎？生：理解了。師：那下一句“又有憂彼之所憂者，因往曉之”，誰(shuí)來(lái)試試？生6：又有一個(gè)人，為這個(gè)杞國(guó)人的憂愁而憂愁，于是就去開(kāi)導(dǎo)他。師：非常好。這里的“曉”是告知、開(kāi)導(dǎo)的意思。那大家想想，這個(gè)去開(kāi)導(dǎo)杞人的人，會(huì)怎么說(shuō)呢？我們接著往下看。“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”這句話有點(diǎn)長(zhǎng)，哪位同學(xué)來(lái)挑戰(zhàn)一下，解釋一下它的意思？生7：天，是積聚的氣體罷了，沒(méi)有哪個(gè)地方?jīng)]有氣。你一舉一動(dòng)，一呼一吸，整天都在天空里活動(dòng)，為什么還擔(dān)心天會(huì)塌下來(lái)呢？師：太棒了！這里的“若”是你，“屈伸呼吸”就是身體的活動(dòng)和呼吸，“行止”就是行動(dòng)和停留，“奈何”表示為什么。那面對(duì)開(kāi)導(dǎo)者的話，杞國(guó)人又是怎么回應(yīng)的呢？生8：其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”意思是那個(gè)人說(shuō)：“天如果真的是積聚的氣體，那日月星辰，不就會(huì)掉下來(lái)嗎？”師：沒(méi)錯(cuò)。這里的“果”是果真、如果的意思，“星宿”泛指星星，“耶”是語(yǔ)氣詞，表疑問(wèn)。那開(kāi)導(dǎo)者又會(huì)怎么回答杞國(guó)人關(guān)于日月星辰的疑問(wèn)呢？生9：曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！本褪钦f(shuō)開(kāi)導(dǎo)他的人說(shuō)：“日月星辰，也是積聚的氣體中發(fā)光的東西，即使掉下來(lái)，也不會(huì)傷害什么?！睅煟航忉尩煤芮宄?。“只使”就是縱使、即使，“中傷”就是傷害。那杞國(guó)人是不是就被說(shuō)服了呢？顯然沒(méi)有，他又提出了新的擔(dān)憂。生10：其人曰：“奈地壞何？”這個(gè)人說(shuō)：“如果地陷下去怎么辦？”師：對(duì)。那面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，開(kāi)導(dǎo)者最后是怎么說(shuō)的？生11：曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”意思是開(kāi)導(dǎo)他的人說(shuō)：“地，不過(guò)是堆積的土塊罷了，填滿了四方，沒(méi)有哪個(gè)地方?jīng)]有土塊。你行走跳躍，整天都在地上活動(dòng)，為什么還擔(dān)心地會(huì)陷下去呢？”師：非常好。經(jīng)過(guò)這一番開(kāi)導(dǎo)，杞國(guó)人的反應(yīng)是怎樣的呢？生12：其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。那個(gè)杞國(guó)人消除了疑慮，很高興；開(kāi)導(dǎo)他的人也消除了疑慮，很高興。師：這里的“舍”同“釋”，是解除、消除的意思。通過(guò)剛才逐句的疏通，大家對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)有了初步的理解?，F(xiàn)在，我們?cè)僖黄鸢颜n文齊讀一遍，注意要讀出人物對(duì)話的語(yǔ)氣。（全班齊讀課文）（全班齊讀課文）四、深入探究，分析人物與寓意師：同學(xué)們，讀完課文，我們來(lái)思考幾個(gè)問(wèn)題。首先，杞人“憂”什么？他“憂”到了什么程度？生13：杞人擔(dān)心天會(huì)塌、地會(huì)陷，自己無(wú)處存身，他憂得都吃不下飯，睡不著覺(jué)了。師：沒(méi)錯(cuò)，可見(jiàn)他的擔(dān)憂已經(jīng)嚴(yán)重影響到了正常生活。那后來(lái)杞人的情緒發(fā)生了什么變化呢？生14：后來(lái)他聽(tīng)了開(kāi)導(dǎo)者的話，消除了疑慮，變得很高興。師：很好。那“曉之者”是怎樣解“憂”的呢？大家可以結(jié)合剛才疏通文意時(shí)的理解，用自己的話概括一下。生15：曉之者先告訴杞人，天是積聚的氣體，人整天在氣體里活動(dòng)，不用擔(dān)心天塌；又說(shuō)日月星辰是氣體中發(fā)光的東西，即使掉下來(lái)也不會(huì)傷人；最后說(shuō)地是堆積的土塊，到處都有土塊，人整天在地上活動(dòng)，地也不會(huì)陷下去。師：總結(jié)得很全面。那從曉之者解“憂”的過(guò)程中，我們能看出他是一個(gè)怎樣的人呢？生16：他很有耐心，對(duì)杞人的各種擔(dān)憂都一一進(jìn)行了解答，還很關(guān)心杞人，想幫他消除憂慮。師：非常好。那從現(xiàn)在的科學(xué)知識(shí)來(lái)看，曉之者對(duì)天地星辰的解釋科學(xué)嗎？生17：不太科學(xué)，像他說(shuō)天是積聚的氣體，日月星辰也是氣體中發(fā)光的東西，這種說(shuō)法不太準(zhǔn)確。不過(guò)在當(dāng)時(shí)的認(rèn)知水平下，能有這樣的解釋已經(jīng)很不容易了。師：你分析得很有道理。雖然曉之者的解釋不科學(xué)，但他的這種關(guān)心他人、耐心開(kāi)導(dǎo)的精神還是值得我們學(xué)習(xí)的。那大家再想想，從這則故事中，我們了解到“杞人憂天”這個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？生18：就是比喻沒(méi)有根據(jù)或不必要的憂慮。師：對(duì)，這則寓言通過(guò)杞人的故事，諷刺了那些庸人自擾、患得患失的人。不過(guò)，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們的擔(dān)憂都是不必要的嗎？現(xiàn)在我們來(lái)討論一下，在今天，杞人的行為給我們帶來(lái)了哪些新的思考？比如說(shuō)，面對(duì)當(dāng)前的環(huán)境問(wèn)題，我們應(yīng)不應(yīng)該“憂天憂地”呢？大家分組討論，一會(huì)兒小組代表發(fā)言。（學(xué)生分組討論，教師巡視參與部分小組討論）（學(xué)生分組討論，教師巡視參與部分小組討論）小組1代表：我們小組認(rèn)為，在某些方面還是應(yīng)該“憂天憂地”的?，F(xiàn)在環(huán)境污染很嚴(yán)重，像大氣污染、水污染，如果我們不擔(dān)憂，不采取行動(dòng)，那地球的環(huán)境會(huì)越來(lái)越差，最終影響到人類的生存，這和杞人擔(dān)心天地塌陷影響自己生存有點(diǎn)類似。小組2代表：我們也覺(jué)得要“憂”，比如全球氣候變暖，導(dǎo)致冰川融化、海平面上升，很多沿海地區(qū)都面臨被淹沒(méi)的危險(xiǎn)，這可不是沒(méi)有根據(jù)的擔(dān)憂，所以我們要重視起來(lái)，就像杞人重視天地塌陷一樣，只不過(guò)杞人的擔(dān)憂沒(méi)有科學(xué)依據(jù)，而我們現(xiàn)在的擔(dān)憂是有科學(xué)依據(jù)的。師：大家討論得很熱烈，分析得也很有深度。從大家的發(fā)言中可以看出，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們需要有理性的擔(dān)憂，對(duì)于那些真正可能影響到我們生活、地球未來(lái)的問(wèn)題，我們要積極關(guān)注并想辦法解決，而不是像寓言中的杞人那樣，毫無(wú)根據(jù)地瞎擔(dān)心。五、課堂總結(jié)與拓展師：今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《杞人