伊金霍洛旗中考三模語文試題（含答案）2025年伊金霍洛旗初中學(xué)業(yè)水平調(diào)研考試

語文

注意事項(xiàng)：1.本試卷共7頁，滿分100分。

2.作答時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運(yùn)用（20分）

班級開展“共情草原"專題學(xué)習(xí)活動，請閱讀下面三個(gè)語段，完成1-7題。

草原有視覺震撼的生態(tài)引力

內(nèi)蒙古高原，有讓你領(lǐng)略“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”詩畫般的境界的呼倫貝爾草原；有“天似穹廬，籠蓋四野"的闊美意境和歷史厚重感并存的“草原天堂”的錫林郭勒草原；有既有南方優(yōu)雅秀麗的陰柔，又有北方粗獷雄渾陽剛的被譽(yù)為“草原電影城"的烏蘭布統(tǒng)草原；有草原綠浪、九曲天河、雪地狼群等場景，堪稱“草原版”的烏拉蓋草原；有每一寸土地都回響著馬蹄節(jié)奏，每一縷風(fēng)中都飄揚(yáng)著悠揚(yáng)馬頭琴聲的科爾沁草原；有沃野千里、piānpiān起舞如蝶的馬蘭花隨風(fēng)搖曳在鄂爾多斯草原。

內(nèi)蒙古草原，如一幅鋪展至天際的綠色綢緞，無邊無際，波瀾壯闊。雖然你是追尋詩與遠(yuǎn)方，但是感悟生命的堅(jiān)韌，內(nèi)蒙古草原永遠(yuǎn)以它的包容與熱情，敞開懷抱，等你踏上這片神奇的土地，你會明白那句“海的盡頭是草原"。于是，“此生必赴”的執(zhí)念之“草”，便這樣深深地扎根在人們的心田。

1.根據(jù)拼音寫出漢字，給加點(diǎn)字注音。（2分）

2.聯(lián)系上下文，解釋“扎根”一詞的語境義。（2分）

3.第二段中有一句話有語病，找出并改正。（2分）

草原有超越時(shí)空的精神共情

①當(dāng)東風(fēng)航天城的神舟發(fā)射塔架刺破蒼穹，也許還有人不知道，這片“星辰起航地"曾是內(nèi)蒙古額濟(jì)納旗牧民世代棲居的豐美牧場。②“三千孤兒入內(nèi)蒙”這場跨越地域與血緣的生命接力，讓草原的胸懷化作永不干涸的母乳。③從三千孤兒與草原母親的命運(yùn)交織，到牧民勒勒車讓道火箭發(fā)射塔，既是生命接力的溫柔港灣，也是叩問蒼穹的硬核起點(diǎn)。④若說草原有記憶，內(nèi)蒙古的綠浪里鐫刻著兩種截然不同的史詩。⑤這片土地用最質(zhì)樸的深情詮釋了何為“家國同構(gòu)"的至高浪漫。草原有愛，你又如何可能不愛？

4.語段畫橫線處的語序排序不當(dāng)，從下列選項(xiàng)中選出排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（2分）

A.②①③⑤④B.④②①③⑤C.④③②①⑤D.②①③④⑤

5.根據(jù)所給材料，按照對聯(lián)的對仗平仄對出下聯(lián)。（2分）

三千孤兒入蒙，跨越山海接力生命。___，________。

草原有情感共鳴的文化磁場

草原，生生不息的文化基因庫，歷久彌新的精神原鄉(xiāng)，是綻放在祖國璀璨文化星河中的點(diǎn)點(diǎn)星光，每個(gè)人亦會被祖國的大美河山所吸引，也沉迷于人與自然之間的那份和諧與共生。

這不禁讓我們回想起王安石《登飛來峰》中“①，聞?wù)f雞鳴見日升”描寫飛來峰之高和旭日東升的輝煌景象；吳均《與朱元思書》中“②，直視無礙"描寫富春江江水的清澈；蘇軾《定風(fēng)波》中“③，微冷，山頭斜照卻相迎”在絲絲涼意的春風(fēng)中傳達(dá)出包容天地的坦蕩胸懷；劉禹錫《秋詞》中“④，我言秋日勝春朝"推陳出新，賦予秋天新的內(nèi)涵；陸游《詠梅》中“⑤，只有香如故?！泵鑼懨坊词沟蚵溆诘兀癃q存的高尚"；李商隱《無題》中“⑥，⑦”借春蠶和蠟燭歌頌奉獻(xiàn)精神的崇高與偉大?？芍^“山水有情皆入畫，人間何處不桃源"。

6.將語段中的古詩文補(bǔ)充完整。（7分）

7.為了展示草原文化魅力，從2004年起，中國·內(nèi)蒙古國際草原文化節(jié)每年如期舉辦。內(nèi)蒙古的12個(gè)盟市，紛紛打出自己的文化品牌，展示草原文化的絢麗多姿、萬種風(fēng)情。請你從不同角度為2025年內(nèi)蒙古草原文化節(jié)寫一段60字的推薦語。（本試題三個(gè)語段內(nèi)容不在寫作范圍內(nèi)，3分）

二、閱讀（40分）

（一）閱讀下面古詩文，完成8—11題。（11分）

【甲】

出山門而東十許步，得石臺。下臨峭岸，深昧險(xiǎn)絕。于林薄間東南望，見瀑布自前巖穴瀵（fèn）涌而出，投空下數(shù)十尺。其沫乃如散珠噴霧，日光燭之，璀璨奪目，不可正視。臺當(dāng)山西南缺，前揖蘆山，一峰獨(dú)秀出，而數(shù)百里間峰巒高下亦歷歷在眼。日薄西山，余光橫照，紫翠重迭，不可殫數(shù)。旦起下視，白云滿川，如海波起伏。而遠(yuǎn)近諸山出其中者，皆若飛浮來往，或涌或沒，頃刻萬變。臺東徑斷，畏險(xiǎn)者或不敢度。然山之可觀者，至是則亦窮矣。

（節(jié)選自朱熹《百丈山記》，有改動）

【乙】

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生層云，決眥入歸鳥。

會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

8.根據(jù)提示解釋加點(diǎn)詞語。（2分）

提示解釋詞語

語境分析法：根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和語境推斷出山門而東十許步_______

成語遷移法：通宵達(dá)旦旦起下視__________

9.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（2分）

日薄西山，余光橫照，紫翠重迭，不可殫數(shù)。

10.【甲】文和【乙】詩在寫景中都運(yùn)用了視角的變化寫出景物的特點(diǎn)，結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。（4分）

11.請簡要概括【甲】文和【乙】詩在表達(dá)情感上的異同。（3分）

（二）閱讀下面選文，完成12—14題。（12分）

一副馬掌

王培靜

①村里要搞新農(nóng)村建設(shè)，新上任的村黨支部書記中明在大喇叭里喊：“全體村民同志請注意，咱們村要在原大隊(duì)部建立一個(gè)村史館。各家各戶把家里有紀(jì)念意義的老物件自愿捐到大隊(duì)里來。捐到這兒來能好好保存，還能支持咱們村的建設(shè)?！?/p>

②半個(gè)月的時(shí)間，老大隊(duì)部的院子里就擺滿了舊物件。

③這天，申明回到家中，和老父親說起這件事。父親說，我給你講個(gè)故事吧。

④那是新中國成立前的事。有一天，一支八路軍的部隊(duì)路過一個(gè)小村莊，天已經(jīng)黑了，部隊(duì)想在村里住下。帶兵的干部找到村長說明了情況，那個(gè)村長看是八路軍，說話又這么客氣，找村里的幾個(gè)長輩商量了一下，便答應(yīng)下來。他領(lǐng)著當(dāng)兵的一家家地走，將他們都安排住了下來。最后，他把4個(gè)帶兵干部領(lǐng)到自己家，讓他們住下。

⑤村長要給他們做飯吃，他們說，我們帶著糧食呢，借個(gè)鍋用用就行。我們有紀(jì)律，不能沾老百姓的光，大家日子過得都緊巴。那天晚上，村長和幾個(gè)軍人聊天到半夜。他們說的話和他們眼中的光讓村長的心熱熱的。

⑥第二天早上離開時(shí)，戰(zhàn)士們都幫自己住的人家打掃了院子，缸里挑滿了水，還放下了幾斤糧食。

⑦那個(gè)帶兵的領(lǐng)導(dǎo)對村長說：“村長，本來打擾咱村里的老鄉(xiāng)就很難為情了，可還有一事得求您幫忙。我們行李太重，影響行軍速度，我們要盡快走出泰西山區(qū)，去和大部隊(duì)會合。我想借匹馬用用，我可以給您打借條，將來一定會還回來的。"

⑧村長思考了片刻，便牽來了一匹馬。他說：“我相信你，也相信這支部隊(duì)?！?/p>

⑨帶兵的領(lǐng)導(dǎo)要寫借條，村長卻擺擺手，說：“不用了，我知道你們說話算數(shù)。"

⑩那匹馬是村長家唯一的牲口，農(nóng)忙時(shí)能頂個(gè)勞力。馬被借走后，全家人都不高興，說村長太傻。

半年過去了，沒動靜；一年了，還是沒動靜。直到兩年后的一天，那匹馬竟然被悄悄送回來了，背上馱著一大袋糧食，身后還跟著一個(gè)半大的小馬駒。一家人喜出望外。村長從糧食袋里發(fā)現(xiàn)了一封感謝信。

“當(dāng)時(shí)那個(gè)村長就是你爺爺，我爹?！闭f到這兒，父親長長舒了口氣。

“謝謝爸，您今天給我上了重要一課，我爺爺他老人家是我的榜樣。"中明說。

老父親笑著說：“你退伍回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)這些年，掏錢給村里改造自來水塔和排水溝，這事做得地道。為鄉(xiāng)親們做點(diǎn)實(shí)事，多好。對了，我問你，村里的水果廠建得怎么樣了？”

“自發(fā)出退役軍人和軍屬優(yōu)先安排工作的招工啟事后，很多人都未咨詢。工廠快開工了，到時(shí)請您來參加剪彩儀式。"

“不用出去打工了，大家在家門口上班掙錢，挺好。”

不一會兒，父親從臥室拿出一個(gè)小包裹，一層層打開后，只見包裹里放著的是一副看上去有些陳舊卻閃著光的馬掌。

撫摸著馬掌，父親深情地說：“這便是見證軍民魚水深情的那副馬掌，它本是咱家的傳家寶。咱們家鄉(xiāng)也是為中國革命作出過貢獻(xiàn)的，也是一片紅色的熱土。我想，把這件東西放到村史館里去，比放在咱家里更有意義。"

接過那副馬掌，中明笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。

12.分析標(biāo)題“一副馬掌”的妙處。（3分）

13.文章以“村史館征集老物件"為開篇，以“父親捐贈馬掌”為結(jié)尾，這樣的結(jié)構(gòu)安排有何作用？請結(jié)合文本簡要說明。（3分）

14.學(xué)貴有法。下面兩句話從不同角度對本文做了點(diǎn)評。請你任選一句，圍繞它寫一段賞析性文字。（100字左右）（6分）

★細(xì)微之處有深意

★真情是人物言行的底色

（三）閱讀下面材料，完成15—17題。（11分）

學(xué)校開展“科技賦能教育·人才驅(qū)動未來"主題活動，請你根據(jù)材料完成任務(wù)。

【材料一】

【材料二】

隨著DeepSeek（深度求索）火爆出圈，多地啟動了大模型技術(shù)在中小學(xué)教育教學(xué)應(yīng)用的探索。上海市虹口區(qū)“數(shù)智虹教”云平臺上線了首批100個(gè)教育智能體，涵蓋名師數(shù)字分身、學(xué)科教學(xué)、協(xié)同育人等多個(gè)領(lǐng)域。春季開學(xué)，全區(qū)115所中小學(xué)具備了應(yīng)用智能體開展教育教學(xué)的能力。

“下雨可降低空氣污染指數(shù)，那你們還知道哪些環(huán)境污染？有什么方法可以減少污染？大家可以和小浪花討論一下。"在虹口區(qū)曲陽第四小學(xué)四年級語文課堂上，教師張俊逸正引導(dǎo)學(xué)生使用學(xué)校自建的學(xué)科學(xué)習(xí)智能體——小浪花，開展自主學(xué)習(xí)。

“水污染”“垃圾污染"噪聲污染”……教室的大屏幕上實(shí)時(shí)滾動著學(xué)生與小浪花的“對話"。

“噪聲污染如何減少？”小浪花給出答案：“可以通過吸音材料、隔音材料等降低噪聲。"

“這些專業(yè)材料，家里什么東西可以代替？”學(xué)生繼續(xù)提問。小浪花回復(fù)：“你的問題很棒！家里的窗簾、衣物、書架，你認(rèn)為哪個(gè)更合適？"小浪花進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考。

張俊逸告訴記者，不同于簡單接入大模型，小浪花融入了虹口區(qū)本地的教育數(shù)據(jù)庫，使教學(xué)更有針對性。

（摘自《中國教育報(bào)》，有刪改）

【材料三】

神舟十九號載人飛船于2024年10月30日從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，隨后與天和核心艙對接形成組合體。3名航天員在軌駐留183天，其間進(jìn)行了3次出艙活動，完成空間站空間碎片防護(hù)裝置安裝、多次貨物出艙任務(wù)，先后開展了艙內(nèi)外設(shè)備設(shè)施安裝、調(diào)試、巡檢、維護(hù)維修等各項(xiàng)工作，為空間站長期穩(wěn)定在軌運(yùn)行進(jìn)一步積累了寶貴的數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)。乘組在2024年12月17日首次出艙活動期間，創(chuàng)造了航天員單次出艙活動時(shí)長世界紀(jì)錄。

在軌駐留期間，乘組還在地面科研人員密切配合下，完成了涉及微重力基礎(chǔ)物理、空間材料科學(xué)、空間生命科學(xué)、航天醫(yī)學(xué)、航天技術(shù)等領(lǐng)域的大量空間科學(xué)實(shí)（試）驗(yàn)。

（摘自《人民日報(bào)海外版》，有刪改）

【材料四】

“國勢之強(qiáng)由于人，人材之成出于學(xué)。”今年兩會期間，習(xí)近平總書記在看望參加全國政協(xié)一四屆三次會議的民盟、民進(jìn)、教育界委員時(shí)強(qiáng)調(diào)：“必須深刻把握中國式現(xiàn)代化對教育、科技、人才的需求，強(qiáng)化教育對科技和人才的支撐作用，進(jìn)一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動局面。"新時(shí)代新征程上，堅(jiān)持教育、科技、人才工作一體推進(jìn)，不僅是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的必由之路，更是贏得國際競爭主動權(quán)的戰(zhàn)略抉擇。

（摘自2025年第五期《黨建》雜志，有刪改）

15.探究材料一內(nèi)容，寫出你的結(jié)論。（2分）

16.閱讀材料三中關(guān)于神舟十九號航天任務(wù)的內(nèi)容，補(bǔ)全表格。（3分）

任務(wù)時(shí)間節(jié)點(diǎn)主要成就創(chuàng)新性價(jià)值

2024.12.17①②

在軌駐留期間③多學(xué)科交叉研究成果顯著

17.科技興則民族興，科技強(qiáng)則國家強(qiáng)。結(jié)合材料二和材料四，談?wù)労教炜萍纪黄茖χ行W(xué)科技教育的啟示。（6分）

（四）名著閱讀（6分）

18.書香浸潤心靈，閱讀助力成長。讓我們一起走進(jìn)名著的世界。

（1）郭沫若曾說“滄海橫流，方顯出，英雄本色”。請仿照示例，從《紅星照耀中國》中再選一個(gè)英雄人物，分享給大家。（3分）

示例：毛澤東作為紅軍領(lǐng)袖，他所有的財(cái)物卻依然是一卷鋪蓋，幾件隨身衣物，長征途中基本和普通戰(zhàn)士一樣都是步行的；他博覽群書，記憶力異乎常人，從不會動搖他內(nèi)心對目標(biāo)的信念；他認(rèn)為中國人民要武裝自己，創(chuàng)建游擊隊(duì)。從中可見他生活節(jié)儉，與戰(zhàn)士同甘共苦，精明睿智，有堅(jiān)定的信念，是一個(gè)頗有天才的軍事和政治戰(zhàn)略家。他的身上彰顯了偉大領(lǐng)袖的英雄氣概。

（2）閱讀紀(jì)實(shí)作品，最基本的要求是清楚地把握作品所寫的事實(shí)。請從下面三種閱讀方法中任選一種，結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。（3分）

A.利用序言、目錄等整體感知B.梳理事實(shí)前因后果、發(fā)展線索C.獲得啟迪，指導(dǎo)學(xué)習(xí)生活

三、作文（40分）

19.從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫一篇作文。（40分）

要求：①不少于500字；②不得抄襲、套作；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等相關(guān)信息。

（1）這片土地處處美。在這里，我們可以讀書學(xué)習(xí)，勞動鍛煉；可以品味民風(fēng)民俗，追逐夢想……這片土地，始終孕育著希望，流淌著深情。

請以“這片土地上的故事"為題，寫一篇記敘性文章。

（2）與其仰望別人，不如提升自己。只有自己跨過泥濘，才能真正擁有戰(zhàn)勝風(fēng)浪的能力。

——（摘自《人民日報(bào)》）

上面材料引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請自選角度，自擬題目，寫一篇議論性文章。

2025年伊金霍洛旗初中學(xué)業(yè)水平調(diào)研考試

評分說明及作答示例

語文（100分）

一、積累與運(yùn)用（20分）

1.示例：翩guǎng

【評分說明】

共2分，每空1分。拼音和漢字要書寫正確。漢字和拼音作答顛倒位置可以得分。

2.示例：“扎根”在文中指人們對草原的向往之情深深地樹立在心中。

【評分說明】

共2分，聯(lián)系語境“深深扎根在人們心田"解釋出人們對草原的向往之情深深樹立在人們心中。2分。僅解釋字面意思，如“植物的根向土壤里生長”1分。

3.示例：“雖然……但是……"改成“無論……還是……”

【評分說明】

共2分。

4.示例：B

【評分說明】

共2分，排列順序準(zhǔn)確2分。

5.示例：二十神舟升空，叩問蒼穹鐫刻史詩。

【評分說明】

共2分，對出一句得1分，要求下聯(lián)和上聯(lián)字?jǐn)?shù)相同、結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容與材料相關(guān)，平仄不作嚴(yán)格要求。

6.示例：①飛來山上千尋塔②游魚細(xì)石③料峭春風(fēng)吹酒醒④自古逢秋悲寂寥⑤零落成泥碾作塵⑥春蠶到死絲方盡⑦蠟炬成灰淚始干

【評分說明】

共7分，每空1分。書寫正確即可得分，書寫出現(xiàn)錯(cuò)別字該句不得分。

7.示例：踏入廣袤內(nèi)蒙古草原，赴一場文化盛宴！看套馬漢子英姿颯爽，聽蒙古長調(diào)悠遠(yuǎn)綿長，嘗特色美食唇齒留香，盡覽草原風(fēng)情，感受草原獨(dú)特魅力！

【評分說明】

共3分。能從不同角度具體體現(xiàn)草原文化的魅力，表達(dá)流暢，思路清晰即可得滿分。其余表達(dá)酌情附分。

二、閱讀（40分）

8.示例：（1）向東（2）早晨

【評分說明】共2分，每空1分，第二空結(jié)合語境，意思相近即可，如天亮、天明等，有錯(cuò)別字不得分。

9.示例：太陽迫近西山，余暉橫斜照射過來，紫色和翠綠色重重疊疊，數(shù)也數(shù)不完。

【評分說明】

共2分，“薄"字翻譯1分，句意通順1分，直譯意譯均可。

10.示例1：遠(yuǎn)近結(jié)合，突出壯闊感?！炯住课南冉^“下臨峭岸，深昧險(xiǎn)絕”，為俯瞰陡峭崖壁，再遠(yuǎn)眺“數(shù)百里間峰巒高下亦歷歷在眼”，展現(xiàn)山勢的深遠(yuǎn)壯闊。【乙】詩由遠(yuǎn)望“齊魯青未了”到近觀“陰陽割昏曉”，突出泰山的雄偉高大。

示例2：高低視角變化，增強(qiáng)立體感?！炯住课母┮暋鞍自茲M川”，仰視“一峰獨(dú)秀出”，勾勒出主峰挺拔，使景物層次分明?！疽摇吭娧鐾皼Q眥入歸鳥”，想象俯視“一覽眾山小”，強(qiáng)化山勢的險(xiǎn)峻與高聳。

【評分說明】

共4分，寫出【甲】文視角變化得2分，【乙】詩視角變化得2分。需結(jié)合具體詞句分析景物特點(diǎn)，僅概括視角變化各得1分。其他合理答案意思正確也可得分。

11.示例：相同點(diǎn)：對自然景物的贊嘆與熱愛。【甲】文通過的驚嘆；【乙】詩以“造化鐘神秀”等句，表達(dá)了對泰山雄奇之美的贊美。

不同點(diǎn)：【甲】文側(cè)重客觀欣賞，體現(xiàn)隱逸之趣與超然物外的心境；【乙】詩充滿豪情壯志，體現(xiàn)積極進(jìn)取的精神。

【評分說明】

共3分，相同點(diǎn)1分，不同點(diǎn)2分（【甲】文和【乙】詩各1分）。意思相近即可得分。

12.示例：

①“馬掌"作為貫穿全文的線索，連接八路軍故事與村史館捐贈事件，推動主題從“歷史記憶”向“現(xiàn)實(shí)傳承"過渡；②設(shè)置懸念，通過普通物件牽引出感人革命故事，增強(qiáng)文本感染力；③象征意義，馬掌既是歷史物件（軍民魚水情的見證），也是精神符號（誠信、奉獻(xiàn)的象征）。

【評分說明】

共3分，每點(diǎn)1分。線索對應(yīng)故事雙線敘事結(jié)構(gòu)1分；懸念效果呼應(yīng)標(biāo)題與內(nèi)容的逐步揭示關(guān)系1分；象征意義緊扣“軍民魚水情“的核心主題1分。意思相近即可得分。

13.示例：

①首尾呼應(yīng)，開篇的“征集老物件”與結(jié)尾的“捐贈馬掌"形成閉環(huán)，突出“歷史傳承”的主題；②推動情節(jié)發(fā)展，通過村史館引出“馬掌"背后的歷史故事，使現(xiàn)實(shí)與回憶交織，增強(qiáng)敘事邏輯；③深化主題，從物質(zhì)捐贈到精神傳承，體現(xiàn)紅色記憶從家庭到集體的延續(xù)意義。

【評分說明】

共3分，每點(diǎn)1分。首尾呼應(yīng)需明確指出開篇與結(jié)尾的邏輯關(guān)聯(lián)（如“征集”與“捐贈"的對應(yīng)）；情節(jié)推動需結(jié)合“征集活動”引出馬掌故事的過程，體現(xiàn)情節(jié)自然過渡；主題深化需點(diǎn)明“紅色精神傳承"。意思相近即可得分。未結(jié)合文本或表述籠統(tǒng)者酌情扣分。

14.【評分說明】本題采用等級賦分的評分方法，共6分。

等級分值等級描述

一類5-6分①緊扣原文細(xì)節(jié)（細(xì)節(jié)多元），如對馬掌的描寫，八路軍挑滿水缸，申明的行動等典型細(xì)節(jié)刻畫；②主題升華，需關(guān)聯(lián)如“軍民魚水情”“誠信與信任"無私奉獻(xiàn)”“傳承與發(fā)揚(yáng)"感恩與回報(bào)”等核心價(jià)值觀；③語言流暢自然，簡潔凝練，邏輯縝密。

二類3-4分①細(xì)節(jié)單一；②主題明確，點(diǎn)明“奉獻(xiàn)"信任”，但未深入剖析；③語言平實(shí)，表述清晰。

三類1-2分①細(xì)節(jié)單薄或脫離文本空談概念；②主題模糊，未點(diǎn)明核心價(jià)值觀；③表述口語化或邏輯混亂。

示例1：細(xì)微之處有深意。文中“陳舊卻閃著光"的馬掌描寫是點(diǎn)晴之筆，舊物銹跡暗藏烽火歲月，金屬微光折射誠信精神。八路軍戰(zhàn)士“放下糧食”“挑滿水缸"的細(xì)節(jié)刻畫，以微小善舉托舉軍民魚水深情；包裹層層打開的儀式感，讓歷史記憶隨物象蘇醒。一釘一鐵皆成密碼，于無聲處叩響革命信仰的永恒回音。

示例2：《一副馬掌》以真情為底色，勾勒出三代人的精神傳承。村長擺手拒借條的信任，八路軍深夜還馬的守信，皆是軍民魚水情的無聲承諾。父親將馬掌捐入村史館，既是對紅色熱土的致敬，更是將誠信家風(fēng)托付給后輩。申明改造水塔、籌建工廠，延續(xù)著這份融于血脈的真情。質(zhì)樸的言行中，革命情誼與家國大愛在時(shí)光里流淌，讓普通馬掌成為見證民族脊梁的精神圖騰。

15.示例：①市場規(guī)模持續(xù)擴(kuò)張②增速呈現(xiàn)沖高回落之后保持平穩(wěn)趨勢

【評分說明】

共2分，每點(diǎn)1分。意思相近即可得分。

16.示例：①單次出艙活動時(shí)長世界紀(jì)錄②為長期太空任務(wù)積累極限出艙操作經(jīng)驗(yàn)③完成大量空間科學(xué)實(shí)（試）驗(yàn)

【評分說明】

共3分，每空1分，意思相近即可得分。

17.示例：①強(qiáng)化實(shí)踐創(chuàng)新。航天科技突破源于科學(xué)實(shí)驗(yàn)與技術(shù)創(chuàng)新，啟示學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新，可借鑒材料二中“對話式學(xué)習(xí)"模式，通過智能體創(chuàng)設(shè)探究情境，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。②跨學(xué)科融合教學(xué)。航天科技突破涉及多個(gè)科學(xué)領(lǐng)域研究，啟示學(xué)校要強(qiáng)調(diào)學(xué)生動手能力與跨學(xué)科探究，如材料四提出的“教育對科技的支撐作用”要求，可依托材料二智能體“小浪花”，提供跨學(xué)科的學(xué)習(xí)支持。③培育科學(xué)精神品格。航天人攻堅(jiān)克難精神，啟示科技教育要融入德育。如材料四強(qiáng)調(diào)“人才輩出“需要精神引領(lǐng)”，材料二中通過智能體提問培養(yǎng)學(xué)生探究精神。

【評分說明】

共6分，每點(diǎn)2分。需結(jié)合材料分析，啟示需具體可操作，如僅答“重視科技教育"等空泛表述不得分。意思相近即可得分。

18.（1）示例：周恩來是一個(gè)大官僚家庭的兒子，作為世家子弟，卻放棄優(yōu)渥生活投身革命，一九一九年學(xué)生運(yùn)動周恩來作為學(xué)生領(lǐng)袖，遭到逮捕，獲釋后在巴黎幫助組織中國共產(chǎn)黨，他在一九二四年回國，已是個(gè)著名的革命組織者，在廣州與孫逸仙匯合，發(fā)動國民革命。從中可見他頭腦冷靜，有卓越的組織和領(lǐng)導(dǎo)才能，他是一個(gè)書生出身的造反者，也是沉著勇毅的英雄。

【評分說明】

共3分。結(jié)合書中具體內(nèi)容分析2分，點(diǎn)出“英雄”主題1分。

（2）示例1：我選擇利用序言、目錄等整體感知的方法。從序言和目錄中我們可以大致知曉作品所包含的內(nèi)容：關(guān)于紅軍長征的介紹，對中國共產(chǎn)黨和紅軍主要領(lǐng)導(dǎo)人的采訪，中國共產(chǎn)黨的抗日政策及紅軍的軍事策略，作者的采訪經(jīng)歷和感受等等，并能形成基本的認(rèn)知：全書是按照埃德加·斯諾尋訪“紅色中國"的時(shí)間順序鋪展開來的。

示例2：我選擇梳理事實(shí)前因后果、發(fā)展線索的方法。如在閱讀“長征”篇章時(shí)，可梳理長征的起因、紅軍長征的艱辛歷程、強(qiáng)渡大渡河的壯舉、過草地時(shí)所遭遇的困難，并能結(jié)合書中“長征的統(tǒng)計(jì)數(shù)字”，直觀感受紅軍的堅(jiān)韌。

示例3：我選擇獲得啟迪、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生活的方法。書中有許多令讀者感動的小人物?！凹t小鬼”在紅軍里當(dāng)通訊員、勤務(wù)兵、號手、偵查員、無線電報(bào)員、演員、馬夫、秘書甚至教員。他們聰明好學(xué)、勤勞樂觀、認(rèn)真負(fù)責(zé)，給中國增添了無限的希望。我們在學(xué)習(xí)生活中也要向他們一樣，遇到困難不退縮，用積極樂觀的心態(tài)面對一切。示例4：我選擇獲得啟迪、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生活的方法。埃德加·斯諾為撰寫《紅星照耀中國》，實(shí)地走訪陜北各地，與不同身份的人交談（如農(nóng)民、戰(zhàn)士、少先隊(duì)員），這種“實(shí)地調(diào)查、客觀記錄”的態(tài)度，能夠指導(dǎo)我們在做