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文檔簡介

第頁(小學教師資格考試)教育教學知識與能力練習試題(三)一、單選題1.下列不屬于操行評定的主要內(nèi)容的是()。A、道德品行B、學習C、身心健康D、勞動【正確答案】:D解析:

操行評定的主要內(nèi)容有道德品行、學習、身心健康三個方面。@##2.下列屬于內(nèi)部學習動機的是()。A、為了和外國人溝通學習英語B、喜歡聽地道的英語C、為了通過考試學習英語D、為了將來有理想的工作學習英語【正確答案】:B解析:

【考查要點】本題考查的知識點是“學習動機的分類”,這部分知識需要考生了解?!久麕熢斀狻扛鶕?jù)學習動機的動力來源,可以把學習動機分為內(nèi)部學習動機和外部學習動機。內(nèi)部學習動機是指由個體內(nèi)在的需要引起的學習動機,是人們對學習任務(wù)或活動本身的興趣所引起的動機。例如,學生的求知欲、學習興趣等。外部學習動機是指個體由外部誘因所引起的學習動機。例如,有的學生為了得到老師或父母的獎勵或避免受到老師或父母的懲罰而努力學習。由定義可知,A項、C項和D項都是由外部誘因引起的學習動機,只有B項是由于學習興趣引起的學習動機。所以,本題的正確答案為B。3.學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的()。A、領(lǐng)導者、輔助者、組織者B、實施者、決策者、合作者C、組織者、引導者、合作者D、輔助者、幫助者、引導者【正確答案】:C解析:

學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。4.馬卡連柯曾經(jīng)說過:“活動教育了集體,團結(jié)了集體,加強了集體,以后.集體自身就能成為很大的教育力量了?!边@體現(xiàn)了班級活動的()功能。A、滿足交往B、促進個性C、班集體建設(shè)D、學習發(fā)展【正確答案】:C解析:

本題考查了班級活動的功能。馬卡連柯的話體現(xiàn)了班級活動對集體培養(yǎng)的重要作用.體現(xiàn)了班級活動的班集體建設(shè)功能.故選C。5.小學心理健康教育的總目標是()。A、發(fā)展學生能力B、提高學習成績C、矯正學生問題行為D、提高學生心理素質(zhì)【正確答案】:D解析:

《中小學心理健康教育指導綱要》指出,心理健康教育的總目標是:提高全體學生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì),促進學生人格的健全發(fā)展。6.在教育過程中,教師對突發(fā)性事件作出迅速、恰當?shù)奶幚肀环Q為“教育機智”。這反映了教師勞動的()特點。A、復(fù)雜性B、示范性C、創(chuàng)造性D、長期性【正確答案】:C解析:

教師勞動的創(chuàng)造性體現(xiàn)在:首先,因材施教;其次,教學上的不斷更新;最后,教師的“教育機智”。故選C。7.綜合實踐活動的學習過程可分為活動準備、活動實施、()等階段。A、活動總結(jié)B、活動展示C、活動拓展D、活動引導【正確答案】:A解析:

本題考查考生對綜合實踐活動學習過程的掌握,綜合實踐活動學習過程包括活動準備、活動實施、活動總結(jié)等。8.教師在教學中貫徹系統(tǒng)性教學原則,以下哪一項不是對于教師的基本要求?()。A、按照教學大綱(課程標準)的順序教學B、恰當?shù)匕盐战虒W難度C、教學必須由近及遠、由淺入深、由簡到繁D、根據(jù)具體情況進行調(diào)整【正確答案】:B解析:

恰當?shù)匕盐战虒W難度是量力性原則的要求之一。9.我國的小學產(chǎn)生于()

A、春秋時期

A、戰(zhàn)國時期B、

C、殷周時期

D、原始社會【正確答案】:C解析:

##jinkaodian10.以查明學生已有的知識水平、能力發(fā)展情況以及學習上的特點、優(yōu)點與不足之處,從而更好地組織教學內(nèi)容、選擇教學方法,以便對癥下藥、因材施教的評價是()。A、形成性評價B、診斷性評價C、絕對性評價D、總結(jié)性評價【正確答案】:B解析:

診斷性評價是指在學期開始或一個單元教學開始時,為了了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價。它包括各種通常所稱的摸底考試,以查明學生已有的知識水平、能力發(fā)展情況以及學習上的特點、優(yōu)點與不足之處,從而更好地組織教學內(nèi)容、選擇教學方法,以便對癥下藥、因材施教。11.下列關(guān)于兒童“最近發(fā)展區(qū)”的觀點,不正確的是()。A、發(fā)展要先于教學,以更好地進行教學B、教學內(nèi)容應(yīng)略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平C、教學要走在發(fā)展的前面,以更好地促進發(fā)展D、教學應(yīng)同時考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和所能達到的水平【正確答案】:A解析:

教學要走在發(fā)展的前面,教學要先于學生的認知發(fā)展水平,這樣才能讓學生不斷提升。12.上課時用紅筆在老師講的重點內(nèi)容下邊做標記,這是利用知覺的()。A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性【正確答案】:A解析:

選擇性是指人根據(jù)當前的需要,對客觀刺激物有選擇地作為知覺對象進行加工的過程。用紅筆畫重點是為了使重點突出,便于重點學習,體現(xiàn)了知覺的選擇性。13.被譽為“課程評價之父”的學者是()A、博比特B、杰克遜C、泰勒D、斯騰豪斯【正確答案】:C14.人的外部感覺主要包括()種。A、四B、五C、六D、七【正確答案】:B解析:

外部感覺是指感受外部刺激,反映外部事物的個別屬性的感覺,主要分為視覺、聽覺、嗅覺、味覺和膚覺五大類。15.建立班級干部輪換制度、定期評議制度、值日生制度等,體現(xiàn)了班級()管理。A、常規(guī)B、民主C、平行D、目標【正確答案】:B解析:

班級民主管理是班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下參與班級全程管理的一種管理方式。其實質(zhì)是在班級管理的全過程中,調(diào)動學生自我教育的力量,使人人都積極主動地參與班級事務(wù)。要求有:(1)組織全體學生參與班級全程管理,即在班級管理的計劃、實行、檢查、總結(jié)的各個階段都讓學生參與進來;(2)建立班級民主管理制度,如干部輪換制度、定期評議制度、值日生制度等。16.在講“鳥是有羽毛的動物”這個概念時,列舉會飛的蝙蝠、蝴蝶來突出“有羽毛”這個本質(zhì)特征。這是用了()。A、變式B、范疇C、命題D、推理【正確答案】:A解析:

所謂變式,就是變換使用不同形式的直觀材料或事例說明事物的屬性,使本質(zhì)屬性保持不變而非本質(zhì)屬性或有或無,以便突出本質(zhì)屬性。采用“變式”進行教學一般有兩種途徑:一種是突出事物的本質(zhì)特征;另一種是突出事物的某些非本質(zhì)特征。17.“人只有通過適當?shù)慕逃?,人才能成為一個人?!笨涿兰~斯的這句話旨在說明教育是()

A、培養(yǎng)人的社會實踐活動

A、使人得以生存的活動B、

C、傳遞社會經(jīng)驗的活動

D、保存人類文明的活動【正確答案】:A解析:

題干的描述在一定程度上揭示了“教育是培養(yǎng)人的活動”這一本質(zhì)屬性。18.教學反思的特點有()。A、實踐性、批判性、創(chuàng)造性B、批判性、形成性、創(chuàng)新性C、形成性、實踐性、批判性D、創(chuàng)造性、目的性、實踐性【正確答案】:A19.心智技能形成過程中各階段順序是()。A、原型操作、原型定向、原型內(nèi)化B、原型操作、原型內(nèi)化、原型定向C、原型內(nèi)化、原型定向、原型操作D、原型定向、原型操作、原型內(nèi)化【正確答案】:D解析:

心智技能形成過程的順序是原型定向、原型操作、原型內(nèi)化。20.教師要求學生根據(jù)指定內(nèi)容獨立思考,理解概念,解決問題。這種教學方式是()

A、合作教學

B、啟發(fā)教學

C、支持教學

D、發(fā)現(xiàn)教學【正確答案】:D解析:

題干的描述體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)教學的內(nèi)涵。21.在教師與家長的關(guān)系上,下列觀點正確的是()。A、在學校以教師為主,在家以家長為主B、家長與教師是平等的教育主體C、以教師為主,家長為輔D、以教育能力較強的一方為主【正確答案】:B解析:

教師和家長是平等的教育主體,在教育學生上都起著不可替代的作用。22.認為教育的最高理想就是使人的自然天性獲得自由發(fā)展的教育家是()。A、柏拉圖B、盧梭C、拉伯雷D、裴斯泰洛齊【正確答案】:B解析:

盧梭提倡自然主義教育思想,認為教育的任務(wù)應(yīng)該使兒童“歸于自然”。23.教育目的是衡量教學實施效果的根本依據(jù)和標準。這體現(xiàn)了教育目的的()作用。A、導向B、評價C、激勵D、指導【正確答案】:B解析:

教育目的具有導向、激勵和評價作用,“衡量教學實施的依據(jù)和標準”體現(xiàn)的是教育目的的評價作用。24.課程的特點在于動手“做”,在于手腦并用,以獲得直接經(jīng)驗。這種課程類型體現(xiàn)了()的理念。A、學科課程B、活動課程C、學生課程D、顯性課程【正確答案】:B解析:

活動課程是相對于系統(tǒng)的學科知識而言,由一系列活動組成,側(cè)重于學生直接經(jīng)驗的獲得,如實驗、參觀、表演、繪畫、游戲、手工制作等?;顒诱n程的特點在于動手“做”,在于手腦并用,在于脫離書本而親身體驗,以獲得直接經(jīng)驗。25.簡述程序性知識的教學策略。A、AB、BC、CD、D【正確答案】:B解析:

(1)注意課題的選擇與設(shè)計;(2)注重示范與講解;(3)運用變式與比較;(4)大量練習與適時反饋;(5)明確程序性知識的使用條件;(6)分解程序的操作過程。26.綜合實踐課主要包括()幾部分。A、信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育B、信息技術(shù)教育、合作性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育C、信息技術(shù)教育、合作性學習、社會實踐、勞動與技術(shù)教育D、勞動與技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)實踐、研究性學習、合作性學習【正確答案】:A解析:

綜合實踐課主要包括信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育四個部分。27.在學校教育中,教師最主要、最基本的職責是()。A、培養(yǎng)能力B、傳授知識C、依法執(zhí)教D、教書育人【正確答案】:D解析:

在學校教育中,教師最主要、最基本的職責是教書育人。28.下列心理現(xiàn)象中,屬于認知過程的是()。A、情緒B、氣質(zhì)C、興趣D、思維【正確答案】:D解析:

認知過程包括感覺、知覺、記憶、想象、思維等。29.在火情發(fā)生時,如果學生的衣服已經(jīng)著火,教師首先應(yīng)采取的措施是()。A、大聲呼救B、讓學生就地打滾C、跑開取水D、用手拍打?qū)W生衣服上的火焰【正確答案】:B解析:

教師首先最應(yīng)該采取的措施是減少學生受到的傷害,在徒手的情況下滅掉身上火的最好辦法是隔絕氧氣,讓學生就地打滾可以起到隔絕氧氣滅火的效果。30.小明犯錯誤后通過撒謊避免了父母的懲罰,此后小明學會了用謊言來逃脫懲罰。此處發(fā)生了()。A、正強化B、逃避條件作用C、回避條件作用D、消退【正確答案】:C解析:

回避條件作用是指當預(yù)示厭惡刺激即將出現(xiàn)的刺激信號呈現(xiàn)時,有機體也可以自發(fā)地做出某種反應(yīng),從而避免了厭惡刺激的出現(xiàn),則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率便增加的一類條件作用。31.小芳弟弟因為不守紀律而受到批評,但他不以為然,還說只要學習好,守不守紀律無所謂,面對這種情況,班主任應(yīng)先采取的教育方法是(??)A、說服教育B、情感陶冶C、榜樣示范D、實戰(zhàn)鍛煉【正確答案】:A32.在學校教育過程中,家長督促并檢查孩子完成作業(yè),其承擔的角色是()A、決策者B、支持者C、志愿者D、學習者【正確答案】:B33.西方教育史上第一本教育專著是()。A、《雄辯術(shù)原理》B、《康德論教育》C、《大教學論》D、《論科學的價值和發(fā)展》【正確答案】:A解析:

西方最早的教育理論著作是古羅馬昆體良的《雄辯術(shù)原理》(又稱《論演說家的教育》),故選A。34.盧梭主張教育的目的是培養(yǎng)自由的人。這種觀點屬于()。A、社會本位論B、個人本位論C、宗教本位論D、文化本位論【正確答案】:B解析:

法國思想家盧梭是個人本位論的代表人物之一。35.心理學具有()。A、只有社會屬性,沒有自然屬性B、只具有社會屬性C、只具有自然屬性D、既有自然屬性,又有社會屬性【正確答案】:D解析:

心理學兼有自然科學和社會科學的性質(zhì),是一門中間(或邊緣)科學。36.小明學習非常努力,但成績總是不理想,逐漸出現(xiàn)了被動、退縮、無動力的狀態(tài)。這種心理反應(yīng)屬于()。A、學習焦慮B、習得性無助C、自我估價降低D、認知功能障礙【正確答案】:B解析:

習得性無助是指通過學習形成的一種對現(xiàn)實的無望和無可奈何的行為、心理狀態(tài)。小明盡管學習非常努力,但成績總是不理想,在一次次的打擊之后,他對自己的能力產(chǎn)生了疑惑,從而出現(xiàn)了被動、退縮、無動力的狀態(tài)。小明的表現(xiàn)符合習得性無助的特點。37.科學技術(shù)對教育的影響,首先表現(xiàn)為對教育的()作用。A、導向B、動力C、促進D、控制【正確答案】:B解析:

@jin38.新課改整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程,在小學階段()。A、以綜合課程為主B、以分科課程為主C、分科課程與綜合課程相結(jié)合D、分科課程為主,綜合課程補充【正確答案】:A解析:

2001年的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中提出,新課程改革設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程體系,小學階段以綜合課程為主。故選A。39.編寫小學教科書的直接依據(jù)是()A、課程標準B、課程目標C、課程方案D、課程計劃【正確答案】:A解析:

@##40.小英到醫(yī)院打完針后,在遇到穿白大褂的人就會害怕,這種心理現(xiàn)象是()A、內(nèi)化B、泛化C、焦慮D、移情【正確答案】:B解析:

小英建立了對穿白大褂的醫(yī)生的恐懼,但是分辨不出誰是要給她打針的,認為所有穿白大褂的都會給他打針,就把恐懼泛化到所有穿白大褂的人身上。41.教學過程也稱教學步驟或教學程序,即用于指導和規(guī)范教師課堂活動的步驟,教學過程不包括()。A、導入環(huán)節(jié)B、講授環(huán)節(jié)C、鞏固環(huán)節(jié)D、設(shè)計教學重難點【正確答案】:D解析:

教學過程的編寫要做到各個環(huán)節(jié)銜接,內(nèi)容充實,重點突出,詳略得當。教學過程包括以下幾個部分:導入環(huán)節(jié)、講授環(huán)節(jié)、鞏固練習、歸納小結(jié)。42.提出認知發(fā)現(xiàn)理論,提倡發(fā)現(xiàn)學習的心理學家和教育家是()。A、布魯納B、苛勒C、奧蘇伯爾D、班杜拉【正確答案】:A解析:

本題考查的是學習理論著名代表人物的區(qū)分。布魯納提出認知發(fā)現(xiàn)理論;苛勒提出頓悟說;奧蘇伯爾提出有意義接受學習理論;班杜拉提出社會學習理論。43.優(yōu)秀班主任首先應(yīng)立足于()A、教學意識B、育人意識C、成就意識D、創(chuàng)新意識【正確答案】:B解析:

班主任的一項職責是向?qū)W生進行思想政治教育和道德教育,因此,班主任首先要有育人意識。44.提出教師成長公式的是()A、科頓B、波斯納C、布魯巴奇D、布魯納【正確答案】:B解析:

波斯納提出了一個教師成長公式:經(jīng)驗+反思=成長,他還指出沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能形成膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考,那么他的發(fā)展將大受限制。##jinkaodian45.為避免暫時的信息提取失敗,教師幫助學生建立良好的知識網(wǎng)絡(luò),這種做法依據(jù)的記憶理論是()。A、提取失敗說B、消退說C、動機說D、同化說【正確答案】:A解析:

提取失敗說認為遺忘是由于缺乏相關(guān)線索,有了線索,信息就能被提取出來。建立良好的知識結(jié)構(gòu)是為了更好地提取線索。46.《物種起源》是哪位科學家的名著()。A、孟德爾B、拉馬克C、魏斯曼D、達爾文【正確答案】:D解析:

達爾文在1859年出版的《物種起源》一書中系統(tǒng)地闡述了他的進化學說。47.有關(guān)人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容中的()。A、思想教育B、政治教育C、道德教育D、心理健康教育【正確答案】:A解析:

思想教育主要是指關(guān)于人生觀、世界觀以及相應(yīng)思想觀念方面的教育。48.陶行知先生倡導的“生活教育…‘教學做合一”的思想,落實在課程類型上表現(xiàn)為()。A、學科課程B、綜合課程C、活動課程D、隱性課程【正確答案】:C解析:

【考查要點】本題考查的知識點是“基本的課程類型及其特征”,這部分知識需要考生掌握?!久麕熢斀狻炕顒诱n程亦稱“經(jīng)驗課程”,是指圍繞學生的需要和興趣、以活動為組織方式的課程形態(tài),即以學生的主體性活動的經(jīng)驗為中心組織的課程?;顒诱n程倡導的理念與陶行知先生倡導的“生活教育”“教學做合一”的思想是相符的。所以,陶行知先生倡導的“生活教育”“教學做合一”的思想,落實在課程類型上表現(xiàn)為活動課程。所以,本題選C。49.二年級(2)班的學生特別喜歡王老師,都覺得她是一個好老師,因為王老師說話聲音很好聽,不管她說什么大家都覺得是好的。這種現(xiàn)象稱為()。A、投射效應(yīng)B、暈輪效應(yīng)C、皮格馬利翁效應(yīng)D、首因效應(yīng)【正確答案】:B解析:

暈輪效應(yīng)又稱光環(huán)效應(yīng),指某人外表或是極為突出的重要的品質(zhì),掩蓋了人們對他其他特征的評價。暈輪效應(yīng)的產(chǎn)生,往往是由于掌握有關(guān)知覺對象信息很少而又急于進行整體判斷所造成的結(jié)果。50.下列教育方法中,以語言傳遞為主的是()。A、演示法B、討論法C、榜樣示范法D、評價法【正確答案】:B解析:

以語言傳遞為主的教學方法有四種,分別是講授法、討論法、談話法和讀書指導法。51.短時記憶的信息容量是有限的,為()。A、4~8個組塊B、4~9個組塊C、5~8個組塊D、5~9個組塊【正確答案】:D解析:

短時記憶的容量一般是7±2,即5~9個項目,平均值為7。@##52.小學三(1)班班主任李老師用了一支比較別致的筆,不久全班多數(shù)同學也用上了和李老師一樣的筆,這說明小學生具有()。A、依賴性B、接受性C、向師性D、可塑性【正確答案】:C解析:

學生具有向師性的特點,尤其是低年級學生表現(xiàn)尤為明顯。教師的言論行為、為人處世的態(tài)度,對學生具有耳濡目染、潛移默化的作用。53.個體通過同化和順應(yīng)是為了達到機體與環(huán)境的()。A、平衡B、適應(yīng)C、整合D、建構(gòu)【正確答案】:A解析:

個體通過同化和順應(yīng)達到機體與環(huán)境的平衡,如果失去平衡,就需要改變行為以重建平衡。個體在平衡與不平衡的交替中不斷建構(gòu)和完善認知結(jié)構(gòu),實現(xiàn)認知的發(fā)展。54.魯迅解剖和表現(xiàn)自己戰(zhàn)斗、探索、苦悶、彷徨的內(nèi)心矛盾的作品集是()。A、《故事新編》B、《墳》C、《野草》D、《朝花夕拾》【正確答案】:C解析:

《野草》以曲折幽晦的象征表達了20世紀20年代中期作者內(nèi)心世界的苦悶和對現(xiàn)實社會的抗爭。55.下列選項中,沒有體現(xiàn)思維的概括性的是()。A、借助思維,人可以認識植物與動物、動植物與人類的生態(tài)平衡關(guān)系B、借助思維,人可以把形狀、大小各不相同而能結(jié)出棗子的樹木歸一類,稱為“棗樹”C、人們通過有關(guān)秦朝的歷史資料和兵馬俑等文物,回顧秦始皇時期社會政治發(fā)展的狀況D、內(nèi)科醫(yī)生之所以能診斷出人們的內(nèi)臟疾病,是因為醫(yī)生掌握了系統(tǒng)的醫(yī)學診斷理論【正確答案】:C解析:

思維的概括性包含有兩層意思:第一,能找出一類事物所特有的共性并把它們歸結(jié)在一起,從而認識該類事物的性質(zhì)及其與它類事物的關(guān)系。比如,借助思維,人可以把形狀、大小各不相同而能結(jié)出棗子的樹木歸一類,稱之為“棗樹”。第二,能從部分事物相互聯(lián)系的事實中找到普遍的或必然的聯(lián)系,并將其推廣到同類的現(xiàn)象中去。比如,借助思維,人可以認識植物與動物、動植物與人類的生態(tài)平衡關(guān)系;認識體溫、生物電及血液成分等變化與人體健康狀況之間的聯(lián)系等。C項所述體現(xiàn)了思維的間接性,即思維并不是直接通過感覺器官而是通過其他媒介來認識客觀事物。56.下列各組詞語書寫全都正確的一組是()A、輻射對峙惦記惡貫滿盈浮想聯(lián)翩B、書籍裝潢諍友一泄千里詭計多端C、爆竹元宵嘹亮斷張取義苦心孤詣D、告誡側(cè)隱凋零大勢所趨滄海一粟【正確答案】:A解析:

B項“泄”應(yīng)為“瀉”;C項“張”應(yīng)為“章”;D項“側(cè)”應(yīng)為“惻”。57.假如重力突然消失,下列情況仍然存在的是()。A、川流不息B、萬馬奔騰C、五光十色D、短斤少兩【正確答案】:C解析:

假如重力突然消失,物體就漂浮在空中,不會有萬馬奔騰、川流不息;沒有重力,稱也不能使用,所以也就沒有短斤少兩;只有光的傳播與重力無關(guān),所以C項符合題意。58.李老師為研究近年來我國小學教育的發(fā)展狀況,需要收集有關(guān)信息,最可靠的信息來源(??)A、教育論文B、教育年鑒C、教育辭書D、教育著作【正確答案】:B解析:

本題考查的是小學教育的發(fā)展狀況。年鑒是以全面、系統(tǒng)、準確地記述上年度事物運動、發(fā)展狀況為主要內(nèi)容的資料性工具書。匯輯一年內(nèi)的重要時事、文獻和統(tǒng)計資料,按年度連續(xù)出版的工具書。它博采眾長,集辭典、手冊、年表、圖錄、書目、索引、文摘、表譜、統(tǒng)計資料、指南、便覽于一身,具有資料權(quán)威、反應(yīng)及時、連續(xù)出版、功能齊全的特點。因此,教育年鑒是最權(quán)威的、最可靠的信息來源。故正確答案為B。59.少先隊活動的第一原則是()A、自主性B、組織性C、教育性D、趣味性【正確答案】:C解析:

C。教育性原則是少先隊活動的第一原則,一切活動都是為達到教育和自我教育的目的。@jin60.被毛澤東稱頌為“偉大的人民教育家”的是()

A、蔡元培

B、陶行知

C、陳鶴琴

D、黃炎培【正確答案】:B61.小學生喜歡親近老師,渴望得到夸獎,這種需要屬于()。A、生理需要B、安全需要C、歸屬和愛的需要D、自我實現(xiàn)的需要【正確答案】:C解析:

在馬斯洛需要層次理論中,歸屬和愛的需要位于生理需要、安全需要之后,處于重要地位。歸屬和愛的需要包括希望得到愛和愛他人,與他人建立友誼,有和諧的人際關(guān)系,被團體所接納,有歸屬感等。小學生喜歡親近老師,渴望得到夸獎,是希望得到愛的表現(xiàn),屬于歸屬和愛的需要。62.下列說法中,不正確的是()。A、軸對稱圖形的對稱軸是連接對稱點線段的垂直平分線B、中心對稱圖形的對稱中心也是連接對稱點線段的中點C、矩形是以對角線為對稱軸的軸對稱圖形D、線段是以其中點為對稱中心的中心對稱圖形【正確答案】:C解析:

軸對稱圖形的對稱軸是連接對稱點線段的垂直平分線,故A項正確;中心對稱圖形的對稱中心也是連接對稱點線段的中點,故B項正確;矩形是軸對稱圖形,但它的對角線不是對稱軸(正方形除外),故C項錯誤;線段是以其中點為對稱中心的中心對稱圖形,故D項正確。故選C。63.為了便于學生記誦,教師經(jīng)常要求學生,多次重復(fù)背誦學習內(nèi)容,這種學習策略屬于()。A、復(fù)述策略B、精細加工策略C、組織策略D、閱讀理解策略【正確答案】:A解析:

從選項入手可排除D項,它不屬于學習策略。根據(jù)題干表述可發(fā)現(xiàn),關(guān)鍵點為多次重復(fù)背誦內(nèi)容,應(yīng)屬于復(fù)述策略。故選A。64.對于一個過分害怕貓的學生,我們可以讓他先看貓的照片、談?wù)撠?,再讓他遠遠觀看關(guān)在籠中的貓,讓他靠近籠中的貓,最后讓他用手觸摸貓,逐步消除對貓的懼怕反應(yīng)。這種方法在心理治療中稱為()。A、松弛訓練B、合理情緒療法C、系統(tǒng)脫敏療法D、肯定性訓練【正確答案】:C解析:

系統(tǒng)脫敏法是指當某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)(害怕、焦慮、不安)時,我們可以在當事人身上發(fā)展起一種不相容的反應(yīng),使其對本來可引起敏感反應(yīng)的事物,不再發(fā)生敏感反應(yīng)。65.通過講述教育故事,體悟教育真諦的研究方法是()。A、實驗研究B、行動研究C、敘事研究D、調(diào)查研究【正確答案】:C解析:

題干描述的是教育敘事研究的內(nèi)涵。66.由學校組織的社會公益活動、興趣小組和同學幫扶課外教育活動,不屬于()

A、教學計劃之內(nèi)的活動

A、教學計劃之外的活動B、

C、綜合活動

D、社會實踐活動【正確答案】:A67.()強調(diào)學習的主動性和認知結(jié)構(gòu)的重要性,主張教學的最終目標是促進學生對學科結(jié)構(gòu)的一般理解。A、斯金納B、布魯納C、苛勒D、加涅【正確答案】:B解析:

布魯納的認知—結(jié)構(gòu)學習論強調(diào)教學目的在于理解學科的基本結(jié)構(gòu)。68.新課程規(guī)定,小學階段的課程以()為主。A、核心課程B、綜合課程C、分科與綜合相結(jié)合D、分科課程【正確答案】:B解析:

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》規(guī)定,要整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程,小學階段以綜合課程為主、初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程;高中以分科課程為主;從小學至高中設(shè)置綜合實踐活動課程并作為必修課程;農(nóng)村中學課程要為當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展服務(wù)。69.下列活動中,不屬于教育現(xiàn)象的是()。A、父母教子女B、幼猴學跳躍C、到電影院看電影D、課外活動做航模【正確答案】:B解析:

教育是人類有目的地培養(yǎng)人的社會活動。猴子學跳躍不屬于教育現(xiàn)象。70.智力是由多種認知能力的有機結(jié)合構(gòu)成的心理結(jié)構(gòu)系統(tǒng),以()為核心。A、注意力B、觀察力C、記憶力D、思維力【正確答案】:D解析:

智力是人們順利完成某種活動所必需的各種認知能力的有機結(jié)合,它包括注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維力等成分,其中思維力是核心。71.人們對自己行為的自覺調(diào)節(jié)方式和水平的個人特點是()。A、性格的態(tài)度特征B、性格的意志特征C、性格的情緒特征D、性格的理智特征【正確答案】:B解析:

意志對活動具有調(diào)節(jié)支配作用,包括對行為方式和水平的調(diào)節(jié)。72.水痘是兒童的常見病,若班上有兒童出水痘,教師應(yīng)該()A、立即采取隔離,教室消毒B、要對全校教室和操場消毒C、向校領(lǐng)導匯報堅持上課D、通知家長帶孩子去醫(yī)院就診【正確答案】:A解析:

學校對病人和可疑的病人要隔離觀察,及時治療;做好消毒和檢疫;采用藥物預(yù)防。73.與學校教育相比,家庭教育的特點主要表現(xiàn)在()A、生活性B、計劃性C、組織性D、系統(tǒng)性【正確答案】:A解析:

家庭教育是以家庭為單位進行的教育活動,學校教育是有目的、有系統(tǒng)、有組織的社會活動,因此,家庭教育的特點主要表現(xiàn)在生活性。74.“課程是指學生體驗到的意義,而不是要學生再現(xiàn)的事實或要學生演示的行為?!边@種觀點認為,課程即()。A、教學科目B、經(jīng)驗C、社會改造D、預(yù)期的學習效果【正確答案】:B解析:

把課程定義為學習經(jīng)驗,是試圖把握學生實際學到些什么。經(jīng)驗是學生在對所從事的學習活動的思考中形成的。課程是指學生體驗到的意義,而不是要學生再現(xiàn)的事實或要學生演示的行為。這種課程定義的核心,是把課程的重點從教材轉(zhuǎn)向個人。題干描述的正是“課程即經(jīng)驗”這一定義的觀點。75.我國第一部馬克思主義教育學著作是()。A、商務(wù)印書館編的《教育學》B、楊賢江的《新教育大綱》C、凱洛夫的《教育學》D、錢亦石的《現(xiàn)代教育理論》【正確答案】:B解析:

我國教育家楊賢江以李浩吾的化名出版的《新教育大綱》(1930年)是我國第一部馬克思主義的教育學著作。76.教師進修提高最經(jīng)常、最普遍的形式是()。A、結(jié)合教育教學工作在本校組織的活動中學習提高B、參加函授、電大課程學習C、參加自學考試D、?脫產(chǎn)學習【正確答案】:A解析:

教師進修提高最經(jīng)常、最普遍的形式是結(jié)合教育教學工作在本校組織的活動中學習提高。參加函授、電大課程學習、參加自學考試、脫產(chǎn)學習屬于其他輔助方式。77.1632年,捷克的著名教育家夸美紐斯寫出了(),這是近代最早的一部教育學著作。A、《大教學論》B、《學記》C、《普通教育學》D、《教育論》【正確答案】:A解析:

1632年出版的《大教學論》是教育學開始形成一門獨立學科的標志,該書被認為是近代第一本教育學著作?!秾W記》是我國也是世界上第一本專門論述教育問題的著作,《普通教育學》的作者是德國教育家赫爾巴特,《教育論》的作者是英國教育家斯賓塞,故選A。78.關(guān)于班主任的角色,下列說法錯誤的是()。A、班主任是班級活動的管理者B、班主任是學生全面發(fā)展教育的實施者C、班主任是班級各種教育力量的協(xié)調(diào)者D、班主任并非是班級普通的一員,因其扮演領(lǐng)導者的角色【正確答案】:D解析:

班主任是班級普通的一員,“普通”意味著班主任在履行班級義務(wù)時,不能也不應(yīng)該享受特權(quán),他必須像其他成員一樣帶頭維護班級的榮譽,積極參加班級的活動,模范遵守班級的規(guī)定等。79.“教育萬能論”的主張者是()。A、杜威B、孟祿C、愛爾維修D(zhuǎn)、高爾頓【正確答案】:C解析:

“教育萬能論”的代表人物有德國的康德、美國的華生、法國的愛爾維修等。80.赫爾巴特的“三中心”除教師中心、教材中心外,還有()A、教學中心B、學生中心C、活動中心D、課堂中心【正確答案】:D解析:

赫爾巴特的“三中心”指教師中心、教材中心和課堂中心。81.“學而時習之””溫故而知新”體現(xiàn)了教學的()。A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、循序漸進原則D、鞏固性原則【正確答案】:D解析:

鞏固性原則是指教師要引導學生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能,長久地保持在記憶中,能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來,以利知識技能的運用。82.定勢對學習遷移的作用表現(xiàn)在()。A、有促進作用B、有阻礙作用C、既有促進作用,又有阻礙作用D、無作用【正確答案】:C83.在教育過程中,教師對突發(fā)性事件作出迅速、恰當?shù)奶幚肀环Q為“教育機智”。這反映了教師勞動的()特點。A、復(fù)雜性B、示范性C、創(chuàng)造性D、長期性【正確答案】:C解析:

教師勞動的創(chuàng)造性體現(xiàn)在:首先,因材施教;其次,教學上的不斷更新;最后,教師的“教育機智”。故選C。84.“人芝蘭之室,久而不聞其香;人鮑魚之肆,久而不聞其臭。”這是()。A、嗅覺適應(yīng)的結(jié)果B、嗅覺對比的結(jié)果C、嗅覺補償?shù)慕Y(jié)果D、嗅覺統(tǒng)合的結(jié)果【正確答案】:A解析:

在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應(yīng)。適應(yīng)現(xiàn)象發(fā)生在所有的感覺中。“入芝蘭之室,久而不聞其香;入鮑魚之肆,久而不聞其臭”.是嗅覺的適應(yīng)。85.以下哪項不屬于教材的內(nèi)容?()A、視聽材料B、參考書C、幻燈片D、課外活動【正確答案】:D解析:

【考查要點】本題考查的知識點是“教材的構(gòu)成”,這部分知識需要考生了解?!久麕熢斀狻拷滩氖墙處熀蛯W生據(jù)以進行教學活動的材料,包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書以及各種視聽材料。其中,教科書和講義是教材的主體部分,故人們常把教科書與講義稱為教材。教科書又稱為課本,它是依據(jù)課程標準編制的、系統(tǒng)反映學科內(nèi)容的教學用書。隨著科技的發(fā)展,除教科書外,還有各類指導書和補充讀物;工具書、掛圖、圖標和其他教學輔助用具,教學程序軟件包;幻燈片、電影片、音像磁盤等。因此本題的正確答案為D。86.“遺忘曲線”表明,遺忘進程是不均衡的,呈()。A、正加速B、負加速C、不變D、減速【正確答案】:B解析:

遺忘的趨勢是先快后慢、先多后少,呈負加速。87.教案也叫()。A、單元計劃B、課題計劃C、課時計劃D、學期計劃【正確答案】:C解析:

課時計劃即教案。88.正式提出“班級”一詞的文藝復(fù)興時期的著名教育家是()。A、埃拉斯莫斯B、夸美紐斯C、馬卡連柯D、杜威【正確答案】:A解析:

此題屬于識記的內(nèi)容,如若不記得,可以采用排除法,把握“文藝復(fù)興”的時間段,排除B、C、D。89.關(guān)于新課標下的作文教學,下列闡述不正確的一項是()

A、教師把作文中應(yīng)注意的問題直接提出,由學生來回答,會使學生對寫作的內(nèi)容理解得更深刻

B、傳統(tǒng)的作文教學中,教師對作文的指導單一、枯燥,不能很好地調(diào)動學生寫作的積極性A、

B、新課程中倡導的“自主、合作、探究”的學習方式,在作文教學中也同樣適用C、

D、打破以往由教師先做講解提示,再由學生自由作文的做法,改為由學生分組討論【正確答案】:A解析:

如果把寫作中應(yīng)注意的問題一一列出來,由學生回答,會使大多數(shù)學生得不到鍛煉,因為回答問題的學生只是少數(shù),采用小組討論的方法就可避免此弊端。90.當學校出現(xiàn)傳染病時,控制病情傳播的首要措施是(??)A、查找傳染病原B、救治傳染病人C、切斷傳播途徑D、保護易感人群【正確答案】:C解析:

傳染病包括傳染源、傳播途徑、易感人群三個基本要素。針對這三個要素,控制傳染病有三個基本方法:1.控制傳染源;2.切斷傳播途徑;3.保護易感者。91.研究者關(guān)注事件所揭示的教育現(xiàn)象,采用“課描”寫作手法,以講故事方式呈現(xiàn)研究結(jié)果。這種教育研究方法被稱為()。A、實驗研究B、調(diào)查研究C、敘事研究D、行動研究【正確答案】:C解析:

根據(jù)題干的關(guān)鍵點“以講故事的方式呈現(xiàn)研究結(jié)果”可知,此研究方法為敘事研究。92.學習過程中,學習者通過對重點內(nèi)容圈點批注的方法幫助記憶。這種學習策略屬于()

A、精細加工策略

B、組織策略

C、復(fù)述策略

D、元認知策略【正確答案】:C解析:

圈點批注是畫線的一種變式,屬于復(fù)述策略。93.我國最早使用“教育”一詞的是()。A、孔子B、孟子C、許慎D、朱熹【正確答案】:B解析:

“教育”一詞最早見于孟子“得天下英才而教育之,三樂也。”94.“讀萬卷書,行萬里路”體現(xiàn)的是()教學原則。A、科學性與教育性相結(jié)合B、理論聯(lián)系實際C、啟發(fā)性D、量力性【正確答案】:B解析:

讀萬卷書是學習理論的過程,行萬里路是實踐的過程,體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的教學原則,故選B。95.假如你是一名班主任,要做好學生工作的前提和基礎(chǔ)是()。A、組織和培養(yǎng)班集體B、全面了解學生C、做好后進生轉(zhuǎn)化工作D、培養(yǎng)優(yōu)良的班風【正確答案】:B解析:

班主任做好學生工作的前提和基礎(chǔ)是了解和研究學生。96.根據(jù)經(jīng)典條件作用論,食物引發(fā)的狗的唾液分泌反應(yīng)是()。A、中性反應(yīng)B、條件反應(yīng)C、無條件反應(yīng)D、操作反應(yīng)【正確答案】:C解析:

食物是無條件刺激物,由此引起的反應(yīng)為無條件反應(yīng)。97.高中學生為了考上大學,成為國家有用人才而刻苦學習,這是人的()的具體表現(xiàn)。A、能力B、品質(zhì)C、意志D、氣質(zhì)【正確答案】:C解析:

意志是個體自覺地確定目的,并根據(jù)目的支配、調(diào)節(jié)行動,克服困難,實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。98.為了便于因材施教,學校對報名參加英語課外小組的學生進行水平測試,并據(jù)此成績進行編班,這種評價屬于()。A、安置性評價B、診斷性評價C、總結(jié)性評價D、形成性評價【正確答案】:A解析:

安置性評價的直接目的是為了根據(jù)學生的個體情況通過分組、分班等方式進行因材施教。因此,該評價的重點在于“安置”學生。99.已知∠α是銳免,∠α與∠β互補,∠α與∠γ互余,則∠β-∠γ的值等于()

A、45°

B、60°

C、90°

D、180°【正確答案】:C解析:

由題意得∠α+∠β=180。,∠α+∠γ=90。,兩式相減可得∠β-∠γ=90°。100.教師在教室里建立“班級書柜”,以放置各種讀物,并定期推薦熱點圖書。該教師的做法意在引導學生達成的目標是()

A、樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得,展示自己的讀書成果

B、學會使用常用語文工具書,能利用多種媒體搜集和處理信息A、

B、學會選擇閱讀材料,具有廣泛閱讀興趣,努力擴大閱讀視野C、

D、靈活運用精讀、泛讀、瀏覽、速讀等閱讀方法,提高閱讀效率【正確答案】:C解析:

選C。教師在教室里建立“班級書柜”的目的是想擴大學生的閱讀視野,培養(yǎng)學生的閱讀興趣,促使其主動、積極、有效地閱讀。只有C項符合題意。A、B、D項雖也是題干中教師行為的積極作用,但并非教師的目的,故排除。簡答題1.唐老師布置學生回家用泥巴做手工,要求留意制作的過程和感受,給作文積累素材。誰知不久,小強爸爸氣勢洶洶地來到辦公室,對唐老師大吼:“老師,為啥娃兒回家作業(yè)不做,就玩泥巴?”唐老師沒有生氣,和顏悅色地對家長說:“您的心情我理解,但我先讀—篇作文給您聽,可以嗎?”于是,唐老師就把小強在作文課上寫的作文讀了一遍,大致內(nèi)容是:周末,他用泥巴好不容易制成了一輛“新型坦克”,很是得意,不料老爸一見,就將他的“成果”狠狠地摔個粉碎,還罵自己不務(wù)正業(yè),他非常難過讀罷文章,唐老師給家長講明為什么要安排孩子回家做這樣的作業(yè)。家長聽后連聲道歉,說:“是我不對,我還以為您就是讓學生玩呢?!盵問題1][簡答題]評析唐老師與家長溝通的做法。[問題2][簡答題]試述家校合作應(yīng)遵循的基本要求?!菊_答案】:1、唐老師與家長溝通的做法一方面體現(xiàn)了正確的家校溝通的理念,值得我們學習;另一方面,唐老師的做法也表明唐老師與家長欠缺及時溝通,需要我們注意。首先,這種做法體現(xiàn)了家校溝通的尊重原則。家長和教師都是能夠?qū)W生施加教育影響的教育主體,在對學生的教育中具有平等的地位。材料中的唐老師在面對家長的質(zhì)疑時,能夠尊重家長,以平和的心態(tài)去對待家長,體現(xiàn)了老師對家長的尊重。其次,這種做法表明唐老師與家長欠缺及時溝通。由于老師和家長教育思想和教育方法不一定相同,難免會出現(xiàn)誤解與矛盾,這就需要老師能夠站在家長的立場想問題,及時和家長溝通,讓家長可以理解并支持老師的做法,老師才能得到家長的密切配合,目標一致地對學生進行教育,提高教育效果。材料中的唐老師由于沒有事先和家長溝通,導致家長誤解,影響了孩子的制作泥巴過程中的體驗,并產(chǎn)生了難過的情緒,唐老師在今后的教學中,應(yīng)注意及時和家長溝通,避免出現(xiàn)類似事件。2、家校合作中應(yīng)遵循的基本要求有:第一,教育性。家校合作應(yīng)使學生、家長和教師都能夠得到教育意義。第二,發(fā)展性。家校合作應(yīng)以促進學生發(fā)展為目的。第三,針對性。家校合作應(yīng)該針對學生的問題進行有針對性的指導。第四,有效性。家校合作的目的是為了促進學生發(fā)展,最終必須要完成預(yù)定目標。2.于老師作為一名班主任,每天要管的事情實在太多,經(jīng)常感到分身乏術(shù),真希望有個助手能助她一臂之力。有一天,于老師忽然想到,能不能讓學生來代替自己這個老師行使班主任“職權(quán)”呢?于是她決定試試,經(jīng)過認真考慮,選了平時在班上威信較高的鄭莉莉做第一個“試驗”對象。這使鄭莉莉既感到驕傲.又感到了壓力,她自然不敢有絲毫的松懈。在她的“任期”內(nèi),她從早自習到晚放學事事操心。儼然一個老師模樣。對她的工作,于老師絕不插手。但是暗地里,卻時時刻刻盯著,對她處理得很好或不當?shù)牡胤蕉紩覚C會指出。她很快適應(yīng)了角色。除了管理好日常班級工作外,還把每周的班會課主持得有聲有色,把各種活動組織得生動有趣。接著,班里又產(chǎn)生了第二位、第三位“班主任”。自從學生來當“班主任”的辦法誕生后,在學校的各項評比中。班上獲得“流動紅旗”的次數(shù)越來越多,來自任課教師和家長的稱贊也越來越多。(1)請評析于老師采用“代理班主任”幫助管理班級的教育思想。(2)結(jié)合新課程改革的理念談?wù)勑W班主任應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)?!菊_答案】:(1)于老師讓學生來當“代理班主任”體現(xiàn)出班級民主管理的思想.體現(xiàn)了她豐富的班主任工作經(jīng)驗。民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下.參與班級管理的一種管理方法。班級民主管理的實質(zhì)是在班級管理的過程中,調(diào)動學生自我教育的力量.使每一名學生都積極主動地參與班級事務(wù)。(2)新課程改革的核心理念是教育以人為本,即一切為了每一位學生的發(fā)展。在這種理念下要求小學班主任的基本素養(yǎng)包括以下幾個方面:①責任意識與移情能力;②學習意識與探究能力;③團隊意識與領(lǐng)導能力。3.請認真閱讀下列教材,并按要求作答。

腳背內(nèi)側(cè)傳球動作方法斜線助跑,助跑方向與出球方向成45度,支撐腳以腳掌外側(cè)積極著地,踏在球的后側(cè)方20~25厘米處,腳尖指向出球方向,身體稍向支撐腿一側(cè)傾斜,支撐腳著地同時,踢球退以膝關(guān)節(jié)為軸,由大腿帶動小腿成弧線向前擺動,當身體轉(zhuǎn)向初秋方向膝關(guān)節(jié)擺至接近求的內(nèi)側(cè)垂直上方時,小腿加速前擺、腳尖稍外轉(zhuǎn)、指向斜下方,腳面繃直,腳趾緊扣,用腳背內(nèi)側(cè)擊球的后中部;擊球后,踢球腿隨球繼續(xù)前擺。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):(1)簡要說明“腳背內(nèi)側(cè)傳球”的教學重點、難點。(10分)(2)如果指導水平三的學生練習,試擬定教學目標。(10分)(3)一句擬定的教學目標,涉及不少于三種;“腳背內(nèi)側(cè)傳球”的練習方法并說明理由(20分)【正確答案】:答案參考視頻4.簡述發(fā)現(xiàn)教學經(jīng)歷的四個教學階段?!菊_答案】:(1)創(chuàng)設(shè)問題情境,使學生在這種情境中產(chǎn)生矛盾,提出要求解決和必須解決的問題;(2)促使學生利用教室所提供的某些材料,所提出的問題,提出解答的假設(shè);(3)從理論上或?qū)嵺`上檢驗自己的假設(shè);(4)根據(jù)實驗獲得的一些材料或結(jié)果,在仔細評價基礎(chǔ)上引出結(jié)論。5.簡述新課程提倡的評價理念?!菊_答案】:(1)在評價功能上,要由側(cè)重甄別和選拔轉(zhuǎn)向側(cè)重發(fā)展。(2)在評價對象上,要從過分關(guān)注對結(jié)果的評價逐步轉(zhuǎn)向關(guān)注對過程的評價。(3)在評價主體上,要強調(diào)評價主體多元化和評價信息多源化,重視自評、互評的作用。(4)在評價結(jié)果上,不僅要關(guān)注評價結(jié)果的準確、公正,更要強調(diào)評價結(jié)果的反饋以及被評價者對評價結(jié)果的認同和對原有狀態(tài)的改進。(5)在評價內(nèi)容上,要對評價對象的各方面情況進行全面綜合考察。(6)在評價方法上,要強調(diào)評價方式多樣化,尤其注重把質(zhì)性評價與量化評價結(jié)合起來,以質(zhì)性評價統(tǒng)整量化評價。(7)在評價者與評價對象的關(guān)系上,要強調(diào)平等、理解、互動,體現(xiàn)以人為本的主體性評價的價值取向。6.簡述學習動機與學習效果的關(guān)系。【正確答案】:(1)學習動機對學習效果的影響可分為兩個方面:一方面是總體上整個動機水平對整個學習活動的影響;另一方面是具體的學習活動中學習動機對學習效果的影響。①總體而言,在一般情況下,學習動機與學習效果的關(guān)系是一致的。學習動機越強,有機體對學習活動的積極性就越高,學習效果就越佳,表現(xiàn)為學習動機可以促進學習,提高成績。②對一項具體的學習活動而言,學習動機與學習效果的關(guān)系并不是那么簡單,只有當學習動機的強度處于最佳水平時,才能產(chǎn)生最好的學習效果。(2)學習效果反作用于學習動機。7.教學技能在教學中的作用是什么?【正確答案】:(1)掌握教學技能是實現(xiàn)教學行為的必要條件;(2)掌握教學技能可以使教師在課堂上恰當分配自己的注意力;(3)掌握教學技能可以減少教師精力的消耗,延緩疲勞的產(chǎn)生:(4)掌握教學技能可以節(jié)約教學時間。提高教學效率;(5)掌握教學技能可以使教師去掉講課時不良的習慣.提高課堂美學水平。8.“剪紙中的吉祥紋樣”——>美術(shù)(1)、吉祥文化與剪紙的關(guān)系是什么?(4分)請列舉一個剪紙吉祥紋樣,并說明其寓意(2)、如指導中年段小學生學習,試擬定教學目標(10分)(3)、依據(jù)擬定的教學目標,設(shè)計并導入環(huán)境并說明理由(10分)(4)、依據(jù)擬定的教學目標,設(shè)計“發(fā)現(xiàn)和分析吉祥形象傳送文化寓意的方法”內(nèi)答的新投教學活動并說明理由。【正確答案】:(1)初步感知吉祥紋樣。教師PPT展示多張吉祥紋樣,提出問題:為什么我叫它“吉祥圖案”呢℃請你從作品中尋找答案(2)探究吉祥紋樣的特點。教師再次展示《連年有余》《富貴平安》《福祿雙全》吉祥紋樣圖片,請學生以小組討論的方式,結(jié)合課本內(nèi)容探究以下問題:A這些吉祥紋樣的圖案是什么?B圖案傳達美好寓意的方法是什么?師生小結(jié):我國民間美術(shù)的吉祥圖案,形式和題材多種多樣,它們]色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關(guān)事物名稱的諧音,寓意對幸福的向往與追求(3)加深對吉祥紋樣的認知。請同學們根據(jù)吉祥的組合規(guī)律,以比賽的方式,想一想如果表現(xiàn)“五福臨門”、“福如東?!钡让篮迷⒁?可以用什么圖案來表示?美術(shù)是以視覺形象的感知、理解、創(chuàng)作為主的一門藝術(shù),所以在課程中要讓學生通過視覺感受藝術(shù)形式,并在感受的過程中學習美術(shù)的相關(guān)知識點,故在新授環(huán)節(jié)中,我設(shè)計了三個遞進的美術(shù)知識多點,并結(jié)合學生的認知規(guī)律,輔以提問、討論、游戲等方法進行授課。9.閱讀下文,并按要求作答。小攝影師1928年夏天,高爾基住在列寧格勒。他經(jīng)常坐在窗子旁邊工作。一個陽光明媚的早晨,高爾基正在讀書,突然,一個小紙團從窗外飛到了桌子上。高爾基打開紙團,上面寫著:親愛的高爾基同志:我是一名少先隊員。我想給您照張相,貼在我們的墻報上。請您讓他們放我進去。我照完相,立刻就走。高爾基從窗口向外望去,看見人行道邊上坐著個十歲左右的小男孩,手里拿著一架照相機。“是你扔的紙團嗎?”高爾基問。“是的?!毙∧泻⒄酒饋恚狭藗€躬,“請讓我進去吧!”“來吧。我讓他們放你進來?!备郀柣f。過了一會兒,小男孩站在高爾基面前了。他仔細打量著高爾基,咧開嘴笑了,然后用手指了指沙發(fā),說:“請您坐在這兒看報紙?!备郀柣昧藦垐蠹?,按小男孩的吩咐坐下。小男孩擺弄了很久很久,說:“一切準備停當?!备郀柣鶄?cè)過臉,對著他微笑。突然,小男孩往地上一坐,哭了起來?!澳阍趺戳?”高爾基不知出了什么事。小男孩哭著說:“我把膠卷忘在家里了?!备郀柣s緊站起來,小男孩已經(jīng)提著照相機跑出去了。高爾基走到窗口,大聲喊道:“孩子,回來!我給你膠卷,我這兒有很多膠卷?!毙∧泻⒖拗?,跳上一輛電車。電車馬上開走了。晚上,秘書告訴高爾基:“外面來了一位攝影師?!薄笆莻€小男孩嗎?”高爾基問?!安皇?。是一家雜志社的記者?!薄罢堔D(zhuǎn)告他,我很忙。不過,來的如果是個小男孩就一定讓他進來。請根據(jù)上述材料回答下列問題:[問題1][簡答題]試分析本文的文章大意與寫作特點。[問題2][簡答題]如指導中學段學生學習,試確定教學目標。問題3][簡答題]根據(jù)教學目標,設(shè)計新授課的教學。【正確答案】:1、文章大意:《小攝影師》這篇課文講述的是一名少先隊員為蘇聯(lián)文學家高爾基照相,因忘記帶膠卷未能照成的故事。這則故事體現(xiàn)了文學家高爾基對少先隊員的關(guān)懷與愛護。寫作特點:本文通過人物的對話、語言、動作、表情等細節(jié)描寫來反映人物的高尚情操、道德品質(zhì),展示人物豐富的內(nèi)心世界。2、教學目標:①知識與技能:學會生字新詞;會用“突然、打量、已經(jīng)、如果……就”口頭語造句。②過程和方法:通過分角色朗讀課文,了解文章大意,感受人物的心理活動。③情感態(tài)度和價值觀目標:通過朗讀人物對話,學習高爾基關(guān)心與愛護青少年的高尚品質(zhì)。3、新授課教學:A.初讀課文①默讀課文,力求讀準字音、讀通句子。遇到不清楚的詞語、句子做上記號。②檢查朗讀情況:重點指導“鞠(ju)躬(gong)”、“膠(jiao)卷”,輕聲字“停當(dang)”、“打量(liang)”。③交流學習疑難,指導學生朗讀該詞、句子所在段落,通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文中的文字和詞的障礙。④齊讀全文后,小組討論,談?wù)務(wù)n文寫了一件什么事。B.細讀感悟①以小組為單位,組長為導演,安排組員分角色朗讀、表演課文第1~11自然段的內(nèi)容。提醒:以課文內(nèi)容為劇本,找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語,邊做動作邊朗讀。②教師分組巡視、指導朗讀、表演。③挑選一組學生上臺表演,根據(jù)表演情況,指導理解幾處重點語句。a.點評學生表演的動作。理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機”、“趕緊站”等詞語。b.從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”,說說你表演時體會到小男孩當時的心情是怎樣的?引導學生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。c.抓住高爾基的反應(yīng),尤其是“吩咐”二字,展開討論,體會到他對下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。d.引讀注意高爾基的神態(tài)動作,指導讀好句子:“孩子,回來!我給你膠卷,我這兒有很多膠卷。”讓學生反復(fù)朗讀好這句話,從中體會到高爾基多么想留住小男孩,幫助孩子拍成這張照片,實現(xiàn)孩子美好的愿望。④練習分角色有感情朗讀課文,讀出對話的不同語氣。C.再讀課文,升華情感讓學生再次朗讀課文,提問兩個問題:①小男孩會回來嗎?讓學生發(fā)表自己的看法,要求聯(lián)系全文,在課文中找出自己的依據(jù)。②高爾基希望孩子來嗎?指導朗讀最后一句話,抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變,再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。10.材料:《三角形的面積》數(shù)字教材(1)簡述《義務(wù)教育數(shù)學課程標準(2011版)》中“四基”的內(nèi)容(2)如指導高年段學生學子這一內(nèi)容,試擬定教學內(nèi)容(3)依據(jù)擬定的教學目標,設(shè)計試擬定教學內(nèi)容【正確答案】:1.《義務(wù)教育階段數(shù)學課程標準》中四基指基礎(chǔ)知識,基本技能,基本數(shù)學思想及基本數(shù)學活動經(jīng)驗2.一、動手操作,探究三角形面積公式以小組為單位,用老師分發(fā)的三角形拼出我們比較熟悉的圖形,并試著計算其面積。(二)小組報告探究結(jié)果,發(fā)現(xiàn)1、兩個完全相同的銳角或鈍角三角形可以拼成平行四邊形;2、兩個完全相同的直角三角開可以拼成一個長方形,也可以拼成一個平行四邊形。3、根據(jù)平行四邊開面積=底×高,所以三角形面積=平行四邊開須面積÷2=底×高(三)請同學試著用語言表述三角開面積底×高÷2.的表示的含義:“底×高”表示用兩個完全一樣的三角形拼成的平行四邊形的面積;因為一個三角形的面積是拼成的平行四邊形面積的一半,所以要“÷2”。教師啟發(fā)學生觀察三角開和平行四邊形的特點,發(fā)現(xiàn)三角形和平行四邊開具有等高等底的特點(四)教師指出在數(shù)學中一般用S表示圖開緬面積,a表示圖形的底,高用h表示,請同學們把三角形的面積用公式表示出來,即S=ah÷2三、學以致用,解決問題(一)用同學們]都熟悉的紅領(lǐng)巾,引導學生計算紅領(lǐng)巾的面積,在這個過程中,請同學們先說出解答思路,再動手量出紅領(lǐng)巾的底和高,考察同學們對底和高概念的理解,并培養(yǎng)學生正確計算的能力。已知紅領(lǐng)巾的底是100cm,高是33cm,計算紅領(lǐng)巾的面積。S底×高÷2=100×33÷2=1650(cm2)(二)認識道路交警警示牌,提出用鐵皮制作這樣警示牌,需要多少鐵皮的問題,引導學生將鐵皮的問題轉(zhuǎn)化為求三角形面積的問題。3.教學目標設(shè)定如下:知識與技能目標:學生在理解的基礎(chǔ)上掌握三角形的面積計算公式,能夠正確地計算三角形的面積。過程與方法目標:學生通過操作和對圖形的觀察、比較、發(fā)展空間觀念。學生知道轉(zhuǎn)化的思考方法在硏究三角形的面積時的運用,培養(yǎng)學生的分析、綜合、抽象概括和運用轉(zhuǎn)化方法解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀目標:在探索學習過程中,培養(yǎng)學生的實踐能力、探索意識、合作精神與創(chuàng)新精神;同時使他們獲得積極、成功的情感體驗。教學導入環(huán)節(jié)設(shè)定如下:創(chuàng)設(shè)情境,導入新課同學們,上一節(jié)課我們學習了平行四邊形面積的計算你還能記住求平行四邊形面積的公式嗎?(S=a×b)那么,這個公式是怎樣推導出來的呢?2、同學們,請大家自己看看胸前的紅領(lǐng)巾,知道紅領(lǐng)巾是什么形狀的嗎?(三角形)如果叫你們裁一條紅領(lǐng)巾,你知道要用多大的布嗎?(求三角形面積)要想知道這親紅領(lǐng)巾的面積是多少,就要用到三角形的面積公式,今天這節(jié)課我就來研究三角形面積的計算方法。11.簡述德育過程的規(guī)律。【正確答案】:【考查要點】本題考查的知識點是“德育過程的基本規(guī)律”,這部分知識需要考生熟悉和運用。【參考答案】(1)德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程;(2)德育過程是一個促進少年兒童思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程;(3)德育過程是組織學生的活動和交往,統(tǒng)一多方面教育影響的過程;(4)德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。12.某教師在口語交際教學《我們的畫》中設(shè)計了以下幾組活動:活動一:教師在課前把教室布置成剛剛舉辦過“二年級畫展”的樣子,學生自由觀賞,與環(huán)境互動,自然地萌發(fā)辦自己班級畫展的愿望。活動二:讓學生以小組為單位,介紹自己的畫,請小組里的伙伴對自己的畫提出修改意見,并進行修改?;顒尤航處煶鍪咀约旱漠?,進行示范介紹,請學生介紹并為繪畫作品提建議,為學生提供交際案例,讓學生仿照老師的樣子,自然、大方、有禮貌地向好朋友介紹自己的畫,把話說完整,把圖畫的內(nèi)容說清楚。好朋友要仔細傾聽,認真評價?;顒铀模阂孕〗M為單位,推選評委,帶領(lǐng)大家評選“最受歡迎的畫”,推薦參加班級畫展,為了本組的畫能被選中,小組的同學必須想辦法說好推薦的理由,說服其他組的同學,其他組里的同學可以提出不明白的問題,或提出自己的意見?;顒游澹赫埆@獎的同學在音樂聲中上臺領(lǐng)獎,其余學生當小記者,采訪獲獎的同學,讓他們談?wù)劔@獎時的感受、創(chuàng)作的過程等。問題:你是怎樣評價上述設(shè)計的?請從教和學的角度進行評述。【正確答案】:在這個教學案例中,教師針對話題本身和小學生的特點,采用靈活多變的形式組成口語交際活動。在“舉辦畫展”的大情境統(tǒng)領(lǐng)下,先后設(shè)計了小組合作說畫、評畫,教師示范說畫、評畫,向好朋友介紹自己的畫,推薦評委說畫、評畫,說服同學說畫、評畫,小記者采訪等多個交際情境。在不同的情境中,交際主體身份也各不相同:小組交流時是組員的伙伴,教師示范時是學生,評選時是評委,采訪時是記者。在教學中,始終要求交際對象認真傾聽,并能就自己的理解對交際主體所展示的交際內(nèi)容提出自己的意見和建議,讓交際主體根據(jù)不同的交際情境靈活應(yīng)答,從而充分調(diào)動學生的參與熱情,優(yōu)化交際活動的效果,提高學生的交際能力。13.教師個人為實現(xiàn)專業(yè)化應(yīng)做哪些主觀努力?【正確答案】:(1)善于學習。作為教師通過學習可以了解教育教學的要求,掌握學生的身心發(fā)展規(guī)律和特點,明確教師自身的角色和定位。(2)恒于研究。通過科研,教師可以發(fā)現(xiàn)規(guī)律,根據(jù)規(guī)律進行工作可以提高工作效率和效能。(3)勤于反思。反思是人類個體或群體以自身為對象,以尋求更好的發(fā)展為目的而進行的積極的和仔細的審視與思考的活動。通過反思,可以總結(jié)經(jīng)驗、堅定信念,發(fā)現(xiàn)問題、完善自己,進而激發(fā)自己的教學積極性和創(chuàng)造性。反思內(nèi)容既包括自己的言語、行動,也包括自己的經(jīng)驗和思想。教師明確有效的教學反思對于自身的道德水準、精神品質(zhì)和人文內(nèi)涵的提升都大有裨益,是幫助教師從感性走向理性,從無序走向有序,從教書者走向教學者、研究者的階梯。(4)勇于實踐。實踐過程中,首先要有實踐意識和勇氣,及時捕捉機會,將自己新穎的想法轉(zhuǎn)化為實踐的行動;其次要講實踐的方法,對新想法進行可行性論證,確定行動方案,然后進行實踐。14.簡述處理班級突發(fā)事件須遵循的基本原則?!菊_答案】:(1)教育性原則;(2)客觀性原則;(3)有效性原則;(4)可接受性;(5)冷處理原則。15.請認真閱讀下列材料,并按要求作答。

(1)試分析方程與算術(shù)式的區(qū)別。(2)如果指導小學高年級學生的學習,試確定教學目標和教學重點。(3)根據(jù)教學目標和重點,設(shè)計方程的解與解方程概念部分的教學并簡要說明設(shè)計理由?!菊_答案】:(1)方程是等式,又含有未知數(shù),兩者缺一不可。在方程里的未知數(shù)可以參加運算,并且只有當未知數(shù)為特定的數(shù)值時,方程才成立。與方程不同,算術(shù)式是一個式子,它由運算符號和已知數(shù)組成,它表示未知數(shù)。(2)教學目標:①知識與技能目標:根據(jù)等式的性質(zhì),學生能初步掌握解方程及檢驗的方法,并理解解方程及方程的解的概念。②過程與方法目標:通過自主討論的方式,培養(yǎng)運用代換思想和分析能力進行解題的方法。③情感態(tài)度與價值觀目標:培養(yǎng)運用分析能力以及應(yīng)用所學知識解決實際問題的能力,養(yǎng)成自覺檢驗的良好習慣。教學重點:理解并掌握解方程的方法。(3)新授部分教學環(huán)節(jié):①看圖寫方程教師通過多媒體出示圖片,請同學說出從圖中得到的數(shù)學信息都有哪些?能根據(jù)這幅圖片列出方程嗎?通過同學回答與老師補充給出【正確答案】:知道杯子重l00克,水重x克,合起來是250克。列出方程來是:100+X=250。②分組討論求方程中的未知數(shù)教師提出問題:那么方程中的X等于多少呢?請同學們同桌兩人一組進行討論,說說你是怎么想的?討論以后請同學陳述自己的觀點??赡苡幸韵碌挠^點:A.根據(jù)加減法之間的關(guān)系250-100=150,所以X=150。B.根據(jù)數(shù)的組成100+150=250,所以X=150。C.100+X=250=100+150,所以X=150。D.假如在方程左右兩邊同時減去l00,那么也可得出X=150。教師給予鼓勵并

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