10aoouiu

【教學目標】

1.正確認讀復韻母。。、ou、iu和它們的四聲，讀準音，認清形。

2.正確拼讀由QO、ou、iu組成的帶調(diào)音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xidoni

w

uu

3.借助拼音，正確認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個詞語。正確朗讀兒歌《歡迎

臺灣小朋友》。

4.認識“小、橋、臺”3個生字。

【教學重難點】

1.正確認讀復韻母QG、ou、iu。正確拼讀聲母和ao、ou、iu組成的音節(jié)。

2.辨析復韻母“a。一ou”和“iu—ui”的音與形。

【教學準備】

1.預習提綱：完成《?》對應課時預習卡。

2.準備資料：多媒體課件、拼音卡片。

【教學課時】2課時

第1課時

【課時目標】

1.正確認讀復韻母。。、OU、iu和它們的四聲，讀準音，認清形。

2.正確拼讀由ao、ou、iu組成的帶調(diào)音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xidoni

U^o

【教學過程】

板塊一游戲激趣，復習韻母

1.復習單韻母：同學們，今天我們的課堂來了一列火車，瞧！火車來了，里面都有哪

些乘客呢？（黑板上貼著火車圖案，里面有。、。、i、u四個單韻母的車隨）

指名讀一一齊讀。

2.復習復韻母：第二列復韻母專列也來啦！歡迎我們的復韻母朋友，跟它們打聲招

呼吧！（出示：ai、eiui）

（1）齊讀復韻母。

（2）開火車認讀ai、ei、ui的四聲。

【設(shè)計意圖】溫故知新，在“開火車”的游戲中復習單韻母和復韻母，為學習新的復

韻母做好知識和方法上的鋪墊。

板塊二看圖說話，引入新知

1.觀察情境圖。

出示課本第42頁的情境圖。引導：復韻母專列今天還有新的旅客，他們藏在這幅圖

里。請仔細觀察，圖上畫了些什么？

2.學生交流。

預設(shè)：天上，幾只海鷗在展翅飛翔。大海里，一只可愛的小狗和一只小貓正駕駛著帆

船前進，小海豹在開心地游泳，一個小皮球在海面上蕩來蕩去。

3.朗讀兒歌，讀準帶。0、ou、iu的字。

課件出示：

大海里，

goumao

小狗小貓駕帆船，

baoyoushou

海豹游泳顯身手，

海面還有一個小皮螺。

藍天上，

dugdumaoyou

海鷗在給小狗和小貓力n油!

4.教師點撥：這首兒歌里，“貓、豹”里就藏著我們要學的韻母。。；“狗、手、鷗、

油”里藏著韻母。U；“游、球”里藏著韻母iu。（教師相機板書：a。ouiu）

【設(shè)計意圖】統(tǒng)編版教材中，每一組拼音配一幅情境圖，這些情境圖大部分都有表音

的作用。借助情境圖，引導學生進行口語表達，相機引出音節(jié)，學生學得有趣又高效。

板塊三聯(lián)系生活，學習復韻母

1.學習復韻母

（1）學習。。的發(fā)音。

①（出示課本第42頁的情境圖）引導：圖中有什么動物？“貓、豹”中就藏著復韻

母Q0的讀音。

②教師示范。。的發(fā)音，學生觀察口形變化。

③方法點撥：讀。。時，從。開始，聲音響亮，然后舌頭往后縮，口形由半開變合，嘴

唇逐漸攏圓。

④學生自由讀一一指名讀一一開火車讀一一齊讀。

⑤引導學生回顧讀復韻母的方法：讀復韻母時，口形要有變化，從前一個音快速滑向

后一個音。這樣就能把復韻母讀準確了。

（2）學習00的四聲。

①引導：到了武漢站，復韻母專列的旅客。。準備下車了，它想戴上帽子，誰來給。。

戴聲調(diào)帽子？

②指名學生在黑板上標聲調(diào)。

③提問：為什么這樣給。。戴帽子？

④相機復習標調(diào)兒歌：有。標a上，無。找。、e,i、u并排標在后。

⑤練讀四聲：教師教讀一一指名讀一一開火車讀。

⑥鞏固練習：你能用。。的四聲說詞語嗎？

預設(shè)：ao>ao,凹陷的Go；do、do,熬夜的do；ao>ao,棉襖的do；ao^do,驕傲的

aoo

（3）學習拼讀。

①課件出示課本第42頁中聲母與a。相拼的圖示，學生自由練習拼讀，不會讀的畫上

橫線。

②提問：你感覺哪些音節(jié)比較難讀？

指導nido的拼讀。引導：在《對韻歌》中我們學過這個生字，出示生字“鳥”及拼

音，指名讀。出示小鳥圖片，全班齊讀音節(jié)。

指導tido的拼讀。引導：這也是一個三拼音節(jié)，誰來讀？能用tido組詞嗎？（跳高、

跳舞、蹦蹦跳跳）我們一邊讀一邊跳一跳。

③出示拼音卡片，指名讀---開火車讀----小組讀：tido、nido、shdo>yao>rao>

zdOo

④兩兩配對玩游戲：一名學生根據(jù)音節(jié)詞表演，另一名學生猜音節(jié)詞，猜對了兩個人

一起拼讀。

課件出示：

tioogao（跳高）zudcao（做操）heyao（喝藥）xizao（洗澡）

2.學習復韻母。u。

（1）學習OU的發(fā)音C

①出示情境圖，引導：天空中有什么？“海鷗”的“鷗”字，就是復韻母。U的讀音。

②教師示范。U的發(fā)音，學生觀察口形變化。

③方法點撥：讀OU時，從O開始，快速滑向U,同時嘴唇逐漸縮圓。

④學生自由讀一一指名讀一一男女生輪流讀一一齊讀。

（2）學習ou的四聲，

①引導思考：又到了一站，復韻母專列的旅客mi也準備下車了，它也想戴上帽子，

它的帽子應該戴在哪個字母寶寶的頭上？（指名標聲調(diào)）

②打亂順序，帶調(diào)認讀：OU6ududu

學生試讀一一指名讀一一齊讀。

（3）學習聲母與ou的拼讀。

①學生自由拼讀課本第42頁中聲母和ou組成的音節(jié)。（課件出示圖示）

②開火車讀音節(jié)：rdut6u16uy6uzdushoukou

③聯(lián)系生活，運用音節(jié)組詞。（例如：牛肉、頭發(fā)、樓房、汽油、走路、收獲、口腔）

④學生領(lǐng)讀一一指名讀一一分小組讀。

3.學習復韻母iu。

（1）學習iu的發(fā)音°

①出示情境圖，引導：小海豹在干什么？“游泳”的“游”字，就是復韻母iu的讀

音。

②教師示范iu的發(fā)音，學生觀察口形變化。

③方法點撥：iu其實是由i和ou組成的，簡寫成iUo讀時先發(fā)元音i,慢慢滑向ou,

合成一個音。

④學生自由讀——開火車讀——分小組讀。

⑤區(qū)分iu和uio

引導發(fā)現(xiàn)：仔細觀察iu,回憶一下，它跟我們學過的哪個復韻母很相像？（ui）

提問：怎么區(qū)分iu和ui呢？

預設(shè)：觀察前邊的字母，i在前，iu、iu、iu；u在前，ui、ui^ui。

（2）學習iu的四聲°

①根據(jù)標調(diào)規(guī)則，思考：復韻母專列到達終點了，最后一位旅客iu要下車了，我們

也要為它戴上帽子，怎么戴呢？（板書：iUiuiuiu）

②學生自由練讀一一打亂順序檢查讀一一齊讀。

③你在哪些詞語中聽過iu的四聲？聯(lián)系生活組詞。

預設(shè)：“溜達”的“溜”，“留心”的“留”，“柳樹”的“柳”，“六一”的“六”。

（3）學習聲母與iu的拼讀。

①學生自由拼讀課本第42頁中聲母和iu組成的音節(jié)。

②指名讀---齊讀。（出示：qiudiuliuniuxiu）

③結(jié)合情境圖，運用音節(jié)組詞說話。預設(shè)：小朋友們在玩“丟手絹”的游戲。一個紅

白相間的皮球悠閑地躺在海面上。小貓坐在帆船邊休息。

（4）游戲活動：看圖片，擺一擺。

規(guī)則：根據(jù)圖片，擺出音節(jié)詞。

聲母：d、1、q、n、z、b、ch。

韻母：iU、a>ao>iu>ul>Q、ui、eo

(laoniu)(tulche)(daqiu)(zuiba)

【設(shè)計意圖】對于一年級新生來說，生活中知道的事物和見過的漢字還是不少的，教

學中，讓學生在腦海中建立起抽象符號與具體事物之間的聯(lián)系，把漢語拼音生活化，寓教

于樂，讓拼音教學妙趣橫生。

板塊四指導觀察，學習書寫

1.看圖說話。

出示圖片，提問：圖中畫了什么？

課件出示：

預設(shè)：草原上有一群小牛。有的小牛在喝水，有的小牛在草地上自由自在地吃草……

2.指導書寫音節(jié)詞"xidoniU”。

(1)出示四線格中的音節(jié)詞“xidonil!”。

(2)練習拼讀：自由練讀一一指名讀一一齊讀c

(3)指導觀察：仔細觀察“xidonib”這個音節(jié)詞在四線格中的位置，寫的時候，

要注意什么？

預設(shè)：①兩個音節(jié)之間，要空開一個字母的距離，大小要均勻。

②“xiio”由聲母、介音、復韻母三個部分構(gòu)成，寫的時候字母要靠攏一點兒。

③先寫聲母，再寫韻母，最后寫聲調(diào)。

(4)教師范寫，學生書空。

(5)學生描紅、書寫，展評。

【設(shè)計意圖】引導學生看圖說話，既可以滲透要書寫的音節(jié)詞，又可以訓練學生的觀

察力和想象力，增加學生的語言積累。

第2課時

【課時目標】

1.借助拼音，正確認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個詞語。正確朗讀兒歌《歡迎

臺灣小朋友》。

2.認識“小、橋、臺”3個生字。

【教學過程】

板塊一快樂游戲，復習鞏固

1.游戲：“摘蘋果”。

引導：秋天到了，果園里的蘋果熟了，它們身上藏著復韻母寶寶，誰能準確地讀出來,

這個大蘋果就屬于誰。

依次出示帶有標調(diào)復韻母的“蘋果”，指名學生讀，摘“蘋果”。

課件出示：

2.游戲：“猜猜我是設(shè)”。

（1）課件出示音節(jié)適，學生自由拼讀，猜猜是什么。

課件出示：

yaoshishoutaoniukoutaohuashiliumeiguihuaxiaoqiao

福匙手套紐扣桃花石榴玫瑰花小橋

（2）學生讀對后，課件相機出示對應的事物。

（3）由猜對的學生當小老師，帶領(lǐng)其他同學拼讀音節(jié)詞。

【設(shè)計意圖】游戲能夠有效地提升低年級學生的學習興趣，將游戲與拼音教學有機結(jié)

合，可以加深學生對拼音知識的記憶。

板塊二聯(lián)系插圖，認讀詞語

1.看圖說話。

（1）出示課本第43頁上面的情境圖。提問：圖中有哪些景物？

（2）學生交流。

預設(shè)：①圖中有一座小橋、一棵垂柳、一棵開滿桃花的樹，還有一條河。

②圖中一座小橋架在小河上，河里有清清的流水，河岸上有翠綠的垂柳和粉紅的桃花。

2.拼讀詞語。

xiaoqiaoliushulchuiliutaohua

（1）出示：小橋、流水、垂柳、桃花。

（2）練習拼讀。同桌互相拼讀一一開小火車讀一一全班齊讀。

3.識記生字。

（1）引導識記：出示詞語“小橋”，指名認讀。提問：你在生活中見過這兩個字嗎？

（2）識記“小”字。

①找反義詞識記：與“小”意思相反的是哪個字？（大）

②組詞識記：小妹妹、小雨、小手、小山、小河、小雞。

（3）識記“橋”字。

①聯(lián)系生活識記：在生活中，你見過什么樣的橋？

②看圖識記：隨機出示不同類型的橋，在圖片下方配上相應的名字。

課件出示：

【設(shè)計意圖】采用多種方法引導學生識字，聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗、借助圖片等,

在抽象的漢語拼音符號與具體事物之間建立橋梁，培養(yǎng)他們對語言的興趣。

板塊三自主學習，朗讀兒歌

1.朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。

（1）學生自主讀兒歌，找出標紅的音節(jié)，拼一拼，讀一讀，讀準音節(jié)。

（2）借助拼音，同桌互讀兒歌，不會讀的地方互相幫一幫。

（3）指名學生朗讀。

（4）隨文識記“臺”字。

①出示地圖，了解臺灣。引導：臺灣，是祖國的寶島，它在哪里呢？

②識記“臺”字。

聯(lián)系生活識記：請在教室里找一找與“臺”有關(guān)的事物。（窗臺、講臺）

“臺”字開花：

（5）朗讀兒歌。

①教師示范讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。

②指名讀，相機正音，重點指導：“漂啊漂啊”中“啊”變?yōu)椤巴邸钡囊簟?/p>

③教師領(lǐng)讀一一小組合作讀一一拍手讀一一配上動作表演讀。

（6）想象說話：和臺灣小朋友見面了，我們該說什么“熱情的話兒”呢?

2.拓展閱讀兒歌，鞏固由ao、on、iu組成的帶調(diào)音節(jié)。

課件出示:

xiao

笑

陳伯吹

haizimendexiaoxiangyiduodudhua

孩子們的笑，像L朵朵花:

hahahaha

哈！哈！哈！哈!

tamenxiaohongleliankongxiangyiduodudfurong

他們笑紅了臉孔像匚朵朵芙蓉

haizimendexiaoxiangyigegeguo

孩子們的笑，像L個個果：

hehehehe

HuJ!Huf!Huf!Uuj!

tamenxiaokailekouxiangyfgegeshfliu

他們笑開了口，像一個個石榴。

(1)教師帶讀，學生跟讀。

(2)學生自由拼讀，全班齊讀。

【設(shè)計意圖】引導學生朗讀兒歌，相機識記生字，拼讀已學的帶調(diào)音節(jié)，然后運用各

種朗讀形式，引導學生反復朗讀。最后拓展朗讀兒歌，達到復:習拼音、發(fā)展語言的目的。

【板書設(shè)計】

10aoouiu

皿」-x…：乂-—xidoqidotdi

【作業(yè)設(shè)計】

見《?》對應課時作業(yè)。

【教學反思】

i.巧設(shè)游戲，體驗玩中學的樂趣。

興趣是最牢靠的牽引，對一年級的學生而言，學習拼音的興趣點在于教學內(nèi)容和活動

生動活潑。因此，課堂上教師需要積極安排豐富多彩的游戲活動，讓學生在學中玩，在玩

中學。如區(qū)分iu和Ui時，設(shè)計“看圖片，擺一擺”的游戲活動，讓學生在動手實踐中加

深理解和記憶c再如第2課時復習環(huán)節(jié)，設(shè)計“猜猜我是誰”的游戲活動，猜對的學生當

小老師，帶領(lǐng)其他同學拼讀。這些豐富多彩、生動活潑的漢語拼音游戲不僅有效激發(fā)了兒

童學習拼音的熱情和興趣，還使枯燥乏味的拼音學習變得更加生動精彩，進而使?jié)h語拼音

課堂迸發(fā)生機和活力。

2.板塊融合，在復現(xiàn)中強化鞏固。

統(tǒng)編版語文教材秉承新課程教學改革理念，將拼音、識字、閱讀三大板塊進行相互融

合，以便更好地幫助小學生學好語文。識字與拼音的教學雙線并行、相互促進，而不再是

相互分離。小學生可以利用自身掌握的漢字來讀準拼音，進而使識字教學成為學生學習拼

音的好幫手。而新學的拼音反過來則可以幫助小學生更好地認識新的漢字，能讀準字、多

識字，才可以更好地開展閱讀活動，從而更好地發(fā)展思維、學習表達、積累知識，最終感

受到語文學習的愉悅。因比，在教學中應將拼音與識字、閱讀三大學習板塊互相融合，力

求做到拼音教學與識字教學、閱讀教學同步開展，使拼音在識字、誦讀復現(xiàn)中得以不斷強

化鞏固。

10aoouiu

文本分析：

本課有6部分內(nèi)容。第一部分是3個復韻母，配有一幅大海的情境圖。大海上空，海

鷗自由自在地飛翔著；海面上，一只戴帽的小狗駕駛著一艘帆船在航行，船尾坐著一只小

貓；人海里，海豹正暢游著。其中，“貓、豹”提示ao的音，“鷗”提示ou的音，“游”提

示iu的音。第二部分是復韻母ao、ou、iu的四聲。第三部分是聲母與。0、ou、iu的拼讀，

包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第四部分是詞語，配有一幅小橋流水、桃紅柳綠的情境圖。4

個詞語“小橋、流水、垂柳、桃花”中，都包含本課新學的音節(jié)，其中“小、橋”是本課

要認的生字。第五部分是兒歌《歡迎臺灣小朋友》，其中xid。、you、pido、da

o、xiao.shbu是本課新學的音節(jié)，“臺”是本課要認的生字。第六部分是本課要

求會認的生字“小、橋、臺”以及要求書寫的音節(jié)詞“xid。nid”。

教學目標：

1.正確認讀復韻母Q。、?？?、iu及其四聲，讀準音，認清形。

2.正確拼讀聲母和a。、ou、i口所組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“x

i6oniU”。

3.借助拼音，正確認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個詞語，正確朗讀兒歌《歡迎

臺灣小朋友》。

4.認識“小”“橋”“臺”3個生字。

教學重點：

1.復韻母QO、ou、iU的正確認讀。

2.聲母和a0、ou、iu組成音節(jié)的正確拼讀。

教學難點：復韻母氣。一。u”和“iu—iu”的發(fā)音辨析。

課時安排：2課時

?一窗邨沏?一

課時目標

正確認讀復韻母Q。、OU、iU及其四聲，讀淮音，認清形。

要點把握

借助圖、多媒體課件和兒歌，讀準復韻母a。、ou、iu及其四聲；通過示范、觀

察、模仿，讀準帶調(diào)音節(jié)V

教學過程

一、激趣導入，揭示課題

1.（課件出示情境圖）引導學生觀察圖畫，教師看圖講故事。

故事：在茫茫的海面上，一只戴著帽子的小狗正駕駛著小帆船航行，它的好朋友小貓

則面帶微笑地靠坐在船尾C不遠處，一頭小海豹露出海面，自在地游來游去。它的右邊還

浮著一只小皮球?？磥?，海里太無聊，小海豹干脆在海面玩起了皮球?？罩?，兩只海鷗正

展翅飛翔。

2.引導學生再次觀察圖畫，提問：圖中有什么？

（小貓、小狗、海豹、皮球、海鷗。）

3.根據(jù)學生的回答，板書課題。（板書：a。ouiu）

二、初讀課文，重點研讀

過渡：通過之前的學習，我們認識了復韻母ai、ei、uio其實，復韻母也是一個大家族,

除了ai、ei、ui,還有ao、DU、iu。這節(jié)課，我們就來認識它們吧!

（一）學習復韻母QO

1.讀準音。

（1）教師依次點擊情境圖中的帽子、小貓、海豹，說出它們的名稱，從而引出復韻

母QO。

（2）鼓勵學生聯(lián)系之前學過的復韻母的發(fā)音方法，想想怎么發(fā)音。

（3）教師范讀，學生觀察教師的嘴形，模仿發(fā)音。

發(fā)音指導：發(fā)。。時，從元音a開始，舌尖遠離下方,Q清晰響亮，然后舌頭往后縮，舌

面快速向。的方向滑動，大體停在接近元音u,但舌位要略低的位置，同時嘴唇縮圓。

（4）學生按照教師的指導進行發(fā)音練習，同桌互聽。

（5）教師出示寫有ao的卡片，指名讀，正音，學生開火車讀、齊讀。

2.識記形。

（1）教師亂序出示6個單韻母，提示學生有的單韻母在一起成了好朋友，請學生找

出a、。這對好朋友。

（2）（課件出示。i?ao）引導學生通過比較識記復韻母

3.。。的四聲。

（1）（課件出示四幅圖，分別是小貓、毛衣、棉襖、跳繩）學生觀察圖片，教師引導

學生說出“貓、毛、襖、跳”四個關(guān)鍵字。

（2）教師在黑板上寫四個。。，引導學生復習標調(diào)歌，指名上臺給四個。。標上四聲。

（標在字母a上）

（3）（課件出示。。的四聲）教師指導朗讀，學生自由讀、開火車讀、男女生比賽讀。

（4）師生共編順口溜：do、do、ao,凹凸的do；Go、do、ao,嗷嗷叫的Go；ao>do、

do,穿棉襖的do；do、ao>do,另U驕傲的do。

（5）引導學生聯(lián)系生活,結(jié)合含有ao的音節(jié)詞識記。如，xidonido（小鳥），Idorin

（老人）、blngbdo（冰雹）、bdozi（包子）、jinqidnbao（金錢豹）。

（二）學習復韻母ou

1.讀準音。

（1）（課件出示蓮藕圖）提問：這是什么？（藕。）教師說明藕的第一聲就是。u的音。

（2）教師范讀，學生觀察教師的嘴形，模仿發(fā)音。

發(fā)音指導：先發(fā)元音。，然后舌面向u方向滑動升高，大體停在接近元音u,但舌位

要略低的位置，同時嘴唇要逐漸縮圓。

（3）學生自己動嘴試著發(fā)音。教師注意傾聽，發(fā)現(xiàn)問題，及時指導。

（4）指名讀，學生開火車讀、齊讀。

2.識記形。

教師出示。、u的卡通形象，通過。、u交朋友的小故事，讓學生更好地識記ou。

3.ou的四聲。

（1）教師指名上臺在黑板上寫出ou的四聲，并請該生說一說標調(diào)的根據(jù)：無。找。、

（2）（課件出示ou的四聲）學生對比該生標的四聲和課件，指出該生標的正確還是

錯誤。若錯誤，上臺在黑板上改正。然后學生自由讀，教師指名讀并正音，學生再開火車

讀、同桌之間比賽讀。

（3）教師依次說出匹個含有ou的不同聲調(diào)的音節(jié)詞，學生說出每個音節(jié)詞中ou的

聲調(diào)，如教師說出音節(jié)詞goolou,學生說gaolou中的ou是第二聲。

（4）引導學生聯(lián)系生活，結(jié)合含有ou的音節(jié)詞識記。如，hdiou（海鷗）、16

ufang（樓房）、xidog6u（小狗）、yangrdu（羊肉）。bdozhi（報紙）、Qohu

a（桃花）、pdobu（跑步）、zhishuzdo11n（植樹造林）0

（5）師生共編順口溜：學習要得優(yōu)（Gu）,水里要會游（6u）,學校有好友（6u）,尊

老又愛幼（du）o

（6）QO、OU發(fā)音辨析。學生多讀幾遍，結(jié)合。0、0U的發(fā)音方式，體會區(qū)別。

bocaiwdshduxidodaomdcpiyducait6ufa

波萊握手小刀毛皮油菜頭發(fā)

（三）學習復韻母iu

1.讀準音。

（1）（課件出示游泳圖、復韻母iu）指名說出圖上畫的是什么，從而引出復韻母iu。

（2）教師范讀，學生觀察教師的嘴形，模仿發(fā)音。

發(fā)音指導：在《漢語拼音方案》中，iu是iou的省寫形式，由i和ou結(jié)合而成。在發(fā)

音時，先發(fā)元音i,然后舌位滑向ou。

提示：iu不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼才能成為音節(jié)。。。和ou都可以自成音節(jié),

直接給漢字注音。

（3）學生按照教師的指導進行發(fā)音練習。

2.識記形。

（1）教師亂序出示6個單韻母，請學生將i、u這對好朋友找出來組合在一起。

（2）（課件出示iu-ui）引導學生通過比較識記復韻母iu。

3.iu的四聲。

（1）教師讓學生在練習本上給iu標上四聲，同桌之間相互檢查，并且相互說一說標

調(diào)的根據(jù)：i、U并列標在后。

（2）學生自由讀，同桌之間比賽讀。

（3）引導學生聯(lián)系生活情景，結(jié)合含有iu的音節(jié)詞識記。如：

今天是農(nóng)歷九（jiu）月初九（jiu）o我會自己扣紐（niti）扣。田野上有頭小黃牛（ni

U）o

（4）通過拼讀兒歌識記四聲。

河邊有棵彎彎柳，柳邊六頭小黃牛。妞妞用心畫小牛，送給她的好朋友。

（5）iu、ui發(fā)音辨析。學生多讀幾遍，結(jié)合iu、ui的發(fā)音方式，體會區(qū)別。

jiujiuddqiuIdoniuh6liuzuibotuichegusuikufhua

舅舅打球老牛河流嘴巴推車谷穗葵花

（四）復韻母。o、ou、iu的書寫

1.教師示范，將復韻母。。規(guī)范地寫在四線格中。

注意：教師要提醒學生，這個復韻母是由兩個單韻母組成的，兩個字母在書寫的時候

要靠近一些，寫得盡量緊湊、勻稱，形成一個整體。

2.教師出示四線格，指名將復韻母。u、iu的四聲寫在其中。

3.教師點評，學生描紅，在練習本上練習書寫。

三、游戲鞏固，作業(yè)設(shè)計

1.玩游戲。

教師將Q。、OU、ill的四聲順序打亂寫在黑板上，然后任意讀出其中一個韻母，指名上

講臺指出韻母。指對了，其余學生拍三下手，齊讀三遍這個韻母；指錯了，就舉手幫助講

臺上的學生。依此進行游戲，鞏固a。、ou、iu的四聲。

2.完成本課對應訓練。

???留目的???

課時目標

1.學習聲母與復韻母。。、OU、iu的拼讀，正確、熟練地拼讀。

2.借助拼音，正確認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個詞語；正確朗讀兒歌《歡迎

臺灣小朋友》，認識“小、橋、臺”3個生字。

3.在四線格中正確拼寫音節(jié)詞"xi匕。nia”。

要點把握

聲母和ao、ou、iu組成音節(jié)的正確拼讀；掌握4個詞語、3個生字，會讀一首兒歌。

教學過程

一、溫故知新，導入新課

過渡：上節(jié)課，我們不僅認識了3個新的復韻母，而日.還給它們戴上了四種好看的帽

子。戴上帽子后，有些韻母就藏進一首兒歌中，你們能用你們的火眼金睛把它們找出來嗎？

1.（課件出示兒歌）教師領(lǐng)讀，學生跟讀。

我家住在那小山溝，好清好清的小溪流，好搖好搖的小吊橋，好尖好尖的小漁舟。我

劃小船來釣魚，釣個月亮當皮球。

2.指名說出含有。0、ou、iu的音節(jié)。（ao：小、好、搖、吊、橋、釣；ou：溝、舟；

iu：流、球。）

二、再讀課文，重點研讀

過渡：在剛才找。。、ou、iu的過程中，同學們很快就找到了它們的身影，太厲害了！

ao、ou、iu不甘示弱，紛紛穿上不同的聲母衣服，你們還能找出它們嗎？

（一）含有ao、OU、ill的音節(jié)的拼讀

1.兩拼音節(jié)。（課件出示熟字：口、手、六、九）

（1）點擊“口”字，出示口的相關(guān)圖片，提問；還記得這個字怎么讀嗎？指名讀。

（課件出示：口k—6u->kdu）

（2）教師示范拼讀，學生跟著拼讀。

小結(jié)：kdu是聲母k和三聲的復韻母6u一起拼出來的。

（3）點擊屏幕相繼出現(xiàn)：手sh—du->shou九j—迨->jiU六1—iu-*liu

（4）學生自主拼讀，再齊讀。

過渡：同學們己經(jīng)能夠?qū)⒁粋€聲母寶寶和一個復韻母寶寶拼起來了，可是它們中間又

多了一個字母寶寶，該怎么拼呢？

2.三拼音節(jié)。（課件出示熟字：鳥）

（1）點擊“鳥”字，出示鳥的圖片，提問：還記得這個字怎么讀嗎？指名讀。

（課件出示:鳥n—i—So->nifio）

（2）教師示范拼讀，學生跟著拼讀。

小結(jié)：niGo是聲母n、介母i和三聲的復韻母do一起拼出來的。

（3）（課件出示小女須跳繩圖）提問：圖中的小女孩在干什么？（跳繩。）教師請生

上講臺表演“跳”這個動作。

（4）（課件出示三拼音節(jié)：t-i-Sfti加））學生拼讀、同桌糾讀，教師正音、齊讀。

3.鞏固新知。

過渡：剛才這些字，我們都認識，拼起來自然容易?，F(xiàn)在，我們加大難度，讓聲母寶

寶和帶調(diào)的QO、ou、iu肩并肩站在一起，組成更多的新音節(jié)，我們快來拼一拼吧。

（1）（課件出示教材第42頁關(guān)于ao的花盤）引導學生觀察，提問：花盤中的音節(jié)有

什么共同點？（韻母都是。。。）

（2）每6個同學一組，一人拼讀一個花瓣上的音節(jié)，互相評點。教師指名讀，正音,

全班齊讀。

（3）依此課件出示第二、三個花盤，請學生拼讀花瓣上的音節(jié).

（4）學生自由拼讀花瓣上的13個音節(jié)，直到完全掌握。

（5）教師點評。

（二）學習詞語

過渡：我們學會了聲母和復韻母。。、ou、iu組成的音節(jié)，認識了不少事物c不信？你

們就跟隨老師來試試吧。

1.（播放歌曲《春天在哪里》，課件出示插圖）教師引導學生觀察圖畫，將感受到的美

麗表達出來。

（春天來了，公園里到處生機勃勃。小橋下，溪水嘩啦啦地流淌。溪邊的柳條長滿了

嫩綠的葉子，隨風飄揚。粉色的桃花開了，吐露出芬芳。）

2.教師結(jié)合學生說話的內(nèi)容，在黑板上寫下“小橋、流水、垂柳、桃花”4個詞語。

3.讀詞語。

（1）學生借助拼音自主拼讀。

（2）教師指名讀，正音，學生自由讀、同桌互讀、當小老師教讀。

（3）鼓勵學有余力的學生用這幾個詞語描述自己的生活環(huán)境，或曾經(jīng)游覽過的地方。

（三）學習兒歌

過渡：同學們學習得多么認真呀，臺灣小朋友都要來和你們做朋友啦?。ㄕn件出示祖

國地圖）你們知道臺灣嗎？對臺灣有什么了解呢？（學生回答）看?。ㄔ诘貓D上指出臺灣）

這就是臺灣。同學們，臺灣是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分，臺灣的小朋友和我們一樣，都

是祖國的花朵。你們愿意和他們做朋友嗎？（生答：愿意）那好，我們用熱烈的掌聲歡迎

他們吧！

1.（課件出示兒歌《歡迎臺灣小朋友》）學生圈出學過的音節(jié)，多讀幾遍。然后自主拼

讀不認識的音節(jié)，實在不會拼，可以請教老師或同學。

2.借助拼音讀句子，小老師帶讀、齊讀，教師范讀，學生自由讀。

注意：朗讀時，要注意兒歌的節(jié)奏。兒歌中“漂啊漂啊”中的“啊”音變?yōu)椤巴邸钡?/p>

音。教師要通過范讀引導學生讀正確。

3.理解兒歌。

（1）“我們”歡迎的是來自哪里的小朋友？（臺灣。）

（2）臺灣小朋友是怎么來“我們”的學校的？（坐船。）

（3）“我們”是怎么對待來自臺灣的小朋友的？（伸出雙手緊緊握，熱情的話兒說不

完。）

4.教師可以適當進行愛國主義教育，讓學生明白，臺灣自古以來是祖國領(lǐng)土不可分割

的一部分，臺灣人民是我們的同胞。

（四）學習生字

1.（課件出示生字：小、橋、臺）指名拼讀，教師正音，全班齊讀。

2.理解字義。

小鼓勵學生自由說一說生活中“小”的事物，如“小孩、小樹、小路、小書包、幼

兒園小班”。還可以將學過的字組成詞語讓學生認讀，如“小鳥、小蟲、小馬、小雞、小

山、小雨、小手、小妹妹”。通過在不同詞語中復現(xiàn)，鞏固記憶字形。

橋通過圖片展示不同類型的橋，并在圖片下方配上相應的名字，引導學生借助拼音

認讀，如“天橋、木橋、石橋、吊橋、立交橋、高架橋”。學生在了解各種各樣“橋”的

同時實現(xiàn)對生字形的識記。

臺在朗讀兒歌的基礎(chǔ)上展開教學，可以讓學生在教室里找一找“臺”，如“講臺、

窗臺”，還可以出示“舞臺、平臺、陽臺、寫字臺、臺風”等圖片和詞語，讓學生在不同

的詞語中體會用法，鞏固對生字的識記。

（五）拼寫音節(jié)詞

1.（課件出示音節(jié)詞）學生拼讀，自由讀，分組比賽讀。

bdobeiyaoshizdocaoshdutao

寶貝鑰匙早操手套

qiuyouniukoutiaowuyouxiu

秋游紐扣跳舞優(yōu)秀

zhdumeitouliuxialdizoumuaiao

皺眉頭留下來走木橋

2.教師出示四線格，范寫音節(jié)詞“xidoniii”,學生仔細觀察。

3.學生描紅，在練習本上練寫。

注意：書寫的時候，要按順序在四線格中寫完所有的字母后再標聲調(diào)，不要看一個字

母寫一個字母，而是看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，養(yǎng)成好的書寫習慣。

4.指生上講臺在四線格中默寫音節(jié)詞，師生共同點評。

三、課堂回顧，作業(yè)設(shè)計

1.課堂回顧。

小結(jié),這節(jié)課，我們運用學過的拼音知識，學習了4個詞語、1首兒歌和3個漢字。

看，拼音的作用多大呀！只要我們不斷地學習，就會認識許多事物，發(fā)現(xiàn)生活中更多的美

妙。

2.完成本課對應訓練。

（“”,“

》教學重點片段實錄

?合作學習，展示自我（教學重點）

師：你真聰明，來，戴上這個，你現(xiàn)在就是