高二語文

《廉頗藺相如列傳》導(dǎo)學(xué)案

編寫人：陳艷萍審核人：高二年級組編寫時間:

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【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

、（知識目標(biāo)）掌握重點實虛詞及句式；牢記文學(xué)常識：梳理文章結(jié)構(gòu)。

、（能力目標(biāo)）把握人物性格，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。

、（情感目標(biāo)）認(rèn)識廉頗、藺相如思想品質(zhì)的可貴之處，培養(yǎng)以大局為重的愛國主義精神。

【學(xué)習(xí)重點】

、理解常見文言實詞在文中的含義：遺、易、幸、負(fù)、謝、請。

、理解常見文言虛詞在文中的意義和用法：見、于、而、乃、因、以、且。

、理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法：判斷句、被動句、省略句。

、理解并翻譯文中的句子，

【學(xué)習(xí)難點】

、難翻譯的句子。

、刻畫人物的手法。

、對廉藺的評價。

【學(xué)習(xí)方法】

讀譯結(jié)合，字詞句三落實

預(yù)學(xué)案

一、了解作者和背景

.簡介：司馬遷

西漢史學(xué)家，文學(xué)家。字子長，左馮翊夏陽（今陜西韓城西南）人。生于漢景帝中元五

年（前），一說生于漢武帝建元六年（前），卒年不可考。司馬遷歲開始學(xué)習(xí)占文書傳。約在

漢武帝元光、元朔年間，向今文家董仲舒學(xué)《公羊春秋》，乂向古文家孔安國學(xué)《古文武書》。

歲時，從京師長安南下漫游，足跡遍及江淮流域和中原地區(qū)，所到之處考察風(fēng)俗，采集傳說。

不久仕為郎中，成為漢武帝的侍衛(wèi)和扈從，多次隨駕西巡，曾出使巴蜀。元封三年（前），

司馬遷繼承其父司馬談之職，任太史令，掌管天文歷法及皇家圖籍，因而得讀史官所藏圖書。

太初元年（前），與唐都、落下閔等共訂《太初歷》，以代替由秦沿襲下來的《顓頊歷》，新

歷適應(yīng)了當(dāng)時社會的需要，此后，司馬遷開始撰寫《史記》。后因替投降匈奴的李陵辨護，

獲罪下獄，受腐刑。

出獄后任中書令，繼續(xù)發(fā)憤著書，終于完成了《史記》的撰寫。人稱其書為《太史公書》。

是中國第一部紀(jì)傳體通史，對后世史學(xué)影響深遠，《史記》語言生動，形象鮮明，也是優(yōu)秀

的文學(xué)作品。司馬遷還撰有《報任安書》，記述了他下就受刑的經(jīng)過和著書的抱負(fù)，為歷代

傳頌。

.簡介：《史記》

《史記》最初沒有固定書名，或稱“太史公書”，或稱“太史公記”，也省稱“太史公，

“史記”本來是.占代史書的通稱，從三國開始，“史記”由通稱逐漸成為“太史公書”的專

名。

司馬遷的父親司馬談在漢中央政府做太史令，負(fù)責(zé)管理皇家圖書和收集史料，研究天文

歷法。司馬談打算編寫一部通史，愿望沒有實現(xiàn)就死去了。臨死的時侯，囑咐司馬遷完成他

未竟的事業(yè)。司馬談死后，司馬遷承襲父職，做了太史令，竭盡終生精力最后完成這部五十

二萬多字的不朽著作。《史記》是一部貫穿古今的通史，從傳說中的黃帝開始，一直寫到漢

武帝元狩元年，敘述了我國三千年左右的歷史。全書有本紀(jì)（給帝王作傳的類別）十二篇，

表（大事年表）十篇，書〔典章、書籍）八篇.，世家（給諸侯作傳的類別）三十篇，列傳（給

名人作傳的類別）七十篇，共一百三十篇。

《史記》是一部紀(jì)傳休通史，開創(chuàng)了我國史書的新依例一一木紀(jì)、世家、列傳、書、表。

魯迅先生曾說：《史記》是“史家之絕唱，無韻之《離騷》也就是說，作為一部規(guī)模

宏大、體制完備的中國通史的《史記》，同時也是一部非常優(yōu)秀的文學(xué)作品。由于自身的不

幸遭遇，司馬遷才對那些在逆境中發(fā)憤，在厄運中不屈不撓，在險境中視死如歸的仁人志士

有著深刻的理解，他的《史記》才會出現(xiàn)那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨難英雄

形象。比如荊軻、毛遂、晁錯……而藺相如則是這些人物中的突出典型。藺相如在虎狼成群、

險象橫生的環(huán)境中，置個人生死于不顧，以國家利益至上，憑自己的勇氣和智慧，贏得了國

家的尊嚴(yán)。

.歷史背景

戰(zhàn)國末期，當(dāng)時秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國中，以秦力量最為強大，它要統(tǒng)一

中國，采取遠交近攻、各個擊破的戰(zhàn)略，積極對外擴張。它南邊的楚國和西北的趙國，實力

比秦稍弱。在藺相如完璧歸趙和港池會時，秦的主要力量正對付楚國，所以它對趙國雖也虎

視眈眈，但還抽不出主要力量來進攻。這就是藺相如進行外交斗爭取得勝利的客觀有利條件,

當(dāng)然，藺相如的主觀努力一一利用有利的形勢，機智勇敢地進行斗爭也是非常重:要的

二、文學(xué)常識和字詞填空

、司馬遷（公元前一一公元前）字了長,反阻（今陜西）人，太史令司馬談之子。

西漢史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。歷盡艱辛撰成《史記》，原名《太史公書》。

、《史記》是我國第一部里傳徑通史，分至紀(jì)、好、到佳、粗、表等五種體裁。

列傳，用以記述帝王以外的人物的事跡，課文《廉頗藺相如列傳》是列傳中的一篇代表作。

、《史記》既是史學(xué)巨著，又是文學(xué)巨著。作品有很高的寫作技巧，人物形象鮮明，有

極強的藝術(shù)感染力。魯迅先生贊譽它是“史家之絕唱，無韻之離騷”。

、關(guān)于司馬遷的名聯(lián)：剛直不阿，留將正氣沖霄漢；幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰。

一代君權(quán)痛蠶室，千秋史筆溯龍門。

、給下列單字或加點字注音：

藺（i）袒（d）瑕（d）睨（i）鏈（6）it（a）缶（6）

鴛（u）刎（4）倨（在）俘狂（d）列那（a）率璧

往使（白）繆賢舍人。）從者岑褐（i-）引車避匿。.）臣等不肖（4F）

卒里與歡（a,）

導(dǎo)學(xué)案

梳理課文第?段文言知識

一、把握內(nèi)容。

本文主要記述了幾個故事？請用四字詞語分別概括這幾個故事。

明確：完璧歸趙（）港池之會（）負(fù)荊請罪0

二、解釋下面加點詞語

（）燕王舉握臣手（私下）

（）秦昭主聞之，使人里趙王書（送給）

（）秦城恐不可得，涯疝欺（白白地）

（）欲勿與，即犀秦兵之來（擔(dān)憂）

三、一詞多義.

、負(fù)：①寧許以負(fù)秦曲（使....擔(dān)負(fù)，使....承擔(dān)）

②秦貪，負(fù)其強（憑借，倚仗）

③決負(fù)約不償城〔違背）

④臣誠恐見欺于王而負(fù)趙（辜負(fù)，對不起）

、以：①傳以示美人及左右（連詞，連接兩個動詞，給）

②以勇氣聞于諸侯（介詞，憑借）

③愿以十五城請易璧（介詞，拿，用）

④嚴(yán)大國之威以修敬也（連詞，相當(dāng)于“而”）

、見：①徒見欺（介詞，被，受）

②大王見臣列觀1動詞，接見）

、舍：①舍相如廣成傳（名作動，安置住宿）（傳舍：招待賓客的館舍）

、因：①不如因而厚遇之（由此，趁此）

②因賓客至藺相如門謝罪（通過、經(jīng)由）

6、顧：①相如顧召趙御史書以（回頭）

②顧吾念之（只不過）

③顧野有麥場（《狼》）（四面看）

④念父母,顧妻子（《報任安書》）（顧惜，憐惜）

⑤顧不如蜀鄙之僧哉（《為學(xué)》）（反而）

、引：①引趙使者藺相如（動，延請）

②左右或欲引相如去（動，拉）

④君子引而不發(fā)，躍如也（動，拉開弓）

四、通假宇

、可予不（不：通“否”）

、臣愿奉璧往使（奉：通“捧”）

、召有司案圖（案：通“按”，審察、察看）

、唯大王與群臣孰計議之（孰：通“熟”，仔細）

五、詞類活用

、寧許以負(fù)秦曲（使……擔(dān)負(fù)，使……承擔(dān)）

、臣請完璧歸趙（完：使……完好無缺）

、乃前日（前：名作動，上前）

、舍相如廣成傳（舍：名作動，安置住宿）

、間至趙矣（間G:名作狀，從小路）

、卒廷見相如（廷：名作狀，在朝堂上）

、畢禮而歸之（畢、歸：使……完畢、使……回去）

、左右欲刃相如（刃：名作動，殺）

、相如奉西入秦（西：名作狀，向西）

、嚴(yán)大國之威以修敬也（理：形作動，尊敬）

、大王必欲急臣（急：形容詞使動，使……急，逼迫）

、乃使其從者衣褐（衣i：名作動，穿上）

、破：秦土恐其破璧（使……破碎）

無償，最后以人、璧俱碎的誓言來威脅對方，利用秦王貪婪的心理，迫使他不得

有“辭謝”割城。

第二個回合，歸璧于趙。相如看出秦城“實不可得”，就一方面以“趙王恐，不

敢不獻”的話來迎合秦王的虛榮心，一方面向秦王考慮到急切不能得璧，被迫接

受了條件，于是相如采取斷然措施，暗中派人把璧送回趙國。

第三個回合，廷斥秦王。藺相如在大庭廣眾之下，援引歷史，揭露秦國歷朝歷代,

背信棄義的慣用伎倆，并理直氣壯地告訴秦王，和氏璧已送回趙國，個人生死，

置之度外，秦王無可奈何，至此，相如取得了“完璧歸趙”的徹底勝利，化解了

趙王的困窘，打擊了秦國的威風(fēng)，捍衛(wèi)了趙國的尊嚴(yán)。

梳理課文第?段文言知識

一、內(nèi)容理解

①.“淹池之會”在記載會場情況時，分別怎樣描寫秦趙御史的表現(xiàn)了雙方怎樣的心態(tài)智

謀？

［明確］記載會場情況時，秦御史“前書日"，而趙御史卻是藺相如“顧召”而

書的，只待趙王一鼓瑟，秦御史立即上前大書一篤，借以羞辱趙國，而當(dāng)藺相如

反擊成功，需要記載時，卻“顧召”趙御史。“陵召”即回頭招呼?？梢?，趙王

君臣在秦國君臣咄咄逼人的攻勢面前一籌莫展，目瞪口呆，甚至到了該記載時，

趙御史尚在云里霧中，須待相如回頭招呼才恍然大悟。此外，“顧召”也同“前

書”構(gòu)成了三層對比：一是秦趙雙方對比，秦蓄謀已久，奸詐陰險，趙呆若木雞,

不知所措；二是藺相如與趙君臣對比，趙君臣手足無措，怯懦無能，藺相如有膽

有識，智勇拔俗；三是藺相如與秦君臣對比，秦君臣傲慢霸道，藺相如有理有節(jié),

士可殺不可辱。

②.“涌池之會”在記載秦趙君王會見，以樂助興的內(nèi)容上各用了什么字？有怎樣的不同？

［明確］在記載內(nèi)容上，秦御史著一“令”字，藺相如則用一“為（。）”字，

“令”者，威逼也，不得不為；秦國君臣依靠其強力威壓，逼迫趙王就范，置趙

王于優(yōu)伶之地，不禁沾沾自喜趙王幾近優(yōu)伶，顏面丟盡！“為”者一，替也，給也,

非為威逼，主動請擊也，非為人請，自愿為之也。藺相如挽狂瀾于既倒，反令秦

王擊缶，缶乃市井盛酒漿之容器，其為樂器則為劣等，秦王無奈，擊缶助興，無

地自容！兩個動詞，意蘊豐富，一個是鼓瑟，一人是擊缶；一個是被逼無奈，一

個是死皮賴臉要獻丑，秦國君臣滿盤皆輸！

③.藺相如的“五步之內(nèi)，請以頸血濺大王矣”有什么含義？

［明確］秦王不肯擊缶，藺相如一句話，改變了他的念頭：“五步之內(nèi)，請以頸

血濺大王矣！”無須高聲，無須宏論，藺相如交代了兩個事實，作了一個暗示。

兩個事實是：一、兩人五步之距，秦王己成藺相如的人質(zhì)；一、在秦王面前是一

個敢“以頸血濺大王”的人，是一個大智大勇，敢說敢為的人，是一個不顧生死,

死而更勇的人。一個暗示是：我要與你同歸于盡！無庸置辯的事實，凌厲明確的

暗示，秦王除了服從，別無選擇。

二、一詞多義

負(fù)：①寧許以負(fù)秦曲（使……擔(dān)負(fù)，使……承擔(dān)）

②秦貪，負(fù)其強（憑借，倚仗）

③決負(fù)約不償城（違背）

④臣誠恐見欺于王而負(fù)趙（辜負(fù)，對不起）

⑤廉頗聞之，肉袒負(fù)荊（背著）

因：①不如因而厚遇之（由此，趁此）

②因賓客至藺相如門謝罪（通過、經(jīng)由）

顧：①相如顧召趙御史書日（回頭）

②顧吾念之（只不過）

③顧野有麥場（《狼》）（四面看）

④念父母，顧妻子（￡報任安書》）（顧惜，憐惜）

⑤顧不如蜀鄙之僧哉（《為學(xué)》）（反而）

梳理課文第?段文言知識

一、一詞多義

引：①引趙使者藺相如（動，延請）

②左右或欲引相如去（動，拉）

③相如引車避匿（動，掉轉(zhuǎn)）

④君子引而不發(fā)，躍如也（動，拉開弓）

二、詞類活用

（）先國家之急而后私仇也（先、后：形容詞意動用法，以……為先，以……為

后）

O為刎頸之交（交：動作名，朋友）

O不知將軍寬之至此也（寬：形作動，寬待）

三、古今弁義的詞

廉頗宣言曰古義：（揚言）今義：（宣告）

鄙賤之人，不知將軍寬之至此也古義：（地位低下，見識淺薄）今義:

（鄙卑下賤）

四、翻譯下面句子

、相如素賤人，吾羞，不忍為之下！

、臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。

、強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。

、吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。

5、鄙賤之人，不知將軍寬之至此也。

五、句式歸納

、請奉盆缶秦王。（狀語后置。請于秦王奉盆缶）

、遂與秦王會海池。（省略句）

固學(xué)案

一、背誦最后五段

二、做資料上的練習(xí)

三、拓展資料

在對比中表現(xiàn)人物性格是《廉頗藺相如列傳》的突出特點，仔細分析，對我們的寫作學(xué)

習(xí)有很重要的指導(dǎo)意義。下面，我們就《廉頗藺相如列傳》，談?wù)勊陌祟悓Ρ取?/p>

、廉頗和藺相如的對比

這是課文開始就有的對比。一個是上卿，一個是舍人，地位差別非常大，從而為下文的

將相不和埋下伏筆，這也就是為什么后來廉頗罵藺相如“素賤人”的原因。這i對比表現(xiàn)了

司馬遷老先生在結(jié)構(gòu)上的巧妙。如果沒有了這里的地位差別對比，下文的將相不和時，就不

可能有廉頗的目空一切的話。正是藺相如的出身低賤，為廉頗攻擊對方找到了自以為是的理

由。同樣，也是在后面的從將相不和到將相和的對比文字中，我們先是看到了廉頗的急躁冒

進，不計后果的鹵莽，接著我們又看到了藺相如的沉穩(wěn)老練，胸懷寬廣，最后我們還看到了

一個偉大的藺相如不計前嫌，也看到了一個同樣偉大的廉頗知錯就改.性格對比鮮明讓人物

形象躍然紙上。

、藺相如和繆賢的對比

為了表現(xiàn)藺相如的足智多謀，司馬遷為我們安排了一個材料；藺相如巧計救繆賢。文章

通過兩個人對同一個事情的不同認(rèn)識的對話到底應(yīng)該不應(yīng)該“亡趙走燕”，表現(xiàn)了藺相如的

聰明周到和細致，但是作為主人的繆賢卻遠不如藺相如高級，真正的上不如下。

、藺相如和諸大臣的對比

一個秦國易璧的難題讓趙國的大臣們進入了二難推理，“欲予秦，秦城恐不可得，徒見

欺；欲勿予，即患秦兵之來”，真正的無可奈何了。但是藺相如一拿到問題就有了方法，告

訴趙王：不可不許。語言斬釘截鐵，痛快淋漓。和諸大臣的對比之中，優(yōu)劣高下，不言自明。

、相如和趙王的對比

當(dāng)藺相如告訴趙王秦人易壁“不可不許”后，趙王仍然戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的問“取吾壁，不予我

城，奈何？”最后，還是在藺相如保證完璧歸趙后，他才放了心。個膽小怕事，個膽大

心細，對比寫來，栩栩如生。這樣的對比，在后面的滯池會前到底去不去的討論中，司馬遷

給我們有同樣精彩的描寫，先是趙王“畏秦，欲勿行”，后來是廉頗和藺相如的鼓動下的“王

遂行”。從這里，我們看到了趙王的亳無主見，也看到了藺相如的深謀遠慮。

、藺相如和秦王的對比

完璧歸趙的故事中，衡相如的機智勇敢，周到細致，隨機應(yīng)變，被作者寫的出神入化，

叫人拍案叫絕。而與之相對的秦王卻是傻瓜一個，蠢驢一頭，呆頭呆腦地被藺相如戲耍了個

不亦樂乎。特別是藺相如在秦王齋戒五日后，沒有了玉里，這是非常難處理的。但是藺相如

畢竟是藺相如，他來了個死豬不怕開水燙，“臣知欺大王之罪當(dāng)誅皿唯大王與群臣孰計