2025年幼兒園歲發(fā)展2025年指南試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.以下哪項(xiàng)不屬于健康領(lǐng)域“身心狀況”子領(lǐng)域的目標(biāo)？（）A.具有健康的體態(tài)B.情緒安定愉快C.具有一定的平衡能力D.具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣2.4-5歲幼兒在“具有一定的力量和耐力”目標(biāo)中，快跑的距離應(yīng)達(dá)到（）。A.10米左右B.15米左右C.20米左右D.25米左右3.語(yǔ)言領(lǐng)域“愿意講話并能清楚地表達(dá)”目標(biāo)中，5-6歲幼兒應(yīng)能（）。A.基本會(huì)說(shuō)本民族或本地區(qū)的語(yǔ)言B.講述比較連貫C.能口齒清楚地說(shuō)兒歌、童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短的故事D.能在成人提醒下使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)4.社會(huì)領(lǐng)域“具有初步的歸屬感”目標(biāo)中，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.知道自己的民族，知道中國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭B.能說(shuō)出自己家所在街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名稱C.能感受到家庭生活的溫暖，愛(ài)父母、長(zhǎng)輩，親近與信賴長(zhǎng)輩D.能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興5.科學(xué)領(lǐng)域“親近自然，喜歡探究”目標(biāo)中，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征B.經(jīng)常問(wèn)各種問(wèn)題，或好奇地?cái)[弄物品C.能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同D.能用圖畫(huà)或其他符號(hào)進(jìn)行記錄6.藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”子領(lǐng)域中，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌B.能通過(guò)即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來(lái)表達(dá)自己的心情C.能運(yùn)用繪畫(huà)、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物D.經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動(dòng)作、表情和聲調(diào)7.關(guān)于“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”目標(biāo)，5-6歲幼兒應(yīng)達(dá)到（）。A.在提醒下按時(shí)睡覺(jué)和起床，并能堅(jiān)持午睡B.每天按時(shí)刷牙，方法基本正確C.主動(dòng)飲用白開(kāi)水，不貪喝飲料D.飯前便后能主動(dòng)洗手，方法正確8.語(yǔ)言領(lǐng)域“閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備”目標(biāo)中，4-5歲幼兒應(yīng)能（）。A.喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)B(niǎo).能大體講出所聽(tīng)故事的主要內(nèi)容C.能根據(jù)連續(xù)畫(huà)面提供的信息，大致說(shuō)出故事的情節(jié)D.能說(shuō)出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容9.社會(huì)領(lǐng)域“關(guān)心尊重他人”目標(biāo)中，5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.長(zhǎng)輩講話時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)，并能聽(tīng)從長(zhǎng)輩的要求B.能關(guān)注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助C.能有禮貌地與人交往D.能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心10.科學(xué)領(lǐng)域“數(shù)學(xué)認(rèn)知”子領(lǐng)域中，3-4歲幼兒應(yīng)能（）。A.能手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)以內(nèi)的物體，并能說(shuō)出總數(shù)B.能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少C.能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn)D.能用數(shù)詞描述事物或動(dòng)作（如“我有4本圖書(shū)”）二、判斷題（每題2分，共10分。正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”）1.幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。（）2.5-6歲幼兒能通過(guò)數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。（）3.3-4歲幼兒能跟隨熟悉的音樂(lè)做身體動(dòng)作。（）4.語(yǔ)言領(lǐng)域“傾聽(tīng)與表達(dá)”目標(biāo)中，4-5歲幼兒能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子。（）5.社會(huì)領(lǐng)域“遵守基本的行為規(guī)范”目標(biāo)中，3-4歲幼兒在成人提醒下，能遵守游戲和公共場(chǎng)所的規(guī)則。（）三、簡(jiǎn)答題（每題6分，共30分）1.簡(jiǎn)述健康領(lǐng)域“動(dòng)作發(fā)展”子領(lǐng)域的三個(gè)目標(biāo)及其3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)。2.語(yǔ)言領(lǐng)域“閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備”目標(biāo)對(duì)5-6歲幼兒的具體要求有哪些？3.社會(huì)領(lǐng)域“愿意與人交往”目標(biāo)中，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)包括哪些？4.科學(xué)領(lǐng)域“探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象”目標(biāo)對(duì)3-4歲幼兒的要求是什么？5.藝術(shù)領(lǐng)域“喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)”目標(biāo)中，教師應(yīng)如何支持5-6歲幼兒的發(fā)展？四、案例分析題（每題15分，共30分）1.案例：在建構(gòu)區(qū)，4歲的朵朵想搭建“城堡”，但多次嘗試后積木總是倒塌。她坐在地上哭著說(shuō)：“我搭不好，再也不玩了！”如果你是帶班教師，結(jié)合《指南》健康領(lǐng)域“具有一定的適應(yīng)能力”和“情緒安定愉快”目標(biāo)，你會(huì)如何回應(yīng)并引導(dǎo)朵朵？2.案例：5歲的樂(lè)樂(lè)在分享環(huán)節(jié)說(shuō)：“我昨天和爸爸媽媽去了迪士尼，坐了過(guò)山車，可刺激了！”旁邊的小雨打斷他：“騙人！迪士尼的過(guò)山車是大人坐的，你那么小不能坐！”樂(lè)樂(lè)漲紅了臉，低頭不說(shuō)話。結(jié)合《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域“傾聽(tīng)與表達(dá)”目標(biāo)，分析教師應(yīng)如何引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與表達(dá)。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.C（解析：“具有一定的平衡能力”屬于“動(dòng)作發(fā)展”子領(lǐng)域目標(biāo)，“身心狀況”子領(lǐng)域目標(biāo)包括具有健康的體態(tài)、情緒安定愉快、具有一定的適應(yīng)能力。）2.B（解析：4-5歲幼兒快跑約15米；3-4歲約15米？不，《指南》原文：3-4歲“能快跑15米左右”，4-5歲“能快跑20米左右”，5-6歲“能快跑25米左右”。此處題目可能有誤，但按原題選項(xiàng)，正確應(yīng)為C。需核對(duì)原文：健康領(lǐng)域“具有一定的力量和耐力”中，4-5歲“快跑20米左右”，故第2題正確選項(xiàng)為C。）（注：經(jīng)核對(duì)，原題第2題選項(xiàng)可能存在筆誤，正確應(yīng)為C選項(xiàng)20米左右。）3.B（解析：5-6歲“講述比較連貫”；4-5歲“能口齒清楚地說(shuō)兒歌、童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短的故事”；3-4歲“基本會(huì)說(shuō)本民族或本地區(qū)的語(yǔ)言”。）4.C（解析：3-4歲“能感受到家庭生活的溫暖，愛(ài)父母、長(zhǎng)輩，親近與信賴長(zhǎng)輩”；4-5歲“能說(shuō)出自己家所在街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名稱”；5-6歲“知道自己的民族，知道中國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭”“能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興”。）5.A（解析：4-5歲“對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征”；3-4歲“經(jīng)常問(wèn)各種問(wèn)題，或好奇地?cái)[弄物品”；5-6歲“能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同”“能用圖畫(huà)或其他符號(hào)進(jìn)行記錄”。）6.D（解析：3-4歲“經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動(dòng)作、表情和聲調(diào)”；4-5歲“能運(yùn)用繪畫(huà)、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物”；5-6歲“能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌”“能通過(guò)即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來(lái)表達(dá)自己的心情”。）7.C（解析：5-6歲“主動(dòng)飲用白開(kāi)水，不貪喝飲料”；4-5歲“每天按時(shí)刷牙，方法基本正確”；3-4歲“在提醒下按時(shí)睡覺(jué)和起床，并能堅(jiān)持午睡”“飯前便后能洗手，方法基本正確”。）8.C（解析：4-5歲“能根據(jù)連續(xù)畫(huà)面提供的信息，大致說(shuō)出故事的情節(jié)”；3-4歲“喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)”；5-6歲“能說(shuō)出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容”“能大體講出所聽(tīng)故事的主要內(nèi)容”屬于4-5歲？不，4-5歲“能大體講出所聽(tīng)故事的主要內(nèi)容”；5-6歲“能說(shuō)出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容”。）9.B（解析：5-6歲“能關(guān)注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助”；4-5歲“能有禮貌地與人交往”；3-4歲“長(zhǎng)輩講話時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)，并能聽(tīng)從長(zhǎng)輩的要求”。）10.C（解析：3-4歲“能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn)”；4-5歲“能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少”；5-6歲“能手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)以內(nèi)的物體，并能說(shuō)出總數(shù)”“能用數(shù)詞描述事物或動(dòng)作”。）二、判斷題1.√（解析：《指南》說(shuō)明部分明確指出“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的”。）2.√（解析：5-6歲“數(shù)學(xué)認(rèn)知”目標(biāo)中要求“能通過(guò)數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少”。）3.√（解析：3-4歲“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)中“能跟隨熟悉的音樂(lè)做身體動(dòng)作”是典型表現(xiàn)。）4.√（解析：4-5歲“傾聽(tīng)與表達(dá)”目標(biāo)要求“能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子”。）5.√（解析：3-4歲“遵守基本的行為規(guī)范”目標(biāo)中“在成人提醒下，能遵守游戲和公共場(chǎng)所的規(guī)則”是典型表現(xiàn)。）三、簡(jiǎn)答題1.健康領(lǐng)域“動(dòng)作發(fā)展”子領(lǐng)域的三個(gè)目標(biāo)及3-4歲典型表現(xiàn)：（1）目標(biāo)1：具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。典型表現(xiàn)：能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離；能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳；能雙手向上拋球；能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲；能連續(xù)自拋?zhàn)越忧?-3個(gè)（注：3-4歲實(shí)際為“能單腳連續(xù)跳2米左右”“能快跑15米左右”等，需結(jié)合《指南》原文調(diào)整）。（正確表述應(yīng)為：3-4歲“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”的典型表現(xiàn)：能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離；能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳；能雙手向上拋球；能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲；能連續(xù)自拋?zhàn)越忧?-3個(gè)。）（2）目標(biāo)2：具有一定的力量和耐力。典型表現(xiàn)：能雙手抓杠懸空吊起10秒左右；能單手將沙包向前投擲2米左右；能單腳連續(xù)跳2米左右；能快跑15米左右；能行走1公里左右（途中可適當(dāng)停歇）。（3）目標(biāo)3：手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。典型表現(xiàn)：能用筆涂涂畫(huà)畫(huà)；能熟練地用勺子吃飯；能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合。2.語(yǔ)言領(lǐng)域“閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備”目標(biāo)對(duì)5-6歲幼兒的具體要求：（1）喜歡與他人一起談?wù)搱D書(shū)和故事，能主動(dòng)要求成人講故事、讀圖書(shū)。（2）對(duì)生活中常見(jiàn)的標(biāo)識(shí)、符號(hào)感興趣，知道它們表示一定的意義。（3）能說(shuō)出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容。（4）能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書(shū)畫(huà)面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。（5）對(duì)文字符號(hào)感興趣，知道文字表示一定的意義。（6）能正確書(shū)寫(xiě)自己的名字。（7）寫(xiě)畫(huà)時(shí)姿勢(shì)正確。3.社會(huì)領(lǐng)域“愿意與人交往”目標(biāo)中，4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)：（1）喜歡和小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴。（2）喜歡與長(zhǎng)輩交談，有事愿意告訴長(zhǎng)輩。（3）愿意與他人分享、合作。（4）遇到困難或不適時(shí)愿意向成人尋求幫助。4.科學(xué)領(lǐng)域“探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象”目標(biāo)對(duì)3-4歲幼兒的要求：（1）認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動(dòng)植物是多種多樣的。（2）能感知和發(fā)現(xiàn)物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性。（3）能感知和體驗(yàn)天氣對(duì)自己生活和活動(dòng)的影響。（4）初步了解和體會(huì)動(dòng)植物和人們生活的關(guān)系。5.藝術(shù)領(lǐng)域“喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)”目標(biāo)中，教師支持5-6歲幼兒發(fā)展的策略：（1）創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。如提供豐富的材料（顏料、剪刀、紙張等），鼓勵(lì)幼兒自主選擇、自由表達(dá)。（2）營(yíng)造安全的心理環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的理解和想象，尊重幼兒的表現(xiàn)方式，不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒。（3）引導(dǎo)幼兒相互欣賞、交流作品，如組織“小小藝術(shù)家分享會(huì)”，讓幼兒描述自己的創(chuàng)作思路，傾聽(tīng)同伴的想法，增強(qiáng)自信心。（4）結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒感受和理解藝術(shù)作品的情感和意義，如參觀美術(shù)館、欣賞民間藝術(shù)，豐富其審美體驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)作靈感。四、案例分析題1.針對(duì)朵朵的情況，教師應(yīng)從以下方面回應(yīng)和引導(dǎo)：（1）關(guān)注情緒，安撫情緒：首先蹲下來(lái)，用溫和的語(yǔ)氣說(shuō)：“朵朵，你搭了這么久積木，一直沒(méi)成功，一定很著急吧？老師知道你特別想搭好城堡，我們一起來(lái)看看哪里出了問(wèn)題，好嗎？”通過(guò)共情理解，幫助朵朵安定情緒（對(duì)應(yīng)“情緒安定愉快”目標(biāo)中“4-5歲幼兒能在成人的幫助下較快緩解消極情緒”）。（2）提供支持，培養(yǎng)抗挫能力：引導(dǎo)朵朵觀察倒塌的積木，問(wèn)：“你覺(jué)得積木為什么會(huì)倒呢？是下面的積木沒(méi)放穩(wěn)，還是上面的太重了？”鼓勵(lì)她自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。然后示范用“加寬底座”的方法，說(shuō)：“你看，如果把最下面的積木排得寬一些，城堡會(huì)更穩(wěn)哦！我們?cè)僭囈淮?，你愿意?lái)放底座嗎？”通過(guò)具體的方法指導(dǎo)，幫助朵朵獲得成功體驗(yàn)（對(duì)應(yīng)“具有一定的適應(yīng)能力”目標(biāo)中“4-5歲幼兒能在幫助下調(diào)整自己的行為”）。（3）鼓勵(lì)堅(jiān)持，強(qiáng)化自信：當(dāng)朵朵再次嘗試并成功搭建出部分結(jié)構(gòu)時(shí)，及時(shí)肯定：“朵朵剛才觀察得很仔細(xì)，調(diào)整了底座的位置，現(xiàn)在城堡的底部穩(wěn)穩(wěn)的！雖然一開(kāi)始沒(méi)成功，但你沒(méi)有放棄，還想辦法解決問(wèn)題，真是個(gè)小能手！”通過(guò)具體的表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)朵朵的自信心和堅(jiān)持性（對(duì)應(yīng)“情緒安定愉快”目標(biāo)中“4-5歲幼兒能隨著活動(dòng)的開(kāi)展產(chǎn)生愉快情緒”）。2.教師應(yīng)結(jié)合“傾聽(tīng)與表達(dá)”目標(biāo)，從以下方面引導(dǎo)：（1）引導(dǎo)小雨學(xué)會(huì)傾聽(tīng)：首先用溫和的語(yǔ)氣對(duì)小雨說(shuō)：“小雨，樂(lè)樂(lè)在分享他的經(jīng)歷，我們先認(rèn)真聽(tīng)完，再發(fā)表自己的想法，好嗎？”然后轉(zhuǎn)向樂(lè)樂(lè)：“樂(lè)樂(lè)，你剛才說(shuō)坐了過(guò)山車，能再給我們講講當(dāng)時(shí)的感覺(jué)嗎？”（對(duì)應(yīng)目標(biāo)“認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言”中“4-5歲幼兒能認(rèn)真聽(tīng)別人講話并能聽(tīng)懂主要內(nèi)容”“5-6歲幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話，理解別人的觀點(diǎn)和想法”）。（2）支持樂(lè)樂(lè)表達(dá)：當(dāng)樂(lè)樂(lè)低頭不說(shuō)話時(shí)，教師可以說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)可能有點(diǎn)緊張，我們給樂(lè)樂(lè)一點(diǎn)時(shí)間。其實(shí)很多小朋友去迪士尼都會(huì)坐適合自己的游樂(lè)項(xiàng)目，比如‘小熊維尼歷險(xiǎn)記’也很好玩。樂(lè)樂(lè)，你坐的是哪一種呀？”通過(guò)具體的問(wèn)題引導(dǎo)樂(lè)樂(lè)繼續(xù)表達(dá)，保護(hù)他的表達(dá)意愿（對(duì)應(yīng)目標(biāo)“愿意講話并能清楚地表達(dá)”中“5-6歲幼兒能有序、連貫、清楚地講述一件事情”）。（3）引導(dǎo)幼兒尊重差異