部編版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)1-8單元寫作指導(dǎo)范文寫作，是溝通思想與情感的橋梁，是表達(dá)自我和理解世界的重要方式。作為一名小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，寫作能力的培養(yǎng)不僅關(guān)系到語文成績(jī)，更是塑造良好思維習(xí)慣和審美情趣的關(guān)鍵階段。部編版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教材中1-8單元的寫作內(nèi)容涵蓋了記敘文、說明文、寫人、寫景、寫物等多種文體，既豐富又多樣。本文將以第一人稱的視角，結(jié)合教材單元的寫作要求和生活實(shí)際，詳細(xì)剖析每個(gè)單元的寫作技巧與范例，幫助同學(xué)們?cè)趯懽鞯牡缆飞献叩酶€(wěn)、更遠(yuǎn)。第一章認(rèn)識(shí)寫作：寫作的意義與方法1.1寫作是心靈的自述小時(shí)候，我常常覺得寫作文是一件麻煩事。每次老師布置寫作業(yè)，我總是在心里嘀咕：“寫什么呢？沒靈感?！钡珴u漸地，我明白寫作其實(shí)像和自己對(duì)話，把心中的想法和感受通過文字說出來。記得有一次，我寫了一篇關(guān)于“我的家鄉(xiāng)”的作文，寫著寫著，仿佛回到了那片熟悉的田野，聞到了泥土的芳香，聽到了蟬鳴鳥叫。寫作讓我感受到過去的溫暖和現(xiàn)在的快樂，也讓我學(xué)會(huì)用心去觀察和感受生活。寫作不僅僅是完成老師布置的任務(wù)，更是一種發(fā)現(xiàn)自我、記錄生活的方式。每個(gè)人的經(jīng)歷都獨(dú)一無二，只有用心寫，才能寫出真情實(shí)感，打動(dòng)讀者的心。1.2寫作的基本步驟寫作并不是憑空想象，而是有規(guī)律可循的。經(jīng)過多次練習(xí)，我學(xué)會(huì)了這樣幾個(gè)步驟：1.確定主題：先想想我要寫什么，是寫人、寫景還是寫事？主題明確，文章才能有中心。2.收集素材：回憶生活中的細(xì)節(jié)，或者查閱相關(guān)資料。素材豐富，文章內(nèi)容才生動(dòng)。3.擬定提綱：列出文章的大致結(jié)構(gòu)，比如開頭、中間和結(jié)尾分別寫什么。4.細(xì)致描寫：用具體的動(dòng)作、語言和心理描寫，豐富文章內(nèi)容。5.修改潤(rùn)色：寫完后，要認(rèn)真檢查語言是否通順，表達(dá)是否準(zhǔn)確。通過這些步驟，寫作變得條理清晰，也更容易表現(xiàn)出自己的真情實(shí)感。1.3寫作中常見的誤區(qū)曾經(jīng)我也犯過不少錯(cuò)誤，比如寫文章東一榔頭西一棒槌，沒有中心；或者詞語堆積得多，但文章沒有靈魂。還有的時(shí)候，描述過于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致文章平淡無味。后來，我意識(shí)到寫作不是為了“湊字?jǐn)?shù)”，而是要用心去感受生活，寫出自己真切的體驗(yàn)。第二章單元寫作指導(dǎo)與范文示范2.1第1單元：寫人——描寫人物的形象與性格在第1單元中，我們學(xué)習(xí)了怎樣描寫一個(gè)人。寫人，要抓住外貌、動(dòng)作、語言和心理，讓人物形象鮮活起來。我的好朋友記得我有個(gè)好朋友小明，他不高不矮，眼睛炯炯有神，總帶著笑容。每次上課，他認(rèn)真聽講，下課時(shí)總是樂于助人。一次，我遇到難題，他耐心地幫我講解，直到我完全明白。小明的樂于助人和認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度讓我很佩服。寫作時(shí)，我特別注意用具體的動(dòng)作和語言來表現(xiàn)小明的性格，而不是簡(jiǎn)單地說他“好”或者“聰明”。這讓我的文章更加生動(dòng)，也更容易讓人感受到他的魅力。2.2第2單元：寫景——用細(xì)膩的筆觸描繪環(huán)境寫景，不僅僅是簡(jiǎn)單地說“風(fēng)很大，天很藍(lán)”，更重要的是用心去觀察，捕捉細(xì)節(jié)，借助感官去描繪，讓讀者仿佛置身其中。春天的校園春天來了，校園里到處都是綠色。操場(chǎng)上的草地像鋪上了一層綠絨毯，微風(fēng)吹過，草葉輕輕搖擺?；▔锏奶一?zhēng)奇斗艷，粉紅的花瓣在陽光下閃閃發(fā)光。小鳥在枝頭歡快地唱歌，仿佛在歡迎春天的到來。走在校園的小路上，我深深呼吸，空氣中帶著泥土的芬芳和花香，心情也跟著明亮起來。記得我寫這篇景物描寫時(shí)，是在春游回來后，邊走邊觀察，邊用手機(jī)記下看到的畫面。這樣寫出來的文章才自然真切。2.3第3單元：寫事——講清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果寫事是小學(xué)作文中最常見的文體。寫事情，要講清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的經(jīng)過，突出重點(diǎn)。難忘的一次比賽去年學(xué)校舉辦了跳繩比賽，我報(bào)名參加了。比賽開始前，我的心跳得很快，手心都出汗了。隨著裁判一聲令下，我開始跳繩，盡力保持節(jié)奏。剛開始還不錯(cuò)，但跳到一半時(shí)，腳絆了一下，差點(diǎn)摔倒。那一刻，我很沮喪，但我沒有放棄，調(diào)整呼吸繼續(xù)跳。最終，我跳了100個(gè)，雖然沒拿第一，但我覺得自己很勇敢。寫這篇作文時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了自己的心理變化，從緊張到沮喪，再到堅(jiān)持，體現(xiàn)了寫作中的情感起伏，這樣文章更有感染力。2.4第4單元：寫物——觀察事物的特點(diǎn)和變化寫物要求我們細(xì)致觀察事物的形態(tài)、顏色、質(zhì)感和用途，寫出它給我們的感受。我的文具盒我的文具盒是爸爸給我買的，藍(lán)色的外殼上有一只可愛的小狗圖案。打開蓋子，里面整齊地?cái)[放著鉛筆、橡皮、尺子和彩色筆。鉛筆的木頭光滑，筆尖鋒利，橡皮柔軟而干凈。每次上課，我都喜歡摸著它們，覺得它們像朋友一樣陪伴我學(xué)習(xí)。寫物作文里，我注意用觸覺和視覺的感受來豐富描寫，讓文具盒不再是冰冷的物件，而是有溫度的“伙伴”。2.5第5單元：寫景狀物結(jié)合——讓文章更立體有時(shí)候，寫景和寫物結(jié)合能讓文章更豐富，更有層次感。秋天的果園秋天到了，果園里果實(shí)累累。紅彤彤的蘋果掛滿了枝頭，黃澄澄的梨子像小燈籠一樣搖曳。微風(fēng)吹過，樹葉沙沙作響，像在唱秋天的歌。地上的落葉鋪成了金色的地毯，踩上去軟軟的，發(fā)出悅耳的聲音。果園里彌漫著果香，甜蜜而誘人。這篇文章通過寫果實(shí)和環(huán)境的結(jié)合，營(yíng)造出秋天豐收的氣息。寫作時(shí)，我還特意觀察了果園的聲音和氣味，讓文章更立體。2.6第6單元：寫人敘事結(jié)合——表現(xiàn)人物性格寫人敘事結(jié)合，既能展示人物形象，又能通過事件體現(xiàn)人物性格。敬愛的爺爺爺爺今年七十多歲了，臉上布滿了皺紋，但眼睛依然明亮。去年冬天，他生病了，卻堅(jiān)持每天早晨去院子里鍛煉。一次，我問他為什么不多休息，爺爺笑著說：“身體是革命的本錢，不能懶?！彼脑捵屛颐靼琢耸裁唇袌?jiān)持和責(zé)任。寫這篇文章時(shí)，我通過一個(gè)小事件表現(xiàn)了爺爺?shù)膱?jiān)強(qiáng)和樂觀，讓人物形象更加鮮明。2.7第7單元：寫景抒情——表達(dá)內(nèi)心感受寫景抒情是通過景物描寫來表達(dá)自己內(nèi)心的情感。雨后的校園一場(chǎng)雨過后，校園變得格外清新。樹葉上的水珠晶瑩剔透，仿佛掛滿了珍珠。空氣中彌漫著泥土的芳香，讓人心曠神怡。我站在操場(chǎng)上，感受著清涼的風(fēng)，心里充滿了寧?kù)o和喜悅。雨水洗凈了塵埃，也洗凈了我的煩惱。這篇文章通過景物描寫，傳達(dá)了內(nèi)心的寧?kù)o和快樂。寫作時(shí)，我試著把自己的情緒和景色融為一體，讓讀者感同身受。2.8第8單元：綜合寫作——整合所學(xué)，提高表達(dá)能力到了第8單元，寫作更注重綜合運(yùn)用之前學(xué)過的技巧。寫作內(nèi)容更加豐富，結(jié)構(gòu)更完整，情感更真摯。難忘的暑假生活這個(gè)暑假，我過得充實(shí)而難忘。我和家人一起去了鄉(xiāng)下，感受到了大自然的美麗。每天清晨，我和弟弟在田野里追逐，呼吸著新鮮的空氣。午后，我們幫爺爺奶奶采摘水果，學(xué)會(huì)了許多農(nóng)活。晚上，坐在院子里看星星，聽爺爺講過去的故事，心里充滿了溫暖。這個(gè)暑假讓我懂得了勞動(dòng)的辛苦，也增進(jìn)了家人的感情。這篇作文結(jié)合了寫人、寫景和寫事三種文體，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容豐富。寫作時(shí)，我盡量用具體的細(xì)節(jié)和真實(shí)的感受，避免空洞的描述。第三章寫作中的心得與體會(huì)3.1寫作需要真情實(shí)感寫作最打動(dòng)人的，是作者的真情實(shí)感。無論是描寫人物還是環(huán)境，只有用心去感受，才能寫出有溫度的文字。記得有一次，我寫關(guān)于“我的爸爸”的作文，開始只是簡(jiǎn)單敘述他的工作和愛好，但后來我加入了他陪我學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)我堅(jiān)持的細(xì)節(jié)，文章一下子有了靈魂。3.2細(xì)節(jié)決定成敗一篇好文章，離不開細(xì)節(jié)的描寫。細(xì)節(jié)能讓文章生動(dòng)，人物形象立體，情景真實(shí)。比如寫“秋天的果園”，不僅寫果實(shí)的顏色，還寫風(fēng)吹樹葉的聲音和地上的落葉觸感，這樣的細(xì)節(jié)讓文章更有畫面感。3.3多讀多寫，寫作水平自然提高寫作能力不是一蹴而就的，只有不斷練習(xí)，積累素材，才能寫得越來越好。我喜歡讀一些優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，從中學(xué)習(xí)寫作技巧，也喜歡寫日記，記錄生活點(diǎn)滴。這些習(xí)慣讓我在寫作時(shí)更加得心應(yīng)手。結(jié)語回望部編版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)1-8單元的寫作學(xué)習(xí)過程，我深刻體會(huì)到寫作不僅是一門技能，更是一種心