七年級(jí)人教版英語教案

七年級(jí)人教版英語教案篇1

一、Teachingains

1.能用所學(xué)知識(shí)閱讀*。

2.能理解*內(nèi)容，回答問題。

3.能夠理解*細(xì)節(jié)內(nèi)容。

4.能夠運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容介紹自己的上學(xué)路線。

二、Languagepoints語

詞匯：

1）名詞n.river,village,bridge,boat,ropeway,year,villager,

dream

2）形容詞adj.afraid,true,many

3）動(dòng)詞v.cross,1eave

4）短語between…and…，cometrue

2.句型：It'snoteasytocrosstheriveronaropeway.

Thereisnobridge.

Youwanttoknowhow…

三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

了解東西方國(guó)家出行方式的不同，以及不同的交通規(guī)則,教育學(xué)生注意交通

安全，加深對(duì)交通知識(shí)的了解。倡導(dǎo)自覺遵守交通法規(guī)及禮貌，構(gòu)建和諧的人際

關(guān)系。了解交通的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

四、教學(xué)過程:

（一）Lead-in

T:Boysandgirls,couldyoutellmehowdoyougettoschooleveryday?

Ss:Yes.

SI:Iridemybiketoschool.

S2:Igettoschoolbybus.

T:Therearesonanytypesoftransportation!

Doyouthinkitiseasytogettoschool?

Ss:Yes.

T:Butit'sverydifficultforsomestudentstogettoschool.Doyou

wanttoknowsomethingaboutthat?

Ss;Yes.

T:Let,scometo2a.

2aLookatthepictureandtitlebelow.Guesswhatthepassageisabout.

（二）Presentation

Presentsomekeywords,phrasesandsentencesofthepassagetohelp

studentsunderstandthemainideaofthepassagebetter:river,boat,go

onaropeway.

T:Howdopeopleusuallycrossariver?

HowdoestheboyLianglianggocrosstherivertoschool?

Itishisdreamtohaveabridge,Canhisdreamcometrue?

Nowlet'sreadthepassageof2b.

（三）Reading

Fastreading:HowdoesLianglianggotoschooleveryday?

Carefulreading:Readthepassageandanswerthequestions.

Howdothestudentsinthevillagegotoschool?

Whydotheygotoschoollikethis?

Doestheboylikehisschool?Why?

Whatisthevillagersdream?Doyouthinktheirdreamcancometrue?

Whyorwhynot?（多媒體呈現(xiàn)答案）

（四）Languagepoints

1.CrossingtheRivertoSchool

cross是動(dòng)詞，“穿越，越過”，主要指“橫穿”。

還可以作名詞，意為“十字形，叉形符號(hào)”。

across既可以作介詞，也可以作副詞。

crossing是名詞，“渡口，交叉點(diǎn)”。

2.Formanystudents,itiseasytogettoschool.

Itis十a(chǎn)dj.十todosth.“做某事是......”

C.遺忘；丟下

Ileftmynotebookinthedormitory.我把筆記本落在宿舍里了。

d.使……處于（某種狀態(tài)），后面常接賓語補(bǔ)足語

Leavethedooropen.

6.leavefor+地點(diǎn)，“動(dòng)身去某地”

Heleftforthestationafewminutesago.

7.must/haveto

must多表示主觀需要或責(zé)任感的驅(qū)使有必要或有義務(wù)夫做某事，多譯為“必

須”，

haveto多表示客觀存在的環(huán)境所限，即客觀要求（無奈）而為之，多譯為“不

得不干某事”。

Imustcleantheroombecausetherearetoodirty.

Ihavetodomyhomeworknow.

8.Ittakessbsomemoney/timetodosth.花費(fèi)某人多少時(shí)間/錢做某事

Sbpaysomemoneyforsth某人為某物花費(fèi)多少錢

Sbspendsometime/moneyonsth某人在做某事或某物上花費(fèi)時(shí)間/錢

Sbspendsometime/money（in）doingsth

Sthcostsbsomemoney某物花費(fèi)某人多少錢

（五）Completethefollowingpassagewithoutlookingat2b.

CrossingtheRivertoSchool

Howdoyoutoschool?doyouwalkorabike?Doyougobus

orbytrain?Formanystudents,itis_____togettoschool.Butfor

studentsinonesmallvillageinChina,itis.Thereisaverybig

rivertheirschoolandvillage.Thereisnobridgeandthe

rivertooquicklyforboats.Sothesestudentsgoonaropewayto

therivertoschool.

One11-year-oldboy,Liangliang,therivereveryschoolday.But

heisnot.“二lovetowithmyclassmates,AndImy

teacher.He's----afathertome.”

Manyofthestudentsandvillageneverthevillage.Itis

theirtohaveabridge.Cantheirdreamtrue?

（六）Fillintheblanks

2cReadthepassageagainpletethesentenceswithwordsfromthe

passage.

Forthestudentsinthevillage,itistogettoschool.

Theyhavetocrossavery___riverbetweentheirschoolandthe

village.

Theycannotgobyboatbecausetheriverrunstoo.

Itisnoteasytocrosstheriveronaropeway,buttheboyisnot—.

Thestudentsandvillagerswanttohaveabridge.Cantheirdream

come?

（七）3a

Readthee-mailfromyourpenpalTomistheUS.Fillintheblanks

withthewordinthebox.

Kilometersgettotakeswalkboringleave

Hithere,

Howareyou?Thanksforyourlaste-mail.

Youwanttoknowhow1school,right?Well,Iusuallymy

homeatabout8:00ar.d______tothebusstop.Theschoolbususuallycomes

atabout8:15.Myschoolisaboutfrommyhome.Itabout40minutes

togettherebybus.ThebusrideisneverbecauseIalwaystalk

tomyclassmates.

Whataboutyou?Howdoyougettoschool?

七年級(jí)人教版英語教案篇2

【課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：

(1)復(fù)習(xí)Wh-questions<>

(2)學(xué)生收集朋友的有關(guān)信息特別是人物的外貌描寫。

(3)學(xué)生能用不同的句型來介紹個(gè)人信息，如:My…'snameis…；His/Hcr

favouritehobbyis***;Ile/Sheis***yearsold,???centimetershigh.lle/Shelives

in…etc。

技能目標(biāo):

(1)聽說一一學(xué)生能從聽力中抓住描述人物的信息。

(2)寫一一學(xué)生能把聽到的信息正確地填入表格。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力和善于捕捉信息的能力

【課堂學(xué)習(xí)過程】

ISingasong.

II.Dutyreport(AskthestudentssomeWh-questionsabouttheduty

reporter)

III.Listening

1.Getreadyforthelistening.

Payattentiontothewords:lengthn.長(zhǎng)度,heightn.高度,birthn.出

生,blondadj.金色的.

2.Explainhowtodothetwopartsofthelistening.

A.Fillintheblanksinthetableforthefirsttimetolisten.

B.Writethenumbers1-4underthecorrectphotosforthesecondtime

tolisten.

3.Readthedialoguesafterfinishingthelistening.Payattentionto

theWh-qucstions.

IV.Practiceinpairs.

1.Practicethedialoguesinpairs.

You:…

Yourdeskmate:

You:Whatcolourisyourhair?

Yourdeskmate:It's(brown).

You:Howlongisyourhair?

Yourdeskmate:It?s(verylong).

You:Whatcolourareyoureyes?

Yourdeskmate:(Brown).

You:Howtai1areyou?

Yourdeskmate:T?m(155)cmtall.

You:Whereareyoufrom?

Yourdeskmate:Iamfrom(thcUK).

You:What,syourfavouritesport?

Yourdeskmate:(Tennis).

You:What,syourbestsubject?

Yourdeskmate:…

You:…

Yourdeskmate:

2.Thenfillintheinformationinthetable.

NameAge

Appearance

Hobby

Bestsubject

Dreamjob

3.Introduceyourdeskmatetotheclass

Mydeskmateis.He/Sheis.

He/Shehashairandeyes.

His/Herfavouritehobbyis

His/Herbestsubjectis.

Andhe/shewantstobe.

[Homework]

Describeoneofyourfavoriteteachersinourschool!

Myfavouriteteacher

七年級(jí)人教版英語教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

l.-What,sthat0-那是什么？

-It'sZ.-它是Z。

2.-Whatcolorisit?-它是什么顏色?

-It'sred.-它是紅色。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.-What,sthat?-那是什么？

-It,sZ.-它是Z。

2.-Whatcolorisit?-它是什么顏色？

-Ifsred.-它是紅色。

教學(xué)過程

Step1情景導(dǎo)入

以具體的實(shí)物進(jìn)行師生問答互動(dòng)。多問幾種物品。（2分鐘）（見多媒體）

eg:-What9sthis?

-It'saruler.

-Spellit,please.

-R-U-L-E-R.

-Whatcolorisit?-It'sgreen.

Step2完成教材3a-3d的任務(wù)

1.看3a圖中的物品，聽錄音，為這些物品涂色。（3分鐘）

2.看3a圖中的物品及3b的句子，再聽一遍錄音，完成句子。然后，大聲朗

讀這些句子。（2分鐘）

3.看3c的表格，聽錄音，完成表格。然后再聽一遍，檢查答案。（2分鐘）

4.大聲朗讀3d的對(duì)話，用3a-3c中的物品編對(duì)話，兩人一組進(jìn)行練習(xí)，然

后讓幾組同學(xué)上臺(tái)表演。（4分鐘）

Step3完成教材4a-4d的任務(wù)

1.認(rèn)真觀察4a中的鍵盤，找出字母A到Z,并在每個(gè)大寫字母旁寫出對(duì)應(yīng)

的小寫字母。然后大聲朗讀。（2分鐘）

2.看4b中的字母歌，讀一讀，聽錄音，跟著唱直到學(xué)會(huì)為止。然后分組唱

字母歌比賽。（4分鐘）

3.讀一讀4c表中的字母和單詞，老師總結(jié)5個(gè)元音字母的主要發(fā)音，然后

聽錄音并跟讀。（3分鐘）

4.看4d中的字母歌，讀一讀，聽錄音，跟著唱直到學(xué)會(huì)為止。讀記5個(gè)元

音字母的主要發(fā)音。（2分鐘）

Step4環(huán)節(jié)說明

通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了顏色的單詞以及如何詢問物體的顏色的

句型。也掌握了元音字母a,e,i,o,u的兩種基本發(fā)音。還學(xué)會(huì)了英語歌曲。

小結(jié)訓(xùn)練：（2分鐘）（見多媒體）

L-那是什么？

-Whatfsthat?

-它是一把鑰匙。

-It'sakey.

-它是什么顏色？

-Whatcolorisit?

-它是黃色。

-It,syellow.

Step5Homework

記住第三單元的單詞，抄寫5遍，掌握

七年級(jí)人教版英語教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.語言知識(shí)目標(biāo)：

1)能掌握以下單詞：

guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speak

English,join,club

能掌握以下句型：

①一Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Icant.

②一Whatcanyoudo?一Icandance.

(3)—Whatclubdoyouwanttojoin?-1wanttojointhechessclub.

2)能了解以下語法：情態(tài)動(dòng)詞can的用法

wanttodosth.的用法

2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

該部分內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰脑掝}是能力。通過互相詢問或談?wù)撟约?/p>

或?qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰Γ梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的一種群體意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

1）學(xué)習(xí)詢問和談?wù)摫舜说哪芰吞亻L(zhǎng)；

2）掌握一些彈奏樂器的表達(dá)方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

情態(tài)動(dòng)詞can的構(gòu)成和使用。

三、教學(xué)過程

I.Leadin

1.教師可攜帶一些易于演奏的樂器，也可帶一些演奏樂器的圖片，一邊演

示樂器，一

邊說：Icanplaytheguitar.…等；He/Shecanplaytheviolin.But

Ican,tplayit.等；然后詢問學(xué)生：Canyouplaytheguitar?….并引導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的回答。

2.Sslookatthepictureinla.Thenreadthewordsandphrases.Let

Ssmatchtheactivities

withthepeople.

ThenChecktheanswerswiththeclasstogether.

II.Presentation

引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摶顒?dòng):

He/Shecandance/swim/sing/〃??But1can'tdance/swim/sing

/...等，學(xué)習(xí)表達(dá)活動(dòng)的動(dòng)詞短語。

III.Game(WhatcanIdo?)

T:Tellyourpartnerswhatyoucando.Forexample:

Icanplaytheguitar.Icansinganddance.

Ssworkingroups.TheletsomeSstalktotheirclassmatesinfront

oftheclass.IV.Listening

1.T:Nowletrslistentothetape,findouttherightconversation,

andnumberthem1-3.(播放lb部分的錄音讓學(xué)生.聽，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的

內(nèi)容，選出對(duì)話的順序，

完成1b部分的教學(xué)任務(wù)。)

2.Checktheanswers:(3,2,1)

V.Pairwork

1.AsktheSstopracticetheconversationsinlbwithapartner.Then

maketheirownconversations.

(引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動(dòng)，完成1c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)

用can詢問和表達(dá)能力。)

VI.Listening

1.Workon2a;

T:Now,lookatthepicturesonP2,listentothefourconversations.

Justlisten.

(Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylisten

carefully.)

Then,listentotherecordingagain,andcircletheclubsyouhear.

Checktheanswerswiththeclass.

2.Workon2b;

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容用正確的單詞填空，補(bǔ)全對(duì)話，再播放聽力材料一遍。

讓學(xué)生進(jìn)行校對(duì)，練習(xí)聽力和寫作能力，完成2b部分的教學(xué)任務(wù)。

ChecktheanswerswiththeSs.

VII.Pairwork

1.Lookat2banctalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubsthey

wanttojoin.

老師可以和一名優(yōu)秀的學(xué)生做一個(gè)對(duì)話的例子，讓學(xué)生們明白如何去問答，

例如：T:WhatclubdoesLisawanttojoin?

SI:Shewantstojointhechessclub.

T:Cansheplaychess?

SI:No,shecant.

2.SsworkinpairstopracticeaskingandansweraboutLisa,Boband

Mary.

3.Asksomepairstoactouttheirconversations.

VIII.Role-play

1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialogueby

themselvesandtryto

findouttheanswerstothesequestions.

①WhatclubdoesBobjoin?

②WhatclubdoesJanejoin?

Ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothe

questions.Thenchecktheanswers:

①Bobjoinsthesoccerclub.

②JanejoinstheEnglishandartclub.

2.ExplainsomethingthatSscantunderstand.

3.LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsread

aftertherecording.

4.Ssworkinpairstoactouttheconversation.

5.Asksomepairscometothefrontoftheclassroom.Theytrytoact

outtheconversation.Seewhichgroupisthebest.

Homework:

1.Rememberthenewwordsandexpressionsafterclass.

2.Recitetheconversationafterclass.

3.WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.

SectionA(GramnarFocus-3c)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.語言知識(shí)目標(biāo):

1）繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can。學(xué)會(huì)詢問和談?wù)摫舜说哪芰吞亻L(zhǎng)。能掌

握以下句型：

①一Canyouplaytheguitar?-Yes,Ican./No,Icant.

②一Whatcanyoudo?—Icandance.

③一Whatclubdoyouwanttojoin?一Iwanttojointhechessclub.

2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

該部分學(xué)習(xí)詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰吞亻L(zhǎng)，可以培養(yǎng)學(xué)生

的一種群體意識(shí)，促進(jìn)同學(xué)們對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，為將來的自我發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

1）讓學(xué)生重點(diǎn)總結(jié)、發(fā)現(xiàn)情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

2）通過一些與學(xué)生們實(shí)際生活相貼近的教學(xué)活動(dòng)，來達(dá)到熟練運(yùn)用的目的。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

1）情態(tài)動(dòng)詞can的用法；

2）在實(shí)際交際活動(dòng)中運(yùn)用can來詢問與表達(dá)自己或他人的能力。

三、教學(xué)過程

I.Warming-upandrevision

1.AsksomeSsabouttheirabilities.

T:Hi,SI!Whatcanyoudo?

SI:Icansinganddance?

T:Canyouplaytheguitar?

SI:Sorry,Icant.ButIcanplaychess.

T:Whatclubdoyouwanttojoin?

SI:Iwanttojointhechessclub.

2.Role-play.

Letsomepairsroleplaytheconversationin2c.

II.GrammarFocus.

1.閱讀指導(dǎo)：

2.學(xué)生閱讀GrammarFocus中的句子，然后做填空練習(xí)。

①你會(huì)游泳嗎？

you?

②是的，我會(huì)。/不，我不會(huì)。

Yes,___________./No,T______.

…（其余試題見課件部分）

3.學(xué)生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對(duì)錯(cuò)誤的句子，單獨(dú)

進(jìn)行強(qiáng)化記憶。III.TrytoFind

老師將情態(tài)動(dòng)詞的can的用法，以學(xué)案的方式呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學(xué)生自主

學(xué)習(xí)，并發(fā)現(xiàn)其用法。

1.可以看出，在Can-?句型中，情態(tài)動(dòng)詞can沒有和的

變化。

2.用情態(tài)動(dòng)詞can來詢問他人的能力可以歸納為以下句型：

Can+++其他？

肯定回答：_________________

否定回答：_________________

What+can+_______+?

學(xué)生們合作學(xué)習(xí)討論上面學(xué)案的答案，總結(jié)情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

老師找部分學(xué)生充上述問題作答，并一起討論總結(jié)情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

IV.Practice

1.Lookat3a.告訴學(xué)生們用所給的詞匯來造句子。首先，用情態(tài)動(dòng)詞can

及所給的第一個(gè)動(dòng)詞詞組來造一個(gè)一般疑問句，并作出一個(gè)否定的回答。然后，

用轉(zhuǎn)折連詞but及第二個(gè)詞組造一個(gè)肯定句。

Teachermakesthefirstoneasamodel:

CanWuJunspeakEnglish?No,hecant,buthecanspeakChinese.

Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2~5.Theycandiscuss

withtheirpartners.ThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.

Checktheanswerswiththeclass.

2.Lookat3b.TellSsthatyourschoolisgoingtohaveaSchoolShow-

nextweek.Whatcanyoudo?Youcanshowyourtalentinit.Inorderto

letallthestudentsknowaboutit.Wehavetowriteaposter.Now,read

theposterbelowandtrytocompletetheposterwiththe

wordsinthebox.

方法指導(dǎo)：應(yīng)通讀全文，掌握短文大意；然后，仔細(xì)閱讀每個(gè)句子，根據(jù)空

格前后的詞語進(jìn)行推敲。比如，第二空格后有g(shù)uitar一詞，可知些空格應(yīng)填play

一詞。其他類似。

學(xué)生們，按老師指導(dǎo)的方法進(jìn)行閱讀，并逐句推敲每空應(yīng)填什么詞，在實(shí)際

的運(yùn)用提高自己的閱讀能力、分析能力及綜合運(yùn)用能力。

最后，教師與同學(xué)們一起校對(duì)答案，并對(duì)學(xué)生們有疑問的地方進(jìn)行解釋。

V.Groupwork

1.Whatcanyourgroupdointheschoolshow?Makea1ist,thenreport

toyourclassmates.

2.First,workingroupaskandansweraboutwhatyoucando?e.g.

SI:Whatcanyoudo,S2?

S2:Icandokongfu.

SI:Great!WhataboutyouS3?

S3:1cansingverywell.

???

3.Thenmakealisttogether.

4.Everyoneinyourgroupmustwriteareport.Thenselectonestudent

toreportwhatyourgroupcando.e.g.

Inmygroup,LiMingcandokongfu.ZhangLicansingverywell.Ma

Shuangcandancewel1

（最后，可以經(jīng)學(xué)生們?cè)u(píng)議來推舉最有能力的小組）

VI.Exercises

1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.Homework

1.ReadthesentencesinGrammarFocus.

2.Writeareportaboutwhatyourfamilymemberscando.

七年級(jí)人教版英語教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

能夠掌握常見物品的英文表達(dá)

能夠詢問教室物品或文具名稱并找到物主

能夠綜合運(yùn)用所學(xué)句型匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果

教學(xué)向?qū)?/p>

語言目標(biāo)學(xué)習(xí)策略與思維技巧重點(diǎn)詞匯

運(yùn)用this/that的一般疑問句及其答句;What引導(dǎo)的特殊疑問句及其簡(jiǎn)

略回答。以游戲的形式，做出推理與判斷，培養(yǎng)綜合分析能力。pencil,pen,

book,eraser,penci1-case,backpack,ruler,key,TDcard,basebal1,watch,

game,ring,computer,notebook

語言結(jié)構(gòu)語言功能跨學(xué)科學(xué)習(xí)

Demonstrativesthis,that;

Whatquestions;

Yes/Noquestionsandshortanswers

Howdoyouspellpencil?

(Formulaic)尋找物主培養(yǎng)學(xué)生繪畫和寫作能力

主題詞表

pencil,pen,book,eraser,pencil-case,backpack,ruler,key,IDcard,

baseball,watch,gane,ring,computer,notebook

Extensivewords:

textbook;excrcise-book;ball-pen;compass;sharpener;rubber;glue;

color-pen;sticker;highlight;ball-point;scissors;chalk;file;

blackboard;ink;set-square;paper;pamphet;peg.

重點(diǎn)句型

(1)Isthisyourpencil?Yes,itis./No,itisn't.

(2)Isthatmybook?Yes,itis./No,itisn't.

(3)Isthis/thather/hiseraser?Yes,itis./No,itisn't.

(4)What,sthis/thatinEnglish?It'sa/an...

(5)Howdoyouspellpen?P-E-N.

主題思維圖及任務(wù)型活動(dòng)

課前準(zhǔn)備

讓學(xué)生收集并自學(xué)有關(guān)文具或教室物品的名詞，并準(zhǔn)備一些實(shí)物或圖片。教

師事先應(yīng)對(duì)學(xué)生常用的文具有所了解，同時(shí)收集部分同學(xué)的物品，對(duì)于不能出示

實(shí)物的用具則應(yīng)準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)圖。讓學(xué)生挑選一件自己喜歡物品的實(shí)物或圖片，并

為該它制作一個(gè)英文標(biāo)簽，即寫出該物品的英文名稱；教師也可根據(jù)將學(xué)生學(xué)習(xí)

新詞時(shí)感覺困難的詞語，制作自己的標(biāo)簽，將其放入學(xué)生的物品中；同時(shí)為各小

組準(zhǔn)備好活動(dòng)用的紙盒或袋子。

TaskOne:Leadin—Learningwords.

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)有關(guān)文具的英文表達(dá)方式

需要學(xué)習(xí)和掌握的新單詞與新句型：pencil,pen,book,eraser,

pencil-case,backpack,ruler,key,IDcard,baseball,watch,game,ring,

computer,notebook

1.Isthisyourpencil?Yes,itis./No,itisn,t.

2.Isthatmybook?Yes,itis./No,itisn,t.

3.Isthis/thather/hiseraser?Yes,itis./No,itisn't.

4.What'sthis/thatinEnglish?It'sa/an....

5.Howdoyouspellpen?P-E-N.

Step1:出示實(shí)物或圖片，問學(xué)生What'sthis/thatinEnglish?導(dǎo)入

TaskOne中新詞。(pencil,pen,book,eraser,pencil-case,backpack,ruler,

key,IDcard,baseball,watch,game,ring,computer,notebook)板書目

標(biāo)詞匯。

Step2:抽取學(xué)生中的文具由學(xué)生問，學(xué)生答；復(fù)習(xí)上一步所學(xué)單詞。

Step3:從學(xué)生中收取一部分文具，引入句型Isthisyourpencil?Yes,

itis./No,itisn,t.

或Isthatmybook?Yes,itis./No,itisn,t.etc.

TaskTwo:Guessinggame(Findingtheowners)

教學(xué)目的:鞏固目標(biāo)詞匯和Isthisyourpencil?

Yes,itis./No,itisn,t.etc.

復(fù)習(xí)Whatrsthis/thatinEnglish?It'sa/an...

Howdoyouspellpen?P-E-N.

Step1:每位學(xué)生將自己準(zhǔn)備好的物品放進(jìn)一個(gè)袋子里。

Step2:教師與一位學(xué)生做示范.為接下來的Groupwork作鋪墊.需要用

到的句型打在屏幕上。

Step3:學(xué)生開始做Groupwork。

Step4:展示各小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，看哪組同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜出的物品的主

人最多。

TaskThree:Competition.

教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生在一定語境下綜合運(yùn)用目標(biāo)語的能力。

Step1:在小組內(nèi)部將各自的文具匯集到一處。運(yùn)用句型：Thisismy....

Step2:交換小組成員。來自外組的同學(xué)負(fù)責(zé)尋找相關(guān)文具的主人。運(yùn)用句

型：Isthisyour...?IsthisJane's...?

Step3:完成下表并由GroupLeader進(jìn)行匯報(bào)。

stationery

OwnersharpenerPencilcaseeraserdictionary

Homework:

Writedownadialogueusingthewordsandthetargetlanguages.

Previewthecontentofthenextperiod.

Blackboardwriting

Unit2Isthisyourpencil?

What'sthis/thatinEnglish?It'sa/an...

Howdoyouspell***?

Tsthisyour/Tina?sbackpack?

Yes,itis./No,itisn,t.It'shis/Marys.

七年級(jí)人教版英語教案篇6

Unit3.Whydoyulikekoalas?

Thefirstperiod

I.TeachingAimsandDemands

1.KnowledgeObjects.

l)Keyvocabulary

koalatigerelephent.dolphinpandalionpenguingiraffezoo

cutemapsmart

2)Targetlanguage

Let'sseethepandas.

Whydoyoulikeseethetigers?

Becausetheyarecute.

2.AbilityObjects:

l)Trainstudents'abilitiesoflisteningandspeakng.

2)Enableandhelpthestudentstolearnhowtolistentoandtalk

aboutanimals.

3.MoralObject:

Itisveryimportantforeveryonetolovethenatureandprotect

animals.Theearthisourhomeandanimalsareourfriends..Itisourduty

tolovethenatureandprotectenviroment.

IITeachingKeyandDifficultPoints

DDescribetheanimalsusingthewordsandthetargetlanguage.

2)Getstudentstolearn“Whyquestions”,uBecauseanswers”and

theadjectivesofquality.

III.Teachingmethods

1)Watchinganddescribingmethods

2)Oralpracticingmethod.

I\,f.TeachingAids:

l)objectsandsomepictures.

2)Arecorderandcomputer

V.Teachingprocedures

Stepl.Warmingup

1)Playthetape,getthestudentstolistentomusicofanimals

2)Playaguessinggame.

T:Listeningtothevoicesofanimals.

Whatkindsofanimalsarethey?

3)Showsomepicturesaboutanimalsafterguessingandtaikabout,

animals.

T:Look,thereisabigzooinourcityTherearemanyanimalsin

it.Doyouwanttoseetheanimalsinthezoo?Let,sgointothe

zoo.Whatkindofanimalscanyousee?

Step2.Presentthenewwords

1)T:Look.WhatisthisinChinese?

Ss:“考拉”

T:WhatisthisinEnglish?Doyouknow0

Ss:No

T:Itisakoala.ReadaftermeK-O-A-LA,koala.

2)Showsomenewwordsinthepictures,andteachstudentstolearn

them.:

koalatigerelephent.dolphinpandalionpenguingiraffe

zoocutemapsmart

Step3.Practicethenewwords(la)

l)Getstudentstoreadthewordsinla

2)Matchthewordswiththeanimalsintheoictures.

3)Afterthatcheck