第一單元熱愛寫作，學(xué)會(huì)觀察

妙用比喻，使寫景更生動(dòng)比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之處的乙事物來

描寫或說明甲事物。甲事物是本體，乙事物是喻體。用比喻來對(duì)事物

或景物進(jìn)行描繪和渲染，可使描寫生動(dòng)形象、具體可感。使用比喻手

法時(shí)，需注意：(1)本體和喻體必須是性質(zhì)不同的兩類事物。(2)本體

和喻體之間必須有相似點(diǎn)。(3)喻體要常見、易懂。(4)比喻要貼切，

要體現(xiàn)出思想感情。如《春》中“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長

著”，這一句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將春天比喻為“剛落地的娃

娃”，表現(xiàn)春天的“新”，象征著新生命的開始，給人無限的希望。

情境任務(wù)微寫作為了感受廣東秋天的自然之美，你們班開展了“尋秋·頌秋”活動(dòng)，

請(qǐng)你參與。要求：(1)運(yùn)用比喻的修辭手法，描繪出你尋找到的廣東秋天的美

景；(2)寫出廣東秋天的特點(diǎn)；(3)表達(dá)出你對(duì)廣東秋天的熱愛與贊美之

情；(4)150字左右。示例：不同于北方秋天層林盡染的壯闊、草木枯落的肅殺和北風(fēng)呼

嘯的凜冽，廣東的秋天是寧靜、溫婉、富有生機(jī)的，似乎仍安適地繼續(xù)

做著仲夏夜未做完的夢(mèng)。涼風(fēng)習(xí)習(xí)，吹走了夏的炎熱，帶來了秋的清

爽。道路兩旁的樹木仍是充滿生命力的綠色，但綠中點(diǎn)綴著點(diǎn)點(diǎn)金色，

一陣風(fēng)拂過，幾片金葉便迫不及待地掙脫開大樹媽媽的懷抱，隨風(fēng)奔向

空中，像頑皮的孩童，恣意地蕩著秋千；像一只只金色的蝴蝶，翩翩起

舞……

1．

激發(fā)對(duì)生活、對(duì)寫作的熱情，明了寫作與生活的關(guān)系，增強(qiáng)用語

言文字表達(dá)思想感情的信心。2．

熱愛自然，關(guān)注自然，用心感受大自然的景物變化，從描寫大自

然的優(yōu)美詩文中吸取精神營養(yǎng)，并借鑒寫作方法。3．

用心感受家庭生活和校園生活，捕捉美好、有趣、有意義的瞬

間，記錄自己的感受體驗(yàn)。

1．

片段寫作。九月份，由夏入秋，天氣轉(zhuǎn)涼，晝夜溫差增大，自然

景物、人們穿戴等方面也相應(yīng)發(fā)生了許多變化。你注意到這些變化了

嗎？到生活中去細(xì)心觀察、體驗(yàn)，選取一個(gè)場景，寫一段文字，描述這

些變化。點(diǎn)撥：閱讀題目可知，要圍繞“變化”二字寫秋天，需特別注意

“九月份”這個(gè)特定的時(shí)間，寫出由夏入秋，天氣轉(zhuǎn)涼、晝夜溫差增大

等各種變化。寫作時(shí)，需要至少設(shè)置兩個(gè)情景，在情景的比較中體現(xiàn)出

變化。我們可以先寫夏天的天氣，抓住悶熱、經(jīng)常下雨這兩點(diǎn)，然后與

入秋的九月份天氣晴好、秋高氣爽相對(duì)比，來突出季節(jié)變化；也可以從

視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等角度來描述夏天、秋天的色彩、聲音、味道

等，在不同中體現(xiàn)季節(jié)變化。2．

升入初中，來到新校園，走進(jìn)新教室，見到新老師，結(jié)識(shí)新同

學(xué)……你一定會(huì)有許多新的見聞吧？試著做一番觀察，拿起筆，將自己

印象最深的一點(diǎn)寫下來，字?jǐn)?shù)不限。點(diǎn)撥：這是自命題作文，要求寫對(duì)校園新生活的所見所聞所感。閱

讀題干，有幾個(gè)關(guān)鍵詞需要我們特別注意：“升入初中”表明寫作的時(shí)

間范圍是初一剛開學(xué)不久；“新校園”“新教室”是地點(diǎn)和場所，表明

本次作文可以寫校園和教室的環(huán)境，也可以寫發(fā)生在上述環(huán)境中的事

情；“新老師”“新同學(xué)”是人物，表明本次作文可以以記人為主。同

時(shí)，題干還要求我們選擇自己印象最深的一個(gè)方面來寫，不必面面俱

到，注意表達(dá)出自己真實(shí)而獨(dú)特的感受。

在成長過程中，每個(gè)人都會(huì)有歡笑，有感動(dòng)，當(dāng)然也會(huì)有淚水，有

悲傷……這些都是人生必不可少的體驗(yàn)，一點(diǎn)一滴都是生命中寶貴的財(cái)

富。在你成長的過程中，有什么事情讓你深受觸動(dòng)，難以忘懷？回憶當(dāng)

時(shí)的情景，把它寫下來。題目自擬。不少于500字。

思路點(diǎn)撥本題要求寫一篇以記事為主的記敘文，“生命中寶貴的財(cái)富”要求

所寫的事情是有價(jià)值的、對(duì)自己成長有益的，“深受觸動(dòng)，難以忘懷”

要求文章記述的必須是給自己帶來過強(qiáng)烈的情感沖擊、令自己印象深刻

的事情，行文中要有心理描寫?？傊?，本次作文要敘述自己難以忘懷的

經(jīng)歷，表達(dá)自己的感情，抒寫人生感悟。選材方面，我們可以從家庭生

活中選材，寫父母和其他長輩關(guān)愛自己、幫助自己的故事；從學(xué)校生活

中選材，寫老師的批評(píng)、教育，同學(xué)間的友誼、矛盾等；從社會(huì)生活中

選材，寫經(jīng)歷的某件事或見聞。

寫作構(gòu)思

佳作展臺(tái)你在風(fēng)雨中我輕輕地走了過去，從未如此細(xì)致地看過你——我的父親。(以“細(xì)

致地看過你”領(lǐng)起下文，新穎別致。)你的面前是一臺(tái)筆記本電腦，移動(dòng)著的屏保是一朵荷花，看來你已

經(jīng)睡著很久了。不大的寫字臺(tái)上，你交叉著雙臂，頭枕在臂彎里，一陣

陣均勻的鼻息顯得一切都這么和諧，只是頭頂上的幾根白發(fā)是那樣突

出、那樣刺眼，就像被人硬加進(jìn)去似的。(細(xì)節(jié)描寫，描寫父親趴在寫字

臺(tái)上睡覺的情景，突出白發(fā)，為下文蓄勢(shì)。)經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，你的皮

膚黑了，上面還有幾道歲月走過的深深的印跡，帶滑輪的椅子被你用雙

腳定住，就像你把自己定格在睡夢(mèng)中那樣沉穩(wěn)。你就這樣安靜地趴著。父親，你陪我走過小學(xué)六年，受累了，該好好休息一下了。(承上啟

下，自然地過渡到下文回憶父親風(fēng)雨中送“我”上學(xué)的情景。)記得那一次你騎電動(dòng)車送我去上學(xué)，那是一個(gè)大風(fēng)暴雨天。開鎖，

跨上車，你一系列不經(jīng)意的動(dòng)作之后，是一句經(jīng)意的話：“雨很大！”

輕輕踩一腳，泥水被踩出一個(gè)坑，隨即就是褲腿上的幾片泥水印，“頭

盔給你吧！風(fēng)挺大?！?因?yàn)轱L(fēng)大，父親把頭盔讓給“我”，簡單的語言

中飽含著父親對(duì)“我”無盡的愛。)我沒有拒絕，默默地接過頭盔，在暖

暖的頭盔里我只聽見雨水噼里啪啦的聲音。車子啟動(dòng)了，車輪在雨水中

開辟出了一條細(xì)細(xì)的軌道。風(fēng)挺大，我摘下頭盔戴在你的頭上，然后鉆

進(jìn)了你的雨衣里，很溫暖。我用手圍住你的腰，把頭靠在你的背上，聽

著你規(guī)律的呼吸聲，聽著你強(qiáng)有力的心跳聲。這是一種來自家庭的溫馨，是一路風(fēng)雨的依靠，永遠(yuǎn)保持著不變的溫度。

(細(xì)節(jié)描寫，寫“我”在父親背后的感受，突出文章主題。)你依然熟睡著，呼吸那么均勻，你一直在風(fēng)雨里，而我卻在你的雨

衣里——暴風(fēng)雨中一片寧靜的港灣。(結(jié)尾照應(yīng)開篇，點(diǎn)明主題。)得分點(diǎn)點(diǎn)評(píng)立意文章既表現(xiàn)了父親對(duì)孩子的關(guān)愛，也表達(dá)了孩子對(duì)父親的感

恩之情。選材文章立足日常生活，記錄成長經(jīng)歷，選材真實(shí)又能引起讀者

共鳴。結(jié)構(gòu)本文從父親睡覺寫起，聯(lián)想到父親風(fēng)雨中送“我”去上學(xué)的

情景，穿插巧妙，渾然一體，最后仍以描寫父親熟睡結(jié)尾，

首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。表達(dá)本文細(xì)節(jié)描寫恰到好處，語言真誠樸素，字里行間洋溢著對(duì)

父親的感恩之情。

(20XX·天津·改編)作文。每個(gè)人都是社會(huì)的一員，人與人之間常常會(huì)產(chǎn)生各種關(guān)聯(lián)，因而與

人交往就成為生活的重要組成部分。在交往中，你也許會(huì)遇到困惑與煩

惱，但也會(huì)發(fā)現(xiàn)人性的美好，獲得溫暖與啟迪，還可能會(huì)領(lǐng)略到從未見

過的風(fēng)景……同學(xué)們，對(duì)此，你有怎樣的經(jīng)歷和感悟呢？請(qǐng)自擬題目，自選角度，寫一篇文章。要求：(1)緊扣主題，內(nèi)容具體充實(shí)；(2)有真情實(shí)感；(3)文體不限(詩

歌、戲劇除外)；(4)不少于500字；(5)文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校

名、地名。【寫作指導(dǎo)】生活，是最好的老師?；貧w生活，關(guān)注個(gè)體心靈成

長，是近年來中考作文命題的一大趨勢(shì)。本題就意在引導(dǎo)學(xué)生做“生活

的有心人”，從“與人交往”中感悟美好，獲得成長。審題可知，“交往”的主語應(yīng)是“你”(即學(xué)生自己)，“交往”的對(duì)

象應(yīng)是“社會(huì)”中的人，所以把自己與家庭成員間的朝夕相處說成“交

往”是不妥的；“交往”是有往來的，需要時(shí)間和過程，所以把自己與

陌生人的偶遇說成是“交往”同樣不妥。學(xué)生可以寫自己在與同學(xué)的交

往中產(chǎn)生了誤會(huì)，從而有了困惑與煩惱，但最終誤會(huì)解除，發(fā)現(xiàn)了人性

中的美好與溫情；也可以寫自己在與他人交往的過程中得到了他人的幫

助，感受到了溫暖；還可以寫自己在與繪畫、書法等抽象事物的交往

中，感受到藝術(shù)的美妙，領(lǐng)略到生活的精彩。寫作重點(diǎn)應(yīng)放在交往的過

程，而不是交往的結(jié)果和收獲?！纠摹咳碎g美好，溫情常在天津一考生人際交往就如同犀牛和犀牛鳥，你予我美好，我還你擁抱?！}記窗外陽光灑落，光芒萬丈，如同記憶中的那樣。憶起從前我家樓下住著一個(gè)年過六旬的老者，每當(dāng)我提著早餐匆匆

忙忙去上學(xué)時(shí)，總是見他表情凝重、默默地坐在路旁的一個(gè)小板凳上，

抬頭仰望天空，似在賞景又似在沉思。而我因畏懼他的沉默，從不向他

問好。那天我忽然想去感受春日的暖陽與微風(fēng)，一大早就出了門。早春清

晨的涼意未退，陽光穿過樹葉間隙灑落在居民樓上，如同碎金。老者像

往常一樣安靜。戴著耳機(jī)享受歡快音樂的我騎著單車，慢悠悠地在坑坑

洼洼的小路上穿行，渾然不知原本安靜躺在車筐里的飲料瓶起了“出

逃”的心思。正當(dāng)我哼著歌路過老者時(shí)，飲料瓶按捺不住自己想要探索外面世界

的心，蹦跳著躍出車筐。我卻絲毫沒有察覺，耳機(jī)里音樂的聲響蓋過了

瓶子落地的聲音?！靶」媚?！小姑娘！”老人沙啞的聲音在我背后響起。我聞聲回

頭，略帶疑惑地看著他。老者不再說話，只是一瘸一拐地走到我身旁，

將飲料瓶放回車筐內(nèi)，又默默轉(zhuǎn)身離去。我望著他的背影，笑了。老者定是聽到動(dòng)靜，看到瓶子落在地上，

隨即緩緩起身，彎腰將它撿起。想到這兒，我揚(yáng)聲道：“謝謝您，爺爺！”老者沒有轉(zhuǎn)身，只是抬

高胳膊，擺了擺手，說：“下次小心點(diǎn)兒?！标柟鈱⒗险呋\罩，他佝僂

的背影在陽光下顯得那么高大。從此，每天早晨上學(xué)時(shí)我都會(huì)對(duì)沉默的老者說：“早上好，爺

爺！”最開始他只是微微點(diǎn)頭，時(shí)間久了則微微一笑，并對(duì)我說：“早

啊孩子，路上慢點(diǎn)兒?！甭松缆飞希覀儾粩嗟嘏c人相遇。有的擦肩而過，不留痕

跡；有的萍水相逢，卻用一個(gè)微笑、一次力所能及的幫助，溫暖了我們

日益冷漠的心，讓溫情的陽光灑滿我們生活著的美好世間?！军c(diǎn)評(píng)】本文選取與同一位老人交往的經(jīng)歷為，選材真實(shí)，很

接地氣。作者通過老者撿起自己掉落的飲料瓶這一件小事，反映了人與

人之間交往的溫情和美好，以小見大，揭示了深刻的主題。本文表達(dá)具

有亮點(diǎn)，開篇運(yùn)用題記，譬喻生動(dòng)，奪人眼球。主體部分善用環(huán)境描寫

和心理描寫，烘托人物心情，輔以擬人的修辭手法，語言生動(dòng)形象，充

滿趣味。作文評(píng)分表項(xiàng)目類別立意選材結(jié)構(gòu)表達(dá)書寫一類文(50～45分)切合題

意，立意

明確，中

心突出

材料具體

生動(dòng)，富

有真情實(shí)

感

結(jié)構(gòu)嚴(yán)

謹(jǐn)，注意

照應(yīng)，詳

略得當(dāng)

文從字

順，語言

得體、流

暢

字體工

整，書寫

規(guī)范，卷

面整潔

項(xiàng)目類別立意選材結(jié)構(gòu)表達(dá)書寫二類文(44～40分)符合題

意，立意

明確，中

心突出

材料具

體，有真

情實(shí)感

結(jié)構(gòu)完

整，條理

清楚

語言規(guī)

范、通順

字體工

整，書寫

規(guī)范，卷

面較整

潔

項(xiàng)目類別立意選材結(jié)構(gòu)表達(dá)書寫三類文(39～30分)基本符合

題意，立

意明確

材料能表

現(xiàn)中心，

有情感

結(jié)構(gòu)基本

完整，有

條理

語句基本

通順，病

句較少

字跡清

楚，有少

量錯(cuò)別

字，少量

涂改

項(xiàng)目類別立意選材結(jié)構(gòu)表達(dá)書寫四類文(29～15分)不符合題

意，立意

不明確

材料難以

表現(xiàn)中

心，缺乏

情感

結(jié)構(gòu)不完

整，條理

不清楚

語句不太

通順，病

句不太多

字跡潦

草，錯(cuò)別

字較多，

卷面不整

潔

項(xiàng)目類別