專題07散文閱讀之語言結(jié)構(gòu)

【名校模擬】

1.12017屆寧夏固原一中高三上第二次適應(yīng)性訓(xùn)練】閱讀下面的作品，完成小題。

駱駝刺

陳忠實

①在沉沉夜幕中，列車進入類達木。已是滿天星斗，我渾然沒有察覺，就己經(jīng)置身于地理課本上用沙

點標(biāo)示著的這片大戈壁了。熱鬧變成一種奢侈，萬家燈火遙不可及。

②早晨起來，睜開眼睛就感受到裹入柴達木巨大的無邊無沿的蒼茫與蒼涼之中了。上邊是藍天和白云,

天的藍讓人萌生一種喜歡，飄蕩的白云令人無限遐思：下邊是一望無際的沙礫，沒有遮掩也沒有騷擾，沒

有一縷響聲和一絲動靜。天地間便平靜到如同死亡了一般，唯有寂靜。

③無論把眼光投向哪里，火車剛剛駛過的來處和正在奔去的前方，車輪下路軌所枕伏的一結(jié)直到目力

所及的遠處，灰青色的灰白色的沙礫無窮無盡。沙漠的顏色變化著，一會兒是望不透的青灰色，一會兒又

轉(zhuǎn)換成灰白色的了，無論怎么變幻，依然是構(gòu)成主旋律的單調(diào)。在這無邊無沿?zé)o法望盡的灰白色的沙的世

界里，看不見一只飛翔的鳥兒，甚至連一只小蟲都不存在。在感受寬闊、浩瀚、博大、雄奇的深層，柴達

木投射給人心理的蒼茫和蒼涼同樣是切實的、刻骨銘心的。偌大的火車在柴達木的腹地上奔馳，恰如一只

節(jié)狀的油娛蚣在緩緩地蠕動，總是讓人產(chǎn)生沒有指望走出去的疑慮。

④生命在這荒漠里呈現(xiàn)出異常簡單的景象。沙漠的顏色所營造的單調(diào)令人生畏，整個世界簡單到只剩

下一種兩種綠色植物：駱駝刺和芨芨草。一株一株的駱駝刺，形似球狀，零零散散撒落在沙礫上，沒有簇

聚，單株單個，據(jù)地自生?？床坏接∠笾械纳趾筒莸厣夏欠N或互相擁擠.互相纏繞的復(fù)朵，或勾肩搭背倚

桿爬高的姿勢，或交頭接耳唾沫相濺的喧嘩。干旱和寒冷的嚴(yán)酷，使一切綠色生命望而卻步，只有駱駝刺

以最簡單的形式生存下來，形成柴達木的唯一點綴。

⑤駱駝刺，短而又細的枝，針狀的葉，無媚無嬌，僅僅只是一個綠色的生命體。駱駝刺，開一種細小

到幾乎看不出的花，和孕育它的沙地一樣的顏色，也應(yīng)是花中最不起眼的色彩了。然而它的功能卻與任何

花亳不遜色，授粉，結(jié)籽，在沉靜的等待中迎接雨水，便發(fā)芽了。

⑥遠處是昆侖山，寸綠不見，如鐵打鋼鑄似的擺成一道屏障。白如棉絮的云團，在或高聳或低緩的峰

巔和峰谷間纏綿。

⑦一條泥漿似的河出現(xiàn)了。名曰飲馬河，再恰切不過的好名字，卻使人感到徒具虛名。赭紅色的水，

幾乎看不見流動，細小到無法與河的概念聯(lián)系起來，充其量只算得小河溝罷了。然而畢竟有水，便是理直

氣壯的河了。有水，不管赭紅色也罷，渾如泥漿也罷，就能孕育繁衍出綠色的生命，各色水草，就圍繞著

水的走向蓬勃起來，蜿蜒出荒漠戈壁上一道惹人眼熱的綠色。自然，擁擠和纏繞、簇聚和繡集、勾肩搭背

和攀爬倚仗便如任何草地一樣發(fā)生了，不可避免地形成了。然而，在蒼茫而又蒼涼的柴達木，飲馬河畢竟

流出來這i縷生動和一縷活潑，i縷讓人遏止不住想要擁抱的俗世綠色。

⑧畢竟使人難忘的還是駱駝刺。在柴達木，在亳不留情地信殺一切綠色生命的干旱、暴風(fēng)和嚴(yán)寒里，

只有駱駝刺存活下來了。駱駝刺接受了嚴(yán)酷，承受了嚴(yán)酷，適應(yīng)了嚴(yán)酷，保持而且繁衍著龐大的家庭，便

可驕傲于所有的嚴(yán)酷，成為點綴利相伴柴達木的唯一秀色。

（選自《陳忠實文集》）

（1）文章是從哪些方面來描寫駱駝刺的？請簡要概括。（6分）

【答案】①形狀，外形如球、枝葉細??；②顏色，如沙地一樣；③生存方式，單株生長；④生命力，頑強

堅忍。

【解析1注意簡單的對文章進行層次的劃分，然后概括各部分的內(nèi)容。主要是從形狀、顏色、生存方式、

生命力等方面概括。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。

【名師點睛】物象特征概括的題目可按以下步驟操作：明確題干要求，在文中鎖定區(qū)位。針對題干要求，

在鎖定的文段中摘錄重點句子。對重點句子分類、概括，得出特征，答題時注意各段的段首和段尾句

以及文中的修飾性詞語。

（2）請簡析文章第③段在內(nèi)容表達方面的作用。（6分）

【答案】寫出了柴達木的單調(diào)、蒼茫和蒼涼的特點，突出了環(huán)境的嚴(yán)酷（惡劣）；為駱駝刺的出現(xiàn)提供背景；

襯托駱駝刺堅忍頑強的生命力。

【解析】注意從環(huán)境的角度概括：寫出了柴達木的單調(diào)、蒼茫和蒼涼的特點，突出了環(huán)境的嚴(yán)酷（惡劣）；

然后從文章對主要的文章的物象的作用的角度進行概括：為駱駝刺的出現(xiàn)提供背兔；襯托駱駝刺堅忍

頑強的生命力。

【考點定位】分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】分析語段的作用的題目，首先明確語段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)構(gòu)上注意

伏筆、照應(yīng)、鋪墊等，內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語段的關(guān)系。還要注意注意語段所處的位置，如

開頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、,奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結(jié)尾注

意點明深化主旨等，此題主要從文章的內(nèi)容的角度進行概拈。

（3）請?zhí)骄课恼伦詈笠欢沃挟嬀€句的意縝。（8分）

【答案】駱駝刺在惡劣環(huán)境中存活下來，禮贊生命的頑強堅忍；駱駝刺傲視嚴(yán)酷，生生不息，體現(xiàn)了生命

的尊嚴(yán)；駱駝刺成為點綴和相伴柴達木的唯一秀色，綻放生命之美；駱駝刺形象啟示人們在逆境中活

出風(fēng)采。

【解析】注意是文章的結(jié)尾句，要和文章的主旨聯(lián)系，主要是突出駱駝刺的駱駝刺頑強堅忍、體現(xiàn)了生命

的尊嚴(yán)、生命之美、啟示人們在逆境中活出風(fēng)采。

【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。

【名師點睛】句子主要有情感句、哲理句、意蘊句、修辭句接樺句等，分析含義首先要抓住句子中的詞語,

然后在結(jié)合語段的內(nèi)容進行分析，同時要注意句子的類型。此題屬于文章的結(jié)尾句和情感句、主旨句，

注意結(jié)合文章的主旨作答。

2.（2017屆北京市朝陽區(qū)高三上期中）本大題共6小題，共23分。閱讀下面的文章，完成后面各題。

時間

①一抬頭，就看到書桌上座鐘的秒針在一跳一跳地向前走動。它那里一跳，我的心就一跳。孔子說「'逝

者如斯夫，不舍晝夜！”這里指的是水。水永遠不停地流逝，讓孔夫子吃驚興嘆。我的心跳，跳的是時間。

水是能看得見，摸得著的。時間卻看不見，摸不著，它的流逝你感覺不到，然而確實是在流逝?，F(xiàn)在我眼

前擺上了座鐘，它的秒針一跳一跳，讓我再清楚不過地看到了時間的流逝，焉能不心跳？焉能不興嘆呢？

②遠古的人大概是很幸福的。他們?nèi)粘龆?，日入而息，根?jù)太陽的出沒來規(guī)定自己的活動。即使能

感到時間的流逝.，也只在依稀隱約之間。后來，他們聰明了，根據(jù)太陽光和陰影的推移，把時間稱作光陰。

再后來，人們的聰明才智更提高了，用銅壺滴漏的辦法來顯示和測定時間的推移，這是用人工來抓住看不

見摸不著的時間的嘗試。到了近幾百年，人類發(fā)明了鐘表，把時間的存在與流逝清清楚楚地擺在每一個人

的面前。這是人類,文明進步的表現(xiàn)。但是，正如人們常說的那樣：“有一利必有一弊”，人類成了時間的奴

隸，成了手表的奴隸?，F(xiàn)在各種各樣的會極多，開會必須規(guī)定時間，幾點幾分，不能任意伸縮。如果參加

重要的會而路上偏偏趕上堵車，任你怎樣焦急，怎樣頻頻看手表，都是白搭。這不是典型的時間的奴隸又

是什么呢？然而，話又說了回來，在今天頭緒紛紜雜亂有章的社會里，開會不定時間，還像古人那樣“日

出而作，日入而息”，悠哉游哉，今天的社會還能運轉(zhuǎn)嗎？不管你愿意不愿意，成為時間的奴隸就正是文明

的表現(xiàn)。

③不管你意識到還是沒有意識到，大自然還是把虛無飄渺的時間用具體的東西暗示給了人們。比如用

日出日落標(biāo)志出一天，用月亮的圓缺標(biāo)志出一月，用四季（在印度是六季或者兩季）標(biāo)志出一年。農(nóng)民最

關(guān)心這些問題，一年二十四個節(jié)氣對他們種莊稼有重要意義。在自然科學(xué)家和哲學(xué)家眼中，時間具有另外

的意義。他們說，大千世界，人類萬物，都生長在時間和空間內(nèi)，而時間是無頭無尾的，空間是無邊無際

的。我既不是自然科學(xué)家，也不是哲學(xué)家，對無頭無尾和無邊無際實在難以理解。可是不這樣又能怎樣呢？

如果時間有了頭尾，頭以前尾以后又是什么呢？因此，難以理解也只得理解，此外更沒有其他途徑。

④生與死也屬于時間范疇。一般人總是把生與死絕對對立起來。但是，中國古代的道家卻主張萬物”方

生方死”，把生與死辯證地聯(lián)系在一起，而且準(zhǔn)確無誤地道出了生即是死的關(guān)系。隨著座鐘秒針的一跳，我

自己就長了無法用言語表達出來的那么一點點。同時也就是向著死亡走近了那么一點點。不但我是這樣，

現(xiàn)在正是初夏，窗外的玉蘭花、垂柳和深埋在清塘里的荷花，乜都長了那么一點點。不久前還是冰封的湖

水，現(xiàn)在是“風(fēng)乍起，吹皺一池夏水”，波光激髓，水色接天。岸上的垂楊，從,光禿禿的枝條上逐漸長出了

小葉片，一轉(zhuǎn)瞬間，出現(xiàn)了一片鵝黃；再i轉(zhuǎn)瞬，就是一片嫩綠，現(xiàn)在則是接近濃綠了。小山上原來是一

片枯草，“一-夜東風(fēng)送春暖，滿山開遍二月蘭今年是二月蘭的大年，山上地下，只要有空隙，二月蘭必

然出現(xiàn)在那里，座鐘的秒針再跳上多少萬次，二月蘭即將枯萎，也就是走向暫時的死亡了。所有這些東西，

都是方生方死。這是自然的規(guī)律，不可逆轉(zhuǎn)的。

⑤印度人是聰明的，他們把時間和死亡視為一物。梵文hala,既是“時間”，又是“死亡或死神”。

《羅摩衍那》的主人公羅摩，在活了極長的時間以后，hala走上門來，這表示他就要死亡了。羅摩泰然處

之，既不“飲恨”，也不“吞聲”。他知道這是自然規(guī)律，人類是無能為力的。我們今天知道，不但人類

是這樣，世界上萬事萬物都有始有終，無一例外?！绊樒渥匀弧笔亲詈玫霓k法。我在這里順便說一下。在

梵文里，動詞“死”的字根是nrn：但是此字不用manati來表示現(xiàn)在時，而是用被動式mniyati（ti）,這

表示，印度人認為“死”是被動的，主動自殺者究屬少數(shù)。

⑥同印度人比較起來，中國人大概希望爭取長生。越是有錢有勢的人越希望活下去，在舊社會里生活

在水深火熱中的小百姓，決不會愿意長遠活下去的。而富有天下的天子則熱切希望長生。中國歷史上幾位

有名的英主，莫不如此。秦始皇和漢武帝都尋求不死之藥或者仙丹什么的。連唐太宗都是服用了印度婆羅

門的“仙藥”而中毒身亡的。老百姓書呆子中也有尋求肉身升天的，而且連雞犬都帶了上去。我這個木頭

腦袋瓜真想也想不通。如果真有那么一個“天”的話，人數(shù)也不會太多。升到那里去干些什么呢？那里不

會有官僚衙門，想走后門靠賄賂來謀求升官，沒有這個可能。那里也不會有什么市場，什么WTO,想發(fā)財也

英雄無用武之地。想打麻將，唱卡拉0K,唱幾天，打幾天，還是會有興趣的，但讓你一月月一年年永遠打

下去，你受得了嗎？養(yǎng)雞喂狗，永遠喂下去，你也受不，了。“不為無益之事，何以遣有涯之生！”無益之事

天上沒有。在天上待長了，你一定會自殺的。蘇東坡說“起舞弄清影，何似在人間！”是有見地之言。我們

還是老老實實待在人間吧。

⑦要待在人間，就必須受時間的制約。在時間面前，人人平等。如果想不通我在上面說的那一些并不

深奧的道理.，時間就變成了枷鎖，讓你處處感到不舒服。但是，如果真想通了，則戴著枷鎖跳舞反而更能

增加一些意想不到的興趣。我自認是想通了?，F(xiàn)在照樣一抬頭就看到書桌上座鐘的秒針一跳一跳地向前走

動，但是我的心卻不跳了。我覺得這是時間給我提醒兒，讓我知道時間的價值?！耙淮绻怅幉豢奢p”，朱子

這一句詩對我這個年過九十的老頭兒也是適用的。

（取材于季羨林《一花一世界》）

（1）下列語句中的“焉”，與“焉能不心跳”的“焉”，意義和用法相同的一項是（3分）

A.三人行，必有我?guī)熝桑ā墩撜Z?述而》）

B.積善成德，而神明自得，圣心備焉（《勸學(xué)》）

C.尺幅跤綃勞解贈，叫人焉得不傷悲（《紅樓夢?題帕三絕其一》）

D.盤盤焉，困困塌（《阿房宮賦》）

【答案】C

【解析】“焉能不心跳"，“焉”是“怎么”的意思。C項，“叫人焉得不傷悲”，意思是叫人怎么能不悲傷,

“焉”是疑問副詞，怎么，哪里。A項，“三人行，必有我?guī)熝伞币馑际菐讉€人一起行走，那里面必定

有可以做我老師的人，“焉”是兼詞，相當(dāng)于“于之”：B“圣心備焉”，意思是圣人的思想也就具備了,

“焉”是句末語氣詞；D“盤盤焉，國困焉2意思是盤旋著:曲折著，“焉”是助詞，做詞尾，相當(dāng)于

“然:

【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

【技巧點撥】本題考查文言虛詞的意義和用法，備考復(fù)習(xí)中要注意了解文言虛詞在高考中的考查要求及題

型種類，認真枳累考綱規(guī)定的常用18個文言虛詞的意義和基本用法。還要注意到虛詞大多是多義的，

具體解答時要根據(jù)它在句中的作用來確定它的詞義，做好課內(nèi)知識的遷移。常用文言虛詞的辨析方法

有：①詞性分析法。如“之”有代詞、助詞、動詞三種詞性。通過分析詞性，以理解其意義和用法。

②位置分析法。應(yīng)從虛詞在句中的位置和前后關(guān)系、搭配習(xí)慣及其使用規(guī)律等方面入手。③溫故求新

法。我們應(yīng)盡量回顧過去學(xué)過的有關(guān)虛詞的例句及有關(guān)知識，將這些例句的意義和用法進行比較。④

語境判定法。要理解一個虛詞句中用法，必須根據(jù)上下文來確定。⑤語法切入法。即通過分析句中的

語法結(jié)構(gòu)去理解虛詞在句中的用法。⑥標(biāo)志識別法。如能掌握課文或成語中出現(xiàn)過的一些特殊文言句

式中的標(biāo)志性虛詞，就能幫助我們理解虛詞在文中的意義和用法。

（2）下列對作品中有關(guān)知識的解說，不氐砸的一項是（3分）

A.”夜夜相思更漏殘，傷心明月憑闌干”中的“更漏”，就是“用銅壺滴漏的辦法來顯示和測定時間”

的計時器。

B.第③段中說“用月亮的圓塊標(biāo)志出一月”，《赤壁賦》中“七月既望”的“望”即最大月相，指農(nóng)歷

每月十五。

C.清明既是二十四節(jié)氣之一，也是最重要的祭祀節(jié)口之一，與春節(jié)、中秋節(jié)、元旦并稱為中國四大傳

統(tǒng)節(jié)日。

D.“方生方死”出自《莊子?齊物論》，意思是生的同時就巴現(xiàn)死，死的同時就出現(xiàn)生，道出了生與死

的辯證關(guān)系。

【答案】C

【解析】C項中，“元旦”有誤，應(yīng)為“端午節(jié)”。中秋節(jié)與春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)并稱為中國漢族的四大

傳統(tǒng)節(jié)日?！霸?即世界多數(shù)國家通稱的“新年二是公歷新一年的第一天。“元旦”一詞最早出現(xiàn)于＜晉

書》但其含義已經(jīng)沿用4000多年。中國古代曾以臘月、十月等的月首為元旦，漢武帝起為農(nóng)歷1月1

日，中華民國起為公歷1月1日，1949年中華人民共和國亦以公歷1月1日為元旦，因此元旦在中國

也被稱為邛日歷年，

【考點定位】識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。

【名師點睛】這是i道文化常識的考核的題目，重點突出對古代文化的理解和記憶，合乎當(dāng)今國學(xué)熱的趨

勢。一般考查的主要常識是古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、一些文書的名稱、官

場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、干支紀(jì)年、歷法、還有一些避諱的說法等。考生在備考中要注意分

類整理，強化記憶。

（3）下列對文章內(nèi)容的理解與分析，正確的一項是（3分）

A.作者認為“日出而作，日入而息”的古人很幸福，表明了對現(xiàn)代快節(jié)奏生活的厭棄。

B.第④段對初夏景物的描繪，透露出作者對死亡這一不可逆轉(zhuǎn)的自然規(guī)律的深度感傷。

C.在作者看來，印度人比中國人聰明，他們意識到在死亡面前“人類是無能為力的”。

D.第⑥段中作者以調(diào)侃的語氣描述著天上的生活，體現(xiàn)出一種透悟人生真諦的幽默感。

【答案】D

【解析】A項，原文只說“遠古的人大概是很幸福的”，沒有體現(xiàn)出“對現(xiàn)代快節(jié)奏生活”“厭棄”之意。B

項，第四段中作者對初夏景物的描繪是為了說明"萬物‘方生方死'”的自然規(guī)律，所以，選項中說“深

度感傷”有誤。C文中五六兩段比較了印度人和中國人對生和死的態(tài)度，但并沒有體現(xiàn)出“比中國人聰

明”的意思。

【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，解答時要注意要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握

作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解；注意將題目所給選項信息帶入選文比對理解，

看看有沒有偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}。

（4）文章第①段中，引用了孔子的一句名言“逝者如斯夫，不舍晝夜”，這樣寫自什么作用？請簡要回答。

（4分）

【答案】答案要點：①由孔子對沆水的吃驚興嘆，引發(fā)自己對時間的聯(lián)想、感觸；②感悟到時間與水有相

似性，都在不停地流逝；③認識到時間與水也有不同點，水是看得見摸得著的，時間是看不見摸不著

的；④增加了文章的可讀性，豐富了文章的內(nèi)涵。

【解析】孔子說“逝者如斯夫，不舍晝夜!”意思是：“奔流而去的河水是這樣匆忙??！白天黑夜地不停流。”

提醒人們珍惜時光。時光如流水，在我們身邊靜靜地淌過，我們一不留神便失去了最美好的時光。所

謂青春易逝、韶華難在正是這樣的道理。作者開篇寫看到座鐘的秒針在跳動，想起了孔子名言，把水

和時間聯(lián)系起來，引出下文的思考。引用名言的作用一般有可以增加文章的內(nèi)涵，豐富文章的內(nèi)容等。

【考點定位】分析文本的主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】本題既考查段落的作用，又考查引用的作用。解答時首先要思考孔子名言的本義，然后結(jié)合

上下文思考作者引用孔子名言的意圖，從內(nèi)容上分析作用。再從結(jié)構(gòu)上思考，引用在首段，一般會具

有引起下文，為下文做鋪墊，提出論題等作用。最后從“引用”這種手法本身的表達效果分析，引用

名言一般有豐富文章內(nèi)涵，增加文章的文化底蘊，增強文章的說服力等。

（5）請結(jié)合文章第②段，簡要說明人類對時間的認識過程。（4分）

【答案】①遠古的人根據(jù)太陽的出沒規(guī)律來感知時間，時間是模糊的；②后來根據(jù)太陽光和陰影的推移來

認識時間，時間被稱作光陰；③用銅壺滴漏的辦法來顯示和測定時間，更精準(zhǔn)；④發(fā)明鐘表來清楚的

顯示和約定時間，是人類文明進步的表現(xiàn)，但也使人類成為時間的奴隸。（意思對即可，答出一點給1

分）

【解析】本題解答時可首先找到答題區(qū)間，然后劃分段內(nèi)層次，逐條總結(jié)，就可以得到答案。第一層，''他

們?nèi)粘龆?，日入而息……也只在依稀隱約之間”說明遠古的人根據(jù)太陽的出沒規(guī)律來感知時間，時

間是模糊的；第二層“后來，……把時間稱作光陰”說明后來根據(jù)太陽光和陰影的推移來認識時間；

第三層，“再后來，……用人工來抓住看不見摸不著的時間的嘗試”，用銅壺滴漏的辦法來顯示和測定

時間；第四層，”到了近幾百年，人類發(fā)明了鐘表，……成了手表的奴隸”發(fā)明鐘表。

【考點定位】分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】本題考查分析分析文章段內(nèi)行文思路，概括層次大意。考生可在通讀全段的基礎(chǔ)上給段落劃

分層次，然后歸納概括。答題時注意抓轉(zhuǎn)折句、過渡句、結(jié)論句、主旨句，表層次的序詞。逐層概括,

注意語句轉(zhuǎn)換。組織答案時注意分條概括，語言簡潔準(zhǔn)確通順。

（6）文章開頭說秒針“一跳，我的心就一跳”，結(jié)尾則寫道“秒針一跳一跳地向前走動，但是我的心卻不

跳了二為什么會有這種變化？請結(jié)合全文作簡要分析。（6分）

【答案】①心跳，是因為感到時間飛逝，人生短暫；②心不跳，是因為明白了生死的規(guī)律,無可抗拒，明白

了時間的價值，要好好珍惜時間；③從跳到不跳，丐出了作者對時間深刻的感悟，對生命透徹的理解

——生命雖然受到時間的制約，但是也可以在有限的時間里，享受時間帶來的快樂。（每點2分，意思

對即可。）

【解析】作者在第一段中說，“我的心跳，跳的是時間”，因為面對座鐘，作者“再清楚不過地看到了時間

的流逝最后一段，作者說“待在人間，就必須受時間的利約。在時間面前，人人平等力。"戴著枷鎖

跳舞反而更能增加一些意想不到的興趣”，作者認為自己想通了，所以“心卻不跳了“跳”在開頭，

“不跳”在結(jié)尾，作者說由“跳”到“不跳”，是因為自己“想通了乙作者“想”的內(nèi)容，也就中間

部分作者所寫到的自已對時間的感悟。

【考點定位】概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】本題既考查對?文詞語和句子的理解，也考查對文章主旨的把握。解答時首先要仔細閱讀題干,

明確考查方向，然后分析詞語和句子的含義，既要注意其表層含義，更要結(jié)合語境分析其深層含義，

找出“跳”與“不跳”的原因，然后通讀全文，分析由“跳”到“不跳”的變化原因，得出答案。

3.（2016屆江蘇省清江中學(xué)高三下學(xué)期周練）閱讀下面的文章，完成文后各題。

橫嶺蒼茫

李御

故鄉(xiāng)門前有座山，名橫嶺。一道橫亙于眼前且聳入云天的屏障矗立在你面前，猶如一位彪形大漢，既

護住你的村莊田園，又阻隔你投向遠處的目光。

開門相見，橫嶺就像與你相生相伴的一部分，顯得格外熟絡(luò)。清晨，你可以看到霧?？澙@；午間，你

會感到熱烈張揚；而夜晚，你會體味到峰巒如磐，如同巨人的臂膀，環(huán)繞于你，呵護于你。

我第一次爬上橫嶺的記憶已很模糊，但絕對是上山斫柴。那是寒暑假的“必修課”。從村里上山，要

走很久蜿蜒曲折、山石嶙峋的山路，才能到達山頂。也是在橫嶺，我認識了山棗、山楂、山胡椒：認識了

野豬、野雞和野兔。一雙草鞋，一副稚嫩的肩膀，扛起了山里人祖祖輩輩繁衍生息的艱辛與快樂。

一個寒暑假，天天走在山道上，我?guī)缀跏煜ち似溟g的每一道彎，每一塊巨石，路旁的每一棵大樹和路

邊的每一孔泉眼。餓了，摘一串野果充饑：渴了，掬一捧山泉，沁人心脾。

上山斫柴，汗流脊背，不餓不渴之后，就一個勁喚風(fēng)，當(dāng)山風(fēng)從胸前背后徐徐掠過，人就會覺得風(fēng)是

最貼心的伙伴。山中精靈莫過于風(fēng)，有聲響，但不聲張，把爽適給你，又悄然走過，你若再喚，又會飄然

而至。

人在山里，有時想笑，有時想哭，有時想唱，有時想喊。站在山頂，吼幾句剛學(xué)會的山歌，無人聆聽，

無人喝彩，但自己很快活，很愜意。

山的阻隔，雖不同于鎖鏈，但形同于門，總想推門而出，去看看外面的世界。

當(dāng)我懷揣一份渴求離開小山村，走入不一樣的世界，多少年后，回首顧盼，故鄉(xiāng)與橫嶺卻依然在我的

夢中。一個人骨子里的情結(jié)也許永遠牽絆于生你養(yǎng)你的那山、那水、那片熱土。

橫嶺早已修通了穿山隧道，昔日的羊腸山道已被水泥公路所覆蓋。前些年，我曾陪父親一起開車穿過

隧道，去了山那邊的橫嶺水庫。一泓碧水，既可調(diào)洪，又可發(fā)電。這也算是生養(yǎng)我的那片土地上滄桑巨變

的一幀縮影吧。

在山上，拜訪過我所熟悉的一位家鄉(xiāng)“父母官”，他在仕途正旺時，毅然辭職上了橫嶺，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們

種植油茶樹。其中的酸甜苦辣，他知道，山民們也知道。在山寨的火塘邊，他對我說了這樣一席話：“現(xiàn)

在不缺想當(dāng)官的，也不缺能當(dāng)好官的。但還是缺能真心實意與百姓摸爬滾打，一起做點事的。我從山里出

去，又回山里，也算是返璞歸真吧?！睅捉?jīng)風(fēng)雨霜雪，如今油茶林已經(jīng)碩果滿園，而他卻長眠在了其人生

所拼力沖刺的油茶林。

在橫嶺，山民朋友爭相給我介紹一位來自大都市的姑娘，一位名校畢業(yè)的女生，自愿來到橫嶺深山的

學(xué)校當(dāng)教師。親友不理解，水土不服，被毒蛇咬傷，她也沒有退卻。我特意去學(xué)校造訪，可惜正趕上女教

師去山外為孩子們購買課外讀物，未能謀面，卻在櫥窗里讀到:孩子們創(chuàng)作的兒歌：“山有形，山有道。

你喊他答應(yīng)，你走他不跑，冬去春來就不老。”“山兒高，山兒陡，山兒就像個鄉(xiāng)巴佬。一坐幾千年，高

高低低都知道。"我在櫥窗前徜徉吟嘆，一點點走近山區(qū)老師與可愛的孩子們。

橫嶺就是如此。她是沉寂的，就像一位飽經(jīng)風(fēng)霜、看天觀云的老人。但在沉寂中孕育與滋養(yǎng)著萬千生

物，給你根，給你直指云天的一片天空。面對橫嶺蒼茫，我似乎讀到了很多，卻又心靜如水，或許這就是

生活中的另一種神示吧。

（選自2015年11月21日《人民日報》，有刪改）

（1）賞析畫線句子的表達特色。（4分）

【答案】①抓住不同時段橫嶺景物的特點（1分）：②運用排比、比擬、比喻手法（1分），表現(xiàn)了橫嶺晝

夜變化的自然之美（1分）；③表達了對橫嶺的喜愛和感激（1分）。

【試題分析】題干要求“賞析畫線句子的表達特色”，這是考查學(xué)生鑒賞句子的能力。首先應(yīng)明確鑒賞的

對象，是局部還是全篇3然后明確鑒賞的角度，再明確答題的步驟5最后結(jié)合具體內(nèi)容作答即可?！扒?/p>

晨，你可以看到霧幔繚繞；午間，你會感到熟烈張揚；而夜晚，你會體味到峰巒如磐，如同巨人的臂

膀，環(huán)繞于你，呵護于你“，從修辭角度來看，“清晨……午間……夜晚?”使用排比，“峰巒如

聚”“如同巨人的臂膝”使用比喻，“呵護于你”使用擬入；從選材角度來看，“清晨……午間……

夜晚……”，選用不同時段橫嶺景物的特點。

【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價【）。

【名師點睛】解答本題，首先應(yīng)認真審題，主要審兩點，一是對象，也就是說要求鑒賞的是全篇還是某句、

某段，如果是全篇，應(yīng)從全局把握，考慮.主要手法、語言將色、構(gòu)思立意，如果是局部，應(yīng)從選材、

修辭、感官、用詞、描寫等角度作答；二是角度，也就是說題干有沒有給出鑒賞的角度。比如本題，

題干中要求“賞析畫線句子的表達特色”，這是針對局部設(shè)題，同時題干沒有給出答題的角度，首先

應(yīng)考慮修辭。

（2）橫嶺給了“我”哪些滋養(yǎng)，使“我”永遠牽絆于那片熱土？（4分）

【答案】①歷練了“我”的人生；②增長了“我”的見識；③解除了“我”的饑渴；④給了“我”精神慰

藉和心靈自由。（每點1分，共4分）

【試題分析】題干問的是“橫嶺給了'我'哪些滋養(yǎng)，使'我'永遠牽絆于那片熱土”，這是考查學(xué)生概

括信息的能力。先瀏覽文本，到題干中找到引文的內(nèi)容，然后依據(jù)分值進行概括；對于本題，苜先應(yīng)

找出“滋養(yǎng)”內(nèi)容，然后找“'我'永遠至絆于那片熱土”的文字，最后進行概括。

【考點定位】概括作品主題。能力層級為分析綜合C.。

【技巧點撥】解答本題，（1）要注意信息間的各種關(guān)系。這些關(guān)系主要包括：解證關(guān)系、總分關(guān)系、因果

關(guān)系、本原與轉(zhuǎn)折關(guān)系、前后照應(yīng)關(guān)系、替代與被替代關(guān)系等，明確了信息間的彼此關(guān)系，我們才可

能分清主次，準(zhǔn)確把握主要信息，從而進行正確的篩選。（2）要特別注意信息的標(biāo)志。這些標(biāo)志主

要包括：順序伺（如首先、其次等）、關(guān)系詞（如各種關(guān)聯(lián)詞等）以及提示詞等。語言轉(zhuǎn)換和整合能

力，是指在篩選信息的基礎(chǔ)上，對主要信息進行深加工的一種能力，也即答題語言的最終組織能力。

這種能力主要體現(xiàn)為轉(zhuǎn)換說法、語言重組、提煉概括等。從解題過程上看，這是解題的最后一環(huán)，也

就是“成敗在此一舉”的決定性一環(huán)。轉(zhuǎn)換說法，也就是將作者的意思用自己的語言表達出來。語言

重組概括提煉則是依題FI要求對文章從某一角度進行表述，這是一種更高層面的語言組織能力。要提

高語言的組織能力一定要注意如下幾個角度：（1）緊扣題意，選用恰當(dāng)?shù)木涫健⑦m宜的角度作答，即

如何問就如何答，使“答”與“問”有直接的關(guān)聯(lián)性?，F(xiàn)在的考題一般應(yīng)該緊扣題干要求，對準(zhǔn)文中

的有效信息，將題干要求與文中的已知信息重新進行組合，使之成為全面.、凝練、流暢、契合要求的

標(biāo)準(zhǔn)答案。（2）有效利用文中的重要詞句。一般來說，答案要點中的關(guān)鍵詞語和主要意思就在原文中，

我們應(yīng)牢牢將其抓住，進行有效的提取、剪接、重組。（3）需要高度概括的題，要把握好角度，對文

章主旨形成清晰明確的認識，對文章的前后關(guān)聯(lián)要作到心中有數(shù)，對相關(guān)信息在文中的地位和作用要

清楚明確。有了這幾個前提才能準(zhǔn)確答題。如《肖邦之家》的第一題。

（3）作者為什么要寫家鄉(xiāng)的“父母官”和都市來的大學(xué)生？（6分）

【答案】①“父母官”和大學(xué)生的寬廣的胸懷、無私的精神和造福后代的壯舉（1分），體現(xiàn)了橫嶺孕育

滋養(yǎng)萬物的大愛性格（1分）；②揭示了橫嶺巨變的原因（1分），預(yù)示著橫嶺的未來會更加美好（1

分）；③豐富了題目的內(nèi)涵（1分），使“蒼茫”厚重的人文意蘊具體可感。（1分）。

【試題分析】題干問的是“作者為什么要寫家鄉(xiāng)的‘父母官’和都市來的大學(xué)生”，首先應(yīng)到文中找到所

寫的題干中涉及的內(nèi)容，然后再看這一內(nèi)容與上下文的關(guān)系，與主題的關(guān)系。文章倒數(shù)第三段寫到“家

鄉(xiāng)的父母官”，倒數(shù)第二段寫到“都市來的大學(xué)生”，這兩者有個共同點，都是具有寬廣的胸懷、無

私的精神和造福后代的壯舉，這是橫嶺巨變的原因，也預(yù)示了橫嶺的未來會更加美好。

【考點定位】分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】解答本題，（1）確認指定內(nèi)容在行文中的位置。：2）明確段落的作用，明確答題的方向（一

般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度入手），而對于本題，主要應(yīng)從內(nèi)容上入手。（3）結(jié)合段落位置及在文章中

所起作用作答。答題模式：3）該段文字記敘（描寫、引用）……，（2）與上文（下文或文中的什

么）……形成對比（映襯），從而突出（表現(xiàn)、抒發(fā)）……/或：渲染（烘托、營造）……，突出（表

現(xiàn)、抒發(fā)）……/或：引出后文對……的議論（抒情）。

（4）清探究文章結(jié)尾處“另一種神示”的意蘊。（6分）

【答案】①看淡功名利祿而造福社會；②拋卻喧囂浮華而返璞歸真；③追求內(nèi)心寧靜而大有作為：④歷經(jīng)

人生磨難而決不退卻；⑤盡力奉獻而不事張揚。（答對任意3點得6分。）

【試題分析】題干問“請?zhí)骄课恼陆Y(jié)尾處'另一種神示'的意蘊”，這是一道開放性的題目，主要考查從

不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神的能力。此類題目一般需要分層次或者分角

度作答。一般是按照由淺入深的順序逐層深入理解其意蘊。解答本題的時候應(yīng)抓住前一句話“她是沉

寂的，就像一位飽經(jīng)風(fēng)霜、看天觀云的老人。但在沉寂中孕育與滋養(yǎng)著萬千生物，給你根，給你直指

云天的一片天空。面對橫嶺蒼茫，我似乎讀到了很多，卻又心靜如水”。

【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、

民族心理和人文精神。能力層級為探究限

【技巧點撥】作品的意蘊是指作品所蘊含的思想、感情等多種內(nèi)容，屬文本結(jié)構(gòu)的縱深層次。作品的主題

思想是構(gòu)成“意蘊”的主要方面。就主題思想來說，很多作品的思想乂不是確定的，甚至作者想要表

達的思想和讀者感受到的思想有時也是不同的。更有隨著讀者不同視角和層面的轉(zhuǎn)換，更能發(fā)現(xiàn)作品

的新意蘊。不過，考試中的"意蘊”是實實在在的，有明確的答案和得到答案的依據(jù)的。做探究題成

功的基石是：緊扣文本，尊重文本，在文本中尋找依據(jù)，提取有效信息，通過聯(lián)想把文本信息、試題

要求和自己已有知識聯(lián)系起來。在具體做題過程中，尤其注意三點：1.善于選擇探究切入角度，2.善

于進行層面切割，3.善于有序呈現(xiàn)結(jié)果。

4.（2016屆山東滕州一中高三12月檢測）閱讀下面的文字，完成后面題。

叩土問土

石紅許

（1）那一堵堵泥土筑造的高大墻壁，一扇扇鑲嵌其上排列齊整的窗戶，像歷史老人從宋元一路走來，

慈祥地注視南來北往的客人。遠遠望去，灰墻黛瓦，呈圓形、方形或八角形等，氣勢恢弘。這就是我在永

定目睹的土樓，依山就勢，青岫環(huán)抱，溪流淙淙，蒼翠掩映。

（2）“土”，往往讓人與落后、蠻荒聯(lián)系在一起。穿行在振成樓、福裕樓、奎聚樓、如開樓、景陽樓

等樓之間，我驚嘆土樓的奇特造型，驚嘆客家人的偉大創(chuàng)舉，更驚嘆燦爛的中華文明成為世界遺產(chǎn)的絕唱。

對“土”也有了一個全新的認知，至少我不再對“土”抱有成見。而是感受到土的厚重、土的溫暖、土的

魅力。其實，土雞蛋、土菜館……早已扯起經(jīng)幡招展“土”的宣言。

（3）±,原來也可以創(chuàng)造潮流。

（4）客家人逃離戰(zhàn)亂災(zāi)荒從中原遷徙南移上溯于唐。千百年來，在閩粵贛邊界隼路藍縷，繁衍生息，

他們的血脈里想必流淌著“拄土作人”基因，竟然能把土運用得如此有聲有色。甚至令某個超級大國虛驚

一場，令各種膚色的人紛至沓來，客家人隨遇而安，以土樓的姿勢站立成了主人的身份，敞開胸懷迎接八

方來客。

（5）站在振成樓前，山風(fēng)呼呼吹來遠古的聲音：“普天之下，莫非王土，率土之濱，莫豐王臣”。土

樓幻化成一幅經(jīng)典的畫面：在《詩經(jīng)》那個時代，坐擁北山的君王萬人頌戴，身后是如同土樓一樣用泥土

夯得結(jié)結(jié)實實的堅固城堡，狼煙滾滾，烈焰熊熊，進可攻退可守，誰人能敵?與另i幅畫面交疊重置：坐落

西北邊陲的樓蘭古國遺存已是一片墻垣土堆，風(fēng)沙萬里長，成為不朽的豐碑，土在那里透露出蒼涼悲壯。

（6）繞圓形土樓低頭尋覓、思考，我總覺得，它最初的設(shè)計建造一定和戰(zhàn)爭有關(guān)，圍起的土樓顯然更

安全?！胺馈笔峭翗堑囊淮筇卣?，它具有防御、防火、防震、防寒、防暑功能。“排”是土樓的又一特征，

它具有排風(fēng)、排煙、排水功能?！熬邸笔峭翗堑牧硪惶卣鳎哂芯圪t、聚財、聚精氣的功能。

（7）土，原來可以如此壯麗。

（8）在城市，我們走的是水泥路、柏油路，皮鞋常常打理得一塵不柒，曾經(jīng)非常懊惱的土路如今在城

里已不多見，怕是只有去農(nóng)村才能沿著一條土路踏踏實實走上一走。我們總以為土可以盡情揮霍、任意消

受，看來不是這樣。曾讀過一則以土作禮物的新聞，2005年陜西秦兵馬俑博物館向連戰(zhàn)贈送“秦土”，真

可謂“一杯古秦土，殷殷故鄉(xiāng)情”?！叭胪翞榘病薄ⅰ奥淙~歸根”、“故土難離”、“緬懷故土”是炎黃

子孫割不斷的情懷、解不開的情結(jié)。當(dāng)一個漂泊的游子回到闊別多年的故園，掬一捧土，跪拜大地，會情

不自禁淚流滿面。因此。不難理解神州大地村村設(shè)有社公廟，社公乃土地之神，對社公的祭祀，就是老百

姓對鄉(xiāng)土國土的一種深厚感情，他們用最淳樸的方式拜土、祭土、謝土。土，牽扯著每一個中國人的魂魄。

（9）很想親歷土樓破土動工的儀式，我認為，除了歡慶的場面，它一定比普通民房的奠基來得更莊嚴(yán)

些。既然是破土，從情感上來說，我的理解是：不破不立，破裂與修復(fù)是相對的。破土是要有誠意的，是

要感恩的，應(yīng)該在嚴(yán)格甚或刻意繁復(fù)的程序下進行。土是我們賴以生存的根基，試想，好端端的土，人們

為了自身的利益肆意去破壞它，打攪它的平靜，不說點感謝之類的甜言蜜語，怎么過意得去？

（10）土是土樓的總導(dǎo)演，以灰黃的色澤把土樓梳妝打扮成展示地方文化的主角，將一方山水演繹得

異常靈秀、耐人尋味。土是古代八音之一，難怪作家陳世旭說，土樓像秀一樣，是一首凝固的士的古歌。

（11）土，原來還是一首歌。

（12）我悄悄登上洪坑村的一座四層土樓，一層一層漫步，順手摸一摸土墻、拍一拍木質(zhì)扶欄，深深

呼吸土樓散發(fā)的古老氣息，仿佛有哪一間小土房是為我設(shè)置的、一直在那里等我斯斯文文走進去。我覺得，

這樣才算真正貼近了土樓，貼近了古老的文化。在土樓的回廊上，我的腳步盡量邁得很輕很輕，生怕不小

心弄痛了她的肌膚，驚醒了她的夢境。我想，不曉得在土樓睡一宿是什么感覺，土樓的日常生活是什么滋

味，聽說“土樓的夜晚特別短”，是真的嗎？

（13）我相信，至今仍然生活起居在土樓里的人，是一群塹福的人。土是遼闊的地平線，在這里，它

一改常態(tài)，挺立腰桿，呵護子民。住在四面環(huán)土的屋檐下，與土為鄰，與自然融于一體，接地氣，通天脈，

人一定覺得很踏實、舒適、安逸、清凈、寧靜。

（14）面對土樓，我對土的理解，如綿綿松軟的土壤經(jīng)過時光的過濾，在慢慢升華。

（1）簡析第①段在文中的作用。（4分）

【答案】開門見山，直接描繪永定土樓，突出其古老的神韻和環(huán)境特征，激發(fā)讀者閱讀興趣。（2分）⑵表

達對永定土樓的喜愛贊美之情，為后文抒發(fā)對“土”的感想做好鋪墊。（2分）

【試題分析】這是一道分析句子作用的題目，首先答出語句的意思，然后從語段的作用的角度分析作用，

【考點定位】分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這是一道分析語段作用的題目，首先答出語段所寫的內(nèi)容，然后分析語段的作用，分析語段

的作用要結(jié)合語段的位置進行分析，此題是文章的開頭，要和結(jié)合下文和文章的主旨進行分析。此題

主要是引起讀者的閱讀興趣、引起下文和表達情感。

（2）賞析文中畫線句子的表現(xiàn)手法與表達效果。（4分）

①土樓像垠一樣，是一首凝固的土的古歌。（2分）

②生怕不小心弄痛了她的肌膚，驚醒了她的夢境。（2分）

【答案】（1）比喻。將土樓比喻成象坂一樣的“古歌”，生動形象地說明了永定土樓所展示的“土”文化,

古老、神秘、深邃、悠遠。（2分）

（2）擬人。賦予土樓以女人的情態(tài)，生動地表現(xiàn)了作者在土樓吁走時小心謹慎的情景，含蓄地表達了作者

對土樓的憐惜愛護之情。（2分）

【試題分析】這是一道賞析句子的題目，散文的賞析句子一般集中在修辭手法的考核，此題主要考核的是

擬人、比喻的修辭，答題時注意答出效果。

【考點定位】分析作品主要表現(xiàn)手法。體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為

鑒賞評價Do

【名師點睛】這是一道賞析句子的題目，賞析句子主要考核修辭，回答時首先答出是那種修辭，然后解釋

為。么是這種修辭，然后結(jié)合文章分析效果，即表達「么情感，描繪H么景象或突出。么特征。如此

題的（1）小題。比喻，（手法）將土樓比喻成象坡一樣的“古歌”，（解釋說明）生動形象（一般作

用）地說明了永定土樓所展示的“土”文化，古老、神秘、深邃、悠遠。（具體作用）

（3）請根據(jù)文章內(nèi)容概括永定土樓的特點。（4分）

【答案】⑴以土為料，用泥土夯筑而成。⑵造型多樣，呈圓形、方形、八角形等形狀。⑶氣勢恢弘，高大

壯麗。⑷功用齊全，兼具防、排、聚的功能。⑸歷史悠久，有上千年的歷史。（答出一條給1分，答

出四條即可）

【試題分析】這是一道分析“物象”特征的題目，答題時找到具體的語段，提取文段中關(guān)鍵詞語作答，注

意結(jié)合文章的情感和主旨作答。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。

【名師點睛】分析文章的物象特征的題目注意結(jié)合文章的主旨作答，答題時注意找準(zhǔn)語段的位置，注意文

章的修飾性的詞語和評價性的語段，從中提取關(guān)鍵的詞語。注意各要點之間不要重復(fù)。

（4）文章最后一段，作者面對土樓，說對“土”的理解，在“慢慢升華”。請結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀愕恼J

識。（6分）

【答案】⑴土不代表荒蠻落后，土可以演化成讓人驚嘆的文化遺產(chǎn)，成為時興的潮流。⑵土不意味平淡簡

單，土有多種功用，呵護著人們的和平生活，在生活中發(fā)揮著舉足輕重的作用。⑶土不意味著普通，

土代表著故土，代表著祖國和家園，凝聚著人們愛家愛國的情感。⑷土至關(guān)重要，士是我們賴以生存

的根基，我們要用心呵護，對土要飽含感恩、敬畏之情。⑸土文化古老深邃，并能演繹出豐富多彩的

地方性文化，展示出中國文化的多樣性。⑹土帶給我們幸福，與土為鄰，就是與自然和諧相處，人們

會生活得踏實安寧。（答出一條給1分。如果僅簡單照抄原文中的感性語句，如“土，原來也可以創(chuàng)

造潮流”"±,原來可以如此壯麗”“土，原來還是一首歌”，而沒有自己的理解，最多的2分。）

【試題分析】此題表面看是分析文句的含義的題目，實際是概括文章的主旨，注意題干中的“對‘土'的

理解，在‘慢慢升華'”，也就是對“土”先后都產(chǎn)生哪些認識，結(jié)合文章簡要概括即可。

【考點定位】從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意縝、民族心理和人文精神。能力層級為探究F。

【名師點睛】這是一道對文章的主旨和意蘊進行概括的題目，注意從全文入手，結(jié)合“土”這一意象進行

簡要的概括。主要結(jié)合文章提煉對“土”先后產(chǎn)生的認識。在產(chǎn)生的認識中分析文章中作者要表達的

情感。

【高考提升】

1.【2014年高考天津卷】閱淡下面的文章，完成16—20題。

棗香醉人

洪麗麗

上午接到爺爺?shù)碾娫?，說給我釀了一罐醉棗，讓我抽空回老家一趟。

爺爺每年都會在棗子成熟的季節(jié)，親手挑選出一顆顆飽滿.、紅潤的大棗，蘸上白酒，密封在破璃瓶中。

瓶口用稀稀的黃泥土封住。靜置兩三個月后，待棗香、酒香融為一體，合為一物，才有了今天爺爺釀的醉

棗。

八十歲的爺爺和八十二歲的奶奶住在離小城六十公里外的鄉(xiāng)下老家，固執(zhí)而孤獨地堅守著三間上坯房

和一個種著七棵老棗樹的大院子.

奶奶告訴我、棗樹是她嫁給爺爺?shù)捏嗜靇L親子種下的，到現(xiàn)在己有六十個年頭了。

坐小城的公交車到村口已經(jīng)是中午十二點多了。

雪后的鄉(xiāng)村，色彩單調(diào)得很，所有矮小的植物都被覆蓋在白絨毯似的大雪之下。寂靜的村莊，呈現(xiàn)出

一片荒涼的景色。汽車沒停穩(wěn)前，模模糊糊地看到偌大的村口只有棗樹下佇立著一個人。下車一瞧，原來

是奶奶。她正倚靠著一棵彎彎曲由、疙疙瘩瘩的老棗樹，張望著從遠處駛來的汽車。

呼呼的北風(fēng)，依舊是那樣寒冷、剌骨，不時地吹拂起她額前幾縷花白的頭發(fā)，但樹下的她卻像雕塑般

一動不動，只有頭上那頂本紅色的絨線帽在瑟瑟地抖著。

奶奶的個子似乎又矮了一些，童年印象中的她是個大高個，干活利落，走路飛快。我總要仰著小腦袋

看她，i溜小跑地跟在她的后面。只是，恍惚間，奶奶竟變成了眼前的模樣：個子矮了，佝僂著身子，走

路也有些不穩(wěn)了。

“不是打電話不叫你來接我嗎？"我慌忙上前攙住她的胳膊，把她全身的重量都攬在自己身上。

“爺爺?shù)臍夤苎子址噶藛幔?我問。

“沒犯，別擔(dān)心，我們壯實著呢！“奶奶一向報喜不報憂。

走進院子，七棵老棗樹揮舞著光禿先的樹枝，像久違的老朋友般無聲地迎接著我。這七棵老棗樹收藏

著我單純而快樂的童年時先……

“奶奶，今年的棗結(jié)這么多?。　卑藲q扎著兩根羊角辮的我，蹲在九歲哥哥的后面，一邊和奶奶說笑

著，一邊用兩只小手胡亂地劃拉著地下被爺爺打落的棗子。

爺爺笑呵呵地站在木梯上，用力地揮動著手中長長的打棗竺。一陣疾風(fēng)暴雨，紅通通、圓滾滾的棗子

紛玲落下。我和哥哥大呼小叫著，瘋跑著，打賭誰先找到今年最大、

最紅的棗子。五歲的小妹最為老實了，兩只胖嘟嘟的小手不時地檢起兩顆小棗，放進奶奶的大棗筐里，

乖巧、懂事的模樣，引逗得爺爺利奶奶哈哈大笑。

時光如箭，一晃二十幾年過去了。

“奶奶，那棵棗樹怎么歪成這樣了呢？"我問奶奶。

奶奶撫摸著干枯的樹干說：“唉，這棵棗樹也老了！”記憶中這棵棗樹結(jié)的棗子，，即便是剛剛點紅，

滋味也是酸甜酸甜的，最為解渴、解饞。

雖說是棵棗樹，它的意義于我來說卻是朝夕相處、不禽不棄的童年玩伴。春天，頑皮地在它危疙瘩瘩

的身上攀來爬去：夏天，撐一個木床，在它綠色庇護傘下納涼；秋天，肆意摘取它的果實；冬天，又把所

有積雪堆在它的腳下。它和老家，和爺爺、奶奶一起構(gòu)成了我童年美好圖畫中最不可或缺的記憶。一年又

一年，奶奶和爺爺為這個大家庭日夜操勞著，棗樹發(fā)芽、開花、結(jié)出最大最紅的棗子；一年又一年，奶奶

粗糙的手上布滿了淤黑色的老年斑，棗樹的樹皮翅起甚至開始一塊塊地脫落；一年又一年，爺爺健壯的身

體H漸衰弱，棗樹的果實也越來越少。

時間，飛逝的時間，殘酷的時間，把所有一切都改變了。

爺爺、奶奶和棗樹，卻默默承受住了！

家中，爺爺正在燒火，鍋臺旁擺著早已包好的兩簾餃子。

“怎么又包餃子？不怕累著？”我嗔怪奶奶。

“不累，你不是愛吃菜焰的嗎？我和你爺爺常包！”

灶下燒火的依然是爺爺，搶也搶不過他。他總怕我不會燒這種大灶。爺爺呼嚕呼嚕的氣管和吱吱啦啦

的風(fēng)箱一唱一和的，聽得我一陣陣的揪心。

“讓你們搬到城里就聽話吧，你們這么大歲數(shù)了，還住在老家土坯房里，會叫人笑話我僅不孝順的！”

我又開始勸奶奶。

“這房子咋了？不能住人？你們不都是在這房子中出生的嗎？”耳背的爺爺顯然是聽到了我的話，像

吵架似地嚷嚷著，固執(zhí)的表情完全是一個三歲小孩子的模樣，令我好氣又好笑。

“不就圖你們有個根，有個老家嗎？”奶奶邊往鍋中下餃子邊說。

我正用勺子攪著下到鍋中的餃子，聽到這兒鼻子一酸。

吃飯時，照例，爺爺、奶奶一個勁兒地勸我多吃。

“別夾了，我都吃飽了，現(xiàn)在都流行減肥，哪有你們孫女這么胖的！”我夸張地比畫著。

“咱可不減，把胃都減壞了！”他幾乎是對著我吼了。

我要走了，爺爺讓我捎上那一罐醉棗?！斑@七顆棗樹真是老了，今年才結(jié)了半筐棗子！我聽到了他喉嚨

里發(fā)出兩聲似有似無的嘆息聲，很輕很輕，卻只好裝作沒有聽見，低頭快步地走出家門。

還是奶奶送我到村口公路上等車，患氣管炎的爺爺不常出門，無論是誰送回老家，總是奶奶送出屋門，

院子，一直送到村口。

一個沒有老家的人是沒有根的。爺爺和奶奶就像這院中七棵老參樹的根，鐵鑄石雕的根，屹立不倒的

根，屹立不倒的棗，他們用生命培育出的兒女像極了一顆顆晶瑩透亮的紅棗，所以不論我們的外表多鮮亮、

滋味都甘甜，依然不能離開這深深扎根地下，已然融入血脈的生命之根一一哪怕他們走了一段崎嶇難行的

人生路，耗盡了全部心血、力氣，只剩下了風(fēng)燭殘年的軀殼。

奶奶目送我坐上了公交車，汽車緩緩開動，我慢慢地遠離了老家，最后消失在我視線里的是奶奶那頂

棗紅色的絨線帽。

我緊緊地捧著那罐醉棗，不禁陶醉在了那濃濃的棗香和深深的四年之中。

（選文有刪改）

16.文中插敘“童年打棗”的場景有什么作用？〈4分）

【答案】（4分）回憶童年快樂，表現(xiàn)濃濃親情，增添生活氣息；昔日的熱鬧，反襯出爺爺奶奶晚年的冷清。

【解析】這個場景主要是回憶童年快樂，在情感上表現(xiàn)濃濃親情，增添生活氣息；用了反襯的手法，川昔

日的熱鬧，反襯出爺爺奶奶晚年的冷清。作用從內(nèi)容（強調(diào)重點、于法、情感）和結(jié)構(gòu)（對題口、-L

文、下文結(jié)尾）兩方面回答。

考點：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

17.“哎，這棵棗樹也老了！”這句話表達了奶奶怎樣的情感？（3分）

【答案】（3分）嘆惜棗樹的老去，體現(xiàn)奶奶對老樹的深厚感情；奶奶借棗樹的老去感慨自己的衰老。

【解析】這種情感是對棗樹、自身的感嘆，是對時間的感吠。要抓住“老”的多重意蘊。先抓住句子的難

懂的詞語理解；其次看句子在文中的地位，是總起句，則在句子所涉及的范圍提取關(guān)鍵詞釋義。是總

結(jié)句則在上文尋找，是過度句則在上下文中提取相關(guān)信息，第三,看語境，找鄰近句，結(jié)合文章中心

理解。

考點：體會重要語句的豐富含意。能力層級為鑒賞評價D。

18.請賞析文中畫線的語句。（6分）

【答案】排比、反復(fù)、襯托；句式整齊，語意遞進，情感濃烈。

【解析】在手法上，“一年乂一年”三次出現(xiàn)，是排比，也是反復(fù)；用棗樹襯托了爺爺奶奶。在句式上，句

式整齊，造成了語意遞進、情感濃烈的效果。賞析從修辭、句式特點、句子含義等方面著手。修辭用

排比、類比，主要表達對爺爺奶奶日夜操勞衰老的感傷。

考點：分析作品主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。

19.本文標(biāo)題為“棗香解人”，有人認為也能以“根”為標(biāo)題，為認可哪一個？請闡明理由。（4分）

【答案】棗香醉人：“棗”是情感寄托物：“棗香醉人”實際是親情“醉”人，有助于表現(xiàn)文章主題：文章

以“醉棗”起，“醉棗”結(jié)，首尾呼應(yīng)。

根：“根”是文章的主題思想所在?！皼]有老家的人是沒有根的”；老房、老樹、老人構(gòu)成“我”的生命之根

和精神依托。

【解析】認為“棗香醉人”好，則從“棗香”是線索，結(jié)構(gòu)全文，渲染主題；運用比喻寫爺爺奶奶對我的

影響入手答題。認為“根”好，則從“根”運用比喻，點明主題一一沒有老家的人是沒有根的，以及

對我的影響入手答題。認為哪一個好均可。這是相對開放的題目，實際上是探究題目的作用，要從內(nèi)

容（強調(diào)重點、手法、情感）和結(jié)構(gòu)（對題目、上文、下文結(jié)尾）兩方面回答。

考點：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀,能

力層級為探究F。

20.下列對本文的理解與分析，不正確的兩項是（4分）

A.文章描寫雪后鄉(xiāng)村的荒涼寒冷，是為了突出爺爺奶奶堅守老家的可貴品質(zhì)。

B.奶奶說他們很壯實，經(jīng)常包餃子，這都是為了不讓“我”擔(dān)心，寬慰“我”而說的。

C.文章結(jié)尾再次提到了奶奶那頂棗紅色的絨線帽，首尾呼應(yīng)，表現(xiàn)了“我”對爺爺奶奶的依依不舍之

情。

D.爺爺是個固執(zhí)的倔老頭，跟“我”說話像吵架似的，他“吼”的背后是和奶奶一樣的對孫輩的關(guān)心

體貼。

E.文章在塑造爺爺奶奶形象時運用了細節(jié)描寫、心里描寫、語言描寫、肖像描寫等手法。

【答案】A.E

【解析】A不是突出堅守鄉(xiāng)村的可貴品質(zhì)，在寒冷中等待我，突出表現(xiàn)了爺爺奶奶對“我”的關(guān)愛。E沒有

心理描寫。A項考查了環(huán)境描寫的作用和文章的主旨，E項考查了作品的主要表現(xiàn)手法。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。

21.《棗香醉人》這篇文章引發(fā)我們對廣受社會關(guān)注的“空巢老人”問題的思考，請談?wù)勀愕目捶?。要求?/p>

自選角度，限80~100字.（7分）

【答案】（略）提示：內(nèi)容：表達?？蛇x角度：個人、家庭、社會、政府、倫理、道德、法律，等等。

【解析】參考：個人一一空巢老人也應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，減少對子女的依賴（老人要從思想上改變，接受新的生

活觀念。老人退休以后，要建立新型家庭觀念減少對子女的依賴，合理安排退休后的生活將生活重心

轉(zhuǎn)移到其他可以陶冶情操的運動或文藝上面。適當(dāng)減少對子女感情的投入，降低對他們的期盼值進而

達到對子女的依戀充實孤獨老人生活。充實老人生活，找到代音角色。