人教?內(nèi)蒙古版《信息技術(shù)》五下第10課《三維徽章

輕松做》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)

授課班級(jí)授課人數(shù)

授課地點(diǎn)授課時(shí)間

課程基本信息

1.課程名稱：信息技術(shù)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生掌握三維徽章的基本制作方法。

（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力。

（3）提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和自信心。

2.教學(xué)內(nèi)容：

（1）三維徽章的概念和特點(diǎn)。

（2）三維徽章制作的基本步驟。

（3）利用相關(guān)軟件進(jìn)行三維徽章設(shè)計(jì)實(shí)踐。

3.教學(xué)過程：

（1）導(dǎo)入：通過展示優(yōu)秀的三維徽章作品，引發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。

（2）新課講解：講解三維徽章的概念、特點(diǎn)和制作步驟。

（3）實(shí)踐操作：學(xué)牛利用軟件進(jìn)行三維徽章設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。

（4）作品展示：學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。

4.教學(xué)資源：

（1）三維徽章制作軟件。

（2）優(yōu)秀三維徽章作品示例。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)：

（1）學(xué)生作品質(zhì)量0

（2）學(xué)生參與度。

（3）學(xué)生創(chuàng)新能力。

6.教學(xué)注意事項(xiàng)：

（1）確保學(xué)生掌握基本操作步驟。

（2）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予適當(dāng)指導(dǎo)。

（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。

核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面的能力：

1.信息意識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并理解三維徽章的概念和特

點(diǎn)，能夠主動(dòng)尋找和利用相關(guān)信息資源，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

2.信息能力：學(xué)生能夠掌握三維徽章制作的基本步驟和技巧，能夠運(yùn)用相關(guān)軟

件進(jìn)行三維徽章的設(shè)計(jì)和制作，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

3.創(chuàng)新精神：通過設(shè)計(jì)獨(dú)特的三維徽章，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的審

美能力和創(chuàng)新意識(shí)。

4.合作與交流：在制作過程中，鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作

能力；同時(shí)，通過作品展示和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的溝通和表達(dá)能力。

學(xué)情分析

考慮到本節(jié)課的內(nèi)容為《三維徽章輕松做》，我們首先需要了解學(xué)生的基本信息

素養(yǎng)，以及對(duì)三維設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣和接受程度。

1.學(xué)生層次：

五年級(jí)的學(xué)生在信息技術(shù)課程中通常已經(jīng)接觸過一些基本的信息處理和繪圖軟

件，對(duì)于設(shè)計(jì)類的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)。但是，由于學(xué)生的個(gè)體差異，他們?cè)谥R(shí)

掌握、能力水平和素質(zhì)行為上各有不同。因此，在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注每

一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，盡可能滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作技能，例如使用畫圖軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪

圖。然而，對(duì)于三維設(shè)計(jì)軟件的使用，他們可能還比較陌生。因此，在教學(xué)過程

中，我們需要從基礎(chǔ)開始，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握三維設(shè)計(jì)的知識(shí)和技能。

在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手能力各不相同。對(duì)于一些動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生，他們可

能能夠較快地掌握三維設(shè)計(jì)的技巧；而對(duì)于動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，我們需要給予

更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們提高操作技能。

在素質(zhì)行為方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為表現(xiàn)也有所不同。有的學(xué)生可能學(xué)習(xí)積

極性較高，愿意主動(dòng)探索新知識(shí)；而有的學(xué)生可能較為被動(dòng)，需要教師的引導(dǎo)和

激勵(lì)。因此，在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興

趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為表現(xiàn)對(duì)課程學(xué)習(xí)具有重要影響。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠幫助

學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高能力。例如，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的團(tuán)隊(duì)合作

精神、認(rèn)真完成作業(yè)和任務(wù)等都是學(xué)習(xí)過程中必不可少的優(yōu)秀品質(zhì)。

反之，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣則會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙c例如，上課注意力不集中、不

愿意主動(dòng)探索新知識(shí)、懶于動(dòng)手實(shí)踐等都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)

過程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為表現(xiàn)，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，從而提高課程學(xué)習(xí)的效果。

教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過設(shè)計(jì)具體的三維徽章制作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（2）分組合作法：將學(xué)生分為若干小組，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的

團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（3）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受三維徽章設(shè)計(jì)的重要性,

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示三維徽章作品，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)

資源，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（2）軟件教學(xué)：運(yùn)用專業(yè)的三維設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握

三維徽章制作技巧。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料和實(shí)例，拓寬學(xué)生

的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

（4）互動(dòng)評(píng)價(jià)：通過學(xué)生之間的互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等方式，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)

情況，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

（5）教學(xué)輔助工具：運(yùn)用教學(xué)輔助工具，如教學(xué)管理系統(tǒng)，方便教師管理和跟

蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高教學(xué)效果。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)三維徽章設(shè)計(jì)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道三維徽章是什么嗎？它有什么特別之處？”

展示一些精美的三維徽章作品，讓學(xué)生初步感受三維設(shè)計(jì)的魅力。

簡(jiǎn)短介紹三維徽章設(shè)計(jì)的的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.三維徽章設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解三維徽章設(shè)計(jì)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解三維徽章設(shè)計(jì)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹三維徽章設(shè)計(jì)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.三維徽章設(shè)計(jì)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解三維徽章設(shè)計(jì)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的三維徽章設(shè)計(jì)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)利意義，讓學(xué)生全面了解三維徽章設(shè)計(jì)的多樣性

或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用三維徽章設(shè)計(jì)解

決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論三維徽章設(shè)計(jì)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性

的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與三維徽章設(shè)計(jì)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)三維徽章設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)三維徽章設(shè)計(jì)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括三維徽章設(shè)計(jì)的基本概念、組成部分、案例分

析等。

強(qiáng)調(diào)三維徽章設(shè)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)

用三維徽章設(shè)計(jì)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于三維徽章設(shè)計(jì)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效

果。

拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）介紹三維建模軟件的發(fā)展歷程和未來趨勢(shì)的文章。

（2）探討三維設(shè)計(jì)在各個(gè)行業(yè)中的應(yīng)用案例，如游戲開發(fā)、電影特效、建筑設(shè)

計(jì)等。

（3）關(guān)于三維設(shè)計(jì)比賽的報(bào)道，介紹學(xué)生作品和獲獎(jiǎng)情況。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解和學(xué)習(xí)其他三維設(shè)計(jì)軟件的使用方法。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注三維設(shè)計(jì)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參加三維設(shè)計(jì)相關(guān)的比賽和活動(dòng)，提升自己的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能

力。

（4）推薦一些優(yōu)秀的三維設(shè)計(jì)網(wǎng)站和社區(qū)，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)，互相借鑒。

（5）讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，嘗試為自己或他人設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)用的三維徽章，并

分享給同學(xué)和老師。

教學(xué)反思與改進(jìn)

今天上的《三維徽章輕松做》這節(jié)課，讓我思考了很多。我意識(shí)到，盡管學(xué)生在

課堂上的表現(xiàn)都很積極，但他們?cè)趯?shí)際操作中還是遇到了不少問題。這讓我反思,

如何在未來的教學(xué)中更好地幫助學(xué)生掌握三維設(shè)計(jì)的技巧。

首先，我注意到學(xué)生在使用三維設(shè)計(jì)軟件時(shí)，對(duì)于一些基本操作還不夠熟練。他

們需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，來熟悉軟件的各項(xiàng)功能。因此，我計(jì)劃在接下來的課程

中，增加一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中不斷提高。

其次，學(xué)生在設(shè)計(jì)徽章時(shí)，往往缺乏創(chuàng)新的想法。他們大多時(shí)候只是照搬現(xiàn)有的

設(shè)計(jì)，缺乏自己的獨(dú)特見解。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課堂上引入更多的案例分析,

讓學(xué)生從優(yōu)秀作品中汲取靈感，激發(fā)他們的創(chuàng)意思維。

再次，課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度并不均衡。有些學(xué)生在討論中表現(xiàn)

得非常積極，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默。為了提高課堂討論的效果，我計(jì)劃改變討

論的方式，例如，讓學(xué)生在討論前先進(jìn)行一定的準(zhǔn)備工作，或者分組進(jìn)行小組競(jìng)

賽，以提高他們的參與度。

最后，我認(rèn)識(shí)到，作為教師，我需要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，緊跟三維設(shè)計(jì)領(lǐng)

域的發(fā)展趨勢(shì)，以便更好地為學(xué)生提供教學(xué)資源和支持。

板書設(shè)計(jì)

①三維徽章設(shè)計(jì)的基本概念和重要性

②三維徽章設(shè)計(jì)的組成部分和功能

③三維徽章設(shè)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用案例

2.教學(xué)目標(biāo)：

①掌握三維徽章設(shè)計(jì)的基本概念和組成部分

②了解三維徽章設(shè)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用案例

③激發(fā)學(xué)生對(duì)三維徽章設(shè)計(jì)的興趣和主動(dòng)性

3.教學(xué)過程：

①導(dǎo)入新課，引起學(xué)生對(duì)三維徽章設(shè)計(jì)的興趣

②講解三維徽章設(shè)計(jì)的基本概念和組成部分

③分析三維徽章設(shè)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用案例

④學(xué)生分組討論，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力

⑤課堂展示與點(diǎn)評(píng)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力

⑥課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容

4.教學(xué)評(píng)價(jià)：

①學(xué)生對(duì)三維徽章設(shè)計(jì)的基本概念和組成部分的理解程度

②學(xué)生對(duì)三維徽章設(shè)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用案例的分析能力

③學(xué)生對(duì)三維徽章設(shè)計(jì)的興趣和主動(dòng)性

5.教學(xué)反思與改進(jìn)：

①增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的操作能力

②引入更多案例分析，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維

③改變討論方式，提高學(xué)生的參與度

④提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)資源和支持

6.板書設(shè)計(jì)：

①三維徽章設(shè)計(jì)的基本概念和重要性

②三維徽章設(shè)計(jì)的組成部分和功能

③三維徽章設(shè)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用案例

④教學(xué)目標(biāo)：掌握基本概念，了解實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)興趣和主動(dòng)性

⑤教學(xué)過程：導(dǎo)入新課，講解基本概念，分析案例，分組討論，課堂展示與點(diǎn)評(píng),

課堂小結(jié)

⑥教學(xué)評(píng)價(jià)：理解程度，分析能力，興趣和主動(dòng)性

⑦教學(xué)反思與改進(jìn)：增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，引入更多案例分析，改變討論方式，提高教

師專業(yè)素養(yǎng)

課堂

1.課堂評(píng)價(jià)：

(1)提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式來了解學(xué)生對(duì)三維徽章設(shè)計(jì)基

本概念、組成部分和實(shí)際應(yīng)用案例的理解程度。對(duì)于回答正確的學(xué)生，教師應(yīng)及

時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤,

并引導(dǎo)學(xué)生深入思考

（2）觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

對(duì)于積極參與課堂討論、主動(dòng)提問和回答問題的學(xué)生，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，

激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于沉默寡言的學(xué)生，教師應(yīng)主動(dòng)與他們交流，了解他們

的學(xué)習(xí)困惑，并給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

（3）測(cè)試：在課堂結(jié)束前，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，檢查學(xué)生對(duì)課堂

內(nèi)容的掌握程度。對(duì)于測(cè)試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于成績(jī)

不理想的學(xué)生，教師應(yīng)分析原因，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量,包

括作業(yè)的準(zhǔn)確性、規(guī)范性和創(chuàng)新性。對(duì)于作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)

和鼓勵(lì)，對(duì)于作業(yè)存在問題的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)指出錯(cuò)誤，并提供修改建議，幫

助他們提高作業(yè)質(zhì)量。

（2）點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提供有針對(duì)性的反饋。對(duì)于作業(yè)中

的亮點(diǎn)，教師應(yīng)給予肯定和贊揚(yáng)，對(duì)于作業(yè)中的不足，教師應(yīng)提出改進(jìn)意見，鼓

勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：教師應(yīng)通過作業(yè)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們

的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于作業(yè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以提出更高的要求，激發(fā)他們

的學(xué)習(xí)潛力。對(duì)于作業(yè)成績(jī)不理想的學(xué)生，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)和支持，幫助他們樹

立信心，克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

典型例題講解

1.例題1：設(shè)計(jì)一個(gè)三維徽章，要求包含學(xué)校標(biāo)志和校訓(xùn)。

答案：一個(gè)三維徽章，包含學(xué)校標(biāo)志和校訓(xùn)。徽章的形狀可以是圓形或方形，中

心位置放置學(xué)校標(biāo)志，周圍環(huán)繞校訓(xùn)文字?？梢允褂萌S建模軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)，通

過調(diào)整模型的大小、顏色和材質(zhì)，使徽章更具特色。

2.例題2：使用三維軟件制作一個(gè)簡(jiǎn)單的立方體，并為其添加紋理和顏色。

答案：在三維軟件中，首先創(chuàng)建一個(gè)立方體模型。然后，在材質(zhì)編輯器中選擇一

個(gè)紋理，并將其應(yīng)用到立方體上。調(diào)整紋理的縮放和旋轉(zhuǎn)，使其與立方體表面貼

合。最后，為立方體選擇一個(gè)顏色，并將其應(yīng)用到紋理上。通過調(diào)整紋理和顏色

的參數(shù)，可以制作出具有個(gè)性的立方體模型。

3.例題3：設(shè)計(jì)一個(gè)三維場(chǎng)景，包含一個(gè)地面、一棵樹和一個(gè)太陽。

答案：在三維軟件中，首先創(chuàng)建一個(gè)地面模型。然后，創(chuàng)建一個(gè)樹模型，調(diào)整樹

的大小和位置，使