人教版語文一年級教學(xué)計劃上冊（31篇）

一、指導(dǎo)思想

1.以教學(xué)大綱要求，逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使優(yōu)生更優(yōu)，中等生更進(jìn)一步，后進(jìn)生

前進(jìn)一大步。

3.為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史和用好歷史打下良好的基礎(chǔ)

4.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，并能取得更好的成績

二、基本情況分析

（一）、學(xué)情分析

由于在小學(xué)時對歷史知識接觸較少，學(xué)生對歷史知識掌握程度

不一,成績懸殊較大.有的學(xué)生智力較好，自尊心強(qiáng)，好動.有的學(xué)生學(xué)

習(xí)目的不明確，紀(jì)律渙散.教師要關(guān)愛每個學(xué)生，建立平等，和諧的師

生關(guān)系,從本學(xué)期開始我要抓緊，抓扎實(shí)，重視做學(xué)生的思想工作，讓

學(xué)生端正學(xué)習(xí)及生活的態(tài)度。

（二）、教材分析

要使學(xué)生在知識，能力，情感，態(tài)度和價值觀等方面全面發(fā)展，必

須引導(dǎo)學(xué)生主動參加體驗(yàn)各種學(xué)科探究活動，而不僅僅是被動地學(xué)習(xí)

知識，因此擺脫以學(xué)科為中心和知識為中心的課程觀念的束縛，實(shí)現(xiàn)

以學(xué)生為中心，以人為本，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從被動式學(xué)

習(xí)轉(zhuǎn)為主動探究式學(xué)習(xí).這是這次教材改革的切入點(diǎn)和突破點(diǎn)。

三、目標(biāo)要求

通過八年級歷史新課程的學(xué)習(xí).學(xué)生將在以下幾個方面得到發(fā)展.

1、通過學(xué)生嘗試使學(xué)生認(rèn)識和了解中國古代史，從而提高對歷

史知識的分析理解能力。培養(yǎng)民族自豪感和自信心。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生嘗試、思考、討論、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,

通過對歷史人物的評價和歷史事件的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解

決問題的能力與全面、客觀評價歷史人物的能力。結(jié)合課文圖片信

息，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過探究嘗試活動，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)

立思考和學(xué)會搜集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力及讀圖識

圖能力。

3、理解人與自然，社會的密切關(guān)系，和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境

保護(hù)意識.

4、初步形成歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為確立辨證

唯物主義世界觀奠定必在的基礎(chǔ).

5、在課堂教學(xué)中，滲透思想品德教育，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義，集

體主義，文明禮貌等的教育.培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，學(xué)習(xí)態(tài)度.

6、樹立學(xué)生牢固樹立校興我榮，校衰我恥的意識,讓學(xué)生樂學(xué)，

愛學(xué)，讓每一個學(xué)生得到全面發(fā)展，讓學(xué)校成為學(xué)生的天堂.

五、輔導(dǎo)對象

各班全體學(xué)生特別是后進(jìn)生要給予更多的關(guān)心和輔導(dǎo)

六、輔導(dǎo)時間

課余時間

七、輔導(dǎo)地點(diǎn)

辦公室或班級

八、方法措施

專題輔導(dǎo)和集中輔導(dǎo)相結(jié)合，后進(jìn)生應(yīng)給予更多的關(guān)注，下面

就詳細(xì)分析一下：

（一）智力因素型：對于智力因素型的學(xué)生，

1、用耐心與鼓勵撥開這些學(xué)生心理的迷霧，讓其重新定位，樹

立自信；由于這類學(xué)生對自己錯誤地定位為缺少學(xué)習(xí)的藝術(shù)細(xì)胞，

而且這種認(rèn)識在其心里已經(jīng)根深蒂固，我們只能耐心鼓勵再鼓勵，

反復(fù)向?qū)W生說明或者證明其原本不笨，只是自己對自己的定位錯誤

才導(dǎo)致的結(jié)果，告訴他們自作聰明要不得，自作愚笨更可怕；待其

樹立起自信以后，再施以相應(yīng)的方法和輔導(dǎo)。

2、準(zhǔn)確定位，因材施教。在學(xué)校教書的這幾年，讓我見足了智

力型差生的那種差勁；一個接一個的那又怎樣是他們問問題的常用

語言；對這類學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的定位是有效實(shí)施轉(zhuǎn)化的有力保證。

3、回歸自然，笨中求進(jìn)。對智力型的后進(jìn)生我們是不能急于求

成、期望值太高的；將問題降低難度，回歸自然是促成其學(xué)習(xí)進(jìn)步

的必要條件。

（二）非智力因素型：非智力因素型的后進(jìn)生，主要體現(xiàn)在學(xué)

習(xí)沒興趣、沒目的，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差等方面；所以對非智力因素型的

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作重點(diǎn)主要是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改良學(xué)生的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。非智力因素型的后進(jìn)生，他們的智力是沒有任何問題的，

一旦將這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，他們同樣可以創(chuàng)造奇跡！

1、樹立個人榜樣，凝聚集體力量。

2、啟迪智慧，寶中淘寶。在非智力因素型的后進(jìn)生寶貝當(dāng)中，

如果我們注意觀察就會發(fā)現(xiàn)，他們當(dāng)中不乏智力超強(qiáng)、悟性超群者。

對這些學(xué)生我們只須經(jīng)常對其灑點(diǎn)陽光，及時激勵輔導(dǎo)，可能就會

有意想不到的轉(zhuǎn)化效果。

抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化除了上面的方法，加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，嚴(yán)格要求

也是必不可少的。另外后進(jìn)生并不是由于智力因素和非智力因素單

獨(dú)作用而造成的，兩者在后進(jìn)生身上是交叉綜合表現(xiàn)的，認(rèn)識了這

點(diǎn)，才能全面、有效地提高后進(jìn)生的整體素質(zhì)，提高后進(jìn)生歷史教

學(xué)成績。

八、輔導(dǎo)具體內(nèi)容安排如下：

周次

時間

內(nèi)容

8.15-8.21

1祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民2原始的農(nóng)耕生活

8.22-8.28

3華夏之祖單元復(fù)習(xí)檢測

8.29-9.4

4夏、商、西周的興亡5燦爛的青銅文明

四

9.5-9.11

6春秋戰(zhàn)國的分爭7大變革的時代

五

9.12-9.18

8中華文化的勃興（1）9中華文化的勃興（2）

六

9.19-9.25

單元復(fù)習(xí)檢測

七

9.26-10.2

10秦王掃六合11伐無道，誅暴秦

A

10.3-10.9

復(fù)習(xí)第一單元

九

10.10-10.16

復(fù)習(xí)第二單元

十

10.17-10.23

綜合復(fù)習(xí)

十一

10.24-10.30

期中考試

十二

10.31-11.6

12大一統(tǒng)的漢朝13兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

十三

11.7-11.13

14匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)15漢通西域和絲綢之路

十四

11.14-11.20

16昌盛的秦漢文化（1）17昌盛的秦漢文化（2）

十五

11.21-11.27

第三單元復(fù)習(xí)檢測

十六

11.28-12.4

18三國鼎立ig江南地區(qū)的開發(fā)

十七

12.5-12.11

20北方民族的大融合21承上啟下的魏晉南北朝文化1

+A

12.12-12.18

22承上啟下的魏晉南北朝文化（2）第四單元復(fù)習(xí)

十九

12.19-12.25

第四單元檢測總結(jié)復(fù)習(xí)第一、二單元

二十

12.26-1.1

總結(jié)復(fù)習(xí)第三單元總結(jié)復(fù)習(xí)第四單元

二十一

1.2-1.8

綜合復(fù)習(xí)

二十二

1.9-1.15

期末考試

人教版語文一年級教學(xué)計劃上冊篇26

教學(xué)目標(biāo)：

以游玩花果山為主線，使學(xué)生初步認(rèn)識加法的意義，加號。會

讀寫算式。能根據(jù)具體情境寫加法算式，初步學(xué)會解釋自己的思考

過程和計算方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識加法的意義，認(rèn)識加號，會讀寫加法算式，能夠解釋自己

的

學(xué)情預(yù)測：

學(xué)生能初步認(rèn)識加法的意義，加號。會讀寫算式。能根據(jù)具體

情境寫加法算式，能解釋自己的思考過程和計算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片若干張，信封

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入（課件1）

小朋友，這是唐僧師徒四人，你們都熟悉他們嗎？老師猜你們

最喜歡孫悟空，對吧？老師告訴你，孫悟空的老家一花果山，就在

我們連云港，是全世界著名的旅游景點(diǎn)之一。今天老師帶著小朋友

們一起去游玩花果山。要坐景區(qū)的專車，那就先搶答老師的問題。

二、互動探究，認(rèn)識加法

1、創(chuàng)設(shè)情境（課件2）

談話：我們排好隊，過了檢票口，大約走5分鐘，就會看到平

坦的大路左邊有個“花果山放生池”，里面有很多的錦鯉。這是老

師請得小導(dǎo)游，正在等我們呢！

2、認(rèn)識加法（課件3）

提問：小導(dǎo)游手里的魚食吸引了好多魚來到岸邊。大家仔細(xì)看,

有幾條魚？師引導(dǎo)學(xué)生用完整話表達(dá)。多找生說。

提問：瞧，又來了幾條魚？師引導(dǎo)學(xué)生用完整話表達(dá)，多找學(xué)

生說。

提問：誰能把剛才2句話連起來說一說？多找學(xué)生說。

剛才2句話都是你們說，現(xiàn)在聽老師說一句，一共有幾條魚？

跟著老師說一遍。誰能把你們說的2句，和老師說的1句話，連起

來說一遍？試試看！多找人說，可以同桌互相說。

教師檢查學(xué)生說的結(jié)果后，告訴學(xué)生：最后一句話就是問題，

我們所要求的問題C

提問：一共有幾條魚呢？你是怎么知道的？怎么想的呢？

學(xué)生答案估計有：一個一個數(shù)，看圖的，3條魚和2條魚合起

來的，當(dāng)學(xué)生回答是從合的角度考慮時，教師及時給予肯定，并告

之學(xué)生，可以從學(xué)過的合成來解釋，并用手勢表示合，讓學(xué)生多說。

教師講解：“3條魚和2條魚合起來就是5條魚，”這句話可

以用一種算式來表示，就是我們今天學(xué)習(xí)的加法算式。（引出課題,

教師板書）

3+2=5

I

加號

讀作：3加2等于5、

教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“+”，其表示合起來的意思。它代表一種計

算方法一加法，意義是兩部分合起來，一共是多少。

3、理解算法

誰再來說說，計算3+2=5時，你是怎么知道是有5條的？

讓學(xué)生結(jié)合圖意，再互相說一說3+2=5表示什么意思。因?yàn)?

和2合成5,所以3+2=5、

4、教學(xué)試一試（課件4）

誰來說一說，這2張圖是什么意思？用你的話，告訴大家。引

導(dǎo)學(xué)生仿例題說3句話，鼓勵說完整話，讓學(xué)生多說。

先來了1條魚，又來了2條魚，現(xiàn)在有幾條魚？

提問：要算現(xiàn)有幾條魚，就是把1條魚和2條魚怎么樣呢？

（教師手勢表示合）

追問：1條和2條合起來，可以寫什么算式？

互相說說,，指名口答，教師板書。要求學(xué)生說說為什么用計算,

是怎樣算的，引導(dǎo)學(xué)生說出：因?yàn)?和2合成3,所以1+2=3、

5、小結(jié)

“3+2”表示把幾和幾合成幾？“1+2”呢？可以怎樣算出它們

的得數(shù)？

我們在魚池邊待的太久了，別忘了我們是來游玩花果山的，還

是請小導(dǎo)游帶路吧

三、糾正反饋，遷移鞏固

（課件5）談話：我們經(jīng)過山門，往上走就會看到巨大的石像，

介紹《西游記》作者，并借用小導(dǎo)游的話“想見美猴王嗎？那就接

受我的挑戰(zhàn)吧！”

1、指導(dǎo)完成“想想做做”1（6）

教師指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，會用完整話表達(dá)，可以寫什么算式？

為什么可以寫加法算式？你是怎么想的呢？

引導(dǎo)學(xué)生從合的角度考慮，讓學(xué)生多說。

2、指導(dǎo)完成“想想做做”2（課件7）

以前我們學(xué)過用擺小棒的方法來認(rèn)識數(shù)的分與合，那么我們也

可以用畫圓的方法算出加法得數(shù)）

指導(dǎo)學(xué)生看懂題目要求，教師示范第一小題，要求學(xué)生說說老

師先畫了幾個圓，再畫幾個圓，最后算出得數(shù)。其余2小題學(xué)生獨(dú)

立完成，并找學(xué)生板書。

3、指導(dǎo)完成“想想做做”3（課件8一信若干封）

過渡：小導(dǎo)游豎起大拇指直夸我們了不起哦，真是太聰明了！

很樂意做我們的小導(dǎo)游。帶領(lǐng)我們參觀三元宮，來到水簾洞口，她

先進(jìn)去跟美猴王打聲招呼，出來后：“美猴王有客人，先去招呼了，

請我們稍等片刻，他給我們準(zhǔn)備了好多新鮮的草莓呢。而且也給我

們留了信，我們看看信里說了什么！”

信封里裝有習(xí)題，要求算出得數(shù)，并說說是怎么想的，突出用

“幾和幾合起來是幾”來口算。小組合作，匯報交流，答對獎勵。

四、全課總結(jié)（課件9）

這個客人是誰呢？哦，原來是豬八戒?。∏?，美猴王跟我們問

好呢！借用美猴王的話，讓學(xué)生說說這節(jié)課，學(xué)會了什么計算方法°

人教版語文一年級教學(xué)計劃上冊篇27

初二下學(xué)期，我們初二年級要在學(xué)校各部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫

徹學(xué)校教育教學(xué)的各項(xiàng)要求，找準(zhǔn)工作突破口，穩(wěn)步做好學(xué)困生幫

扶工作，全年級教師要牢固樹立質(zhì)量意識、責(zé)任意識、大局意識，

發(fā)揮甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏、爭創(chuàng)一流的精神，確保今年初二能順利

地向下屆初三過渡并為之打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，向?qū)W校、向家長、向社

會交上一份滿意的答卷。具體的工作計劃如下：

一.指導(dǎo)思想

本學(xué)期工作的指導(dǎo)思想是：全面貫徹教育方針，堅持正確的教

育觀念，以素質(zhì)教育為主線，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，提高認(rèn)

識，深化改革，強(qiáng)化管理，狠抓落實(shí)，突出養(yǎng)成教育。堅持“育人

為主導(dǎo)，質(zhì)量為中心，學(xué)生為主體”的辦學(xué)思路，提高學(xué)生的整體

素質(zhì)和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，切實(shí)提高教育教學(xué)水平，讓全體領(lǐng)導(dǎo)

放心、全體家長放心。

二、現(xiàn)狀分析

初二年級下學(xué)期已經(jīng)進(jìn)入分化階段，初一年級時部分班級已有

所顯露。因而，本學(xué)期有效控制兩極分化現(xiàn)象將是擺在全年級教師

面前突出問題，要使八年級的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，還要在學(xué)困生幫

扶工作上加大力度c本學(xué)期新科目物理的電學(xué)知識難度又增加了，

因此，本學(xué)期工作難度較大。

三、工作目標(biāo)

管理目標(biāo)：強(qiáng)化年級組團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，凝聚集體智慧，務(wù)實(shí)苦

干，工作到位。

學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)：在八年級扼制住兩級分化，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與

鉆研精神，能較為全面的發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：整體穩(wěn)步推進(jìn)，著力做好學(xué)困生幫扶工作，狠抓尖

子生和學(xué)困生，為進(jìn)入九年級打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

四.德育工作：

這學(xué)期我年級要狠抓思想品德的教育工作，建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)和

級風(fēng)。各班都要根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計多種教育活動，做到每周有班級

主題教育活動，每月有年級教育活動，注重德育活動的實(shí)效性。

繼續(xù)搞好家長學(xué)校工作，密切家校聯(lián)系，充分利用好家長會，

促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作。

五.教學(xué)工作

按照學(xué)校本期對教學(xué)的具體要求，本著“創(chuàng)新教育、精致學(xué)校、

幸福師生”的原則，結(jié)合初二年級的實(shí)際，老師們要利用各種機(jī)會,

爭取做到讓每一位學(xué)生在新的學(xué)期都能有長足的進(jìn)步。

1.研究學(xué)生：老師們要制度化地認(rèn)真研究年級的教學(xué)工作，分

析學(xué)生的特點(diǎn)，互相交流教育教學(xué)情況，對課堂、作業(yè)上反映出來

的學(xué)生情況進(jìn)行深入研究，找出學(xué)生存在的問題，商討要做的工作,

尋找提高學(xué)生成績的有效辦法。

2.加強(qiáng)備課：加強(qiáng)備課質(zhì)量的監(jiān)控，強(qiáng)化教師個人的二次備課,

既備課程標(biāo)準(zhǔn)，又備學(xué)生實(shí)際，既備有效教法，又備學(xué)法指導(dǎo)、預(yù)

習(xí)作業(yè)、課內(nèi)練習(xí)前課后作業(yè)，力求做到科學(xué)化的“教什么”與藝

術(shù)化的“怎么教”的有機(jī)融合。

3.組織考試：認(rèn)真組織月考，及時對教學(xué)中反映出的普遍性問

題進(jìn)行思考和解決C

4.幫扶學(xué)生：認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，盡最大的努力在五校聯(lián)考中考出

好成績，取得好的名次。學(xué)生是兩極分化很明顯，要想在聯(lián)考中獲

得好成績，年級必須堅持“培優(yōu)”和“補(bǔ)差”同時進(jìn)行，抓兩頭促

中間，各位老師都要詳細(xì)制定學(xué)困生幫扶計劃，充分利用好物理學(xué)

習(xí)小組，逐一落實(shí)C

5.聽課評課：組織好老師相互學(xué)習(xí)聽課，群策群力，加強(qiáng)教學(xué)

反思。完善聽課、評課體系，在校內(nèi)公開課常態(tài)化的基礎(chǔ)上，教研

組設(shè)定公開課制度，并做好評課記錄。

6.培訓(xùn)學(xué)習(xí)：加強(qiáng)老師們理論學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)工作。杜絕了體

罰學(xué)生現(xiàn)象，營造出了一種和諧的育人氛圍，基本形成了老師會教、

樂教，學(xué)生會學(xué)樂學(xué)的良好風(fēng)氣。

7.班級管理：完善班主任管理制度建設(shè)，強(qiáng)化班主任精致常規(guī)

管理的意識，班主任每天值班管理到位，組織好班級日常事務(wù)，做

到“時時有人管，事事認(rèn)真做”，提高班主任的崗位責(zé)任意識。

作為初二年級的老師，面對學(xué)生新的思維，新的想法，我們將

面臨更大的挑戰(zhàn)，也面臨著很大的壓力，只要我們能夠同心協(xié)力、

齊抓共管、我們相信一定能頂住壓力，挖掘動力，把本學(xué)期的工作

做得更好。

具體工作時間表

2月份：

新學(xué)期學(xué)生動員會

教師協(xié)調(diào)會

班長宿舍長聯(lián)絡(luò)會

宿舍檢查

班級文化建設(shè)

3月份：

家長會

家長、學(xué)生、教師交流

聽課評課交流

學(xué)習(xí)小組交流會

4月份：

主題班會交流經(jīng)驗(yàn)

小結(jié)復(fù)習(xí)

期中考試

5月份：

學(xué)生學(xué)習(xí)交流會

和部分后進(jìn)同學(xué)家長溝通孩子學(xué)習(xí)情況

安全教育

作文競賽

6月份：

部分學(xué)生家長聯(lián)絡(luò)會

感恩教育

7月份：

精心復(fù)習(xí)

組織期末考試

人教版語文一年級教學(xué)計劃上冊篇28

一、學(xué)生基本情況分析：

本學(xué)期一年級學(xué)生共48人，孩子剛走進(jìn)校門，對周圍環(huán)境充滿

了好奇心，有較強(qiáng)烈的求知欲，由于年齡和心理認(rèn)知的原因，在小

學(xué)一年級展開英語教學(xué)，對于僅有六歲多的小孩子在學(xué)習(xí)母語的同

時學(xué)習(xí)第二語言是有一定的難度的。但是小孩善于模仿、對新鮮事

物感興趣，且樂于參加活動，這也是他們學(xué)習(xí)英語的有利條件。學(xué)

生上課時的控制能力差和思想注意力不易集中，且大部分學(xué)生剛接

觸英語，對英語

學(xué)習(xí)沒有基礎(chǔ)，所以教學(xué)難度較大。因此在今后的教學(xué)中，我

應(yīng)面向全體學(xué)生，注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英

語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作

精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。

二、教學(xué)目標(biāo)

此套教材NewPrimaryEng1ishforchina,全書共分4個單元共

24課。本冊書考慮到學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)英語，特設(shè)計了一些日常生

活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內(nèi)容：用英語和老師、同學(xué)、

家長打招呼、問好、說再見等；運(yùn)用簡單句型在熟悉的場合介紹同學(xué)

或老師，并能做出得體的呼應(yīng)；聽、說、認(rèn)讀關(guān)于小動物、文具、玩

具和身體部位的單詞，能在真實(shí)的語境中運(yùn)用等。教學(xué)大綱對學(xué)生

提出了以下目標(biāo)要求：

1.能聽懂、會說20組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。

2.能聽、說、認(rèn)讀44個單詞，并能簡單地運(yùn)用。

3.能聽、做13個游戲。

4.能聽、做、表演7個TPR活動。

5.能學(xué)會6個小制作。

6.能唱10首歌曲

7.能聽、說、唱6首歌謠。

8.能完成22個評價活動。

9.能聽懂4個幽默小故事。

10.能了解2項(xiàng)簡單的中西方文化知識。

三、教學(xué)的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：44個單詞的聽說及認(rèn)讀。

難點(diǎn)：聽懂、會說20組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。

四、教研設(shè)想：

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、幫助孩子更輕松的學(xué)習(xí)英語，應(yīng)該

讓課堂充滿活力，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)、掌握一門語言。

下面從三方面談一下教學(xué)設(shè)想：

（一）直觀教學(xué)，直接感知：

在教學(xué)過程中根據(jù)教材的需要為學(xué)生準(zhǔn)備各種各樣的單詞圖卡、

詞卡，人物頭飾等，在教學(xué)生認(rèn)讀單詞之前，首先讓學(xué)生看圖片，

引導(dǎo)他們觀察，接著要求學(xué)生認(rèn)真聆聽老師的讀音，進(jìn)而讓他們模

仿發(fā)音，再呈現(xiàn)單詞并配合相應(yīng)的動作，反復(fù)示范和練習(xí)。這樣一

來，不僅不需要花時間去解釋含義，而更重要的是能讓學(xué)生直接感

知，在圖文并茂的情景中學(xué)習(xí)，既加深認(rèn)識又能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，

為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）運(yùn)用媒體，激發(fā)情趣：

電教媒體的示范比教師的口頭示范更具生動、形象、規(guī)范的特

點(diǎn)。合理充分利用色彩鮮艷、形象生動活潑的.實(shí)物、掛圖、投影機(jī)、

錄音或錄像以至電腦輔助教學(xué)等視聽手段進(jìn)行直觀教學(xué)，對激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性，激活課堂，具有很顯著的教學(xué)效

果。

（三）注重評價，促學(xué)生發(fā)展：

1.培養(yǎng)學(xué)生初步的評價意識：積極進(jìn)行師生、生生或同伴之間

的相互評價或自我評價，不采用記分制，而是用

Goodjob!Prettygood!Tryharder!等語言,盡量采用激勵性的語言對

學(xué)生進(jìn)行評價，從簡單到稍難的句型過度，避免使用打擊性的語言，

幫助學(xué)生增強(qiáng)成就感和自信心。2.指導(dǎo)學(xué)生和小伙伴一起合作完成

學(xué)習(xí)任務(wù)：通過合作保證每個學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會，同學(xué)間互幫互

助，最后給予團(tuán)隊以整體的評價，采用或豎大拇哥，或獎勵

stickers等形式，使學(xué)生共同體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，培養(yǎng)學(xué)生

的團(tuán)隊精神，為將來參加社會實(shí)踐打下基礎(chǔ)。

五、主要的教學(xué)措施:

1.根據(jù)兒童"好動、好玩、好奇、好勝”的心理特點(diǎn)，盡量創(chuàng)造

新穎多樣、富于啟發(fā)性、能調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動的情境,

設(shè)計形式多樣的游戲，來喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣和求知欲，在

教師和學(xué)生共同參與，享受游戲的樂趣的司時獲得新知識，學(xué)習(xí)能

力也在游戲中得到培養(yǎng)和發(fā)展。

2.運(yùn)用競賽，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)的“潛能"，競爭好勝心理驅(qū)使學(xué)

生樂于參與比賽活動，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性以

及思維的靈敏性。學(xué)生在緊張歡樂的氣氛中既獲得知識，又不易產(chǎn)

生心理疲勞，有效地避免了學(xué)生課堂上的“走神”現(xiàn)象，從而有效地

達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

六、教學(xué)進(jìn)度

略

人教版語文一年級教學(xué)計劃上冊篇29

一、學(xué)生情況分析：

本班共有—人，經(jīng)過學(xué)前教育的科學(xué)學(xué)習(xí)，基本具備了初步的科

學(xué)知識和操作技能，具備了初步的探索能力，思維方式也初步的由具

體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?。因比在今后的教學(xué)過程中要進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識范

圍，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦學(xué)

習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會實(shí)踐活動和自我研究的能力，聯(lián)系他

們的實(shí)際生活，用所學(xué)得知識解決生活中的問題，最終達(dá)到將科學(xué)知

識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。

二、教材分析：

本冊教科書以主題研究的形式編排了五個單元。以學(xué)生的發(fā)展

為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，體

現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和

情感態(tài)度價值觀”有機(jī)地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象

與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維

技能訓(xùn)練。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感態(tài)度與價值觀

對待科學(xué)想知道，愛提問，愿意合作與交流，尊重他人的勞動成果。

意識到人與自然要和睦相處，真愛生命。注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興

趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;觀察與探究是五年級集中訓(xùn)練的過程與方法，

要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過程中有意識地強(qiáng)化訓(xùn)練。增強(qiáng)學(xué)生解

決問題、克服困難的勇氣，有助于對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，把所學(xué)

到的知識用到生活中去。

（二）知識目標(biāo)

1、幫助學(xué)生了解地球內(nèi)部的秘密，初步了解地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特

征。

2、探究聲音產(chǎn)生的秘密，知道聲音傳播的途徑和方式，認(rèn)識噪音

的來源和危害。

3、知道秋冬星空的主要星座，初步發(fā)現(xiàn)星空變化的規(guī)律，讓學(xué)生

參與中長期科學(xué)探究活動，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程。

4、能判斷物體是由不同的材料組成的，能按材料對物體分類，認(rèn)

識某些材料的性質(zhì)（如導(dǎo)電、溶解、傳熱、沉浮等）能將材料的特征

和用途想聯(lián)系起來，區(qū)分常見的天然材料和人造材料。

5、知道溫度的改變可以使物體的形態(tài)發(fā)生改變，知道水的冰點(diǎn)

和沸點(diǎn)，探究雨和雪的成因。

（三）能力培養(yǎng)

1.養(yǎng)成善于觀察，善于探索的科學(xué)態(tài)度，尊重證據(jù),愿意合作和交

流。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析、采集和整理信息的能力。比如：會查閱書刊及

其他信息源；能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關(guān)資料。

3.培養(yǎng)學(xué)生能利用簡單的工具,器材做簡單的,觀察，并做記錄。

4.培養(yǎng)學(xué)生能制定計劃，對自己的探究活動設(shè)計大致的思路或計

劃。

5.引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性

解釋，能反思自己的探究過程，將探究結(jié)果和假設(shè)相比較。

6.能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同意見和評議，能對研究過程和結(jié)

果進(jìn)行評議,并與他人交換意見。

人教版語文一年級教學(xué)計劃上冊篇30

一、教材簡析

《品德與生活》是小學(xué)低段以兒童生活為基礎(chǔ)的一門活動型綜

合課程，遵循教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神和《品德與

生活》新課程標(biāo)準(zhǔn)，融科學(xué)教育、生活教育與社會教育于一體，構(gòu)

建現(xiàn)代大德育課程，整體塑造兒童健康人格，為兒童的發(fā)展和幸福

生活服務(wù)。

1.關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度

教材內(nèi)容的設(shè)計要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，充分考慮學(xué)齡初

期兒童接觸外部世界，適應(yīng)校園生活的需要，設(shè)計豐富多彩的有生

命感與鮮活力的內(nèi)容，回歸兒童童年生活的快樂和幸福。幫助兒童

在以生活為背景的學(xué)習(xí)活動中，科學(xué)地認(rèn)識周圍的自然環(huán)境和人際

環(huán)境、初步掌握科學(xué)生活常識與道德倫理知識、獲得積極健康的生

活方式，學(xué)會友愛待人，敬于處事，善于律己，形成對人、對事、

對己的正確態(tài)度與行為方式，培養(yǎng)積極健累的生活態(tài)度，體驗(yàn)童年

的快樂，使《品德與生活》課程成為個體幸福成長之需要。

2.以自主探索性學(xué)習(xí)，構(gòu)筑開放性教材系統(tǒng)

道德學(xué)習(xí)的全息性，使得課堂只是兒童道德學(xué)習(xí)的一個縮影。

因而，本課程增強(qiáng)教材的拓展性，使教材成為學(xué)生道德學(xué)習(xí)中的一

個文本。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，向?qū)W生提供豐富的道德生活資源背景,

建立課堂學(xué)習(xí)向家庭生活與社區(qū)文化輻射的立體網(wǎng)。構(gòu)筑課內(nèi)外、

校內(nèi)外貫通的開放性、生成式課程內(nèi)容系統(tǒng)，同時，教材的設(shè)計也

要給師生以更多的創(chuàng)造空間。

3.以活動為載體，實(shí)現(xiàn)體悟式學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)思品課的最大的弊病就是以道德知識的學(xué)習(xí)代替整個德育

過程。現(xiàn)代品德心理學(xué)研究表明，道德學(xué)習(xí)是以體驗(yàn)為核心的知情

行整合學(xué)習(xí)，品德建構(gòu)是在現(xiàn)實(shí)的人際互動中通過道德的體悟?qū)W習(xí)

實(shí)現(xiàn)的。新課程以兒童的生活原型為視角，整合科學(xué)教育、生活教

育、社會教育、勞動教育等學(xué)科目標(biāo)，構(gòu)建主題單元，使兒童的現(xiàn)

實(shí)生活與學(xué)習(xí)情景融為一體，隨機(jī)進(jìn)入道德情境，淡化教師的道德

權(quán)威，在活動中實(shí)現(xiàn)兒童的體悟式學(xué)習(xí)。一方面，在感受現(xiàn)實(shí)生活

的美好中體驗(yàn)積極愉快的情緒，培養(yǎng)有愛心負(fù)責(zé)心的生活態(tài)度；另

一方面，引導(dǎo)兒童在參與實(shí)踐活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，發(fā)展道

德思維和判斷能力，追求有創(chuàng)意的、高質(zhì)量的生活。

4.增強(qiáng)品德教育的時代感與全球意識

以國際社會的廣闊視野，從我國未來人才發(fā)展國際化進(jìn)程的需

要，引領(lǐng)德育內(nèi)容的全球化與現(xiàn)代化演進(jìn)，注重人文精神與科學(xué)精

神的整合，珍愛生命、關(guān)懷自然、智慧生活，提升人的生命價值。

并注意根據(jù)未來社會環(huán)境、價值觀、倫理道德發(fā)展變化的實(shí)際需要

調(diào)整德育內(nèi)容，盡可能反映新的社會條件下可能出現(xiàn)的新問題，引

導(dǎo)學(xué)生正確地分析這些新問題、新現(xiàn)象，從中發(fā)展他們的道德判斷

能力與價值選擇能力。

二、教材主要特點(diǎn)

根據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材

的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特

征：

（一）教材內(nèi)容的選擇與組織

1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而

是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整