小班聽話活動方案一、活動主題“傾聽童聲，相伴成長”二、活動背景小班幼兒正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，良好的傾聽習(xí)慣對于他們的語言學(xué)習(xí)、認(rèn)知發(fā)展和社會交往至關(guān)重要。然而，小班幼兒由于年齡特點，注意力難以長時間集中，傾聽意識和能力相對較弱。為了幫助小班幼兒提高聽話能力，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣，特開展此次聽話活動。三、活動目標(biāo)1.傾聽意識培養(yǎng)激發(fā)幼兒傾聽的興趣，讓幼兒愿意主動傾聽他人講話。幫助幼兒建立傾聽的意識，知道在集體活動和日常生活中要認(rèn)真傾聽。2.傾聽能力提升提高幼兒集中注意力傾聽的時間，小班下學(xué)期幼兒能夠持續(xù)傾聽1015分鐘。增強幼兒對語言信息的理解能力，能夠聽懂簡單的指令、故事等內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒的聽覺分辨能力，能區(qū)分不同的聲音特征，如聲音的大小、高低、快慢等。3.習(xí)慣養(yǎng)成養(yǎng)成幼兒良好的傾聽習(xí)慣，如不隨意打斷他人講話、眼睛看著說話者等。鼓勵幼兒在傾聽后積極回應(yīng)，提高幼兒的語言表達(dá)和互動能力。四、活動時間[具體活動時間區(qū)間]，每周安排[X]次活動，每次活動時長[X]分鐘。五、參與人員小班全體幼兒六、活動準(zhǔn)備1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)在教室設(shè)置專門的傾聽角落，擺放各種與傾聽相關(guān)的圖書、圖片、玩具等，營造良好的傾聽氛圍。在教室墻壁上張貼一些關(guān)于傾聽的溫馨提示語，如“認(rèn)真傾聽，我最棒”“耳朵豎起來，聽聽講什么”等。2.材料準(zhǔn)備收集各種適合小班幼兒的故事、兒歌、童話等音頻資料，如《拔蘿卜》《小兔子乖乖》等。準(zhǔn)備一些簡單的教具，如手偶、卡片、拼圖等，用于輔助教學(xué)。制作傾聽記錄表，用于記錄幼兒在活動中的傾聽表現(xiàn)。3.人員安排主班教師負(fù)責(zé)活動的組織與實施，引導(dǎo)幼兒參與活動，觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行指導(dǎo)。配班教師協(xié)助主班教師開展活動，負(fù)責(zé)材料的準(zhǔn)備與分發(fā)，維持活動秩序。七、活動內(nèi)容與形式1.傾聽游戲聲音猜猜猜玩法：教師播放各種不同的聲音，如動物叫聲、交通工具聲音等，讓幼兒閉上眼睛傾聽，然后猜猜是什么聲音。目的：培養(yǎng)幼兒的聽覺分辨能力和想象力。小小傳令兵玩法：教師輕聲告訴一個幼兒一句話，然后讓這個幼兒依次輕聲傳給后面的幼兒，最后一個幼兒說出聽到的內(nèi)容，看看是否正確。目的：鍛煉幼兒的傾聽和記憶力，提高幼兒的注意力集中程度。2.故事欣賞教師選取適合小班幼兒的簡短故事，通過生動形象的講述或播放故事音頻，讓幼兒傾聽。在故事講述過程中，適時提問幼兒，引導(dǎo)幼兒思考和理解故事內(nèi)容，如“故事里有誰？”“它們在做什么？”等。講完故事后，鼓勵幼兒用自己的語言簡單復(fù)述故事中的情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和傾聽理解能力。例如，故事《三只小豬》，講述完后可以問幼兒“三只小豬分別用什么蓋了房子？”“大灰狼最后怎么樣了？”等問題。3.兒歌學(xué)唱選擇節(jié)奏明快、歌詞簡單的兒歌，教師范唱后，讓幼兒傾聽跟著學(xué)唱。在學(xué)唱過程中，引導(dǎo)幼兒注意傾聽歌詞和旋律，感受兒歌的韻律美?？梢酝ㄟ^分組唱、個別唱、接龍唱等形式，增加幼兒學(xué)唱的興趣和參與度。比如兒歌《兩只老虎》，讓幼兒感受歌曲的歡快節(jié)奏，同時理解歌詞內(nèi)容。4.情境模擬設(shè)置一些生活中的情境，如去超市購物、醫(yī)院看病等，教師和幼兒分別扮演不同的角色，進(jìn)行對話表演。在表演過程中，要求幼兒認(rèn)真傾聽對方的講話，做出相應(yīng)的回應(yīng)，培養(yǎng)幼兒在實際情境中的傾聽和語言運用能力。例如，模擬超市購物情境時，顧客（幼兒）要傾聽收銀員（教師）的介紹，然后進(jìn)行交流付款等環(huán)節(jié)。八、活動實施步驟1.第一階段：活動導(dǎo)入（第12周）通過播放有趣的聲音視頻，如小動物的叫聲、歡快的音樂等，引起幼兒的興趣，導(dǎo)入活動主題——聽話。教師向幼兒介紹活動的目標(biāo)和重要性，讓幼兒明白傾聽的好處。開展簡單的傾聽游戲，如“聲音猜猜猜”，讓幼兒初步感受傾聽的樂趣。2.第二階段：基礎(chǔ)訓(xùn)練（第36周）每周安排23次故事欣賞活動，每次故事欣賞后，組織幼兒進(jìn)行討論，引導(dǎo)幼兒回答問題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提高傾聽理解能力。結(jié)合故事欣賞，開展傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，如提醒幼兒坐端正、眼睛看著講故事的人，不隨意打斷等。進(jìn)行兒歌學(xué)唱活動，每次學(xué)唱前，先讓幼兒安靜傾聽教師范唱，然后再跟著學(xué)唱，通過反復(fù)傾聽和練習(xí)，提高幼兒的節(jié)奏感和語言表達(dá)能力。在日常活動中，隨機開展傾聽游戲，如“小小傳令兵”，鞏固幼兒的傾聽技能。3.第三階段：實踐應(yīng)用（第710周）創(chuàng)設(shè)更多的情境模擬活動，如餐廳點餐、圖書館看書等，讓幼兒在實際情境中運用傾聽技能，與他人進(jìn)行有效的溝通和交流。在情境模擬活動中，教師引導(dǎo)幼兒注意傾聽他人的語言信息，準(zhǔn)確理解他人的意圖，并做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。鼓勵幼兒在日常生活中主動運用傾聽技能，如傾聽同伴講話、傾聽老師的指令等，教師及時給予表揚和鼓勵。4.第四階段：總結(jié)提升（第1112周）回顧整個活動過程，總結(jié)幼兒在傾聽意識、傾聽能力和傾聽習(xí)慣方面的進(jìn)步和不足。對表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒進(jìn)行表彰和獎勵，如頒發(fā)“傾聽小明星”獎狀，激勵幼兒繼續(xù)保持良好的傾聽習(xí)慣。與家長溝通，反饋幼兒在園的傾聽表現(xiàn)，鼓勵家長在家中也注重培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，如多給幼兒講故事、與幼兒交流互動等，共同促進(jìn)幼兒傾聽能力的發(fā)展。九、活動評估1.觀察記錄教師在活動過程中密切觀察幼兒的表現(xiàn)，包括傾聽的專注度、對語言信息的理解能力、是否能遵守傾聽規(guī)則等，并做好詳細(xì)的記錄。根據(jù)觀察記錄，分析幼兒在傾聽方面的優(yōu)點和存在的問題，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。2.傾聽記錄表使用傾聽記錄表，對幼兒每次活動中的傾聽表現(xiàn)進(jìn)行量化評估。傾聽記錄表可以從傾聽專注度、回應(yīng)情況、遵守規(guī)則等方面進(jìn)行設(shè)計，采用星級評價或點數(shù)評價等方式，記錄幼兒的表現(xiàn)。3.家長反饋通過家長會、家長微信群等方式，向家長介紹活動內(nèi)容和目標(biāo)，鼓勵家長在家中觀察幼兒的傾聽表現(xiàn)，并及時反饋給教師。定期收集家長的反饋意見，了解幼兒在家庭環(huán)境中的傾聽習(xí)慣和能力發(fā)展情況，作為活動評估的參考依據(jù)。十、注意事項1.活動內(nèi)容和形式要符合小班幼兒的年齡特點和興趣愛好，難度適中，避免過于復(fù)雜或枯燥。2.在活動過程中，要關(guān)注每個幼兒的表現(xiàn)，及時給予鼓勵和指導(dǎo)，讓每個幼兒都能在活動中有所收獲。3.注意活動環(huán)境