2025年陜西省初中學(xué)業(yè)水平考試·語文全卷總分：120分考試時間：150分鐘一、語言運用·參加實踐活動(共7小題，計24分)學(xué)校文學(xué)社將推出“青春·追光”?？?。你作為文字編輯需完成以下任務(wù)?！境懬啻骸空埥鉀Q欄目一《歌聲》導(dǎo)語中的語言文字問題。在人生的黃金時代，我們乘著歌聲的翅膀，吟唱篷勃的生命之歌，盡情感受青春、自由、友情、理想、責(zé)任等的美好。春夏秋冬，酸甜苦辣，年復(fù)一年，我們撫摩成長的年輪，仿佛能夠傾聽到生命拔節(jié)生長的暄響。飛馳想象，精神漫游，超越功利，追求理想，我們將收獲豐饒的人生，體驗精神創(chuàng)造的快樂。1.請確認導(dǎo)語中加點字的讀音。(1)撫摩(A.

wǔB.

fǔ)()(2)豐饒(A.

ráoB.

yáo)()2.校對導(dǎo)語時發(fā)現(xiàn)其中有錯別字，請改正。(1)篷勃________(2)暄響________【悅覽山河】請補充詩文名句，完成欄目二《山河》的寄語。3.讀萬卷書，行萬里路。讓我們一起領(lǐng)略祖國的大好山河，感受社會的發(fā)展變化。(1)漫步塞外，目之所及，蒼茫遼闊，你能欣賞到王維詩中“______________，______________”(《使至塞上》)的奇美壯麗景象；(2)由塞北至齊魯，登泰山之巔，俯瞰群峰環(huán)繞，內(nèi)心自然生發(fā)出“______________，______________”(《望岳》)的豪情壯志;(3)一年之計在于春，“______________，______________”(《次北固山下》)，新舊交替之際，早春的江南一派生機勃勃、欣欣向榮；(4)一路向南，土地平闊，阡陌縱橫，十里荷花，風(fēng)景宜人，“____________，并怡然自樂”(《桃花源記》)——人民富足，社會安定；(5)江山如此多嬌，我們的祖國“________________，正在噴薄”(《祖國啊，我親愛的祖國》)。面對此情此景，我們定會放聲高歌——為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……【擁抱時代】下面是欄目三《前行》中的一段文字，請完成編輯任務(wù)。①青春是兩個美妙絕倫的字眼，青年________是一個撥動心弦的詞匯。②一個國家最好看的風(fēng)景，就是這個國家的年輕人。③曾幾何時，青春是________，青春是________，青春是憂國憂民的感嘆，青春更是________——不管是在救亡圖存的火熱歲月，還是改革開放的發(fā)展時期，還是實現(xiàn)中華民族復(fù)興的征途上，無數(shù)的青年踏出的每一步，都與時代的變革高度吻合、同頻共振，他們用青春的活力，為中國孕育著無限可能。4.語段第①句橫線處須加“更”，請說明理由。5.請?zhí)崛〉冖诰涞闹鞲?，寫在下面?.請將下面的語句分別填入第③句的橫線處。(只填序號)A.不卑不亢的壯舉B.義無反顧的抉擇C.救國救民的情懷【追求光華】學(xué)校擬開展革命英烈紀念活動，欄目四《星火》要刊載祭掃儀式誓詞。7.請從下面的名著中選擇一個或多個革命人物作為素材，完成撰寫任務(wù)?！都t巖》《可愛的中國》1.（1）B(2)A2.（1）蓬（2）喧3.（1）大漠孤煙直

長河落日圓（2）會當(dāng)凌絕頂

一覽眾山小（3）海日生殘夜江春入舊年（4）黃發(fā)垂髫（5）是緋紅的黎明4.該語段的中心句是第②句，表達的重心是“青年（年輕人）”。第③句稱贊青年與時代同頻共振，在不同時期發(fā)揮著重要作用。第①句加上“更”，前后兩個分句構(gòu)成遞進關(guān)系，強調(diào)“青年”，因此與后兩句表達的重心一致。5.風(fēng)景是年輕人。6.B

A

C7.第一層級：內(nèi)容較單薄，能寫出革命人物，表達學(xué)習(xí)的決心。示例一：江姐，您在獄中歷經(jīng)酷刑，寧死不屈。您是無數(shù)革命先輩的代表。我在此宣誓：一定傳承你們的精神，努力進步！示例二：方志敏，您作為革命先輩的代表，在獄中堅貞不屈，寫下《可愛的中國》。我們定會傳承你們的革命精神，努力學(xué)習(xí)！示例三：膽識過人的許云峰、堅貞不屈的江姐、寫下《可愛的中國》的方志敏……我們向你們宣誓：我們永遠心懷祖國，勇往直前！第二層級：內(nèi)容較充實，能結(jié)合革命人物及其精神，表達學(xué)習(xí)的決心。示例一：江姐，您是“紅巖精神”的代表，在獄中歷經(jīng)酷刑，寧死不屈?！凹t巖英雄”是我們的精神楷模。我們宣誓：一定會傳承你們的精神，努力學(xué)習(xí)，勇往直前！示例二：方志敏，您把老一輩革命者對黑暗社會的揭露和對理想社會的憧憬，濃縮在《可愛的中國》里。今天，我們莊嚴宣誓：傳承你們的精神，淬煉品質(zhì)，擔(dān)負使命！示例三：“紅巖英雄”許云峰、江姐，渴盼“可愛的中國”的方志敏……你們百折不撓、不怕犧牲的革命精神將激勵我們刻苦學(xué)習(xí)，發(fā)奮圖強！第三層級：內(nèi)容全面深刻，能結(jié)合革命人物及其優(yōu)秀品質(zhì)，聯(lián)系自身實際，表達傳承革命精神的決心，有文采。示例一：“竹簽子是竹做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵！”江姐，您所代表的“紅巖精神”——堅如磐石的理想信念及對革命事業(yè)的無比忠誠，將永遠熠熠生輝。在此，我們莊嚴宣誓：傳承你們的精神，不斷激勵自己，為民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。示例二：方志敏，您用高尚的品德譜寫的一曲革命者之歌——《可愛的中國》，代表了老一輩革命者愛黨愛國的堅定信念和堅貞不屈的革命氣節(jié)，這些都是彌足珍貴的精神財富。在這里，我們許下青春的誓言：今天，我們風(fēng)華正茂；明天，我們挺膺擔(dān)當(dāng)！示例三：無論是膽識過人的許云峰，還是沉著冷靜的江姐，或是在獄中寫下《可愛的中國》的方志敏……你們都經(jīng)歷了血與火的淬煉。在你們身上，我們看到了百折不撓、不怕犧牲的革命精神和英雄氣概。今天，我們面對革命先烈，許下青春的誓言：心懷祖國，勤奮學(xué)習(xí)，不負時代使命！【解析】3.易錯點撥本題考查對經(jīng)典詩文的理解和默寫，需特別注意字形的準確書寫，尤其是書寫復(fù)雜的字和形近字較多的字。如“會當(dāng)凌絕頂”中的“凌絕”，“黃發(fā)垂髫”中的“髫”，“是緋紅的黎明”中的“緋”和“黎”等。答題時務(wù)必仔細審題，認真書寫，避免錯字、別字、加字、漏字。5.分析第②句，“一個國家最好看的”作定語，修飾主語“風(fēng)景”，應(yīng)刪去；“就”作狀語，修飾謂語動詞“是”，應(yīng)刪去；“這個國家的”作定語，修飾賓語“年輕人”，應(yīng)刪去。所以提取句子主干為“風(fēng)景是年輕人”。6.分析第③句，由“青春是憂國憂民的感嘆，青春更是”可知，這幾個分句應(yīng)呈現(xiàn)邏輯上的遞進關(guān)系。觀察A、B、C三項，先做出“抉擇”，才能實施“壯舉”；而“救國救民的情懷”比“不卑不亢的壯舉”與“義無反顧的抉擇”在精神境界上更進一步，所以正確順序為B、A、C。7.題干要求從所給名著中選擇一個或多個革命人物作為素材，撰寫祭掃儀式誓詞。題目創(chuàng)設(shè)了“學(xué)校擬開展革命英烈紀念活動”的情境，所以應(yīng)從給出的名著中選擇革命英烈形象，結(jié)合人物相關(guān)事跡、品質(zhì)作答，最后進行宣誓。從《紅巖》中可選出江姐、許云峰等人物，事跡有江姐歷經(jīng)酷刑寧死不屈、許云峰把越獄的通道留給同志們等；從《可愛的中國》中可選出方志敏，事跡有揭露社會黑暗、在獄中同敵人斗爭等。宣誓內(nèi)容需圍繞學(xué)習(xí)人物優(yōu)秀品質(zhì)、傳承革命精神、努力建設(shè)祖國等關(guān)鍵點撰寫。據(jù)此思路作答即可。審題指導(dǎo)二、綜合閱讀·提升思維品質(zhì)(共13小題，計46分)閱讀下面的材料，完成試題?！静牧弦弧?918年11月，第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束。1919年1月，英、法、美、意、日等國在巴黎召開“和平會議”，史稱“巴黎和會”。中國因在大戰(zhàn)中參加協(xié)約國一方，并曾派遣華工赴法參與后方工作，戰(zhàn)后也以戰(zhàn)勝國的身份參加了巴黎和會。中國代表團由北京政府外交總長陸征祥、駐美公使顧維鈞、駐英公使施肇基、駐比公使魏宸組以及南方軍政府外交次長王正廷五人組成。會上，中國代表提出了廢除列強在中國的勢力范圍、撤退外國軍警、裁撤外國在華的郵政電報機關(guān)、取消領(lǐng)事裁判權(quán)、歸還租借地、歸還租界以及關(guān)稅自主七項希望條件。后在中國留歐學(xué)生的強烈要求下，中國代表團又提出取消“二十一條”、歸還大戰(zhàn)期間被日本奪取的德國在山東占有的各種權(quán)利等要求。但是，由美、英、法三國操控的會議除將山東問題列入討論外，竟以中國代表的提案不在和會討論的范圍之內(nèi)為由，拒絕了中國代表的合理要求。

(摘自華東師范大學(xué)出版社《中國歷史八年級(上冊)教師教學(xué)用書》，2017年8月第1版)【材料二】2024年是“兩彈一星”功勛科學(xué)家鄧稼先誕辰100周年，也是中國第一顆原子彈爆炸60周年。1964年10月16日，我國第一顆原子彈試爆成功；僅僅2年8個月后，我國第一顆氫彈爆炸成功。這一年鄧稼先43歲，周光召38歲，于敏41歲……這些春秋鼎盛的棟梁之材，當(dāng)初投身核工業(yè)時都不過30歲出頭，他們將最好的年華奉獻給了祖國，用實際行動詮釋了“對黨忠誠，不負人民”的崇高意義。1950年，鄧稼先在美國獲得博士學(xué)位。由于學(xué)業(yè)突出，導(dǎo)師推薦他去英國深造。然而，鄧稼先義無反顧地選擇回國。那時，他每個月的工資是650斤小米，約合68元人民幣。如果鄧稼先留在歐美國家做研究員，收入將是他在國內(nèi)的57倍。1958年8月的一天，鄧稼先被選為中國第一枚原子彈理論設(shè)計的主攻手。從此，鄧稼先深入戈壁開始了隱姓埋名、嘔心瀝血、兢兢業(yè)業(yè)的國防工作，直到1986年7月在北京301醫(yī)院去世。鄧稼先艱苦創(chuàng)業(yè)的28年，是他對祖國、對同志堅守諾言、矢志不渝的28年。在鄧稼先病重住院期間，遠在美國的楊振寧專門趕回來看望他。楊振寧問鄧稼先，為國家造出了原子彈和氫彈得了多少獎勵。許鹿希當(dāng)時說，給了10元。鄧稼先補充了一句，是20元——原子彈10元、氫彈10元。這種不計名利的家國之愛，早已深深熔鑄在鄧稼先的血液中。鄧稼先曾說過，這項事業(yè)的成功離不開成千上萬人的共同努力。“兩彈一星”的輝煌絕非個體的成功，而是凝聚了一代科學(xué)家的心血與智慧，他們用實際行動共同筑牢了國家安全的基石。

(摘編自《許身國威壯河山》，2024.12.14《光明日報》)【材料三】“中國旅游”讓世界看到了一個可信、可愛、可敬的中國。2024年，中國全面放寬優(yōu)化免簽政策，推出一系列外國人來華政策舉措，“中國游”成為越來越多外國游客的優(yōu)先選擇。本年度，全國移民管理機構(gòu)累計查驗出入境人員6.1億人次，同比上升43.9

%，其中外國人6488.2萬人次，同比上升82.9

%?！罢f走就走”的“中國游”打開了世界了解中國的新窗口、新通道，向全球展現(xiàn)了真實、多元和活力滿滿的中國形象?！爸袊o了我們太多驚喜”“高鐵出行，難以置信，太快了”“移動支付，太便捷了”“多種語言路線圖，太貼心了”“每個人都很友善”……一時間，“打卡中國”風(fēng)靡社交媒體。外國游客來到中國，用自己的眼睛觀察中國，用自己的耳朵傾聽中國，用自己的腳步丈量中國，形成并分享關(guān)于中國的真實新鮮認知，讓更多外國朋友看到了真實、立體、全面的中國?！把矍暗闹袊迸c“一些西方媒體報道中的中國”“想象中的中國”截然不同，是許多外國游客的共同感受。事實表明，來到中國、看到中國、用心感知中國，才能更好認識中國。

(摘編自《免簽效益持續(xù)顯現(xiàn)“中國游”更加火熱》，2025.1.16《人民日報》)鏈接材料：(摘編自2025.2.11《人民日報》)【材料四】以國之名，悼我同胞。2024年12月13

日，“2024年南京大屠殺死難者國家公祭儀式”在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館舉行。87年前的寒冬，南京陷落，短短6周30萬同胞罹難，制造南京大屠殺的日軍手段之殘忍、行徑之野蠻駭人聽聞?！皣夜纼x式以最高級別儀式宣示國家堅定立場，喚起人們對和平的向往與堅守。公祭場所能夠承載過去、托起未來，讓我們銘記人類之殤，向世界傳播記憶符號?！鼻秩A日軍南京大屠殺史研究會會長張生說。不忘來路，才能更好走向未來。落后就要挨打，發(fā)展才能自強。每一次緬懷，都是記憶的傳承；每一次紀念，都是精神的洗禮。把先輩們開創(chuàng)的偉大事業(yè)不斷推向前進，是時代賦予我們的使命。

(摘編自《銘記歷史

砥礪奮進》《永志不忘

祈愿和平》，2024.12.14《光明日報》)8.《中國人失掉自信力了嗎》強調(diào)：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁?！编嚰谙鹊哪男┍憩F(xiàn)，證明了他就是魯迅先生所說的“中國的脊梁”。請結(jié)合【材料二】，具體闡釋。9.在國家日益強大的今天，為何還要舉行“南京大屠殺死難者國家公祭”?綜合四則材料，分別概括并說明。10.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項是

（

）A.“巴黎和會”只同意了將原德國在山東占有的各種權(quán)利歸還中國的要求，拒絕了其他訴求。B.面對楊振寧的提問，鄧稼先對許鹿希的回答進行了補充，可見他對當(dāng)時的獎勵并不滿意。C.數(shù)據(jù)顯示，全面放寬優(yōu)化免簽政策之后，“中國游”已成為越來越多外國游客的優(yōu)先選擇。D.外國朋友只有來到中國，才會發(fā)現(xiàn)真實、立體、全面的中國，與“想象中的中國”完全不同。8.①鄧稼先從1958年開始投身祖國國防事業(yè)，深入戈壁，隱姓埋名，兢兢業(yè)業(yè)，嘔心瀝血，在極其艱苦的條件下做著驚天動地的事。他是埋頭苦干的人。②他矢志不渝，勇挑重擔(dān)，攻堅克難，為筑牢國家安全基石，一干就是28年。他是拼命硬干的人。③他熱愛祖國，對黨忠誠，不負人民，臨危受命，堅守諾言，為祖國成功造出了原子彈和氫彈。他是為民請命的人。④他放棄了國外優(yōu)厚的待遇，毅然回國，不計個人得失，把最好的年華獻給了祖國，為黨和人民的國防事業(yè)奉獻終生。他是舍身求法的人。9.①以國之名，悼我同胞。忘記歷史就等于背叛，南京大屠殺是民族之殤、人類之殤，中華兒女理應(yīng)緬懷罹難同胞，表達哀悼之情。②以史為鑒，居安思危。落后就要挨打，發(fā)展才能自強。“巴黎和會”上，“戰(zhàn)勝國”中國的合理要求被拒絕，歷史的恥辱不能忘記。③負重前行，托起未來。鄧稼先等老一輩科學(xué)家們舍小家為大家，才有了我們今天的歲月靜好。舉行國家公祭是對當(dāng)下的珍視，更是對未來的展望。④堅定立場，傳遞向往。以最高級別儀式宣示國家立場，能喚起人們對和平的向往與堅守，表達國家堅定改革開放、維護世界和平的決心。10.C【解析】8.按照題干中“有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人”的順序組織答案。由【材料二】第三段中“1958年8月的一天……兢兢業(yè)業(yè)的國防工作”可答出第①點；由第三段中“鄧稼先艱苦創(chuàng)業(yè)的28年……矢志不渝的28年”、第四段“他們用實際行動共同筑牢了國家安全的基石”可答出第②點；由第三段中“鄧稼先補充了一句……這種不計名利的家國之愛，早已深深熔鑄在鄧稼先的血液中”可答出第③點；由第二段中“這些春秋鼎盛的棟梁之材……用實際行動詮釋了‘對黨忠誠，不負人民’的崇高意義”、第三段中“鄧稼先義無反顧地選擇回國……收入將是他在國內(nèi)的57倍”可答出第④點。9.審題指導(dǎo)解題思路第一步，明確題目要求。本題要求綜合四則材料，概括說明在國家日益強大的今天仍舉行“南京大屠殺死難者國家公祭”的原因，需要對四則材料進行深入分析并提煉關(guān)鍵信息。第二步，逐一分析材料?！静牧弦弧炕仡櫋鞍屠韬蜁敝袊鳛閼?zhàn)勝國合理要求被拒的歷史，反映出弱國無外交，落后會遭受欺辱的客觀事實。與舉行公祭聯(lián)系起來，可得出要以史為鑒，明白落后就要挨打，應(yīng)居安思危，不能忘記歷史恥辱，這是舉行公祭的原因之一?！静牧隙恐v述鄧稼先等科學(xué)家為國家奉獻的事跡，體現(xiàn)他們?yōu)閲覐姶笞龀龅呐ΑＳ纱丝芍?，舉行公祭是對當(dāng)下和平生活的珍視，也是對國家未來發(fā)展的展望，提醒人們要像先輩一樣負重前行，這是原因之二?！静牧先拷榻B中國旅游發(fā)展及國際交流情況，展現(xiàn)中國的發(fā)展與開放。舉行公祭能以最高級別儀式宣示國家立場，向世界傳遞中國對和平的向往與堅守，這與中國在國際上倡導(dǎo)和平發(fā)展的觀念相契合，是原因之三?！静牧纤摹恐苯雨U述南京大屠殺死難者國家公祭儀式相關(guān)內(nèi)容，強調(diào)要銘記歷史，以國之名悼念同胞，表達哀悼之情，這是舉行公祭的直接原因，即原因之四。第三步，歸納總結(jié)，梳理答案。從歷史教訓(xùn)、先輩奉獻、國際立場、悼念同胞等角度將上述分析的內(nèi)容整合起來，按照“要點概括+說明理由”的思路有條理地作答，確保答案完整、準確。10.由【材料一】“……除將山東問題列入討論外……拒絕了中國代表的合理要求”可知，“巴黎和會”沒有將原德國在山東占有的權(quán)利歸還中國的要求，A項表述不正確。由【材料二】第三段“許鹿希當(dāng)時說……鄧稼先補充了一句……這種不計名利的家國之愛，早已深深熔鑄在鄧稼先的血液中”可知，鄧稼先并未表達不滿意的態(tài)度，B項表述不正確。由【材料三】“外國游客來到中國……形成并分享關(guān)于中國的真實新鮮認知，讓更多外國朋友看到了真實、立體、全面的中國……是許多外國游客的共同感受”可知，外國游客對中國真實、立體、全面的認知并不完全來源于實地中國游，原文表述是“截然不同”，“完全不同”擴大了概念，D項表述不正確。故選C項。閱讀下面的文字，完成試題。鬼子來了謝大立①斷水已是第三天了，還是在沙漠的深處。②小戰(zhàn)士不停地對老班長說，我感覺身上的東西越來越重了，實在是一步也走不動了。③老班長說，走不動也得走?、苄?zhàn)士說，那我們把身上的東西扔掉些再走吧?⑤老班長說，你要扔掉什么，你的身上有什么東西可以扔掉的?⑥小戰(zhàn)士說，用不上的東西，重的東西……⑦老班長瞪一眼小戰(zhàn)士，看看四周，大喊一聲說，鬼子來了！然后拔腿就跑。⑧小戰(zhàn)士驚慌地跟著老班長拼命地跑。⑨他們一口氣翻過了橫在面前的沙丘，順著坡往下滾，躺到了一個水洼里。⑩水！小戰(zhàn)士驚喜地叫。?老班長的臉上也開花般地笑。兩人趴在水窩里一陣牛飲后，老班長說，你不是一步也走不動了嗎，跑起來怎么比我還快??小戰(zhàn)士說，打不過就跑唄。鬼子呢?你不會是騙我的吧??老班長說，不騙你，你怎么會跑，我們又怎么能找到水……?小戰(zhàn)士打斷老班長的話說，原來你真是騙我的……?老班長說，那不是騙，那是在告訴你，鬼子時刻都有可能出現(xiàn)，我們的心里必須時刻都有鬼子，才能保存自己。保存自己才能戰(zhàn)勝敵人，是毛主席說的。?水喝飽，水壺裝滿水后，小戰(zhàn)士再次對老班長說，我們雖然不渴了，但餓，要不把身上的東西扔掉些走快點兒，必須搶在鬼子的前頭從沙漠里走出去，不然我們即使不死在這沙漠里，也會死在鬼子手里……說著，小戰(zhàn)士坐到地上，把槍往沙里塞，把腰里的子彈袋卸下來也往沙里塞……老班長說，你要干啥??小戰(zhàn)士說，你不是說保存自己才能戰(zhàn)勝敵人嗎?這些東西日后還可以找回去，人不在了，這些東西即使帶到了陰間，又有什么意義呢??老班長又一聲吼叫說，鬼子來了！?小戰(zhàn)士沒像剛才那樣爬起來就跑，反而十分不屑地一歪嘴說，你干脆說狼來了吧，狼來了的故事你聽說過嗎??老班長說，起立，跑！鬼子比狼還殘忍，我們的心里必須時刻裝有鬼子的殘忍……?話沒說完，叭的一聲槍響從遠處傳來，老班長一聲臥倒，撲向小戰(zhàn)士，把小戰(zhàn)士壓在了自己的身下。?小戰(zhàn)士懂得，這是老班長為了保護他。?在趴在沙地上看槍響的地方，他們看到了五個鬼子。?他們在沙漠里和這五個鬼子糾纏得很苦。為了保護大部隊的轉(zhuǎn)移，他們連奉命把一個團的日本兵往沙漠深處引。在沙漠的深處，鬼子一個團的兵力一天天減少，最后剩下來五個，他們一個連也就剩下了他們兩個，雙方就在沙漠里玩開了貓捉老鼠的游戲。老班長說，他們五個我們兩個，現(xiàn)在他們是貓，我們是老鼠，直到有一天我們戰(zhàn)勝了他們，把他們變成老鼠。小戰(zhàn)士就在老班長的帶領(lǐng)下，和這五個鬼子兵在沙漠里兜起了圈子。?五個鬼子兵從老遠的沙丘上居高臨下地朝他們撲來。老班長和小戰(zhàn)士爬上沙丘，對敵人形成居高臨下之勢。五個鬼子兵似乎根本不把他們當(dāng)回事，雖然處在地理的劣勢，還是一邊掃射，一邊直奔他們下方的水洼地。老班長一邊指揮小戰(zhàn)士射擊，一邊說，他們是沖水來的，想占領(lǐng)水源，如若讓他們喝上水，于我們就太不利了。?五個鬼子兵，直到其中的一個倒下，才開始重視他們。臥倒，匍匐前行，兩個人前行，兩個人掩護。只要他和老班長一露頭，就有子彈射過來。經(jīng)過半個小時的戰(zhàn)斗，他們雖然靠著有利地勢消滅了兩個敵人，老班長卻受了重傷。?最后，老班長在撂倒又一個敵人后，不行了，把槍和腰里的一顆手榴彈交到小戰(zhàn)士的手里說：記住孩子，任何時候，戰(zhàn)士是不能放下自己手中的槍的，戰(zhàn)士要保存自己只有靠手中的槍，國家要存在于世必須靠自己的部隊，部隊是國家手里的槍。我們先前所做的事，就是為了保存我們的大部隊……槍里的子彈是跟鬼子周旋的，手榴彈是供你與敵人同歸于盡的……?老班長說完，閉上了眼睛。?小戰(zhàn)士以一對三，和敵人一陣周旋后，見敵人喝水心切，佯裝死去。敵人把喝水當(dāng)成重中之重，連檢驗他是否真的死了也顧不上，就趴在水坑里牛一樣地飲起來。小戰(zhàn)士就在敵人毫無防備的情況下扔下了那顆手榴彈。?戰(zhàn)斗結(jié)束，小戰(zhàn)士解下敵人身上的槍支彈藥，背到自己的身上繼續(xù)前行，饑渴幾度讓他昏倒，他幾次想卸下身上的負擔(dān)輕裝前行，幾次都聽到老班長在他的耳邊喊鬼子來了，他硬是在很多天后的某一天，全副武裝地從沙漠里走了出來。?這個故事，是我們進沙漠執(zhí)行任務(wù)時，我們連長給我們講的。連長講完后對我們說，這個故事里的小戰(zhàn)士就是我，我今天能站在這里給你們講這些，得益于什么你們明白嗎??我們異口同聲地說，鬼子來了！說完后是笑，笑后是久久的沉思。

(選自《東風(fēng)文藝》2015

年第3期，選文有改動)11.閱讀全文，請概述小戰(zhàn)士四次對待槍的不同表現(xiàn)。12.老班長身上有許多打動人的地方。請就你印象最深的三點，談?wù)勛约旱睦斫狻?3.小說匠心獨運。“我們中的一員”這一敘述者在結(jié)尾處顯現(xiàn)，有什么好處?請概述兩點。14.“鬼子來了”這句話具有警示意義。它多次在文中出現(xiàn)，起到了怎樣的作用？11.①認為槍用不上，想扔掉槍。②認為槍是負擔(dān)，把槍埋進沙子里。③接過老班長的槍，繼續(xù)戰(zhàn)斗。④背起繳獲敵人的槍，走出沙漠。12.示例：①危急時刻，老班長用身體保護小戰(zhàn)士；負傷后，老班長仍堅持戰(zhàn)斗到最后一刻。他勇于犧牲。②在敵我力量懸殊的情況下，老班長帶領(lǐng)小戰(zhàn)士與敵人周旋；犧牲前還不忘叮囑小戰(zhàn)士與敵人殊死戰(zhàn)斗。這表現(xiàn)了他的頑強。③老班長給小戰(zhàn)士說明了敵我雙方力量的現(xiàn)狀以及未來形勢的變化，表達了必勝的信念，體現(xiàn)了他的樂觀。④老班長睿智，有見地，看到小戰(zhàn)士先后兩次要扔掉槍，用“鬼子來了”警示他：戰(zhàn)士要保存自己只有靠手中的槍。⑤老班長沉穩(wěn)冷靜，面對敵人的突然襲擊，臨危不亂，指揮有方，他準確判斷出敵人奪取水源的目的，帶領(lǐng)小戰(zhàn)士占領(lǐng)有利地勢，消滅敵人；在小戰(zhàn)士思想波動時，老班長能根據(jù)形勢變化，及時提醒引導(dǎo)。13.①出人意料，故事套故事的形式，不僅豐富了小說內(nèi)容，還增加了小說結(jié)構(gòu)的層次。②拉近作品與讀者的距離，增強小說內(nèi)容的真實性。③巧妙地交待小戰(zhàn)士后來的身份，讓老班長與小戰(zhàn)士的故事更加真實可信。④巧妙地引入戰(zhàn)士群體這一形象，使肩負使命、居安思危的主題得到深化和延伸。⑤拓展故事的時空，由歷史到現(xiàn)實，揭示這個故事的現(xiàn)實意義。14.①制造矛盾沖突，推動情節(jié)發(fā)展。老班長喊“鬼子來了”，造成了老班長與小戰(zhàn)士之間的矛盾沖突，同時強化了他們和敵人之間的矛盾沖突，推動了情節(jié)發(fā)展?！肮碜觼砹恕贝偈剐?zhàn)士放棄丟槍的消極、懈怠念頭，拼命奔跑起來。其間偶遇水源，為下文寫與鬼子遭遇、發(fā)生激烈戰(zhàn)斗埋下伏筆。消滅敵人后，反復(fù)出現(xiàn)在小戰(zhàn)士耳邊的“鬼子來了”又鞭策著小戰(zhàn)士頑強地走出沙漠。②展示人物思想，刻畫人物形象。老班長反復(fù)提醒小戰(zhàn)士“鬼子來了”，體現(xiàn)了他警惕性高和對小戰(zhàn)士的愛護。在“鬼子來了”的警示下，小戰(zhàn)士由被動地跑，到直面敵人，戰(zhàn)勝敵人，實現(xiàn)了成長和蛻變。③揭示小說主題，引發(fā)讀者思考?！肮碜觼砹恕苯沂玖诵≌f主題，即時刻保持警惕。文末的“鬼子來了”，又起到了引人深思、發(fā)人深省的作用，提醒我們要有憂患意識，居安思危?！窘馕觥?1.閱讀全文，由“小戰(zhàn)士說，那我們把身上的東西扔掉些再走吧”“小戰(zhàn)士說，用不上的東西，重的東西”可知，第一次，小戰(zhàn)士認為槍用不上，想扔掉槍。由“我們雖然不渴了……必須搶在鬼子的前頭從沙漠里走出去”“說著……把腰里的子彈袋卸下來也往沙里塞”可知，第二次，小戰(zhàn)士認為槍是負擔(dān)，準備把槍埋進沙子里。由“老班長在撂倒又一個敵人后……部隊是國家手里的槍”“小戰(zhàn)士以一對三”可知，第三次，當(dāng)老班長重傷瀕死時，小戰(zhàn)士接過他的槍和手榴彈。老班長的臨終教導(dǎo)讓小戰(zhàn)士首次認識到槍是“保存自己”的核心工具。由“小戰(zhàn)士解下敵人身上的槍支彈藥……全副武裝地從沙漠里走了出來”可知，第四次，小戰(zhàn)士背起繳獲敵人的槍，走出沙漠。據(jù)此分析作答即可。12.分析文章內(nèi)容，由“話沒說完，叭的一聲槍響從遠處傳來，老班長一聲臥倒，撲向小戰(zhàn)士，把小戰(zhàn)士壓在了自己的身下”可知，老班長在危急時刻用自己的身體保護小戰(zhàn)士；“老班長在撂倒又一個敵人后，不行了”可知，老班長在負傷的情況下仍然堅持戰(zhàn)斗到最后一刻。以上兩點能看出他勇于犧牲。由“老班長說……把他們變成老鼠”可知，敵我力量懸殊、情況危急，老班長帶領(lǐng)小戰(zhàn)士與敵人周旋，老班長用“貓鼠游戲”比喻當(dāng)前形勢，將殘酷生存戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為可掌控的“游戲”，這體現(xiàn)了他的樂觀；由“記住孩子……手榴彈是供你與敵人同歸于盡的”可知，老班長犧牲前還不忘叮囑小戰(zhàn)士與敵人殊死戰(zhàn)斗。這表現(xiàn)了他的頑強。由“老班長瞪一眼小戰(zhàn)士……鬼子來了”“老班長又一聲吼叫說，鬼子來了”可知，看到小戰(zhàn)士先后兩次要扔掉槍，用“鬼子來了”警示他，體現(xiàn)出老班長的睿智，有見地。由“老班長一邊指揮小戰(zhàn)士射擊，一邊說：他們是沖水來的，想占領(lǐng)水源，如若讓他們喝上水，于我們就太不利了”可知，老班長沉穩(wěn)冷靜，面對敵人的突然襲擊，臨危不亂，指揮有方。據(jù)此分析作答即可。13.分析文章可知，小說主體部分主要講述老班長和小戰(zhàn)士在沙漠中與鬼子周旋的故事，結(jié)尾突然出現(xiàn)“我們中的一員”作為敘述者，表明這是連長講給“我們”聽的故事，這種故事套故事的形式，不僅豐富了小說內(nèi)容，還增加了小說結(jié)構(gòu)的層次。以“我們中的一員”作為敘述者，采用第一人稱敘述方式，讓讀者感覺像是在聽親身經(jīng)歷者講述故事，仿佛這些事情就真實發(fā)生過，拉近作品與讀者的距離，增強小說內(nèi)容的真實性。結(jié)尾處連長表明“這個故事里的小戰(zhàn)士就是我”，巧妙地揭示了小戰(zhàn)士后來的身份，讓老班長與小戰(zhàn)士的故事更加真實可信。同時通過兩人的故事，展現(xiàn)了戰(zhàn)士們在艱苦環(huán)境中堅守使命、與敵人頑強斗爭的精神。結(jié)尾

“我們”的出現(xiàn)，將敘述視角從個體擴展到了戰(zhàn)士群體，表明這種肩負使命、居安思危的精神在一代又一代戰(zhàn)士中傳承，使小說的主題得到了深化。故事開頭和主體部分主要圍繞老班長和小戰(zhàn)士在沙漠中的經(jīng)歷展開，時間和空間都局限在特定的歷史時期和地點。而結(jié)尾“我們進沙漠執(zhí)行任務(wù)”表明故事從過去的歷史時空延伸到了當(dāng)下，“我們”聽了故事后“笑后是久久的沉思”，揭示了這個故事在現(xiàn)實中仍有教育意義和價值，拓展了故事的時空維度和現(xiàn)實意義。14.審題指導(dǎo)解題思路第一步，明確題目要求。題目要求分析“鬼子來了”這句話多次出現(xiàn)起到的作用，需從情節(jié)、人物、主題等角度思考其在文中的意義。第二步，從情節(jié)角度分析。關(guān)注“鬼子來了”這句話在文中出現(xiàn)時對情節(jié)的推動作用。它首次出現(xiàn)，引發(fā)小戰(zhàn)士與老班長的沖突，讓小戰(zhàn)士從想扔?xùn)|西變?yōu)槠疵?，進而發(fā)現(xiàn)水源，為后續(xù)戰(zhàn)斗埋伏筆；之后出現(xiàn)，推動小戰(zhàn)士在戰(zhàn)斗后帶著武器堅持走出沙漠，串聯(lián)起情節(jié)發(fā)展，制造矛盾沖突，使故事發(fā)展更具邏輯性和連貫性。第三步，從人物角度分析。思考“鬼子來了”對人物形象塑造的作用。老班長反復(fù)喊這句話，體現(xiàn)他警惕性高、對小戰(zhàn)士負責(zé)愛護；小戰(zhàn)士從最初的懷疑到后來在這句話影響下直面敵人，實現(xiàn)成長，展示了人物思想轉(zhuǎn)變和性格發(fā)展的過程。第四步，從主題角度分析。探究“鬼子來了”與小說主題的關(guān)聯(lián)。這句話貫穿始終，暗示要時刻警惕敵人，揭示小說主題；文末再次出現(xiàn)，引發(fā)讀者對憂患意識、居安思危的思考，深化主題。第五步，歸納總結(jié)，梳理答案。按照“情節(jié)作用+人物作用+主題作用”的思路，整合上述分析內(nèi)容，清晰有條理地作答。答題公式分析某句話在文中的作用=情節(jié)作用（推動情節(jié)發(fā)展、設(shè)置懸念、埋下伏筆、前后照應(yīng)等）+人物作用（展現(xiàn)人物性格、心理，推動人物成長等）+主題作用（揭示、深化主題等）易錯點撥此題的易錯點在于不能全面且有條理地分析“鬼子來了”這句話在文中的作用。部分學(xué)生可能只關(guān)注到情節(jié)方面，忽略其對人物塑造和主題揭示的作用；或者在分析時，沒有結(jié)合具體情節(jié)闡述，只是泛泛而談其作用，缺乏說服力，導(dǎo)致要點缺失而失分。因此在作答時，學(xué)生需要從情節(jié)、人物、主題等多個角度全面分析，并且緊密結(jié)合文本中相關(guān)情節(jié)、人物表現(xiàn)等具體內(nèi)容，深入剖析這句話的作用，才能準確完整地作答。解題技巧分析某句話在文中作用，首先分析這句話與其他情節(jié)的關(guān)聯(lián)，看它是否改變了情節(jié)走向，是否引發(fā)了新的矛盾沖突或解決了原有的矛盾。其次觀察這句話對人物關(guān)系的影響，是否推動了人物之間情感的變化，或者是否促使人物之間矛盾的激化或和解。最后考慮這句話是否引發(fā)了讀者對主題相關(guān)內(nèi)容的思考，從讀者角度分析其在傳達主題思想上的價值。類題通法①判斷作用類別：先明確需要分析的是某句話在情節(jié)、人物、主題等哪個或哪些方面的作用。②定位情節(jié)位置：判斷句子處于文章開頭、中間還是結(jié)尾。開頭的句子可能有引起下文、奠定基調(diào)等作用；中間句子多為推動情節(jié)發(fā)展、設(shè)置伏筆；結(jié)尾句子或總結(jié)全文、或留下懸念、或升華主題。③梳理情節(jié)關(guān)聯(lián)：分析該句子與前后情節(jié)的邏輯聯(lián)系，看是否引發(fā)新事件、解決舊矛盾，是否改變情節(jié)發(fā)展方向。④明確人物表現(xiàn)：從人物的語言、動作、神態(tài)、心理等描寫角度，看句子如何體現(xiàn)人物性格、情感、思想等特征。⑤關(guān)注人物關(guān)系：觀察句子對人物之間關(guān)系產(chǎn)生的影響，如是否拉近或疏遠人物關(guān)系，是否引發(fā)人物矛盾或和解。⑥聯(lián)系文本主旨：將句子與文章整體主旨相聯(lián)系，判斷其是否直接或間接體現(xiàn)主題，是否對主題有深化、拓展等作用。思考讀者感受：考慮句子對讀者理解主題的引導(dǎo)作用，是否能引發(fā)讀者對主題相關(guān)內(nèi)容的思考和感悟。⑦整合作答：按照情節(jié)、人物、主題等方面的分析，有條理地整合答案，結(jié)合文本具體內(nèi)容闡述，使答案完整、準確且具有針對性?！疚恼陆鈽?gòu)】文章類型小說·《鬼子來了》文章線索“鬼子來了”這句話層次劃分第一層（第①～⑨段）：隊伍斷水三天，小戰(zhàn)士想減輕負重，老班長用“鬼子來了”激勵他奔跑，最終找到水源。第二層（第⑩～?段）：小戰(zhàn)士識破老班長的“騙局”，但老班長強調(diào)了“心里必須時刻有鬼子”的重要性。喝飽水后，小戰(zhàn)士想把槍藏在沙漠里，老班長又用“鬼子來了”警示小戰(zhàn)士。第三層（第?~?段）：鬼子真的出現(xiàn)，老班長帶領(lǐng)小戰(zhàn)士與鬼子戰(zhàn)斗，老班長身受重傷，臨終教導(dǎo)小戰(zhàn)士“戰(zhàn)士不能放下槍”。小戰(zhàn)士獨自與鬼子周旋，智取敵人，戰(zhàn)斗結(jié)束后全副武裝地走出沙漠。第四層（第?~?段）：回到現(xiàn)實，連長揭示自己就是小戰(zhàn)士，引發(fā)戰(zhàn)士們的沉思。主要內(nèi)容在沙漠?dāng)嗨慕^境中，老班長通過“鬼子來了”的警示激勵小戰(zhàn)士堅持戰(zhàn)斗，最終以智慧和犧牲完成任務(wù)，小戰(zhàn)士得以成長為真正的戰(zhàn)士。人物形象老班長：智慧、堅韌、有犧牲精神，善用策略小戰(zhàn)士：起初抱怨、輕信，后來堅定信念、智勇雙全，最終全副武裝走出沙漠，體現(xiàn)傳承與成長主題總結(jié)通過講述老班長和小戰(zhàn)士與鬼子斗爭的故事，贊頌了時刻準備戰(zhàn)斗、不怕犧牲的革命精神，強調(diào)了軍人肩負使命，展現(xiàn)信念與責(zé)任將會支撐人在絕境中戰(zhàn)勝困難的主題。閱讀下面的文言文，完成試題?；羧ゲ∧晔?，為天子侍中。善騎射，再從大將軍，受詔與壯士，為剽姚校尉，與輕勇騎八百直棄大軍數(shù)百里赴利。斬首虜二千二十八級，及相國、當(dāng)戶……再冠軍，封去病為冠軍侯。去病既侯三歲，元狩二年春，以冠軍侯去病為驃騎將軍，將萬騎出隴西，有功。其夏，逾居延至祁連山，捕首虜甚多，益封去病五千戶。其秋，渾邪王與休屠王等謀欲降漢，李息奏上。天子聞之，于是恐其以詐降而襲邊，乃令驃騎將軍將兵往迎之。既渡河，與渾邪王眾相望。渾邪王裨將見漢軍而多欲不降者，頗遁去。驃騎乃馳入與渾邪王相見，斬其欲亡者八千人，十萬之眾咸懷集服。此后河塞庶幾無患。

(節(jié)選自《史記·衛(wèi)將軍驃騎列傳》)15.根據(jù)提示，解釋下列句子中加點的詞語。文言語句方法提示解釋善騎射，再從大將軍課內(nèi)遷移法：陳康肅公善射（1）____________再冠軍，封去病為冠軍侯成語推斷法：勇冠三軍（2）____________去病既侯三歲語法分析法：去病［既］侯〈三歲〉。（3）____________斬其欲亡者八千人查閱字典法:①逃跑，逃亡。②失去，丟失。③滅亡，消失。④死。（4）____________16.下列句子中，加點詞的意義和用法全都相同的一項是

（

）A.與輕勇騎八百直棄大軍數(shù)百里赴利

所識窮乏者得我與(《魚我所欲也》)B.以冠軍侯去病為驃騎將軍

不敢出一言以復(fù)(《送東陽馬生序》)C.其夏，逾居延至祁連山

其真無馬邪(《馬說》)D.十萬之眾咸懷集服

怒而飛，其翼若垂天之云(《北冥有魚》)17.請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。天子聞之，于是恐其以詐降而襲邊，乃令驃騎將軍將兵往迎之。18.霍去病年輕有為，屢建戰(zhàn)功。試列舉兩例。15.（1）擅長，善于（2）位居第一（3）做（冠軍）侯（4）逃跑，逃亡16.D17.天子聽到這個消息，于是擔(dān)心他們用詐降的手段偷襲邊境，就派驃騎將軍率軍前去接應(yīng)他（李息）。18.示例一：霍去病率八百輕騎奔襲數(shù)百里，殺敵二千零二十八人。

示例二：霍去病阻止了降軍叛逃。

示例三：霍去病威服十萬匈奴，穩(wěn)定了邊疆?！窘馕觥?6.A項：連詞，和，同；同“歟”，語氣詞。B項：介詞，相當(dāng)于“把”；連詞，表目的，可譯為“來”。C項：指示代詞，那；副詞，表示加強詰問語氣，難道。D項：均為結(jié)構(gòu)助詞，的。18.由“與輕勇騎八百直棄大軍數(shù)百里赴利。斬首虜二千二十八級”可概括出示例一；由“驃騎乃馳入與渾邪王相見，斬其欲亡者八千人”可答出示例二；由“十萬之眾咸懷集服。此后河塞庶幾無患”可答出示例三?；羧ゲ∈藲q時，擔(dān)任天子的侍中。（他）擅長騎馬射箭，兩次跟隨大將軍出征，接受皇帝詔命（給他配備的）壯士，擔(dān)任剽姚校尉。（他）率領(lǐng)八百名輕捷勇猛的騎兵，徑直離開大部隊幾百里奔赴有利戰(zhàn)機，斬殺敵人二千二十八人，以及（敵人的）相國、當(dāng)戶……（戰(zhàn)功）兩次位居軍中第一，（朝廷）封霍去病為冠軍侯。霍去病已經(jīng)做（冠軍）侯三年了，元狩二年的春天，（朝廷）任命冠軍侯霍去病擔(dān)任驃騎將軍，率領(lǐng)一萬騎兵（從）隴西出擊，立下戰(zhàn)功。這年夏天，（霍去?。┰竭^居延到達祁連山，斬殺敵軍眾多，（朝廷）又增加封賞霍去病五千戶（食邑）。這年秋天，渾邪王和休屠王等人謀劃投降漢朝，李息向皇帝報告（這件事）。天子聽到這個消息，于是擔(dān)心他們用詐降的手段偷襲邊境，就派驃騎將軍率軍前去接應(yīng)他（李息）。（霍去病的軍隊）已經(jīng)渡過黃河后，與渾邪王的部眾遙遙相望。渾邪王的副將看到漢軍后，很多人不想投降，都紛紛逃跑。驃騎將軍（霍去?。┯谑强祚R進入（敵營）與渾邪王相見，斬殺了八千名想要逃跑的人，十萬軍眾都心悅誠服地歸降。這之后黃河邊塞幾乎沒有禍患了。閱讀下面的詩歌，完成試題。滿江紅秋瑾小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?？鄬z強派作蛾眉，殊未屑！身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽,因人常熱。俗子胸襟誰識我?英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵何處覓知音?青衫濕！19.秋瑾《滿江紅》的另一版本，畫波浪線部分是有一處頓號的。請你在恰當(dāng)?shù)奈恢?方框內(nèi))標(biāo)出?？唷鯇z□強派□作□蛾眉20.下面哪一項，能表現(xiàn)詞人秋瑾的“英雄胸襟”?請選出并說明理由。A.

了卻君王天下事，贏得生前身后名。B.

拼將十萬頭顱血，須把乾坤力挽回。我選___________________________________________________________________________理由：___________________________________________________________________________19.苦將儂、強派作蛾眉20.B理由：表達的是以天下為己任、誓死投身革命、拯救民族危亡的英雄氣概?！窘馕觥?9.解題技巧理解詞句語義：先準確理解“苦將儂強派作蛾眉”這句的含義，“苦”是“苦惱”

之意

，“儂”指“我”，“強派”即“強行指派”，“蛾眉”代指女子。明白整體語義是表達自己不愿被強行當(dāng)作普通女子，有助于判斷頓號位置。依據(jù)節(jié)奏與情感：從詞的朗讀節(jié)奏和所表達的情感來判斷。詞的朗讀有一定節(jié)奏韻律，且此句蘊含著秋瑾對自身被傳統(tǒng)觀念束縛的憤懣之情?！翱鄬z”表達苦惱情緒，稍作停頓，其后“強派作蛾眉”

連貫表達被強行定義為女子的無奈，所以在“儂”后停頓更合適，即應(yīng)加頓號于此。類題通法明確詩詞語義：要求給詩詞劃分停頓或朗讀節(jié)奏類題目，首先要逐字逐句理解詩詞含義，把握詩詞所描述的情境、表達的情感等。分析節(jié)奏韻律：考慮詩詞的朗讀節(jié)奏和韻律特點。不同體裁的詩詞有各自的節(jié)奏規(guī)范，如詞有特定的平仄格律和句式節(jié)奏。通過朗讀感受詞句的停頓、舒緩之處，符合詩詞節(jié)奏韻律的停頓更恰當(dāng)。結(jié)合情感表達：根據(jù)詩詞所傳達的情感來判斷。情感的起伏、轉(zhuǎn)折處往往需要適當(dāng)停頓，如情感激昂時朗讀節(jié)奏需緊湊，情感舒緩或轉(zhuǎn)折時需停頓，朗讀節(jié)奏和停頓要契合這種情感變化。參考同類詩詞：若對某句詩詞的停頓位置或朗讀節(jié)奏不確定，可以聯(lián)想同體裁、同作者或風(fēng)格相近的詩詞，借鑒其中類似句式的情況，輔助理解做出準確判斷。綜合判斷作答：將詩詞語義、節(jié)奏韻律、情感表達、同類遷移等方面的分析綜合起來，做出合理判斷，準確劃分停頓或朗讀節(jié)奏，完成作答。20.首先觀察A、B兩項，A項表達了詞人的愛國激情和雄心壯志，情感側(cè)重于為國盡忠與實現(xiàn)個人理想；B項表達了詞人愿為祖國拋頭顱灑熱血的崇高志向，情感側(cè)重于心懷天下、救亡圖存。其次閱讀本詞可知，《滿江紅》中表達了秋瑾以天下為己任、誓死投身革命、拯救民族危亡的英雄氣概。應(yīng)選B項，并據(jù)此思路說明理由即可。三、審美表達·展現(xiàn)多彩生活(50分)21.閱讀下面的材料，完成寫作任務(wù)。外出，打聲招呼；歸來，報個平安。田壟間，與父母一起勞作揮汗；廚房里，為家人備好一頓晚餐。遇親以禮，待友以誠；溫良謙恭，和睦鄰里。……Welcome

to

China.

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為外國游客送上熱情的問候。走出國門，自信、包容、理性的你，就是一張行走的中國名片?！?5歲，這樣的你，其實很美！請從你校園之外的生活中，收集自己“美”的證據(jù)，寫一篇文章。它將是你初中生活最漂亮的書簽，也將成為你高中生活嶄新的扉頁。要求：①題目自擬；②文體自選；③不要套作,不得抄襲；④不得透露真實的地名、校名、人名等相關(guān)信息；⑤不少于600字。21.【范文展示】游三秦大地的我，最美踏入三秦大地，就像翻開一本厚重的史書，每一頁都鐫刻著歲月的痕跡，每一處都訴說著古老的故事。在這里，我遇見了最美的風(fēng)景，也遇見了最美的自己。清晨，我登上西安古城墻。青磚斑駁，承載著千年的滄桑。城墻之上，晨練