第第頁(yè)四川省岳池縣2025年中考語(yǔ)文三模試卷一、選擇題（每小題2分，共20分，請(qǐng)將你認(rèn)為正確的答案選項(xiàng)填入下表對(duì)應(yīng)空格。）1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．卓越zhuó稱(chēng)職chèn恪守kè間不容發(fā)jiànB．倦怠juàn藻飾zǎo劫掠nüè不折不撓náoC．遏制è羈絆jī瑣屑xiè無(wú)精打采cǎiD．欺侮wǔ悲愴chuàng摻雜cān戛然而止jiá2．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（）A．坍塌遨游嫻熟入目三分B．云宵凋零演繹扭捏作態(tài)C．廣袤眺望狡辨根深蒂固D．簇?fù)睃c(diǎn)綴盤(pán)桓紛至沓來(lái)3．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．廣安市不僅擁有豐富的文化遺產(chǎn)，還擁有栩栩如生、讓人流連的自然風(fēng)景。B．面對(duì)世界各地蔓延的疫情，中國(guó)沒(méi)有袖手旁觀，而是與其他國(guó)家分享經(jīng)驗(yàn)。C．廣大扶貧干部創(chuàng)新思路，見(jiàn)異思遷，既扶智又扶志，千方百計(jì)為貧困戶解決實(shí)際問(wèn)題。D．冬日陽(yáng)光普照，如妙手回春，公園里游人如織，處處歡聲笑語(yǔ)。4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于少年時(shí)期養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。B．近百年來(lái)，很多大學(xué)的校訓(xùn)經(jīng)歷了曲折的變化，折射了中國(guó)教育。C．通過(guò)黨史分享會(huì)，使廣大青年在重溫紅色故事中感悟共產(chǎn)黨人的初心和使命。D．中國(guó)科學(xué)家袁隆平的雜交水稻技術(shù)為世界糧食安全做出了杰出貢獻(xiàn)。5．下列各項(xiàng)分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）我驅(qū)車(chē)駛?cè)雽挸ǖ穆糜未蟮??！熬嚯x陸游的詩(shī)和遠(yuǎn)方還有8公里”，路旁的路標(biāo)指引著一個(gè)心馳神往的地方。抵達(dá)白廟鎮(zhèn)鄭家村，行走在鄉(xiāng)間小道，便真切體會(huì)到何謂詩(shī)意的具象呈現(xiàn)：藍(lán)天白云之下，綠油油的禾苗隨風(fēng)起伏，古樸典雅的民居錯(cuò)落有致，一灣碧水穿村而過(guò)，湖光瀲滟，儼然一幅“小橋流水人家”的鄉(xiāng)村寫(xiě)意畫(huà)。A．文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“指引”和“行走”都是動(dòng)詞。B．文中畫(huà)線的“藍(lán)天白云”“小橋流水人家”兩個(gè)短語(yǔ)均為并列短語(yǔ)。C．“路旁的路標(biāo)指引著一個(gè)心馳神往的地方?！币痪渲?，“心馳神往”是定語(yǔ)。D．“我驅(qū)車(chē)駛?cè)雽挸ǖ穆糜未蟮?。”一句的主干是“我?qū)車(chē)駛?cè)搿薄?．下列有關(guān)作家作品和文化常識(shí)的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）A．毛澤東在長(zhǎng)征途中，面對(duì)茫茫雪野，胸中豪情激蕩，寫(xiě)下了《沁園春·雪》。誦讀時(shí)，要注意體會(huì)作者的情感起伏，以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)表達(dá)。B．法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾所著的《昆蟲(chóng)記》，將昆蟲(chóng)鮮為人知的生活習(xí)性生動(dòng)地描寫(xiě)出來(lái)，如螳螂善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人。C．古代作品命名很有講究。有以“地名”命名的，如柳宗元的《柳河?xùn)|集》；有以“書(shū)齋名”命名的，如蒲松齡的《聊齋志異》；有以“字”命名的，如李白的《李太白全集》。D．《戰(zhàn)國(guó)策》記錄了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸多謀臣策士精彩的謀略議論，《曹劌論戰(zhàn)》是其中的名篇。7．下面對(duì)句子的排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①哲人說(shuō)，你想的對(duì)象大，心就大；你想的對(duì)象小，心就小。②空間小，心就會(huì)像小水洼，即使一陣微風(fēng)也能使之心神不寧；空間大，心便會(huì)像海一樣，裝得下十二級(jí)颶風(fēng)，萬(wàn)丈狂瀾。③因此，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，心靈空間的大小取決于一個(gè)人的思想、襟懷。④寬容是一種美好的品行，它需要心靈有足夠大的空間。⑤也就是說(shuō)，心里面想著絕望、仇恨，與懷著向往、寬容，其心靈空間截然不同。A．④③②①⑤ B．①⑤②③④ C．④②①③⑤ D．①②⑤④③閱讀下面短文，完成下面小題。①面對(duì)環(huán)境的惡化，科學(xué)家都鼓勵(lì)人們過(guò)低碳生活。那么，什么是低碳生活呢？②低碳生活涉及碳足跡，碳足跡表示一個(gè)人或者一個(gè)團(tuán)體的碳耗費(fèi)量，是測(cè)量某個(gè)國(guó)家和地區(qū)的人口因每日消耗能源而產(chǎn)生的二氧化碳排放對(duì)環(huán)境影響的一種指標(biāo)。第一碳足跡是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳，比如一個(gè)經(jīng)常坐飛機(jī)出行的人會(huì)有較多的第一碳足跡，因?yàn)轱w機(jī)飛行會(huì)消耗大量燃油，排放出大量二氧化碳。第二碳足跡是因使用各種產(chǎn)品而間接排放的二氧化碳，比如消費(fèi)一瓶普通的瓶裝水，會(huì)因它的生產(chǎn)和運(yùn)輸過(guò)程中產(chǎn)生的碳排放而帶來(lái)第二碳足跡。碳足跡越大，說(shuō)明你對(duì)全球變暖所要負(fù)的責(zé)任越大。碳足跡越小，說(shuō)明你對(duì)環(huán)境的保護(hù)做出的貢獻(xiàn)越大。③就個(gè)人而言，每個(gè)人可以從自我做起，從生活中的細(xì)節(jié)做起，盡量減低碳足跡，選擇低碳生活。例如，少開(kāi)一天車(chē)，少吃一頓肉食大餐，少用一次性筷子，少開(kāi)一盞燈等等，都可以減少碳足跡；甚至用餐做菜時(shí)選擇烹飪方式也可以減少碳足跡。以土豆為例，用烤箱烘烤土豆產(chǎn)生的二氧化碳比用鍋煮的要多，而用鍋煮產(chǎn)生的二氧化碳又比微波爐做產(chǎn)生的多。所以，用微波爐做土豆就是一種更好的低碳生活。④另外，棉布衣服與化纖衣服，爬樓梯與坐電梯，走路與開(kāi)車(chē)等等，都是前者是低碳生活，后者是高碳生活。生產(chǎn)化纖衣服要消費(fèi)更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳，所以應(yīng)當(dāng)選擇棉布衣服。在家居用電上，使用風(fēng)電或水電等清潔能源產(chǎn)生的碳排放會(huì)比使用熱電低。在交通出行方面，小排放量汽車(chē)在同距離時(shí)碳排放量較少，應(yīng)大力推廣小排量節(jié)能環(huán)保型汽車(chē)。⑤盡管低碳生活值得提倡，但是，由于工作需要或其他原因，人們不時(shí)會(huì)進(jìn)入高碳生活。這時(shí)就應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的高碳生活進(jìn)行補(bǔ)償。這種補(bǔ)償就是所謂的碳中和。碳中和指的是，人們可以計(jì)算自己日?；顒?dòng)（生產(chǎn)）直接或間接制造的二氧化碳排放量，如果過(guò)高，則可以通過(guò)植樹(shù)等方式把這些排放量吸收掉，或者計(jì)算抵消這些二氧化碳所需的經(jīng)濟(jì)成本，然后個(gè)人付款給專(zhuān)門(mén)企業(yè)或機(jī)構(gòu)，由他們通過(guò)植樹(shù)或其他環(huán)保項(xiàng)目抵消大氣中相應(yīng)的二氧化碳量，以達(dá)到降低溫室效應(yīng)的目的?？梢哉f(shuō)，碳中和就是人們對(duì)自己高碳生活的補(bǔ)償。⑥因此，人類(lèi)的低碳生活處處可為。（摘自《百科知識(shí)》，有刪改）8．選文使用的說(shuō)明順序是（）A．時(shí)間順序 B．邏輯順序 C．空間順序 D．時(shí)空順序9．下列選項(xiàng)與原文文意相符的一項(xiàng)是（）A．碳足跡是測(cè)量某個(gè)國(guó)家和地區(qū)的人口因每日消耗能源而產(chǎn)生的二氧化碳排放量對(duì)環(huán)境影響最主要的一種指標(biāo)。B．碳足跡越大，說(shuō)明你對(duì)全球變暖所要負(fù)的責(zé)任越大，因此，我們每個(gè)人從我做起，應(yīng)該禁止碳足跡的出現(xiàn)。C．高碳生活是不提倡的，但在我們生活中高碳生活常常是不可避免的。D．我們可以通過(guò)碳中和完全達(dá)到消除溫室效應(yīng)的目的。10．選文第③段使用的說(shuō)明方法是（）A．打比方作比較 B．打比方列數(shù)字C．舉例子作比較 D．舉例子列數(shù)字二、非選擇題（20分）11．詩(shī)文名句默寫(xiě)填空（1），志在千里。（曹操《龜雖壽》）（2）？煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）（3）故雖有名馬，，，不以千里稱(chēng)也。（韓愈《馬說(shuō)》）（4）我是你額上熏黑的礦燈，。（舒婷《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》）（5）李清照在《漁家傲》中化用了莊子筆下的“鵬”這一經(jīng)典形象的句子是：。三、古詩(shī)鑒賞（4分）重送裴郎中貶吉州劉長(zhǎng)卿猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。同作逐臣君更遠(yuǎn)，青山萬(wàn)里一孤舟。12．下面哪個(gè)選項(xiàng)的詩(shī)句最能表達(dá)詩(shī)中“客”的心境？請(qǐng)作出判斷，并簡(jiǎn)要分析。A.感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心B.煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家C.浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯D.巴山蜀水凄涼地，二十三年棄置身13．末句“青山萬(wàn)里一孤舟”在全詩(shī)中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。四、閱讀名著。（4分）14．請(qǐng)根據(jù)閱讀積累，在下面表格的空白處填寫(xiě)相應(yīng)的人物。作品人物文段《鋼鐵是怎樣煉成的》人最寶貴的是生命，生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)一一為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)?！薄段饔斡洝纺嵌撮T(mén)里有兩個(gè)女童，聞得聲音開(kāi)了門(mén)，見(jiàn)是牛魔王嘴臉，即入報(bào)“奶奶，爺爺來(lái)家了?！蹦橇_剎聽(tīng)言，忙整云鬟，急移蓮步，出門(mén)迎接，下雕鞍，牽進(jìn)金睛獸；弄大膽，誆騙女佳人。羅剎女肉眼，認(rèn)他不出，即攜手而入。15．請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)出引起下面對(duì)話的導(dǎo)火索是什么？“不，你得留下！我發(fā)誓你得留下——我會(huì)信守這個(gè)誓言?！薄案嬖V你我必須得走！”我反駁道，產(chǎn)生了某種強(qiáng)烈的激情，“你以為我能留下來(lái)，而在你面前什么也不是嗎？你以為我是一個(gè)機(jī)器人？是一臺(tái)沒(méi)有感情的機(jī)器？能夠容忍自己嘴里的一口面包被奪走，讓自己的一滴生命之水從杯里溢出？你以為，由于我貧窮無(wú)名，相貌平平，地位低微，我就沒(méi)有靈魂、缺乏感情嗎？你想錯(cuò)了！我的靈魂并不比你的差，我的感情并不比你的少！假如上帝賜予了我一些美貌和足夠的財(cái)富，我就會(huì)讓你難以離開(kāi)我，就像我現(xiàn)在難以離開(kāi)你一樣。我此刻不是通過(guò)習(xí)俗和傳統(tǒng)的東西和你談話，甚至也不是通過(guò)人的肉體，而是通過(guò)我的靈魂在和你的靈魂說(shuō)話。仿佛咱們兩個(gè)都走過(guò)了墓穴，平等地站在上帝的腳旁——因?yàn)樵蹅儽緛?lái)就是平等的！”綜合性學(xué)習(xí)——“走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)直播”。材料一：近日，人民日?qǐng)?bào)、央視等多家主流媒體，紛紛聯(lián)合電商平臺(tái)，開(kāi)展直播“帶貨”活動(dòng)，助力湖北農(nóng)特產(chǎn)品恢復(fù)銷(xiāo)售。從潛江的小龍蝦，到神農(nóng)架的香菇，從恩施的玉露茶，到荊門(mén)的長(zhǎng)粒米，網(wǎng)友們用一個(gè)個(gè)訂單，為湖北加快恢復(fù)生產(chǎn)生活秩序貢獻(xiàn)自己的一份力量。“沒(méi)為湖北拼過(guò)命，但為湖北拼過(guò)單”，一位網(wǎng)友的話引起了很多人的共鳴。“煙籠寒水月籠沙，最美小城出枇杷。好吃不貴還潤(rùn)肺，酸甜適度人人夸，趕緊下單買(mǎi)回家，買(mǎi)它買(mǎi)它就買(mǎi)它。”廣東省始興縣縣長(zhǎng)葉洪番化身“網(wǎng)絡(luò)主播”，通過(guò)直播的方式“吆喝”叫賣(mài)枇杷，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，吸引了廣大網(wǎng)友紛紛下單。材料二：低坑大瀑布文廟翠湖16．你對(duì)材料一中網(wǎng)友的話有何感觸？請(qǐng)寫(xiě)出50字左右的回復(fù)。17．在材料二中任選其中一幅圖畫(huà)，模仿葉洪番縣長(zhǎng)的“吆喝”寫(xiě)一段廣告語(yǔ)。五、（13分）閱讀課文選段，完成各題磨刀匠進(jìn)城①仲春的一個(gè)周末清晨，小區(qū)門(mén)口來(lái)了位衣著樸實(shí)、滿臉笑容的磨刀匠。身材魁偉，嗓音洪亮，一聲“磨——菜——刀喲”的吆喝，穿破晨霧，回聲不絕，引來(lái)小區(qū)居民和過(guò)往的路人駐足圍觀。②“磨把菜刀多少錢(qián)呀？”③“刀磨了不好用，怎么找你退錢(qián)呢？”④人們你一言我一語(yǔ)地發(fā)問(wèn)，圍觀的人越聚越多。磨刀匠清清嗓子，一臉和善地拱手作揖，然后笑盈盈地對(duì)圍觀者說(shuō)：“老少無(wú)欺，明碼實(shí)價(jià)。每把刀十元。如果磨得不好，分文不收，再倒賠一把刀的錢(qián)。初來(lái)乍到，大家信不過(guò)我都正常。今天磨刀不收錢(qián)，用得好，下次給不遲?！雹菰捯魟偮?，只聽(tīng)人群里有人喊了聲“好”，然后說(shuō)要用自家的刀先來(lái)試試磨刀匠的手藝。⑥圍觀者的目光齊刷刷地循著聲音看過(guò)去，原來(lái)是小區(qū)里那個(gè)面目清?、凡事喜歡較真的老鄒。⑦“磨刀真的不收錢(qián)？”老鄒問(wèn)。⑧“當(dāng)然。手藝人說(shuō)話做事不會(huì)虛頭巴腦訛人?！蹦サ督炒?。⑨約莫十分鐘后，老鄒就把兩把菜刀放在了磨刀匠的面前。⑩磨刀匠麻利地從蠟黃色帆布包里取出四塊磨刀石。他把礦泉水瓶當(dāng)花灑。在一塊條磚型青石上只輕輕點(diǎn)了點(diǎn)，水珠就均勻地灑在條石上。然后，他就著水珠把菜刀按在青石上磨起來(lái)。磨好一面后再磨另一面。刀刃上有個(gè)米粒大的缺口，他又換上一塊有凹槽的青石，夾著缺口磨。最后，再用細(xì)膩的青石磨光刀口。所有程序完成后，他揪了幾根頭發(fā)搭在刀口，用力一吹，頭發(fā)被齊刷刷割斷。人群中爆發(fā)出熱烈的掌聲。?不需多言，老鄒拿著磨好的菜刀剛離開(kāi)，幾把生銹的菜刀就立馬擺在了磨刀匠的面前。磨刀匠的臉上掠過(guò)一絲笑容，接著打開(kāi)了話匣子。他說(shuō)他姓張，在鄉(xiāng)下磨刀三十多年了。兒子從小到大讀書(shū)的開(kāi)銷(xiāo)，都是他走村串戶一把刀一把刀磨出來(lái)的。兒子研究生畢業(yè)后考進(jìn)城里當(dāng)了公務(wù)員，去年有了孩子。他進(jìn)城幫兒子媳婦帶孫子，剛來(lái)時(shí)很別扭，城里生活過(guò)不慣。于是，張師傅跟兒子媳婦說(shuō)，周末他得出來(lái)透透氣，順帶跟別人說(shuō)說(shuō)話，干干他舍不得放棄的磨刀手藝。時(shí)間久了，來(lái)磨刀的都很愿意和張師傅說(shuō)上幾句，聽(tīng)他聊這樣那樣的故事。?又是一個(gè)周末的清晨，我去小區(qū)外面買(mǎi)菜。只見(jiàn)小區(qū)門(mén)口張師傅來(lái)得很早，正貓腰坐在一張條凳上磨菜刀。我問(wèn)他生意怎么樣。他一臉喜色，下巴頦朝地上一堆待磨的菜刀點(diǎn)了點(diǎn)，說(shuō)活兒多得出乎他的意料。他還告訴我，這些活兒都是前些日子來(lái)磨刀的顧客引薦來(lái)的，夠他忙一天，不知道天黑之前能不能磨完。說(shuō)完。他得意地笑。?幾天后，張師傅身邊又多了一位中年漢子，幫著他一起磨刀。大家見(jiàn)了都問(wèn)，張師傅你收徒弟了？張師傅笑呵呵地道出原委：不是徒弟，而是同行。這位中年磨刀匠也是初來(lái)乍到，人生地不熟，吆喝了半天，沒(méi)攬到一樁活兒。他主動(dòng)跑來(lái)跟張師傅搭話。張師傅寬慰他：“不急，生意都是慢慢做出來(lái)的，堅(jiān)持下去就會(huì)好起來(lái)的。”可他卻說(shuō)：“等不起啊，一家人還等著我掙錢(qián)呢，沒(méi)活兒做怎么養(yǎng)家糊口?！睆垘煾德?tīng)他這么說(shuō)，思忖了一下說(shuō)道：“要不，你做我的活兒，做多少得多少。不過(guò)，我得把丑話說(shuō)在前頭，你出的活兒我都要仔細(xì)檢查，如果達(dá)不到我的要求，這活兒就不能給你做?！敝心昴サ督诚仁怯行┰尞?，繼而一臉感激，連聲稱(chēng)謝。就這樣，中年磨刀匠在張師傅身邊干開(kāi)了。他磨一陣刀，就遞給張師傅看看，聽(tīng)聽(tīng)意見(jiàn)，再接著磨。張師傅認(rèn)真地指點(diǎn)著他，即便是一點(diǎn)點(diǎn)瑕疵也不放過(guò)。?跟張師傅熟悉的顧客老李，私下里悄悄地提醒道：“老張，關(guān)鍵技術(shù)可不能隨便傳人，小心搶了你的飯碗！”張師傅聽(tīng)了嘿嘿一笑，說(shuō)：“謝謝提醒，我不怕?！?張師傅把一份看似不起眼的磨刀活兒做得風(fēng)生水起，著實(shí)惠及了不少小區(qū)居民。一天，張師傅邊磨刀邊和顧客聊天：“再過(guò)兩年，等孫子上幼兒園了，我就去工商部門(mén)申請(qǐng)營(yíng)業(yè)執(zhí)照，開(kāi)個(gè)磨刀公司。”說(shuō)完他把磨好的刀遞給顧客。顧客接過(guò)刀，看了看，拉長(zhǎng)了聲音：“好——”（選自《人民日?qǐng)?bào)》2021年5月12日，有刪改）18．根據(jù)文章內(nèi)容，將表格填寫(xiě)完整。小說(shuō)故事情節(jié)人們心理反應(yīng)張師傅在小區(qū)里吆喝磨刀半信半疑

張師傅現(xiàn)場(chǎng)展示磨刀手藝①?gòu)垘煾抵v述自己磨刀故事理解接受②（同行）詫異感激；（老李）擔(dān)心憂慮張師傅想開(kāi)磨刀公司贊同祝愿19．根據(jù)要求回答問(wèn)題。（1）從描寫(xiě)角度賞析第①段畫(huà)線句。（2）賞析第?段加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。20．第?段畫(huà)橫線句子使用了什么記敘順序？有什么作用？21．老鄒在選文中有著重要作用，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。22．結(jié)合全文，探究小說(shuō)主旨。六、（13分）閱讀下面的文段，回答問(wèn)題讓人，乃眾妙之門(mén)①沈從文先生的墓碑后面有這樣的碑文：“不折不從，星斗其文，亦慈亦讓?zhuān)嘧悠淙恕！泵烤渥詈笠蛔智擅畹亟M成了“從文讓人”。讓人，可以說(shuō)是沈從文性格的一個(gè)重要方面。讓人，讓他得享八十有六的高壽，讓他由作家轉(zhuǎn)為學(xué)者，成就大事業(yè)，享譽(yù)中外?？梢?jiàn)，讓人，是人生得以發(fā)展的重要途徑。②讓人，并不是懦弱，而是一種涵養(yǎng)，一種膽識(shí)。“讓人非我弱，弱者不讓人?！睔v史上成就大事業(yè)的人，哪個(gè)不具備這樣的品格？“將相和”的故事流傳甚廣。藺相如不想和廉頗爭(zhēng)地位，路上遇到廉老將軍就一而再、再而三地避讓。這種豁達(dá)大度，不正體現(xiàn)了藺相如以國(guó)家利益為重的崇高品德嗎？因他的這種美德，才有后來(lái)廉頗老將軍的“負(fù)荊請(qǐng)罪”，從而留下了一段千古佳話。③讓人，可以使人與人之間的關(guān)系更加和諧。海納百川，有容乃大。有容人之量，有讓人之心，才有和睦，才有和諧。當(dāng)今著名詞作家喬羽，偕夫人佟琦做客央視《夫妻劇場(chǎng)》，主持人問(wèn)：“二老相濡以沫，白頭偕老，有什么秘訣嗎？”喬老答：“一個(gè)字，忍?！狈蛉速＄鶕尨穑骸拔沂撬膫€(gè)字，一忍再忍?！痹溨C中盡顯相處之道。④讓人，對(duì)事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫助。人在事業(yè)上很難一帆風(fēng)順，有時(shí)甚至?xí)萑虢^境。如果寧折不彎，不退不讓?zhuān)聵I(yè)很可能會(huì)就此終結(jié)。而讓人，則會(huì)讓你的人生之樹(shù)在即將枯萎的時(shí)候煥發(fā)新的生機(jī)。沈從文先生由于眾所周知的原因，不能再繼續(xù)寫(xiě)他鐘愛(ài)的小說(shuō)、散文，幾乎被世人遺忘。但他以大度的襟懷，超人的毅力，忍了，讓了，既不悲觀，也未消沉，而是將自己的智慧和才華，用到了中國(guó)古代服飾研究上。不哀不傷，潛心學(xué)術(shù)，寫(xiě)出皇皇巨著《中國(guó)服飾史》，又一次為世人刮目相看。⑤可是真正做到讓人并不容易。首先，你要擺正自己的位置。上至王侯將相，下至販夫走卒，都要認(rèn)識(shí)到自己是蕓蕓眾生中的一員。否則，總把自己當(dāng)成世界的中心，遇到別人冒犯，當(dāng)然不容易大度起來(lái)。此外，想要做到讓人，最好還要有點(diǎn)幽默細(xì)胞。生活中遇到不順，誰(shuí)心里都不會(huì)舒服。這時(shí)候不妨自我解嘲一下，心情有時(shí)就好多了。⑥讓人，乃眾妙之門(mén)。生活中多一些讓人，我們的心靈會(huì)多一些陽(yáng)光，事業(yè)也會(huì)多幾分順利。不信，你試試！23．本文的中心論點(diǎn)是什么？24．第②段中加線的“這種美德”具體指什么？25．第④段畫(huà)線句子運(yùn)用了什么論證方法？請(qǐng)分析其作用。26．選文第①段有什么作用？27．選文是從哪幾方面論述“讓人”的？七、文言文閱讀。（14分）【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫漫則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄟx自諸葛亮《誡子書(shū)》）【乙】成王封伯禽于魯。周公誡之曰：“往矣，子無(wú)以魯國(guó)驕?zhǔn)俊Ｎ?，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相天子，吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，猶恐失天下之士。吾聞，德行寬裕，守之以恭者，榮；土地廣大，守以儉者，安；祿位尊盛，守以卑者，貴；人眾兵強(qiáng)，守以畏者，勝；聰明睿智，守之以愚者，哲；博聞強(qiáng)記，守之以淺者，智。夫此六者，皆謙德也。夫貴為天子，富有四海，由此德也。不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也?？刹簧鳉e？”（選自《周公誡子》）28．解釋句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。（1）非學(xué)無(wú)以廣才（2）悲守窮廬（3）又相天子（4）可不慎歟29．下列各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)無(wú)從致書(shū)以觀B．子無(wú)以魯國(guó)驕?zhǔn)客揭杂邢壬睠．夫君子之行大道之行也D．往矣見(jiàn)往事耳30．翻譯下列句子。（1）年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落。（2）博聞強(qiáng)記，守之以淺者，智。31．甲文諸葛亮告誡兒子的中心內(nèi)容可用四個(gè)字概括；乙文周公提出的六種“謙德”，可用六個(gè)字來(lái)加以概括，它們分別是。八、任選一題作文32．請(qǐng)以“成長(zhǎng)的記憶”為題目寫(xiě)一篇記敘文。要求：不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。33．戈壁上有兩粒種子。“天哪！”一粒種子驚呼道，“太陽(yáng)這么毒，天氣這么熱，沒(méi)有一點(diǎn)水，我們可怎么活呀！”它在嘮叨的抱怨中死掉了。另一粒種子默默地把根向地下扎去，用盡力氣吸取著每一點(diǎn)水分，它自言自語(yǔ)：“我是一棵樹(shù)，我的生命應(yīng)該是綠色的?！彼L(zhǎng)成了一棵胡楊，身軀也越來(lái)越粗壯，越來(lái)越經(jīng)得住風(fēng)沙。其實(shí)，抱怨是沒(méi)有意義的，只要每個(gè)人盡全力做好自己該做的事，就會(huì)改變自己的世界。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫(xiě)一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】本題考查字音。A．“間不容發(fā)”的“間”是多音字，在這里表示“空隙”，應(yīng)讀“jiān”，而選項(xiàng)中讀“jiàn”，屬于多音字誤讀。“間不容發(fā)”形容事物之間距離極小，也形容與災(zāi)禍相距極近，情勢(shì)極其危急，若讀“jiàn”，則與詞語(yǔ)本意不符。

B．“劫掠”的“掠”應(yīng)讀“l(fā)üè”，選項(xiàng)中讀“nüè”，屬于形近字誤讀?！奥印焙汀芭啊弊中蜗嘟?，但讀音和含義不同，“劫掠”指搶劫、掠奪，“虐”常見(jiàn)組詞如“虐待”，二者不可混淆。

C．正確。

D．“摻雜”的“摻”應(yīng)讀“chān”，選項(xiàng)中讀“cān”，屬于常見(jiàn)誤讀。“摻”表示“混合”的意思，讀“chān”，如“摻和”“摻雜使假”，讀“cān”時(shí)一般用于“摻撾”（古代一種鼓曲）等特定詞匯，此處明顯錯(cuò)誤。故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。2．【答案】D【解析】【分析】本題考查字形。A．“入目三分”應(yīng)為“入木三分”?！叭肽救帧边@個(gè)成語(yǔ)源自王羲之書(shū)法筆力強(qiáng)勁，能透入木板三分深，現(xiàn)多用來(lái)形容書(shū)法極有筆力，也比喻分析問(wèn)題很深刻?！澳尽敝改景?，而“目”表示眼睛，用“目”不符合成語(yǔ)的來(lái)源和含義，屬于同音形近字誤用。

B．“云宵”應(yīng)為“云霄”?！跋觥敝冈?、天空，如“九霄云外”；“宵”指夜晚，如“元宵”“通宵達(dá)旦”。“云霄”表示高空，與天空有關(guān)，所以用“霄”，該選項(xiàng)屬于形近字混淆。

C．“狡辨”應(yīng)為“狡辯”。“辯”有辯論、辯解的意思，側(cè)重于用言辭爭(zhēng)論是非；“辨”表示辨別、分辨，側(cè)重于區(qū)分、識(shí)別?！敖妻q”指狡猾地強(qiáng)辯，用“辯”更符合詞義，該選項(xiàng)是同音形近字使用錯(cuò)誤。

D．正確。故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類(lèi)題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。3．【答案】B【解析】【分析】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A．“栩栩如生”形容藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣，常用來(lái)描繪繪畫(huà)、雕塑、文學(xué)作品等藝術(shù)創(chuàng)作中塑造的形象。?句子中說(shuō)的是“自然風(fēng)景”，自然風(fēng)景是真實(shí)存在的實(shí)景，并非藝術(shù)創(chuàng)作的形象，用“栩栩如生”來(lái)形容自然風(fēng)景，屬于使用對(duì)象錯(cuò)誤。比如我們可以說(shuō)“這幅畫(huà)中的人物栩栩如生”，但不能說(shuō)“這片山林栩栩如生”，所以A選項(xiàng)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)。?

B．“袖手旁觀”意思是把手籠在袖子里，在一旁觀看，比喻置身事外，既不過(guò)問(wèn)，也不協(xié)助別人，是一種消極不作為的態(tài)度描述。?在世界各地疫情蔓延的背景下，中國(guó)積極與其他國(guó)家分享抗疫經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有采取置身事外、不聞不問(wèn)的態(tài)度，“袖手旁觀”與句子中中國(guó)積極參與抗疫合作的語(yǔ)境形成對(duì)比，準(zhǔn)確表達(dá)了中國(guó)沒(méi)有消極對(duì)待疫情的態(tài)度，該成語(yǔ)使用恰當(dāng)，所以B選項(xiàng)正確。?

C．“見(jiàn)異思遷”指看見(jiàn)另一個(gè)事物就想改變?cè)瓉?lái)的主意，形容意志不堅(jiān)定，喜愛(ài)不專(zhuān)一，是一個(gè)帶有貶義色彩的成語(yǔ)。?句子想要表達(dá)的是廣大扶貧干部積極創(chuàng)新思路，努力為貧困戶解決實(shí)際問(wèn)題，是積極正面的行為。而“見(jiàn)異思遷”的貶義與句子中扶貧干部認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極進(jìn)取的語(yǔ)境相悖，屬于褒貶誤用。如果用“另辟蹊徑”“勇于創(chuàng)新”等褒義詞來(lái)形容扶貧干部的行為則更為合適，所以C選項(xiàng)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤。?

D．“妙手回春”原意為稱(chēng)贊醫(yī)生醫(yī)道高明，能把垂危的病人治好，現(xiàn)在多用來(lái)比喻把快死的人救活，形容醫(yī)術(shù)高明。?句子中是用“妙手回春”來(lái)形容“冬日陽(yáng)光普照”的情景，“妙手回春”的使用對(duì)象是醫(yī)術(shù)或醫(yī)生救治病人的行為，不能用于形容陽(yáng)光，屬于使用對(duì)象錯(cuò)誤?？梢杂谩皽嘏挽恪钡仍~語(yǔ)來(lái)形容冬日陽(yáng)光，所以D選項(xiàng)成語(yǔ)使用不正確。故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。4．【答案】D【解析】【分析】本題考查辨析病句。A．前半句“能否成為真正的讀者”包含“能”和“不能”兩種情況，屬于兩面性表述；后半句“養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣”僅對(duì)應(yīng)“能成為讀者”的單面情況，導(dǎo)致前后邏輯不匹配。?

B．“折射”是及物動(dòng)詞，需接具體賓語(yǔ)。原句“折射了中國(guó)教育”中，“中國(guó)教育”是定語(yǔ)，缺少被折射的對(duì)象（如“發(fā)展歷程”“變革軌跡”等），導(dǎo)致句子表意不完整。?

C．“通過(guò)黨史分享會(huì)”是介賓短語(yǔ)，“使廣大青年”是動(dòng)賓短語(yǔ)，兩者同時(shí)使用導(dǎo)致句子主語(yǔ)缺失。介賓短語(yǔ)（如“通過(guò)/在/從/對(duì)于”等開(kāi)頭）不能作主語(yǔ)，需保留主語(yǔ)成分。?

D．主語(yǔ)中心語(yǔ)“技術(shù)”與謂語(yǔ)“做出貢獻(xiàn)”搭配合理，定語(yǔ)與賓語(yǔ)的修飾關(guān)系恰當(dāng)，句子結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰，無(wú)語(yǔ)病。?故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類(lèi)型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類(lèi)型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。5．【答案】D【解析】【分析】本題考查詞性、短語(yǔ)結(jié)構(gòu)、提取句子主干。

ＡＢＣ．正確；D.在“我驅(qū)車(chē)駛?cè)雽挸ǖ穆糜未蟮馈敝?，“我”是主語(yǔ)，表示動(dòng)作的執(zhí)行者；“駛?cè)搿笔侵^語(yǔ)，描述主語(yǔ)的動(dòng)作；“大道”是賓語(yǔ)，是動(dòng)作的對(duì)象。“驅(qū)車(chē)”是對(duì)“駛?cè)搿眲?dòng)作方式的補(bǔ)充說(shuō)明，“寬敞的旅游”是修飾“大道”的定語(yǔ)，均屬于修飾成分。所以該句的主干應(yīng)該是“我駛?cè)氪蟮馈保皇恰拔因?qū)車(chē)駛?cè)搿?，該選項(xiàng)分析錯(cuò)誤。故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】題考查對(duì)詞性及短語(yǔ)類(lèi)型的辨析能力，解答此題，需把握詞性分類(lèi)以及常見(jiàn)短語(yǔ)類(lèi)型并能準(zhǔn)確辨析。短語(yǔ)類(lèi)型有：并列短語(yǔ)，偏正短語(yǔ)，動(dòng)賓短語(yǔ)，主謂短語(yǔ)，后補(bǔ)短語(yǔ)。6．【答案】D【解析】【分析】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。

ＡＢＣ．正確；D.《戰(zhàn)國(guó)策》主要記錄了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期縱橫家（謀臣策士）的政治主張和策略，展現(xiàn)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌和歷史特點(diǎn)。而《曹劌論戰(zhàn)》出自《左傳》，《左傳》是編年體史書(shū)，詳細(xì)記載了春秋時(shí)期各國(guó)政治、軍事、外交等方面的事件和人物言行，《曹劌論戰(zhàn)》講述的是春秋時(shí)期魯國(guó)與齊國(guó)之間的長(zhǎng)勺之戰(zhàn)，曹劌在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)及相關(guān)論述。所以《曹劌論戰(zhàn)》并非出自《戰(zhàn)國(guó)策》，該選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類(lèi)題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。7．【答案】C【解析】【分析】本題考查學(xué)生排列句序的能力。解答語(yǔ)句排序型試題，首先要認(rèn)真閱讀每一個(gè)語(yǔ)句，把握語(yǔ)句特點(diǎn)，明確體裁。其次，明確材料的中心。思考語(yǔ)句是圍繞什么中心展開(kāi)的。第三，可以根據(jù)“中心句”“總領(lǐng)句”“總結(jié)句”等來(lái)確定首句或尾句。最后再依據(jù)各句之間的關(guān)系依次排序即可。作答時(shí)要特別注意其中的關(guān)聯(lián)詞、銜接語(yǔ)等內(nèi)容。本段文字是一段議論性的文字，第④表明作者的觀點(diǎn)，應(yīng)該為首句；②句緊隨④句闡述心靈空間的大?。虎倬湓冖诰涞幕A(chǔ)上進(jìn)一步闡釋?zhuān)虎邰菔亲鹘Y(jié)；⑤句是對(duì)③的進(jìn)一步說(shuō)明。據(jù)此，本段文字的正確語(yǔ)序是：④②①③⑤。

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生排列句序的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，首先要閱讀各個(gè)句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時(shí)也可利用總寫(xiě)分寫(xiě)的寫(xiě)作順序以及句式特點(diǎn)，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語(yǔ)、銜接語(yǔ)。最關(guān)鍵的3句是：④句提出話題，②句緊承“空間”，⑤句解釋補(bǔ)充作結(jié)?！敬鸢浮?．B9．C10．C【解析】（1）本題考查說(shuō)明順序。說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。時(shí)間順序：說(shuō)明事物發(fā)展、演變，一般都有明確的時(shí)間標(biāo)志。例如介紹工作程序的文章，空間順序：從上到下，從里到外，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部（建筑物布局），一般都有常用方位詞。例如介紹建筑物或?qū)嶓w。邏輯順序：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個(gè)別、概括——具體、整體——局部等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因?yàn)?、所以”“首先、其次”?2)本題考查內(nèi)容理解與辨析。根據(jù)題目的要求，對(duì)每一個(gè)選項(xiàng)所涉及的內(nèi)容和原文進(jìn)行比較進(jìn)行，找出與原文文意符合的一項(xiàng)。（3）本題考查說(shuō)明方法。常用的說(shuō)明方法及作用有：舉例子：形象具體地說(shuō)明了……；列數(shù)字：準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了……；作比較：通過(guò)比較，更突出地說(shuō)明了……；打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明了……；下定義：科學(xué)準(zhǔn)確地指出了……；分類(lèi)別：條理清晰地說(shuō)明了……；列圖表：直觀形象地說(shuō)明了……。8．本題考查說(shuō)明順序。選文第①段先設(shè)問(wèn)“什么是低碳生活呢”，接著在第②段介紹“低碳生活”的概念，然后在第③④段闡述減少碳足跡、踐行低碳生活的方法，最后第⑤段說(shuō)明高碳生活的補(bǔ)償方式“碳中和”，按照“是什么—怎么做—如何補(bǔ)償”的邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明。故答案為：B。9．本題考查內(nèi)容理解與辨析。A.原文第②段表述為“碳足跡是測(cè)量某個(gè)國(guó)家和地區(qū)的人口因每日消耗能源而產(chǎn)生的二氧化碳排放對(duì)環(huán)境影響的一種指標(biāo)”，沒(méi)有提及“最主要”；B.原文第③段強(qiáng)調(diào)“盡量減低碳足跡”，不是“禁止碳足跡的出現(xiàn)”，選項(xiàng)“禁止”表述絕對(duì)化；D.原文第⑤段提到“由他們通過(guò)植樹(shù)或其他環(huán)保項(xiàng)目抵消大氣中相應(yīng)的二氧化碳量，以達(dá)到降低溫室效應(yīng)的目的”，不是“完全消除”；故答案為：C。10．本題考查說(shuō)明方法。第③段以“少開(kāi)一天車(chē)、少吃一頓肉食大餐”等為例，說(shuō)明減碳的具體做法；還以“土豆”為例，說(shuō)明不同烹飪方式的碳排放量差異，這是運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。將“烤箱烘烤土豆”“鍋煮土豆”“微波爐做土豆”的碳排放量進(jìn)行對(duì)比，突出微波爐的低碳優(yōu)勢(shì)，這是運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法；故答案為：C。11．【答案】老驥伏櫪；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；祗辱于奴隸人之手；駢死于槽櫪之間；照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉【解析】【分析】本題考查名句默寫(xiě)。

（1）“老驥伏櫪，志在千里”，“驥”指良馬，“櫪”是馬槽，此句以“老驥”自比，生動(dòng)展現(xiàn)出曹操雖年老但仍心懷壯志、渴望建功立業(yè)的豪情?！绑K”字右半部分筆畫(huà)較多，容易少寫(xiě)筆畫(huà)；“櫪”是“木”字旁，不要誤寫(xiě)成“力”字旁，書(shū)寫(xiě)時(shí)需特別留意。

（2）“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”，詩(shī)人在暮色蒼茫中，面對(duì)浩渺煙波的江面，發(fā)出“故鄉(xiāng)在哪里”的深沉疑問(wèn)，借景抒情，將思鄉(xiāng)之情融入蒼茫景色之中，意境悠遠(yuǎn)。“暮”字下面是“日”，不要寫(xiě)成“目”；“鄉(xiāng)關(guān)”指故鄉(xiāng)，不要誤寫(xiě)為其他同音字。

（3）“故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也”，意思是即使有名貴的馬，也只能在仆役的手下受屈辱，和普通的馬一同死在馬廄里，不能憑借日行千里而著稱(chēng)。此句深刻表達(dá)了作者對(duì)千里馬被埋沒(méi)的惋惜與對(duì)統(tǒng)治者不識(shí)人才的批判。“祗”容易誤寫(xiě)成“只”；“駢”字右半部分是“并”，不要寫(xiě)錯(cuò)；“槽櫪”二字都是“木”字旁，與馬廄相關(guān)，不要混淆。

（4）“我是你額上熏黑的礦燈，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索”，詩(shī)人以“熏黑的礦燈”為喻，生動(dòng)描繪出祖國(guó)在歷史長(zhǎng)河中艱難前行的形象，飽含對(duì)祖國(guó)的深情?！八矶础钡摹八怼笔恰摆狻迸?，不要寫(xiě)成“遂”；“蝸行”的“蝸”是“蟲(chóng)”字旁，與蝸牛相關(guān)。

（5）“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉”，化用莊子《逍遙游》中“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里”的典故，以“鵬”自喻，展現(xiàn)出詞人渴望沖破束縛、追求自由的豪情壯志?！谤i”字是“鳥(niǎo)”字旁，不要少寫(xiě)筆畫(huà)；“舉”字下面是“與”，書(shū)寫(xiě)時(shí)需注意。故答案為：（1）老驥伏櫪（2）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是（3）祗辱于奴隸人之手；駢死于槽櫪之間（4）照你在歷史的隧洞里蝸行摸索（5）九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！敬鸢浮?2．D13．以景結(jié)情，用“青山萬(wàn)里”描繪出路途遙遠(yuǎn)、前途茫茫的景象，“一孤舟”烘托出“客”的孤獨(dú)寂寞，進(jìn)一步強(qiáng)化了詩(shī)人對(duì)友人遠(yuǎn)謫的擔(dān)憂和牽掛之情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩(shī)句描寫(xiě)了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對(duì)詩(shī)句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩(shī)歌的內(nèi)容，寫(xiě)出該詩(shī)句表達(dá)出詩(shī)人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩(shī)句蘊(yùn)含的哲理。12．本題考查理解詩(shī)句。A．“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”出自杜甫的《春望》，創(chuàng)作于安史之亂時(shí)期。詩(shī)句通過(guò)描寫(xiě)花鳥(niǎo)在國(guó)家動(dòng)蕩時(shí)仿佛也因感傷時(shí)事而落淚、驚心，主要抒發(fā)的是詩(shī)人對(duì)國(guó)家破碎、戰(zhàn)亂離別的悲痛之情，重點(diǎn)在于家國(guó)情懷，并非個(gè)人因被貶產(chǎn)生的心境。而詩(shī)中“客”是作為逐臣被貶，心境以個(gè)人的孤寂凄涼為主，二者不符，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。

B．“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家”是杜牧《泊秦淮》中的句子，描繪了秦淮河上煙霧、月色籠罩寒水、沙灘的朦朧夜景。詩(shī)人借景抒情，實(shí)則是對(duì)晚唐統(tǒng)治者沉溺于酒色、荒淫無(wú)度的批判與諷刺，與個(gè)人被貶的心境毫無(wú)關(guān)聯(lián)，不符合詩(shī)中“客”的心境，B選項(xiàng)錯(cuò)誤。

C．“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯”出自龔自珍的《己亥雜詩(shī)（其五）》，此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人辭官離京之時(shí)。詩(shī)句中的“離愁”包含著詩(shī)人離開(kāi)官場(chǎng)的復(fù)雜情感，既有對(duì)過(guò)往的不舍，又有雖離京卻仍心系國(guó)家的情懷，與單純被貶的心境不同，和詩(shī)中“客”因被貶而孤寂凄涼的心境不一致，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。

D．正確。故答案為：D13．本題考查賞析詩(shī)句?！扒嗌饺f(wàn)里”從視覺(jué)角度，描繪出一幅綿延無(wú)盡的青山圖景，給人以路途遙遠(yuǎn)、前路茫茫之感。友人被貶之地路途遙遠(yuǎn)，需穿越重重青山，這暗示了友人此去行程的艱難，也渲染出一種迷茫、壓抑的氛圍，讓讀者仿佛能感受到友人未知前途的忐忑?！耙还轮邸边@一意象，在浩渺的青山背景下，凸顯出友人的形單影只。友人獨(dú)自乘舟，在漫長(zhǎng)的旅途中前行，周?chē)鷽](méi)有親友相伴，只有孤舟隨波飄蕩，生動(dòng)地烘托出友人被貶謫時(shí)內(nèi)心的孤獨(dú)、寂寞與無(wú)助，強(qiáng)化了這種凄涼的情感。詩(shī)人以“青山萬(wàn)里一孤舟”這一景象收尾，采用以景結(jié)情的手法。將自己對(duì)友人遠(yuǎn)謫他鄉(xiāng)的擔(dān)憂、牽掛之情融入這一畫(huà)面之中。看到友人孤身一人前往遙遠(yuǎn)荒涼之地，詩(shī)人心中滿是不舍與憂慮，這種含蓄的表達(dá)方式，更增添了情感的深沉厚重，讓讀者深切感受到詩(shī)人與友人之間真摯的情誼。故答案為：以景結(jié)情，用“青山萬(wàn)里”描繪出路途遙遠(yuǎn)、前途茫茫的景象，“一孤舟”烘托出“客”的孤獨(dú)寂寞，進(jìn)一步強(qiáng)化了詩(shī)人對(duì)友人遠(yuǎn)謫的擔(dān)憂和牽掛之情。14．【答案】保爾·柯察金；孫悟空【解析】【分析】本題考查人物形象。

（1）文段中“人最寶貴的是生命……為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)”這段話，是《鋼鐵是怎樣煉成的》中極具代表性的名言，它出自主人公保爾?柯察金之口。保爾一生歷經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)磨難、病痛折磨，但始終堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰，將自己的整個(gè)生命和全部精力都奉獻(xiàn)給了為人類(lèi)解放而斗爭(zhēng)的偉大事業(yè)。他在面對(duì)困難和挫折時(shí)，展現(xiàn)出頑強(qiáng)不屈的意志和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，這段話正是他高尚精神品質(zhì)和堅(jiān)定革命信念的集中體現(xiàn)。所以，該空應(yīng)填“保爾?柯察金”。

（2）從文段“那洞門(mén)里有兩個(gè)女童……認(rèn)他不出，即攜手而入”可知，這是“三調(diào)芭蕉扇”情節(jié)中的片段。為了過(guò)火焰山，孫悟空需要向鐵扇公主（羅剎女）借芭蕉扇，他憑借自己的七十二變本領(lǐng)，變成牛魔王的模樣，巧妙地誆騙羅剎女。孫悟空性格機(jī)智靈活、神通廣大，善于隨機(jī)應(yīng)變，這種變化身份去騙取芭蕉扇的行為，符合他的行事風(fēng)格。而文段中“羅剎女肉眼，認(rèn)他不出”也暗示了變化者具有高超的變化術(shù)，在《西游記》中，能做到這一點(diǎn)且與該情節(jié)緊密相關(guān)的人物就是孫悟空。所以，此空應(yīng)填“孫悟空”。故答案為：保爾·柯察金；孫悟空

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語(yǔ)言描寫(xiě)和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。15．【答案】“導(dǎo)火索是羅切斯特假意宣布與英格拉姆小姐結(jié)婚，以此試探簡(jiǎn)·愛(ài)的反應(yīng)。簡(jiǎn)·愛(ài)誤以為自己將被拋棄，但她的激烈反抗實(shí)則針對(duì)羅切斯特對(duì)她尊嚴(yán)的輕視（如‘你以為我沒(méi)有靈魂嗎？’），最終演變?yōu)閷?duì)平等愛(ài)情的宣言（‘咱們本來(lái)就是平等的’）?！薄窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查名著內(nèi)容的理解和分析。

對(duì)話中，羅切斯特以“我發(fā)誓你得留下”試圖挽留簡(jiǎn)?愛(ài)，而簡(jiǎn)?愛(ài)用“我必須得走”堅(jiān)決回應(yīng)，雙方圍繞“去留”展開(kāi)激烈交鋒。這種矛盾沖突并非偶然，需回溯前文情節(jié)尋找根源。羅切斯特深?lèi)?ài)著簡(jiǎn)?愛(ài)，但他性格復(fù)雜多疑，在身份、地位差距的顧慮下，不敢直接確認(rèn)簡(jiǎn)?愛(ài)的心意。于是，他精心策劃“假婚”戲碼，假意宣布與英格拉姆小姐結(jié)婚，同時(shí)告知簡(jiǎn)?愛(ài)將為其在愛(ài)爾蘭安排新職位。這一系列行為本質(zhì)是情感試探，他期望通過(guò)制造危機(jī)，迫使簡(jiǎn)?愛(ài)直面內(nèi)心，主動(dòng)表露真實(shí)情感，以此確認(rèn)簡(jiǎn)?愛(ài)對(duì)自己的愛(ài)意。簡(jiǎn)?愛(ài)并不知曉羅切斯特的試探意圖，誤以為他真要拋棄自己與英格拉姆小姐成婚。這對(duì)她而言，不僅是情感上的背叛，更是對(duì)其尊嚴(yán)的踐踏。簡(jiǎn)?愛(ài)出身低微、相貌平凡，卻擁有強(qiáng)烈的自尊心與對(duì)平等的執(zhí)著追求。羅切斯特的“安排”讓她覺(jué)得自己被當(dāng)作無(wú)足輕重的存在，其強(qiáng)調(diào)“我的靈魂并不比你的差，我的感情并不比你的少”，正是對(duì)這種輕視的有力反擊，她不愿屈辱地留在不平等的情感關(guān)系中。這場(chǎng)對(duì)話的導(dǎo)火索是羅切斯特的“假婚”試探。這一行為直接觸碰簡(jiǎn)?愛(ài)的尊嚴(yán)底線，引發(fā)她的激烈反抗。簡(jiǎn)?愛(ài)的抗?fàn)?，不僅是對(duì)可能被拋棄命運(yùn)的拒絕，更是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)階層不平等觀念、傳統(tǒng)愛(ài)情關(guān)系模式的挑戰(zhàn)，生動(dòng)展現(xiàn)了她追求人格獨(dú)立、平等愛(ài)情的高尚品質(zhì)，深化了《簡(jiǎn)?愛(ài)》的核心主題。故答案為：“導(dǎo)火索是羅切斯特假意宣布與英格拉姆小姐結(jié)婚，以此試探簡(jiǎn)·愛(ài)的反應(yīng)。簡(jiǎn)·愛(ài)誤以為自己將被拋棄，但她的激烈反抗實(shí)則針對(duì)羅切斯特對(duì)她尊嚴(yán)的輕視（如‘你以為我沒(méi)有靈魂嗎？’），最終演變?yōu)閷?duì)平等愛(ài)情的宣言（‘咱們本來(lái)就是平等的’）。”

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。【答案】16．示例：網(wǎng)友的話很溫暖！通過(guò)拼單支持湖北，這不僅是購(gòu)買(mǎi)農(nóng)特產(chǎn)品，更是傳遞愛(ài)心，體現(xiàn)了大家對(duì)湖北的關(guān)心和支持。17．示例：選“低坑大瀑布”：“飛流直下三千尺，低坑瀑布超神奇。水花飛濺景色美，快來(lái)打卡別錯(cuò)過(guò)，沖呀?jīng)_呀就沖呀?！薄窘馕觥浚?）本題考查內(nèi)容理解與表達(dá)。本題是開(kāi)放性試題，根據(jù)題目的要求，進(jìn)行回復(fù)，回復(fù)的內(nèi)容是自己的感觸。語(yǔ)言要通順簡(jiǎn)潔。(2)本題考查仿寫(xiě)廣告語(yǔ)。廣告文字必須清楚簡(jiǎn)單、容易閱讀、用字淺顯，符合潮流，內(nèi)容又不太抽象，使受過(guò)普通教育的人都能接受。廣告語(yǔ)應(yīng)使用訴求對(duì)象熟悉的詞匯和表達(dá)方式，使句子流暢、語(yǔ)義明確。避免生詞、新詞、專(zhuān)業(yè)詞匯、冷僻字詞，以及容易產(chǎn)生歧義的字詞。16．本題考查內(nèi)容理解與表達(dá)。首先理解網(wǎng)友“沒(méi)為湖北拼過(guò)命，但為湖北拼過(guò)單”這句話，它體現(xiàn)了網(wǎng)友雖未在抗疫一線拼命，但通過(guò)購(gòu)買(mǎi)湖北產(chǎn)品助力湖北恢復(fù)生產(chǎn)生活?；貜?fù)要能表達(dá)對(duì)網(wǎng)友這種愛(ài)心行動(dòng)的感謝與贊美，語(yǔ)言要精煉。故答案為：示例：網(wǎng)友的話暖人心田。這一份份訂單都是滿滿的愛(ài)，助力湖北重新煥發(fā)生機(jī)，讓我們感受到了團(tuán)結(jié)的力量。17．本題考查仿寫(xiě)廣告語(yǔ)。葉洪番縣長(zhǎng)“煙籠寒水月籠沙，最美小城出枇杷。好吃不貴還潤(rùn)肺，酸甜適度人人夸，趕緊下單買(mǎi)回家，買(mǎi)它買(mǎi)它就買(mǎi)它”的吆喝，是先引用詩(shī)句，描述枇杷的特點(diǎn)，然后發(fā)出購(gòu)買(mǎi)邀請(qǐng)。吆喝簡(jiǎn)潔、有趣、押韻。仿寫(xiě)時(shí)根據(jù)這些特點(diǎn)，適當(dāng)引用或化用詩(shī)句，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，體現(xiàn)景點(diǎn)特點(diǎn)，并真誠(chéng)地發(fā)出觀賞邀請(qǐng)。故答案為：

示例一：選“文廟”：飛檐斗拱墨文香，文廟古韻韻悠長(zhǎng)。儒風(fēng)浩浩暖心房，經(jīng)典熠熠綻華光。先賢智慧韻味強(qiáng)，快來(lái)此處共徜徉！示例二：選“翠湖”：水光瀲滟晴方好，翠湖景致真奇妙。湖水悠悠泛碧濤，山巒隱隱入眼俏?？靵?lái)此地走一遭，愜意時(shí)光樂(lè)陶陶?！敬鸢浮?8．贊嘆認(rèn)可；張師傅幫助同行磨刀19．（1）外貌描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，“衣著樸實(shí)、滿臉笑容”展現(xiàn)磨刀匠樸實(shí)和善的形象，“磨——菜——刀喲”的吆喝聲，既引出下文情節(jié)，又體現(xiàn)其職業(yè)特點(diǎn)。（2）“掠”字生動(dòng)地寫(xiě)出磨刀匠看到有生意時(shí)內(nèi)心的喜悅來(lái)得迅速而短暫，表現(xiàn)出他質(zhì)樸、不張揚(yáng)的性格特點(diǎn)。20．插敘。補(bǔ)充交代張師傅的身份和進(jìn)城的原因，豐富文章內(nèi)容，使讀者對(duì)張師傅有更全面的了解，也為后文他堅(jiān)持磨刀并想開(kāi)公司的情節(jié)做鋪墊。21．老鄒是故事的參與者，他率先讓張師傅磨刀，其較真的性格推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展；他的認(rèn)可和示范，促使其他人也愿意讓張師傅磨刀，從而引出張師傅的故事。22．小說(shuō)通過(guò)講述磨刀匠張師傅的故事，贊揚(yáng)了他精湛的手藝、樸實(shí)善良的品質(zhì)和樂(lè)于助人的精神；同時(shí)也揭示了只要認(rèn)真對(duì)待工作，即使是平凡的工作也能做出成績(jī)，獲得他人認(rèn)可的道理。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）（4）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

（5）本題考查學(xué)生對(duì)文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對(duì)人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點(diǎn)語(yǔ)段、語(yǔ)句入手分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。18．本題考查梳理概括文章內(nèi)容。①?gòu)牡冖舛巍八谐绦蛲瓿珊?，他揪了幾根頭發(fā)搭在刀口，用力一吹，頭發(fā)被齊刷刷割斷。人群中爆發(fā)出熱烈的掌聲”可知，張師傅展示出精湛的磨刀手藝后，眾人通過(guò)“熱烈的掌聲”這一行為，直觀地表現(xiàn)出對(duì)其手藝的贊嘆和認(rèn)可，所以此空應(yīng)填“贊嘆認(rèn)可”。②根據(jù)第?段“幾天后，張師傅身邊又多了一位中年漢子，幫著他一起磨刀……張師傅笑呵呵地道出原委：不是徒弟，而是同行”“中年磨刀匠先是有些詫異，繼而一臉感激，連聲稱(chēng)謝”以及第?段老李提醒張師傅“關(guān)鍵技術(shù)可不能隨便傳人，小心搶了你的飯碗”，可概括出情節(jié)為“張師傅幫助同行磨刀”，這一情節(jié)引發(fā)了同行的詫異感激和老李的擔(dān)心憂慮。故答案為：贊嘆認(rèn)可；張師傅幫助同行磨刀19．本題考查詞句賞析。（1）第①段畫(huà)線句“身材魁偉，嗓音洪亮，一聲‘磨——菜——刀喲’的吆喝”，“身材魁偉”“衣著樸實(shí)、滿臉笑容”屬于外貌描寫(xiě)，勾勒出張師傅健壯、樸實(shí)且和善的外在形象；“磨——菜——刀喲”的吆喝屬于語(yǔ)言描寫(xiě)，既自然地引出下文眾人圍觀、詢問(wèn)的情節(jié)，又鮮明地體現(xiàn)出張師傅的職業(yè)特點(diǎn)，讓讀者對(duì)其身份有初步認(rèn)知。

（2）第?段中“掠”字意為快速閃過(guò)，生動(dòng)地描繪出磨刀匠看到有生意時(shí)，內(nèi)心的喜悅快速出現(xiàn)又稍縱即逝的狀態(tài)。這一細(xì)微的表情變化，展現(xiàn)出他質(zhì)樸、不張揚(yáng)的性格特點(diǎn)，說(shuō)明他對(duì)生意上門(mén)的喜悅不外露，而是低調(diào)內(nèi)斂地繼續(xù)工作。故答案為：（1）外貌描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，“衣著樸實(shí)、滿臉笑容”展現(xiàn)磨刀匠樸實(shí)和善的形象，“磨——菜——刀喲”的吆喝聲，既引出下文情節(jié)，又體現(xiàn)其職業(yè)特點(diǎn)。（2）“掠”字生動(dòng)地寫(xiě)出磨刀匠看到有生意時(shí)內(nèi)心的喜悅來(lái)得迅速而短暫，表現(xiàn)出他質(zhì)樸、不張揚(yáng)的性格特點(diǎn)。20．本題考查句段作用。第?段畫(huà)橫線句子“他說(shuō)他姓張，在鄉(xiāng)下磨刀三十多年了。兒子從小到大讀書(shū)的開(kāi)銷(xiāo)，都是他走村串戶一把刀一把刀磨出來(lái)的……”在敘述當(dāng)下張師傅磨刀生意時(shí)，插入了對(duì)他過(guò)去身份、進(jìn)城原因等內(nèi)容的介紹，屬于插敘。在內(nèi)容上，補(bǔ)充交代了張師傅的身份和進(jìn)城的原因，讓讀者了解到他有多年磨刀經(jīng)驗(yàn)，以及進(jìn)城后因不適應(yīng)生活而重拾老本行的背景，豐富了文章內(nèi)容，使張師傅的形象更加立體；在結(jié)構(gòu)上，為后文他堅(jiān)持磨刀并想開(kāi)公司的情節(jié)做鋪墊，解釋了他對(duì)磨刀手藝執(zhí)著的原因。故答案為：插敘。補(bǔ)充交代張師傅的身份和進(jìn)城的原因，豐富文章內(nèi)容，使讀者對(duì)張師傅有更全面的了解，也為后文他堅(jiān)持磨刀并想開(kāi)公司的情節(jié)做鋪墊。21．本題考查人物作用。老鄒在文中率先讓張師傅磨刀，他作為小區(qū)里凡事喜歡較真的人，第一個(gè)站出來(lái)嘗試，這一行為推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，使故事從眾人圍觀詢問(wèn)進(jìn)入到實(shí)際展示磨刀手藝的階段；同時(shí)，老鄒對(duì)磨好的刀表示認(rèn)可，連愛(ài)較真的他都挑不出毛病，從側(cè)面烘托出張師傅手藝精湛，也正因他的示范，讓其他人才愿意讓張師傅磨刀，從而自然地引出張師傅的故事，使文章情節(jié)連貫、合理。故答案為：老鄒是故事的參與者，他率先讓張師傅磨刀，其較真的性格推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展；他的認(rèn)可和示范，促使其他人也愿意讓張師傅磨刀，從而引出張師傅的故事。22．本題考查文章主旨。從張師傅精湛的磨刀手藝，如“揪了幾根頭發(fā)搭在刀口，用力一吹，頭發(fā)被齊刷刷割斷”，以及他樸實(shí)善良、樂(lè)于助人的品質(zhì)，如主動(dòng)幫助同行磨刀，可以看出作者對(duì)他這類(lèi)人的贊揚(yáng)；從眾人對(duì)張師傅從半信半疑到贊同認(rèn)可的態(tài)度轉(zhuǎn)變，以及張師傅把普通的磨刀工作做出成績(jī)，能體會(huì)到作者借此揭示出只要認(rèn)真對(duì)待工作，即使是平凡的工作也能獲得他人認(rèn)可、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的道理。故答案為：小說(shuō)通過(guò)講述磨刀匠張師傅的故事，贊揚(yáng)了他精湛的手藝、樸實(shí)善良的品質(zhì)和樂(lè)于助人的精神；同時(shí)也揭示了只要認(rèn)真對(duì)待工作，即使是平凡的工作也能做出成績(jī)，獲得他人認(rèn)可的道理?！敬鸢浮?3．讓人，是人生得以發(fā)展的重要途徑。24．以國(guó)家利益為重的豁達(dá)大度、不與他人爭(zhēng)地位的崇高品德。25．比喻論證。把人生比作即將枯萎的樹(shù)，形象生動(dòng)地論證了“讓人，對(duì)事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫助”這一觀點(diǎn)，使論證更通俗易懂，更具說(shuō)服力。26．引用沈從文先生墓碑碑文，引出“讓人”的話題，作為事實(shí)論據(jù)論證中心論點(diǎn)，激發(fā)讀者的閱讀興趣。27．從讓人是一種涵養(yǎng)和膽識(shí)、讓人可以使人與人之間的關(guān)系更加和諧、讓人對(duì)事業(yè)的發(fā)展有極大的幫助三個(gè)方面論述“讓人”。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章的中心論點(diǎn)。論點(diǎn)是作者的完整看法、見(jiàn)解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，一般出現(xiàn)在文章的標(biāo)題、開(kāi)頭或結(jié)尾處。有的議論文的論點(diǎn)需要自己概括，這就要先讀懂文章的內(nèi)容，弄清作者針對(duì)什么問(wèn)題而發(fā)表議論，然后再看作者對(duì)這個(gè)問(wèn)題的觀點(diǎn)是什么，進(jìn)而概括出來(lái)。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查論證的方法及其作用。議論文經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。辨識(shí)論證方法，首先要看是不是對(duì)比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。

（4）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

（5）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。23．本題考查中心論點(diǎn)。文章開(kāi)篇講述沈從文先生墓碑碑文，由“從文讓人”引出話題，并在第①段結(jié)尾明確指出“可見(jiàn)，讓人，是人生得以發(fā)展的重要途徑”。后文②-④段分別從“讓人是一種涵養(yǎng)和膽識(shí)”“讓人可使人際關(guān)系更和諧”“讓人對(duì)事業(yè)發(fā)展有幫助”三個(gè)方面進(jìn)行論證，均圍繞此句展開(kāi)。所以，本文的中心論點(diǎn)是“讓人，是人生得以發(fā)展的重要途徑”。故答案為：讓人，是人生得以發(fā)展的重要途徑。24．本題考查內(nèi)容理解。第②段中“這種美德”前詳細(xì)描述了藺相如的事跡，即“藺相如不想和廉頗爭(zhēng)地位，路上遇到廉老將軍就一而再、再而三地避讓。這種豁達(dá)大度，不正體現(xiàn)了藺相如以國(guó)家利益為重的崇高品德嗎”。由此可知，“這種美德”具體指的是藺相如不與他人爭(zhēng)地位，以國(guó)家利益為重的豁達(dá)大度、崇高品德。故答案為：以國(guó)家利益為重的豁達(dá)大度、不與他人爭(zhēng)地位的崇高品德。25．本題考查論證方法的作用。第④段畫(huà)線句子“而讓人，則會(huì)讓你的人生之樹(shù)在即將枯萎的時(shí)候煥發(fā)新的生機(jī)”，將“人生”比作“樹(shù)”，把人生陷入絕境的狀態(tài)比作“樹(shù)即將枯萎的時(shí)候”，運(yùn)用了比喻論證。比喻論證的作用是使抽象的道理變得具體形象、通俗易懂。此句生動(dòng)形象地論證了該段分論點(diǎn)“讓人，對(duì)事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫助”，讓讀者更易理解“讓人”對(duì)事業(yè)發(fā)展的重要意義，增強(qiáng)了論證的說(shuō)服力。

故答案為：比喻論證。把人生比作即將枯萎的樹(shù)，形象生動(dòng)地論證了“讓人，對(duì)事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫助”這一觀點(diǎn)，使論證更通俗易懂，更具說(shuō)服力。26．本題考查議論文開(kāi)頭的作用。內(nèi)容上，第①段引用沈從文先生墓碑碑文，引出“讓人”這一話題，同時(shí)以沈從文因“讓人”得享高壽、成就事業(yè)的事例，作為事實(shí)論據(jù)，有力地論證了中心論點(diǎn)；結(jié)構(gòu)上，開(kāi)篇引用名人故事，新穎獨(dú)特，能夠吸引讀者的注意力，激發(fā)讀者的閱讀興趣，避免文章開(kāi)篇枯燥乏味，為后文論述“讓人”的重要性做鋪墊。故答案為：引用沈從文先生墓碑碑文，引出“讓人”的話題，作為事實(shí)論據(jù)論證中心論點(diǎn)，激發(fā)讀者的閱讀興趣。27．文章第②段首句“讓人，并不是懦弱，而是一種涵養(yǎng)，一種膽識(shí)”，表明該段論述了讓人是一種涵養(yǎng)和膽識(shí)；第③段首句“讓人，可以使人與人之間的關(guān)系更加和諧”，明確指出此段論述了讓人對(duì)人際關(guān)系的積極作用；第④段首句“讓人，對(duì)事業(yè)的發(fā)展也有極大的幫助”，說(shuō)明該段闡述了讓人對(duì)事業(yè)發(fā)展的重要意義。所以，選文從讓人是一種涵養(yǎng)和膽識(shí)、讓人可使人際關(guān)系更和諧、讓人對(duì)事業(yè)發(fā)展有幫助這三個(gè)方面論述“讓人”。

故答案為：從讓人是一種涵養(yǎng)和膽識(shí)、讓人可以使人與人之間的關(guān)系更加和諧、讓人對(duì)事業(yè)的發(fā)展有極大的幫助三個(gè)方面論述“讓人”?！敬鸢浮?8．增長(zhǎng)；窮困潦倒之人住的陋室；輔佐；謹(jǐn)慎29．B30．（1）年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而喪失，最終就會(huì)像枯枝落葉般一天天衰老下去。（2）見(jiàn)聞廣博，記憶力強(qiáng)，卻用淺陋來(lái)保持，這是聰明。31．修身養(yǎng)德；恭、儉、卑、畏、愚、淺【解析】（1）本題考查文言實(shí)詞。要確定文言實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的含義，不僅要靠平時(shí)的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類(lèi)活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。(2)本題考查文言文一詞多義的辨析。對(duì)于一詞多義這類(lèi)題目的解答，一要靠平時(shí)的積累，將文言文中常見(jiàn)的一詞多義現(xiàn)象進(jìn)行歸納，并理解記憶。二要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，根據(jù)上下文的意思判斷。（3）本題考查文言文翻譯。在翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。(4)本題考查內(nèi)容理解與概括。在理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求從文中篩選出相關(guān)信息進(jìn)行回答。參考譯文：【甲】君子的行為操守，依靠寧?kù)o來(lái)修養(yǎng)身心，依靠節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)品德。不內(nèi)心淡泊就無(wú)法明確志向，不屏除雜念就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專(zhuān)一，而才干來(lái)自學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，不立志就無(wú)法學(xué)有所成。放縱懶散就無(wú)法振奮精神，輕薄浮躁就無(wú)法修養(yǎng)性情。年紀(jì)隨同時(shí)光疾速逝去，意志隨同歲月逐漸喪失，最終就會(huì)像枯枝落葉般衰老下去，大多對(duì)社會(huì)沒(méi)有貢獻(xiàn)，只能悲傷地困守在破舊的房屋里，到那時(shí)再悔恨又怎么來(lái)得及！【乙】周成王將伯禽分封到魯國(guó)。周公告誡他說(shuō)：“你去了之后，不要因?yàn)槭芊庥隰攪?guó)就輕視人才。我是周文王的兒子、周武王的弟弟、周成王的叔父，又輔佐天子，在天下的地位也不算輕了。但我洗頭時(shí)多次停下來(lái)握著頭發(fā)，吃飯時(shí)多次吐出食物（去接見(jiàn)賢士），還擔(dān)心失去天下的人才。我聽(tīng)說(shuō)，德行寬廣高深，用恭敬來(lái)保持的人，會(huì)得到榮耀；土地遼闊廣大，用節(jié)儉來(lái)保持的人，會(huì)得到安定；俸祿豐厚官位顯赫，用謙卑來(lái)保持的人，會(huì)得到尊貴；人口眾多軍隊(duì)強(qiáng)大，用戒懼來(lái)保持的人，會(huì)得到勝利；聰明機(jī)智有才氣，用愚拙來(lái)保持的人，會(huì)得到智慧；見(jiàn)聞廣博記憶力強(qiáng)，用淺陋來(lái)保持的人，會(huì)得到聰明。這六點(diǎn)，都是謙虛的美德。貴為天子，擁有天下，正是因?yàn)橛羞@些美德。不謙虛而失去天下，甚至自身死亡的，夏桀、商紂就是這樣的例子。能不謹(jǐn)慎嗎？”28．本題考查文言實(shí)詞。（1）句意：不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干。廣：增長(zhǎng)。（2）句意：悲傷地困守在破舊的房屋里。廬：窮困潦倒之人住的陋室。（3）句意：又輔佐天子。相：輔佐。（4）句意：能不謹(jǐn)慎嗎？慎：謹(jǐn)慎。

故答案為：

⑴增長(zhǎng)；⑵窮困潦倒之人住的陋室；⑶輔佐；⑷謹(jǐn)慎。29．本題考查文言文一詞多義的辨析。A.動(dòng)詞，達(dá)到/動(dòng)詞，得到；B.介詞，因?yàn)?介詞，因?yàn)椋籆.名詞，行為、操守/動(dòng)詞，施行、推行；D.動(dòng)詞，去/形容詞，過(guò)去的；故答案為：B。30．本題考查文言文翻譯。重點(diǎn)詞有：（1）馳：疾行，指迅速逝去；意：意志；枯落：凋落，衰殘。（2）博：廣博；淺：淺陋。

故答案為：（1）年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而喪失，最終就會(huì)像枯枝落葉般一天天衰老下去。（2）見(jiàn)聞廣博，記憶力強(qiáng)，卻用淺陋來(lái)保持，這是聰明。31．本題考查內(nèi)容理解與概括。①空，甲文開(kāi)篇“靜以修身，儉以養(yǎng)德”即點(diǎn)明主旨，強(qiáng)調(diào)“靜”與“儉”是修身養(yǎng)德的根本。后文“淡泊”“寧?kù)o”“學(xué)須靜”“淫漫則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性”等內(nèi)容都是圍繞“修身養(yǎng)德”展開(kāi)，故文章中心內(nèi)容可以用“修身養(yǎng)德”這四個(gè)字概括。②空，結(jié)合乙文“德行寬裕，守之以恭者，榮；土地廣大，守以儉者，安；祿位尊盛，守以卑者，貴；人眾兵強(qiáng)，守以畏者，勝；聰明睿智，守之以愚者，哲；博聞強(qiáng)記，守之以淺者，智”可得：恭、儉、卑、畏、愚、淺。

故答案為：

修身養(yǎng)德；恭、儉、卑、畏、愚、淺。32．【答案】例文成長(zhǎng)的記憶在我十歲那年，一個(gè)看似平常的清晨，奶奶在灶臺(tái)前忙碌的身影，成為了我成長(zhǎng)記憶中永不褪色的畫(huà)面。那是個(gè)寒意漸起的深秋，清晨的陽(yáng)光薄而淡，透過(guò)斑駁的木門(mén)，灑在那口老鐵鍋上。鍋里是新收的花生，奶奶正用木鏟輕輕翻炒，花生在鍋里發(fā)出細(xì)微的“滋滋”聲，不時(shí)有幾粒調(diào)皮地蹦起來(lái)，掉到地上。我站在一旁，眼睛直勾勾地盯著鍋里的花生，嘴里不自覺(jué)地流出了口水。“饞丫頭，等會(huì)兒，別著急?！蹦棠绦χ凉治?，她的臉上爬滿了歲月的皺紋，卻透著一股慈愛(ài)。那時(shí)，我還沒(méi)回到城里爸爸媽媽身邊，整日跟在奶奶身后，看著她操持家務(wù)。奶奶是個(gè)傳統(tǒng)的老人，一生都在這方寸的廚房里，為家人烹制著一日三餐。而我，也在這煙火氣中，漸漸長(zhǎng)大。后來(lái)，我去城里了，生活慢慢忙碌起來(lái)，和奶奶相處的時(shí)間也變少了。但每到周末，我總會(huì)迫不及待地往奶奶家跑，因?yàn)槲抑溃棠棠抢锟傆谐圆煌甑暮脰|西。記得有一次，我考試失利了，心情糟糕透了?；氐郊?，奶奶見(jiàn)我悶悶不樂(lè)，也不多問(wèn)，只是輕輕拍著我的肩，安慰我說(shuō)：“孩子，失敗了不怕，就像這花生，得在鍋里多翻幾次，才能炒出香脆的味兒。”那些話，就像一股暖流，瞬間溫暖了我冰冷的心。隨著年齡的增長(zhǎng)，我越發(fā)懂得了奶奶話語(yǔ)里的深意。她就像那老鐵鍋，默默承受著歲月的煎熬，用愛(ài)和關(guān)懷，炒熟了一茬又一茬的“花生”，把最美好的味道留給了家人。如今，奶奶已經(jīng)離我而去，那口老鐵鍋也被歲月染上了黃繡。但我依然記得奶奶炒花生的樣子，記得那些美好的回憶，它們就像一顆顆閃亮的星星，鑲嵌在我成長(zhǎng)的天空中，指引著我一路前行?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}是命題作文，題目“成長(zhǎng)的記憶”以“成長(zhǎng)”和“記憶”為核心關(guān)鍵詞，要求寫(xiě)一篇記敘文。“成長(zhǎng)”限定了寫(xiě)作內(nèi)容需圍繞個(gè)人在學(xué)習(xí)、生活、情感等方面的變化與感悟展開(kāi)，“記憶”則強(qiáng)調(diào)所寫(xiě)內(nèi)容是過(guò)往經(jīng)歷，需通過(guò)回憶的方式呈現(xiàn)，在敘事中展現(xiàn)成長(zhǎng)的軌跡與收獲。

【題干分析】關(guān)鍵詞含義：成長(zhǎng)：不僅指身體的長(zhǎng)大，更側(cè)重于心理、思想、認(rèn)知等方面的成熟，如從懵懂變得懂事，從依賴走向獨(dú)立，從怯懦變得勇敢等。記憶：是對(duì)過(guò)去發(fā)生事情的回憶，這些回憶可以是一件印象深刻的小事，也可以是一段持續(xù)的經(jīng)歷，是成長(zhǎng)過(guò)程中的重要印記，承載著情感與感悟。寫(xiě)作思路：開(kāi)頭：可采用倒敘手法，如“每當(dāng)看到書(shū)桌上那枚褪色的書(shū)簽，那段成長(zhǎng)的記憶便如潮水般涌來(lái)”，直接引出下文；也可以用富有詩(shī)意的環(huán)境描寫(xiě)開(kāi)篇，如“陽(yáng)光透過(guò)斑駁的樹(shù)葉灑在地面，恍惚間，我仿佛又回到了那個(gè)改變我的夏天”，營(yíng)造氛圍，吸引讀者。中間：圍繞“成長(zhǎng)”選取典型事例，比如一次克服困難的經(jīng)歷，像學(xué)習(xí)騎自行車(chē)時(shí)從不斷摔倒到熟練駕馭，體現(xiàn)從畏懼到勇敢的成長(zhǎng)；或是一次與朋友的矛盾沖突及和解，展現(xiàn)自己在人際交往中學(xué)會(huì)理解與包容。寫(xiě)作時(shí)要注意詳略得當(dāng)，重點(diǎn)描寫(xiě)能體現(xiàn)成長(zhǎng)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵情節(jié)，如遇到困難時(shí)的心理活動(dòng)、解決問(wèn)題的過(guò)程等；對(duì)事件背景、次要情節(jié)等可簡(jiǎn)略敘述。同時(shí)，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，增強(qiáng)文章感染力，例如描寫(xiě)自己學(xué)騎車(chē)摔倒時(shí)“膝蓋傳來(lái)鉆心的疼痛，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，我咬著嘴唇，掙扎著從地上爬起來(lái)”。結(jié)尾：總結(jié)成長(zhǎng)的感悟，升華主題?？膳c開(kāi)頭呼應(yīng)，如“那枚書(shū)簽，不僅是一段記憶的見(jiàn)證，更是我成長(zhǎng)路上的里程碑，時(shí)刻提醒我在未來(lái)的日子里勇敢前行”；也可以用富有哲理的話語(yǔ)收尾，如“成長(zhǎng)的記憶或許會(huì)隨著時(shí)間褪色，但其中蘊(yùn)含的力量，將永遠(yuǎn)照亮我前行的道路”。寫(xiě)作誤區(qū)：避免寫(xiě)成流水賬，羅列成長(zhǎng)中的瑣事，而應(yīng)選取最能體現(xiàn)成長(zhǎng)變化的事件深入描寫(xiě)；防止情感虛假，要從真實(shí)經(jīng)歷出發(fā)，抒發(fā)真摯情感；注意緊扣“成長(zhǎng)”主題，不要過(guò)度偏離，只敘述事件而忽略成長(zhǎng)感悟的表達(dá)。

【立意提取】

1．那盞明燈，照亮成長(zhǎng)的記憶

2．破繭成蝶：