第頁（小學(xué)教師資格考試）教育教學(xué)知識與能力練習(xí)試題（三）一、單選題1.下列不屬于操行評定的主要內(nèi)容的是（）。A、道德品行B、學(xué)習(xí)C、身心健康D、勞動(dòng)【正確答案】：D解析：

操行評定的主要內(nèi)容有道德品行、學(xué)習(xí)、身心健康三個(gè)方面。@##2.下列屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的是()。A、為了和外國人溝通學(xué)習(xí)英語B、喜歡聽地道的英語C、為了通過考試學(xué)習(xí)英語D、為了將來有理想的工作學(xué)習(xí)英語【正確答案】：B解析：

【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類”，這部分知識需要考生了解。【名師詳解】根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來源，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指由個(gè)體內(nèi)在的需要引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是人們對學(xué)習(xí)任務(wù)或活動(dòng)本身的興趣所引起的動(dòng)機(jī)。例如，學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)興趣等。外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指個(gè)體由外部誘因所引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，有的學(xué)生為了得到老師或父母的獎(jiǎng)勵(lì)或避免受到老師或父母的懲罰而努力學(xué)習(xí)。由定義可知，A項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)都是由外部誘因引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，只有B項(xiàng)是由于學(xué)習(xí)興趣引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。所以，本題的正確答案為B。3.學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的()。A、領(lǐng)導(dǎo)者、輔助者、組織者B、實(shí)施者、決策者、合作者C、組織者、引導(dǎo)者、合作者D、輔助者、幫助者、引導(dǎo)者【正確答案】：C解析：

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。4.馬卡連柯曾經(jīng)說過：“活動(dòng)教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后．集體自身就能成為很大的教育力量了?！边@體現(xiàn)了班級活動(dòng)的()功能。A、滿足交往B、促進(jìn)個(gè)性C、班集體建設(shè)D、學(xué)習(xí)發(fā)展【正確答案】：C解析：

本題考查了班級活動(dòng)的功能。馬卡連柯的話體現(xiàn)了班級活動(dòng)對集體培養(yǎng)的重要作用．體現(xiàn)了班級活動(dòng)的班集體建設(shè)功能．故選C。5.小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)是()。A、發(fā)展學(xué)生能力B、提高學(xué)習(xí)成績C、矯正學(xué)生問題行為D、提高學(xué)生心理素質(zhì)【正確答案】：D解析：

《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》指出，心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。6.在教育過程中，教師對突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機(jī)智”。這反映了教師勞動(dòng)的()特點(diǎn)。A、復(fù)雜性B、示范性C、創(chuàng)造性D、長期性【正確答案】：C解析：

教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性體現(xiàn)在：首先，因材施教；其次，教學(xué)上的不斷更新；最后，教師的“教育機(jī)智”。故選C。7.綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)過程可分為活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)實(shí)施、()等階段。A、活動(dòng)總結(jié)B、活動(dòng)展示C、活動(dòng)拓展D、活動(dòng)引導(dǎo)【正確答案】：A解析：

本題考查考生對綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)過程的掌握，綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)過程包括活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)實(shí)施、活動(dòng)總結(jié)等。8.教師在教學(xué)中貫徹系統(tǒng)性教學(xué)原則，以下哪一項(xiàng)不是對于教師的基本要求?（）。A、按照教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))的順序教學(xué)B、恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)難度C、教學(xué)必須由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由簡到繁D、根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整【正確答案】：B解析：

恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)難度是量力性原則的要求之一。9.我國的小學(xué)產(chǎn)生于（）

A、春秋時(shí)期

A、戰(zhàn)國時(shí)期B、

C、殷周時(shí)期

D、原始社會【正確答案】：C解析：

##jinkaodian10.以查明學(xué)生已有的知識水平、能力發(fā)展情況以及學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與不足之處，從而更好地組織教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法，以便對癥下藥、因材施教的評價(jià)是（）。A、形成性評價(jià)B、診斷性評價(jià)C、絕對性評價(jià)D、總結(jié)性評價(jià)【正確答案】：B解析：

診斷性評價(jià)是指在學(xué)期開始或一個(gè)單元教學(xué)開始時(shí)，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評價(jià)。它包括各種通常所稱的摸底考試，以查明學(xué)生已有的知識水平、能力發(fā)展情況以及學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與不足之處，從而更好地組織教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法，以便對癥下藥、因材施教。11.下列關(guān)于兒童“最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn)，不正確的是（）。A、發(fā)展要先于教學(xué)，以更好地進(jìn)行教學(xué)B、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平C、教學(xué)要走在發(fā)展的前面，以更好地促進(jìn)發(fā)展D、教學(xué)應(yīng)同時(shí)考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和所能達(dá)到的水平【正確答案】：A解析：

教學(xué)要走在發(fā)展的前面，教學(xué)要先于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，這樣才能讓學(xué)生不斷提升。12.上課時(shí)用紅筆在老師講的重點(diǎn)內(nèi)容下邊做標(biāo)記，這是利用知覺的（）。A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性【正確答案】：A解析：

選擇性是指人根據(jù)當(dāng)前的需要，對客觀刺激物有選擇地作為知覺對象進(jìn)行加工的過程。用紅筆畫重點(diǎn)是為了使重點(diǎn)突出，便于重點(diǎn)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了知覺的選擇性。13.被譽(yù)為“課程評價(jià)之父”的學(xué)者是（）A、博比特B、杰克遜C、泰勒D、斯騰豪斯【正確答案】：C14.人的外部感覺主要包括（）種。A、四B、五C、六D、七【正確答案】：B解析：

外部感覺是指感受外部刺激，反映外部事物的個(gè)別屬性的感覺，主要分為視覺、聽覺、嗅覺、味覺和膚覺五大類。15.建立班級干部輪換制度、定期評議制度、值日生制度等，體現(xiàn)了班級（）管理。A、常規(guī)B、民主C、平行D、目標(biāo)【正確答案】：B解析：

班級民主管理是班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下參與班級全程管理的一種管理方式。其實(shí)質(zhì)是在班級管理的全過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的力量，使人人都積極主動(dòng)地參與班級事務(wù)。要求有：(1)組織全體學(xué)生參與班級全程管理，即在班級管理的計(jì)劃、實(shí)行、檢查、總結(jié)的各個(gè)階段都讓學(xué)生參與進(jìn)來；(2)建立班級民主管理制度，如干部輪換制度、定期評議制度、值日生制度等。16.在講“鳥是有羽毛的動(dòng)物”這個(gè)概念時(shí)，列舉會飛的蝙蝠、蝴蝶來突出“有羽毛”這個(gè)本質(zhì)特征。這是用了（）。A、變式B、范疇C、命題D、推理【正確答案】：A解析：

所謂變式，就是變換使用不同形式的直觀材料或事例說明事物的屬性，使本質(zhì)屬性保持不變而非本質(zhì)屬性或有或無，以便突出本質(zhì)屬性。采用“變式”進(jìn)行教學(xué)一般有兩種途徑：一種是突出事物的本質(zhì)特征；另一種是突出事物的某些非本質(zhì)特征。17.“人只有通過適當(dāng)?shù)慕逃?，人才能成為一個(gè)人。”夸美紐斯的這句話旨在說明教育是（）

A、培養(yǎng)人的社會實(shí)踐活動(dòng)

A、使人得以生存的活動(dòng)B、

C、傳遞社會經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)

D、保存人類文明的活動(dòng)【正確答案】：A解析：

題干的描述在一定程度上揭示了“教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)”這一本質(zhì)屬性。18.教學(xué)反思的特點(diǎn)有（）。A、實(shí)踐性、批判性、創(chuàng)造性B、批判性、形成性、創(chuàng)新性C、形成性、實(shí)踐性、批判性D、創(chuàng)造性、目的性、實(shí)踐性【正確答案】：A19.心智技能形成過程中各階段順序是（）。A、原型操作、原型定向、原型內(nèi)化B、原型操作、原型內(nèi)化、原型定向C、原型內(nèi)化、原型定向、原型操作D、原型定向、原型操作、原型內(nèi)化【正確答案】：D解析：

心智技能形成過程的順序是原型定向、原型操作、原型內(nèi)化。20.教師要求學(xué)生根據(jù)指定內(nèi)容獨(dú)立思考，理解概念，解決問題。這種教學(xué)方式是（）

A、合作教學(xué)

B、啟發(fā)教學(xué)

C、支持教學(xué)

D、發(fā)現(xiàn)教學(xué)【正確答案】：D解析：

題干的描述體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)教學(xué)的內(nèi)涵。21.在教師與家長的關(guān)系上，下列觀點(diǎn)正確的是（）。A、在學(xué)校以教師為主，在家以家長為主B、家長與教師是平等的教育主體C、以教師為主，家長為輔D、以教育能力較強(qiáng)的一方為主【正確答案】：B解析：

教師和家長是平等的教育主體，在教育學(xué)生上都起著不可替代的作用。22.認(rèn)為教育的最高理想就是使人的自然天性獲得自由發(fā)展的教育家是()。A、柏拉圖B、盧梭C、拉伯雷D、裴斯泰洛齊【正確答案】：B解析：

盧梭提倡自然主義教育思想，認(rèn)為教育的任務(wù)應(yīng)該使兒童“歸于自然”。23.教育目的是衡量教學(xué)實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。這體現(xiàn)了教育目的的（）作用。A、導(dǎo)向B、評價(jià)C、激勵(lì)D、指導(dǎo)【正確答案】：B解析：

教育目的具有導(dǎo)向、激勵(lì)和評價(jià)作用，“衡量教學(xué)實(shí)施的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)”體現(xiàn)的是教育目的的評價(jià)作用。24.課程的特點(diǎn)在于動(dòng)手“做”，在于手腦并用，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)。這種課程類型體現(xiàn)了（）的理念。A、學(xué)科課程B、活動(dòng)課程C、學(xué)生課程D、顯性課程【正確答案】：B解析：

活動(dòng)課程是相對于系統(tǒng)的學(xué)科知識而言，由一系列活動(dòng)組成，側(cè)重于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的獲得，如實(shí)驗(yàn)、參觀、表演、繪畫、游戲、手工制作等。活動(dòng)課程的特點(diǎn)在于動(dòng)手“做”，在于手腦并用，在于脫離書本而親身體驗(yàn)，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)。25.簡述程序性知識的教學(xué)策略。A、AB、BC、CD、D【正確答案】：B解析：

(1)注意課題的選擇與設(shè)計(jì)；(2)注重示范與講解；(3)運(yùn)用變式與比較；(4)大量練習(xí)與適時(shí)反饋；(5)明確程序性知識的使用條件；(6)分解程序的操作過程。26.綜合實(shí)踐課主要包括（）幾部分。A、信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育B、信息技術(shù)教育、合作性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育C、信息技術(shù)教育、合作性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育D、勞動(dòng)與技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)【正確答案】：A解析：

綜合實(shí)踐課主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育四個(gè)部分。27.在學(xué)校教育中，教師最主要、最基本的職責(zé)是（）。A、培養(yǎng)能力B、傳授知識C、依法執(zhí)教D、教書育人【正確答案】：D解析：

在學(xué)校教育中，教師最主要、最基本的職責(zé)是教書育人。28.下列心理現(xiàn)象中，屬于認(rèn)知過程的是（）。A、情緒B、氣質(zhì)C、興趣D、思維【正確答案】：D解析：

認(rèn)知過程包括感覺、知覺、記憶、想象、思維等。29.在火情發(fā)生時(shí)，如果學(xué)生的衣服已經(jīng)著火，教師首先應(yīng)采取的措施是（）。A、大聲呼救B、讓學(xué)生就地打滾C、跑開取水D、用手拍打?qū)W生衣服上的火焰【正確答案】：B解析：

教師首先最應(yīng)該采取的措施是減少學(xué)生受到的傷害，在徒手的情況下滅掉身上火的最好辦法是隔絕氧氣，讓學(xué)生就地打滾可以起到隔絕氧氣滅火的效果。30.小明犯錯(cuò)誤后通過撒謊避免了父母的懲罰，此后小明學(xué)會了用謊言來逃脫懲罰。此處發(fā)生了（）。A、正強(qiáng)化B、逃避條件作用C、回避條件作用D、消退【正確答案】：C解析：

回避條件作用是指當(dāng)預(yù)示厭惡刺激即將出現(xiàn)的刺激信號呈現(xiàn)時(shí)，有機(jī)體也可以自發(fā)地做出某種反應(yīng)，從而避免了厭惡刺激的出現(xiàn)，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率便增加的一類條件作用。31.小芳弟弟因?yàn)椴皇丶o(jì)律而受到批評,但他不以為然,還說只要學(xué)習(xí)好,守不守紀(jì)律無所謂,面對這種情況,班主任應(yīng)先采取的教育方法是（??）A、說服教育B、情感陶冶C、榜樣示范D、實(shí)戰(zhàn)鍛煉【正確答案】：A32.在學(xué)校教育過程中，家長督促并檢查孩子完成作業(yè)，其承擔(dān)的角色是（）A、決策者B、支持者C、志愿者D、學(xué)習(xí)者【正確答案】：B33.西方教育史上第一本教育專著是()。A、《雄辯術(shù)原理》B、《康德論教育》C、《大教學(xué)論》D、《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》【正確答案】：A解析：

西方最早的教育理論著作是古羅馬昆體良的《雄辯術(shù)原理》(又稱《論演說家的教育》)，故選A。34.盧梭主張教育的目的是培養(yǎng)自由的人。這種觀點(diǎn)屬于（）。A、社會本位論B、個(gè)人本位論C、宗教本位論D、文化本位論【正確答案】：B解析：

法國思想家盧梭是個(gè)人本位論的代表人物之一。35.心理學(xué)具有（）。A、只有社會屬性，沒有自然屬性B、只具有社會屬性C、只具有自然屬性D、既有自然屬性，又有社會屬性【正確答案】：D解析：

心理學(xué)兼有自然科學(xué)和社會科學(xué)的性質(zhì)，是一門中間(或邊緣)科學(xué)。36.小明學(xué)習(xí)非常努力，但成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動(dòng)、退縮、無動(dòng)力的狀態(tài)。這種心理反應(yīng)屬于()。A、學(xué)習(xí)焦慮B、習(xí)得性無助C、自我估價(jià)降低D、認(rèn)知功能障礙【正確答案】：B解析：

習(xí)得性無助是指通過學(xué)習(xí)形成的一種對現(xiàn)實(shí)的無望和無可奈何的行為、心理狀態(tài)。小明盡管學(xué)習(xí)非常努力，但成績總是不理想，在一次次的打擊之后，他對自己的能力產(chǎn)生了疑惑，從而出現(xiàn)了被動(dòng)、退縮、無動(dòng)力的狀態(tài)。小明的表現(xiàn)符合習(xí)得性無助的特點(diǎn)。37.科學(xué)技術(shù)對教育的影響，首先表現(xiàn)為對教育的（）作用。A、導(dǎo)向B、動(dòng)力C、促進(jìn)D、控制【正確答案】：B解析：

@jin38.新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段()。A、以綜合課程為主B、以分科課程為主C、分科課程與綜合課程相結(jié)合D、分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充【正確答案】：A解析：

2001年的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中提出，新課程改革設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程體系，小學(xué)階段以綜合課程為主。故選A。39.編寫小學(xué)教科書的直接依據(jù)是（）A、課程標(biāo)準(zhǔn)B、課程目標(biāo)C、課程方案D、課程計(jì)劃【正確答案】：A解析：

@##40.小英到醫(yī)院打完針后，在遇到穿白大褂的人就會害怕，這種心理現(xiàn)象是()A、內(nèi)化B、泛化C、焦慮D、移情【正確答案】：B解析：

小英建立了對穿白大褂的醫(yī)生的恐懼，但是分辨不出誰是要給她打針的，認(rèn)為所有穿白大褂的都會給他打針，就把恐懼泛化到所有穿白大褂的人身上。41.教學(xué)過程也稱教學(xué)步驟或教學(xué)程序，即用于指導(dǎo)和規(guī)范教師課堂活動(dòng)的步驟，教學(xué)過程不包括（）。A、導(dǎo)入環(huán)節(jié)B、講授環(huán)節(jié)C、鞏固環(huán)節(jié)D、設(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)【正確答案】：D解析：

教學(xué)過程的編寫要做到各個(gè)環(huán)節(jié)銜接，內(nèi)容充實(shí)，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。教學(xué)過程包括以下幾個(gè)部分：導(dǎo)入環(huán)節(jié)、講授環(huán)節(jié)、鞏固練習(xí)、歸納小結(jié)。42.提出認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論，提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的心理學(xué)家和教育家是()。A、布魯納B、苛勒C、奧蘇伯爾D、班杜拉【正確答案】：A解析：

本題考查的是學(xué)習(xí)理論著名代表人物的區(qū)分。布魯納提出認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論；苛勒提出頓悟說；奧蘇伯爾提出有意義接受學(xué)習(xí)理論；班杜拉提出社會學(xué)習(xí)理論。43.優(yōu)秀班主任首先應(yīng)立足于()A、教學(xué)意識B、育人意識C、成就意識D、創(chuàng)新意識【正確答案】：B解析：

班主任的一項(xiàng)職責(zé)是向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育和道德教育，因此，班主任首先要有育人意識。44.提出教師成長公式的是（）A、科頓B、波斯納C、布魯巴奇D、布魯納【正確答案】：B解析：

波斯納提出了一個(gè)教師成長公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長，他還指出沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那么他的發(fā)展將大受限制。##jinkaodian45.為避免暫時(shí)的信息提取失敗，教師幫助學(xué)生建立良好的知識網(wǎng)絡(luò)，這種做法依據(jù)的記憶理論是（）。A、提取失敗說B、消退說C、動(dòng)機(jī)說D、同化說【正確答案】：A解析：

提取失敗說認(rèn)為遺忘是由于缺乏相關(guān)線索，有了線索，信息就能被提取出來。建立良好的知識結(jié)構(gòu)是為了更好地提取線索。46.《物種起源》是哪位科學(xué)家的名著（）。A、孟德爾B、拉馬克C、魏斯曼D、達(dá)爾文【正確答案】：D解析：

達(dá)爾文在1859年出版的《物種起源》一書中系統(tǒng)地闡述了他的進(jìn)化學(xué)說。47.有關(guān)人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容中的（）。A、思想教育B、政治教育C、道德教育D、心理健康教育【正確答案】：A解析：

思想教育主要是指關(guān)于人生觀、世界觀以及相應(yīng)思想觀念方面的教育。48.陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育…‘教學(xué)做合一”的思想，落實(shí)在課程類型上表現(xiàn)為（）。A、學(xué)科課程B、綜合課程C、活動(dòng)課程D、隱性課程【正確答案】：C解析：

【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“基本的課程類型及其特征”，這部分知識需要考生掌握?！久麕熢斀狻炕顒?dòng)課程亦稱“經(jīng)驗(yàn)課程”，是指圍繞學(xué)生的需要和興趣、以活動(dòng)為組織方式的課程形態(tài)，即以學(xué)生的主體性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程。活動(dòng)課程倡導(dǎo)的理念與陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”“教學(xué)做合一”的思想是相符的。所以，陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”“教學(xué)做合一”的思想，落實(shí)在課程類型上表現(xiàn)為活動(dòng)課程。所以，本題選C。49.二年級(2)班的學(xué)生特別喜歡王老師，都覺得她是一個(gè)好老師，因?yàn)橥趵蠋熣f話聲音很好聽，不管她說什么大家都覺得是好的。這種現(xiàn)象稱為（）。A、投射效應(yīng)B、暈輪效應(yīng)C、皮格馬利翁效應(yīng)D、首因效應(yīng)【正確答案】：B解析：

暈輪效應(yīng)又稱光環(huán)效應(yīng)，指某人外表或是極為突出的重要的品質(zhì)，掩蓋了人們對他其他特征的評價(jià)。暈輪效應(yīng)的產(chǎn)生，往往是由于掌握有關(guān)知覺對象信息很少而又急于進(jìn)行整體判斷所造成的結(jié)果。50.下列教育方法中，以語言傳遞為主的是()。A、演示法B、討論法C、榜樣示范法D、評價(jià)法【正確答案】：B解析：

以語言傳遞為主的教學(xué)方法有四種，分別是講授法、討論法、談話法和讀書指導(dǎo)法。51.短時(shí)記憶的信息容量是有限的，為（）。A、4～8個(gè)組塊B、4～9個(gè)組塊C、5～8個(gè)組塊D、5～9個(gè)組塊【正確答案】：D解析：

短時(shí)記憶的容量一般是7±2，即5～9個(gè)項(xiàng)目，平均值為7。@##52.小學(xué)三(1)班班主任李老師用了一支比較別致的筆，不久全班多數(shù)同學(xué)也用上了和李老師一樣的筆，這說明小學(xué)生具有()。A、依賴性B、接受性C、向師性D、可塑性【正確答案】：C解析：

學(xué)生具有向師性的特點(diǎn)，尤其是低年級學(xué)生表現(xiàn)尤為明顯。教師的言論行為、為人處世的態(tài)度，對學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用。53.個(gè)體通過同化和順應(yīng)是為了達(dá)到機(jī)體與環(huán)境的（）。A、平衡B、適應(yīng)C、整合D、建構(gòu)【正確答案】：A解析：

個(gè)體通過同化和順應(yīng)達(dá)到機(jī)體與環(huán)境的平衡，如果失去平衡，就需要改變行為以重建平衡。個(gè)體在平衡與不平衡的交替中不斷建構(gòu)和完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的發(fā)展。54.魯迅解剖和表現(xiàn)自己戰(zhàn)斗、探索、苦悶、彷徨的內(nèi)心矛盾的作品集是（）。A、《故事新編》B、《墳》C、《野草》D、《朝花夕拾》【正確答案】：C解析：

《野草》以曲折幽晦的象征表達(dá)了20世紀(jì)20年代中期作者內(nèi)心世界的苦悶和對現(xiàn)實(shí)社會的抗?fàn)帯?5.下列選項(xiàng)中，沒有體現(xiàn)思維的概括性的是（）。A、借助思維，人可以認(rèn)識植物與動(dòng)物、動(dòng)植物與人類的生態(tài)平衡關(guān)系B、借助思維，人可以把形狀、大小各不相同而能結(jié)出棗子的樹木歸一類，稱為“棗樹”C、人們通過有關(guān)秦朝的歷史資料和兵馬俑等文物，回顧秦始皇時(shí)期社會政治發(fā)展的狀況D、內(nèi)科醫(yī)生之所以能診斷出人們的內(nèi)臟疾病，是因?yàn)獒t(yī)生掌握了系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)診斷理論【正確答案】：C解析：

思維的概括性包含有兩層意思：第一，能找出一類事物所特有的共性并把它們歸結(jié)在一起，從而認(rèn)識該類事物的性質(zhì)及其與它類事物的關(guān)系。比如，借助思維，人可以把形狀、大小各不相同而能結(jié)出棗子的樹木歸一類，稱之為“棗樹”。第二，能從部分事物相互聯(lián)系的事實(shí)中找到普遍的或必然的聯(lián)系，并將其推廣到同類的現(xiàn)象中去。比如，借助思維，人可以認(rèn)識植物與動(dòng)物、動(dòng)植物與人類的生態(tài)平衡關(guān)系；認(rèn)識體溫、生物電及血液成分等變化與人體健康狀況之間的聯(lián)系等。C項(xiàng)所述體現(xiàn)了思維的間接性，即思維并不是直接通過感覺器官而是通過其他媒介來認(rèn)識客觀事物。56.下列各組詞語書寫全都正確的一組是（）A、輻射對峙惦記惡貫滿盈浮想聯(lián)翩B、書籍裝潢諍友一泄千里詭計(jì)多端C、爆竹元宵嘹亮斷張取義苦心孤詣D、告誡側(cè)隱凋零大勢所趨滄海一粟【正確答案】：A解析：

B項(xiàng)“泄”應(yīng)為“瀉”；C項(xiàng)“張”應(yīng)為“章”；D項(xiàng)“側(cè)”應(yīng)為“惻”。57.假如重力突然消失，下列情況仍然存在的是（）。A、川流不息B、萬馬奔騰C、五光十色D、短斤少兩【正確答案】：C解析：

假如重力突然消失，物體就漂浮在空中，不會有萬馬奔騰、川流不息；沒有重力，稱也不能使用，所以也就沒有短斤少兩；只有光的傳播與重力無關(guān)，所以C項(xiàng)符合題意。58.李老師為研究近年來我國小學(xué)教育的發(fā)展?fàn)顩r，需要收集有關(guān)信息，最可靠的信息來源(??)A、教育論文B、教育年鑒C、教育辭書D、教育著作【正確答案】：B解析：

本題考查的是小學(xué)教育的發(fā)展?fàn)顩r。年鑒是以全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地記述上年度事物運(yùn)動(dòng)、發(fā)展?fàn)顩r為主要內(nèi)容的資料性工具書。匯輯一年內(nèi)的重要時(shí)事、文獻(xiàn)和統(tǒng)計(jì)資料，按年度連續(xù)出版的工具書。它博采眾長，集辭典、手冊、年表、圖錄、書目、索引、文摘、表譜、統(tǒng)計(jì)資料、指南、便覽于一身，具有資料權(quán)威、反應(yīng)及時(shí)、連續(xù)出版、功能齊全的特點(diǎn)。因此，教育年鑒是最權(quán)威的、最可靠的信息來源。故正確答案為B。59.少先隊(duì)活動(dòng)的第一原則是()A、自主性B、組織性C、教育性D、趣味性【正確答案】：C解析：

C。教育性原則是少先隊(duì)活動(dòng)的第一原則，一切活動(dòng)都是為達(dá)到教育和自我教育的目的。@jin60.被毛澤東稱頌為“偉大的人民教育家”的是（）

A、蔡元培

B、陶行知

C、陳鶴琴

D、黃炎培【正確答案】：B61.小學(xué)生喜歡親近老師，渴望得到夸獎(jiǎng)，這種需要屬于()。A、生理需要B、安全需要C、歸屬和愛的需要D、自我實(shí)現(xiàn)的需要【正確答案】：C解析：

在馬斯洛需要層次理論中，歸屬和愛的需要位于生理需要、安全需要之后，處于重要地位。歸屬和愛的需要包括希望得到愛和愛他人，與他人建立友誼，有和諧的人際關(guān)系，被團(tuán)體所接納，有歸屬感等。小學(xué)生喜歡親近老師，渴望得到夸獎(jiǎng)，是希望得到愛的表現(xiàn)，屬于歸屬和愛的需要。62.下列說法中，不正確的是（）。A、軸對稱圖形的對稱軸是連接對稱點(diǎn)線段的垂直平分線B、中心對稱圖形的對稱中心也是連接對稱點(diǎn)線段的中點(diǎn)C、矩形是以對角線為對稱軸的軸對稱圖形D、線段是以其中點(diǎn)為對稱中心的中心對稱圖形【正確答案】：C解析：

軸對稱圖形的對稱軸是連接對稱點(diǎn)線段的垂直平分線，故A項(xiàng)正確；中心對稱圖形的對稱中心也是連接對稱點(diǎn)線段的中點(diǎn)，故B項(xiàng)正確；矩形是軸對稱圖形，但它的對角線不是對稱軸(正方形除外)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；線段是以其中點(diǎn)為對稱中心的中心對稱圖形，故D項(xiàng)正確。故選C。63.為了便于學(xué)生記誦，教師經(jīng)常要求學(xué)生，多次重復(fù)背誦學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)策略屬于()。A、復(fù)述策略B、精細(xì)加工策略C、組織策略D、閱讀理解策略【正確答案】：A解析：

從選項(xiàng)入手可排除D項(xiàng)，它不屬于學(xué)習(xí)策略。根據(jù)題干表述可發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵點(diǎn)為多次重復(fù)背誦內(nèi)容，應(yīng)屬于復(fù)述策略。故選A。64.對于一個(gè)過分害怕貓的學(xué)生，我們可以讓他先看貓的照片、談?wù)撠垼僮屗h(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，讓他靠近籠中的貓，最后讓他用手觸摸貓，逐步消除對貓的懼怕反應(yīng)。這種方法在心理治療中稱為（）。A、松弛訓(xùn)練B、合理情緒療法C、系統(tǒng)脫敏療法D、肯定性訓(xùn)練【正確答案】：C解析：

系統(tǒng)脫敏法是指當(dāng)某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)(害怕、焦慮、不安)時(shí)，我們可以在當(dāng)事人身上發(fā)展起一種不相容的反應(yīng)，使其對本來可引起敏感反應(yīng)的事物，不再發(fā)生敏感反應(yīng)。65.通過講述教育故事，體悟教育真諦的研究方法是（）。A、實(shí)驗(yàn)研究B、行動(dòng)研究C、敘事研究D、調(diào)查研究【正確答案】：C解析：

題干描述的是教育敘事研究的內(nèi)涵。66.由學(xué)校組織的社會公益活動(dòng)、興趣小組和同學(xué)幫扶課外教育活動(dòng)，不屬于（）

A、教學(xué)計(jì)劃之內(nèi)的活動(dòng)

A、教學(xué)計(jì)劃之外的活動(dòng)B、

C、綜合活動(dòng)

D、社會實(shí)踐活動(dòng)【正確答案】：A67.（）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。A、斯金納B、布魯納C、苛勒D、加涅【正確答案】：B解析：

布魯納的認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論強(qiáng)調(diào)教學(xué)目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。68.新課程規(guī)定，小學(xué)階段的課程以（）為主。A、核心課程B、綜合課程C、分科與綜合相結(jié)合D、分科課程【正確答案】：B解析：

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》規(guī)定，要整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主、初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程；高中以分科課程為主；從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并作為必修課程；農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。69.下列活動(dòng)中，不屬于教育現(xiàn)象的是（）。A、父母教子女B、幼猴學(xué)跳躍C、到電影院看電影D、課外活動(dòng)做航模【正確答案】：B解析：

教育是人類有目的地培養(yǎng)人的社會活動(dòng)。猴子學(xué)跳躍不屬于教育現(xiàn)象。70.智力是由多種認(rèn)知能力的有機(jī)結(jié)合構(gòu)成的心理結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，以（）為核心。A、注意力B、觀察力C、記憶力D、思維力【正確答案】：D解析：

智力是人們順利完成某種活動(dòng)所必需的各種認(rèn)知能力的有機(jī)結(jié)合，它包括注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維力等成分，其中思維力是核心。71.人們對自己行為的自覺調(diào)節(jié)方式和水平的個(gè)人特點(diǎn)是（）。A、性格的態(tài)度特征B、性格的意志特征C、性格的情緒特征D、性格的理智特征【正確答案】：B解析：

意志對活動(dòng)具有調(diào)節(jié)支配作用，包括對行為方式和水平的調(diào)節(jié)。72.水痘是兒童的常見病，若班上有兒童出水痘，教師應(yīng)該（）A、立即采取隔離，教室消毒B、要對全校教室和操場消毒C、向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)堅(jiān)持上課D、通知家長帶孩子去醫(yī)院就診【正確答案】：A解析：

學(xué)校對病人和可疑的病人要隔離觀察，及時(shí)治療；做好消毒和檢疫；采用藥物預(yù)防。73.與學(xué)校教育相比，家庭教育的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在（）A、生活性B、計(jì)劃性C、組織性D、系統(tǒng)性【正確答案】：A解析：

家庭教育是以家庭為單位進(jìn)行的教育活動(dòng)，學(xué)校教育是有目的、有系統(tǒng)、有組織的社會活動(dòng)，因此，家庭教育的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在生活性。74.“課程是指學(xué)生體驗(yàn)到的意義，而不是要學(xué)生再現(xiàn)的事實(shí)或要學(xué)生演示的行為?！边@種觀點(diǎn)認(rèn)為，課程即（）。A、教學(xué)科目B、經(jīng)驗(yàn)C、社會改造D、預(yù)期的學(xué)習(xí)效果【正確答案】：B解析：

把課程定義為學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是試圖把握學(xué)生實(shí)際學(xué)到些什么。經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生在對所從事的學(xué)習(xí)活動(dòng)的思考中形成的。課程是指學(xué)生體驗(yàn)到的意義，而不是要學(xué)生再現(xiàn)的事實(shí)或要學(xué)生演示的行為。這種課程定義的核心，是把課程的重點(diǎn)從教材轉(zhuǎn)向個(gè)人。題干描述的正是“課程即經(jīng)驗(yàn)”這一定義的觀點(diǎn)。75.我國第一部馬克思主義教育學(xué)著作是（）。A、商務(wù)印書館編的《教育學(xué)》B、楊賢江的《新教育大綱》C、凱洛夫的《教育學(xué)》D、錢亦石的《現(xiàn)代教育理論》【正確答案】：B解析：

我國教育家楊賢江以李浩吾的化名出版的《新教育大綱》(1930年)是我國第一部馬克思主義的教育學(xué)著作。76.教師進(jìn)修提高最經(jīng)常、最普遍的形式是（）。A、結(jié)合教育教學(xué)工作在本校組織的活動(dòng)中學(xué)習(xí)提高B、參加函授、電大課程學(xué)習(xí)C、參加自學(xué)考試D、?脫產(chǎn)學(xué)習(xí)【正確答案】：A解析：

教師進(jìn)修提高最經(jīng)常、最普遍的形式是結(jié)合教育教學(xué)工作在本校組織的活動(dòng)中學(xué)習(xí)提高。參加函授、電大課程學(xué)習(xí)、參加自學(xué)考試、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)屬于其他輔助方式。77.1632年，捷克的著名教育家夸美紐斯寫出了()，這是近代最早的一部教育學(xué)著作。A、《大教學(xué)論》B、《學(xué)記》C、《普通教育學(xué)》D、《教育論》【正確答案】：A解析：

1632年出版的《大教學(xué)論》是教育學(xué)開始形成一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志，該書被認(rèn)為是近代第一本教育學(xué)著作?！秾W(xué)記》是我國也是世界上第一本專門論述教育問題的著作，《普通教育學(xué)》的作者是德國教育家赫爾巴特，《教育論》的作者是英國教育家斯賓塞，故選A。78.關(guān)于班主任的角色，下列說法錯(cuò)誤的是（）。A、班主任是班級活動(dòng)的管理者B、班主任是學(xué)生全面發(fā)展教育的實(shí)施者C、班主任是班級各種教育力量的協(xié)調(diào)者D、班主任并非是班級普通的一員，因其扮演領(lǐng)導(dǎo)者的角色【正確答案】：D解析：

班主任是班級普通的一員，“普通”意味著班主任在履行班級義務(wù)時(shí)，不能也不應(yīng)該享受特權(quán)，他必須像其他成員一樣帶頭維護(hù)班級的榮譽(yù)，積極參加班級的活動(dòng)，模范遵守班級的規(guī)定等。79.“教育萬能論”的主張者是（）。A、杜威B、孟祿C、愛爾維修D(zhuǎn)、高爾頓【正確答案】：C解析：

“教育萬能論”的代表人物有德國的康德、美國的華生、法國的愛爾維修等。80.赫爾巴特的“三中心”除教師中心、教材中心外，還有（）A、教學(xué)中心B、學(xué)生中心C、活動(dòng)中心D、課堂中心【正確答案】：D解析：

赫爾巴特的“三中心”指教師中心、教材中心和課堂中心。81.“學(xué)而時(shí)習(xí)之””溫故而知新”體現(xiàn)了教學(xué)的()。A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、循序漸進(jìn)原則D、鞏固性原則【正確答案】：D解析：

鞏固性原則是指教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利知識技能的運(yùn)用。82.定勢對學(xué)習(xí)遷移的作用表現(xiàn)在（）。A、有促進(jìn)作用B、有阻礙作用C、既有促進(jìn)作用，又有阻礙作用D、無作用【正確答案】：C83.在教育過程中，教師對突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機(jī)智”。這反映了教師勞動(dòng)的()特點(diǎn)。A、復(fù)雜性B、示范性C、創(chuàng)造性D、長期性【正確答案】：C解析：

教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性體現(xiàn)在：首先，因材施教；其次，教學(xué)上的不斷更新；最后，教師的“教育機(jī)智”。故選C。84.“人芝蘭之室，久而不聞其香；人鮑魚之肆，久而不聞其臭?！边@是（）。A、嗅覺適應(yīng)的結(jié)果B、嗅覺對比的結(jié)果C、嗅覺補(bǔ)償?shù)慕Y(jié)果D、嗅覺統(tǒng)合的結(jié)果【正確答案】：A解析：

在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應(yīng)。適應(yīng)現(xiàn)象發(fā)生在所有的感覺中。“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭”．是嗅覺的適應(yīng)。85.以下哪項(xiàng)不屬于教材的內(nèi)容?（）A、視聽材料B、參考書C、幻燈片D、課外活動(dòng)【正確答案】：D解析：

【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“教材的構(gòu)成”，這部分知識需要考生了解?！久麕熢斀狻拷滩氖墙處熀蛯W(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動(dòng)指導(dǎo)書以及各種視聽材料。其中，教科書和講義是教材的主體部分，故人們常把教科書與講義稱為教材。教科書又稱為課本，它是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。隨著科技的發(fā)展，除教科書外，還有各類指導(dǎo)書和補(bǔ)充讀物；工具書、掛圖、圖標(biāo)和其他教學(xué)輔助用具，教學(xué)程序軟件包；幻燈片、電影片、音像磁盤等。因此本題的正確答案為D。86.“遺忘曲線”表明，遺忘進(jìn)程是不均衡的，呈（）。A、正加速B、負(fù)加速C、不變D、減速【正確答案】：B解析：

遺忘的趨勢是先快后慢、先多后少，呈負(fù)加速。87.教案也叫（）。A、單元計(jì)劃B、課題計(jì)劃C、課時(shí)計(jì)劃D、學(xué)期計(jì)劃【正確答案】：C解析：

課時(shí)計(jì)劃即教案。88.正式提出“班級”一詞的文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家是()。A、埃拉斯莫斯B、夸美紐斯C、馬卡連柯D、杜威【正確答案】：A解析：

此題屬于識記的內(nèi)容，如若不記得，可以采用排除法，把握“文藝復(fù)興”的時(shí)間段，排除B、C、D。89.關(guān)于新課標(biāo)下的作文教學(xué)，下列闡述不正確的一項(xiàng)是（）

A、教師把作文中應(yīng)注意的問題直接提出，由學(xué)生來回答，會使學(xué)生對寫作的內(nèi)容理解得更深刻

B、傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，教師對作文的指導(dǎo)單一、枯燥，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性A、

B、新課程中倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在作文教學(xué)中也同樣適用C、

D、打破以往由教師先做講解提示，再由學(xué)生自由作文的做法，改為由學(xué)生分組討論【正確答案】：A解析：

如果把寫作中應(yīng)注意的問題一一列出來，由學(xué)生回答，會使大多數(shù)學(xué)生得不到鍛煉，因?yàn)榛卮饐栴}的學(xué)生只是少數(shù)，采用小組討論的方法就可避免此弊端。90.當(dāng)學(xué)校出現(xiàn)傳染病時(shí)，控制病情傳播的首要措施是（??）A、查找傳染病原B、救治傳染病人C、切斷傳播途徑D、保護(hù)易感人群【正確答案】：C解析：

傳染病包括傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)基本要素。針對這三個(gè)要素，控制傳染病有三個(gè)基本方法：1.控制傳染源；2.切斷傳播途徑；3.保護(hù)易感者。91.研究者關(guān)注事件所揭示的教育現(xiàn)象，采用“課描”寫作手法，以講故事方式呈現(xiàn)研究結(jié)果。這種教育研究方法被稱為（）。A、實(shí)驗(yàn)研究B、調(diào)查研究C、敘事研究D、行動(dòng)研究【正確答案】：C解析：

根據(jù)題干的關(guān)鍵點(diǎn)“以講故事的方式呈現(xiàn)研究結(jié)果”可知，此研究方法為敘事研究。92.學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者通過對重點(diǎn)內(nèi)容圈點(diǎn)批注的方法幫助記憶。這種學(xué)習(xí)策略屬于（）

A、精細(xì)加工策略

B、組織策略

C、復(fù)述策略

D、元認(rèn)知策略【正確答案】：C解析：

圈點(diǎn)批注是畫線的一種變式，屬于復(fù)述策略。93.我國最早使用“教育”一詞的是（）。A、孔子B、孟子C、許慎D、朱熹【正確答案】：B解析：

“教育”一詞最早見于孟子“得天下英才而教育之，三樂也。”94.“讀萬卷書，行萬里路”體現(xiàn)的是()教學(xué)原則。A、科學(xué)性與教育性相結(jié)合B、理論聯(lián)系實(shí)際C、啟發(fā)性D、量力性【正確答案】：B解析：

讀萬卷書是學(xué)習(xí)理論的過程，行萬里路是實(shí)踐的過程，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，故選B。95.假如你是一名班主任，要做好學(xué)生工作的前提和基礎(chǔ)是（）。A、組織和培養(yǎng)班集體B、全面了解學(xué)生C、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作D、培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)【正確答案】：B解析：

班主任做好學(xué)生工作的前提和基礎(chǔ)是了解和研究學(xué)生。96.根據(jù)經(jīng)典條件作用論，食物引發(fā)的狗的唾液分泌反應(yīng)是（）。A、中性反應(yīng)B、條件反應(yīng)C、無條件反應(yīng)D、操作反應(yīng)【正確答案】：C解析：

食物是無條件刺激物，由此引起的反應(yīng)為無條件反應(yīng)。97.高中學(xué)生為了考上大學(xué)，成為國家有用人才而刻苦學(xué)習(xí)，這是人的（）的具體表現(xiàn)。A、能力B、品質(zhì)C、意志D、氣質(zhì)【正確答案】：C解析：

意志是個(gè)體自覺地確定目的，并根據(jù)目的支配、調(diào)節(jié)行動(dòng)，克服困難，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。98.為了便于因材施教，學(xué)校對報(bào)名參加英語課外小組的學(xué)生進(jìn)行水平測試，并據(jù)此成績進(jìn)行編班，這種評價(jià)屬于（）。A、安置性評價(jià)B、診斷性評價(jià)C、總結(jié)性評價(jià)D、形成性評價(jià)【正確答案】：A解析：

安置性評價(jià)的直接目的是為了根據(jù)學(xué)生的個(gè)體情況通過分組、分班等方式進(jìn)行因材施教。因此，該評價(jià)的重點(diǎn)在于“安置”學(xué)生。99.已知∠α是銳免，∠α與∠β互補(bǔ)，∠α與∠γ互余，則∠β－∠γ的值等于（）

A、45°

B、60°

C、90°

D、180°【正確答案】：C解析：

由題意得∠α+∠β=180。，∠α+∠γ=90。，兩式相減可得∠β－∠γ=90°。100.教師在教室里建立“班級書柜”，以放置各種讀物，并定期推薦熱點(diǎn)圖書。該教師的做法意在引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成的目標(biāo)是（）

A、樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的讀書成果

B、學(xué)會使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息A、

B、學(xué)會選擇閱讀材料，具有廣泛閱讀興趣，努力擴(kuò)大閱讀視野C、

D、靈活運(yùn)用精讀、泛讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率【正確答案】：C解析：

選C。教師在教室里建立“班級書柜”的目的是想擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，促使其主動(dòng)、積極、有效地閱讀。只有C項(xiàng)符合題意。A、B、D項(xiàng)雖也是題干中教師行為的積極作用，但并非教師的目的，故排除。簡答題1.唐老師布置學(xué)生回家用泥巴做手工，要求留意制作的過程和感受，給作文積累素材。誰知不久，小強(qiáng)爸爸氣勢洶洶地來到辦公室，對唐老師大吼：“老師，為啥娃兒回家作業(yè)不做，就玩泥巴？”唐老師沒有生氣，和顏悅色地對家長說：“您的心情我理解，但我先讀—篇作文給您聽，可以嗎？”于是，唐老師就把小強(qiáng)在作文課上寫的作文讀了一遍，大致內(nèi)容是：周末，他用泥巴好不容易制成了一輛“新型坦克”，很是得意，不料老爸一見，就將他的“成果”狠狠地摔個(gè)粉碎，還罵自己不務(wù)正業(yè)，他非常難過讀罷文章，唐老師給家長講明為什么要安排孩子回家做這樣的作業(yè)。家長聽后連聲道歉，說：“是我不對，我還以為您就是讓學(xué)生玩呢?！盵問題1][簡答題]評析唐老師與家長溝通的做法。[問題2][簡答題]試述家校合作應(yīng)遵循的基本要求?！菊_答案】：1、唐老師與家長溝通的做法一方面體現(xiàn)了正確的家校溝通的理念，值得我們學(xué)習(xí)；另一方面，唐老師的做法也表明唐老師與家長欠缺及時(shí)溝通，需要我們注意。首先，這種做法體現(xiàn)了家校溝通的尊重原則。家長和教師都是能夠?qū)W(xué)生施加教育影響的教育主體，在對學(xué)生的教育中具有平等的地位。材料中的唐老師在面對家長的質(zhì)疑時(shí)，能夠尊重家長，以平和的心態(tài)去對待家長，體現(xiàn)了老師對家長的尊重。其次，這種做法表明唐老師與家長欠缺及時(shí)溝通。由于老師和家長教育思想和教育方法不一定相同，難免會出現(xiàn)誤解與矛盾，這就需要老師能夠站在家長的立場想問題，及時(shí)和家長溝通，讓家長可以理解并支持老師的做法，老師才能得到家長的密切配合，目標(biāo)一致地對學(xué)生進(jìn)行教育，提高教育效果。材料中的唐老師由于沒有事先和家長溝通，導(dǎo)致家長誤解，影響了孩子的制作泥巴過程中的體驗(yàn)，并產(chǎn)生了難過的情緒，唐老師在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意及時(shí)和家長溝通，避免出現(xiàn)類似事件。2、家校合作中應(yīng)遵循的基本要求有：第一，教育性。家校合作應(yīng)使學(xué)生、家長和教師都能夠得到教育意義。第二，發(fā)展性。家校合作應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的。第三，針對性。家校合作應(yīng)該針對學(xué)生的問題進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。第四，有效性。家校合作的目的是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，最終必須要完成預(yù)定目標(biāo)。2.于老師作為一名班主任，每天要管的事情實(shí)在太多，經(jīng)常感到分身乏術(shù)，真希望有個(gè)助手能助她一臂之力。有一天，于老師忽然想到，能不能讓學(xué)生來代替自己這個(gè)老師行使班主任“職權(quán)”呢?于是她決定試試，經(jīng)過認(rèn)真考慮，選了平時(shí)在班上威信較高的鄭莉莉做第一個(gè)“試驗(yàn)”對象。這使鄭莉莉既感到驕傲．又感到了壓力，她自然不敢有絲毫的松懈。在她的“任期”內(nèi)，她從早自習(xí)到晚放學(xué)事事操心。儼然一個(gè)老師模樣。對她的工作，于老師絕不插手。但是暗地里，卻時(shí)時(shí)刻刻盯著，對她處理得很好或不當(dāng)?shù)牡胤蕉紩覚C(jī)會指出。她很快適應(yīng)了角色。除了管理好日常班級工作外，還把每周的班會課主持得有聲有色，把各種活動(dòng)組織得生動(dòng)有趣。接著，班里又產(chǎn)生了第二位、第三位“班主任”。自從學(xué)生來當(dāng)“班主任”的辦法誕生后，在學(xué)校的各項(xiàng)評比中。班上獲得“流動(dòng)紅旗”的次數(shù)越來越多，來自任課教師和家長的稱贊也越來越多。(1)請?jiān)u析于老師采用“代理班主任”幫助管理班級的教育思想。(2)結(jié)合新課程改革的理念談?wù)勑W(xué)班主任應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)?！菊_答案】：(1)于老師讓學(xué)生來當(dāng)“代理班主任”體現(xiàn)出班級民主管理的思想．體現(xiàn)了她豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下．參與班級管理的一種管理方法。班級民主管理的實(shí)質(zhì)是在班級管理的過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的力量．使每一名學(xué)生都積極主動(dòng)地參與班級事務(wù)。(2)新課程改革的核心理念是教育以人為本，即一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。在這種理念下要求小學(xué)班主任的基本素養(yǎng)包括以下幾個(gè)方面：①責(zé)任意識與移情能力；②學(xué)習(xí)意識與探究能力；③團(tuán)隊(duì)意識與領(lǐng)導(dǎo)能力。3.請認(rèn)真閱讀下列教材，并按要求作答。

腳背內(nèi)側(cè)傳球動(dòng)作方法斜線助跑，助跑方向與出球方向成45度，支撐腳以腳掌外側(cè)積極著地，踏在球的后側(cè)方20~25厘米處，腳尖指向出球方向，身體稍向支撐腿一側(cè)傾斜，支撐腳著地同時(shí)，踢球退以膝關(guān)節(jié)為軸，由大腿帶動(dòng)小腿成弧線向前擺動(dòng)，當(dāng)身體轉(zhuǎn)向初秋方向膝關(guān)節(jié)擺至接近求的內(nèi)側(cè)垂直上方時(shí)，小腿加速前擺、腳尖稍外轉(zhuǎn)、指向斜下方，腳面繃直，腳趾緊扣，用腳背內(nèi)側(cè)擊球的后中部；擊球后，踢球腿隨球繼續(xù)前擺。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡要說明“腳背內(nèi)側(cè)傳球”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（10分）（2）如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）一句擬定的教學(xué)目標(biāo)，涉及不少于三種；“腳背內(nèi)側(cè)傳球”的練習(xí)方法并說明理由（20分）【正確答案】：答案參考視頻4.簡述發(fā)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)歷的四個(gè)教學(xué)階段?！菊_答案】：(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生在這種情境中產(chǎn)生矛盾，提出要求解決和必須解決的問題；(2)促使學(xué)生利用教室所提供的某些材料，所提出的問題，提出解答的假設(shè)；(3)從理論上或?qū)嵺`上檢驗(yàn)自己的假設(shè)；(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)獲得的一些材料或結(jié)果，在仔細(xì)評價(jià)基礎(chǔ)上引出結(jié)論。5.簡述新課程提倡的評價(jià)理念?！菊_答案】：(1)在評價(jià)功能上，要由側(cè)重甄別和選拔轉(zhuǎn)向側(cè)重發(fā)展。(2)在評價(jià)對象上，要從過分關(guān)注對結(jié)果的評價(jià)逐步轉(zhuǎn)向關(guān)注對過程的評價(jià)。(3)在評價(jià)主體上，要強(qiáng)調(diào)評價(jià)主體多元化和評價(jià)信息多源化，重視自評、互評的作用。(4)在評價(jià)結(jié)果上，不僅要關(guān)注評價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確、公正，更要強(qiáng)調(diào)評價(jià)結(jié)果的反饋以及被評價(jià)者對評價(jià)結(jié)果的認(rèn)同和對原有狀態(tài)的改進(jìn)。(5)在評價(jià)內(nèi)容上，要對評價(jià)對象的各方面情況進(jìn)行全面綜合考察。(6)在評價(jià)方法上，要強(qiáng)調(diào)評價(jià)方式多樣化，尤其注重把質(zhì)性評價(jià)與量化評價(jià)結(jié)合起來，以質(zhì)性評價(jià)統(tǒng)整量化評價(jià)。(7)在評價(jià)者與評價(jià)對象的關(guān)系上，要強(qiáng)調(diào)平等、理解、互動(dòng)，體現(xiàn)以人為本的主體性評價(jià)的價(jià)值取向。6.簡述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系?！菊_答案】：(1)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對學(xué)習(xí)效果的影響可分為兩個(gè)方面：一方面是總體上整個(gè)動(dòng)機(jī)水平對整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的影響；另一方面是具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對學(xué)習(xí)效果的影響。①總體而言，在一般情況下，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是一致的。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，有機(jī)體對學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性就越高，學(xué)習(xí)效果就越佳，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高成績。②對一項(xiàng)具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)而言，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系并不是那么簡單，只有當(dāng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度處于最佳水平時(shí)，才能產(chǎn)生最好的學(xué)習(xí)效果。(2)學(xué)習(xí)效果反作用于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。7.教學(xué)技能在教學(xué)中的作用是什么?【正確答案】：(1)掌握教學(xué)技能是實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的必要條件；(2)掌握教學(xué)技能可以使教師在課堂上恰當(dāng)分配自己的注意力；(3)掌握教學(xué)技能可以減少教師精力的消耗，延緩疲勞的產(chǎn)生：(4)掌握教學(xué)技能可以節(jié)約教學(xué)時(shí)間。提高教學(xué)效率；(5)掌握教學(xué)技能可以使教師去掉講課時(shí)不良的習(xí)慣．提高課堂美學(xué)水平。8.“剪紙中的吉祥紋樣”——>美術(shù)(1)、吉祥文化與剪紙的關(guān)系是什么?(4分)請列舉一個(gè)剪紙吉祥紋樣,并說明其寓意(2)、如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo)(10分)(3)、依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)并導(dǎo)入環(huán)境并說明理由(10分)(4)、依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)“發(fā)現(xiàn)和分析吉祥形象傳送文化寓意的方法”內(nèi)答的新投教學(xué)活動(dòng)并說明理由。【正確答案】：(1)初步感知吉祥紋樣。教師PPT展示多張吉祥紋樣,提出問題:為什么我叫它“吉祥圖案”呢℃請你從作品中尋找答案(2)探究吉祥紋樣的特點(diǎn)。教師再次展示《連年有余》《富貴平安》《福祿雙全》吉祥紋樣圖片,請學(xué)生以小組討論的方式,結(jié)合課本內(nèi)容探究以下問題：A這些吉祥紋樣的圖案是什么？B圖案傳達(dá)美好寓意的方法是什么？師生小結(jié):我國民間美術(shù)的吉祥圖案,形式和題材多種多樣,它們]色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關(guān)事物名稱的諧音,寓意對幸福的向往與追求(3)加深對吉祥紋樣的認(rèn)知。請同學(xué)們根據(jù)吉祥的組合規(guī)律,以比賽的方式,想一想如果表現(xiàn)“五福臨門”、“福如東?！钡让篮迷⒁?可以用什么圖案來表示?美術(shù)是以視覺形象的感知、理解、創(chuàng)作為主的一門藝術(shù),所以在課程中要讓學(xué)生通過視覺感受藝術(shù)形式,并在感受的過程中學(xué)習(xí)美術(shù)的相關(guān)知識點(diǎn),故在新授環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了三個(gè)遞進(jìn)的美術(shù)知識多點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，輔以提問、討論、游戲等方法進(jìn)行授課。9.閱讀下文，并按要求作答。小攝影師1928年夏天，高爾基住在列寧格勒。他經(jīng)常坐在窗子旁邊工作。一個(gè)陽光明媚的早晨，高爾基正在讀書，突然，一個(gè)小紙團(tuán)從窗外飛到了桌子上。高爾基打開紙團(tuán)，上面寫著：親愛的高爾基同志：我是一名少先隊(duì)員。我想給您照張相，貼在我們的墻報(bào)上。請您讓他們放我進(jìn)去。我照完相，立刻就走。高爾基從窗口向外望去，看見人行道邊上坐著個(gè)十歲左右的小男孩，手里拿著一架照相機(jī)?！笆悄闳拥募垐F(tuán)嗎?”高爾基問。“是的?！毙∧泻⒄酒饋恚狭藗€(gè)躬，“請讓我進(jìn)去吧!”“來吧。我讓他們放你進(jìn)來。”高爾基說。過了一會兒，小男孩站在高爾基面前了。他仔細(xì)打量著高爾基，咧開嘴笑了，然后用手指了指沙發(fā)，說：“請您坐在這兒看報(bào)紙。”高爾基拿了張報(bào)紙，按小男孩的吩咐坐下。小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)?！备郀柣鶄?cè)過臉，對著他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起來?！澳阍趺戳?”高爾基不知出了什么事。小男孩哭著說：“我把膠卷忘在家里了。”高爾基趕緊站起來，小男孩已經(jīng)提著照相機(jī)跑出去了。高爾基走到窗口，大聲喊道：“孩子，回來!我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！毙∧泻⒖拗?，跳上一輛電車。電車馬上開走了。晚上，秘書告訴高爾基：“外面來了一位攝影師。”“是個(gè)小男孩嗎?”高爾基問?！安皇?。是一家雜志社的記者。”“請轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個(gè)小男孩就一定讓他進(jìn)來。請根據(jù)上述材料回答下列問題：[問題1][簡答題]試分析本文的文章大意與寫作特點(diǎn)。[問題2][簡答題]如指導(dǎo)中學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)，試確定教學(xué)目標(biāo)。問題3][簡答題]根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授課的教學(xué)。【正確答案】：1、文章大意：《小攝影師》這篇課文講述的是一名少先隊(duì)員為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照相，因忘記帶膠卷未能照成的故事。這則故事體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對少先隊(duì)員的關(guān)懷與愛護(hù)。寫作特點(diǎn)：本文通過人物的對話、語言、動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié)描寫來反映人物的高尚情操、道德品質(zhì)，展示人物豐富的內(nèi)心世界。2、教學(xué)目標(biāo)：①知識與技能：學(xué)會生字新詞;會用“突然、打量、已經(jīng)、如果……就”口頭語造句。②過程和方法：通過分角色朗讀課文，了解文章大意，感受人物的心理活動(dòng)。③情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過朗讀人物對話，學(xué)習(xí)高爾基關(guān)心與愛護(hù)青少年的高尚品質(zhì)。3、新授課教學(xué)：A．初讀課文①默讀課文，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不清楚的詞語、句子做上記號。②檢查朗讀情況：重點(diǎn)指導(dǎo)“鞠(ju)躬(gong)”、“膠(jiao)卷”，輕聲字“停當(dāng)(dang)”、“打量(liang)”。③交流學(xué)習(xí)疑難，指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句子所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文中的文字和詞的障礙。④齊讀全文后，小組討論，談?wù)務(wù)n文寫了一件什么事。B．細(xì)讀感悟①以小組為單位，組長為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1～11自然段的內(nèi)容。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語，邊做動(dòng)作邊朗讀。②教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。③挑選一組學(xué)生上臺表演，根據(jù)表演情況，指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語句。a.點(diǎn)評學(xué)生表演的動(dòng)作。理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語。b.從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時(shí)體會到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。c.抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。d.引讀注意高爾基的神態(tài)動(dòng)作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來!我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中體會到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)孩子美好的愿望。④練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。C．再讀課文，升華情感讓學(xué)生再次朗讀課文，提問兩個(gè)問題：①小男孩會回來嗎?讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。②高爾基希望孩子來嗎?指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。10.材料:《三角形的面積》數(shù)字教材(1)簡述《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》中“四基”的內(nèi)容(2)如指導(dǎo)高年段學(xué)生學(xué)子這一內(nèi)容,試擬定教學(xué)內(nèi)容(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)試擬定教學(xué)內(nèi)容【正確答案】：1.《義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中四基指基礎(chǔ)知識,基本技能,基本數(shù)學(xué)思想及基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)2.一、動(dòng)手操作,探究三角形面積公式以小組為單位,用老師分發(fā)的三角形拼出我們比較熟悉的圖形,并試著計(jì)算其面積。(二)小組報(bào)告探究結(jié)果,發(fā)現(xiàn)1、兩個(gè)完全相同的銳角或鈍角三角形可以拼成平行四邊形；2、兩個(gè)完全相同的直角三角開可以拼成一個(gè)長方形,也可以拼成一個(gè)平行四邊形。3、根據(jù)平行四邊開面積=底×高,所以三角形面積=平行四邊開須面積÷2=底×高(三)請同學(xué)試著用語言表述三角開面積底×高÷2.的表示的含義:“底×高”表示用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成的平行四邊形的面積;因?yàn)橐粋€(gè)三角形的面積是拼成的平行四邊形面積的一半,所以要“÷2”。教師啟發(fā)學(xué)生觀察三角開和平行四邊形的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)三角形和平行四邊開具有等高等底的特點(diǎn)(四)教師指出在數(shù)學(xué)中一般用S表示圖開緬面積,a表示圖形的底,高用h表示,請同學(xué)們把三角形的面積用公式表示出來,即S=ah÷2三、學(xué)以致用,解決問題(一)用同學(xué)們]都熟悉的紅領(lǐng)巾,引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算紅領(lǐng)巾的面積,在這個(gè)過程中，請同學(xué)們先說出解答思路,再動(dòng)手量出紅領(lǐng)巾的底和高,考察同學(xué)們對底和高概念的理解,并培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力。已知紅領(lǐng)巾的底是100cm,高是33cm,計(jì)算紅領(lǐng)巾的面積。S底×高÷2=100×33÷2=1650(cm2)(二)認(rèn)識道路交警警示牌,提出用鐵皮制作這樣警示牌,需要多少鐵皮的問題，引導(dǎo)學(xué)生將鐵皮的問題轉(zhuǎn)化為求三角形面積的問題。3.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：知識與技能目標(biāo):學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握三角形的面積計(jì)算公式,能夠正確地計(jì)算三角形的面積。過程與方法目標(biāo):學(xué)生通過操作和對圖形的觀察、比較、發(fā)展空間觀念。學(xué)生知道轉(zhuǎn)化的思考方法在硏究三角形的面積時(shí)的運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象概括和運(yùn)用轉(zhuǎn)化方法解決實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):在探索學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、探索意識、合作精神與創(chuàng)新精神;同時(shí)使他們獲得積極、成功的情感體驗(yàn)。教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)定如下:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平行四邊形面積的計(jì)算你還能記住求平行四邊形面積的公式嗎?(S=a×b)那么,這個(gè)公式是怎樣推導(dǎo)出來的呢?2、同學(xué)們,請大家自己看看胸前的紅領(lǐng)巾,知道紅領(lǐng)巾是什么形狀的嗎?(三角形)如果叫你們裁一條紅領(lǐng)巾,你知道要用多大的布嗎?(求三角形面積)要想知道這親紅領(lǐng)巾的面積是多少,就要用到三角形的面積公式,今天這節(jié)課我就來研究三角形面積的計(jì)算方法。11.簡述德育過程的規(guī)律?！菊_答案】：【考查要點(diǎn)】本題考查的知識點(diǎn)是“德育過程的基本規(guī)律”，這部分知識需要考生熟悉和運(yùn)用?！緟⒖即鸢浮?1)德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程；(2)德育過程是一個(gè)促進(jìn)少年兒童思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程；(3)德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程；(4)德育過程是一個(gè)長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。12.某教師在口語交際教學(xué)《我們的畫》中設(shè)計(jì)了以下幾組活動(dòng)：活動(dòng)一：教師在課前把教室布置成剛剛舉辦過“二年級畫展”的樣子，學(xué)生自由觀賞，與環(huán)境互動(dòng)，自然地萌發(fā)辦自己班級畫展的愿望?；顒?dòng)二：讓學(xué)生以小組為單位，介紹自己的畫，請小組里的伙伴對自己的畫提出修改意見，并進(jìn)行修改?；顒?dòng)三：教師出示自己的畫，進(jìn)行示范介紹，請學(xué)生介紹并為繪畫作品提建議，為學(xué)生提供交際案例，讓學(xué)生仿照老師的樣子，自然、大方、有禮貌地向好朋友介紹自己的畫，把話說完整，把圖畫的內(nèi)容說清楚。好朋友要仔細(xì)傾聽，認(rèn)真評價(jià)?；顒?dòng)四：以小組為單位，推選評委，帶領(lǐng)大家評選“最受歡迎的畫”，推薦參加班級畫展，為了本組的畫能被選中，小組的同學(xué)必須想辦法說好推薦的理由，說服其他組的同學(xué)，其他組里的同學(xué)可以提出不明白的問題，或提出自己的意見?；顒?dòng)五：請獲獎(jiǎng)的同學(xué)在音樂聲中上臺領(lǐng)獎(jiǎng)，其余學(xué)生當(dāng)小記者，采訪獲獎(jiǎng)的同學(xué)，讓他們談?wù)劔@獎(jiǎng)時(shí)的感受、創(chuàng)作的過程等。問題：你是怎樣評價(jià)上述設(shè)計(jì)的?請從教和學(xué)的角度進(jìn)行評述。【正確答案】：在這個(gè)教學(xué)案例中，教師針對話題本身和小學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活多變的形式組成口語交際活動(dòng)。在“舉辦畫展”的大情境統(tǒng)領(lǐng)下，先后設(shè)計(jì)了小組合作說畫、評畫，教師示范說畫、評畫，向好朋友介紹自己的畫，推薦評委說畫、評畫，說服同學(xué)說畫、評畫，小記者采訪等多個(gè)交際情境。在不同的情境中，交際主體身份也各不相同：小組交流時(shí)是組員的伙伴，教師示范時(shí)是學(xué)生，評選時(shí)是評委，采訪時(shí)是記者。在教學(xué)中，始終要求交際對象認(rèn)真傾聽，并能就自己的理解對交際主體所展示的交際內(nèi)容提出自己的意見和建議，讓交際主體根據(jù)不同的交際情境靈活應(yīng)答，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，優(yōu)化交際活動(dòng)的效果，提高學(xué)生的交際能力。13.教師個(gè)人為實(shí)現(xiàn)專業(yè)化應(yīng)做哪些主觀努力？【正確答案】：(1)善于學(xué)習(xí)。作為教師通過學(xué)習(xí)可以了解教育教學(xué)的要求，掌握學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，明確教師自身的角色和定位。(2)恒于研究。通過科研，教師可以發(fā)現(xiàn)規(guī)律，根據(jù)規(guī)律進(jìn)行工作可以提高工作效率和效能。(3)勤于反思。反思是人類個(gè)體或群體以自身為對象，以尋求更好的發(fā)展為目的而進(jìn)行的積極的和仔細(xì)的審視與思考的活動(dòng)。通過反思，可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、堅(jiān)定信念，發(fā)現(xiàn)問題、完善自己，進(jìn)而激發(fā)自己的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性。反思內(nèi)容既包括自己的言語、行動(dòng)，也包括自己的經(jīng)驗(yàn)和思想。教師明確有效的教學(xué)反思對于自身的道德水準(zhǔn)、精神品質(zhì)和人文內(nèi)涵的提升都大有裨益，是幫助教師從感性走向理性，從無序走向有序，從教書者走向教學(xué)者、研究者的階梯。(4)勇于實(shí)踐。實(shí)踐過程中，首先要有實(shí)踐意識和勇氣，及時(shí)捕捉機(jī)會，將自己新穎的想法轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的行動(dòng)；其次要講實(shí)踐的方法，對新想法進(jìn)行可行性論證，確定行動(dòng)方案，然后進(jìn)行實(shí)踐。14.簡述處理班級突發(fā)事件須遵循的基本原則?！菊_答案】：(1)教育性原則；(2)客觀性原則；(3)有效性原則；(4)可接受性；(5)冷處理原則。15.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

(1)試分析方程與算術(shù)式的區(qū)別。(2)如果指導(dǎo)小學(xué)高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)，試確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。(3)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，設(shè)計(jì)方程的解與解方程概念部分的教學(xué)并簡要說明設(shè)計(jì)理由?！菊_答案】：(1)方程是等式，又含有未知數(shù)，兩者缺一不可。在方程里的未知數(shù)可以參加運(yùn)算，并且只有當(dāng)未知數(shù)為特定的數(shù)值時(shí)，方程才成立。與方程不同，算術(shù)式是一個(gè)式子，它由運(yùn)算符號和已知數(shù)組成，它表示未知數(shù)。(2)教學(xué)目標(biāo)：①知識與技能目標(biāo)：根據(jù)等式的性質(zhì)，學(xué)生能初步掌握解方程及檢驗(yàn)的方法，并理解解方程及方程的解的概念。②過程與方法目標(biāo)：通過自主討論的方式，培養(yǎng)運(yùn)用代換思想和分析能力進(jìn)行解題的方法。③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)運(yùn)用分析能力以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握解方程的方法。(3)新授部分教學(xué)環(huán)節(jié)：①看圖寫方程教師通過多媒體出示圖片，請同學(xué)說出從圖中得到的數(shù)學(xué)信息都有哪些?能根據(jù)這幅圖片列出方程嗎?通過同學(xué)回答與老師補(bǔ)充給出【正確答案】：知道杯子重l00克，水重x克，合起來是250克。列出方程來是：100+X=250。②分組討論求方程中的未知數(shù)教師提出問題：那么方程中的X等于多少呢?請同學(xué)們同桌兩人一組進(jìn)行討論，說說你是怎么想的?討論以后請同學(xué)陳述自己的觀點(diǎn)?？赡苡幸韵碌挠^點(diǎn)：A．根據(jù)加減法之間的關(guān)系250-100=150，所以X=150。B．根據(jù)數(shù)的組成100+150=250，所以X=150。C．100+X=250=100+150，所以X=150。D．假如在方程左右兩邊同時(shí)減去l00，那么也可得出X=150。教師給予鼓勵(lì)并