單元整體設(shè)計(jì)

單元名稱I第七單元一

一、單元教材分析：

本單元教材是以感受“藝術(shù)的魅力”為主題編排教學(xué)內(nèi)容的。《文言文二則》

中，《伯牙鼓琴》講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事，表現(xiàn)了伯牙、子期

之間令人動(dòng)容的真摯情誼。《書(shū)戴嵩畫(huà)?！酚煤?jiǎn)潔的語(yǔ)言、平實(shí)的手法，圍繞唐

朝畫(huà)家戴嵩畫(huà)的《斗牛圖》，刻畫(huà)了杜處士和牧童兩個(gè)特點(diǎn)鮮明的人物，告訴我

們：要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物，不能憑空想象。不能迷信權(quán)威，要從客觀事實(shí)出

發(fā)?！对鹿馇分v述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，

有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事，告訴我們美好樂(lè)

曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感?！毒﹦∪ふ劇?/p>

主要介紹了傳統(tǒng)戲曲京劇中“馬鞭”“亮相”等表現(xiàn)形式，向我們展示了京劇的

藝術(shù)特色和魅力。

本單元的語(yǔ)文要素是“借助語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，體會(huì)藝術(shù)之美?！泵科n文

中都給我們留下了充分想象的空間。《伯牙鼓琴》中俞伯牙的琴聲讓鐘子期想到

了高山流水，我們的耳邊仿佛也想起了那優(yōu)美的琴聲；《月光曲》中貝多芬在月

光下彈奏的第二首曲子讓窮兄妹倆看到了異常美麗逼真的景象。《京劇趣談》中

馬鞭的運(yùn)用和雙方戰(zhàn)斗時(shí)的突然靜止與耍雜技場(chǎng)面帶給觀眾無(wú)限的想象空間。而

這一切都是各種藝術(shù)形式帶給大家的美感。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1.教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元：藝術(shù)的魅力

2.單元知識(shí)結(jié)構(gòu)：

本組教材以“藝術(shù)的魅力”為主題，編排了《文言文二則》《月光曲》《京

劇趣談》?！段难晕亩t》中，《伯牙鼓琴》表現(xiàn)了伯牙、子期之間令人動(dòng)容的

真摯情誼?！稌?shū)戴嵩畫(huà)?！犯嬖V我們：要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物，不能憑空想象。

不能迷信權(quán)威，要從客觀事實(shí)出發(fā)。《月光曲》告訴我們美好樂(lè)曲的產(chǎn)生不僅要

依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。《京劇趣談》向我們展示了京

劇的藝術(shù)特色和魅力。

三、核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：掌握本單元要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字，背誦或默寫(xiě)詩(shī)文片段，讓學(xué)

生通過(guò)讀課文有感情地朗讀、體會(huì)課文表達(dá)的感情，積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，感

受祖國(guó)文字的優(yōu)美。

②語(yǔ)言運(yùn)用：感受作者展開(kāi)聯(lián)想和想象的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)作時(shí)把眼前看到

的和內(nèi)心想象的自然地融合在一起。積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的感

情。

③思維能力：引導(dǎo)學(xué)生借助語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，體會(huì)藝術(shù)之美。

④審美創(chuàng)造：欣賞音樂(lè)、繪畫(huà)、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，

培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的感情。感受祖國(guó)文字的優(yōu)美。

2.感受作者展開(kāi)聯(lián)想和想象的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)作時(shí)把眼前看到的和內(nèi)心想

象的自然地融合在一起。

單元主備人：

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題22、文言文二則課型：新授課時(shí)：第一課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字，熱愛(ài)中華文化。

②語(yǔ)言運(yùn)用：能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。

正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《伯牙鼓琴》。

③思維能力：理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。

④審美創(chuàng)造：初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

思政元素：愛(ài)國(guó)主義教育，愛(ài)祖國(guó)的燦爛文化、愛(ài)自己的國(guó)家。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確朗讀和背誦課文。

能參考注釋讀懂每句話的意思。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課時(shí)預(yù)習(xí)卡

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入，走進(jìn)課文

1.課前朗讀，感悟友情

2.談話導(dǎo)入，走進(jìn)課文

3.讀通讀順，感知課文

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.出示一組表達(dá)友情的古詩(shī)句。1.友誼是珍貴的。

請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，談一談你的體會(huì)。

2.學(xué)生介紹文言文相關(guān)知識(shí)。

.這組詩(shī)的共同特點(diǎn)是什么？古人以

2文言文人們通常說(shuō)古文。文言文是中國(guó)

詩(shī)詞的形式，用精煉的語(yǔ)言表達(dá)了和朋

古代的一種書(shū)面語(yǔ)言組成的文章，主要

友知己之間的深厚感情，今天我們?cè)賮?lái)

包括以紀(jì)秦時(shí)期的口語(yǔ)為基礎(chǔ)而形成的

學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)朋友知己的文言文。

書(shū)面語(yǔ)言。

3.出示課題。

3.齊讀課題兩遍

4.出示課文課件

4.試讀，說(shuō)說(shuō)讀后的感受。自己解決生

.教師范讀，師生合作讀。

5字：哉巍

5.自由、大聲讀課文，至少讀3遍。

活動(dòng)意圖：

讀文是初解文意的基礎(chǔ)。教師通過(guò)示范指導(dǎo)，自由讀、師生合作讀等形式，

層層推進(jìn)，扎實(shí)訓(xùn)練，不僅讓學(xué)生能流暢地讀文言文，還能讓學(xué)生感悟文中每一

句話中前后對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)，也為下面理解文言文做鋪墊。

2.以伯牙的地位與“破琴絕弦”的行終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。

動(dòng)感受伯牙內(nèi)心之痛。伯牙是當(dāng)時(shí)著名

的琴師，既是彈琴高手，又是作曲家，2.①興許你還會(huì)遇到像子期這樣的知音

被人尊為“琴仙”。再看“破琴絕弦”呢？

的行為，有什么想對(duì)伯牙說(shuō)的嗎？②精美絕倫的瑤琴，你砸掉不可惜嗎？

3.伯牙又何嘗不是這樣想的呢？伯牙③如此高的技藝不再?gòu)?，不感到遺憾嗎？

“盤(pán)膝坐于墳前，揮淚兩行，撫琴一操。

那些看者，聞琴韻鏗鏘，鼓掌大笑而3.生讀：“春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難

散?！泵鎸?duì)此情此景，仰天長(zhǎng)嘆：上難?！卞N子期死，伯牙破琴絕弦，終身

4.回顧全文，說(shuō)說(shuō)這篇課文的主題思不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。

想是什么？4.如：這是一篇文言文，講述了一個(gè)千古

流傳高山流水遇知音的故事。故事的主人

公俞伯才與鋪?zhàn)悠诘恼鎿辞檎x令人感動(dòng)。

表達(dá)了朋友間相互理解、相互欣賞的真摯

5.出示伯牙子期的圖片。你有什么問(wèn)題友情，以及知音難覓，珍惜知音的情感。

要問(wèn)嗎？5.如：一位是身居高位，集古琴家、作曲

6.那是什么原因讓這兩位身份不同，地家于一身的琴仙。一位是戴斗笠、披蓑衣、

位懸殊的人走到了一起？那又是怎樣背扁擔(dān)、拿扁擔(dān)的椎夫。地位太過(guò)懸殊。

的原囚讓伯牙死后毅然決然的破琴絕

弦，終身不復(fù)鼓呢？是古琴的魅力，是

音樂(lè)的魅力，這就是藝術(shù)的魅力。6.齊讀全文，感受藝術(shù)的魅力。

活動(dòng)意圖：

通過(guò)補(bǔ)充資料、教師渲染等手段，讓學(xué)生走進(jìn)伯牙內(nèi)心，體會(huì)痛失知音之情。

通過(guò)歷朝歷代關(guān)于知音的名句積累，讓學(xué)生了解故事的影響力，體會(huì)知音難覓。

在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟課文的主題思想就很容易了-

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)：書(shū)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)

鞏固：嘗試背誦課文

提升：思考課后練習(xí)題

6.板書(shū)設(shè)計(jì)：

伯牙鼓琴

伯牙鼓琴志在太山志在流水絕弦］L千古知音

錘子期聽(tīng)巍巍湯湯死J

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題22、文言文二則課型：新授課時(shí)：第二課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

L核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字，熱愛(ài)中華文化。

②語(yǔ)言運(yùn)用：讀準(zhǔn)“曝”“囊”“搐”等易混難讀的字，把握朗讀的停頓，

讀通課文。能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。

③思維能力：理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。

④審美創(chuàng)造：初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。學(xué)習(xí)養(yǎng)成認(rèn)

真觀察的好習(xí)慣。

思政元素：愛(ài)國(guó)主義教育，愛(ài)祖國(guó)的燦爛文化、愛(ài)自己的國(guó)家。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：結(jié)合注釋理解詩(shī)句的意思，把握文章的主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第二課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：揭示課題，理解文意

1.導(dǎo)入課題，簡(jiǎn)介作者

2.多樣讀文，整體感知

3.精讀課文，理解文意

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一則文言文《伯1.根據(jù)提示，生嘗試解釋題目?！皶?shū)”，

牙鼓琴》，了解了關(guān)于“知音”的一段是寫(xiě)的意思。“戴高畫(huà)?！本褪谴鞲弋?huà)

佳話。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第二則《書(shū)戴的一幅畫(huà)，畫(huà)上畫(huà)的是牛。我們來(lái)了解

嵩畫(huà)?！贰Ｒ幌麓麽?。

2、釋題。2.生解釋題目的意思。

3.了解戴嵩。3、介紹戴嵩。

戴嵩是唐代畫(huà)家，擅長(zhǎng)畫(huà)農(nóng)家、止川田

野的景色，畫(huà)水牛尤為著名。

4.簡(jiǎn)港功意圖軾。4、蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，世人稱

高年級(jí)的學(xué)生有較強(qiáng)的自學(xué)能力，:謂淀的蒯銀弦方浩算秋蘇洵采瑁弟繼撤

軸俅嗯耀咨0演寓嫌贏解藤

麟礴，“獲得更多北施畫(huà)名箜蝴必將環(huán)

翻崎醺時(shí);毓孽鞍孵藪師,

吸，諭典的楚恩ffl級(jí)的橢加出期

包％尊缺作管購(gòu)展理商釋駕螂嗤菽

旋源詡赭像垓了。

的敘述部分，同學(xué)讀牧童所說(shuō)則話，

5、生自由讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，讀通句

遍讀完后，交換朗讀內(nèi)容。

子，難讀的地方多讀幾遍。

朗讀文言文的要點(diǎn)：一是讀的速度要

6.學(xué)生面向大家，有感情地朗讀課文。

慢，二是停頓要得當(dāng)。

其他同學(xué)朗讀時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)，客觀評(píng)價(jià)。

活動(dòng)意圖：

讀文是理解文意的基礎(chǔ)。教師通過(guò)指名讀、示范讀、自由讀、師生合作讀等

形式，層層推進(jìn)，扎實(shí)訓(xùn)練，不僅讓學(xué)生能流暢地讀文言文，還能讓學(xué)生感悟文

中每一句話得意思，也為下面理解文言文的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

環(huán)節(jié)二：小組合作，理解文意

1.小組合作，理解文意。

2.借助注釋?zhuān)瑥?fù)述故事。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.小組學(xué)習(xí)要求：

1.小組內(nèi)交流字詞句的含義。

（1）小組內(nèi)合作對(duì)照注釋?zhuān)斫馕难?/p>

“蜀中芍杜處士,好書(shū)畫(huà)”中“好”讀h

文中每一個(gè)字、每一句話的意思。

d。,是喜愛(ài)的意思。

（2）不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，邊自由讀邊在

“有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛(ài)”中的“尤

難懂的字詞旁邊做注釋。

所愛(ài)”是“尤其珍愛(ài)”的意思。

（3）小組內(nèi)將不能解決的問(wèn)題記錄下

“一日曝書(shū)畫(huà)”中的“曝”在文中的意

來(lái)。

思是曬太陽(yáng)。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們借助課文注釋?zhuān)〗M內(nèi)合

作，試著翻譯全文。

2.請(qǐng)小組成員匯報(bào)。

2、學(xué)生匯報(bào)。

3.試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)故事的意思。

3、學(xué)生復(fù)述故事

環(huán)節(jié)三：精讀課文，感受人物

1.精讀課文，感受人物

2.聯(lián)系生活，深化認(rèn)識(shí)

教師活動(dòng):學(xué)生活動(dòng)：

1.牧童是怎樣評(píng)價(jià)這幅畫(huà)？他的理由1.觀點(diǎn)：謬矣！

是什么？由此可見(jiàn)牧童的什么精神？理由：此畫(huà)斗牛也！牛斗力在角，尾搐入

兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣！

精神：牧童善于觀察、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的

精神。

2.表現(xiàn)：處士笑而然之。

3.處士面對(duì)牧童的話有什么表現(xiàn)？由

可見(jiàn)處士是一個(gè)敢于應(yīng)戰(zhàn)、樂(lè)于接受別人

處士是一個(gè)什么樣的人？

意見(jiàn)的人。

3.學(xué)生自由讀文，帶著感情朗讀，讀出牧

童的語(yǔ)氣！

4.古語(yǔ)云：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢."不

3.自由讀文，邊讀邊思考：哪句話

揭示了這篇短文蘊(yùn)含的道理？可改也。

5.課文告訴我們：要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事

4.結(jié)合這句話的意思，說(shuō)說(shuō)這篇課文告

訴了我們什么道理？物，不能憑空想像。不能迷信權(quán)威，要從

客觀事實(shí)出發(fā)，要因事求人，大家都有自

5.課文學(xué)到這里，誰(shuí)能試著說(shuō)說(shuō)這篇課

己的特長(zhǎng)。

文的主題思想？

活動(dòng)意圖：

課文簡(jiǎn)短精悍，但卻為我們描繪了這樣一個(gè)回味無(wú)窮的故事，在這一環(huán)節(jié)，

教師以問(wèn)題做牽引，激發(fā)學(xué)生探究文本更深的內(nèi)涵，教師的點(diǎn)撥引領(lǐng)，不僅讓學(xué)

生層層深入，更體會(huì)到了短文蘊(yùn)含的深刻道理，最后在此基礎(chǔ)上概括主題思想就

是水到渠成的事了。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)：背誦課文

鞏固：同桌互相講故事

提升：寫(xiě)一寫(xiě)生活中這樣的事例

6.板書(shū)設(shè)計(jì)

書(shū)戴嵩畫(huà)牛

拊掌大笑尤所愛(ài)

牧童--------斗牛圖--一--處-士

謬也（掉尾而斗）然之

“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢。”不可改也。

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處:

改進(jìn)措施：

檢查簽字備課組教研組教研室

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題23.月光曲課型：新授課時(shí)：第一課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo):

①文化自信：從德國(guó)音樂(lè)家貝多芬創(chuàng)作月光曲的傳說(shuō)中，讓學(xué)生體會(huì)貝多芬

對(duì)勞苦人民的同情和愛(ài)，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)人民的思想感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的

的教育。

②語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)習(xí)在寫(xiě)實(shí)的過(guò)程中，展開(kāi)適當(dāng)?shù)穆?lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力和

邏輯思維的能力。

③思維能力：學(xué)習(xí)掌握“譜、萊”等8個(gè)生字，理解“譜寫(xiě)、傳說(shuō)、幽靜、

恬靜、純熟、陶醉”等詞語(yǔ)，描述畫(huà)面進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

④審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析貝多芬彈奏《月光曲》的過(guò)程，使學(xué)生深入

地感悟藝術(shù)帶來(lái)的美好感受，激發(fā)想象能力。

思政元素：愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)對(duì)大自然的愛(ài)戀之情，熱愛(ài)人民。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解《月光曲》的創(chuàng)倫過(guò)程，體會(huì)貝多芬的情感變化。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)由實(shí)在事物展開(kāi)的適當(dāng)?shù)穆?lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）

環(huán)節(jié)、音樂(lè)導(dǎo)入，揭示課題。

1.音樂(lè)導(dǎo)入，揭示課題。

2.自由讀文，初步感知課文內(nèi)容。

3.理解結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)分段

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1、同學(xué)們，請(qǐng)聽(tīng)《月光曲》。1、聽(tīng)曲子說(shuō)感受。

2、師：同學(xué)們，聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎？它2、《月光曲》是德國(guó)著名作曲家貝多芬

叫“月光曲”？即興創(chuàng)作的。貝多芬被公認(rèn)為世界上最

3、請(qǐng)快速瀏覽課文一遍，想一想：這偉大的音樂(lè)家，被世人尊稱為“樂(lè)圣”。

個(gè)故事先講什么？接著講什么？最后

、生快速瀏覽課文，思考問(wèn)題并反饋。

講什么？3

活動(dòng)意圖：

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在使學(xué)生清楚作者的寫(xiě)作順序和結(jié)構(gòu)安排，對(duì)學(xué)生理解課

文和今后的習(xí)作都有好處。

環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)3—一8自然段

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.貝多芬作為大音樂(lè)家，到各地演出還1.從“花了一夜功夫，把剛才彈的曲

到小鎮(zhèn)上演出，并且無(wú)償為窮苦人盲姑子……《月光曲》記錄了下來(lái)。”可以

娘彈奏，彈了一曲，又彈一曲《月光曲》,看出，他不是早已譜寫(xiě)好的。

這第二次彈奏的曲子是不是貝多芬早

己譜寫(xiě)好的？從哪些句子可以看出？

2.請(qǐng)默讀3—一8自然段，拿筆，看看

你從哪些句子，哪些詞語(yǔ)，或者哪些標(biāo)2.小組內(nèi)交流自己的感受。

點(diǎn)符號(hào)讀懂了什么？在有關(guān)句子、詞

語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)旁寫(xiě)上自己的感受。

活動(dòng)意圖：

讓學(xué)生通過(guò)讀課文，想一想《月光曲》是在怎樣的情境中創(chuàng)作出來(lái)的，把課

文中講貝多芬彈奏《月光曲》的內(nèi)容找出來(lái)

環(huán)力二：進(jìn)行聯(lián)想

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.此時(shí)此刻，一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，吹i.我看到了那清幽的月光照進(jìn)茅屋里

起了茅屋里破舊的窗簾。那皎潔的圓月來(lái)，茅屋里的一切好像披上了銀紗，是

就在窗外，它那清幽的月光照進(jìn)茅屋里那么美麗。這時(shí)，貝多芬不由彈起了琴

來(lái)，你們看到了什么？能用自己的語(yǔ)言鍵，窮兄妹倆聽(tīng)得是那樣認(rèn)真。

把圖上的情景描述出來(lái)嗎？

2.文中是怎樣描寫(xiě)圖上的內(nèi)容的？2.生有感情地齊讀第八自然段的內(nèi)容。

活動(dòng)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生邊看插圖邊想象課文中有關(guān)段落所描繪的情景。感悟《月光曲》的

美妙，感嘆貝多芬的演奏記憶高超，理解音樂(lè)和美術(shù)都是另一種語(yǔ)言。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)：書(shū)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)

鞏固：熟讀課文

提升：思考課后練習(xí)題

6.板書(shū)設(shè)計(jì)：

10、月光曲

C走近茅屋］

貝多芬J彈奏一曲.有才華、有愛(ài)心

L即興創(chuàng)作J

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題23.月光曲課型：新授課時(shí)：第二課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：從德國(guó)音樂(lè)家貝多芬創(chuàng)作月光曲的傳說(shuō)中，讓學(xué)生體會(huì)貝多芬

對(duì)勞苦人民的同情和愛(ài)，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)人民的思想感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的

的教育。

②語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)習(xí)在寫(xiě)實(shí)的過(guò)程中，展開(kāi)適當(dāng)?shù)穆?lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力和

邏輯思維的能力。

③思維能力：抓住貝多芬的言行舉動(dòng)及感情變化，體會(huì)《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)

程及內(nèi)容。培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。

④審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析貝多芬彈奏《月光曲》的過(guò)程，使學(xué)生深入

地感悟藝術(shù)帶來(lái)的美好感受，激發(fā)想象能力。

思政元素：愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)對(duì)大自然的愛(ài)戀之情，熱愛(ài)人民。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程，體會(huì)貝多芬的情感變化。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)由實(shí)在事物展開(kāi)的適當(dāng)?shù)穆?lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第二課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：音樂(lè)導(dǎo)入

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1師：《月光曲》響起同學(xué)們，你們聽(tīng)1.我聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)開(kāi)始很慢，接著逐漸快起

見(jiàn)了什么？來(lái)，最后又快又強(qiáng)。

2.這段曲調(diào)是貝多芬用鋼琴?gòu)椬喑鰜?lái)

的，文中是怎樣用文字來(lái)描述這段曲調(diào)2.學(xué)生想象：“他好像面對(duì)著大海...

的呢？找一找，找出來(lái)畫(huà)上“一”。一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……”

活動(dòng)意圖：

采用音樂(lè)幫助想象情境，學(xué)生才能體會(huì)樂(lè)曲由舒緩到明快到激昂，從而才能

把九白然段讀得有滋有味C

環(huán)節(jié)二：教學(xué)9—一10自然段內(nèi)容。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.請(qǐng)大家自由讀這幾句話，根據(jù)你對(duì)音1.生：我選擇A。因?yàn)樵铝灵_(kāi)始升起，表

樂(lè)的理解，體會(huì)《月光曲》的曲調(diào)可能明月光下的一切都很幽靜，這時(shí)，音樂(lè)

是怎樣的？（出示選擇題）應(yīng)該是舒緩的；接著，月亮升高穿過(guò)微

《月光曲》的曲調(diào)是（）云，微云在月光的照耀下飄動(dòng)著，音樂(lè)

A：舒緩一一明快一一激昂應(yīng)該是明快的；最后，風(fēng)起浪涌，月光

B：明快一一激昂一一舒緩下的海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，

C：舒緩一一激昂一一明快音樂(lè)應(yīng)該是高昂激越的。

2.下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼盾，再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)

《月光曲》，看看曲調(diào)同大家的理解是2.試讀、抽讀、范讀、再抽讀、配樂(lè)讀。

否一樣。（放音樂(lè)）

把眼睛睜開(kāi)，貝多芬用鋼琴?gòu)椬喑鲞@么

美的樂(lè)曲，你們能不能逋過(guò)朗讀把這段

曲調(diào)表現(xiàn)出來(lái)呢？3這.是皮鞋匠從妹妹專(zhuān)注而又平靜的神

3.同學(xué)們，學(xué)到這兒，你們有問(wèn)題問(wèn)情中產(chǎn)生的聯(lián)想。

嗎？

為什么皮鞋匠聽(tīng)了貝多芬的《月光曲》

會(huì)看到這樣的景象呢？4.因?yàn)槊す媚镫m然看不到這樣的景象，

4盲.姑娘“仿佛也看到了"月光照耀下但她懂音樂(lè)，能感受到貝多芬音樂(lè)的內(nèi)

大海的變化，這說(shuō)明了什么？涵，她和她哥哥一樣，被琴聲帶到了月

光照耀的大海邊。

活動(dòng)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生邊看插圖邊想象課文中有關(guān)段落所描繪的情景.學(xué)生的感受只能通

過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)，因此一定要把握好朗讀這一自然段的基調(diào)，時(shí)而輕柔時(shí)而激昂，

形成鮮明的對(duì)比。

環(huán)節(jié)三：滿懷深情，激情描述

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.聽(tīng)《月光曲》使你產(chǎn)生了哪些聯(lián)想。1.生談聽(tīng)了《月光曲》后產(chǎn)生的聯(lián)想。

2、我們?cè)賮?lái)有感情地朗讀8——10自2.有感情地朗讀8——10自然段。說(shuō)感

然段。談感受受。

3.創(chuàng)造性描述：貝多芬回到客店記錄3.學(xué)生進(jìn)行小練筆

《月光曲》時(shí)，當(dāng)時(shí)他可能怎么寫(xiě)？怎

么想？請(qǐng)你寫(xiě)一段話描述。4.學(xué)生分享作品，師生點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)意圖：

學(xué)生練筆，主要是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用想象的手法來(lái)寫(xiě)作。因?yàn)閯倓偽覀兎治隽寺?lián)

想與想象的表現(xiàn)作用，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)可能會(huì)容易一些。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)：完成課后習(xí)題

鞏固：完成小練習(xí)冊(cè)

提升：寫(xiě)貝多芬回到客店記錄《月光曲》后的一個(gè)小片段

6.板書(shū)設(shè)計(jì)

10、月光曲

'走近茅屋］

貝多芬彈奏一曲＜?有才華、有愛(ài)心

,即興創(chuàng)作」

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)措施：

檢查簽字備課組教研組教研室

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)：一課時(shí)

課題24*京劇趣談?wù)n型：新授課時(shí)：一課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

L核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：有感情地朗讀課文，了解京劇表演中馬鞭的應(yīng)用和亮相的藝術(shù)

特色C

②語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)習(xí)并積累“馳騁、尷尬、虛擬、約定俗成、凸顯”等詞語(yǔ)。

③思維能力：通過(guò)自讀課文、自悟，概括課文的主要內(nèi)容及各部分的內(nèi)容，

體會(huì)表達(dá)的條理性。

④審美創(chuàng)造：了解課文介紹的關(guān)于京劇的常識(shí)，接受京劇文化的熏陶，感悟

京劇的無(wú)窮魅力。

思政元素：愛(ài)國(guó)主義教育，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解京劇表演中馬鞭的應(yīng)用和亮相的藝術(shù)手法。

學(xué)習(xí)課文用具體事例說(shuō)明京劇表演特點(diǎn)的說(shuō)明方法。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：

1.揭示課題，認(rèn)識(shí)中國(guó)的國(guó)粹。

2.再讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理解意思。

3.小組合作交流，了解用馬鞭虛擬表演的特點(diǎn)。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.京劇，被成為“國(guó)程”，課前大家已1、齊讀課題。說(shuō)對(duì)京劇的了解。

經(jīng)搜集關(guān)于京劇的知識(shí)，你了解到了哪2.徐城北，戲曲研究所研究員，中國(guó)作

些？今天這節(jié)課，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)京劇家協(xié)會(huì)會(huì)員、北京大學(xué)兼職教授。主要

中“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術(shù)表現(xiàn)成果：多年專(zhuān)注于對(duì)京劇藝術(shù)及其背景

形式。進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。著有《梅蘭芳與20世紀(jì)》、

2.師：同學(xué)們,上課前先聽(tīng)老師介紹一《京劇與中國(guó)文化》、等各類(lèi)著作共40

下作者徐城北，你對(duì)徐城北有哪些了余冊(cè)。

解？

活動(dòng)意圖：

在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)對(duì)京劇藝術(shù)的介紹，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也引

出了學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，為教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主

體作用奠定了基礎(chǔ)。

壞力一：

1.再讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理解意思。

2.小組合作交流，了解用馬鞭虛擬表演的特點(diǎn)。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)，自由讀一讀1.生自由讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，讀通句

這篇課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。子，難讀的地方多讀兒遍。邊讀邊標(biāo)出

自然段序號(hào)。

2.出示第一部分《馬鞭》學(xué)習(xí)要求。2.認(rèn)讀詞語(yǔ)：

（1）小組交流，明確問(wèn)題答案。馳騁尷尬虛擬高揚(yáng)低垂裝飾

（2）指名匯報(bào)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)：酒宴唯恐越發(fā)不可開(kāi)交戛然而止

約定俗成

3.出示學(xué)習(xí)要求，小組合作：

3.全班交流，了解用馬鞭虛擬表演的特4.“馬鞭”的出現(xiàn)是為了解決騎馬沒(méi)辦

點(diǎn)。法在舞臺(tái)上表現(xiàn)的尷尬。

活動(dòng)意圖：

談話說(shuō)出京劇的價(jià)值和地位，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的興趣，增加學(xué)生了解京劇的

欲望。出示學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生自學(xué)解決提出的問(wèn)題，可以促使學(xué)生認(rèn)真閱讀，提

高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和自學(xué)能力。

環(huán)節(jié)二：

1.自由讀《馬鞭》部分，感知表達(dá)特點(diǎn)。

2.拓展閱讀資料

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.感知表達(dá)特點(diǎn)1.學(xué)生說(shuō)《馬鞭》部分用的說(shuō)明方法。

自由讀《馬鞭》部分，思考作者由馬鞭

說(shuō)起，用了什么說(shuō)明方法？2.學(xué)生京劇欣賞，看表演領(lǐng)悟京劇表演

2、演員表演舉杯喝酒，實(shí)際上并不真的藝術(shù)特色，談?dòng)^看后的體會(huì)。

喝。3.學(xué)生分享自己搜集到的關(guān)于京劇表演

3.拓展閱讀資料方面的資料。

活動(dòng)意圖：

出示課件，學(xué)生欣賞京劇片段，感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)結(jié)合，可以加深對(duì)相應(yīng)

部分文字的理解，對(duì)了解京劇的藝術(shù)特色大有好處。出示課件，讓學(xué)生了解京劇

表演的四種藝術(shù)手法，為學(xué)生看懂京劇打基礎(chǔ)，為學(xué)生能夠喜歡京劇藝術(shù)，增強(qiáng)

鑒賞能力做鋪墊。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)

鞏固：有感情地朗讀課文

提升：嘗試表演京劇片段

6.板書(shū)設(shè)計(jì)

京劇趣談

虛擬：馬鞭緬鞋底舉杯飲酒

亮相：靜止雜技

7.教學(xué)反思與改進(jìn)：

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)措施：

檢查簽字備課組教研組教研室

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題口語(yǔ)交際一習(xí)作七課型：新授課時(shí)：第一課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：出示名家作品，讓學(xué)生領(lǐng)略風(fēng)格不同的書(shū)法藝術(shù)特色，感悟中

華書(shū)法藝術(shù)的博大精深，在交際過(guò)程中感受書(shū)法的藝術(shù)魅力，寫(xiě)好中國(guó)字。

②語(yǔ)言運(yùn)用：寫(xiě)作前怎樣列出合理的提綱。能確定寫(xiě)作的順序，知道哪些內(nèi)

容詳寫(xiě)，哪些內(nèi)容略寫(xiě)。

③思維能力：在搜集材料的過(guò)程中了解古代著名書(shū)法家和名家作品。

學(xué)習(xí)在習(xí)作時(shí)寫(xiě)出自己的看法和感受。

④審美創(chuàng)造：在交際過(guò)程中感受書(shū)法的藝術(shù)魅力，受到美的熏陶。

思政元素：愛(ài)國(guó)主義教育，感受中國(guó)書(shū)法魅力，寫(xiě)好中國(guó)字。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解古代著名書(shū)法家的一些情況。感受書(shū)法魅力，受到美的熏

陶。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：

1.走進(jìn)口語(yǔ)交際。

2.認(rèn)識(shí)書(shū)法名家。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)，

1.出示圖片：?組古代書(shū)法家作品圖。1.小組內(nèi)同學(xué)自由發(fā)言，說(shuō)?說(shuō)自己知

教師介紹作品。道的古代書(shū)法家以及他們的故事。

2.認(rèn)識(shí)書(shū)法名家2.講一講王羲之的小故事。

小組內(nèi)同學(xué)自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)王羲之的

故事

3.誰(shuí)還知道其他書(shū)法家，到講臺(tái)前來(lái)給3.學(xué)生面向全班交流其他書(shū)法家的故

大家說(shuō)他一說(shuō)。事。

活動(dòng)意圖：

學(xué)生欣賞風(fēng)格多樣的書(shū)法作品，聽(tīng)老師講書(shū)法藝術(shù)的魅力，會(huì)產(chǎn)生民族自豪

感，快速進(jìn)入到書(shū)法藝術(shù)的情境中，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)王羲之的故事，目的是讓學(xué)

生了解王羲之，因?yàn)橥豸酥谥袊?guó)書(shū)法界有著十分重要的地位。說(shuō)起書(shū)法不能不

知道王羲之。

環(huán)節(jié)二：欣賞書(shū)法作品。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.欣賞書(shū)法作品1.學(xué)生欣賞，說(shuō)一說(shuō)自己欣賞后的體會(huì)。

（1）出示古代名家書(shū)法作品。

2.交流學(xué)習(xí)感受2.學(xué)生把學(xué)習(xí)書(shū)法過(guò)程中的感受和大家

（1）你學(xué)習(xí)過(guò)書(shū)法嗎？把你學(xué)習(xí)過(guò)程交流一下。

中的感受和同學(xué)們交流一下。

（2）指名書(shū)法好的同學(xué)談自己的學(xué)習(xí)

感受。

活動(dòng)意圖：

出示名家作品，讓學(xué)生領(lǐng)略風(fēng)格不同的書(shū)法藝術(shù)特色，感悟中華書(shū)法藝術(shù)的

博大精深。

環(huán)節(jié)三：

1.暢談學(xué)書(shū)益處

2.總結(jié)交際要領(lǐng)

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.暢談學(xué)書(shū)益處1、學(xué)生談一談自己感受到的學(xué)習(xí)書(shū)法的

學(xué)生小組內(nèi)自由發(fā)言，談一談自己感受好處。

到的學(xué)習(xí)書(shū)法的好處。

2.教師總結(jié)：2、學(xué)生討論，本次交際活動(dòng)要注意什么，

（1）培養(yǎng)耐力和自信心嘗試總結(jié)O

（2）開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性

（3）提高人的整體能刀3、有條理地表達(dá)，如可以分點(diǎn)說(shuō)明。

（4）提高個(gè)人修養(yǎng)與又化素質(zhì)對(duì)感興趣的話題深入交談。

3.總結(jié)交際要領(lǐng)

活動(dòng)意圖：

出示談學(xué)習(xí)感受的示例，目的是讓有些還沒(méi)有練書(shū)法的同學(xué)從這個(gè)方面懂得

一些練習(xí)書(shū)法的技巧，進(jìn)一步喜歡書(shū)法，增進(jìn)了解，提高鑒賞能力。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)：臨摹喜歡的書(shū)法家作品。

鞏固：介紹自己喜歡的書(shū)法大家。

提升：課后搜集一些名家書(shū)法作品，介紹給同學(xué)。

6.板書(shū)設(shè)計(jì)：

聊聊書(shū)法

王羲之柳公權(quán)

感受樂(lè)趣超越自我

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題口語(yǔ)交際一習(xí)作七I課型二新授課時(shí)第三課時(shí)

授課時(shí)間［第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

L核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：出示名家作品，讓學(xué)生領(lǐng)略風(fēng)珞不同的書(shū)法藝術(shù)特色，感悟中

華書(shū)法藝術(shù)的博大精深，在交際過(guò)程中感受書(shū)法的藝術(shù)魅力，寫(xiě)好中國(guó)字。

②語(yǔ)言運(yùn)用：寫(xiě)作前怎樣列出合理的提綱。能確定寫(xiě)作的順序，知道哪些內(nèi)

容詳寫(xiě)，哪些內(nèi)容略寫(xiě)。

③思維能力：在搜集材料的過(guò)程中了解古代著名書(shū)法家和名家作品。

學(xué)習(xí)在習(xí)作時(shí)寫(xiě)出自己的看法和感受。

④審美創(chuàng)造：在交際過(guò)程中感受書(shū)法的藝術(shù)魅力，受到美的熏陶。

思政元素：愛(ài)國(guó)主義教育，感受中國(guó)書(shū)法魅力，寫(xiě)好中國(guó)字。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：寫(xiě)作前怎樣列出合理的提綱。能確定寫(xiě)作的順序，知道哪些內(nèi)

容詳寫(xiě)，那些內(nèi)容略寫(xiě)。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第二課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：

1.揭示課題。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.經(jīng)常聽(tīng)有的同學(xué)說(shuō)：唱歌是我的拿手1.同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己的拿手好戲，和同

好戲。還有的同學(xué)說(shuō)，畫(huà)畫(huà)是我的拿手學(xué)們一起分享。

好戲。是呀，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，2.拿手好戲指的是：自己最擅長(zhǎng)的事情，

都有拿手好戲。而不是無(wú)熟悉或做不好的事。

2.看看下面的十八般武藝中，有你的拿

手好戲嗎？你的拿手好戲是什么？

活動(dòng)意圖：

自己的拿手好戲，自己的生活，自己有最深的體驗(yàn)。從生活出發(fā)，從自己的

情感體驗(yàn)出發(fā)，學(xué)生應(yīng)該有話要講，寫(xiě)出的文章不至于空洞無(wú)物。

環(huán)節(jié)二：

1.弄清選材。

2.應(yīng)該怎樣選材。

3.寫(xiě)作指導(dǎo)

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.弄清選材1.學(xué)生思考，說(shuō)出這些材料中哪些最能

應(yīng)該怎樣來(lái)寫(xiě)好這次作文，首先弄清這符合這次作文，說(shuō)明理由。

次作文的中心是自己的拿手好戲，寫(xiě)自

己的一種本領(lǐng)。

2.應(yīng)該怎樣選材。2.小組交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。

（1）同學(xué)們想一想，該選哪些具體材根據(jù)文登需要確定，要讓讀者能一眼就

料？看明白記敘的事情，還要能引人入勝，

（2）確定了要寫(xiě)的“拿手好戲”怎樣吸引讀者讀下去。

來(lái)選擇具體的材料呢？最能表現(xiàn)中心意思的內(nèi)容要詳細(xì)寫(xiě)，其

（3）小結(jié)：選材時(shí)，要注意選擇最能他略寫(xiě)。

表現(xiàn)中心的事例。

3.寫(xiě)作指導(dǎo)3.學(xué)生寫(xiě)作。

活動(dòng)意圖：

自己的拿手好戲，自己的生活，自己有最深的體驗(yàn)。從生活出發(fā)，從自己的

情感體驗(yàn)出發(fā)，學(xué)生應(yīng)該有話要講，寫(xiě)出的文章不至于空洞無(wú)物。寫(xiě)好一篇文章，

選材至關(guān)重要。指導(dǎo)學(xué)生選材，讓學(xué)生在選材時(shí)能夠動(dòng)腦筋分析一下，所選的材

料是否能表現(xiàn)中心意思，這是寫(xiě)好作文的首要條件。

環(huán)七二：

1.范文評(píng)析

2.列出提綱

3.布置習(xí)作

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.范文評(píng)析1.指名學(xué)生朗讀例文，進(jìn)行交流''

閱讀例文：《我的拿手好戲》

思考：（1）例文的中心是什么？2.學(xué)生根據(jù)所選材料，列提綱。

（2）例文是按什么順序來(lái)寫(xiě)？

（3）例文一個(gè)突出特點(diǎn)是什么？

（4）從哪兒個(gè)方面寫(xiě)具體？

（5）小結(jié)。

2.列出提綱

3.布置習(xí)作寫(xiě)一寫(xiě)你的拿手好戲。3.學(xué)生寫(xiě)作。

活動(dòng)意圖：

出示例文，學(xué)生讀后思考。目的要讓學(xué)生學(xué)習(xí)文章如何選材，如何安排順序，

如何確定詳略等寫(xiě)作文的基本方法，為這次習(xí)作做導(dǎo)引。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)：回顧課文內(nèi)容

鞏固：自定題目，獨(dú)立習(xí)作課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

提課題三成，沖語(yǔ)撞，際一習(xí)作七課型：新授課時(shí)：第三課時(shí)

第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：我的拿手好戲

①文化自信：出示舁蒯瞬才喃獻(xiàn)學(xué)娜用胸藤腳書(shū)法藝術(shù)特色，感悟中

華書(shū)法藝術(shù)的博大精深,在交際過(guò)程中感受書(shū)法的藝術(shù)魅力,寫(xiě)好中國(guó)字。

②語(yǔ)言運(yùn)用：寫(xiě)作前怎樣列出合理的提綱。能確定寫(xiě)作的順序，知道哪些內(nèi)

容詳寫(xiě)，那些內(nèi)容略寫(xiě)。

③思維能力：在搜集材料的過(guò)程中了解古代著名書(shū)法家和名家作品。

學(xué)習(xí)在習(xí)作時(shí)寫(xiě)出自己的看法和感受。

④審美創(chuàng)造：在交際過(guò)程中感受書(shū)法的藝術(shù)魅力，受到美的熏陶。

思政元素：愛(ài)國(guó)主義教育，感受中國(guó)書(shū)法魅力，寫(xiě)好中國(guó)字。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：寫(xiě)作前怎樣列出合理的提綱。能確定寫(xiě)作的順序，知道哪些內(nèi)

容詳寫(xiě)，哪些內(nèi)容略寫(xiě)。

3.教學(xué)準(zhǔn)備:PPT、

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第三課時(shí)）

環(huán)節(jié)一:全班評(píng)改范文

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.全班評(píng)改范文，認(rèn)真傾聽(tīng)，談?wù)劻?xí)作1.指名學(xué)生讀作文，談?wù)劻?xí)作好在哪

好在哪里？如何進(jìn)一步完善里？

2.認(rèn)真傾聽(tīng)，談?wù)劻?xí)作不足在哪里？如2.學(xué)生談一談習(xí)作不足在哪里，如何修

何進(jìn)一步完善改。

活動(dòng)意圖：

出示例文，學(xué)生讀后思考。目的要讓學(xué)生學(xué)習(xí)文章如何選材，如何安排順序，

如何確定詳略等寫(xiě)作文的基本方法，為這次習(xí)作做導(dǎo)引。

年節(jié)二：全班商討習(xí)作評(píng)改準(zhǔn)則

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.全班商討習(xí)作評(píng)改準(zhǔn)則1.全班商討習(xí)作評(píng)改準(zhǔn)則

活動(dòng)意圖：

通過(guò)全班商討習(xí)作評(píng)改準(zhǔn)則，學(xué)生對(duì)于一篇優(yōu)秀作文心中有了明確的標(biāo)準(zhǔn)，

更能幫助學(xué)生寫(xiě)好作文。

環(huán)節(jié)三：小組內(nèi)分享伙伴的作品。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.小組內(nèi)分享伙伴的作品。1.小組內(nèi)分享伙伴的作品。進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，

2、互相批閱，提出自己的建議。提出建議和意見(jiàn)。

并修改自己的作文。2.修改完善自己的作文。

活動(dòng)意圖：

此項(xiàng)環(huán)節(jié)的目的是為了幫助與孩子更好的診斷問(wèn)題，完善自己的作文。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)：同桌之間互相交流、聯(lián)系交際

鞏固：同桌之間互相修改習(xí)作

提升：小組合作修改習(xí)作

6.板書(shū)設(shè)計(jì)：

我的拿手好戲

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)措施：

檢查簽字備課組教研組教研室

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題語(yǔ)文園地七課型：新授課時(shí)：第一課時(shí)

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：了解戲曲，感受中華戲曲的藝術(shù)特色和獨(dú)特魅力。

②語(yǔ)言運(yùn)用：運(yùn)用合適的語(yǔ)言把要說(shuō)明的事情寫(xiě)得清楚明白。

③思維能力：學(xué)習(xí)交流做課堂筆記的方法。通過(guò)交流，懂得一些和戲曲有關(guān)

的詞語(yǔ)，了解戲曲。

④審美創(chuàng)造：理解并積累一些與藝術(shù)有關(guān)的成語(yǔ)，使學(xué)生深入地感悟藝術(shù)帶

來(lái)的美好感受，激發(fā)想象能力。

思政元素：民族精神：創(chuàng)造精神、奮斗精神、團(tuán)結(jié)精神、夢(mèng)想精神。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)交流做課堂筆記的方法。通過(guò)交流，懂得一些和戲曲有關(guān)

的詞語(yǔ)，了解戲曲。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）

環(huán)節(jié)一：課堂筆記要記什么？

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1、導(dǎo)入：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文

園地”交流平臺(tái)。1.做課堂筆記可以幫助我們記憶，還能

2、做課堂筆記有什么好處？請(qǐng)同位或促使我們積極思考。

前后位同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記2.學(xué)生交流自己是如何做筆記的。

課堂筆記的。

活動(dòng)意圖：

教師出示并講解做課堂筆記的辦法，使學(xué)生懂得這樣做的好處，并學(xué)習(xí)自覺(jué)

在課堂上做筆記。

環(huán)節(jié)二：歸納記筆記的內(nèi)容。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.課堂筆記要記什么？1.學(xué)生交流課堂筆記要記的內(nèi)容。

2.說(shuō)一說(shuō)自己在學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，記2.學(xué)生試著歸納記筆記的內(nèi)容。

的筆記有哪些，并說(shuō)一說(shuō)為什么要記這

些。

活動(dòng)意圖：

學(xué)生思考并歸納課堂筆記的辦法，使學(xué)生能夠主動(dòng)自覺(jué)地在課堂上做筆記。

環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)與戲曲有關(guān)的詞語(yǔ)

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1、詞句段運(yùn)用1.學(xué)生讀一讀課件出示的詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)與戲曲有關(guān)的詞語(yǔ)：指名讀詞語(yǔ)，亮相行當(dāng)壓軸捧場(chǎng)行頭

教師糾正。跑龍?zhí)壮啄樆茏訉?duì)臺(tái)戲打圓場(chǎng)

2.小組內(nèi)交流，把自己理解的詞語(yǔ)和同粉墨登場(chǎng)字正腔圓曲終人散

學(xué)說(shuō)一說(shuō)。大家都不理解的可以查查字有板有眼科班出身

典。2.小組內(nèi)交流詞語(yǔ)意思。

3、.每小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)，3.小組成員匯報(bào)，每一小組匯報(bào)一行詞

語(yǔ)，小組內(nèi)其他同學(xué)可以補(bǔ)充解釋。

活動(dòng)意圖：

教材把這些詞語(yǔ)選編進(jìn)來(lái)，就是為了讓學(xué)生了解這些詞語(yǔ)，更是為了通過(guò)這