2025年安徽省初中學業(yè)水平考試·語文全卷總分：150分考試時間：150分鐘一、語文積累與運用（35分）1.默寫。中國古代詩文中多有與長江相關(guān)的名篇名句，或?qū)戯L景，或抒情懷。1.江入三峽，奔騰激蕩。酈道元《三峽》以“__________________，__________________”寫江水湍急，超過馬和風的速度；李白《早發(fā)白帝城》“__________________，__________________”兩句，化用《三峽》中的“朝發(fā)白帝，暮到江陵”，寫舟行之速，也抒寫了喜悅暢快的心情。2.出三峽后，長江與洞庭湖相遇。范仲淹《岳陽樓記》中的“__________________，__________________”，僅用六字就寫出洞庭湖氣勢磅礴、廣闊浩渺的景象。3.過洞庭后，長江一路向東，奔流至北固山下。面對滾滾江流，辛棄疾感懷古今，在《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》中以“__________________？__________________”慨嘆歷史興亡之事遠逝難追；而王灣的《次北固山下》以“__________________，__________________”寫視野開闊、波平浪靜的江面風景，呈現(xiàn)出典型的盛唐氣象。1.1.雖乘奔御風不以疾也朝辭白帝彩云間千里江陵一日還2.銜遠山吞長江3.千古興亡多少事悠悠潮平兩岸闊風正一帆懸2.請運用積累的知識，完成試題?！炯住恳驗闁|關(guān)離城遠，大清早大家就起來。昨夜yù定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！液鋈凰坪跻呀?jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。“不錯。去罷?！备赣H點著頭，說。大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在zhù賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。

（節(jié)選自《朝花夕拾·五猖會》）【乙】“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

（節(jié)選自《朝花夕拾·阿長與〈山海經(jīng)〉》）1.給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。yù（

）定茶炊（

）zhù（

）賀2.下列對選文【甲】畫線句中“意思”的解釋，正確的一項是

（

）A.某種趨勢或苗頭 B.意見C.語言文字的意義 D.趣味3.根據(jù)《朝花夕拾》整本書的相關(guān)內(nèi)容，參照示例，完成表格。人物描寫出處（填篇名）常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事《阿長與山海經(jīng)》一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，扶著一疊大大小小的書①___________________________________________________________________________這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視②___________________________________________________________________________4.兒時的“我”對父親臨時抽背《鑒略》和阿長買來《山海經(jīng)》這兩件事的情感態(tài)度有什么不同？對這兩段經(jīng)歷的回顧，體現(xiàn)了作者對兒童教育怎樣的思考？2.1.預(yù)chuī祝2.D3.①《藤野先生》

②《范愛農(nóng)》4.①對父親抽背《鑒略》感到無奈厭煩，對阿長買來《山海經(jīng)》充滿感激之情。②要尊重兒童的成長需求(天性),要呵護孩子的心靈世界?！窘馕觥?.由前文“我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧”可知，“我”對風景、美食及五猖會的熱鬧都不再感到有趣，畫線句中的“意思”應(yīng)解釋為“趣味”。3.題干要求根據(jù)人物描寫判斷其出自《朝花夕拾》中的哪篇文章。由“黑瘦”“八字須”“戴著眼鏡”可知，此處是作者對藤野先生第一次登臺講課時的外貌描寫，出自《藤野先生》；由“高大身材”“長頭發(fā)”“眼球白多黑少”可知，此處是作者對范愛農(nóng)的初印象，出自《范愛農(nóng)》。4.解題思路引導第一步：審讀題干，找準答題方向→題干要求指出兒時的“我”對父親臨時抽背《鑒略》和阿長買來《山海經(jīng)》這兩件事的情感態(tài)度有什么不同，并分析其中體現(xiàn)了作者對兒童教育怎樣的思考。第二步：聯(lián)系名著，分析作者情感態(tài)度和兒童教育觀→《五猖會》中，父親臨時抽背《鑒略》導致“開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思”，可知“我”對父親臨時抽背《鑒略》感到無奈厭煩，這一句簡單的心理描寫表明了舊的教育方式對兒童天性的破壞，對“我”產(chǎn)生了不能彌補的裂痕。《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，由“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力”可知，“我”對長媽媽買來《山海經(jīng)》充滿感激之情，也體現(xiàn)了作者對長媽媽的尊敬和懷念之情。結(jié)合篇目內(nèi)容和“我”的態(tài)度，體現(xiàn)了作者反對束縛兒童天性，尊重兒童成長需求（天性）的觀念。第三步：整合要點，概括作答→將上述分析從情感態(tài)度和作者對兒童教育觀的思考兩方面概括作答即可。3.班級將前往新四軍軍部舊址紀念館開展紅色之旅研學活動，請你完成以下任務(wù)。1.出發(fā)前，班委會為本次活動擬了兩條標語。請從中選擇一條作為主題標語，并從句式和內(nèi)容的角度簡述理由?！炯住恳浴靶小睘閺讲亮燎啻旱咨疽摇考t色研學強心志血脈賡續(xù)育新人2.研學途中，小寧和同學前往新四軍老戰(zhàn)士王爺爺家進行采訪。請根據(jù)情境補全對話。小寧：王爺爺，聽了您講述的革命故事，我們感受到新四軍當年歷經(jīng)磨難、轉(zhuǎn)戰(zhàn)多地的艱苦。①___________________________________________________________________________?王爺爺：是熱愛。我們愛我們的國家，愛我們的家鄉(xiāng)，我們要保衛(wèi)我們的土地。我們每一位新四軍戰(zhàn)士都有這份堅定信念。小寧：王爺爺，您說得太好了！我向您表達由衷的敬意！最后，②___________________________________________________________________________?王爺爺：希望年輕人牢記那段歷史，將先烈們的精神代代傳承下去，做擔當民族復興大任的新時代青年。3.同學們來到紀念館，在革命文物展區(qū)（部分文物如下圖）駐足沉思。請仿照示例在展區(qū)留言簿上寫下一句話，向革命先輩致敬。示例：每一件文物，都是一曲蕩氣回腸的精神贊歌。4.活動結(jié)束后，有位同學寫了一段研學感言。其中有一些錯誤，請幫他改正。一個個革命故事，將我的思緒拉回到那個戰(zhàn)火紛飛的年代?！炯住啃凶咴谂f址中，我仿佛看到革命先輩們沖鋒陷陣的壯烈畫面和震天動地的吶喊聲。我深切感受到英雄們的艱辛與悲壯，也真正體會到今天的幸福生活來之不易?！疽摇窟@段崢嶸歲月，值得我們永遠銘記；這部《紅色史書》，值得我們永遠研讀。（1）【甲】處畫線句有語病，請寫出正確的句子。（2）【乙】處畫線句有一處標點使用不當，請改正。3.1.示例一：選擇甲句。甲句句式較為靈活，內(nèi)容上強調(diào)實踐路徑。

示例二：選擇乙句。乙句句式較為整齊，內(nèi)容上強調(diào)精神傳承。2.示例：①是什么激勵你們度過那段艱苦的歲月呢

②您對我們年輕人有怎樣的希望呢3.示例一：每一件文物，都是一支傳遞信念的精神火炬。示例二：每一件文物，都是一座永不磨滅的巍峨豐碑。4.（1）①行走在舊址中，我仿佛看到革命先輩們沖鋒陷陣的壯烈畫面，聽到震天動地的吶喊聲。（2）刪去書名號，或?qū)柛臑橐??！窘馕觥?.題干要求從給出的兩條標語中選擇一條作為研學活動的主題標語，并從句式和內(nèi)容的角度簡述理由。甲標語的兩個短句字數(shù)不同，句式靈活，賦予標語強烈的節(jié)奏感和行動號召力；內(nèi)容上聚焦于“行”，鼓勵青少年積極行動、勇于實踐，在實踐中塑造更健康、積極、有擔當?shù)淖晕摇Ｒ覙苏Z句式工整對仗，鏗鏘有力，富有凝聚力；內(nèi)容上突出“紅色研學”的價值，強調(diào)“血脈賡續(xù)”的精神傳承使命。據(jù)此分析作答，意思對即可。2.本題以情景對話的形式考查口語交際，需結(jié)合語段情境和對話內(nèi)容來理解作答。情境是紅色之旅研學活動中小寧和同學對新四軍老戰(zhàn)士王爺爺進行采訪。第①處，根據(jù)空前“新四軍當年歷經(jīng)磨難、轉(zhuǎn)戰(zhàn)多地的艱苦”與其后“是熱愛。我們愛我們的國家……”可知，該空應(yīng)填小寧對王爺爺?shù)刃滤能姂?zhàn)士靠什么度過那段艱苦的歲月的提問，如“是什么激勵你們度過那段艱苦的歲月呢”；第②處，根據(jù)空前“我向您表達由衷的敬意”“最后”再結(jié)合王爺爺?shù)幕卮稹跋Ｍ贻p人牢記那段歷史……”可知，小寧的上一句話已經(jīng)結(jié)束，該空應(yīng)是小寧最后一個問題的提出，根據(jù)回答的內(nèi)容可知此處應(yīng)詢問王爺爺對年輕人的希望，如“您對我們年輕人有怎樣的希望呢”。據(jù)此分析作答，意思對即可。3.本題考查仿寫。首先根據(jù)題干可知要求同學們仿照示例在紀念館的革命文物展區(qū)留言簿上寫下一句話，向革命先輩致敬。其次分析示例句“每一件文物，都是一曲蕩氣回腸的精神贊歌”可知，句子由“每一件文物，都是……”的結(jié)構(gòu)組成，下句的喻體體現(xiàn)了對革命先輩的贊揚和致敬，故仿寫的時候也可以通過具有象征意義的偉大事物表達情感。最后，結(jié)合句式和情感內(nèi)容仿寫即可。4.（1）甲處畫線句動賓搭配不當。應(yīng)將“看到……震天動地的吶喊聲”改為“看到革命先輩們沖鋒陷陣的壯烈畫面，聽到震天動地的吶喊聲”。（2）此處的“紅色史書”并不是指書名，應(yīng)刪去書名號，或?qū)柛臑橐?。二、閱讀（55分）閱讀下面的文字，回答問題。海一樣的棉田里，我像只船喬葉①在我小時候，棉花是村里每戶人家都必種的莊稼。②十歲左右的我，干得最好的活兒就是摘棉花。這時的我，個子長得恰好和最高的棉枝一般般，摘棉花時順手就來，十分得勁。于是，到了秋天棉花盛開的季節(jié)，每天下午放學之后，我就會到地里去摘一會兒棉花。③小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一雙手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，見著大朵開的棉花就抓，見著小朵開的棉花就捏，三抓兩抓一大把，三捏兩捏一小把，將兩只手使得像一對輕盈翻飛的蝴蝶。④每摘過一段，我就會往后看看。沒有摘過的棉壟是蓬蓬松松的，枝枝杈杈都聚在一起，不分眉眼，等到我摘過去后，棉壟就露出一條清晰的小路，像我頭發(fā)上劈出的中縫。棉棵們則像頭發(fā)一樣，朝兩邊溫順地散開。這些頭發(fā)是褐色的，一片片棉葉和一朵朵棉花是頭發(fā)上盛開著的頭花。⑤小路延伸得越來越長，棉包像氣球一樣鼓脹起來。這兩樣讓我獲得了雙重的成就感。摘累了，我就會停上一小會兒，對著棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上幾口氣，讓肺腑里都充滿它們的芳香。⑥那一天天氣很好，天很藍。我放學后照例到了棉田，和母親一起摘棉花。摘了一會兒，母親喚著我，說先回家做飯去了，讓我隨后就來，我答應(yīng)著，心想一定要把這道棉壟摘完。天還早著呢。這塊田里的棉壟是很長的，至少有一里路的樣子。如果摘不完，明天還得走這么遠，我覺得這么浪費體力實在有些可惜。再說，我也喜歡一個人待會兒。⑦摘完了，天色看起來依然很亮，我并沒有立即走。我真是喜歡在棉田里待著的。黃昏時的棉田更是別有一番風情。它神秘卻不恐怖，沉靜而又鮮活，有幾次，也是這樣的時分，也是我一個人，我在棉田里摘著摘著便放聲高歌，感到滿田的棉花都在應(yīng)和我，愜意得很。⑧此時，偌大的棉田只有我。淺藍色的霧靄已經(jīng)深罩在田野周圍，蟈蟈的鳴叫聲顯得愈加清脆。在郁郁蔥蔥的棉葉里，我更加輕捷地攬著那些開著雪桃的枝條。我慢慢地走著。一里長的棉壟，不近，也不遠。我愿意慢慢地走著。我愿意讓肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行進在暮色漸深的棉田中。⑨海一樣的棉田里，我覺得自己就像一只劃行的船，兩條腿就是槳。腿不時碰到一些棉枝的小杈，它們在腿上拂來拂去的聲音如小河的輕浪，亦若柔和幽美的親吻。⑩快走到田邊時，我覺得累了，決定躺在棉田里休息一會兒。于是我撥開棉枝，找到一處平展的地方，把花包往脖子后頭一擱，舒舒服服地躺了下來。?我就睡著了。?我是被母親的聲音喚醒的。確切地說，是被她略帶嘶啞的聲音喚醒的。我從沒有聽過她那樣的聲音：焦急，絕望，含著隱隱的哭腔。她大聲喊著我的名字，由遠及近，又由近及遠。隨著她的聲音震動的，還有手電筒的光。?天已經(jīng)這么黑了呀。我居然睡了這么久呀。?我答應(yīng)著母親，站了起來。母親聞聲就朝著我的方向轉(zhuǎn)過身。她并沒有如影視劇里演的那樣撲過來，抱住我，熱淚盈眶，而是站定在那里，罵道：“你個死妞兒，嚇死我了！”?我朝她走去，走到她身邊時，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她熱暖的氣息。我以為她會打我，至少也要敲一下腦袋吧，但她沒有。她只是頭也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟著她走，也知道自己今天在棉田睡的時候有點兒長，就很理虧地沒話找話：?“媽，咱明兒還來吧？”?“來。沒摘完就得來?！?聽母親的口氣很正常。我暗暗慶幸今天躲過了一劫，運氣不錯。?很多年后我才明白，母親當時肯定也是這么想的。

（選自《解放日報》，有刪節(jié)）4.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

（

）A.摘棉花是“我”干得最好的活，讓“我”獲得成就感。B.第⑧段中，使用兩個“慢慢”，突出了“我”的疲憊。C.文章描寫黃昏時的棉田，有動有靜，富有詩情畫意。D.文章回憶“我”兒時在棉田勞動的經(jīng)歷，充滿童趣。5.請從動作描寫的角度，賞析第③段中的畫線部分。6.文章為什么寫“我就睡著了”這一情節(jié)？7.文章結(jié)尾段意蘊豐富，請談?wù)勀愕睦斫狻?.文章以“海一樣的棉田里，我像只船”為題，有著怎樣的作用？請結(jié)合全文簡要分析。4.B5.①使用“左”“右”“上”“下”“抓”“捏”等詞語，表現(xiàn)“我”摘棉花時動作輕盈熟練，富有畫面感。②表現(xiàn)出“我”勞動時輕松愉悅的心情。6.①結(jié)構(gòu)安排上，與上文“我覺得累了”照應(yīng)，自然引出下文母親呼喚、尋找“我”的內(nèi)容。②情感表達上，意在體現(xiàn)“我”放松的心情和對棉田的親近。7.①母親為最終找到“我”感到慶幸。②母親對“我”有著深沉的愛。③“我”成年后對母親心懷感恩。④“我”當時幼稚單純，不明白母親的心理。8.①比喻新奇生動，吸引讀者閱讀。②富有詩意，確立文章抒情基調(diào)。③表明“我”與棉田的關(guān)系，點明文章主要內(nèi)容。④寫出了“我”在棉田中獲得的美好體驗，揭示文章主旨?！窘馕觥?.由第⑧段“我慢慢地走著。一里長的棉壟，不近，也不遠。我愿意慢慢地走著”可知，“我”獨自享受黃昏時分偌大的棉田，使用兩個“慢慢”，體現(xiàn)了“我”對此情此景的陶醉。B項“突出了‘我’的疲憊”分析鑒賞不正確。5.題干要求從動作描寫的角度賞析句子。首先，由第③段畫線句子可知，“忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低”通過使用方位詞（左、右、上、下、里、外、高、低），形成排比句式，生動展現(xiàn)出雙手摘取棉花時快速、靈活地變換位置的狀態(tài)。“抓”“捏”展現(xiàn)了“我”能根據(jù)棉花的大小朵自動調(diào)整施力方式，更凸顯“我”動作的準確、高效、熟練。其次結(jié)合語境分析作用和作者情感，該句描寫了“我”摘棉花時動作輕盈熟練，展現(xiàn)了“我”在勞動中體會到的成就感，表現(xiàn)出“我”勞動時輕松愉悅的心情。類題通法人物描寫神態(tài)描寫特點：對人物面部神情進行描寫。作用：①更加凸顯人物個性，刻畫人物心理；②給讀者以真實感，使人物形象栩栩如生；③使文章內(nèi)容生動形象。動作描寫特點：對人物個性化的行為、動作的描寫。作用：①交代人物的身份、地位；②反映人物心理活動的變化；③表現(xiàn)人物的性格特征；④推動情節(jié)的發(fā)展。語言描寫特點：對人物的獨白、對話或幾個人物之間的談話的具體描寫。作用：①言為心聲，表現(xiàn)人物的性格特點，反映人物的心理活動；②使人物形象豐滿鮮活。心理描寫特點：對人物的心理活動(內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等)的描寫。作用：揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復雜的情感。6.解題思路引導第一步：審題→題干要求分析文章寫“我就睡著了”這一情節(jié)的原因。實則考查分析情節(jié)作用。第二步：分析→根據(jù)題干定位至文章第?段，從結(jié)構(gòu)和情感內(nèi)容兩方面去分析概括。結(jié)構(gòu)上，根據(jù)第⑩段“快走到田邊時，我覺得累了，決定躺在棉田里休息一會兒”可知，“我就睡著了”這一情節(jié)與上文“我覺得累了”照應(yīng)；由第?段“我是被母親的聲音喚醒的。確切地說，是被她略帶嘶啞的聲音喚醒的”可知，“我就睡著了”引出下文母親呼喚、尋找“我”的內(nèi)容。情感內(nèi)容上，根據(jù)前文可知“我”摘完棉花后沒有立即走，而是悠閑地享受黃昏時分棉田那“神秘卻不恐怖，沉靜而又鮮活”的獨特氛圍，在其中游蕩，累了便睡著了，體現(xiàn)了“我”放松的心情和對棉田的親近。第三步：總結(jié)歸納，概括作答→綜合上述分析，從結(jié)構(gòu)上“與上文照應(yīng)”“引出下文”和情感內(nèi)容上“放松的心情和對棉田的親近”兩方面作答即可。類題通法7.題干要求談?wù)剬ξ恼陆Y(jié)尾段意蘊的理解。首先結(jié)合尾段具體內(nèi)容“母親當時肯定也是這么想的”和上文“我暗暗慶幸今天躲過了一劫，運氣不錯”可知，母親也為最終找到“我”感到慶幸。其次，結(jié)合作者情感和文章中心思想可知，多年后“我”才深切體會到平凡生活中那份被包裹的、無言而深厚的母愛，抒發(fā)了“我”對母親的感恩和對逝去童真歲月的追懷。據(jù)此分析作答即可。8.解題思路引導第一步：審題→題干要求結(jié)合全文簡要分析文章標題的作用。作答時，需從內(nèi)容和主旨兩方面入手。第二步：理解文章，深入分析→首先從標題的表層含義來看，運用比喻的手法點出“我”與棉田的關(guān)系和狀態(tài)，棉田像海，“我”像船，比喻新奇生動，富有詩意，能吸引讀者閱讀。其次從深層含義來看，海突出了棉田無邊無際、搖曳起伏的狀態(tài)，船象征了“我”在棉田中自由暢快遨游的狀態(tài)，表明了“我”與棉田的關(guān)系，點明文章主要內(nèi)容。最后從文章主旨來看，“海一樣的棉田里，我像只船”象征了孩童在浩瀚自然懷抱中的渺小感與融入感、沉浸在勞動和自然之樂中的自由暢快與精神遨游，揭示了文章主旨。第三步：整合歸納，分點作答→綜合上述分析，從比喻新奇生動、富有詩意、點明文章主要內(nèi)容、揭示文章主旨幾個方面分點作答，意思對即可。類題通法【文章解構(gòu)】文章類型敘事散文·《海一樣的棉田里，我像只船》主題大類勞動之美/童年回憶/摯愛親情層次劃分第一部分（第①~⑤段）：描寫童年時“我”在棉田里熟練、靈巧、富有節(jié)奏感地摘棉花的情景，刻畫摘過后棉壟清晰的痕跡和棉棵們溫順的形態(tài)，以及摘滿棉包帶來的成就感和對棉花芳香的享受，展現(xiàn)了孩童在勞動中體會到的成就感和對自然的喜愛。第二部分（第⑥~?段）：描述一天傍晚，母親提前回家做飯，“我”堅持獨自留下來完成那條長棉壟的采摘。摘完后天色尚亮，“我”獨自享受黃昏時分棉田的獨特氛圍，在其中游蕩，走得累了便躺下睡著了。第三部分（第?~?段）：“我”被母親焦急萬分的呼喊和手電筒光喚醒，發(fā)現(xiàn)天已全黑?！拔摇币詾闀茇熈P但母親并未動手，只是默然帶路?！拔摇崩硖澋卮钤挘赣H態(tài)度如常地回應(yīng)，這讓“我”當時慶幸躲過責罰。第四部分（第?段）：許多年后，“我”才領(lǐng)悟母親當時其實同樣慶幸于“我”的平安無事，揭示出母親深藏的、與女兒共通的慶幸心理，升華了主題。人物形象“我”：天真好奇、勤快能干、敏感浪漫、單純且有些任性母親：勤勞樸實、表達含蓄、愛女情深主題總結(jié)本文通過對童年一次摘棉經(jīng)歷的深情回憶，生動描繪了兒時鄉(xiāng)野生活的獨特況味和詩意瞬間。它既展現(xiàn)了兒童視角下勞動的樂趣與成就，孩童對自然界的純真觀察與美好想象；更通過“母親焦急尋女”這一核心事件，真切且含蓄地刻畫了深沉的母愛。最終，文章在成年視角的頓悟中點明：時間流逝，方能深切體會平凡生活場景中那份被包裹的、無言而深厚的母愛，抒發(fā)了作者對逝去童真歲月的追懷。解讀文本的關(guān)鍵點核心意象與象征：“海一樣的棉田”與“我像只船”是貫穿全文的核心意象，它既形象描繪了無邊無際、搖曳起伏的棉田實景（視覺震撼），又象征了孩童在浩瀚自然懷抱中的渺小感與融入感、沉浸在勞動和自然之樂中的自由暢快與精神遨游。閱讀下面的文字，回答問題。材料一：低空經(jīng)濟是指在3

000米以下，以低空空域為依托，由民用有人或無人駕駛航空器低空飛行活動衍生出的經(jīng)濟形態(tài)。低空經(jīng)濟作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，具有鏈條長、輻射面廣、帶動性強等特點，能夠與更多經(jīng)濟社會活動相融合，形成一種新的綜合經(jīng)濟形態(tài)。當前，發(fā)展低空經(jīng)濟已成為把握新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革新機遇的戰(zhàn)略選擇，低空經(jīng)濟在各個領(lǐng)域展現(xiàn)出巨大的發(fā)展?jié)撃?。有研究報告顯示，2023年我國低空經(jīng)濟規(guī)模超過5

059.5億元，2030年或形成萬億級市場規(guī)模。

（摘自《加快培育低空經(jīng)濟人才》，《光明日報》2025年2月6日）材料二：推動低空經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展，有必要把握好三組關(guān)系。一是局部與全局的關(guān)系。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力要因地制宜。如果不顧客觀實際和產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)盲目跟風匆忙上馬，不僅會帶來創(chuàng)新資源的分散及錯配，更可能引發(fā)重復建設(shè)、無序競爭等問題。低空經(jīng)濟科技含量高，技術(shù)迭代快，資金投入大，如果一哄而上又一哄而散，帶來的資源浪費會更大。為此，要加強央地統(tǒng)籌，堅持全國“一盤棋”，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局，引導各地差異化協(xié)同發(fā)展。二是________的關(guān)系。政府可以在科學布局、政策引導、規(guī)則制定、財稅支持等方面更好地發(fā)揮作用，營造鼓勵創(chuàng)新、允許試錯、寬容失敗的良好氛圍，推動國資出資成為更有擔當?shù)拈L期資本、耐心資本。同時，要強化企業(yè)科技創(chuàng)新主體地位，大力培育發(fā)展新產(chǎn)品新模式新業(yè)態(tài)，引導社會資本積極參與低空經(jīng)濟建設(shè)。三是________的關(guān)系。安全是低空經(jīng)濟的生命線，管得住才能放得開。安全得不到保障，低空經(jīng)濟的發(fā)展將無從談起。要加快推進低空經(jīng)濟軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，健全政策法規(guī)體系與標準規(guī)范，構(gòu)建完善的低空飛行安全監(jiān)管體系，確保飛行安全、公共安全、數(shù)據(jù)安全。

（摘自《低空經(jīng)濟飛得快更要飛得穩(wěn)》，《經(jīng)濟日報》2025年1月3日，有刪節(jié)）材料三：3月30日，“空中看大連”項目東港—海洋島航線首航儀式在大連舉行。這是繼東港—獐子島航線直升機載客試飛、大連周水子國際機場—長海機場航線直升機載客試飛后，大連市開通的第三條陸島直升機觀光運輸航線，是大連發(fā)展低空經(jīng)濟的又一重要進展。低空經(jīng)濟作為新興產(chǎn)業(yè)，正逐漸成為推動經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的新動力。隨著低空經(jīng)濟發(fā)展駛?cè)肟燔嚨?，低空文旅產(chǎn)業(yè)正迎來重要的戰(zhàn)略機遇期和黃金窗口期，大連、三亞、蘇州等多地都將低空文旅作為文旅產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級與城市品牌加速創(chuàng)新的重要抓手。不過，低空文旅依然存在個別地域盲目發(fā)展、特色不鮮明等問題。推動低空經(jīng)濟與文旅深度融合，需注意區(qū)分度、差異化，提升低空文旅場景應(yīng)用的行業(yè)影響力，豐富低空文旅體驗場景。我國幅員遼闊，每個地域有其自身的自然稟賦、地形地貌和經(jīng)濟社會發(fā)展狀況，各地應(yīng)抓住自身所長，找準合適的發(fā)力點、落腳點，根據(jù)現(xiàn)實狀況和實際需要布局航線，聚焦文化旅游資源與低空經(jīng)濟的深度融合，把地域文化符號嵌入飛行航線設(shè)計，形成差異化體驗。提升低空文旅場景應(yīng)用的行業(yè)影響力，豐富體驗場景。應(yīng)聚焦低空文旅新場景，挖掘具有景觀獨特性、文化體驗性的飛行航線及視覺內(nèi)容。通過舉辦高端峰會、論壇、航空賽事等活動提升場景應(yīng)用的行業(yè)影響力。通過豐富低空游覽、高空跳傘、熱氣球等旅游項目，配套建設(shè)飛行研學館、主題度假村，開展航空夏令營、科普研學等活動，激發(fā)市民游客消費熱情。

（摘自《低空經(jīng)濟為文旅插上翅膀》，《經(jīng)濟日報》2025年4月9日，有刪節(jié)）9.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項是

（

）A.低空經(jīng)濟展現(xiàn)出巨大發(fā)展?jié)撃?，?030年或能形成萬億級市場規(guī)模。B.低空經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展需要政府在科學布局、協(xié)同創(chuàng)新等方面發(fā)揮作用。C.低空經(jīng)濟已經(jīng)駛?cè)氚l(fā)展快車道，因此要守住安全紅線，加強安全保障。D.低空經(jīng)濟作為一種新的綜合經(jīng)濟形態(tài)，其發(fā)展還面臨著一些現(xiàn)實挑戰(zhàn)。10.下列哪一項不屬于“低空經(jīng)濟”的主要應(yīng)用場景？請簡要說明理由。①無人機物流與配送②石油開采與加工③農(nóng)業(yè)與環(huán)境監(jiān)測11.閱讀材料二，根據(jù)提示在表格中填入相應(yīng)內(nèi)容。組別關(guān)系第一組局部與全局第二組①___________________________________________________________________________第三組②___________________________________________________________________________12.大連市相繼開通三條直升機觀光運輸航線的舉措，給我國低空文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來哪些借鑒與思考？請結(jié)合材料簡要分析。9.C10.②(石油開采與加工)。因為開采、加工石油不是以低空空域為依托的經(jīng)濟活動。11.①政府與市場(企業(yè))②發(fā)展與安全12.①抓住戰(zhàn)略機遇期，促進文旅產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。②根據(jù)實際需要布局，分步發(fā)展。③聚焦地域文化符號，形成差異化體驗。④挖掘新場景，提升行業(yè)影響力。⑤科學發(fā)展，防止重復建設(shè)和無序競爭傾向。【解析】9.由材料二中“安全是低空經(jīng)濟的生命線，管得住才能放得開。安全得不到保障，低空經(jīng)濟的發(fā)展將無從談起”和材料三中“隨著低空經(jīng)濟發(fā)展駛?cè)肟燔嚨溃涂瘴穆卯a(chǎn)業(yè)正迎來重要的戰(zhàn)略機遇期和黃金窗口期”可知，“低空經(jīng)濟已經(jīng)駛?cè)氚l(fā)展快車道”與“要守住安全紅線，加強安全保障”之間沒有因果關(guān)系，C項屬于強加因果。10.題干要求找出不屬于“低空經(jīng)濟”主要應(yīng)用場景的一項，并說明理由。首先，需要明確“低空經(jīng)濟”的概念，由材料一“低空經(jīng)濟是指在3

000米以下，以低空空域為依托，由民用有人或無人駕駛航空器低空飛行活動衍生出的經(jīng)濟形態(tài)”可知，低空經(jīng)濟的運行范圍是在空域3

000米以下，運行媒介是“民用有人或無人駕駛航空器”，運行方式是航空器低空飛行活動。其次，判斷題干給出的三個場景是否符合“低空經(jīng)濟”的運行范圍、運行媒介和運行方式。②石油開采與加工是在地下與地面進行的，不是以低空空域為依托。綜合上述分析概括作答，意思對即可。11.題干要求閱讀材料二，根據(jù)提示在表格中填入相應(yīng)內(nèi)容。首先分析表格內(nèi)容，由表頭“組別”“關(guān)系”以及第一組示例可知，題干要求補全第二、三組的關(guān)系。其次定位材料二“政府可以在科學布局、政策引導、規(guī)則制定、財稅支持等方面更好地發(fā)揮作用……同時，要強化企業(yè)科技創(chuàng)新主體地位，大力培育發(fā)展新產(chǎn)品新模式新業(yè)態(tài)，引導社會資本積極參與低空經(jīng)濟建設(shè)”可知，低空經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展需要政府引導和市場（企業(yè)）占主體地位，故第①空的關(guān)系應(yīng)是“政府與市場（企業(yè)）”；由“安全是低空經(jīng)濟的生命線，管得住才能放得開。安全得不到保障，低空經(jīng)濟的發(fā)展將無從談起”可知，低空經(jīng)濟的高質(zhì)量發(fā)展需要有安全作為保障，故第②空的關(guān)系應(yīng)是“發(fā)展與安全”。據(jù)此概括作答即可。12.題干要求結(jié)合材料分析大連市相繼開通三條直升機觀光運輸航線的舉措給我國低空文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來哪些借鑒與思考。首先由“大連市相繼開通三條直升機觀光運輸航線”定位至材料三。由材料三“大連市開通的第三條陸島直升機觀光運輸航線，是大連發(fā)展低空經(jīng)濟的又一重要進展”“隨著低空經(jīng)濟發(fā)展駛?cè)肟燔嚨?，低空文旅產(chǎn)業(yè)正迎來重要的戰(zhàn)略機遇期”可知，大連市抓住了低空產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略機遇，促進了文旅產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。由材料三第三、四段可知，推動低空經(jīng)濟與文旅深度融合，需注意區(qū)分度、差異化，各地應(yīng)抓住自身所長，找準合適的發(fā)力點、落腳點，根據(jù)現(xiàn)實狀況和實際需要布局航線。由材料三第五段可知，提升低空文旅場景應(yīng)用的行業(yè)影響力，應(yīng)豐富體驗場景，從活動舉辦、旅游項目開展、完善配套設(shè)施等舉措科學發(fā)展，防止重復建設(shè)和無序競爭傾向。據(jù)此概括作答即可。閱讀下面的文字，回答問題。【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

（韓愈《馬說》）【乙】呂端，字易直，少敏悟好學。出知蔡州，以善政，吏民列奏借留。使高麗，暴風折檣，舟人怖恐，端讀書若在齋閣時。趙普在中書，嘗曰：“吾觀呂公奏事，得嘉賞未嘗喜遇抑挫未嘗懼亦不形于言，真臺輔之器也?！碧诩匆远藶樽笾G議大夫，每獨召便殿，語必移晷①。太宗欲相端，或曰：“端為人糊涂?！碧谠唬骸岸诵∈潞浚笫虏缓?。”決意相之。端至是驟被獎擢，太宗猶恨任用之晚。端姿儀瑰秀，有器量，寬厚多恕，善談謔，意豁如也。雖屢經(jīng)擯退，未嘗以得喪介懷。善與人交，輕財好施。

（節(jié)選自《宋史》）【注】①晷：日影，日光。13.下列對文中加點詞語的理解與分析，不正確的一項是

（

）A.“故雖有名馬”的“故”與“故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣”的“故”含義相同。B.“策之不以其道”的“策”與“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強”的“策”含義不同。C.“使高麗”的“使”與“不宜偏私，使內(nèi)外異法也”的“使”含義相同。D.“或曰”的“或”與“或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至”的“或”含義不同。14.文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請在相應(yīng)位置用“／”標出。得

嘉

賞

未

嘗

喜

遇

抑

挫

未

嘗

懼

亦

不

形

于

言

15.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）食馬者不知其能千里而食也。（2）善與人交，輕財好施。16.【甲】文段強調(diào)了伯樂的重要性，你認為在人才取得成就的過程中，自身才德和伯樂的發(fā)現(xiàn)哪一個更重要？請結(jié)合【乙】文段內(nèi)容，闡明你的觀點。13.C14.得

嘉

賞

未

嘗

喜/遇

抑

挫

未

嘗

懼/亦

不

形

于

言15.(1)喂馬的人不知道(根據(jù))它能日行千里(的本領(lǐng))來喂養(yǎng)它。

(2)(呂端)擅長和人交往，不看重財物，喜歡周濟他人。16.示例一：伯樂的發(fā)現(xiàn)更重要。呂端雖然才德出眾，但在被太宗和趙普賞識前“屢經(jīng)擯退”,受朝廷重用后，才得以充分展示自身才德。示例二：自身才德更重要。在被賞識前，呂端就已經(jīng)顯示出“臺輔之器”。他受到朝廷重用，也正是因為自身才德出眾。

示例三：自身才德和伯樂的發(fā)現(xiàn)同等重要。呂端能夠受到重用，一方面是由于自身才德出眾，有“臺輔之器”,另一方面是由于太宗和趙普的賞識，二者同等重要?！窘馕觥?3.“使高麗”的“使”含義是“出使”，“不宜偏私，使內(nèi)外異法也”的“使”含義是“致使，讓”，二者含義不同，C項理解與分析不正確。14.可根據(jù)句子結(jié)構(gòu)進行斷句，“得嘉賞未嘗喜”與“遇抑挫未嘗懼”句式相同，因此推斷應(yīng)在“遇抑挫未嘗懼”前后斷開。再根據(jù)句意檢驗，意思通順，斷句合理。16.題干要求結(jié)合【乙】文內(nèi)容談人才取得成就的過程中自身才德和伯樂的發(fā)現(xiàn)哪一個更重要?？忌蛇x擇其一作答，也可綜合兩方面的重要性作答。如認為“伯樂的發(fā)現(xiàn)”更重要，可結(jié)合【乙】文中趙普對呂端的賞識和太宗對呂端的提拔信任等分析；如認為“自身才德”更重要，可結(jié)合【乙】文中呂端自身“敏悟好學”“善政”“有器量，寬厚多恕”等分析；如認為“伯樂的發(fā)現(xiàn)”與“自身才德”同等重要，則綜合前面兩方面的內(nèi)容分析即可。【乙】呂端，字易直，年少時悟性高，喜愛學習。（他）出任蔡州知州，因政績良好，官吏百姓排列著上奏請求（讓他）留任。（呂端）出使高麗時，狂風吹斷了船的桅桿，船夫驚恐害怕，呂端還像在書房中一樣讀書。趙普在中書?。ㄈ温殨r），曾經(jīng)說：“我觀察呂公奏事，得到嘉獎賞賜不曾喜悅，遭受壓制挫折不曾畏懼，也不在話語中表現(xiàn)出來，真是做宰相的人才?！碧诰腿蚊鼌味藶樽笾G議大夫，每次單獨召（他）到便殿，談話時間必定超過日影移動的時間（即很久）。太宗想讓呂端擔任宰相，有人說：“呂端為人糊涂?！碧谡f：“呂端小事上糊涂，大事上不糊涂?！睕Q心任命呂端為宰相。呂端到這時突然被獎賞提拔，太宗還遺憾任用他太晚。呂端容貌英俊秀美，有才能和度量，寬厚仁慈，善于談笑戲謔，心胸豁達。雖然多次被排擠降職，（也）沒有因為個人的得失介意。(呂端)擅長和人交往，不看重財物，喜歡周濟他人。三、寫作（55分）17.閱讀下面的文字，按要求作文。長江一路向東，在不同地段呈現(xiàn)不同的姿態(tài)：在群山間曲折蜿蜒，在峽谷中奔騰激蕩，在平原上昂揚奔放……成長也是如此。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗，自擬標題，寫一篇記敘文。要求：（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。17.【范文展示】穿山尋海長江滾滾東流，總會遇到群山阻擋。頓挫迂回，百轉(zhuǎn)千回，正是在積蓄著奔涌向前的力量。成長，就是如此的一場穿山尋海的壯闊遠征。剛升入初中的我，就像金沙江的水，懷揣著對學習的熱情，洶涌向前，很快便躋身年級前十五。好強的種子逐漸像水中