小學(xué)語文下冊作文教學(xué)計劃一、教材分析小學(xué)五年級語文上冊教材特點：1.重視學(xué)習(xí)方法、語言積累等學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)五年級，根據(jù)高年級學(xué)生的年齡特點，在讀寫能力的培養(yǎng)方面注意與中學(xué)的接軌，把中年級的學(xué)習(xí)方法，遷移到高年級。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫旁批讀書筆記；引導(dǎo)學(xué)習(xí)名著；加強(qiáng)語文實踐活動，在實踐中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力等。2.重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握。聽說讀寫思各項內(nèi)容整合編排，形成梯度，整體推進(jìn)。3.注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神二、教材編排的結(jié)構(gòu)與重點、難點1、教材以專題將課文組成單元，五年級最大特點是創(chuàng)新單元結(jié)構(gòu)。每冊為六個單元，以話題組成單元。各個單元題材、風(fēng)格多樣，圍繞話題整合。這樣設(shè)計是從五年級年級學(xué)生特點出發(fā)，為師生更好地開展個性化的教與學(xué)，更好地開展語文實踐活動，盡可能留下了彈性的時間和空間。同時，減少單元也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。2、根據(jù)五年級學(xué)生認(rèn)知特點，引導(dǎo)他們在課內(nèi)外大量閱讀。比如，不僅增加了“閱讀鏈接”，還編排了系列的走進(jìn)名著的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀名著，加大了對經(jīng)典文學(xué)作品的接觸和閱讀。同時在課后練習(xí)設(shè)計中加強(qiáng)了發(fā)展學(xué)生獨立閱讀能力和鑒賞能力的引導(dǎo)。以利于學(xué)生增加語言積累與運(yùn)用，便于和中學(xué)銜接。5．五年級單元練習(xí)基礎(chǔ)知識所設(shè)的欄目改為“溫故知新”。與中低段相比不僅欄目名稱有創(chuàng)新，內(nèi)容也有創(chuàng)新。其中，增加了“拓展交流”欄目。意在以自主、合作、探究性學(xué)習(xí)為目標(biāo)，在交流、實踐中運(yùn)用學(xué)到的知識進(jìn)行遷移閱讀，拓展學(xué)生思維、強(qiáng)化閱讀能力的提高，并使學(xué)生在對本單元課文內(nèi)容的交流、回顧拓展中，對自己本單元的學(xué)習(xí)做出評價?？傊?以話題組元，主題鮮明，整體感強(qiáng)，話題較好地體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一，富有教育意義，重視民族文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育。話題之間具有內(nèi)在聯(lián)系。單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)清楚。2選文視野開闊，堅持文質(zhì)兼美。新選文具有一定的比例，時代感和多樣性較鮮明。3練習(xí)設(shè)計針對性強(qiáng)，形式靈活，力圖體現(xiàn)閱讀與寫作、科課內(nèi)與課外的溝通，重視語文綜合性學(xué)習(xí)，有利于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。三、學(xué)情分析本班現(xiàn)有有學(xué)生51人，男31人，女20人。學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識較為牢固，對學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚，寫字水平整體較高，大部分學(xué)生有熱愛閱讀的習(xí)慣，但學(xué)生的閱讀能力及應(yīng)用方面比較死板，不能靈活運(yùn)用、舉一反三，學(xué)生對寫作的熱情不高，這一方面比較薄弱。特殊學(xué)生的情況分析如下：優(yōu)等生：閱讀廣泛，寫作明顯突出的達(dá)春婷；態(tài)度端正，勤于小練筆的周敏輝；自主學(xué)習(xí)，思維活躍的林云兒；發(fā)言積極，個性張揚(yáng)的劉鵬；擅長記憶積累的李海文等。.暫差生：達(dá)敏，上期期末僅為31、5分，可想而之，基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱。達(dá)世鵬，達(dá)世凱，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，字寫得很潦草，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。龔紅霞，缺乏自信，接受較慢，習(xí)慣較差。羅術(shù)，接受較慢，所學(xué)知識很死板，不能靈活運(yùn)用。其中還有一些比較懶惰的同學(xué)：如，陳莎莎，粗心大意，習(xí)慣欠缺的同學(xué)有：羅世福等。四、教學(xué)措施在“口語交際·習(xí)作”的編寫上，注意從學(xué)生的生活出發(fā)，為學(xué)生回歸常態(tài)進(jìn)行口語交際、自主進(jìn)行習(xí)作，為學(xué)生留有更大的創(chuàng)造空間。第一，要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流寫作的欲望。第二，要創(chuàng)設(shè)特定的情境。第三，注重多方位的評價，重在激勵。第四，觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。第五，加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟市，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，在服務(wù)生活的同時，提高讀寫能力。五、教學(xué)進(jìn)度安排一單元………（）課時二單元………（）課時三單元………（）課時四單元………（）課時五單元………（）課時六單元………（）課時六、教學(xué)過程語文百花園一語文大課堂：搜集民間故事或民間歌謠教學(xué)目標(biāo)：1、在本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對我國民族文化的了解與熱愛。2、在實踐活動中，鍛煉學(xué)生動口、動手、動筆的能力，培養(yǎng)與人合作的精神。3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。教學(xué)重點：達(dá)到整理資料的兩項要求教學(xué)難點點：搜集資料的途徑的落實，按主題分類的指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、提前分組，落實搜集資料的途徑。2、請組長填寫表格。（表格見后面）3、教師準(zhǔn)備一些有關(guān)故事或歌謠。4、歌謠文字稿、一份小報教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程；一、激趣導(dǎo)入：1、導(dǎo)語：這一單元，我們學(xué)習(xí)了許多民間故事，你們看有的神鳥，有的格薩爾王，有的冬不拉，有的火把節(jié)，有的劉三姐。在我們這五十六個民族大家庭中，還有許許多多民間故事和民間歌謠呢！今天，我們就召開一個故事會，請各組同學(xué)來講講你們組搜集、整理的故事或歌謠。2、提出要求：（1）講故事或歌謠時吐字清楚，內(nèi)容健康、具體。(2)語氣生動、用手勢助說話氣勢。3、全班交流4、介紹過程剛才同學(xué)們故事講的好，能把你們搜集過程或整理過程向全班介紹嗎？(1)組長將填寫表格利用投影給同學(xué)們看，并進(jìn)行講解。(2)組員補(bǔ)充并說說體會表格一搜集途徑時間小組成員搜集途徑（畫“√”）具體內(nèi)容采訪圖書館上網(wǎng)讀物表格二整理資料按主題分類故事名舉例善良、美好的勤勞、質(zhì)樸的勇敢、無畏的聰明、智慧的二、各組把找到的民間故事及歌謠作為內(nèi)容辦一份小報，在全班展市并評出最佳編輯、記者、優(yōu)秀小報。（出市老師找的歌謠，讓學(xué)生讀一讀，出市教師準(zhǔn)備的一份小報請同學(xué)參看。）編寫故事教學(xué)目標(biāo)：：1、大膽想象，清楚完整地寫一個故事。培養(yǎng)學(xué)生想象、書面表達(dá)能力。2、董得續(xù)寫故事所表達(dá)的意思應(yīng)與原文內(nèi)容一致。3、故事內(nèi)容具體，有故事情節(jié)。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、提出問題，導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們，還記得《神鳥》的故事嗎？誰能說說這篇課文的主要內(nèi)容。2、“神鳥”給可汗講了三個小故事，什么內(nèi)容，都是歌頌什么，批評什么呢？3、可汗不甘心失敗，他又第四次捉住了神鳥，神鳥又給他講了一個故事，什么故事呢？你們現(xiàn)在就是這只神鳥，想想，你準(zhǔn)備講什么故事呢？二、根據(jù)原文，選擇材料1、同桌互相說說（故事中角色是誰？故事內(nèi)容是怎樣的？）2、全班交流。請2-3名說說3、評議：哪些材料選的好，為什么？4、小結(jié)：選材必須與原文意思一致，不能與課文內(nèi)容脫節(jié)。怎樣保持一致呢？要點；（1）歌頌小動物某一方面的好品質(zhì)。（2）被主人誤解錯殺了。（3）這個故事中的主人公令人同情。三、內(nèi)容具體，情節(jié)感人1、出市例段，請大家修改2、看來，要使故事情節(jié)感人就要有具體內(nèi)容。要點：（1）寫故事時，要想好這個故事分為幾個環(huán)節(jié)，每一步是什么？理清文章順序。（2）寫故事時每個人怎么說，怎么做，怎么想的要寫出來。（3）要把感人之處、令人同情之處寫具體。四、寫出作文，互相評改1、學(xué)生自己寫文2、讀文，學(xué)生評議。（按習(xí)作討論平臺中的三個問題評議）3、修改作文，抄寫作文教學(xué)后記語文百花園二教學(xué)目標(biāo)：1、能以閱讀日記的形式交流在閱讀過本單元的課文后的收獲，學(xué)習(xí)作者如何細(xì)致觀察、如何細(xì)致描寫和如何表達(dá)自己的真實感情的。3、挑選一種自己喜歡的動物，在小組內(nèi)介紹清楚這種動物的外貌體態(tài)、生活習(xí)性和生存環(huán)境。4、閱讀《螳螂的啟市》，認(rèn)識連續(xù)觀冊嗾記，知道這種日記在寫法上的特點。5、通過自己對某種事物的連續(xù)觀察，學(xué)寫連續(xù)觀冊嗾記。教學(xué)時間：4課時。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)過程：（一）“溫故知新”中的句子訓(xùn)練：1、通過第一組句子，體會陳述句和反問袖的表達(dá)特點。（1）輕聲讀讀句子，說說兩個句子的意思是否相同呢？（意思完全相同）（2）再默讀句子，想想兩個句子還有什么不同之處？根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，老師適時總結(jié)：①標(biāo)點不同：一個用問號，一個用句號；②部分詞語不同；③朗讀時的語氣不同；④表達(dá)的效果不同，反問袖所表達(dá)的感情要更強(qiáng)烈一些。（3）師小結(jié)：第一句叫反問袖，第二句是把第一句變換一種說法改為了陳述句。兩句的意思完全相同，但反問袖表達(dá)的情感更強(qiáng)烈一些，可以增強(qiáng)語言的表達(dá)效果，我們在習(xí)作中也可以嘗試著寫一寫。2、通過第二組句子，嘗試改寫。（1）審清題目。提市：我們在改寫時要注意什么？（①不能改變原句意思；②標(biāo)點要正確使用；③不丟字，不寫錯別字。）（2）學(xué)生改寫，教師巡視。（3）指名匯報。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題，要及時點撥訂正。其中，變?yōu)榉磫栃淇梢杂卸喾N答案，只要意思保持不變，通順即可。反問詞可用“怎么”、“怎么能”、“難道”等。（二）“溫故知新”中的“拓展與交流”：1、指名朗讀導(dǎo)語。2、默讀丫丫的閱讀日記，邊讀邊想一想：丫丫的這則閱讀日記中都記錄了哪些內(nèi)容？3、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行梳理：（1）讀了什么？（自己感興趣，印象深的一篇課文、某個段落，或幾篇課文進(jìn)行對比閱讀都可以）（2）讀后產(chǎn)生了哪些問題？（3）思考后尋找到的答案是什么？即深入閱讀后，揣摩到的寫作手法。4、想想丫丫這樣做閱讀日記，對自己的語文學(xué)習(xí)有什么好處嗎？（1）將自己在閱讀中的收獲做及時記錄，可以為今后的復(fù)習(xí)提供材料；（2）能將課文中作者的寫作方法作更細(xì)致的揣摩，便于自己積累、掌握各種寫作手法，今后運(yùn)用到自己的習(xí)作中；（3）培養(yǎng)自己質(zhì)疑問難的好習(xí)慣，并通過自己反復(fù)品讀和思考尋求答案；（4）堅持進(jìn)行練筆，能提高自己的語言表達(dá)能力等等。5、想想你在學(xué)習(xí)過本單元后，哪些閱讀的內(nèi)容讓你最有收獲或最感興趣，不妨也照著丫丫的樣子，寫一則閱讀日記吧。6、學(xué)生當(dāng)堂寫作，教師巡視。7、指名朗讀日記。師生共同評價，適時修改。8、小結(jié)：希望大家能將閱讀日記堅持寫下去，一個學(xué)期后，我們做一次班級閱讀日記展覽交流會，那時大家一定會寫得很多，寫得更好?。ㄈ绻嗉壷幸呀?jīng)有學(xué)生曾寫過閱讀日記，老師要及時給予肯定、表揚(yáng)）（三）布置作業(yè)：1、陳述句、反問袖互換的補(bǔ)充練習(xí)。如：（1）媽媽批評得對，我還有什么可說的呢？（2）時間如此寶貴，我們要珍惜它。2、將自己課堂上所寫的閱讀日記進(jìn)行修改完善。第二課時課前準(zhǔn)備：提前一周左右布置預(yù)習(xí)。提市學(xué)生認(rèn)真閱讀導(dǎo)語及活動建議、活動評價的內(nèi)容?？梢运鸭檎蚁嚓P(guān)的資料，將自己的發(fā)言列一個簡要提綱。（一）通過導(dǎo)語引出口語交際的話題，并引發(fā)學(xué)生的思考，回憶各自在課前所準(zhǔn)備的內(nèi)容。（二）準(zhǔn)備發(fā)言：1、認(rèn)真默讀“活動建議”，明確此次發(fā)言的要求和具體內(nèi)容有哪些。2、檢查自己必須介紹的三項內(nèi)容是否都做了準(zhǔn)備？想想自己還想補(bǔ)充哪些內(nèi)容？進(jìn)一步調(diào)整、完善自己在課前所列的發(fā)言提綱。心里面試著先說一說。（三）明確小組發(fā)言的要求后，進(jìn)行小組內(nèi)的介紹。1、認(rèn)真默讀“活動評價”，對說者、聽者提出的要求要分別明確。2、小組內(nèi)發(fā)言，之后本組按要求進(jìn)行評價，選出本組發(fā)言最佳者。3、每組選代表在班中發(fā)言，同學(xué)進(jìn)行評價，選出本班發(fā)言最佳者。（四）布置作業(yè)：1、將今天的發(fā)言進(jìn)一步修改，回家說給家人聽，請他們作出評價。2、預(yù)習(xí)“閱讀平臺”。板書設(shè)計：介紹一種動物內(nèi)容：要求：1、外貌體態(tài)說者聽者2、生活習(xí)性（1）內(nèi)容準(zhǔn)確，觀點正確①認(rèn)真情諜，不打斷別人3、生存環(huán)境（2）說話連貫，有條理②善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點……（3）語氣、語調(diào)適當(dāng)③能大膽提出自己不同的意見（4）動作、聲音模擬準(zhǔn)確第三課時課前準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)連續(xù)觀冊嗾記《螳螂的啟市》。（一）引入：同學(xué)們在日常生活中都寫過日記，但昨天我們預(yù)習(xí)的日記——《螳螂的啟市》和我們所寫的日記有哪些不同之處呢？（同一個寫作內(nèi)容，卻由幾則日記共同組成）（二）明確什么是連續(xù)觀冊嗾記：這樣在一段時間內(nèi)，圍繞同一個寫作內(nèi)容，把觀察到的事物發(fā)生的變化通過幾則日記描寫出來，叫作連續(xù)觀冊嗾記。它屬于應(yīng)用文的一種。（三）閱讀內(nèi)容，明確寫法特點：1、指名朗讀，每名學(xué)生朗讀一則日記，其他同學(xué)聽聽他們是否朗讀得正確、流利，想想每則日記各寫了什么內(nèi)容。師生共同評價學(xué)生的朗讀，明確每則日記各寫了什么內(nèi)容。2、默讀這六則日記，邊讀邊思考：從這幾則連續(xù)觀冊嗾記中你都學(xué)到了什么？把自己最欣賞的地方畫下來。3、學(xué)生交流自己的收獲。（1）先小組內(nèi)交流。提市：可以從以下一個或幾個方面來談，但必須要結(jié)合日記中的具體的語言文字交流收獲。（2）全班進(jìn)行交流。①仔細(xì)認(rèn)真地觀察。找出能體現(xiàn)作者觀察細(xì)致的語句。②認(rèn)真思考。能通過觀察事物，進(jìn)一步思考，從中獲得啟市。③能堅持進(jìn)行觀察，做事能持之以恒，有始有終。④熱愛生活，喜歡小動物。⑤能運(yùn)用各種寫作方法描寫觀察對象。如：比喻、設(shè)問?！?、選擇自己最喜歡的一兩則日記練習(xí)有感情地朗讀。（四）小結(jié)：1、我們了解到了什么是連續(xù)觀冊嗾記。請大家想一想：寫這樣的應(yīng)用文，對于我們有什么樣的好處嗎？如：培養(yǎng)自己認(rèn)真觀察事物、深入思考問題的能力，能將某種事物的變化及時記錄下來，鍛煉自己的語言表達(dá)能力等等。2、大家都堅持記錄了一段時間的觀察記錄，是不是希望自己也能寫出幾則不錯的連續(xù)觀冊嗾記呢？我們只要前一段堅持認(rèn)真觀察，像作者那樣細(xì)致描寫、深入思考，一定能！（五）布置作業(yè)：完善自己的觀察記錄，準(zhǔn)備習(xí)作。第四課時課前準(zhǔn)備：放寒假前，或?qū)W期初就布置給學(xué)生觀冊轡務(wù)，確定觀察對象，開始進(jìn)行連續(xù)觀察，并根據(jù)觀察到的及時作觀察記錄。觀察記錄表：（在此期間，教師要經(jīng)常詢問學(xué)生觀察及記錄的情況，解答他們所遇到的問題。）觀察時間觀察重點詳細(xì)情況記錄自己所聯(lián)想到的連續(xù)觀察后獲得的啟市（一）引入：今天，我們要嘗試創(chuàng)作一種應(yīng)用文，能準(zhǔn)確地說出它的名稱嗎？（板書）（二）指導(dǎo)審題：1、指名朗讀題目要求，看看什么是連續(xù)觀冊嗾記？2、默讀題目，畫一畫：你還知道了什么？想提市同學(xué)們哪些地方？（1）寫作的內(nèi)容：種植花草果木、飼養(yǎng)小動物、觀察氣候變化、做科學(xué)小實驗等。（2）要記錄事物變化的情況。（三）回顧《螳螂的啟市》，明確寫法：1、默讀《螳螂的啟市》，回憶從這幾則日記中你都學(xué)到了什么？2、將《螳螂的啟市》中你認(rèn)為描寫得好的語句練習(xí)朗讀。（四）習(xí)作討論平臺：1、默讀討論平臺中提市的問題以及三名同學(xué)所想到的內(nèi)容。2、拿出自己的連續(xù)觀察記錄，我們先回顧一下，你對哪種事物在什么時間進(jìn)行了連續(xù)觀察？重點觀察到了它的哪些變化？3、展市3至4名同學(xué)的觀察記錄表格，簡單評議。4、班級中統(tǒng)計一下，哪些同學(xué)記錄的是事物連續(xù)幾天的不同變化，哪些同學(xué)記錄的是它有突出變化的那幾天的情況。師小結(jié)：變化比較快，比較明顯的事物往往適于我們記錄它連續(xù)幾天的不同變化，如：天氣在一周內(nèi)的變化、科學(xué)小實驗前后的變化等。而變化相對時間段稍長一些的事物，適于我們記錄它有突出變化的那幾天的情況，如：飼養(yǎng)蠶寶寶、泡水仙頭等。5、指名朗讀書上三名同學(xué)的話，看看他們?nèi)齻€都想到了哪些習(xí)作中的內(nèi)容。第一個同學(xué)實現(xiàn)選擇好了觀察內(nèi)容，準(zhǔn)備進(jìn)行連續(xù)觀察；第二個同學(xué)選擇了日記的寫作內(nèi)容；第三個同學(xué)明確了連續(xù)觀冊嗾記要注意的內(nèi)容上的銜接，要寫完整。6、你能結(jié)合自己的實際情況，也給自己提市些內(nèi)容嗎？先進(jìn)行小組交流，再作全班交流。提市：寫法方面、格式方面、內(nèi)容方面，如：描寫細(xì)致，獲得了啟市等。（五）學(xué)生先試寫一則，教師巡視。（六）講評一兩則學(xué)生當(dāng)堂所寫的日記，修改。（七）布置作業(yè)：寫連續(xù)觀冊嗾記。教學(xué)后記語文百花園三口語交際教學(xué)目標(biāo)：1.能有條理地表達(dá)自己的觀點。2.產(chǎn)生男孩女孩雖然有很多差異，但是在任何地方都是平等的意識。3.能夠情諜別人的發(fā)言。教學(xué)重難點：1.能有條理地表達(dá)自己的觀點。2.產(chǎn)生男孩女孩雖然有很多差異，但是在任何地方都是平等的意識。教學(xué)過程：1．啟發(fā)談話同學(xué)們，常說“男生女生不一樣”。首先是說性別不一樣，但更多的是指男生女生在生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出不同的特點，比如，在對待突發(fā)事件的膽量上，在學(xué)習(xí)過程中的細(xì)心耐心上，都會表現(xiàn)出不同的特點。那么，個性差異與性別差異在為人做事及學(xué)習(xí)上都有什么表現(xiàn)呢？如果把這兩種差異進(jìn)行比較，到底哪一種差異更大？或男生女生各有什么優(yōu)勢和弱勢呢？今天我就們圍繞“個性與性別”這個話題，根據(jù)自身的體驗和觀察，來討論討論吧！2．課前準(zhǔn)備根據(jù)自己的體驗和觀察，確定發(fā)言的主題，寫出發(fā)言提改岈做好發(fā)言準(zhǔn)備。3.討論交流請同學(xué)們交流一下自己的觀點表達(dá)自己觀點的時候請注意以下幾點：出市:1）請先將自己的觀點說出來，再舉具體事實依據(jù)。2）要邊聽邊思考，敢于發(fā)表自己的意見，在反駁他人意見時，要拿出自己的事實依據(jù)。3）使用文明用語。4．邊總結(jié)邊歸納（學(xué)生可能會從愛好、性格等方面進(jìn)行交流）5．學(xué)生與老師交流觀點6．總結(jié)：通過剛才的討論，我們知道了，雖然男孩女孩在很多方面是有差異的，但無論做什么，每給人都是平等的，只要努力，男孩女孩在各方面都會取得很好的成績，對嗎？7．評價在討論交流后，要評一評誰的發(fā)言好，好在哪里。在評價別人時，要注意使用文明用語。習(xí)作《寫自己的故事》教學(xué)目標(biāo)：1.能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫突出人物特點，將文章內(nèi)容寫具體。2.語句通順、表達(dá)有一定條理。3.有自己的真實感受。教學(xué)重難點：能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫突出人物特點，將文章內(nèi)容寫具體。教學(xué)過程：一、交流導(dǎo)入同學(xué)們通過交流，發(fā)現(xiàn)男孩女孩之間有很多差異，興趣愛好、性格都有所不同，每個人都有自己與眾不同的特點，誰來說說，你有什么特點？二、請同桌同學(xué)互相說說，你想介紹給大家你的什么特點，想通過哪件事來說明你的特點？三、我們在寫文章前，如果能列一個提改岈這樣在寫文章時，能確保文章更有條理，怎么列提綱呢？我們來看看我們學(xué)過的課文。出市ppt：香玉劇社號1、捐獻(xiàn)飛機(jī)的原因、背景拿出積蓄、賣掉卡車、房子2、捐獻(xiàn)飛機(jī)的過程送走三個年幼的孩子別人動搖、常香玉明確反對掀起愛國熱潮，大家紛紛支持3、義演捐獻(xiàn)飛機(jī)在寫提綱的時候，可以用列小標(biāo)題的方式，將事情發(fā)生的時間、地點、人物寫清楚，講事情發(fā)生過程中的變化用提綱的形式列出來。這樣在寫文章時，會更有條理。請同學(xué)們仿照這樣的形式，給自己的文章先列個提綱。四、舉例點評歪綱五、修改提綱六、寫作文七、講評文章標(biāo)準(zhǔn)：1、突出自己的特點。2、能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫突出人物特點，把內(nèi)容寫具體。八、修改文章九、優(yōu)秀作品欣賞教學(xué)后記語文百花園四口語交際教學(xué)目標(biāo)：1．敢于與他人交流，表達(dá)自己的獨拓見解。2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電話留言的技能或發(fā)手機(jī)短信的技巧。3．能向別人學(xué)習(xí)，情諜他人的發(fā)言或表演。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電話留言的技能或發(fā)手機(jī)短信的技巧。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入在現(xiàn)代社會打電話是人們生活中常用的通訊方式。但有時候電話通了，你想通話的那個人卻不在；有時候?qū)Ψ接质卿浺綦娫?，這就需要你留言，這個時候，我們該怎樣說話呢？1．閱讀教材中“活動建議”部分，想想電話留言活動內(nèi)容和要求。2．確定打電話的具體內(nèi)容。3.設(shè)置電話留言的情景。4.自由組合，模擬進(jìn)行電話留言活動。二、進(jìn)行活動評價1.閱讀教材中“活動評價”部分，明確評價要求。2.進(jìn)行評價習(xí)作《我和××》教學(xué)目標(biāo)：1．能把自己和伙伴之間發(fā)生的事情寫清楚。2．能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫突出人物特點，將文章內(nèi)容寫具體。3．語句通順、表達(dá)有一定條理。4．有自己的真實感受。教學(xué)重難點：能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫突出人物特點，將文章內(nèi)容寫具體。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入在日常生活中，同學(xué)經(jīng)常與自己的伙伴、朋友、親人、師長等交往，在交往中也一定會發(fā)生過這樣或那樣的一些事情，這些事或讓你受到了深刻的教育，鼓舞你不斷進(jìn)步；或不斷提醒你注意吸取教訓(xùn)，不要重走錯誤的老路；或使你……今天你就選擇其中一個，和同學(xué)交流交流。二、小組出代表，全班交流，互相補(bǔ)充評價交流標(biāo)準(zhǔn)：1．“我和××”屬半命題作文，習(xí)作中不僅寫“我”還要寫“××”，寫兩人之間發(fā)生的事情。2.要寫出自己和這個人有過怎樣的交往？你們在相處中的什么事情給自己留心了深刻的印象？在這些交往的事件中，你們之間的感情有怎樣的聯(lián)系或發(fā)生過怎樣的變化？是互相理解，或是互相支持；是互相熱愛，或是互相懷念；是由于誤會而導(dǎo)致感情破裂……三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師注意發(fā)現(xiàn)有新意的習(xí)作，隨時向大家推薦四、學(xué)生習(xí)作之后認(rèn)真自我修改，與同學(xué)交換習(xí)作，互相修改五、優(yōu)秀作品欣賞教學(xué)后記語文百花園五一、教學(xué)目標(biāo):1.體會詞語的不同感情色彩，按照不同感情色彩給詞語分類。2．了解兩種批注方式，學(xué)習(xí)做讀書筆記3．開展“祖國在我心中”主題活動，抒發(fā)對祖國的熱愛之情4．練習(xí)說明的表達(dá)方法。二、教學(xué)課時：4課時三、教學(xué)過程：第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：1.體會詞語的不同感情色彩，按照不同感情色彩給詞語分類。2．了解兩種批注方式，學(xué)習(xí)做讀書筆記二、教學(xué)重點、難點；了解兩種批注方式，學(xué)習(xí)做讀書筆記三、教學(xué)過程：1．導(dǎo)入；同學(xué)們，今天又到了游覽語文百花園的時候了，我們快看看，這座百花園里都有哪些迷人“景色”，讓我們欣賞？請你瀏覽一下，看看你能提取哪些信息？2．新課：（1）了解詞語具有感情色彩：①讀詞語，思考每組的兩個詞語感情色彩有什么不同？你有什么發(fā)現(xiàn)？讀讀“泡泡”里的話?！皫в匈澰S、喜愛的感情色彩”的詞語叫“褒義詞”，“帶有厭惡、憎恨的感情色彩”的詞語叫“貶義詞”。②你能讀讀下面的詞語，給詞語分類嗎？褒義：真誠善良視死如歸心急火燎貶義：兇殘?zhí)搨伪┨缋棕澤滤劳卣梗篈除了以上這些詞語，你還能寫出幾個褒義詞、貶義詞嗎？B除了褒義詞、貶義詞以外，還有一些介于中間的詞語，叫“中性詞”。你能舉出幾個這樣的詞語嗎？（2）學(xué)習(xí)寫讀書筆記①閱讀125——127頁內(nèi)容，你學(xué)董了什么？②匯報交流：A閱讀寧寧和丫丫對話，你讀董了什么？認(rèn)識兩種批注方式：眉批是寫在文章上方的空白處，旁批是把自己思考或體會寫在文章旁邊的空白處。做批注好處：對理解文章內(nèi)容、學(xué)習(xí)語言表達(dá)都有益處。B閱讀閱讀平臺先自己把故事讀一讀，想一想有什么感受。再看一看別人的批注，對照一下自己的認(rèn)識最后，另選幾處有感觸的地方，嘗試進(jìn)行眉批及旁批。C拓展：閱讀需要把自己的感受隨時記錄下來。我們都有哪些種批注呢？①寫感想式批注：記錄自己閱讀的感受、想法②質(zhì)疑式批注：把讀書的疑問記錄下來③評價式批注：記錄自己閱讀后對文章褒貶看法④補(bǔ)充式批注：順著作者的思路，依照作者的寫法，接著為作者補(bǔ)充。也可以稱得上仿寫、續(xù)寫。⑤聯(lián)想式批注：由此及彼，能夠自覺的由文本遷移到文外。D閱讀一篇短文，交流自己的批注。獨立閱讀，寫批注小組交流，相互學(xué)習(xí)（3）積少成多背誦《秋夜將曉出籬門迎涼有感》作業(yè)：閱讀一篇短文，做學(xué)習(xí)筆記。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。2．抒發(fā)對祖國的熱愛之情。二、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，讀了本單元的課文，大家心情久久不能平靜。愛國志士們的情懷，深深地打動了我們，一、

漢語拼音

1、

聲母、韻母、聲調(diào)

調(diào)號是標(biāo)記聲調(diào)的符號。用ˉˊˇˋ表示。下面的口訣可以幫助掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則：有a不放過，無a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個韻母不用說，i上標(biāo)調(diào)把點去，輕聲不標(biāo)就空著。（1）(1)讀讀寫寫，認(rèn)真復(fù)習(xí)下面的拼音字母及整體認(rèn)讀音節(jié)。

聲母：bpmfdtnIgkhjqxzhchshrzcyw

單韻母：aoeiuü

復(fù)韻母：aieiuiaoouiuieüeer

鼻韻母：aneninunünangengingong

整體認(rèn)讀音節(jié)：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying

（2）給下列詞語的拼音標(biāo)上調(diào)號。

bingqingyujiesikongjianguan

lei

tingwanjun

mangranruoshi

冰清玉潔司空見慣

雷霆萬鈞茫然若失

2、字母表和大寫字母字母表：

AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz

依據(jù)字母的排列可以用來排列音序，方便查字典，音序要用大寫字母。小學(xué)階段要求學(xué)生熟練掌握字母的大小寫及韻母排列順序。

練一練

（1）讀一讀，在每個大寫字母的后邊寫上小寫字母。

Ａ（）Ｅ（）Ｇ（）Ｈ（）Ｑ（）Ｒ（）Ｆ（）Ｄ（）Ｌ（）Ｎ（）Ｍ（）Ｙ（）Ｔ（）Ｊ（）

（2）將下列字母排列順序AEPJTYMLDQRGB

3、變調(diào)

在小學(xué)階段應(yīng)掌握的還有一種變調(diào)現(xiàn)象是出現(xiàn)在ABB疊詞中，后面BB二字均念陰平聲。如：亮晶晶（liàngjīngjīng）

二、漢字

1、筆順規(guī)律，一般是：

先橫后豎十一十

先后捺人丿人

從上到下主亠

從左到右川丿

先外后里再封口田

先中間后兩邊山

從外到里向

此外，還要注意下列比較特殊的書寫規(guī)則：

（1）、關(guān)于寫點的順序，應(yīng)注意：

點在左上先寫，如：斗、為、頭

點在右上后寫，如：戈、發(fā)、我

點在里面后寫，如：瓦、丹、叉

（2）、豎在上面（左橫的左面，在上包下或全包圍結(jié)構(gòu)里，一般光寫，如：戰(zhàn)、岡、圈。

（3）、之廴作偏旁的字，和一些下包上的半包圍結(jié)構(gòu)，一般先內(nèi)后外，如：過、延、畫。

漢字結(jié)構(gòu)

獨體字：天、木左右結(jié)構(gòu)：說、你

上下結(jié)構(gòu)：忠、秀左中右結(jié)構(gòu)：謝、做

上中下結(jié)構(gòu)：意、喜全包圍結(jié)構(gòu)：國、園

半包圍結(jié)構(gòu)：同、兇品安結(jié)構(gòu)：森、晶

練一練

1、把下列字按結(jié)構(gòu)分類：

裹渺恢魄冊闕霖趁鳶癡虐落矗句國圓緞囂晶

獨體字：-----------上下結(jié)構(gòu)：------------左右結(jié)構(gòu)：---------------

左中右結(jié)構(gòu)：------------上中下結(jié)構(gòu)：------------全包圍結(jié)構(gòu)：-------

半包圍結(jié)構(gòu)：------------品字結(jié)構(gòu)：----------------

2、按偏旁寫字組詞。

例：犭狼（狼狗）狐（狐貍）獨（獨立）

蟲------（

）------（

）------（

）

穴------（

）------（

）------（

）

公------（

）------（

）------（

）

幺------（

）------（

）------（

）

已------（

）------（

）------（

）

5、加偏旁寫字組詞

鬼（魂）夢魂（魄）氣魄（愧）愧樹

尞（

）-------（

）-------（

）-------

秀（

）-------（

）-------（

）-------

荒（

）-------（

）-------（

）-------

良（

）-------（

）-------（

）-------

甫（

）-------（

）-------（

）--------

查字典查字典一般采用音序查字、部首查字和數(shù)筆畫查字三種方法，以哪一種為好，這要因字而定，一般說來，熟字查音序，生字查部首，沒有部首用數(shù)筆畫查。

查字典要注意選擇義項。給多義字定義項要從詞的整體考慮，有時需聯(lián)系上下文。

練一練

一、多音字組詞

散sǎnsàn種zhǒngzhòng縫féngfèng

薄báobó朝zhāocháo應(yīng)yingying

佛fófú掙zhēngzhèng

載zǎizài

當(dāng)dàngdāng彈tándàn調(diào)tiáodiào

漲zhángzhàng教jiàojiāo正zhēngzhèng

禁jinjin率shuàilü空kòngkōng

奔bēnbèn稱chēngchèn好hǎohào

傳zhuànchuán煞shàshā為wèiwéi

冠guànguān發(fā)fāfà乘chéngshèng

盛chéngshèng悶mènmēn落luòl(fā)à

二、改正錯別字

脾氣暴燥（）不屈不饒（）神彩奕奕（）尺壁寸陰（）

妖陽似火（）芳草如菌（）

一望無銀（）雷霆萬鉤（）

司空見慣（）洗耳躬聽（）

燃眉之極（）

饑賽交破（）

全神慣注（）陰謀鬼計（）走頭無路（）再接再勵（）

精精有味（）

漫不徑心（）專心至志（）喜出往外（）

完壁歸趙（）魔天大廈（）

三、詞語

（一）、積累詞語：詞是能夠獨立運(yùn)用的最小語言單位。每篇課文后面要求說說寫寫的詞語，都應(yīng)該正確地讀寫及積累。

（二）、理解詞語：理解詞語的方法：

（1）弄清這個詞語中，兩個關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個詞語的意思。例：凝神諦聽這個詞，其中諦是仔細(xì)的意思，整個詞語的意思是集中注意力仔細(xì)地聽。

（2）有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例：目瞪口呆這個詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。

（3）要結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。如：這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看。前一個煞是殺的意思，后一個煞是極的意思。

一、辨析詞義辨析詞義的方法：

（1）要搞清詞語的感情色彩。例：團(tuán)結(jié)和勾結(jié)，都有一個為了一個目的聯(lián)合和結(jié)合的意思。團(tuán)結(jié)用于好的方面，而勾結(jié)用于壞的方面，指進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒佣抵薪Y(jié)合。

（2）注意運(yùn)用的對象。如：愛戴和愛撫，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對后代。

（3）注意范圍的大小。如：遼闊和廣闊，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。

（4）注意程度的輕重。如：喜愛和酷愛，都有愛好某事某物之意，但酷愛比喜愛的程度重。

（5）考慮詞語搭配的習(xí)慣。如提高水平，改進(jìn)方法，改善生活等。

二、用詞造句要做到：

（1）正確理解詞語的意思，注意它的使用習(xí)慣，特別要留心這個詞語用在什么場合，常跟哪些詞語搭配。

（2）把意思表達(dá)完整。

三、詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、特點、用途、概念大小，相關(guān)相對關(guān)系等方面來考慮。

練習(xí)

（一）填字成詞。

神（）奕奕滿面（）光威風(fēng)（

）（

）相貌（

）（

）心地（）良

風(fēng)度（

）（

）（

）（

）大方

萬象（）新桃（）柳（）芳草如（）（）陽似火

暑氣（）人秋高氣（）萬里（）云一望無（）

風(fēng)平（）靜

雷霆萬（）排山（）海詩詞歌（）琴（）書（）人定（）天風(fēng)雪交（）寒氣（）人

波光（

）（

）高山（）水爐火（）青虎（

）龍（

）生（）妙筆（

）（

）如生頭頭是（）

娓娓（

）（）（）中開河（

）（

）其談胡（）亂（）

海（）天（）老生（

）（

）一見如（）一往（）深相見恨（）形影不（）

難舍難（）情同（

）（

）一目（）然得（）應(yīng)（）左右逢（）

言（

）意（

）開門見（）胸有（

）（

）文思如（）

（二）按要求寫成語（至少五個）

1、描寫人物儀表的：

2、反映人物優(yōu)秀品質(zhì)的：3、反映技藝高超的：

4、反映朋友間情宜深厚：

5、反映景色優(yōu)美的：

（三）寫近義詞：

開拓（）氣魄（）和藹（）沉浸（）暴躁（）茂密（）嗜好（）適宜（）尋常（）安穩(wěn)（

）折服（）發(fā)掘（）莊重（）珍惜（）五顏六色（）轉(zhuǎn)眼間（）

（四）寫反義詞：

愛惜（）保護(hù)（）悲痛（）

成功（）懲罰（）

出色（）純凈（）單調(diào)（）獨特（）

繁忙（）

奉獻(xiàn)（）富強(qiáng)（）

干燥（）高尚（）

廣袤（）

害羞（）簡陋（）健壯（）結(jié)實（）

敬愛（）

浪漫（）利索（）靈巧（）濃郁（）偶爾（）

樸素（）

勤奮（）輕盈（）清楚（）深奧（）

衰老（）微弱（）雪白（）贊許（）嶄新（）

真誠（）暴跳如雷（

）眉開眼笑（

）

（五）詞語搭配：

（）的火焰（）的陽光（）的天空（）的頭發(fā)

（）的話語

（）的成就（）的建筑（）的態(tài)度

熱情的（）熱鬧的（）

親切的（）親密的（）

豐富的（）豐盛的（）熱烈的（）

猛烈的（）

創(chuàng)造（）改正（）堅持（）修理（）端正（）

堅守（）整理（）制造（）

刻苦地（）耐心地（）艱難地（）

無情地（）悄悄地（）忘我地（）深情地（）專心地（）

三、選詞填空：

１愛護(hù)愛惜珍惜

他從小就養(yǎng)成了一種（）書籍的習(xí)慣。

他十分（）時間，一分鐘也不讓它白白地浪費掉。

２安靜寧靜平靜寂靜

老師來了，教室里立刻（）下來。

海上有一輪明月，照著（）的海面。

他頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的（）。

３維持保持保護(hù)

漁夫起早貪黑地干，還（）不了一家人的生活。

他始終（）著艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。

４埋怨抱怨

事后，他（）自己考慮不周到。

他老是（）別人對他不尊重。

５必須必需

一只蜜蜂要釀造一公斤蜜，（）在一百萬朵花上采集原料。

他買了一些學(xué)習(xí)上（）的用品。

６畢竟究竟

興國塔（）有多高，誰也沒有測量過。光靠瓜菜過日子，（）是填不飽肚子的。

７沉重繁重

（）的工作，累得他更加消瘦了。

他懷著（）的心情告別了媽媽。

８成績成就成果

建國三十周年的偉大（）鼓舞著億萬人民。

我們學(xué)校的體育工作取得了很大的（）。

９涌現(xiàn)出現(xiàn)呈現(xiàn)體現(xiàn)

開展五講四美活動以來，全校（）出一派新氣象。

開展五講四美活動以來，好人好事不斷（）。

１０矗立聳立屹立

劉胡蘭像鋼鐵巨人一樣（）在刑場中間。

人民英雄紀(jì)念碑像巨人一樣（）在廣場南部。

（六）、把詞語按一定順序排列：

1、準(zhǔn)備活動領(lǐng)獎品沖到起跑

______________________________________________________________________

2、全部沒有少數(shù)一半多數(shù)

______________________________________________________________________

3、頭部身體上身牙齒嘴

______________________________________________________________________

（七）用--劃出不是同一類的詞：

1、梅花蘭花菊花雪花荷花

2、麻雀鵪鶉蹁蝠喜鵲翠鳥

3、《少年文藝》《少年科學(xué)》《我們愛科學(xué)》《少年報》《小學(xué)生作文》

4、矮懶高胖瘦

5、米飯稻子面條包子大餅

七、根據(jù)意思寫詞語：

1、不顧個人安危，奮勇直前（

）

2、在困難面前不屈服。（

）

3、顧不得睡覺，忘記了吃飯。（

）

4、前后相接，連續(xù)不斷。（

）

5、比喻居高臨下，不可阻擋的形勢。（

）

八、把下面的詞語恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋恚?/p>

響應(yīng)覺悟明確問題

克服號召表示方向

提高缺點解決態(tài)度

改正困難接受批評刻苦地奔馳巨大的景色

熱烈地學(xué)習(xí)無窮的變化

飛快地歌唱壯麗的前程

愉快地討論燦爛的力量

四．句

句子是語言的基本單位，由詞按照語法規(guī)則構(gòu)成的，能表達(dá)一個完整的意思。在小學(xué)階段，要求掌握有關(guān)的知識和技能，能把話說（寫）得完整、通順、清楚、明白，并且比較具體生動。正確使用學(xué)過的標(biāo)點符號。

1．句子的構(gòu)成。

句子是由詞構(gòu)成的。一個句子一般可以分成兩個部分：前一部分說的是誰、什么，后一部分說的是怎么樣是什么。例如：春天來了。我們是少先隊員。這兩個部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動作的詞后面還有一個連帶成分，表示動作對象。例如：外賓們游覽了狼山。

有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份。的、地、得常常是這些附加成分的標(biāo)志。例如：錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇。老人悠然地談著。人們把現(xiàn)場圍得水泄不通。

2．句式

有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強(qiáng)調(diào)某種事物；有的是根據(jù)具體語言環(huán)境的需要；有的為使所表達(dá)的語句更簡潔，把兩句改寫成一句。

例1．不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。改成不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎？（把陳述句改成反問句，為了強(qiáng)調(diào)突出勞動創(chuàng)造財富這一真理。）例2．凡卡說，他在給爺爺寫信。改成：凡卡說：我在給爺爺寫信。（把第三者的轉(zhuǎn)述改成某人直接敘述的話，使人讀起更親切。

例3．我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。（把兩句合并成一句使語句更簡潔。）

例4．我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（把字句改成被字句，適應(yīng)語言環(huán)境的需要。

另外還有幾種特殊的句式：

有的一個句子中出現(xiàn)兩個或兩個以上的動詞；如：王老師推開門走進(jìn)教室。

有的一個句子中兩個詞說法不同但表示同一對象。如：第十一屆亞運(yùn)會在我國首都北京召開。

練一練

（1）把下列句子改寫成反問句。

象桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。

_________________________________________________

為了把祖國建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

_________________________________________________

少先隊員應(yīng)該講文明，有禮貌。

_________________________________________________

（2）把下列句子改成陳述句。

人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？

_________________________________________________

毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。

_________________________________________________

實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，難道不上全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎？

_________________________________________________

（3）把下面句子改成用把字的句子。

同學(xué)們交給我一項任務(wù)。

_________________________________________________

姐姐送給我一件最有意義的禮物。

_________________________________________________

陳醫(yī)生看好了孩子的病。

_________________________________________________

（4）下面句子改成用被字的句子。

森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。

_________________________________________________

螞蟻吃了一條大蟲。

_________________________________________________

濛濛細(xì)雨淋濕了人們的衣服。

_________________________________________________

（5）把下面句子改變?nèi)朔Q換個說法。

美麗的姑娘說：我是智慧的女兒。

_________________________________________________

一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。

_________________________________________________

小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。

_________________________________________________

3．修飾句子

在學(xué)過的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法：

（1）比喻。

俗話叫打比方。一種是明顯地打比方。

常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽象個紅球，慢慢地升起來。

另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈?。例如：老師是辛勤的園丁。

（2）夸張。運(yùn)用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。

如：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個霹靂，震得山岡也動了。

（3）擬人。

借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來寫的方法。

運(yùn)用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、親切。如：田野里，小蟲為他演奏。

（4）排比。

用結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達(dá)意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強(qiáng)語氣。

如：我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。

（5）對偶。

對偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。

如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

練一練

讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的，再仿照例句寫出兩個句子。

飛機(jī)排成人字形，像銀燕一樣飛過天空。（）

井岡山是中國革命的搖籃。（）

高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）

他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。（）

茉莉花開，香飄萬里。（）

_________________________________________________

_________________________________________________

4.修改病句

教教你

1、修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。因此，修改前必須讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思。然后對沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。修改后還要致細(xì)檢查，因為有的病句不止一處有語病，還要看有沒有將意思表達(dá)清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達(dá)清楚即可。

2、改病句時要對癥下藥，不要隨意添加原句以外的其它內(nèi)容和文字。

3、常見的病句種類有：(l)詞序顛倒；(2)前后矛盾；(3)成分殘缺；(4)指代不明；(5)標(biāo)點錯誤；(6)關(guān)聯(lián)詞用錯；(7)重復(fù)啰嗦；(8)搭配不當(dāng)；(9)歸類有誤；(10)不符合事實。

練一練

修改下列病句

修改下面的病句。

１．老工人在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序。

２．校園里屹立著一棵棵白楊。

３．運(yùn)動員以堅定的毅力，跑完了全程。

４．體育場四周，插滿了五顏六色的紅旗。

５．秋天的田野里，到處能看到果實成熟的景象和芳香。

６．我一定改正缺點，虛心接受大家的意見。

７．西湖的春天是游覽的好地方。

８．桌子上鬧鐘走了一圈，一個小時又過去了。

９．閱讀課外書籍，我們可以增長知識和寫作水平。

１０．現(xiàn)在，國產(chǎn)電視機(jī)的質(zhì)量增加了，價格減少了。

１１．地質(zhì)隊員穿過原始森林和險峻的高山，為祖國尋找礦藏。

１２．我喜歡畫畫，尤其是人像。

１３．我?guī)Я苏n本、紙、筆等文具到學(xué)校去上課。

１４．夏天的江南是一年中雨水最多的季節(jié)。

１５．小麗在上學(xué)的路上，一個人向?qū)W校走來。

１６．今年的麥子豐收在望，長勢喜人。

１７．收音機(jī)里傳出雄壯有力的戰(zhàn)士們的歌聲。5、關(guān)聯(lián)詞關(guān)聯(lián)句分為8種類型：

1并列句。各分句間的關(guān)系是平行并列的，如：“這衣裳既漂亮，又大方。”

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：又……又……、既……又……、一邊……一邊……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……等。

2承接句。各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動作，分句有先后順序，如：“看了他的示范動作后，我就照著樣子做。

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：……接著……、……就……、……于是……、……又……、……便……等。

3遞進(jìn)句。分句間是進(jìn)一層的關(guān)系，如：“海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富?！?/p>

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：不但（不僅）……而且……、不但……還……、……更(還)……、……甚至……等。

4選擇句。各分句列出幾種情況，表示從中選出一種，如：“我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：不是……就是……、或者……或者……、是……還是……、要么……要么……、寧可（寧愿）……也不……、與其……不如……等。

5轉(zhuǎn)折句。后一個分句與前一個分句的意思相反或相對，或部分相反。如：“雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作。”

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：雖然……但是……、盡管……可是……、……然而……、……卻……等。

6因果句。分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系，如：“因為這本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看?！?/p>

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：因為(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因為……等。

7假設(shè)句。一個分句表示假設(shè)的情況，另一個分句表示假設(shè)實現(xiàn)后的結(jié)果。如：“如果明天下雨，運(yùn)動會就不舉行了?！?/p>

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：如果……就……、即使……也……等。

8條件句。一個分句說明條件，另一個分句表示在這一個條件下產(chǎn)生的結(jié)果，如：“只要我們努力，成績就會不斷地提高?！?/p>

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：只要……就……、無論（不管、不論）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。

5．標(biāo)點符號

標(biāo)點符號是書面語言中不可缺少的組成部分，它的作用是幫助我們辨別句子的語氣，分清句子結(jié)構(gòu)，識別句子性質(zhì)，從而正確了解句子的意思。小學(xué)階段要會用的標(biāo)點符號如下表：

名稱符號說明舉例

句號。表示一句話說完之后的停頓。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科。

逗號，表示一句話中間的停頓。學(xué)好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫好作文。

頓號、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥。

分號；表示一句話中并列的分句之間的停頓。屋子里，我是主人；屋門外，蟬是最高的統(tǒng)治者。

冒號：用來提示下文我在一本書中讀到過：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關(guān)系。

問號？表示一個疑問句完了之后的停頓。小朋友，你們的暑假生活過得豐富么？

嘆號！表示一句有強(qiáng)烈感情的話完了之后的停頓。愿你們在新學(xué)年中好好地學(xué)習(xí)語文！

引號“”1.引用對話或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的詞語。3.表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。

大娘說：“同志，謝謝你呀！”雷鋒說：“謝什么，這是我們應(yīng)該做的。”

如果說這是“傻子”，那我是甘心做這樣的“傻子”的。革命需要這樣的“傻子”。地道里每隔一段就有個很窄的“孑口”，只能容一個人爬過去。

書名號《》表示書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱。今天，我讀了《給顏黎民的信》。

破折號——1.表示底下是解釋部分或說明部分。2.表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。3.表示聲音的延續(xù)。這是一年的最后一天——大年夜。蟬的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當(dāng)?shù)牡胤健豢眯洌蚴且桓嗄局Α撍钠?。吃的不是白面包——黑面包能吃飽就不錯了，菜只有魚。大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國。”

省略號……1.表示重復(fù)詞語或列舉的省略。2.表示說話未完或余意示盡。3.表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……

我跺著腳大聲喊：“咳！這么冷，小心你的腳……”“我？”桑娜臉色發(fā)白，說：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕?！?/p>

練一練

給下列句子加標(biāo)點符號。

我有一本新華字典它是我學(xué)習(xí)語文的好工具

總攻開始了軍號聲槍聲炮聲喊聲立刻震動著山谷

在學(xué)校里要尊敬老師關(guān)心同學(xué)在社會上要尊老愛幼助人為樂在家里要尊敬父母愛護(hù)弟妹

有一回小朋友在樹林里找到一只很小的松鼠把它帶回家松鼠還沒睜開眼睛不會吃也不會走小朋友們把它跟貓放在一塊兒貓在小松鼠身上這兒聞聞那兒舔舔它就把它當(dāng)作小貓來撫養(yǎng)和松鼠睡在一塊兒松鼠覺得冷了大貓就用自己的身體來暖它

五、閱讀一、劃分段落層次

段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是作者在表達(dá)內(nèi)容時，圍繞一個意思說一句話或幾句連貫的話，是構(gòu)成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一個自然段組成，也可以由幾個相關(guān)的自然段合并而成。自然段著重文字表達(dá)的需要，意義段著眼思想內(nèi)容的劃分。

我們學(xué)習(xí)分段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來，表示一個主要意思；二是進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)概括能力。

自然段如何分層和概括段意呢？

自然段劃分層次，就是通過對一段話的分析，看出這段話有幾個意思，這幾個意思又是怎樣一層一層有順序地寫下來的。

自然段常見的組合方式有：

（一）順承式。即按事情或動作的先后順序表達(dá)。

例如：7月27日凌晨兩點，九江賽城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵聞訊趕到。

支隊長一聲令下：上！頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們?nèi)徊活櫍闹兄挥幸粋€念頭：大堤，保住大堤！//狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：'狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！'一個個奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。//經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。'風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。'這是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中的真實寫照。

這一自然段共有四層意思，把四層意思?xì)w納起來概括段意：

當(dāng)九江賽城湖大堤塌陷時，官兵們聞訊趕到，扛沙包，筑人墻，終于保住了大堤。

（二）并列式。在一段話中，分別寫幾種事物的幾個方面，它們層與層之間的關(guān)系是并列存在的。

例如《精讀與泛讀》第五自然段：如果面對一大堆讀物，我們可以將每本書的內(nèi)容提

要、前言、章節(jié)目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致了解每本書的梗概、特點及應(yīng)用范圍等。//對一本讀物來說，可以幾段幾段地粗讀，也可以幾頁幾頁地翻閱，而不必逐一探究某個字、詞或句子的意思。俗話說的一目十行，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。

這一段前后兩部分分別介紹了面對許多讀物和一本讀物時不同的讀書方法。前后顯然是并列并系的。

（三）總分式。先總述后分述或先概括敘述后具體敘述，也包括先總述再分述最后總結(jié)以及先分述再總結(jié)。

如《爺爺?shù)奶J笛》第1自然段。在強(qiáng)強(qiáng)的相象里，爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方：碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水中，如千萬點螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海水長著一大片一大片的蘆葦。一張普普通通的葦葉，經(jīng)爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來，曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，還帶著一股濃濃的海水味??????。這一段先總述爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方，再具體描繪周圍景色之美、蘆笛曲調(diào)動聽。

再如《夾竹桃》第三個自然段。先總述我們家常見的花應(yīng)有盡有，再分述春、夏、秋三季花兒依次開放的景象，最后總結(jié)園子里一年三季，花開花落，萬紫千紅的盛景。

（四）轉(zhuǎn)折式。全段分兩部分，前后兩部分意思轉(zhuǎn)折，常用但是、可是、而等轉(zhuǎn)折詞分開。

例如《灰椋鳥》第一自然段。早就聽說林場的灰椋鳥多。我想，灰椋鳥尖尖的嘴，

灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一個偶然的機(jī)會，我看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。

這一段可概括為：原以為灰椋鳥沒什么好看的，可是自從看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像，我決定去看看。

有時，前后兩部分內(nèi)容間沒有轉(zhuǎn)折詞，但其中的轉(zhuǎn)折關(guān)系仍顯而易見。

如《煙臺的海》第一個自然段：中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺恰是北面臨海。所以便有了一份獨特的海上景觀。

這一段前后兩句問雖無轉(zhuǎn)折詞，然轉(zhuǎn)折關(guān)系一讀便知。

轉(zhuǎn)折式自然段，一般抓轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容概括段意。上面這段可概括為由于煙臺是我國少數(shù)北面臨海的城市之一，所以便有了一份獨特的海上景觀。

（五）因果式。按照事物的原因、結(jié)果的關(guān)系表達(dá)意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因兩種情況。

例如《莫泊桑拜師》第一個自然段：莫泊桑是19世紀(jì)法國著名作家。他從小酷愛寫

作，孜孜不倦地寫下了許多作品，但這些作品都平平常常，沒有什么特色。//莫泊桑焦急萬分，于是，他去拜法國文學(xué)大師福樓拜為師。這一段段意可概括為莫泊桑早年寫作平平，所以他拜福樓拜為師。

以上是先因后果，再舉一例先果后因。

《真情的回報》最后一個自然段騎上這輛嶄新的自行車送報快多了。當(dāng)然，我從沒想學(xué)會在馬路上扔報紙的'絕活'，依舊下車把報紙送到每家門口；下雨下雪天，依舊把報紙送進(jìn)門里。因為我永遠(yuǎn)記住了：誠實的勞動，換來的是難忘的關(guān)懷和愛意。

這一段前面是結(jié)果后面說明原因，從而突出了原因，點明了課題的含義。

二、劃分文章段落、概括段意。

劃分文章段落，可以參考上述分層的幾種方法外，段落大意的概括，還可以采取以下方法：

找中心句（有的在段首，即總起句；有的在段尾，即總結(jié)句；也有的在中間議論部分或人物語言中）。

抓住這一段的主要意思，用自己的話概括段意。

用小標(biāo)題的方式進(jìn)行概括。

分別舉列如下：

1、《夾竹桃》一文中第3、4自然段合并成的段意就是在段尾：這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非?？少F嗎？又如《秦兵馬俑》一文中第二段的段首就有中心句：兵馬俑規(guī)模宏大，就是這一段的段意。

2、《暖流》一文第二大段沒有中心句，可根據(jù)主要意思概括為：江主席來到南開大學(xué)閱覽室，與青年學(xué)生一起吟誦詩詞并談?wù)摴诺湮膶W(xué)常話。

3、《碧螺春》各段則可以小標(biāo)題形式概括各段內(nèi)容。a.久負(fù)盛名；b.名稱來歷；c.采焙情形；d.品茶之趣；e.茶漾春光。

三、寫文章的主要內(nèi)容（寫人/寫事：一抓人物，二抓事件）

抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。

抓主要內(nèi)容的方法有：1.把各段的段落大意連起來，稍加整理；2.按所敘述的問題來抓文章的主要內(nèi)容；3.根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。

如〈〈狼牙山五壯士〉〉一文按事情發(fā)展順序可以分為五段：第一段寫了五壯士接受任務(wù)；第二段寫誘敵上山，痛擊敵人；第三段寫了把敵人引上絕路；第四段寫頂峰殲敵；第五段寫英勇跳崖。把這五段段意連起來，稍加整理，就是這篇文章的主要內(nèi)容：這篇文章寫了五位壯士接受了上級交給的掩護(hù)群眾的任務(wù)，有計劃地誘敵上山，痛擊敵人，終于把敵人引上絕路，殲敵于頂峰，最后英勇跳崖的經(jīng)過。

又如《顏黎明的信》一文敘述了這樣幾個問題：1、青年人該怎樣讀書；2、談在上?？刺一?；3、能不能把信發(fā)表；4、指出所署的是假名。把這幾個問題綜合起來，稍加整理，可以這樣歸納這篇文章的主要內(nèi)容：魯迅在信中談了青年人讀書要博采眾長、博覽群書、興趣廣泛，又談了關(guān)于在上?？刺一ê屯獍l(fā)信這個話題，最后指出寄信人所署的是假名。

六、作文作文是字、詞、句、段等語文知識的綜合運(yùn)用。在小學(xué)階段要求會寫簡短的記敘文。做到思想健康，內(nèi)容具體，條理清楚，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字。正確使用學(xué)過的標(biāo)點符號。會寫常用的應(yīng)用文：留言條、請假條、板報稿、日記、書信、通知及簡單的讀書筆記和會議記錄等。要寫好一篇作文必須解決好以下幾個方面。

1．審清題意。即要看懂題目的意思和要求。

第一，必須弄清題目要寫的對象。

如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的××》一題，仔細(xì)研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯了寫作的對象。

第二，必須弄清題目要寫的范圍。有的題目從時間方面規(guī)定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點方面規(guī)定了范圍，如《操場一角》、《在公共汽車上》。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，如《學(xué)洗衣》、《植樹》。也有的從幾個方面規(guī)定了范圍，如《放學(xué)路上學(xué)雷鋒》，就是從時間、地點、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。

第三，必須弄清題目要寫的重點。

重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。如，《二十年巨變》重點應(yīng)放在巨變上，寫出改革開放二十年來，我國（或家鄉(xiāng)）所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。

練一練

1．分析下列作文題，按照要求把題目分類（在橫線標(biāo)出題號）

（1）早晨（2）好姑姑（3）友誼（4）比賽（5）上學(xué)路上（6）放學(xué)以后

（7）我的妹妹（8）我和妹妹（9）我愛勞動（10）難忘的一天（11）和好

（12）愛晚前（13）練毛筆字（14）這件事教育了我

限制中心的題目有_______________________

限制時間的題目有_______________________

限制地點的題目有_______________________

限制敘事的題目有_______________________

限制寫人的題目有_______________________

限制寫人物關(guān)系的題目有_________________

2．用~~~~~~劃出下列題目中的關(guān)鍵詞，并體會它對表現(xiàn)文章中心思想的作用。

他家富起來了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對了他的心靈美

2．認(rèn)真選材

用哪些材料來表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點：

第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用。

第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為奇巧憑空編造。

練一練

1．下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補(bǔ)充完整。然后選一題作文。

我學(xué)會了________；我喜歡的________；難忘的__________；

快活的__________；真有趣__________；________教育了我；

2．閱讀下面芳芳的十個事例，然后分別以《熱愛勞動的芳芳》、《刻苦學(xué)習(xí)的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。

芳芳的十個事例

帶病堅持到校上課

春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草

幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生

熱心幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課

下雨了總是撐著傘接送小同學(xué)

作業(yè)認(rèn)真，常受到老師的贊揚(yáng)

積極參加清掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動

拾到錢包交給民警叔叔

一篇作文，反復(fù)修改多次

刻苦練習(xí)跳高

3．《老師來到我家》這篇作文題，可寫的內(nèi)容很多：來的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來？為什么來？來后說了些什么？我當(dāng)時什么樣的態(tài)度和心情？先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。

3．把事寫具體

記敘事情或活動，必須將事情或活動寫具體。要做到這一點，首先在動筆時，要把材料準(zhǔn)備充足，對要寫的事情作認(rèn)真的回憶。其次，要重點寫好一些重要的場面或過程。把它寫得具體形象，整個事情就能給人深刻的印象，不要停留在一般現(xiàn)象的記敘上。

練一練

1．下面是《一次拔河比賽》的開頭段和結(jié)尾段。讀后，把比賽過程具體地補(bǔ)寫出來，做到詳略得當(dāng)，重點突出。

（開頭段）哨子嘟的一響，拔河比賽開始了。

（結(jié)尾段）體育老師猛揮一下紅旗，比賽結(jié)束了。我們終于取得了勝利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在歡樂之中。2．我爸爸是一位有名的外科醫(yī)生。每當(dāng)我看到那些患者對他十分尊敬和感激的時候，我想長大以后也要當(dāng)一名醫(yī)生。請你接著寫一段話，要求展開豐富的聯(lián)想具體地寫出自己怎樣熱情地為病人解除痛苦和病人對你的感激之情。

3．這篇《送書》的短文寫得具體嗎？根據(jù)提供的情節(jié)，請你將它補(bǔ)充修改，要求寫得具體而生動。

六月一日，我到新華書店去買書。走進(jìn)書店，簡直象走進(jìn)了書的海洋。我擠進(jìn)人群，買了一本《少年作文指導(dǎo)》真高興。這時，跑過來一位少先隊員，只見他很著急的樣子。原來他也想買這本書。但書已經(jīng)賣光了。我把自己的書送給他，營業(yè)員阿姨看到這情景，笑了。

4．有條理地記事

無論記事寫人，都離不了事。認(rèn)真寫好一件事是寫好記敘文的關(guān)鍵。

記敘一件事（或一項活動），要有條理。要把時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果掌握清楚，然后按一定的順序記敘下來。

一般來說，記敘的順序可按時間的先后。事物的發(fā)展的順序和地點變換、方位推移的順序等來寫。但有時為了增強(qiáng)表達(dá)效果，也可采用倒敘或插敘的方法。

練一練

1、把下面的句子整理成一段有條理的話。

清晨，雷聲隆隆，下起飄潑大雨，接著電光閃閃，跳進(jìn)水溝，挽起袖子，只見小華脫掉外衣，卷起褲管，拿起鐵鍬，一鍬一鍬地清溝排水，學(xué)校的水溝積水不通，我心里很激動，望著他的背影。

2、從學(xué)過的課文中選出兩篇，分別歸納作者是按什么順序安排材料的。

3、從生活中選取一件熟悉的事，自擬一個題目，把要寫的內(nèi)容扼要地填在表格里，然后作文。

題目時間

地點人物

事情的經(jīng)過起因：

經(jīng)過：

結(jié)果：

4．怎樣寫好寫人的文章

寫人的文章，必須抓住所要寫的人物的特點，具體描寫他的外貌、行動、語言和心理活動，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。

一、人物外貌描寫，就是對人物的容貌、衣著、姿態(tài)和神情等方面的描寫。寫人物的外貌要注意三點：

第一，寫人物的外貌是為了反映人物的思想品質(zhì)和性格特征。如：小作者記敘他的老師那時十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣。在我的記憶里她是一個溫柔和美麗的人。這是為了用她那美麗的形象和溫柔的性格，襯托她那美好的心靈。

第二，寫人物的外貌，要抓住特點，表現(xiàn)出人物的個性。就拿眼睛來說，千百萬人就有千百萬雙不同的眼睛。即使是同一個人，在不同時情況下，眼睛的表情也不同。比如當(dāng)你成績考得好時，眼睛會閃爍出欣喜的光芒；當(dāng)你受到委屈時，眼睛又會流露出哀怨的神情；當(dāng)你看到不良行為時，眼睛立刻會投以鄙夷的目光。抓住