人教版小學一年級上冊數(shù)學教案范文10篇

人教版小學一年級11冊數(shù)學教案精選篇1

教學目標

1、創(chuàng)設情境幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興

趣，滲透思想品德教育。

2、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)

數(shù)的方。

3、通過數(shù)數(shù)活動，培養(yǎng)學生的觀察、思維和語言表達能力。

教學重點：初步掌握用點子圖表示數(shù)的方法。

教學難點：初步體驗按順序數(shù)數(shù)的方法。

教學用具準咯

教科書第2?3頁的教學掛圖（或掛圖制成多媒體課件），1?

10數(shù)字卡片一套。

教學過程

一、情境導入

教師：同學們，現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學生了。在今后的日子里

你們要和老師一起學習很多的數(shù)學知識。數(shù)學知識能幫我們解決

生活中的好多問題呢！大家有信心學好數(shù)學嗎？

教師：學習數(shù)學首先要會數(shù)數(shù)，你會數(shù)數(shù)嗎？要不我們就一

起來數(shù)數(shù)看！

（揭示課題：數(shù)一數(shù)）

二、探究新知

1、激發(fā)觀察興趣。（出示第2?3頁的圖畫）

多媒體課件顯示：一所美麗的小學

（1）同學們看，這是我們美麗的學校，同學們先自己看一看,

圖畫里畫了些什么？

（2）同桌之間互相說說看到了什么，有多少，它們在哪里°（培

養(yǎng)學生說完整的話）

（3）教師點擊學生向老師敬禮的場面，讓學生說說：看到了什

么？

2、數(shù)圖畫中的數(shù)量。（引導學生有順序地說，按照從小到大

的順序數(shù)出圖中人和物的個數(shù)）

（1）數(shù)數(shù)量是“1”的人和物。

師：圖畫中有幾位老師？（生答：1位老師。老師結(jié)合學生回

答，出示一位老師并加上圈。再讓學芻說說還有哪些物體的數(shù)量

也是“1"。）

引導學生答出：一面國旗、一個花壇、一個足球……

強調(diào)：它們的數(shù)量都是幾？

師：像一面國旗、一位老師，都可以用數(shù)量“1”來表示。（出

示數(shù)字“1”，并認讀數(shù)字1）

（2）數(shù)其他數(shù)量的人和物。

數(shù)到數(shù)量是“2”以上的人或物時，讓學生說一說自己是怎么

知道這些數(shù)量的。

（學生可能答：看出來的、數(shù)出來的）讓數(shù)出來的學生，指著

數(shù)給大家看一看。

強調(diào)：數(shù)數(shù)時一定要口、手一致。

3、認讀1?10各數(shù)0

10個數(shù)都數(shù)完后，師用多媒體出示課本第4?5頁的圖畫（或

貼出10個數(shù)字，讓學生讀一讀）。

先讓學生自由讀這些數(shù)。然后同桌互讀，集體交流，先從1讀

到10,再從10讀到1。最后老師指一個數(shù)讓學生齊讀這個數(shù)。

三、拓展延伸

數(shù)身邊的實物。

在圖畫中我們數(shù)出了數(shù)量1、2、3……同學們仔細觀察一下，

我們的教室里有這些數(shù)量嗎？

（可以引導學生找：幾扇門、窗，幾盞燈）

強調(diào)：數(shù)量后面的單位名稱。

四、鞏固應用

完成教材第8頁練習一的1、2題。

（三）德育滲透點

通過知識化間的聯(lián)系，使學生受到辯證唯物主義的啟蒙教育。

（四）美育滲透點

通過整理和復習，使學生感受到數(shù)學知識內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之

美，從而感悟到數(shù)學知識的魅力。

二、學法指導

L引導學生回憶所學過知識，使知識系統(tǒng)化。

2.指導學生利用已有經(jīng)驗，進行體驗，鞏固所學知識。

三、教學重點

通過知識間的聯(lián)系，掌握方程的概念和解方程的能力。

四、教學難點

知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

五、教具學具準備

投影儀、投影片等。

六、教學步驟

（一）導入（略）

（二）復習

L這單元學習了什么內(nèi)容？

2.回憶并概括，板書

（1）用字母表示數(shù)

(2)解簡易方程

(3)列方程解應用題。

(先啟發(fā)學生回憶學過的知識，為整理和復習做準備)。

(三)整理

L用字母表示數(shù)

人教版小學一年級上冊數(shù)學教案精選篇3

教學內(nèi)容：人教版教材P96、98頁內(nèi)容。

教學目標：

L通過對問題情境的探索，使學生在已有的經(jīng)驗的基礎上自

己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便

的計算方法；使學生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進

位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。

2.培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作

能力，初步的提出問題、解決問題的能力。發(fā)散學生的思維，培

養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3.培養(yǎng)學生合作學習和用數(shù)學的意識。

教學重點、難點：理解“湊十法”的思維過程。

教具準備：教學課件、小棒20根。

教學過程：

一、激發(fā)興趣，復習鋪墊

1、談話引入：同學們，我們學校正在開運動會，你們想去參

加嗎？要想?yún)⒓?，就得先過兩關，下面就讓我們闖關吧。（采用闖

關的形式復習I和幾組成幾與10與幾等于十幾的習題）

2、師：我們順利地闖過了兩關，迂快到運動場去吧，那里的

運動會已經(jīng)開始了?。ǔ鍪拘@運動會的場景圖）

二、自主嘗試，探究算法

1、創(chuàng)設情報境，教學例1

（1）師：運動場上的比賽熱鬧極了，請仔細看一看，同學們

都參加了哪些比賽項目？

生：有踢穰子的、跳繩的、跑步的、跳遠的。

2）你最喜歡哪個比賽項目，數(shù)一數(shù)每個項目有多少人？

生：我最喜歡跳繩的，有3人參加?！?/p>

（3）師：同學們觀察的可真仔細，這些運動員參加這些比賽

很辛苦，于是學校服務隊的小朋友的小朋友給運動員準備了許多

好喝的飲料（出示數(shù)飲料畫面），送走了了一些，請仔細看一看,

還有多少盒沒送？

生：還有13盒沒送。

（4）師：你是怎么知道的？先說給同桌聽一聽。

生討論、匯報。

（小組內(nèi)同學交流，然后各級匯報。學生們有的用點數(shù)法,

有的用接著數(shù)的方法，也有的用湊十法等多種計算方法）

（5）師：同學們可真會動腦筋，想出了這么多的方法。這三

種方法中你最喜歡哪一種？

2、學生回答后，教師指出：剛才有的.同學用數(shù)的方法知道

了還有多少盒飲料，也有的同學是通過計算的方法得到的。下面

我們一起看一看這些同學是怎樣計算的？

提問：要算有多少盒怎樣列式？（板書：9+4）

師：今天我們來研究9加幾。（板書課題：9加幾）

師：9加幾怎樣計算呢？請同學們用小棒代表盒子里的9盒

飲料，右邊擺4根代表盒子外邊的4盒飲料。

請一名學生操作，教師引言：盒子里的9盒再加上幾盒式就

湊成了10盒？這個1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒

后還剩多少盒？10盒和剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等

于多少？

根據(jù)學生回答教師板書如下：

師：誰能結(jié)合板書完整地說一說，剛才我們是怎樣計算9+4

的？

3、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學問題。

如：運動會上有9個踢翅子的，還有6個跳遠的，要求踢械

子的和跳遠的一共有多少人，應該怎樣列式？

列式算式后，學生自己用小棒擺一擺。

學生匯報后，教師啟發(fā)：你還可以提出什么問題？

學生每提1個問題，教師就讓學生說一說一共有多少人。對

于9加幾的問題，還要讓學生說一說自己是怎樣想的？

三、練習鞏固提高。

1、圈一圈，算一算。（“做一做”第1題）

學生獨立看圖說圖意，并動手圈一圈，再看圖寫出得數(shù)C

2、看圖列式。（“做一做”第2題）

學生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學生說一說是怎樣想的？

3、教師提問：通過這節(jié)課的學習，你會計算9加幾的算式嗎？

請說出幾個9加幾的算式并說說怎樣計算的。

四、課堂：今天我們學習的是什么？（9加幾）同學們想到了

許多的方法。其中的“湊十法”能讓我們計算得更快。

板書設計：

9加幾

9+5=149+7=16

1416

教學反思：

這節(jié)課教師培養(yǎng)學生的思維能力，學會數(shù)學地思維，是當前

小學數(shù)學教學實踐的一個重點。低年級的數(shù)學教學，要注重逐步

培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力，使學生能主動深入地用數(shù)

學眼光觀察生活，用數(shù)學的頭腦思考問題，通過動手實踐、自主

探究、合作交流的方式去解決問題，從而實現(xiàn)數(shù)學課堂的生活化、

社會化和實用化。這些，在以上教學片斷中得到了較好地體現(xiàn)，

學生學得積極主動，時時閃爍著創(chuàng)新思維的火花。反思這節(jié)課的

教學過程，我認為數(shù)學的課堂教學要關注學生的學習過程和情感

的體驗，通過創(chuàng)設問題情境，營造平等、開放、操作、交流的學習

氛圍，讓數(shù)學教學成為數(shù)學思維活動的教學，才能更好地體現(xiàn)新

課程的教育理念。

人教版小學一年級上冊數(shù)學教案精選篇4

教學內(nèi)容：

用數(shù)學

教學目標：

1、培養(yǎng)學生用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題。

2、進一步發(fā)揮學生的想象力。

教學重點：

培養(yǎng)學生合理利用各種信息解決問題的意識。

教學過程：

一、基本練習

1、指名口算

10-75-46-27-38-018-10

17-718-52+134+106+927-20

8+50+015+45-55+720+9

2、填未知數(shù)

(1)6+()=1114-()=10

討論：，括號里該填幾？怎么想？指名回答。

(2)練習

9+()=138+()=1512-()二2

5-()=47-()=1()+7=14

學生做完后，問是怎樣想的。

二、創(chuàng)設情景

1、出示書上第117頁的第7題。

(1)學生觀察，分組討論，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)引導學生思考：根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？

(3)問：為什么開來的汽車有一輛沒有畫完整？看著這幅圖,

你能準確地說出又開來幾輛汽車嗎？

(4)引導學生看書中的小朋友是怎么說的？

(5)問：現(xiàn)在有幾輛車？你會列式嗎？學生說教師板書：

9+6=15（輛）

（6）問：如果把“又開來了6輛”這句話去掉，讓你們說又

開來了幾輛，你們會解答嗎？四人小組說一說，然后派代表說。

2、書上第121頁第11題。

問：你們喜歡堆雪人嗎？

分組說一說這幅圖的意思？你知道一共有幾個小朋友在堆雪

人嗎？

列出算式，一人板演，其余在書上完成,，并說一說為什么？

三、用數(shù)學

1、書上第121頁第12題。

（1）分組討論，說一說圖中講的是一件什么事情？

（2）引導學生看圖，結(jié)合文字理解內(nèi)容。

（3）根據(jù)問題列式計算，并說說你是怎樣算的？

（4）舉例說一說日常生活中的有關數(shù)學知識方面的問題？

2、思考題

學生先思考，分組討論，互說想法，然后再指名說一說你是怎

樣想的？

人教版小學一年級上冊數(shù)學教案精選篇5

教學目標：

L認識“左、右”的位置關系，體會其相對性。

2.能夠初步運用左右描述物體的位置，解決實際問題。

3.通過生動有趣的數(shù)學活動，使學生體會到學習數(shù)學的樂趣。

教學重點：

認識“左、右”的位置關系，體會其相對性。

教學難點：

運用左右描述物體的位置，解決實際問題。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

1.同學對你的同桌說一說，哪只是右手，哪只是左手。

2.我們要來認識“左右”。(板書課題：左右)

二、聯(lián)系自身，體驗左右。

1.摸一摸。

(1)左手和右手是一對好朋友，團結(jié)起來力量特別大，在我們

的身體中，除了左手和右手是一左一右外，還有什么是一左一右

的？

(2)哪只是左腳？哪只是右腳？

(3)對！左腳和左手是在同一邊的，右手和右腳是在同一邊的。

來，全班同學一起摸一摸，邊摸邊說，左腳一一右腳……

(4)還有左耳和右耳。

(5)還有左眼和右眼。

(6)還有左肩和右肩?！?/p>

(7)生每說一種，教師都引導全體學生用手摸一摸。

三、實際操作，探索新知。

1.擺一擺。

游戲做完了，現(xiàn)在我們要開始擺文具了。同桌的同學互相合

作，聽清楚老師說的話。

請你在桌上放一塊橡皮；

在橡皮的左邊擺一枝鉛筆；

在橡皮的右邊擺一個鉛筆盒；

在鉛筆盒的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子；

在鉛筆盒的右邊擺一把小刀。

生擺好后，師用出示正確的排列順序，生檢查自己的排列。

2.數(shù)一數(shù)。

從左數(shù)橡皮是第幾個?從右數(shù)橡皮是第幾個？

從左數(shù)橡皮是第二個，從右數(shù)橡皮是第四個。

為什么橡皮一會兒排第二？一會兒又排第四？

什么東西反了？能講得更清楚一些嗎？

(數(shù)的順序反了，開始是從左數(shù)，后來是從右數(shù)。)

師小結(jié)：也就是說，同樣一個物體，從左數(shù)和從右數(shù)，結(jié)果就

可能不一樣。

3,爬樓梯。上樓梯時我們要靠哪邊走？

下樓梯時我們又要靠哪邊走？

請你們兩位示范一下，把教室中間過道當樓梯，一個從前往

后走是下樓梯，另一個從后往前走是上樓梯。

（生觀察時師提醒：下樓梯的同學是靠哪邊走?）

（生還是有的說左邊，有的說右邊。）

師：教學樓中間有一個樓梯，同學們想不想去走一走。

（全體學生進行室外活動：走上樓梯，又走下樓梯。下樓梯時，

師又提醒：下樓梯時你靠哪邊走?）

回到教室。

現(xiàn)在同學們明白下樓梯時靠哪邊走嗎？

為什么上、下樓梯都靠右邊走？

（如果不這樣走，上、下樓梯的人就會相撞。）

對!特別是要做課間操時樓梯比較擁擠，如果相撞就會發(fā)生危

險。

4.練一練。

（出示課本第61頁第3題圖）他們都是靠右走的嗎？

五、運用新知，解決問題。

1.轉(zhuǎn)彎判斷。同學們想不想去公園玩？

那我們就坐這輛大客車去吧?。◣熌贸鐾婢呖蛙?。）

準備好，要出發(fā)了，請同學們判斷客車是往左轉(zhuǎn)還是往右轉(zhuǎn)？

（師在“十字路口圖”上演示轉(zhuǎn)彎。）

小組討論一下，客車到底是往哪邊轉(zhuǎn)。

（生組內(nèi)討論交流意見。）

師生共同小結(jié)：站的方向不同，左右也不同。在日常生活中，

汽車轉(zhuǎn)彎的方向常常以司機為準。

2.小游戲：我是小司機。

同桌的同學互相配合，左邊的同學說命令，右邊的同學用玩

具小汽車在“十字路口圖”上轉(zhuǎn)彎，然后交換角色。

六、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課，你有哪些收獲？你印象最深的是什么？你有什么

感想嗎？

人教版小學一年級上冊數(shù)學教案精選篇6

1教學目標

1、認識連加，理解連加的意義，初步滲透部分與整體的相對性;

2、通過教學活動，讓學生掌握連加的計算方法,讓學生初步理

解一步計算和兩步計算之間的聯(lián)系，感受連加計算的形成過程；

3、學習過程中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學的情感。

2學情分析

學生已經(jīng)初步掌握了10以內(nèi)數(shù)的加減法計算方法，并能正確

計算。并且初步學會解決圖畫信息和文章信息相結(jié)合的數(shù)學問題。

3重點難點

教學重點

理解連加的意義，掌握連加的計算方法。

教學難點

讓學生初步理解一步計算和兩步計算之間的聯(lián)系，感受連加

計算的形成過程。

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】一、創(chuàng)設情境，復習舊知

1、星期六小明坐上口算號列車去鄉(xiāng)下奶奶家，來算一算這些

口算吧！

4+2=3+2=3+4=2+2二

6+3=5+1=7+3=4+4=

2、看圖列式PPT出示喂雞圖

同學們你們看小明正幫奶奶干什么呢地上有幾只雞出示動態(tài)

小雞，你們又看到了什么

誰能試著把我們剛才看到的完整的說出來你能提出一個問題

嗎你會列式計算嗎

師板書5+2=7

請你們再看黑板，說說又看到了什么又來了1只小雞，剛才我

們已經(jīng)算出有7只了，又來了1只小雞，現(xiàn)在一共有幾只小雞呢怎

么列式計算

師板書7+1=8

活動2【講授】二、探究新知

1、小明又拿來一碗米，請同學們繼續(xù)看（ppt出示動態(tài)圖）誰

能用“原來???來了???又來了???”完整地把題目的意

思說出來（原來有5只小雞，來了2只小雞，又來了1只小雞，現(xiàn)在

一共有幾只小雞）

A生說出題意B你能像他這樣說一遍嗎C同學們齊讀題意

2、理解了題目的意思，你會列式嗎

板書5+2+1

3、對比剛才我們同樣是求一共有幾只小雞第一種方法是我

們熟悉的，用了兩次加法計算，第二種算式，與我們以前學過的加

法哪兒不相同

4、師小結(jié)我們原來學的加法是把兩部分合起來，現(xiàn)在要連著

再加一部分，像這樣把三個部分合起來的算式，我們可以叫它連加

（板書連加）

5、認識了連加，跟老師一起讀算式5加2再加1

6、這個算式當中5表示什么2表示什么1表示什么

7、5+2+1這里有3個數(shù)字，應該先算誰和誰再算誰和連呢

8、計算時應該注意些什么

活動3【練習】三、知識運用

1、導學案出示看誰算得又對又快，分組比賽

7+2+1=3+0+5=

2、生活當中有許多連加的例子，你能用我們今天學的“原

來.??來了???又來了???"說句話嗎

2、同桌合作擺一擺，一人擺，一人列式計算

1人拿出8根水彩筆，擺成三部分，另一人根據(jù)擺好的圖，列出

算式并且計算

3、導學案出示燕子圖看懂題意再列式計算

4、編寫連加算式

活動4【作業(yè)】四、總結(jié)

我們今天學到了什么

活動5【導入】拓展延伸

1、多個數(shù)連加的算式1+2+3+4+5+6+7+8+9

2、（）+（）+4=9

人教版小學一年級上冊數(shù)學教案精選篇7

教學內(nèi)容：

九年制義務教育課本數(shù)學一年級第一學期（試驗本）P15

教學目標：

認知目標

1.對星空中的一些星座（由7顆星組成的）的星星計數(shù)。

2.按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖0

3.聯(lián)系生活實際，學生初步了解常見的星座知識。

能力目標

1.發(fā)展觀察能力、空間想象能力。

2.在畫點圖中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。

情感目標

在情境創(chuàng)設中激發(fā)學生的學習興趣和探索宇宙奧秘的欲望。

重點難點：

按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。

教學準備：

1.教師方面的準備：多媒體課件、方格紙、小圓片

2.學生方面的準備：課前有關星座的知識探究、水彩筆

教學過程：

一、情境引入

1.播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可

愛的小星星在對你調(diào)皮地閃動著大眼睛，這些星星用直線連接起

來，就形成很多的星座。請學生分組交流介紹收集到的有關星座

的知識。

2.個別回答：你知道有哪些星座嗎？星座對于我們?nèi)祟愑惺?/p>

么作用呢？

3.出示課題：美麗的星座

二、新授實施

1.教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶

座，北斗七星座。

仔細觀察：它們有什么共同的地方？

小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以

就形成了不同的星座。

2.請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座，教師巡視輔

導。

3.你還能用7個小圓片擺出其他的形狀，并取個合適的名字

嗎？

學生操作，教師巡視，組織評比：誰的星座最可愛、最美麗?

4.小結(jié)：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、

去求知。

三、練習嘗試

1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點，然后我們可以在

方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢？（教師選擇其

中的一個星座帶領小朋友嘗試畫）

師：先畫4個圓點，將點與點用線聯(lián)系起來，這樣就能形成

一幅星座圖C

生：選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。

2.想一想，回一畫：用4個圓點、5個圓點創(chuàng)作出其他的星

座，小組內(nèi)交流評比。

3.教師指導寫數(shù)：7的寫法

四、探究鞏固

1.比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學生展開想象自己

來發(fā)明星座，并展示學生作品，給予一定的獎勵。

2.總結(jié)：今天學習了什么本領？你還想了解什么知識呢？

人教版小學一年級上冊數(shù)學教案精選篇8

教學內(nèi)容：

8和9的組成P55P603、4

教學目的：

1、使學生掌握8、9的組成

2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生學習

興趣。

3、培養(yǎng)學生合作學習解決問題的能力

教學重難點：

掌握8和9的組成

一、引入

提示：蔚藍的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，

如果是你會怎樣分呢？

二、新授

請你拿出學具，在小組里擺一擺，你能分幾種？

學生分組動手操作

匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？

觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？

看到8可以分成7和1,你能想到什么？

如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？

學生動手操作后再說一說，你是怎樣分的？

師演示9的分成，學生填書上的空。

2、讀一讀

學生互相讀8、9的分組成

3、做游戲

1、猜數(shù)

2、拍巴掌

3、小猴跳

三、練習

1、P55做一做

學生獨立完成

2、P603456

34小黑板出示

6完成找朋友的游戲

人教版小學一年級上冊數(shù)學教案精選篇9

教學目標

1、使學生通過操作，初步知道“同樣多”“多”“少”的含

義，會---對應的方法比較物體的多少。

2、通過觀察、操作，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學生的學習興趣,

體驗合作學習的樂趣。

3、通過聽童話故事，培養(yǎng)學生助人為樂的精神。

教學重難點：

掌握比較多少的方法，會正確地進行“多、少”的比較。

教學用具：

將第6頁的主題圖做成動畫課件；學生準備學具卡片。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

1、師：小朋友們喜歡聽故事嗎？出示主題圖，你們能根據(jù)這

幅圖講一個故事嗎？（給學生充足的思考時間）

2、講故事。（在講故事的過程中，注意多讓幾個學生加以補

充，這樣可以使故事更加完整。在說到小豬幫小兔蓋房子的時候，

要對學生進行思想品德教育。）

二、探究新知

1、教學“同樣多”。

師：圖上有幾只小兔？每只小兔搬多少塊磚？

生：3只小兔，一只小兔搬一塊破。

師：說得很好，兔子和磚都沒有多余的，這時我們可以說兔

子和磚同樣多。你們記住了嗎？仔細觀察什么和什么也同樣多？

（隨意比較）

⑴同桌兩人交流。（2）指名回答。

2、教學“多”“少”除了發(fā)現(xiàn)什么和什么同樣多之外，你還

發(fā)現(xiàn)了什么？如，我發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。

師：小豬和木頭誰多誰少？

生：木頭多，小豬少。師：還可以怎樣說？（鍛煉學生的語言

表達能力）仔細觀察，什么和什么比誰多誰少？（隨意比較）

剛才所講的就是今天我們要學的知識。揭示課題：比多少

3、動手操作同位兩人合作要求：

一人先擺學具，同位與他擺得同樣多。（讓學生在實物投影儀

上擺一擺）一人先擺學具，同位擺得比他多或少。（讓學生在實物

投影儀上擺一擺）

思考：怎樣才能一眼就看出擺的同樣多，誰擺得多？誰擺得

少

⑴獨立思考

⑵交流方法

在多種方法中讓學生發(fā)現(xiàn)對齊擺，即一一對應的方法擺，比

較容易比較。

4、說出生活中“同樣多”“多”“少”的例子

三、鞏固運用，深化拓展

1、同桌合作，擺學具卡片，邊擺邊說。

①一個同學先擺，同桌需擺得和他同樣多。

②同桌合作，一個擺得多，一個擺得少。

同學們合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就可以看出

誰多，誰少，或者同樣多？（數(shù)一數(shù)，寫上數(shù)。對齊擺，長的表示

多，短的表示少，一樣長的表示同樣多）

他們的方法都好，你們是怎樣擺的呢？我們應該多動腦，多

思考，講究方法。

2、說說生活中1'同樣多“”多些“"少些''的例子。誰

能用“同樣多”“多些”“少些”說說生活中的事？（我有兩只

手，左手和右手的手指同樣多。我家女的比男的多，男的比女的

少……）同學們說，了這么多，說得這么好，原來生活中處處有數(shù)

學。

3、比一比，佳最聰明。

教師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學生判斷哪種顏色的珠

子多。

①生在組內(nèi)說說。

②小組交流匯報。

（用數(shù)的方法比較：數(shù)出紅、白珠子各有幾顆，再比較。用找

朋友的方法比較：一顆紅珠子和一顆白珠子是一對朋友，最后剩

下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。還可以這樣比較：因

為這串珠子是按一顆紅珠子，一顆白珠子，一顆紅珠子，一顆白

珠子的順序串起來的，如果最后一顆是白色的，那就可以說兩種

珠子同樣多；反之，就比紅珠子多）

4、課堂演練。

①完成第7頁的“做一做”。先擺一擺，再說一說。

②練習一第3、4題。

第3題：先讓學生仔細觀察圖，判斷兩種動物是不是同樣多，

再讓學生用不同的方法進行檢驗。學工回答后教師可以引導學生

思考：公雞和鴨子雖然擺得一樣長，但疏密不同，進而判斷擺得

密的鴨子只數(shù)多些而公雞只數(shù)少些。

第4題：鼓勵學生用不同的方法比較。

A、用數(shù)的方法：先數(shù)出紅珠子有幾顆，黃珠子有幾顆，再比

較。

B、一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色

的珠子，哪種顏色的珠子就多。

四、課堂小結(jié)

同學們可真聰明，說得妙極了！這節(jié)課大家學得很好。其實

數(shù)學王國里還有許多奧秘呢！只要我們處處留心，好好學習，一

定會學到更多的知識。

板書設計

比多少

同樣多多少

人教版小學一年級上冊數(shù)學教案精選篇10

教學目標：

1、通過動手操作，學生能夠理解并掌握4和5的組成，能夠

熟練地說出5