高二化學(xué)上冊教案范例

【導(dǎo)語】高二本身的知識(shí)體系而言，它主要是對高一知識(shí)的深入

和新知識(shí)模塊的補(bǔ)充。以數(shù)學(xué)為例，除去不同學(xué)校教學(xué)進(jìn)度的不同，我

們會(huì)在高二接觸到更為深入的函數(shù)，也將開始學(xué)習(xí)從未接觸過的復(fù)數(shù)、

圓錐曲線等題型。作者高二頻道為你整理了《高二化學(xué)上冊教案范例》

期望對你有所幫助！

1.高二化學(xué)上冊教案范例

一、教材

該部分內(nèi)容出目人教版高中化學(xué)必修2第三章第三節(jié)的內(nèi)容，

“乙醇”這一部分觸及的內(nèi)容有：乙醇的物理性質(zhì)、乙醇的化學(xué)性質(zhì)、

乙醇的結(jié)構(gòu)。在教學(xué)時(shí)要注意從結(jié)構(gòu)的角度適當(dāng)深化學(xué)生對乙醇的認(rèn)識(shí),

建立有機(jī)物“（組成）結(jié)構(gòu)一性質(zhì)一用處”的認(rèn)識(shí)關(guān)系，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)

和研究有機(jī)物的一樣方法，形成一定的分析和解決問題的能力。

（過渡：教師不僅要對教材進(jìn)行分析，還要對學(xué)生的情形有清楚明

了的掌控，這樣才能做到因材施教，接下來我將對學(xué)情進(jìn)行分析。）

二、學(xué)情

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對乙醇有了一定的認(rèn)識(shí)，并且樂于去探究

物質(zhì)的秘密，因此本節(jié)課從科學(xué)探究和生活實(shí)際體會(huì)入手，充分利用實(shí)

驗(yàn)研究物質(zhì)的性質(zhì)與反應(yīng)，再從結(jié)構(gòu)角度深化認(rèn)識(shí)。通過這樣的設(shè)置培

養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和探究精神。

（過渡：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我肯定了以下教

學(xué)目標(biāo)：）

三、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

知道涇的衍生物;認(rèn)識(shí)到物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系；能說出乙

醇的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；能寫出乙醇的結(jié)構(gòu)。

【進(jìn)程與方法】

通過乙醇的結(jié)閡和性質(zhì)的學(xué)習(xí)，建立“（組成）結(jié)構(gòu)一性質(zhì)一用處”

的有機(jī)物學(xué)習(xí)模式。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和樂趣，逐漸形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，認(rèn)識(shí)化

學(xué)與人類生活的密切關(guān)系。

（過渡：根據(jù)新課標(biāo)要求與教學(xué)目標(biāo)，我肯定了以下的重難點(diǎn)：）

四、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】乙醇的化學(xué)性質(zhì)。

【難點(diǎn)】建立乙醇分子的立體結(jié)構(gòu)模型。

（過渡：為了解決重點(diǎn)，突破重點(diǎn)，我肯定了以下的教學(xué)方法：）

五、教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)探究法，講授法

（過渡：好的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)在好的教學(xué)設(shè)計(jì)中運(yùn)用，接下來我揩重

點(diǎn)說明我的教學(xué)進(jìn)程。）

六、教學(xué)進(jìn)程

教學(xué)進(jìn)程包括了四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、新課講授、鞏固提升、小

結(jié)作業(yè)。我將會(huì)這樣展開我的教學(xué)：

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

在這一環(huán)節(jié)中我會(huì)以“乙醇汽油的利與弊”為話題，請學(xué)生談一

談他們的想法，引發(fā)學(xué)生對社會(huì)問題的摸索和警醒，培養(yǎng)學(xué)生的辯證意

識(shí)。讓學(xué)生在這個(gè)進(jìn)程中意識(shí)到乙醇是一種與我們的生活聯(lián)系密切的有

機(jī)物，引入對乙醇的學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：新課講授

在這一環(huán)節(jié)中需要講授乙醇的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

1.乙醇的物理性質(zhì)

我會(huì)讓學(xué)生通過視察乙醇的色彩、狀杰、氣味，結(jié)合自己的日常

生活體會(huì)，得出結(jié)論。這一設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)概括的能力。

在講授乙醇的化學(xué)性質(zhì)之前，我會(huì)第一提問學(xué)生乙醇的分子式是

什么，它的結(jié)構(gòu)又是怎樣的。既然物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)是有所關(guān)聯(lián)的，那

么能否通過探究物質(zhì)的性質(zhì)推知物質(zhì)的結(jié)構(gòu)呢，從而進(jìn)入接下來的學(xué)習(xí)。

2.乙醇的化學(xué)性質(zhì)

教材觸及了兩個(gè)性質(zhì)：與鈉的反應(yīng)、氧化反應(yīng)。

(1)乙醵與鈉的反應(yīng)

我會(huì)第一請學(xué)生觀看乙醇與鈉反應(yīng)的視頻，并請學(xué)生根據(jù)這一實(shí)

驗(yàn)現(xiàn)象判定產(chǎn)物是哪種氣體。接下來提出鈉與妙不能反應(yīng)，請學(xué)生判定

乙醇分子中的氫的連接方式與涇分子中的氫的連接方式是否相同。接著

讓學(xué)生根據(jù)乙醇的分子式寫出乙醇可能的結(jié)構(gòu)簡式，并終究通過小組討

論肯定乙醇的結(jié)構(gòu)簡式為。在這里我會(huì)指出一0H即為羥基。

在此基礎(chǔ)上，我會(huì)讓學(xué)生對照乙醇和乙烷的結(jié)構(gòu)簡式有何不同，

由此建立乙醇分子的立體結(jié)構(gòu)模型。從中提出爛的衍生物的概念，并且

說明之前學(xué)習(xí)的鹵代燒、硝基苯都屬于燒的衍生物，

物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)有著極其緊密的關(guān)聯(lián)，我會(huì)請學(xué)生摸索為何乙

醇和乙烷的化學(xué)性質(zhì)不同，乙醇與鈉反應(yīng)的本質(zhì)是什么，并寫出相應(yīng)的

化學(xué)方程式，引出有關(guān)官能團(tuán)的學(xué)習(xí)，由此建立有機(jī)物“結(jié)構(gòu)一性質(zhì)”

的學(xué)習(xí)模式。

(2)乙醇的氧化反應(yīng)

第一請學(xué)生寫出乙醇在空氣中燃燒的化學(xué)方程式，摸索乙醇還能

不能產(chǎn)生其他的氧化反應(yīng)。接著請學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)3-3,視察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，

根據(jù)教材判定生成的具有刺激性氣味的氣體是什么，銅絲的作用是什么。

并且通過分析銅絲先變黑后變紅的進(jìn)程寫出由乙醇生成乙醛的化學(xué)方程

式：

在這里我會(huì)詳細(xì)講授在乙醇生成乙醛的進(jìn)程中，乙醇分子內(nèi)的化

學(xué)鍵是如何斷裂的，由此提出新的問題，如果醇經(jīng)催化氧化能生成醛，

醛應(yīng)當(dāng)具有怎樣的結(jié)構(gòu)。在這一進(jìn)程中培養(yǎng)學(xué)生的分析與解決問題的能

力。

最后請學(xué)生瀏覽教材了解其他的有關(guān)乙醇、乙醛、乙酸相互轉(zhuǎn)化

的信息。

環(huán)節(jié)三：鞏固提升

在這一環(huán)節(jié)我會(huì)請學(xué)生完成學(xué)案上有關(guān)乙醇的題，到達(dá)學(xué)以致用

的目的。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

化學(xué)學(xué)習(xí)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程。

課程最后，我會(huì)請學(xué)生回答本堂課的收獲有哪些，可以回答學(xué)到了哪些

知識(shí)，也能夠回答學(xué)習(xí)的感受。

我也會(huì)給學(xué)生布置開放性的作業(yè)，比如將本節(jié)課的知識(shí)運(yùn)用于生

活生產(chǎn)中，或者讓學(xué)生搜集相干資料。這一作業(yè)的設(shè)置也能夠體現(xiàn)出化

學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感遭到化學(xué)的無處不在。

七、板書設(shè)計(jì)

最后說一下我的板書，板書內(nèi)容包括乙醇的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì),

乙醇的化學(xué)性質(zhì)有2個(gè)，我將其提綱挈領(lǐng)地反應(yīng)在板書里，便于學(xué)生清

楚它們之間的邏輯關(guān)系。

2.高二化學(xué)上冊教案范例

一、教材分析：

本節(jié)內(nèi)容為人教版高中化學(xué)選修四《化學(xué)反應(yīng)原理》第四章第三

節(jié)。本節(jié)課與氧化還原反應(yīng)、化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)和能量變化等相干知識(shí)

密切相干。它是電化學(xué)的基礎(chǔ)，也是原電池知識(shí)的延伸，更是進(jìn)一步研

究其運(yùn)用的基礎(chǔ)。在中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)理論中占有重要地位，也是指導(dǎo)工農(nóng)

業(yè)生產(chǎn)的重要理論根據(jù)。學(xué)習(xí)電解池之后學(xué)生將形成一個(gè)將氧化還原反

應(yīng)、能量轉(zhuǎn)化、元素化合價(jià)知識(shí)、電解質(zhì)溶液和原電池原理等知識(shí)朕系

起來的一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

二、學(xué)情分析：

在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過了原電池的相干原理，

對于氧化還原反應(yīng)也很熟悉，并且掌控了能量之間的想換轉(zhuǎn)化的方式和

途徑，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容打下了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。高二學(xué)生處于思維活

躍期，有很強(qiáng)的好奇心理，同時(shí)具有了一定得實(shí)驗(yàn)探究能力和合作學(xué)習(xí)

能力，具有較強(qiáng)的分析推導(dǎo)能力，為學(xué)習(xí)本節(jié)課奠定了能力基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

(1)學(xué)生認(rèn)識(shí)電解池組成，知道電解原理并初步掌控電解電極反應(yīng)

式的書寫。

(2)學(xué)生學(xué)會(huì)利用對照總結(jié)的方法，比較學(xué)習(xí)離子放電順序。

(3)綜合分析設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證電解池兩極產(chǎn)物。

2、進(jìn)程與方法

(1)綜合運(yùn)用化學(xué)和物理知識(shí)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)電能與化學(xué)能轉(zhuǎn)化的

探究進(jìn)程；

(2)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、視察等手段獲取信息，運(yùn)用分析、推理、歸納、概

括等方法加工信息。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)分組實(shí)驗(yàn)與討論，體會(huì)小組合作學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的

精神；

(2)通過探究實(shí)驗(yàn)的操作，現(xiàn)象的視察、記錄和分析，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)

驗(yàn)操作、視察和分析能力，感受實(shí)驗(yàn)方法在化學(xué)研究中的重要作用體驗(yàn)

科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)與艱辛。

四、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：電解原理；

2、教學(xué)難點(diǎn);電極方程式的書寫、放電順序判定

五、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法、問題教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法。

六、教具準(zhǔn)備

教師：電解池、CuCI2溶液、KI淀粉試紙、多媒體課件

3.高二化學(xué)上冊教案范例

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求：

能描寫元素周期表的結(jié)構(gòu)，知道金屬、非金屬在元素周期表中的

位置及其性質(zhì)的遞變規(guī)律。

二、教材整體分析：

本節(jié)在學(xué)生學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)、元素周期律、元素周期表和大量元

素化合物知識(shí)之后，通過探究第三周期元素原子得失電子能力的遞變規(guī)

律，使學(xué)生學(xué)習(xí)同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，通過整合viiA族元素及化

合物的性質(zhì)和探究金屬鉀的性質(zhì)，使學(xué)生學(xué)習(xí)同主旗元素性質(zhì)的遞變規(guī)

律。讓學(xué)生了解元素周期律，認(rèn)識(shí)元素周期表，體會(huì)元素在周期表中的

位置、元素的原子結(jié)構(gòu)、元素的性質(zhì)(即位、構(gòu)、性)的關(guān)系，初步學(xué)會(huì)

在元素周期律和元素周期表的指導(dǎo)下探究化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法；對化學(xué)1

和初中學(xué)過的元素化合物知識(shí)進(jìn)行整合；同時(shí)體會(huì)元素周期律、元素周

期表在指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐中的意義

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、以第3周期元素和WA、IA族元素為例，使學(xué)生掌控同周期、

同主族元素性質(zhì)遞變規(guī)律，并能用原子結(jié)構(gòu)理論初步加以說明；

2、了解元素“位、構(gòu)、性”三者間的關(guān)系，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用元素周

期表；

3、通過“實(shí)驗(yàn)探究”、“視察摸索”，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约皩?/p>

實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析、處理和總結(jié)能力；

4、了解元素周期表在指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐等方面的作用。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）知識(shí)上重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、同周期、同主族元素性質(zhì)遞變規(guī)律；

2、元素“位、構(gòu)、性”三者間的關(guān)系。

（二）方法上重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)在元素周期律和元素周期表指導(dǎo)下探究和學(xué)習(xí)元素化合物知

識(shí)的學(xué)習(xí)方法。

4.高二化學(xué)上冊教案范例

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

了解S02的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，知道酸雨的形成的原因。

【進(jìn)程與方法】

運(yùn)用實(shí)驗(yàn)視察獲取信息，通過歸納對信息進(jìn)行加工。體會(huì)通過實(shí)

驗(yàn)來研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

培養(yǎng)對化學(xué)現(xiàn)象與化學(xué)本質(zhì)的辯證認(rèn)識(shí)，酷愛科學(xué)，建立環(huán)保意

識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

S02的漂白性、還原性和氧化性。

【難點(diǎn)】

通過探究實(shí)驗(yàn)，歸納S02的化學(xué)性質(zhì)。

三、教學(xué)用具

投影儀

四、教學(xué)進(jìn)程

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們好，我們知道在干燥的季節(jié)里大家都期望有一些雨

水降臨，那么除了正常的雨水之外，還有一種雨水被稱作酸雨，大家了

解它么？今天老師就給大家?guī)砹艘欢斡嘘P(guān)酸雨的視頻，請看大屏幕。

教師：播放酸雨視頻，酸雨視頻展現(xiàn)酸雨對我們環(huán)境，動(dòng)物生存,

建筑物及人類生活生產(chǎn)的影響以及酸雨知識(shí)。組織學(xué)生認(rèn)真觀看并摸索

問題酸雨危害有哪些，酸雨的主要成分有什么？

學(xué)生活動(dòng)：回答危害方面并說出酸雨主要成分有二氧化硫、二氧

化氮、一氧化氮等。

教師展現(xiàn)：大家請?jiān)倏纯创笃聊簧险宫F(xiàn)的圖片，酸雨對空氣污染

的報(bào)告，S02中毒現(xiàn)象，被S02漂白過的食品，大家說這些現(xiàn)象中都免

不了一個(gè)始作俑者，是什么呀？

學(xué)生回答：S02,（由此引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容）

教師語言：今天我們就一起來認(rèn)識(shí)一下S02。

【板書】課題3硫和氮的氧化物

第二環(huán)節(jié)：新課教學(xué)

1.S02的物理性質(zhì)研究

教師多媒體出現(xiàn)并講授：二氧化硫中重要的是硫元素的存在，硫

的物理性質(zhì)以下：淡晶體，脆，不溶于水，微溶于酒精，易溶于CS2。

硫或者含硫化合物在空氣中燃燒第一生成二氧化硫?；瘜W(xué)方程式為：

S+02二二二二S02,硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色的火焰，在純氧中燃燒發(fā)出

明亮的藍(lán)紫色火焰。

教師提問：經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，大家摸索下我們從哪些方面可以肯

定S02的物理性質(zhì)呢？

教師引導(dǎo)：回想上節(jié)課研究氯氣的性質(zhì)的方法，摸索從哪些方面

去研究S02的性質(zhì)。

教師學(xué)生共同活動(dòng)：說出從色彩、狀態(tài)氣味、密度、毒性、溶解

性方面去研究物質(zhì)的物理性質(zhì)。

教師設(shè)問：你對哪條性質(zhì)還不了解？你能利用一個(gè)裝滿S02的試管

來設(shè)刊實(shí)驗(yàn)說明嗎？

教師演示實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)S02的溶解性。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)大家視察到，S02是

溶于水的。

學(xué)生歸納S02物理性質(zhì)：S02是無色有刺激性氣味氣體，密度比空

氣大，容易液化，易溶于水。

【板書】一、二氧化硫的物理性質(zhì)：無色氣體、有刺激性氣味，

密度》空氣，易液化，易溶于水

2.S02的化學(xué)性質(zhì)研究

【板書】二、二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)

探究一：從分類的角度S02屬于哪類物質(zhì)？具有該類物質(zhì)的哪些通

性？

教師引導(dǎo)提問：下面我們從分類的角度想，既然S02溶液顯酸性,

那么S02屬于哪類物質(zhì)？想想具有該類物質(zhì)的哪些通性？

學(xué)生討論回答：是酸性氧化物，（總結(jié)歸納出S02作為酸性氧化物

的通性）：酸性氧化物可以和堿反應(yīng)，和堿性氧化物反應(yīng)，和水反應(yīng)等

等。

教師活動(dòng)：請兩位同學(xué)來黑板上給大家展現(xiàn)一下S02與CaO、

Ca（011）2反應(yīng)的化學(xué)方程式。

學(xué)生板演師生共同判定正誤。

探究二：二氧化硫的漂白性

教師活動(dòng)：農(nóng)民伯伯夏天勞作的時(shí)候也是帶“太陽帽”的，他們

這個(gè)太陽帽是用草編的，相信很多同學(xué)都沒有見過，沒關(guān)系，請看大屏

幕，（展現(xiàn)新草帽、舊草帽圖片），同學(xué)們看看兩個(gè)草帽色彩有區(qū)分嗎？

說明S02有什么化學(xué)性質(zhì)？

學(xué)生活動(dòng)：色彩不同，說明S02有漂白性。

【板書】S02的漂白性

教師指導(dǎo)瀏覽：請同學(xué)們?yōu)g覽教材上第90頁關(guān)于S02漂白性的原

理和其不穩(wěn)固性，想想具有漂白性的物質(zhì)還有哪些？其漂白原理與S02

的漂白是不是相同？

學(xué)生瀏覽摸索：上節(jié)課學(xué)過的氯氣也有漂白性。氯氣的漂白是由

于它的氧化性。

教師提出問題：從氧化還原的角度摸索S02具有哪些性質(zhì)？

學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究：上講臺(tái)將S02通入到老師準(zhǔn)備好的酸性高鎰酸鉀

溶液，視察現(xiàn)象，并對反應(yīng)后溶液進(jìn)行加熱。

教師引導(dǎo)：大家視察分析下，S02中S元素的化合價(jià)是幾價(jià)?說明

什么呢？

學(xué)生回答：正四價(jià)，處在硫的中間價(jià)態(tài)，所以可以得出S02既具

有氧化性，又具有還原性。

【板書】S02的氧化性和還原性

學(xué)生討論探究：由學(xué)生代表上講臺(tái)用教師提供的試劑（石蕊試液、

S02水溶液、品紅溶液、雙氧水、溟水、酸性高鎰酸鉀溶液）儀器或用品,

挑選合適的用實(shí)驗(yàn)的方法來證明S02具有還原性。

教師評判指導(dǎo)。

教師講授：S02的氧化性，我們可以通過一個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式來知

道，大家請看黑板（寫出S02與H2s反應(yīng)化學(xué)方程式，帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)氧

化還原反應(yīng)電子轉(zhuǎn)移）。

第三環(huán)節(jié)：鞏固提高

教師設(shè)問：我們剛才學(xué)習(xí)了二氧化硫具有漂白性，大家也說出了

兩者的漂白原理是不同的，那大家會(huì)不會(huì)運(yùn)用呢，我們通過一道習(xí)題來

鞏固下：

二氧化硫和氯氣都具有漂白性，若將等體積的二氧化硫和氯氣充

分混合后，通入濕潤的有色物質(zhì)，可視察到有色物質(zhì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？

第四環(huán)節(jié)：小結(jié)作業(yè)

教師陳說：我們請同學(xué)來說一說這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么？其他同

學(xué)認(rèn)真聽作補(bǔ)充。

學(xué)生回答：酸丙的主要成分之一二氧化硫，它的物理性質(zhì)和化學(xué)

性質(zhì)。

教師肯定鼓勵(lì)。

作業(yè)

收集當(dāng)?shù)氐挠晁畼悠?，測定其pH。如果是酸雨，分頭了解產(chǎn)生的

原因，提出防治計(jì)策的建議。

5.高二化學(xué)上冊教案范例

一、教材的地位和作用

電化學(xué)是高中化學(xué)知識(shí)框架的重要組成部分，在高考以及高二學(xué)

業(yè)水平測試中占有重要地位。”原電池”作為電化學(xué)知識(shí)的第一課，其內(nèi)

容大體上可以分為三部分，第一部分是原電池的組成和化學(xué)原理；第二

部分是化學(xué)電源；第三部分是金屬的電化學(xué)腐蝕。在現(xiàn)代生活、生產(chǎn)和

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展中，電池發(fā)揮著越來越重要的作用，研究原電池原理另

一個(gè)重要意義就是從本質(zhì)上弄清金屬腐蝕，特別是電化學(xué)腐蝕的原因，

找到金屬防護(hù)的方法：即研究金屬的腐蝕與防腐，以解決延長金屬材料

的使用壽命；可見原電池原理的學(xué)習(xí)意義重大。本節(jié)課融會(huì)了氧化還原

反應(yīng)、金屬的性質(zhì)、電解質(zhì)溶液等知識(shí)，并彼此結(jié)合、滲透；在學(xué)習(xí)進(jìn)

程中還觸及到物理中電學(xué)的相干知識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的綜合。

二、學(xué)生狀態(tài)分析與計(jì)策

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了金屬的性質(zhì)、電解質(zhì)溶液及氧化還原反應(yīng)等有關(guān)

知識(shí)；在能力上，學(xué)生已經(jīng)初步具有了視察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力,

愛好通過實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象估計(jì)反應(yīng)原理，并對其

進(jìn)行歸納總結(jié)。

三、教學(xué)目標(biāo)及確立根據(jù)教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指南和學(xué)習(xí)評判

的根據(jù)，根據(jù)教學(xué)大綱以及高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情形，確立

本節(jié)教學(xué)目標(biāo)以下：

1知識(shí)技能：學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，知道原電池的基本化學(xué)原理，初

步掌控電極判定、電極反應(yīng)式的書寫；原電池構(gòu)成條件；

2能力方法：通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)覺問題和解

決問題能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力及動(dòng)手操作能力、表達(dá)與交換能力；從而獲

得科學(xué)研究能力和技能；增進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3情感態(tài)度：通過探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)工勇于探索的科學(xué)態(tài)度，滲透

對峙統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點(diǎn)，通過毛病使用電池的講授，增強(qiáng)學(xué)生的

環(huán)保意識(shí)。

四、重難點(diǎn)分析

原電池的工作原理和形成原電池的條件，既是本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)

也是難點(diǎn)。在教學(xué)中如何突出重點(diǎn)？在課本實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我設(shè)置了

“關(guān)于電極作用、電解質(zhì)溶液的作用、電流方向、能量轉(zhuǎn)化”等一系列

富有啟示性的問題；放手讓學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究，對問題逐一分析、

探索；通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)，原電池一樣都是還原性較強(qiáng)的物質(zhì)作為負(fù)極,

負(fù)極向外電路提供電子；用氧化性較強(qiáng)的物質(zhì)作為正極，正極從外電路

得到電子；在電池內(nèi)部，兩極之間填充電解質(zhì)溶液。放電時(shí)，負(fù)極上的

電子通過導(dǎo)線流向用電器，從正極流回電池，形成電流。初步構(gòu)建原電

池工作原理的知識(shí)體系。

在教學(xué)中如何突破難點(diǎn)？

在教學(xué)時(shí)，除了Zn-Cu原電池演示實(shí)驗(yàn)外，還設(shè)計(jì)學(xué)生自主探究

實(shí)驗(yàn)。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的同時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過

動(dòng)畫的科學(xué)模擬演示，將微觀、抽象、不可見的電子的運(yùn)動(dòng)直觀化；將

復(fù)雜的化學(xué)進(jìn)程，變得清楚、形象、直觀。

五、教法與學(xué)法

1.教法

為了激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，我在教學(xué)進(jìn)程中不斷創(chuàng)設(shè)疑問

情境，逐漸引導(dǎo)學(xué)生去分析、去主動(dòng)探究原電池的原理及組成條件，重

視學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)形成和發(fā)展的進(jìn)程。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好學(xué)習(xí)、研究的環(huán)

境：

⑴把時(shí)間留給學(xué)生;

⑵把想象的空間留給學(xué)生；

⑶把認(rèn)知進(jìn)程留給學(xué)生；

⑷把交換與評判的權(quán)利留給學(xué)生。

2.學(xué)法一一實(shí)驗(yàn)探索法，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，有人

曾恰當(dāng)?shù)赜眠@么幾句話概括了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性：“我聽見因此我忘記,

我看見因此我記得，我親手做因此我知道。“學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識(shí)的途徑

是由自己去探索發(fā)覺，因此，在課堂內(nèi)增大學(xué)生的活動(dòng)量和參與意識(shí)，

每兩人一套實(shí)驗(yàn)裝置，通過