二年級上冊語文教材解讀青龍小學(xué)二年級語文教研組陶宏容一、教材總體特點二、教材整體結(jié)構(gòu)三、年段目標和內(nèi)容編排四、教學(xué)建議一、教材總體特點

（一）進一步發(fā)揮教科書的育人功能，自然滲透立德樹人（二）雙線組織單元結(jié)構(gòu)，語文能力的發(fā)展有了清晰的目標（一）明確一個核心概念01020304必備的語文知識基本的語文能力良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣適當?shù)膶W(xué)習(xí)策略語文要素包括：（二）認識一個雙線結(jié)構(gòu)寬泛的人文主題螺旋上升的語文要素二年級上冊的雙線結(jié)構(gòu)單元人文主題語文要素一大自然的秘密積累并運用表示動作的詞語三兒童生活讀課文能說出自己的感受或想法四家鄉(xiāng)聯(lián)系上下文了解詞語的意思五思維方法初步體會課文講述的道理六偉人借助詞語，了解課文內(nèi)容七想象展開想象，獲得初步的情感體驗八相處借助提示，復(fù)述課文。自主識字，自主閱讀。二、教材整體結(jié)構(gòu)1個單元4課集中識字7個單元24課課文二年級上冊口語交際語文園地快樂讀書吧三個附表（識字表）（寫字表）（詞語表）識字加油站語文園地字詞句運用日積月累我愛閱讀我的發(fā)現(xiàn)展示臺書寫提示寫話查字典三、年段目標和內(nèi)容編排識字與寫字學(xué)段目標與內(nèi)容——1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。2、認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。伴隨整個小學(xué)階段直至終身一年級認700，寫300，二上和二下分別認450，寫250一年級認識基本筆畫和常用偏旁，強調(diào)按筆順規(guī)則寫字。二上認識部首，關(guān)注字的間架結(jié)構(gòu)。4、努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔5、學(xué)習(xí)獨立識字，能借助漢語拼音認讀漢字，學(xué)會用音序檢字法和部首檢字法查字典。伴隨整個小學(xué)階段，本冊強調(diào)坐姿和執(zhí)筆姿勢，強調(diào)先看后寫，強調(diào)書寫整潔。學(xué)習(xí)部首查字法。編排全文不注音課文，引導(dǎo)獨立識字。學(xué)段目標與內(nèi)容——集中識字識字課場景歌樹之歌拍手歌田家四季歌識字加油站戶外用品識字查字典識字課外活動識字火車票識字形旁表義識字交通工具識字場景識字動物名稱識字分散識字識320個字識130個字發(fā)展語言。便于記憶。(一)識字形式豐富多彩1.韻文識字體現(xiàn)漢字獨特的音韻美。

2.字理識字體會漢字的構(gòu)字特點關(guān)注字與字之間的聯(lián)系提高識字的興趣3.事物歸類識字將識字、學(xué)詞和認識事物相結(jié)合初步的思維訓(xùn)練4.生活識字激發(fā)自主性，調(diào)動求知欲。充分利用母語學(xué)習(xí)的資源。?本冊學(xué)習(xí)部首查字法。?介紹了部首查字法的步驟要領(lǐng)。?較難的步驟進行專門練習(xí)。?“用部首查字法，查查兒歌中不認識的字”是希望查字典的練習(xí)要真正落實到實踐中。5.查字典識字借助圖畫借助圖畫、漢字規(guī)律、語境與生活經(jīng)驗一年級上冊一年級下冊二年級上冊綜合運用，自主閱讀全文不注音的課文。編排全文不注音的課文，引導(dǎo)學(xué)生自主識字、自主閱讀?！灾髯R字能力的發(fā)展序列《金木水火土》一年級上冊從最簡單的字入手，所寫的字從簡單到復(fù)雜，從獨體到合體，體現(xiàn)明顯的梯度。全冊筆順跟隨，新筆畫呈現(xiàn)在要求書寫的字旁邊。一年級下冊繼續(xù)呈現(xiàn)新筆畫，不再出現(xiàn)筆順跟隨。要寫的字從“描兩個，寫一個”改為“描一個，寫兩個”，提高學(xué)生對漢字的獨立觀察和書寫能力。寫字指導(dǎo)訓(xùn)練有序在一年級掌握了漢字基本筆畫、筆順的基礎(chǔ)上，二上不再出現(xiàn)新筆畫，也不再做筆順跟隨處理。

要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高、筆畫簡單的字。

編排詞語表，抄寫以詞語為單位，關(guān)注運用，為寫話打下基礎(chǔ)?！皶鴮懱崾尽痹谝荒昙墢娀P畫、筆順的基礎(chǔ)上，二年級強化漢字的基本結(jié)構(gòu)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

閱讀低段閱讀教學(xué)目標1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。3．結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。5．誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。6．認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。閱讀內(nèi)容編排1.選文內(nèi)容豐富2.圍繞同一個語文要素進行多角度、多層次的訓(xùn)練3.重視語文基本功訓(xùn)練4.關(guān)注語言現(xiàn)象，學(xué)習(xí)語言表達

重視朗讀練習(xí)

?能讀出句子的不同語氣。?分角色朗讀。?學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲。二上?讀好長句子。?讀出感嘆句和疑問句的語氣。?讀好對話。一下?讀準字音。?讀出句子恰當?shù)耐ｎD。一上正確、流利地朗讀課文是低年段語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，圍繞這個目標，各冊有所側(cè)重。分角色朗讀為中年級“有感情地朗讀課文”奠定基礎(chǔ)。從朗讀到默讀所需經(jīng)歷的階段，在智力活動形成的過程中具有相對獨立的意義。提出“默讀課文，試著不出聲”的要求

心智技能形成的五個階段：（1）活動的定向階段。

（2）物質(zhì)或物質(zhì)化階段。

（3）出聲的外部言語階段。

（4）不出聲的外部言語階段。

（5）內(nèi)部言語階段?！咎K】加里培林詞句練習(xí)貫穿始終本冊教材有兩個單元圍繞詞句展開重點訓(xùn)練。閱讀內(nèi)容編排1.選文內(nèi)容豐富2.圍繞同一個語文要素進行多角度、多層次的訓(xùn)練3.重視語文基本功訓(xùn)練4.關(guān)注語言現(xiàn)象，學(xué)習(xí)語言表達

口語交際學(xué)段目標與內(nèi)容——1．學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3．聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。

學(xué)段目標與內(nèi)容——4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6．有表達的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見?？谡Z交際寫話學(xué)段目標與內(nèi)容——1．對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象的事物。2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3．根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

本套教材的第一個寫話是寫自己喜愛的玩具，引導(dǎo)學(xué)生寫自己想說的話。用“圖示+指導(dǎo)語”的方式提示最基本的寫話要求。應(yīng)用文練習(xí)，寫話的動機